第一篇：創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān) 當(dāng)學(xué)習(xí)型干部

創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān) 當(dāng)學(xué)習(xí)型干部

——婁煩縣委組織部長期堅持周二周五學(xué)習(xí)制度

婁煩縣委組織部繼深入開展“先進(jìn)性教育”活動和“樹組工干部形象”活動后，把改變機關(guān)作風(fēng)，提高機關(guān)工作人員綜合素質(zhì)和建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)作為自身建設(shè)重點工作來抓，長期堅持周二周五學(xué)習(xí)制度，在全縣各級機關(guān)中發(fā)揮了模范帶頭作用。

一是把學(xué)習(xí)作為一項長效制度來抓。把每周二、五作為學(xué)習(xí)日，形成規(guī)范的學(xué)習(xí)制度，并且長期堅持。二是不斷豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅局限于業(yè)務(wù)知識和政治理論知識的學(xué)習(xí)，而且還將公共關(guān)系、電子政務(wù)、心理健康、文學(xué)著作和時事焦點等必須知識作為學(xué)習(xí)熱點，既增強了學(xué)習(xí)的吸引力又增強了學(xué)習(xí)的實效性。三是進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)。采取人人講學(xué)的方法，部內(nèi)每個人都根據(jù)各自的特長結(jié)合工作實際確定講學(xué)內(nèi)容，輪流上臺講課，既加強了學(xué)習(xí)的互動性，又切實的提高了干部自身的語言、思維能力。

通過切實有效、形式多樣的學(xué)習(xí)，婁煩縣委組織部形成了人人備學(xué)、人人講學(xué)、人人愛學(xué)的良好氛圍，學(xué)習(xí)也作為一項長效機制予以堅持，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)工作初見成效。（婁煩縣委組織部李國強）

第二篇：如何創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部演講稿

創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)做合格部門負(fù)責(zé)人

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家早上好！今天很高興能夠站在這個講壇上與大家交流，也很榮幸能夠成為全鎮(zhèn)乃至全縣開展干部講壇活動第一位試講人，吃到這樣的第一個螃蟹，心里難免有些誠惶誠恐，演講若有不到之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)和同事能夠多多包容，多提批評意見，也希望我這塊“大磚頭”拋出去之后，能夠吸

引到更多的更精美的“翡翠”和“美玉”出現(xiàn)在這個講壇，為我鎮(zhèn)在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的活動中多出精品，多出有益于東屏“三個文明”建設(shè)的新點子和優(yōu)秀經(jīng)驗，假如自己能夠在推進(jìn)東屏“兩個率先”的活動中做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，那我也會感到十分開心，我想，那也應(yīng)該是每一個東屏機關(guān)干部心中的應(yīng)有之意。

今天我演講的題目是《創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)，做合格的部門負(fù)責(zé)人》，我作為東屏鎮(zhèn)目前最年輕也是最為淺薄的一位部門負(fù)責(zé)人，深深感受到自己肩上的壓力。我是在3月8日被組織公示，能夠在婦女節(jié)得到組織的提拔，我感到十分有紀(jì)念意義和榮幸，再加上以前在辦公室經(jīng)常能夠耐心的傾聽來自農(nóng)村勞動婦女的上訪和嘮叨，所以有同事就開玩笑稱我是“婦女之友”，我每次都是很謙虛的回答“不要稱我是婦女之友，請喊我莫愁”，當(dāng)然這是一個玩笑，但我的確能夠在這種看似平常甚至瑣碎的交談當(dāng)中了解到農(nóng)村的發(fā)展?fàn)顩r，能夠?qū)W習(xí)到平時在書本中根本就學(xué)不到的知識，我也是由過去連韭菜和小麥都分不清的大學(xué)生，正逐步融入到農(nóng)村工作當(dāng)中去，這是平時積累的結(jié)果，更是在這種平常卻十分重要的學(xué)習(xí)當(dāng)中不斷的充實自己，拓展自己，所以說學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個人不斷進(jìn)步的源動力，學(xué)習(xí)也應(yīng)該是一個組織、一個機關(guān)不斷完善和不斷發(fā)展的一個重要途徑，不愛學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)必然不是與時俱進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)，不愛學(xué)習(xí)的機關(guān)那肯定是死氣沉沉、毫無發(fā)展?jié)摿Φ臋C關(guān)。所以說創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)必然是我鎮(zhèn)不斷保持活力的表達(dá)方式，也是促進(jìn)機關(guān)干部保持旺盛戰(zhàn)斗力的手段之一，那么首先讓我們來聽一聽專家學(xué)者對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)理論的精辟分析，讓我們來了解一下究竟什么是學(xué)習(xí)型機關(guān)，是不是抄了幾萬字的讀書筆記，上網(wǎng)載了兩三篇調(diào)研文章，就說自己是個愛學(xué)習(xí)的人，就說自己的機關(guān)是個學(xué)習(xí)型的機關(guān)呢？

