第一篇：《綜合實踐活動的組織與實施》研究報告

內(nèi)容提要：近幾年，我校努力實踐新課程標準的理念、堅持以學生的經(jīng)驗與生活為基礎(chǔ)，以“實踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，從課程整合、勞動技術(shù)、信息技術(shù)、社會實踐入手，不斷探索、總結(jié)、積累經(jīng)驗，從而提升了學校的辦學品位，實現(xiàn)了綜合實踐活動的價值，讓師生都得到了真正的發(fā)展，讓他們在活動中汲取快樂，在收獲中健康成長。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動、整合、轉(zhuǎn)變、實踐、發(fā)展

20世紀90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的突飛猛進，對每個社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對全新的社會背景，面對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式和學習方式不得不發(fā)生改變，并對每位社會成員提出了新的素質(zhì)要求?，F(xiàn)代社會發(fā)展客觀地要求每個社會成員具有健全的價值觀和負責的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”四種基本素養(yǎng)①。其中，“學會認知”強調(diào)學生在學習中獲得理解的手段；“學會做事”注重的是學生的實踐能力，即能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；“學會共同生活”要求學生能夠與他人一道參加所有的活動并在這些活動中學會合作和交往；“學會生存”是前三種學習成果的主要表現(xiàn)形式，是從生活的角度對學生學習的基本要求。由此看來，基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學生綜合實踐能力的提高，關(guān)懷學生終身學習的能力和終身學習的愿望。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學到中學必須開設(shè)綜合實踐活動課程，至此，綜合實踐活動正式以“課程”的身份進入了中小學校園。然而，與學科課程相比，綜合實踐活動課程的實施遇到了諸多的阻礙，教學目標難以達成，“指導綱要”的精神也無法很好地落實。因此，為了探索綜合實踐活動課程有效實施的途徑，我校自xx年3月開始進行對此項內(nèi)容的研究，到2012年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對綜合實踐活動又有了進一步的認識，收獲頗多。

一、研究意義

本課題的研究意義在于通過研究有效地實施途徑，改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，適應(yīng)時代要求的人格。

二、研究目標

本課題的總目標：努力實踐新課程標準的理念、堅持以學生的經(jīng)驗與生活為基礎(chǔ)，以“實踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，促進學生在校內(nèi)學習和校外生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研究策略

（一）制度保障

1、成立課程實施的領(lǐng)導機構(gòu)。為保證研究的順利進行，學校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責要求。領(lǐng)導小組主要負責課程計劃的實施，學校實施方案的制訂，課程實施情況的宏觀調(diào)控，并指導班級活動計劃的制定，每周一次的教研活動，并做好活動過程材料的收集、歸檔。

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2、定期開展評比活動。每學期開展優(yōu)秀活動案例、活動設(shè)計、論文、學生活動過程性材料等評比活動，評出一、二、三等獎，并把比賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學期“評優(yōu)，評先”的依據(jù)之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊。

3、每半月舉行一次學生作品展。為了給學生提供更多展示才華的舞臺，讓學生的個性得到充分的張揚，學校和班級都建立了作品展示臺，學生把自已認為最好的作品交給老師，由教師、學生進行評價，并擇優(yōu)張貼在“學校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實現(xiàn)資源共享。

（二）學習提升

學習是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學習理論資料是課堂教學過程中運用新理論，新方法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點。

1、教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。學校重視對教師的培訓，除組織教師學習《綜合實踐活動學習材料》等，還為骨干教師提供外出學習參觀的機會。通過培訓、學習，讓教師進一步明確綜合實踐活動產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標、內(nèi)容、實施、評價等，為綜合實踐活動順利實施找到理論支撐。

2、創(chuàng)設(shè)展示交流學習的時空，為教師學習注入動力源泉。實行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時間，由教師介紹學習內(nèi)容，結(jié)合自已的教學實踐，談?wù)勛砸训睦斫猓⒆龇此荚u價，充分調(diào)動教師的參與熱情、分享他人的學習成果。讓教師在學習、品評、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識體系。

3、以“課例”為載體，拓展學習時空。學校組織教師觀看綜合實踐活動案例（光盤），走進學校教師的課堂。要求運用所學理論，結(jié)合自已的實踐，對個案進行剖析，尋找解決問題的切入點，同時對比課例談?wù)劇白约旱脑O(shè)計”，讓教師在比較、反思中提升綜合實踐活動課程的“操作技能”。

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第二篇：《綜合實踐活動的組織與實施》研究報告

內(nèi)容提要：近幾年，我校努力實踐新課程標準的理念、堅持以學生的經(jīng)驗與生活為基礎(chǔ)，以“實踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，從課程整合、勞動技術(shù)、信息技術(shù)、社會實踐入手，不斷探索、總結(jié)、積累經(jīng)驗，從而提升了學校的辦學品位，實現(xiàn)了綜合實踐活動的價值，讓師生都得到了真正的發(fā)展，讓他們在活動中汲取快樂，在收獲中健康成長。

關(guān)鍵詞：綜合實踐活動、整合、轉(zhuǎn)變、實踐、發(fā)展

20世紀90年代以來，社會生活方式的變遷以及科學技術(shù)的突飛猛進，對每個社會成員都提出了全新的挑戰(zhàn)。面對全新的社會背景，面對信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，人們的生活方式和學習方式不得不發(fā)生改變，并對每位社會成員提出了新的素質(zhì)要求。現(xiàn)代社會發(fā)展客觀地要求每個社會成員具有健全的價值觀和負責的生活態(tài)度；具有創(chuàng)新意識和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究；具有參與社會實踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會責任感和生態(tài)倫理意識，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學會認知、學會做事、學會與他人共同生活、學會生存”四種基本素養(yǎng)①。其中，“學會認知”強調(diào)學生在學習中獲得理解的手段；“學會做事”注重的是學生的實踐能力，即能夠?qū)ψ约核幍沫h(huán)境產(chǎn)生影響；“學會共同生活”要求學生能夠與他人一道參加所有的活動并在這些活動中學會合作和交往；“學會生存”是前三種學習成果的主要表現(xiàn)形式，是從生活的角度對學生學習的基本要求。由此看來，基礎(chǔ)教育必須關(guān)注學生綜合實踐能力的提高，關(guān)懷學生終身學習的能力和終身學習的愿望。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的規(guī)定，從小學到中學必須開設(shè)綜合實踐活動課程，至此，綜合實踐活動正式以“課程”的身份進入了中小學校園。然而，與學科課程相比，綜合實踐活動課程的實施遇到了諸多的阻礙，教學目標難以達成，“指導綱要”的精神也無法很好地落實。因此，為了探索綜合實踐活動課程有效實施的途徑，我校自XX年3月開始進行對此項內(nèi)容的研究，到2010年3月，已走過了整整四年，在這四年的研究過程中，我校對綜合實踐活動又有了進一步的認識，收獲頗多。

一、研究意義

本課題的研究意義在于通過研究有效地實施途徑，改變學生以單純地接受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構(gòu)建開放的學習環(huán)境，提供多種渠道獲取知識，并將學到的知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學習態(tài)度和良好的學習策略，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新精神，塑造健康向上，適應(yīng)時代要求的人格。

二、研究目標

本課題的總目標：努力實踐新課程標準的理念、堅持以學生的經(jīng)驗與生活為基礎(chǔ)，以“實踐、發(fā)展、創(chuàng)新”為主體，以綜合性、開放性、研究性的實踐活動為主要環(huán)節(jié)，以研究性活動為主要形式，有計劃地開展綜合實踐活動的實驗工作，促進學生在校內(nèi)學習和校外生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生初步的創(chuàng)新意識和實踐能力，全面提高學生素養(yǎng)，為學生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、研究策略