（第一部分）

1、專家認(rèn)為：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)是從學(xué)習(xí)型組織理論中推出來的一種管理理論的實踐，學(xué)習(xí)型組織理論是當(dāng)今世界前沿的管理理論，是信息社會、知識經(jīng)濟(jì)時代催生的新興事物。近年來，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社區(qū)、學(xué)習(xí)型城市、學(xué)習(xí)型機關(guān)、學(xué)習(xí)型政府的活動在國內(nèi)外方興未艾?？梢哉f，學(xué)習(xí)型組織的理論已經(jīng)擴展成為一種適用于多種組織的一種新型管理理論。作為當(dāng)今世界上最前沿的兩大管理理論之一，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”組織的理論已被越來越多的國家、政府、城市及企業(yè)所接受。上個世紀(jì)80年代末90年代初，美國許多大公司如微軟、通用電氣、ibm紛紛運用這種理論管理企業(yè)獲得成功，世界排名前100家企業(yè)中，已有40％的企業(yè)正在建設(shè)學(xué)習(xí)型組織。這種理論進(jìn)入我國最初主要應(yīng)用在企業(yè)管理上（如海爾、寶鋼、聯(lián)想等著名企業(yè)率先嘗試），創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)還只是剛剛起步。

盡管創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織被稱為即將到來的組織革命，但在理論和實踐上仍有許多問題需要進(jìn)一步研究。建設(shè)學(xué)習(xí)型機關(guān)是一個系統(tǒng)工程，不可能將學(xué)習(xí)型組織的一些概念拼拼湊湊地硬性移植到機關(guān)當(dāng)中，便宣稱建成了學(xué)習(xí)型機關(guān)。

2、那么創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)需要那些必要的步驟呢，毫無疑問的是，第一要更新觀念，領(lǐng)會學(xué)習(xí)型機關(guān)的精神內(nèi)涵。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，不是一般的讀書活動，不是讀書筆記大賽，不比文采、不比字?jǐn)?shù)，而是通過引導(dǎo)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，推動知識創(chuàng)新、科技創(chuàng)新和體制創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展積蓄動力。

要正確認(rèn)識學(xué)習(xí)型組織的“學(xué)習(xí)”所包含的新內(nèi)容：一是學(xué)習(xí)與工作不分離。即要把工作的過程看成是學(xué)習(xí)的過程，在工作的全過程中不斷總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、提高，把工作學(xué)習(xí)化；又要把學(xué)習(xí)看作與工作一樣，提出要求，進(jìn)行規(guī)劃、檢查、考核，將學(xué)習(xí)工作化，活到老學(xué)到老決不是一句空話，在我們工作當(dāng)中，每天都會有新的信息和新知識，認(rèn)識新朋友，在各種各種的“新”字當(dāng)中，逐步消化，使之成為自己的東西，從而能夠指導(dǎo)自己的工作。比如辦公室每天能夠收到各種各樣的文件，很多文件都是根據(jù)國家、省市的最新政策擬定的文件和實施方案，通過閱讀可以了解到及時的發(fā)展信息，甚至從細(xì)微處看來，學(xué)習(xí)上級部門規(guī)范的文件格式，這些都是很好的教材，這是我們說的工作學(xué)習(xí)不分家。二是在個人學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，更強調(diào)團(tuán)隊的學(xué)習(xí)、組織的學(xué)習(xí)和所有層次上的學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)使彼此連接，實現(xiàn)信息反饋、交流與共享，為機關(guān)、個人帶來新的創(chuàng)造能力，然而我們往往只是個體的學(xué)習(xí)，甚至只是簡單個體的復(fù)制，就拿讀書筆記來講，我曾經(jīng)翻看一些部門的筆記，發(fā)現(xiàn)有這樣的情況，同一部門的人員筆記雷同，無論是內(nèi)容、標(biāo)點，甚至錯別字都是一樣的，這樣就失去了學(xué)習(xí)的意義，簡單的說，這只能算是一種體力勞動，不能算是腦

力勞動，更不用說是學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)型機關(guān)強調(diào)團(tuán)隊學(xué)習(xí)，是希望通過不同的人學(xué)到不同的知識，從而形成對部門發(fā)展有益的經(jīng)驗與合力。三是學(xué)習(xí)后要有新行為。學(xué)習(xí)型機關(guān)強調(diào)學(xué)習(xí)后要產(chǎn)生新的觀念、新的行為，產(chǎn)生變革的重要力量。因此，必須牢固樹立起“競爭就是學(xué)習(xí)力的競爭”、“學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化”、“終身學(xué)習(xí)”、“學(xué)習(xí)為本”等先進(jìn)理念。要通過創(chuàng)建活