（一）制度保障

1、成立課程實施的領(lǐng)導機構(gòu)。為保證研究的順利進行，學校成立了綜合實踐活動領(lǐng)導小組，組內(nèi)各成員都有具體的分工和相應(yīng)的職責要求。領(lǐng)導小組主要負責課程計劃的實施，學校實施方案的制訂，課程實施情況的宏觀調(diào)控，并指導班級活動計劃的制定，每周一次的教研活動，并做好活動過程材料的收集、歸檔。

2、定期開展評比活動。每學期開展優(yōu)秀活動案例、活動設(shè)計、論文、學生活動過程性材料等評比活動，評出一、二、三等獎，并把比賽結(jié)果納入教師的業(yè)務(wù)檔案袋，作為學期“評優(yōu)，評先”的依據(jù)之一，并把優(yōu)秀的作品匯編成冊。

3、每半月舉行一次學生作品展。為了給學生提供更多展示才華的舞臺，讓學生的個性得到充分的張揚，學校和班級都建立了作品展示臺，學生把自已認為最好的作品交給老師，由教師、學生進行評價，并擇優(yōu)張貼在“學校展示臺”和“班級展示臺”，每半月組織一次全校的“作品展示會”，讓師生在展示中交流、提高，以更好地實現(xiàn)資源共享。

（二）學習提升

學習是發(fā)展，是超越自我的必備條件。學習理論資料是課堂教學過程中運用新理論，新方法的重要依據(jù)，更是研究的支撐點。

1、教師培訓是綜合實踐活動有效實施的關(guān)鍵。學校重視對教師的培訓，除組織教師學習《綜合實踐活動學習材料》等，還為骨干教師提供外出學習參觀的機會。通過培訓、學習，讓教師進一步明確綜合實踐活動產(chǎn)生的背景、性質(zhì)、理念、目標、內(nèi)容、實施、評價等，為綜合實踐活動順利實施找到理論支撐。

2、創(chuàng)設(shè)展示交流學習的時空，為教師學習注入動力源泉。實行“向你推薦一篇好的作品”的制度。每次教研前提供一定的時間，由教師介紹學習內(nèi)容，結(jié)合自已的教學實踐，談?wù)勛砸训睦斫?，并做反思評價，充分調(diào)動教師的參與熱情、分享他人的學習成果。讓教師在學習、品評、賞析、總結(jié)中構(gòu)建新的知識體系。

3、以“課例”為載體，拓展學習時空。學校組織教師觀看綜合實踐活動案例（光盤），走進學校教師的課堂。要求運用所學理論，結(jié)合自已的實踐，對個案進行剖析，尋找解決問題的切入點，同時對比課例談?wù)劇白约旱脑O(shè)計”，讓教師在比較、反思中提升綜合實踐活動課程的“操作技能”。

（三）課程實施

綜合實踐活動課程是一門新的課程，課無定勢，目標更無定勢。在課程實施的過程中，我們特別注意與其他相關(guān)課程進行整合，并不斷探索開發(fā)新的課程，達到課程資源高效利用、實驗研究巧妙推進、課題成果遍地開花的效果。

1、讓學生在課程整合中培養(yǎng)興趣

在新課程重實踐的思想引領(lǐng)下，我們要求進一步深化所有任課教師的綜合實踐意識，要求大家以“生活化”、“探究化”、“活動化”的角度來看待所指導的主題。綜合實踐活動廣義的概念指學生在各個學科的學習中進行的實踐活動，我校通過組織各學科教師的再學習，分年級把每個學科可以進行拓展應(yīng)用的知識點羅列出來，再對這些知識點進行整合、重組和提升，我們由此將綜合實踐活動課程的實施面拓展到各個學科中的延伸性實踐活動，如由語文引申的說話與寫作的實踐，運用數(shù)學知識解決生活中的數(shù)學問題的實踐，用英語與人交流的實踐……讓每一位老師都有參與的機會，讓每一個學生都有實踐的途徑，從而在相關(guān)課程中培養(yǎng)每個學生主動參與的興趣。

2、讓學生在勞動技術(shù)中找到樂趣

勞動技術(shù)教育是綜合實踐活動課程的一部分，勞動技術(shù)課程重視學生動腦與動手相結(jié)合，并實現(xiàn)與信息技術(shù)的整合，構(gòu)建起以勞動教育為引導、以技術(shù)教育為主干、以實際項目為載體、以探究學習方法為基點的學科新體系。它以學生全面發(fā)展為本，以提高技術(shù)素養(yǎng)為主要目標，使學生在實際體驗和實踐探究過程中形成技術(shù)能力，注重學生技術(shù)意識與技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)，并以“科學一技術(shù)一社會”的教育理念引導學生初步認識技術(shù)的本質(zhì)、地位、作用和價值，增強技術(shù)意識，為適應(yīng)未來社會需要和終生發(fā)展要求奠定基礎(chǔ)。為推進綜合實踐活動的順利實施，我校更注重上好勞動技術(shù)課，讓學生在勞動技術(shù)中去實踐、去發(fā)展、去創(chuàng)造，從而找到樂趣。我校教師在貫徹勞動技術(shù)新的教學目標和完成新的教學任務(wù)的過程中，形成了新的教學理念：“教學設(shè)計必需從學生的實際出發(fā)，引導學生在學習的體驗、感悟和實踐的過程中，實現(xiàn)知識積累、能力發(fā)展、態(tài)度與價值觀形成”，從而達到以勞樹德、以勞增智、以勞長技、以勞強體、以勞益美。為了體現(xiàn)“以學生發(fā)展為本”的教育理念，教師改變了以往單一的接受性教學方式，采取“引導→啟發(fā)→討論→探究”的教學方式，充分尊重學生的學習自主性，調(diào)動學生的學習積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

我校還根據(jù)勞技學科的特點，開展多種形式的學科競賽和學生作品展示與評比活動，培養(yǎng)學生設(shè)計和制作的實踐能力和創(chuàng)造能力，在勞技教育中滲透科技創(chuàng)新教育，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，從而讓學生在勞動技術(shù)中找到樂趣。

3、讓學生在信息技術(shù)中收獲快樂

小學信息技術(shù)是一門基礎(chǔ)工具學科，以提升學生的信息素養(yǎng)為根本目的。其任務(wù)是培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。我校的信息技術(shù)課外活動根據(jù)實踐性、自主性、開放性的理念來組織設(shè)計活動，根據(jù)校園文化建設(shè)體系，組織開展專題教育活動，將信息技術(shù)活動與學校教育教學活動有機結(jié)合。要求信息技術(shù)活動要結(jié)合教材，密切聯(lián)系生活應(yīng)用，圍繞一些專題有效開展競賽、展示與交流活動，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。并積極組織開展信息技術(shù)第二課堂活動，輔導并幫助學生參加電腦作品比賽、信息學奧賽等活動項目，充分發(fā)揮特長生優(yōu)勢，促進學生的個性化發(fā)展，從而讓學生在信息技術(shù)中收獲快樂。

4、讓學生在社會實踐中健康成長

小學教育不能完全把學生關(guān)在書本中和教室里進行，而要發(fā)揮社會的各種教育力量和教育因素的作用。社會實踐作為綜合實踐活動課程的的有機組成部分，是學生進行社會實踐性學習、接觸社會、認識和了解社會、增強社會實踐能力和社會責任感的重要學習活動。我校在每個假期都會根據(jù)不同年級學生的特點，并結(jié)合本地實際，有目的、有計劃、有要求、有特色地安排學生在假期開展社會實踐活動項目。在去年寒假，我校開展的“五個一”活動項目就有：抄寫春聯(lián)20幅，自編春聯(lián)2幅；選看1-2部內(nèi)容健康的影視片，寫出心得體會；走訪工廠、企業(yè)家、老紅軍、老干部、工人、農(nóng)民，了解歷史，了解社會，感受改革開放的成就，寫一篇調(diào)查報告；為困難戶、軍烈屬、孤寡老人“送溫暖，獻愛心”，寫出感受；做一些力所能及的家務(wù)，生產(chǎn)勞動，家長寫出書面鑒定，學生學出書面報告。通過這些社會實踐活動，不僅讓學生獲得對社會的正確認識，了解了我國