動，使機關(guān)始終充滿生機和活力。

第二更新觀念之后，便是要將學(xué)習(xí)型組織的管理理念靈活地運用到機關(guān)管理中。學(xué)習(xí)型組織理念，強調(diào)管理上要有彈性、鼓勵不斷自我創(chuàng)造、善于學(xué)習(xí)和自主管理。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，善于學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型組織的重要特征，變革是學(xué)習(xí)型組織的本質(zhì)特征，是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織永恒的主題和主線。學(xué)習(xí)型組織的真諦就是“創(chuàng)造”。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，是一場管理理念、管理模式的重要變革。我們要結(jié)合行政體制改革，將學(xué)習(xí)型組織理念，貫穿到機關(guān)管理工作中，使行政機關(guān)真正成為“服務(wù)型”、“廉潔型”機關(guān)，東屏鎮(zhèn)機關(guān)在新大樓落成之后，實行了大廳式服務(wù)，我們在努力營造政府立黨為公、執(zhí)政為民的工作氛圍，這就是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的表現(xiàn)方式之一，在為群眾服務(wù)的過程當(dāng)中，也是有著良好的反響。

第三，我們更新觀念、推行理論之后，便是要努力建立一個有利于組織學(xué)習(xí)的環(huán)境。要努力營造有利于學(xué)習(xí)的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的條件，包括學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)設(shè)施為主的硬件建設(shè)和以學(xué)習(xí)激勵機制為主的軟件建設(shè)，為個人學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)三個層面上都提供良好的條件。應(yīng)該說，我鎮(zhèn)目前具備了這樣的硬件條件，以及正在探索各式各樣的軟件建設(shè)，我們連接了寬帶互聯(lián)網(wǎng)，為網(wǎng)上查找資料提供了方便，當(dāng)然網(wǎng)絡(luò)、電腦也逐漸成為雙刃劍，有的同志會將它當(dāng)做學(xué)習(xí)機、打字機，也會有同志將它當(dāng)做游戲機、vcd，經(jīng)過我的觀察，全縣機關(guān)的電腦里幾乎每臺都有這么一款游戲：連連看！當(dāng)然適當(dāng)?shù)姆潘珊苡斜匾^度沉溺必然導(dǎo)致玩物喪志，讓我們不妨和各種學(xué)習(xí)型網(wǎng)站連連看，和各種新知識新理論連連看！在軟件的探索上，我鎮(zhèn)也是走在了全縣的前列，這次主題是創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的機關(guān)干部講壇活動，就是一個非常好的學(xué)習(xí)機會，也為機關(guān)干部不斷檢閱自我、展現(xiàn)自我搭建了平臺，應(yīng)該是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的一次有益的探索和嘗試。

提倡創(chuàng)建學(xué)習(xí)機關(guān)，全面、系統(tǒng)、自覺地將學(xué)習(xí)型組織的理念吸收、運用到機關(guān)建設(shè)、管理中，將有助于機關(guān)適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代、信息社會的需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和機關(guān)管理的健康發(fā)展。

3、那么作為一名部門負(fù)責(zé)人，在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的過程中，更應(yīng)該爭做學(xué)習(xí)的榜樣，做學(xué)習(xí)的帶頭人。第一是要強調(diào)自我超越。建立學(xué)習(xí)型機關(guān)，要強調(diào)從我做起。怎么樣才能超越自我？一要開展思想境界教育，二要轉(zhuǎn)變工作觀，從應(yīng)付轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造，從滿足于做完轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笞隹熳龊茫蝗且驑O限挑戰(zhàn)，不要自我設(shè)限，只有勇于創(chuàng)新，才能突破自我，辦公室的工作紛繁復(fù)雜，千頭萬緒，我想，通過不斷的探索和從失敗中覺醒，就是一種不斷超越自我的方式。第二，要改變心智模式。首要要從自身找原因，把鏡子轉(zhuǎn)向自己。其次，要學(xué)會溝通，既能有效地表達(dá)自己的看法、觀點，也能迅速地理解別人的觀點看法。再次，要學(xué)會兼容并蓄，容納別人的想法。一句話，改變心智模式，就是要了解自己、管理自己、控制自己，理解別人，處理好人際關(guān)系。這看似與“學(xué)習(xí)”無關(guān)，實則不然，我們講學(xué)習(xí)型機關(guān)而非學(xué)習(xí)型個人，強調(diào)的就是群體性的、持續(xù)性的學(xué)習(xí)，在這里，學(xué)習(xí)本身就是一個互動的過程。第三，要團(tuán)結(jié)同事，努力將創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)成為共同的愿望。發(fā)動本部門成員，對機關(guān)、部門現(xiàn)有情況進(jìn)行客觀分析的基礎(chǔ)，集中集體的智慧，確定短、中、長期的發(fā)展規(guī)劃，讓所有的工作人員都有明確而共同的發(fā)展目標(biāo)，東屏鎮(zhèn)的目標(biāo)就是要爭先越位，努力趕超，黨政辦的目標(biāo)就是要突破自我，爭當(dāng)明星部門。

（第二部分）

以上我們講到了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)的一些基本理論，也談到了部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)爭做學(xué)習(xí)的排頭兵，爭做學(xué)習(xí)的先鋒，那么做一名合格的部門負(fù)責(zé)人還應(yīng)該具備哪些素質(zhì)或者說是要求呢？當(dāng)然我作為資歷最淺、年齡最小的部門負(fù)責(zé)人，似乎我來談這個問題有些托大，所以我想先通過自己容易犯的一些錯誤談起，結(jié)合學(xué)過的管理學(xué)知識，和在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事一起探討，從而達(dá)到鞭策自己、提高自己能力的目的。

一、部門負(fù)責(zé)人容易犯的一些錯誤：

1、善于找理由，不能勇于承擔(dān)責(zé)任。部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)是本部門問題處理的小終端，除非是涉及到非要領(lǐng)導(dǎo)解決的重大事件，基本上更多的事情是能夠解決的，然而往往更多的時候，事無巨細(xì)，我們更愿意討教領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)成了我們的保姆，當(dāng)然這是一種尊重，但作為部門負(fù)責(zé)人，在敲領(lǐng)導(dǎo)辦公室門之前，更應(yīng)該問問自己，是否盡到了自己的責(zé)任，是否自己真的不能解決這個問題？美國總統(tǒng)杜魯門在自己辦公室門上貼著：問題到這里結(jié)束。這是一種高度責(zé)任心的表現(xiàn)，作為部門負(fù)責(zé)人也許不需要貼這樣的字條在門上，但我們應(yīng)該有一顆責(zé)任心，有一種解決難題的堅定信念。

2、無法啟發(fā)工作人員。部門負(fù)責(zé)人要對本部門的工作有一個非常清楚的認(rèn)識和清晰的思路，對部門的工作人員工作要了解、熟悉、鉆研，從而達(dá)到隨時隨地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題。

第三篇：創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)大會講話（模版）

創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)大會講話

（根據(jù)記錄摘要整理 2011年2月2日）

同志們：

今天是辦公室新春過后的第一次會議，這次會議的主要目的就是認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹全縣經(jīng)濟(jì)工作和黨建工作會議精神。剛才，我們重點學(xué)習(xí)了縣委書記的重要講話，請大家認(rèn)真領(lǐng)會精神，抓好落實。尤其是書記在全縣黨建工作會上就全縣開展創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)主題教育作了具體安排部署，縣委辦公室要帶頭落實，統(tǒng)一思想認(rèn)識，明確目標(biāo)要求，落實工作舉措，切實把主題教育抓緊抓實、抓出成效。下面，我講三個方面的意見。

一、統(tǒng)一思想，增強開展主題教育的責(zé)任感和使命感 在全州開展以學(xué)習(xí)胡錦濤同志在中紀(jì)委七次全會上的重要講話為主要內(nèi)容的主題教育，是州委、州政府結(jié)合縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)換屆后干部隊伍的思想作風(fēng)狀況作出的重要決策。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會，全面貫徹這次主題教育的指導(dǎo)思想，結(jié)合實際開展工作。開展創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)主題教育，要堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以弘揚八種風(fēng)氣為主線，以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)為載體，以端正學(xué)風(fēng)、提高素質(zhì)能力為突破口，著力引導(dǎo)干部職工加強學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、增強能力、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，營造良好的發(fā)展環(huán)境，推動各項工作，為順利實施“產(chǎn)業(yè)興縣、科學(xué)發(fā)展、和諧惠民，全力打造實力峽江、活力峽江、魅力峽江”發(fā)展戰(zhàn)略提供堅強的紀(jì)律和作風(fēng)保障。

2010年，辦公室工作存在一些問題：一是因循守舊，沿用老辦法多，創(chuàng)造性、創(chuàng)新性工作比較少；二是工作任務(wù)、范圍不斷加大和擴大，但從事新領(lǐng)域工作的力量相當(dāng)薄弱，比如電子政務(wù)的工作，從籌備到建設(shè)管理都是由機要局在做好本職工作的同時承擔(dān)的；三是辦公室在縣鄉(xiāng)換屆時提拔、重用和交流達(dá)10人之多，后備力量不足，出現(xiàn)人才斷層現(xiàn)象；四是部分同志缺乏大局意識，思想惰性比較嚴(yán)重，沒有樹立好縣委辦公室良好的形象。針對種種問題，縣委辦公室要進(jìn)一步弘揚勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，心系群眾、服務(wù)人民，真抓實干、務(wù)求實效，艱苦奮斗、勤儉節(jié)約，顧全大局、令行禁止，發(fā)揚民主、團(tuán)結(jié)共事，秉公用權(quán)、廉潔從政，生活正派、情趣健康等八種優(yōu)良作風(fēng)。各科室局隊要切實增強責(zé)任感和使命感，從推動辦公室工作的大局來認(rèn)識主題教育的意義，爭當(dāng)學(xué)習(xí)型干部，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)。