第三篇：綜合實踐研究報告

綜合實踐研究報告 篇1

一。實習目的

本次實習的目的是要把在學校所學的知識充分運用到現(xiàn)實社會崗位中，找到實際差距以更好彌補當中所缺乏的問題所在。在實習當中我會更好的把握問題的方向，彌補平時書本所學的知識的漏洞。同時也通過對銀行業(yè)務(wù)的實習，掌握銀行業(yè)務(wù)的基本技能，熟悉銀行日常業(yè)務(wù)的操作流程以及工作制度等，為今后的工作奠定基礎(chǔ)。

二。實習具體內(nèi)容

實習單位簡介

中國工商銀行，成立于1984年，在國內(nèi)30000多個分支機構(gòu)，與境外50多個國家和地區(qū)的4xx家銀行總行建立了代理關(guān)系，它是中國五大銀行之一，是世界五百強企業(yè)之一。作為中國資產(chǎn)規(guī)模最大的商業(yè)銀行，經(jīng)過27年的改革發(fā)展，中國工商銀行已經(jīng)步入質(zhì)量效益和規(guī)模協(xié)調(diào)發(fā)展的軌道。20xx年末資產(chǎn)總額約52791億元人民幣，占中國境內(nèi)銀行金融機構(gòu)資產(chǎn)總和的近五分之一。截至20xx年末，工商銀行總資產(chǎn)134586。億元左右，居全球上市銀行之首。

我所實習的中國工商銀行臨淄支行分為三個部門，分別是營業(yè)部，公司業(yè)務(wù)部和風險部。三部門間相互聯(lián)系相互配合，協(xié)調(diào)一致，才能使銀行正常運作。下面介紹一下我實習的崗位：

1。柜面業(yè)務(wù)崗實習

柜面崗是銀行最基礎(chǔ)的工作崗位，也是我們平時去銀行辦理一般業(yè)務(wù)所接觸到的崗位。同時柜面崗分為現(xiàn)金業(yè)務(wù)區(qū)和非現(xiàn)金業(yè)務(wù)區(qū) ，業(yè)務(wù)對象分類分為對公業(yè)務(wù)和對私業(yè)務(wù)。我在剛開始實習的時候主要在非現(xiàn)金業(yè)務(wù)柜（對公業(yè)務(wù)區(qū)）學習，通過細致觀察和師傅的耐心教導，我從中學到了不少知識。比如：

供應(yīng)賬戶開戶需要的證件有：營業(yè)執(zhí)照，企業(yè)代碼證，稅務(wù)登記證，法人和降半人身份證，授權(quán)書，開戶許可證，說明書等，非本地單位開戶需出示當?shù)厝算y行開出的為開立基本戶的證明。開立銀行賬戶經(jīng)人像憑批準后次日起的三個工作日后才能辦理支付業(yè)務(wù)。企業(yè)與銀行辦理業(yè)務(wù)受限就是需要在銀行開立結(jié)算賬戶。銀行結(jié)算賬戶是指銀行為存款人開立的用于辦理現(xiàn)金存取轉(zhuǎn)賬結(jié)算等資金收付活動的活期存款賬戶。

單位銀行結(jié)算賬戶暗用途分為基本存款賬戶，一般存款戶，專用存款戶和臨時存款戶四種。基本存款賬戶是存款人的主辦賬戶，存款人日常經(jīng)營活動的資金收付及其工資，獎金和現(xiàn)金支取應(yīng)該是通過該賬戶辦理。一般存款賬戶用于辦理存款人借款轉(zhuǎn)存，借款歸還和其他結(jié)算資金支付。該莊戶可以辦理現(xiàn)金繳存，但不能辦理現(xiàn)金支取。而專用存款賬戶則是用于辦理各項專用資金的收付，臨時存款賬戶是辦理臨時機構(gòu)及存款人臨時經(jīng)營活動發(fā)生的資金收付。

2。大堂經(jīng)理崗位實習

在一半的實習時間里，除了跟綜合柜員和客戶經(jīng)理學習銀行業(yè)務(wù)外另外就是向大堂經(jīng)理學習營銷技巧，維持大堂秩序以及解答客戶的咨詢。我在此實習期間學會了單據(jù)管理，例如：如果客戶要辦卡開戶或辦存折，我們要為其提供《個人客戶業(yè)務(wù)申請書》并輔助客戶正確填寫。如果不是本人親自辦理，還需要為其提供《代理人開立個人結(jié)算賬戶核實單》。

如果客戶要存辦理對公轉(zhuǎn)賬業(yè)務(wù)，我們要為其提供《進賬單》并讓客戶將轉(zhuǎn)賬支票正反面的付款人，收款人，背書人和被背書人填好，檢查公司章有無模糊現(xiàn)象等，檢查完畢后將客戶引至非現(xiàn)金業(yè)務(wù)區(qū)對應(yīng)窗口辦理業(yè)務(wù)。在大堂工作要特別注重禮儀，禮儀是人們在社交活動中形成的規(guī)范準則，時刻在與客戶打交道的大堂經(jīng)理代表著企業(yè)的形象和名譽，所以一切要小心謹慎。

要想做好大堂經(jīng)理工作必須要做到干練，穩(wěn)重，自信，親和。營業(yè)中的禮儀主要有：解答客戶問題，營業(yè)中分流客戶，維持秩序，社當理財產(chǎn)品營銷。其中解答客戶問題就要求大堂經(jīng)理必須了解銀行的每一業(yè)務(wù)的操作流程，所以想要做好一個大堂經(jīng)理，必須要擁有豐富的知識面。

3。公司業(yè)務(wù)部實習

在剩下的時間里就是在公司業(yè)務(wù)部實習，公司業(yè)務(wù)部也就是銀行的信貸部門，主要負責給中，大型企業(yè)貸款。而企業(yè)向銀行貸款必須滿足一定的貸款條件，例如企業(yè)的經(jīng)濟狀況良好，需有能力償還貸款。貸款要提供的材料有很多，例如借款申請書，產(chǎn)品供銷合同，企業(yè)基本信息報告，企業(yè)近三年的從財務(wù)報表，特別關(guān)注，貸款卡信息，公司股東會決議等等。此外，企業(yè)與銀行還需簽訂核保書，最高額保證合同等。具體貸款流程如下：

1>受理?？蛻舻纳暾堃话阌砷_戶行受理和初審，并由該行對受理的貸款提出初步意見。

2>初審。固定資產(chǎn)貸款初審階段審查內(nèi)容主要是下級行申請報告，項目批準文件，業(yè)主借款申請書，借款人近期報表狀況，項目貸款條件。

3>評估。貸款項目的青古一半由中國工商銀行信貸評估部門組織進行。評估應(yīng)具備的資料，借款人營業(yè)執(zhí)照，公司章程，貸款證，貸款申請書。公司近三年的審計報告和資產(chǎn)負債表，損益表和縣級流量表等。有權(quán)部門對項目立項的批復，項目可研報告，環(huán)保部門的批復文件等。市場供求，產(chǎn)品價格，行業(yè)狀況分析資料。項目建設(shè)資金來源證明文件等。