二、明確要求，把握主題教育的總體部署 開展主題教育，州委、州政府已經(jīng)作了統(tǒng)一部署，縣委、縣政府也提出了具體要求。我們要不折不扣、認(rèn)認(rèn)真真、原原本本，嚴(yán)格按照上級的統(tǒng)一部署開展好這項工作。

（一）學(xué)習(xí)動員階段。各科室局隊要結(jié)合實際，制定切實可行的學(xué)習(xí)計劃，統(tǒng)籌安排主題教育，創(chuàng)造性地抓好學(xué)習(xí)型機關(guān)創(chuàng)建活動。同時，個人也要制定學(xué)習(xí)計劃，明確學(xué)習(xí)目的，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)方向，理清學(xué)習(xí)思路，有針對性地解決個人在思想作風(fēng)和工作作風(fēng)上存在的不足，爭做學(xué)習(xí)型干部，成為工作的行家里手，成為創(chuàng)新型人才。

（二）實施階段。一是抓好學(xué)習(xí)教育。在認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤同志在中紀(jì)委七次全會上的重要講話和俞正聲同志在省紀(jì)委十一次全會上的重要講話精神的同時，加強政策理論、經(jīng)濟(jì)、科技、管理、法律法規(guī)等專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，堅持集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，健全周五集中學(xué)習(xí)制度，每人每天要保證學(xué)習(xí)不少于1小時。二是解決實際問題。重點圍繞產(chǎn)業(yè)興縣、謀求產(chǎn)業(yè)發(fā)展的思路，按照“轉(zhuǎn)變職能、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、服務(wù)發(fā)展、服務(wù)基層、服務(wù)群眾”的總體要求，堅持理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用，立足于轉(zhuǎn)變觀念，謀發(fā)展、出思路、見成效。聯(lián)系自己的工作實際，強化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每一位同志都必須加強政策理論學(xué)習(xí)和縣情的學(xué)習(xí)，都必須掌握電子政務(wù)知識、熟練操作，提高做好本職工作的能力，爭創(chuàng)一流的工作水平。深入實際，深入基層，深入群眾，虛心聽取各方面的意見和建議，了解真實情況，認(rèn)真研究解決工作中的困難和問題，幫助基層想辦法、出主意、渡難關(guān)，推動各項工作健康發(fā)展，推動和諧社會建設(shè)。三是健全規(guī)章制度。堅持邊學(xué)習(xí)，邊整改，以學(xué)習(xí)促整改，以整改抓學(xué)習(xí)。結(jié)合辦公室工作要求，重新擬定行之有效的辦公室工作制度和相關(guān)規(guī)則，尤其是要進(jìn)一步明確和規(guī)范崗位目標(biāo)責(zé)任制和財務(wù)制度。各科室局隊要進(jìn)一步理清思路，明確工作重點，做到年初有計劃，年終有交代，各項工作都能整體推進(jìn)。

（三）總結(jié)階段。召開表彰總結(jié)大會，總結(jié)經(jīng)驗，表彰先進(jìn)。以鞏固主題教育的成效為契機，建立健全辦公室學(xué)習(xí)的長效機制。

三、堅持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求，確保主題教育取得實效 開展主題教育，是我們政治生活中的一件大事。為了確保主題教育取得實效，并達(dá)到預(yù)期目的，我們要迅速研究制定工作方案，堅持從辦公室工作的實際出發(fā)、從效果出發(fā)，著眼于營造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，大力弘揚八種風(fēng)氣，切實把主題教育抓緊、抓實，抓出成效。

（一）學(xué)習(xí)做到“六有”，即：有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍；有規(guī)范的學(xué)習(xí)制度；有詳細(xì)的學(xué)習(xí)計劃；有嚴(yán)格的檢查考評制度；有完善的獎懲措施；有齊全的學(xué)習(xí)資料。

（二）學(xué)習(xí)做到“六個一”，即：每人一本讀書筆記，學(xué)習(xí)記錄不少于10000字；每天學(xué)習(xí)一個小時；每月閱讀一本好書；撰寫一篇調(diào)研文章；開展或參加一次專題輔導(dǎo)；向單位提一條合理化建議。

（三）搞好干部職工學(xué)習(xí)培訓(xùn)。要積極參加組織、人事部門開展的公務(wù)員培訓(xùn)及其他學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動，同時要和相關(guān)部門銜接，組織開展好辦公室的幾次培訓(xùn)活動：一是辦好辦公室主任培訓(xùn)班；二是電子政務(wù)培訓(xùn)班。通過培訓(xùn)，使全縣辦公室工作人員不斷提高素質(zhì)，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)和新條件對辦公室工作人員的新要求。

（四）加強監(jiān)督檢查，把干部職工的學(xué)習(xí)情況，列入公務(wù)員考核，作為評先評優(yōu)及職級晉升、提拔使用的重要條件，確保主題教育不走過場、不流于形式，收到實效。