4>審查審批

5>發(fā)放貸款

三。實習心得體會

這次實習，總的來說，有苦有甜。對我來說，是一種挑戰(zhàn)，也是一個機會。一個月的銀行實習，讓我對銀行的基本業(yè)務(wù)有了一定的了解，并且我覺得自己在其他方面的收獲也是非常大。我真實地感受到自己所學的知識的淺薄和在實際運用中的專業(yè)知識的匱乏。剛開始的'一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。在學校學到的知識，一旦接觸到實際，才發(fā)現(xiàn)自己的差距。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”看似簡單的業(yè)務(wù)處理，當真正上崗時卻有這么多的細節(jié)需要注意。比如：對客戶的態(tài)度，首先是要用敬 您好，請簽字，請慢走，：其次，與客戶傳遞資料室必須起立并雙手接送，最后對客戶的一些問題和自學必須要耐心解答。

這使我認識到真正的工作當中要求的事我們嚴謹和細致的工作態(tài)度，這樣才能在自己的崗位上有所發(fā)展。作為一名在校大學生，這次的暑期實習無疑成為了我踏入社會前的一個平臺，為我今后踏入社會提供一次良好的契機。

首先，我深刻體會到銀行工作規(guī)范化管理，嚴格執(zhí)行標準的重要性。那么，在工作崗位上，必須要有很強的責任心，要對自己的崗位負責，要對自己辦理的業(yè)務(wù)負責。例如，在銀行工作，如果沒有完成當天的工作，職員必須加班：如果是不小心弄錯了錢款，而又無法追回，那也必須有經(jīng)辦人負責賠償。

同時，遇到不懂得問題向他人虛心求教，遵守組織紀律和單位規(guī)章制度，按時上下班等。 其次，工作后每個人都必須堅守職業(yè)道德和女里提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行搖動一行的行規(guī)。這一點我從實習單位同事哪里還深有體會?，F(xiàn)在的銀行已經(jīng)類似于服務(wù)行業(yè)，所以支援的工作態(tài)度尤為重要。

再次，培養(yǎng)良好的工作習慣，虛心向他人學習，和同時培養(yǎng)鉆對合作精神，在實際生活中學習與溝通交流等一些做人處事的基本原則，不斷培養(yǎng)好的習慣，不斷提高自己的素質(zhì)。在銀行，盡管許多操作看似簡單重復枯燥，但要做到保持適中如意的工作熱情和長期的準確無誤還需要加倍努力以及進一步再學習。從這次實習中，我認識改進了自己的一些缺點，學會了如何戒驕戒躁，耐心謹慎地對待每一筆業(yè)務(wù)。

認識到這些，我更需要將自己在大學里所學的知識與更多的實踐結(jié)合在一起，用實踐來檢驗真理，是一個具備較強的處理基本實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識，這才是我們實習的真正目的。

俗話說，千里之行始于足下。這短暫而又充實的實習，對我走向社會起到了一個橋梁的過渡作用，是我人生中的一段重要經(jīng)歷，對將來走上和工作崗位也有著很大的幫助。感謝中國工商銀行為我提供了這樣一次寶貴的實習機會，感謝工行領(lǐng)導和指導老師對我的教導和支持。

綜合實踐研究報告 篇2

一、研究背景

綜合實踐活動課是中小學新一輪課程改革中增設(shè)的一門高度綜合的課程，是國家計劃規(guī)定的獨立的課程，是直接經(jīng)驗取向的課程，也是本次課程改革的最大亮點。新課程實驗五年來，綜合實踐活動這一必修課程的實施都遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，我校逐漸在實踐中摸索出了一條適合自己學校特點的發(fā)展道路，綜合實踐活動課程的實施出現(xiàn)多元、開放、民主的局勢。

二、研究方法

1、構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

2、各年級要根據(jù)班級實際開展好綜合實踐活動，任課老師要以布置綜合實踐性作業(yè)為主要形式，指導學生開展好學科型綜合實踐活動。

3、在校內(nèi)和社區(qū)開辟學生綜合實踐活動基地，開發(fā)綜合實踐活動資源，為學生提供活動的舞臺。

4、提供若干綜合實踐活動備選主題，各年級各班各根據(jù)自己年級實際選擇一個進行研究，注意活動過程中資料的積累，期末整理好資料上交。

5、各班班主任和輔導員都將作為學生開展綜合實踐活動的指導老師，全程指導各班開展好綜合實踐活動。

6、將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來，也要與學校“十五”省級科技課題的研究結(jié)合起來，辦出學校特色。

三、取得的成績

因為我校地處城中心最北面，四周有菜場、采石場、水泥廠等，生源也主要來自于這些廠礦和菜農(nóng)，所以本著以人為本，尊重學生，信任學生，幫助學生開展主題設(shè)計活動和小型的自主研究活動，親身體驗，感悟生活。構(gòu)建出“以研究性學習為核心，以信息技術(shù)教育為補充與拓展，以勞動與技術(shù)教育及社區(qū)服務(wù)與社會實踐為主要活動形式”的小學綜合實踐活動基本模式。

1、開發(fā)綜合實踐活動的資源

（1）開發(fā)學校資源。一是學校的圖書室進一步增添藏書量（圖博中心無償提供服務(wù)），并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能，提高圖書的流通率；二是分班分期開放閱覽室，供學生博覽群書和查找資料；三是重視信息技術(shù)教育，教會學生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料。學校電腦室定期向?qū)W生開放。如今許多孩子在上課之前都會接到老師布置的查找資料的任務(wù)，孩子們也通過老師的引導學會了在網(wǎng)上和圖書館尋取對學習有幫助的課外知識。

（2）開發(fā)了社區(qū)、自然資源。與學校周邊的社區(qū)聯(lián)系，對學生進行熱門話題研究。如黃木子老師和余巧艷老師對開發(fā)的《夸夸咱們金龍泉》就是在實踐中了解了金龍泉這一家鄉(xiāng)名牌產(chǎn)品；六（1）班的文婷婷同學撰寫的社會調(diào)查報告《走向生活探索大自然的奧秘》解開了樹干為什么是圓的這個奧秘；還有《關(guān)于菜市場價格的調(diào)查》認真比對了蘇畈橋、象山、北門、泉口幾個菜場關(guān)于菜市的價格；學生在分析《竹皮河的變化》中又培養(yǎng)了保護生態(tài)環(huán)境的意識……

2、合理地安排好綜合實踐活動的時間。

綜合實踐活動課程內(nèi)容主要包括：信息技術(shù)教育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動技術(shù)教育等。我校在實踐過程中，以綜合主題或綜合項目的形式將四大指定領(lǐng)域融合在一起實施，使之彼此滲透，形成整合。綜合實踐活動的課時與學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，既有分散安排，如課外調(diào)查，也有集中使用，如書法課、體育活動課等。做到了內(nèi)容有分有合，靈活掌握。

另外，指導老師充分地利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時間資源和豐富的校外資源指導學生以活動小組的形式開展好綜合實踐活動，期間發(fā)揮校外輔導員和家長的指導作用，以保證活動的質(zhì)量和學生的安全。在20xx年五一期間，學生就利用放假大量收集童歌童謠，并進行自主創(chuàng)編，讓我們發(fā)掘了大批值得推廣的童謠作品。

3、我校要求每班每學期至少制訂一個有主題設(shè)計的長線活動，兩個機動的短線活動。我們按照“選擇主題——制定方案——成立研究小組——實踐活動——交流研討——成果展示——總結(jié)評價”的模式進行實施。實踐證明這是開展專題綜合實踐活動的有效模式。

如我校五年級的綜合實踐活動是按班級為單位開展。各班要密切聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗和社會發(fā)展的實際，確定好綜合實踐活動的主題，并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃，以保證活動有序深入地開展。他們結(jié)合我?？萍继厣逃峁┝巳缦聜溥x課題，要求各班可選擇其中一個課題（班與班之間不要重復）。

主題一：環(huán)保小衛(wèi)士（環(huán)境污染情況調(diào)查、整治環(huán)境的舉措與建議）

主題二：家庭小醫(yī)生（感冒、中暑、牙疼、紅眼病、狗咬等的起因、癥狀、治療）

主題三：小小發(fā)明家（廢紙的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木塊的利用等）

主題四：電器的利與弊（電視機、電腦、電冰箱、微波爐、復印機等的利與弊）

4、整合綜合實踐活動過程中的四大領(lǐng)域。

在實施綜合實踐活動的過程中，我們妥善處理好綜合實踐活動的各指定領(lǐng)域的關(guān)系，將研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育融合為一個整體。如我們開設(shè)了書法課、雙百工程開發(fā)課，讓這些課程貫穿到以上課程中去，很好地整和了課程之間的關(guān)系。

5、提高了學生綜合素質(zhì)能力。

在活動實施階段，教師在對學生進行資料搜集的指導；幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、進行訪談、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生有目的地收集事實材料，指導學生運用調(diào)查、觀察、訪問、測量等方法；指導學生寫好研究日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗等，正確地引導了學生形成收集和處理信息的能力和習慣。特別是在中高年級大部分學生中，采取多種方式收集自己需要的資料已是輕車熟路。

6、做好了綜合實踐活動過程中的評價工作。

綜合實踐活動課程評價的目的是為了激發(fā)學生對本課程學習的.興趣和積極性。我們在制訂活動方案是，就堅持評價應(yīng)以形成性、發(fā)展性評價為主的原則，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識。評價方式有多樣性和可選擇性，采取了自評、生評和師評相結(jié)合。綜合實踐活動課程不采用書面考試的方法，我們常采用作品（手工、勞技、科技作品、調(diào)查報告、研究性學習小論文等）評價、展示與交流、成果匯報活動、技能比賽等多種方法進行。在這樣的評價模式中，越來越多的同學及家長都主動地參與到綜合實踐活動課中來。

四、研究中的困惑與反思

1、綜合實踐活動課對于很多老師還是個模糊的概念，在老師們心目中，活動課就是帶學生學習課本以外的知識，沒有意識到這個課程的開展是重在培養(yǎng)學生的多方面能力。認識達不到，實踐操作也必然遇到諸多問題。

2、會有沖突。它們到底有多少是重疊的，有多少是交叉的又有多少是平行的呢？沒有一個界線。

3、學生們在老師的組織下有多少是實實在在地參與了，如何照顧到所有的孩子。當孩子在開展社會調(diào)查時，萬一出了安全事故該誰來負這個責任？

4、綜合活動的開發(fā)與實踐是需要大量的時間，是具有延續(xù)性的，特別是課外的部分如何取得家長和社會的支持，真正把它落到實處？

當然，有疑問才會有研究才會有過程以及成果。綜合實踐活動課跟隨課程改革已經(jīng)來到我們身邊五年了，要縱深推進肯定會遇到不少困難，我們堅信辦法總比困難多。明天的成功，有賴于今天的努力。

綜合實踐研究報告 篇3

很幸運的有這樣一次機會，可以進行戶外素質(zhì)拓展獲得活動。心理學素質(zhì)拓展主要是通過戶外體驗項目活動中的情景設(shè)置，使參加者充分體驗所經(jīng)歷的各種情緒，尤其是負面情緒，從而深入了解自身（或團隊）面臨某一外界刺激時的心理反應(yīng)與后果，進而學會控制、實現(xiàn)超越。

在老師的帶領(lǐng)下，我們坐車來到了實踐基地。休息片刻后進行了分組。第一個環(huán)節(jié)便是融冰模塊。這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓每一組的隊員迅速進入角色，消除隊員間的隔膜，激發(fā)隊員的熱情，讓隊員之間有共同的目標，并激發(fā)隊員的團隊精神。在這個環(huán)節(jié)，實踐基地的助教搞笑熱情的帶領(lǐng)我們做了一些熱身運動，并且講授了一些安全知識，還玩了幾個小游戲，立馬就把我們隊里的氣氛搞活躍了。大家都提起了精神，興致勃勃的迎接接下來的挑戰(zhàn)。

首先我們進行的項目便是攀巖活動，看著那么高的攀巖，首先心理便有了畏懼之心。但素質(zhì)拓展的意義不就在于克服負面情緒，克服困難的么？想到這，心里的畏懼便減少了許多，取而代之的是想戰(zhàn)勝的勇氣。于是我做好了準備后便去挑戰(zhàn)了。站在攀巖壁面前時，心里難免還是有點緊張。深呼吸了一下，便開始爬了。這是我第一次攀巖，剛開始還是很順利，但爬了幾下之后，手便開始冷了。由于是冬天，冷風吹在手上，感覺手都快要凍僵了。但我想，不能就這樣放棄，不然我會后悔的。于是休息了一下，繼續(xù)再接再厲。然而，到了一個大困難的地方。前幾個同學就是在這里敗下陣來。我咬咬牙想戰(zhàn)勝這一關(guān)。但終究是沒經(jīng)驗，沒力氣，我嘗試了好多次之后，還是沒能成功的跨過那一步，最終我放棄了。下來的時候，雖然覺得很可惜，但是我的'心里沒有失望沒有后悔，因為我知道我努力過了，嘗試過了，并不是輕易放棄的。心里有的不是負面情緒，而是努力過后的釋然。我知道，這一關(guān)，我明白了它的意義。

第二個進行的項目是“高空跨越”：在八米高的高空中，我們需要站在一塊板子上，跨到相距1米的另一塊板子上。平時的時候，也許覺得跨越一米很簡單，但是當你在八米的高空中的時候，一米就不是那么簡單的一件事了。慶幸的是我不恐高，這比那些恐高的同學多了點自信。但是萬事說來容易做起來難。當我真正要去挑戰(zhàn)的時候，我才發(fā)現(xiàn)，雖然我不恐高，但是那一米的距離看起來很遙遠，而我需要的是要跨越它。當我爬上八米的高臺時，底下的隊員好像都變小了。這時我的心里不禁的有了一絲害怕。我怕我摔下去，但我更害怕的是我不能成功挑戰(zhàn)。但還是那句話，不經(jīng)過努力，怎么會有成功？所以我向前邁了一步，發(fā)現(xiàn)并不是那么困難。終于走到了這塊木板的盡頭，一米外就是另一塊木板，我需要的只是跨過去，像以前那樣，只要奮力一跳就可以跨過去。這樣想來，心里便舒服很多，心情也平靜了很多。于是不管不顧的，我使勁的跨了出去，僅僅是幾秒鐘的時間，我便到了另一邊。底下的同學不禁為我歡呼。我還清楚的記得，在跨越的那一霎，我真的感覺到在飛，那種身心放松的感覺真的很輕松。當雙腳站到了地上的時候，我明白了，困難，并不是想象中那樣的困難，當我們正視它并且勇于去戰(zhàn)勝它的時候，我們就變強大而它就變?nèi)趿?。所以，我們要勇于?zhàn)勝生活中出現(xiàn)的困難，這樣才會有成功的時候。

當所有人都挑戰(zhàn)完后，只有一個同學，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的爬上了8米高臺。她有強烈的恐高癥。站在上面沒多久，由于害怕，便哭了起來。但我們沒人勸她下來，因為我們知道她需要戰(zhàn)勝的不是高臺和距離，她需要戰(zhàn)勝的是自己的內(nèi)心。如果這個小困難她都沒有戰(zhàn)勝，那么以后肯定會后悔的。所以我們?nèi)w隊員都站在下面