同志們，認(rèn)真開展創(chuàng)學(xué)習(xí)型機關(guān)主題教育，事關(guān)辦公室工作全局，各科室局隊一定要以高度的政治責(zé)任感，良好的精神狀態(tài)，求真務(wù)實的作風(fēng)，扎扎實實地開展這次主題教育?？傊?，今年的任務(wù)十分繁重，大家要統(tǒng)一思想，強化學(xué)習(xí)，振奮精神，推動辦公室工作邁上新臺階！

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、大家好：受政府辦李主任之托，今天很榮幸和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及辦公室的同志們共同探討一下有關(guān)“政策”的課題，我做一個中心發(fā)言，題目是《學(xué)習(xí)政策，掌握政策，運用政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，不妥之處，請大家批評指正。在這次全黨開展的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育活動中，通過第一階段的學(xué)習(xí)大家對這次教育活動的認(rèn)識進(jìn)一步提高。那么如何把學(xué)習(xí)的效果和開展教育活動的效果體現(xiàn)在提高自身素質(zhì)，促進(jìn)各項工作上，圍繞《讀本》（142頁）和溫家寶總理在今年十屆三次人大會上的政府報告，就加強政府機關(guān)干部的政策能力，談一點認(rèn)識?！秷蟾妗吠ㄆ偨Y(jié)了在黨和國家的各項政策指導(dǎo)和扶持下，所取得的成績，分析了存在的不足，并對今年許多方面的工作加大了政策指導(dǎo)和調(diào)整的力度。如何抓住機遇，用足用好用活黨和國家的各項政策，推動我區(qū)各項事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，下面我談一下政策本身的特點，以提示大家對具體政策的研究和靈活運用。

一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部。

四、舉一些學(xué)習(xí)的事例。

一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。在黨的十六大報告“全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)”里，提出了要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型機會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。學(xué)習(xí)型社會：橫向上“全民學(xué)習(xí)”縱向上“終身學(xué)習(xí)”（內(nèi)控）、“終身教育”（外控）目的：促進(jìn)人的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)：詞典的意思是指從閱讀，聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。在當(dāng)代被賦予了更為深刻而寬泛的含義，吸取了一些新學(xué)科中富有創(chuàng)建性的思想，具有匯聚、吸納、整合、調(diào)控、塑造、再生、創(chuàng)新等詞意。成為一個描述創(chuàng)造性發(fā)展過程的全新式概念。學(xué)習(xí)型社會：是指通過全社會成員的終身學(xué)習(xí)行為，而建立起的一種能自我選擇、自我塑造、自我整合、自我調(diào)控、綜合創(chuàng)新，協(xié)調(diào)而全面發(fā)展的社會形態(tài)。是社會成員學(xué)習(xí)意識普遍化，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)行為社會化的社會形態(tài)，無論是組織或個人，無不置身于持續(xù)學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)成為一種組織行為和生存方式。學(xué)習(xí)型社會的基本特征：

1、平等性：主要體現(xiàn)在每個人都要具有自主、平等的受教育的機會。在學(xué)習(xí)型社會里，受教育的機會平等將成為～的重要組成部分。每個人都具有平等的受教育權(quán)和自主的教育選擇權(quán)，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型社會學(xué)習(xí)者的主體地位。

2、終身性。現(xiàn)代社會已經(jīng)改變了過去的“教育――勞動――退休”模式。學(xué)習(xí)型社會的實現(xiàn)，必然從空間上打破傳統(tǒng)教育中學(xué)校教育居壟斷地位的終極性教育形態(tài)，實現(xiàn)社會各部分教育之間的聯(lián)系和相互開放，同時賦予各自以不同的職能和義務(wù)。這樣就能保證教育空間的擴大，真正實現(xiàn)全社會都成為教育責(zé)任的承擔(dān)者，使整個社會都變成一個教育型的社會。從時間上講，學(xué)習(xí)型社會突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育固定于人生某一特定階段的模式，使教育成為貫穿人生始終的活動。

3、發(fā)展性。學(xué)習(xí)型社會的目的定位在人的全面發(fā)展和社會的全面發(fā)展上。無論人的發(fā)展還是社會的發(fā)展，從嚴(yán)格意義上講，都屬于過程的范疇，發(fā)展的目標(biāo)在于在原有水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個體人和整個人類發(fā)展的最優(yōu)化。要實現(xiàn)這種人和社會的積累性發(fā)展，就需要教育提供持續(xù)、連貫的支撐，為實現(xiàn)這種發(fā)展提供動力。

4、理想性。十六大提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)是世界各國政府和廣大學(xué)者都十分關(guān)注的。學(xué)習(xí)型社會的最終實現(xiàn)，還有許多困難需要克服，在實現(xiàn)過程中還要作許多調(diào)整、修正和補充完善。這次人大會政府報告中雖然沒有提學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)容，但對教育的發(fā)展提出了許多傾斜政策和戰(zhàn)略部署。

5、自主性。學(xué)習(xí)型社會是一個以學(xué)習(xí)者為中心的社會形態(tài)。因此對學(xué)習(xí)者主體地位的強調(diào)成為學(xué)習(xí)型社會的重要前提。學(xué)習(xí)方式的個性化在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教育中由于強調(diào)統(tǒng)一和共性而對個性的忽視。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的――促進(jìn)人的全面發(fā)展建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，并為實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供教育制度，教育環(huán)境和教育觀念等方面的保障。改造傳統(tǒng)的教育體系，形成新的教育框架。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、搭建教育制度的平臺。十六屆三中全會《決定》提出，“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。”這就需要改造封閉、壟斷和終極性的學(xué)校教育體系，實現(xiàn)教育的一體化。一方面需要打破學(xué)校的封閉式辦學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會三者之間的聯(lián)系和溝通，分解傳統(tǒng)的由學(xué)校完全承擔(dān)教育職責(zé)的作法，賦予家庭和社會以更大的教育責(zé)任，使人的發(fā)展在空間上具有連續(xù)性。另一方面，根據(jù)人的生理發(fā)展水平和實際，實現(xiàn)人生不同發(fā)展階段教育之間的貫通，使學(xué)前教育，學(xué)校教育和學(xué)校后教育三者之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，以形成連貫的縱向教育系統(tǒng)。這種縱橫交錯相結(jié)合的模式就是學(xué)習(xí)型社會所追求的結(jié)果，也是促進(jìn)人全面發(fā)展的教育制度保障。

2、搭建教育環(huán)境的平臺。學(xué)習(xí)型社會需要創(chuàng)建廣泛的學(xué)習(xí)機會和條件，使教育成為社會生活的重要組成部分，學(xué)習(xí)成為普遍的社會行為方式和人生選擇。無論是社會公民，社會團(tuán)體、組織機構(gòu)還是政府機關(guān)都要樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念，使社會的一切系統(tǒng)包括文化的和非文化的系統(tǒng)都向全體社會成員開放，為學(xué)習(xí)者提供必要的學(xué)習(xí)機會和條件，豐富學(xué)習(xí)的方式和手段，使全社會形成處處都具備學(xué)習(xí)的條件和環(huán)境，打破傳統(tǒng)教育體制相分割、相脫節(jié)的局面，加強普通教育和職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育和繼續(xù)教育，學(xué)齡教育和成人教育間的溝通和聯(lián)系，為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會創(chuàng)建良好的教育環(huán)境。

3、搭建教育觀念的平臺。學(xué)習(xí)型社會要求重視人的“自主學(xué)習(xí)權(quán)”，而傳統(tǒng)教育強調(diào)外控，學(xué)習(xí)者在整個教育過程中處于被動地位，教育成為教育者向被教育者單向傳授和灌輸?shù)倪^程。很大程度上抹殺了學(xué)習(xí)者的主動性。學(xué)習(xí)型社會倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)者根據(jù)自己的需求，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)方式，自主地安排學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)進(jìn)度使學(xué)習(xí)成為一種自主行為，不斷地自我完善和自我發(fā)展。在這里要注意“終身學(xué)習(xí)和終身教育”兩者的差別。終身學(xué)習(xí)側(cè)重從個體的角度，強調(diào)學(xué)習(xí)者自身的積極性、主動性、創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)態(tài)度等。終身教育側(cè)重從社會的、組織的角度，強調(diào)社會的、組織的教育制度應(yīng)當(dāng)為所有人提

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們、大家好：

受政府辦李主任之托，今天很榮幸和區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及辦公室的同志們共同探討一下有關(guān)“政策”的課題，我做一個中心發(fā)言，題目是《學(xué)習(xí)政策，掌握政策，運用政策，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》，不妥之處，請大家批評指正。在這次全黨開展的“保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性”教育活動中，通過第一階段的學(xué)習(xí)大家對這次教育活動的認(rèn)識進(jìn)一步提高。那么如何把

學(xué)習(xí)的效果和開展教育活動的效果體現(xiàn)在提高自身素質(zhì)，促進(jìn)各項工作上，圍繞《讀本》（142頁）和溫家寶總理在今年十屆三次人大會上的政府報告，就加強政府機關(guān)干部的政策能力，談一點認(rèn)識。

《報告》通篇總結(jié)了在黨和國家的各項政策指導(dǎo)和扶持下，所取得的成績，分析了存在的不足，并對今年許多方面的工作加大了政策指導(dǎo)和調(diào)整的力度。如何抓住機遇，用足用好用活黨和國家的各項政策，推動我區(qū)各項事業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展，下面我談一下政策本身的特點，以提示大家對具體政策的研究和靈活運用。