幫她加油，給她力量。半個小時過去了，我們該說的都說了，老師也來了，助教也給她鼓勵了。但是她還是沒有勇氣跨過去。別的組都去吃午飯了，但我們還在這里。沒人離開，大家都希望她能跨越過去。又過了十分鐘，她似乎是克服了內(nèi)心的恐懼，終于邁開了步子，跨過去了！大家心里懸著的那塊石頭都放下了。團隊精神讓我深深感動。

中午吃飯后稍微休息了一下后，便開始了下午的項目。下午的項目主要是真人CS和逃生墻。真人CS主要是考察團隊配合和應(yīng)變能力。由于缺乏經(jīng)驗，這個環(huán)節(jié)女生玩的并不是很盡興。最后到了畢業(yè)墻這個環(huán)節(jié)，也是最最考驗團隊合作的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的背景是我們要逃生，在40分鐘內(nèi)，所有人都必須爬上那堵墻逃生。這需要一些人在下面當踏板，其余人踩著他們的`肩膀上去，只有這樣，所有的人才能爬上那堵高墻。而且為了安全，所有還沒爬上去的人都必須在下面用手舉起來防止意外摔下來。項目開始后，有幾個男生便站在最下面，用他們的背當踏板，讓其余的人順利的爬上去。我們在下面一直仰著頭舉起手去保護正在爬的同學。這一刻，似乎所有人真正的融入了那種情境中，似乎我們真的是在危急的海上，盡力的爬上最后一條救命之船。看著當踏板的同學不在乎自己肩上的重量，只是默默的把一個又一個的同學送上去，看著周圍的同學高高的舉起手，仰著酸痛的脖子，只為保護同學的安全，我的心里升起一種溫暖。我被大家感動了。我們需要的就是這種團結(jié)合作的團隊精神，在團隊中，我們要懂得奉獻，奉獻是一種美德，在奉獻的同時我們也會獲得收獲；要懂得與別人合作，在合作中我們可以雙贏。要懂得無私，無私的奉獻是獲得回報的一個重要因素。要懂得換位思考，只有換位思考，站在不同的角度去思考問題，我們才能把問題看得透徹和全面，也能在換位思考的過程中，與團隊中的其他人建立友好的關(guān)系。最后，我們在規(guī)定的時間內(nèi)順利的完成了任務(wù)，大家獲救了，那一刻，大家的臉上都洋溢著勝利的笑容，真好看。

一天的素質(zhì)拓展很快就結(jié)束了。但這次的實踐的意義卻是我們受益終生的。戶外拓展的理論依據(jù)主要是“努力/放棄”（積極/消極）的心理力學模型、以及“體驗、了解、控制、超越”的心理適應(yīng)規(guī)律。在經(jīng)歷這些項目之后，我體驗到了內(nèi)心的變化，了解了自己的內(nèi)心，并且控制了自己的害怕和恐懼，最終超越了自己。我學會了克服困難，團隊合作，與人友好，更重要的是學會了戰(zhàn)勝自己，超越自己！

綜合實踐研究報告 篇4

一、活動主題的提出

21世紀是一個“綠色”世紀，隨著環(huán)保意識的增強，人們生活品質(zhì)觀念的轉(zhuǎn)變，人們越來越崇尚自然、注重安全、追求健康的生活。綠色食品的生產(chǎn)保護生態(tài)環(huán)境，綠色食品的消費增進人民身體健康，綠色食品作為二十一世紀的主導食品。通過開展“呼喚綠色食品”的主題活動，使學生了解一系列有關(guān)綠色食品的知識，懂得綠色食品的重要性，對綠色食品有一個新的認識，樹立綠色食品的消費觀，促進綠色食品生產(chǎn)和消費的增長，確立科學的、有益健康和環(huán)保的食品消費模式。本活動的提出，就是讓大家積極行動起來，購買綠色食品，呼吁周圍的人一起經(jīng)常購買綠色食品。讓我們一起來關(guān)注我們的健康，保護我們賴以生存的環(huán)境。

二、活動具體目標：

態(tài)度目標：采用小組合作的形式，共同研究、探討，使學生能關(guān)注自己的生活環(huán)境，關(guān)注他人，關(guān)注社會，讓學生體會和分享共同的勞動成果，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的能力，增強環(huán)保意識和社會責任感。

知識目標：通過開展“呼喚綠色食品”主題活動，了解有關(guān)綠色食品的基礎(chǔ)知識，懂得綠色食品的重要性。學習一些社會實踐調(diào)查的方法，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題、再發(fā)現(xiàn)問題的能力，并能撰寫社會實踐調(diào)查報告。

能力目標：在實踐活動中，了解調(diào)查研究的過程，學會運用各種調(diào)查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。

三、活動地點：

學校、校外、社區(qū)

四、活動成果形式：

以小組為單位的進行現(xiàn)場匯報會。匯報的形式不限。

五、活動組織形式：

根據(jù)學生選擇的主題內(nèi)容，以自愿為原則，同學們自行分組，成立5—8人的實踐活動小組，選出小組長具體負責本小組的工作，再聘請一名指導老師，具體指導小組實踐活動的開展活動。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則，進行探究性學習。

整個過程由學生小組完成，教師具體指導，對活動過程中學生的思維方式、活動的認識和個人體驗以及對調(diào)查的方法、資料的整理與綜合進行綜合評價，不要求研究的結(jié)果。

六、活動實施的具體過程：

整個主題活動分八個活動階段進行實施：

活動一：活動準備

活動目的：明確此次活動的意義，學會設(shè)計調(diào)查表，整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況，了解大家對綠色食品的認識，培養(yǎng)學生的小組合作能力。

活動過程：

1、講解此次活動的意義。

2、討論、講解什么是綠色食品。

3、按活動內(nèi)容組成活動小組，選出活動組長，分配活動任務(wù)，確定調(diào)查內(nèi)容和地點。

4、設(shè)計調(diào)查表，掌握表格設(shè)計的大致格式，如：標題、主要欄目、統(tǒng)計項、調(diào)查日期、調(diào)查人姓名等。整理調(diào)查結(jié)果，總結(jié)調(diào)查情況，通過調(diào)查表了解大家對綠色食品的認識。

5、各小組制作活動成長記錄袋，要求把活動的目的、內(nèi)容、方式、過程、體會、感想、收獲等記錄下來，整理收集的相關(guān)資料，制作成長記錄袋的方式不限。

活動二：收集綠色食品的資料。

活動目的：學會運用各種調(diào)查的方法，培養(yǎng)多渠道收集信息的能力，并對收集到的信息進行簡單的加工處理和應(yīng)用的能力。

活動過程：學生利用信息技術(shù)課和在家的時間，收集一些綠色食品的資料，并對所收集的資料進行整理、篩選、綜合。還可以采用各種收集資料的方法進行收集。形式由學生根據(jù)自己的'情況來定。

活動三：我眼中的綠色食品

活動目的：通過各組展示收集資料的情況，了解綠色食品。培養(yǎng)學生口頭表達能力、收集和利用資料能力、思維能力和團隊精神。

活動過程：

1、各組分別展示收集資料的情況，展示的形式由各組決定，可以是小組表演、知識競賽、展示課件或網(wǎng)頁、研究報告、資料?？鹊葏R報調(diào)查結(jié)果。

2、展示要求：先用一兩句話概括什么是綠色食品，活動內(nèi)容緊扣主題，表演自然生動，語言通順流暢，動作大方。

3、組長介紹本組準備的情況，組員分配情況、完成情況。

4、說一說參加活動的體會。

活動四：綠色食品的發(fā)展。

活動目的：通過到綠色食品工廠進行實地考察，讓學生進一步了解綠色食品。培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。

活動過程：到生產(chǎn)綠色食品的廠家進行實地考察，并做好記錄。參觀、調(diào)查后，小組進行交流討論，學生寫出感受與體驗，小組總結(jié)收獲。

活動五：食品安全與我們的健康。

活動目的：通過到商場進行參觀、調(diào)查，了解市場上的綠色食品，懂得食品與安全的重要性，能分辨真?zhèn)尉G色食品，學會正確的選擇綠色食品。培養(yǎng)學生團結(jié)合作能力。

活動過程：由老師帶領(lǐng)到商場進行參觀、調(diào)查，并做好實地記錄。活動前清楚活動要求，小組準備好問題，注意活動安全。參觀完后，小組進行交流討論，說說活動收獲。學會正確的選擇真正的綠色食品，找出假冒偽劣的綠色食品，作到真正的綠色消費。

活動六：品嘗綠色食品。

活動目的：通過品嘗綠色食品會，學生對綠色食品有更深的認識。培養(yǎng)學生的，增進同學之間的友誼。

活動過程：學生分別帶一些綠色食品，大家互相品嘗，說一說吃綠色食品的好處。

活動七：呼喚綠色食品。

活動目的：通過開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生采用各種方式呼吁大家購買綠色食品，學會撰寫社會調(diào)查報告。培養(yǎng)學生寫作能力。

活動過程：開展“呼喚綠色食品”的討論會，學生可以暢所欲言，發(fā)表自己的.看法，具體討論“呼喚綠色食品”的方法，選擇最好的方式進行呼吁。學生可以采用寫倡議書、建議書，撰寫社會調(diào)查報告等方式呼吁大家購買綠色食品。

活動八：活動小結(jié)。

活動目的：通過活動小結(jié)，學生之間相互交流，提高認識，總結(jié)經(jīng)驗。

活動過程：在個人自我總結(jié)、小組內(nèi)總結(jié)的基礎(chǔ)上，再在班級內(nèi)進行交流活動。總結(jié)形式可多樣，可以是個人的日記、作文，實踐活動中的反思與建議，也可以是在班級討論中的發(fā)言或資料、活動成長袋展示。

七、綠色食品的相關(guān)資料

綠色食品概念：

綠色食品并非指“綠顏色”的食品，而是特指無污染的安全、優(yōu)質(zhì)、營養(yǎng)類食品。自然資源和生態(tài)環(huán)境是食品生產(chǎn)的基本條件,由于與生命、資源、環(huán)境相關(guān)的事物通常冠之以“綠色”,為了突出這類食品出自良好的生態(tài)環(huán)境,并能給人們帶來旺盛的生命活力,因此將其定名為“綠色食品”。

綠色食品標志：

標志由三部分構(gòu)成，即上方的太陽，下方的葉片和中心的蓓蕾，象征自然生態(tài)；顏色為綠色，象征著生命，農(nóng)業(yè)、環(huán)保；圖形為正圓形，意為保護。AA級綠色食品標志與字體為綠色，底色為白色，A級綠色食品標志與字體為白色，底色為綠色。

綠色食品標志是指“綠色食品”，“GreenFood”，綠色食品標志圖形及這三者相互組合等四種形式，注冊在以食品為主的共九大類食品上，并擴展到肥料等綠色食品相關(guān)類產(chǎn)品上。

綠色食品標志作為一種產(chǎn)品質(zhì)量證明商標，其商標專用權(quán)受《中華人民共和國商標法》保護。標志使用是食品通過專門機構(gòu)認證，許可企業(yè)依法使用。

綠色食品分類：

A級綠色食品

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標準的產(chǎn)地，生產(chǎn)過程中允許限量使用限定的化學合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專門機構(gòu)認定，許可使用A級綠色食品標志的產(chǎn)品。

AA級綠色食品（等同有機食品）

系指在生態(tài)環(huán)境質(zhì)量符合規(guī)定標準的產(chǎn)地，生產(chǎn)過程中不使用任何有害化學合成物質(zhì)，按特定的生產(chǎn)操作規(guī)程生產(chǎn)、加工，產(chǎn)品質(zhì)量及包裝經(jīng)檢測、檢查符合特定標準，并經(jīng)專門機構(gòu)認定，許可使用AA級綠色食品標志的產(chǎn)品。

綠色食品所具備的條件：

1、產(chǎn)品或產(chǎn)品原料產(chǎn)地必須符合綠色食品生態(tài)環(huán)境質(zhì)量標準；

2、農(nóng)作物種植、畜禽飼養(yǎng)、水產(chǎn)養(yǎng)殖及食品加工必須符合綠色食品生產(chǎn)操作規(guī)程；

3、產(chǎn)品必須符合綠色食品產(chǎn)品標準；

4、產(chǎn)品的包裝、貯運必須符合綠色食品包裝貯運標準。

綠色食品與普通食品相比有以下三個顯著特點：

1、強調(diào)產(chǎn)品出自良好生態(tài)環(huán)境；

2、對產(chǎn)品實行“從土地到餐桌”全程質(zhì)量控制；

3、對產(chǎn)品依法實行統(tǒng)一的標志與管理。

在選擇綠色食品時注意：

凡綠色食品產(chǎn)品的包裝上都同時印有綠色食品商標標志、文字和批準號，其中標志和綠色食品四個字為綠色襯托的白色圖案。除包裝標簽上的印制內(nèi)容外，貼有中國綠色食品發(fā)展中心的統(tǒng)一防偽標簽，該標簽上的編號應(yīng)與產(chǎn)品包裝標簽上的編號一致。在包裝上還應(yīng)有激光防偽含標貼，所謂“四位一體”。如果此時，您還不能確定真?zhèn)?，可打電話向國家綠色食品發(fā)展中心標志處聯(lián)系咨詢，電話：__。

天然食品并非都是綠色食品

現(xiàn)在的市場上，五花八門的食品越來越多，更有許多廠商在產(chǎn)品宣傳上做文字游戲，什么“天然”、“純天然”，仿佛是在說，瞧我的產(chǎn)品無污染。其實這是個誤區(qū)。在一項科學家進行的檢測中發(fā)現(xiàn)，一些天然食物中含有多種有害化學物質(zhì)，如亞硝酸（強致癌物）、生物堿、某些酶類以及農(nóng)藥等。這是因為環(huán)境污染；這是因為環(huán)境污染無所不在，天然植物生長其中，同樣會受污染；同時，為了生存，這些植物往往會產(chǎn)生一些有毒的化學物質(zhì)，以抵抗更多更兇的病蟲害。所以，“天然”、“純天然”并不能等同于無污染、無污染、無公害的綠色食品。

第四篇：綜合實踐活動課程實施總結(jié)與反思范文

綜合實踐活動課程實施總結(jié)與反思

姓名：學號：班級：時間：

徐

小

琴

1437140115

教

本

年12月14日

2016綜合實踐活動課程實施總結(jié)與反思

一、本組基本情況

（一）小組概況

在全班進行分組之后，我成為了第五小組的小老師。本小組有一點特殊所在，即本小組的成員全都是男生。我們小組的第一次討論是非常不成功的，有三個小組成員在本次討論之前就鬧了矛盾，所以在討論時還在互相攻擊，當時我這個老師說話一點作用都不起，根本拿他們沒辦法。后來經(jīng)過很久的“斡旋”之后，組內(nèi)矛盾才漸漸平息下來。只有組內(nèi)關(guān)系處理好之后，才有可能討論其他后續(xù)的事情。

（二）活動流程

我們組的活動流程大致是這樣的：1.發(fā)現(xiàn)問題，確定本小組的小主題 2.小組討論，分析問題3.調(diào)查研究，解決問題 4.小組討論，總結(jié)反思 5.交流匯報，成果展示。在整個活動期間，本組遇到了一個很大困難：小組成員積極性不強，幾個學生使留守兒童，家里沒有電腦和手機，上網(wǎng)十分不方便。

（三）所遇困難及應(yīng)對措施

在整個活動期間，本組主要遇到了以下困難：小組成員積極性不強；成員有好幾個是留守兒童，家里沒有電腦和手機，上網(wǎng)十分不方便；我每周甚至每兩周去一次小學，工作的連貫性不強。

針對小組成員積極性不強的情況，我采用鼓勵、表揚、獎勵的方法應(yīng)對，只要他們有所進步，就給他們以鼓勵和表揚，并且用一定的獎勵方法激發(fā)學生積極性。

針對小組成員上網(wǎng)不方便和工作連貫性不強的問題，我給小組成員留下了我的電話號碼，以便他們有困難需要幫助時我可以及時為他們解惑。

二、目標實現(xiàn)情況

我們大組的活動目標即我們小組的活動目標，本組活動目標實現(xiàn)情況分析如下：

（一）通過本次綜合實踐活動培養(yǎng)學生制作問卷分析問卷的能力以及做ppt，演講的能力。

由于本小組的調(diào)查研究不涉及到問卷調(diào)查和做PPT，因此小組成員成員制作問卷、分析問卷、做PPT的能力未得到提高，但最后的匯報交流中，本組的五位同學都得到了機會上臺和全班交流、展示成果，在此之前他們都經(jīng)過了反復的準備和練習，因此他們的演講能力有所提高。

（二）學生通過此次活動，能夠增加對蔬菜的了解程度，改正不愛吃蔬菜，不吃蔬菜的不良習慣，養(yǎng)成飲食均衡的好習慣。

本小組研究的主題是關(guān)于大蒜的，研究的問題包括大蒜的營養(yǎng)價值等，再加之匯報交流時聽取其他小組的成果，本小組在一定程度上增加對蔬菜的了解程度，改正不愛吃蔬菜，不吃蔬菜的不良習慣，養(yǎng)成飲食均衡的好習慣。

（三）培養(yǎng)學生觀察生活、參與實踐的熱情和能力。

本小組的問題還包括“動物會吃大蒜嗎”等問題，這樣的問題貼近學生生活，能引起學生的興趣，問題引領(lǐng)他們觀察生活、培養(yǎng)參與實踐的熱情和能力。

（四）活動中體會到團結(jié)合作的力量，培養(yǎng)學生的競爭與合作意識。一個小組有合作、有競爭力，如合作體現(xiàn)在最后的匯報交流和手抄報的制作上，競爭則體現(xiàn)在：我每周都會選出兩個進步最大、工作完成最好的學生，提高了他們的競爭意識。

（五）學生在勞動實踐中體驗勞動的艱辛，懂得珍惜勞動成果，培養(yǎng)勤勞節(jié)儉的美德。

學生在調(diào)查研究過程中困難重重，但他們不曾放棄，總是會通過各種方法來解決問題，他們體驗到了成果的來之不易。

三、我的成長

在此次綜合實踐活動課程實施過程中，得到成長的不僅僅是孩子們，我們也得到了很多成長。

我學到了很多關(guān)于大蒜的知識。我很意外的是，孩子們竟然會選擇大蒜作為研究對象，提出的問題也很“奇葩”，比如：“動物能吃大蒜嗎”“為什么大蒜要分瓣”這些問題是我從來不曾接觸過的，對其一無所知，我要帶領(lǐng)孩子們一起研究，首先我自己就得弄懂它們，必須在孩子們之前查資料，當孩子們問到我不知道的問題是，我也必須立即上網(wǎng)查找答案，再將信息反饋給孩子們，所以，在和孩子們一起研究的時候，我也學到了很多知識。

更重要的是，我學會了耐心地對待孩子們。七個小男孩中有兩個內(nèi)向型的，其余五個都是屬于特別調(diào)皮的，而且組內(nèi)矛盾重重。最初的時候，面對孩子們的調(diào)皮、不積極、各種吵架斗嘴，我是非常不耐煩的，甚至在忍無可忍的時候兇他們。可是我發(fā)現(xiàn)這樣做根本沒用，不能從根本上解決問題，而且作為一名老師，對孩子做的應(yīng)該是引導、鼓勵，不應(yīng)該用“武力”解決問題。后來，我漸漸改變方法，用鼓勵、表揚、獎勵的方法對待孩子們，孩子們也慢慢地有了進步，越做越好。

在一名教師的職業(yè)生涯中，不知道會遇到多少調(diào)皮、犯錯的孩子，對待孩子們最重要的就是耐心、愛心。我很感謝這七個孩子，是他們讓我懂得了必須用耐心對待學生，謝謝他們讓我成長。

第五篇：綜合實踐活動主題研究與實施案例

綜合實踐活動主體實施案例 活動主題：社區(qū)的一草一木都在我們心中

活動目的：為提高自身的綜合實踐能力和培養(yǎng)保護環(huán)境的意識，為使社區(qū)的關(guān)系更加和諧，讓老人們得到更多的關(guān)心，孩子們更加無憂無慮，更加自由。培養(yǎng)獨立自主，做事的能力，在以后的日子里，能夠更加適應(yīng)社會生活?，F(xiàn)在的生活中，青少年缺乏一種動手能力，實踐能力，為了使我們的課外生活更加的充實，也為了我們能夠更加了解生活的不易，可以讓我們更加的快樂，更加的塌實。

參與人員：周磊鑫、張熊、卜佳新、黃文鑫

活動時間：2010年1月3日下午2：00-5：00

活動地點：梅嶺社區(qū)

活動準備：活動前將活動方案送交服務(wù)單位；準備清潔工具；準備熱水袋給社區(qū)老人；買氣球送給社區(qū)小孩；到社區(qū)取報紙送給各家各戶；

安全措施：注意安全，集體行動，不擅自離開群體，注意不到車輛擁擠的地方，不群體過馬路，清理花壇時，注意不被清潔工具所傷。

活動內(nèi)容：

A． 撿垃圾（4人）

B． 清理校園花壇（2人）

D． 打掃公共廁所（2人）

活動過程：首先,我們將每人拿一個塑料袋,到社區(qū)的大街上尋找垃圾,我們不希望撿到許多來顯示我們的努力,因為越多的垃圾就代表社區(qū)的人們越不注重清潔,雖然會很累,但我相信我們每個人的心里總會樂滋滋的.我們將分配四個人來完成這項工作,一定要注意清理透徹。打掃公共廁所是最艱難的一項任務(wù),我們都怕臭,都怕蚊子叮咬,但是我們并沒有說是要放棄,我們計劃派兩個人分別拿一個水桶和一塊抹布,掃把和拖把,將墻壁和地板打掃干凈打掃完后，社區(qū)報告后,活動就結(jié)束了。

活動感受：我們希望通過這次活動，我們會更加的了解了社區(qū)人們的生活，更加的懂得如何使環(huán)境清潔美好。這次活動非常的有意義，讓我們鍛煉自己的動手能力，培養(yǎng)自己的環(huán)境憂患意識，所以在以后的日子中，我希望能多組織這樣的活動，多宣傳此類的關(guān)于環(huán)境的保護的知識，讓更多的人懂得環(huán)境的重要性。一個小小的舉動則可使社會多一點清潔，多一點新鮮的空氣，多一點生存的空間和時間。我們要努力地學習文化知識，為以后建設(shè)文明社會而打下基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的我們,應(yīng)深知自己平時亂扔垃圾的行為對環(huán)境所造成的影響之大,應(yīng)更加懂得愛護環(huán)境。更重要的,應(yīng)學會如何在平時的生活中互相關(guān)愛,形成一種充滿愛的氛圍,那樣,我們的世界就會變得更加的美好。