一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的。

三、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)，爭做學(xué)習(xí)型干部。

四、舉一些學(xué)習(xí)的事例。

一、學(xué)習(xí)型社會的概念、基本特征。

在黨的十六大報告“全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)”里，提出了要“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型機會，促進(jìn)人的全面發(fā)展”。

學(xué)習(xí)型社會：

橫向上“全民學(xué)習(xí)”

縱向上“終身學(xué)習(xí)”（內(nèi)控）、“終身教育”（外控）

目的：促進(jìn)人的全面發(fā)展。

學(xué)習(xí)：詞典的意思是指從閱讀，聽講、研究、實踐中獲得知識或技能。在當(dāng)代被賦予了更為深刻而寬泛的含義，吸取了一些新學(xué)科中富有創(chuàng)建性的思想，具有匯聚、吸納、整合、調(diào)控、塑造、再生、創(chuàng)新等詞意。成為一個描述創(chuàng)造性發(fā)展過程的全新式概念。

學(xué)習(xí)型社會：是指通過全社會成員的終身學(xué)習(xí)行為，而建立起的一種能自我選擇、自我塑造、自我整合、自我調(diào)控、綜合創(chuàng)新，協(xié)調(diào)而全面發(fā)展的社會形態(tài)。是社會成員學(xué)習(xí)意識普遍化，學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化，學(xué)習(xí)行為社會化的社會形態(tài)，無論是組織或個人，無不置身于持續(xù)學(xué)習(xí)之中，學(xué)習(xí)成為一種組織行為和生存方式。

學(xué)習(xí)型社會的基本特征：

1、平等性：主要體現(xiàn)在每個人都要具有自主、平等的受教育的機會。在學(xué)習(xí)型社會里，受教育的機會平等將成為人權(quán)的重要組成部分。每個人都具有平等的受教育權(quán)和自主的教育選擇權(quán)，真正體現(xiàn)出學(xué)習(xí)型社會學(xué)習(xí)者的主體地位。

2、終身性?，F(xiàn)代社會已經(jīng)改變了過去的“教育――勞動――退休”模式。學(xué)習(xí)型社會的實現(xiàn)，必然從空間上打破傳統(tǒng)教育中學(xué)校教育居壟斷地位的終極性教育形態(tài)，實現(xiàn)社會各部分教育之間的聯(lián)系和相互開放，同時賦予各自以不同的職能和義務(wù)。這樣就能保證教育空間的擴大，真正實現(xiàn)全社會都成為教育責(zé)任的承擔(dān)者，使整個社會都變成一個教育型的社會。從時間上講，學(xué)習(xí)型社會突破了傳統(tǒng)學(xué)校教育固定于人生某一特定階段的模式，使教育成為貫穿人生始終的活動。

3、發(fā)展性。學(xué)習(xí)型社會的目的定位在人的全面發(fā)展和社會的全面發(fā)展上。無論人的發(fā)展還是社會的發(fā)展，從嚴(yán)格意義上講，都屬于過程的范疇，發(fā)展的目標(biāo)在于在原有水平的基礎(chǔ)上實現(xiàn)個體人和整個人類發(fā)展的最優(yōu)化。要實現(xiàn)這種人和社會的積累性發(fā)展，就需要教育提供持續(xù)、連貫的支撐，為實現(xiàn)這種發(fā)展提供動力。

4、理想性。十六大提出的建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目標(biāo)是世界各國政府和廣大學(xué)者都十分關(guān)注的。學(xué)習(xí)型社會的最終實現(xiàn)，還有許多困難需要克服，在實現(xiàn)過程中還要作許多調(diào)整、修正和補充完善。這次人大會政府報告中雖然沒有提學(xué)習(xí)型社會的內(nèi)容，但對教育的發(fā)展提出了許多傾斜政策和戰(zhàn)略部署。

5、自主性。學(xué)習(xí)型社會是一個以學(xué)習(xí)者為中心的社會形態(tài)。因此對學(xué)習(xí)者主體地位的強調(diào)成為學(xué)習(xí)型社會的重要前提。學(xué)習(xí)方式的個性化在一定程度上彌補了傳統(tǒng)教育中由于強調(diào)統(tǒng)一和共性而對個性的忽視。

二、建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的――促進(jìn)人的全面發(fā)展

建設(shè)學(xué)習(xí)型社會的目的就是促進(jìn)人的全面發(fā)展，并為實現(xiàn)人的全面發(fā)展提供教育制度，教育環(huán)境和教育觀念等方面的保障。改造傳統(tǒng)的教育體系，形成新的教育框架。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、搭建教育制度的平臺。十六屆三中全會《決定》提出，“構(gòu)建現(xiàn)代國民教育體系和終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會。”這就需要改造封閉、壟斷和終極性的學(xué)校教育體系，實現(xiàn)教育的一體化。一方面需要打破學(xué)校的封閉式辦學(xué)模式，實現(xiàn)學(xué)校、家庭和社會三者之間的聯(lián)系和溝通，分解傳統(tǒng)的由學(xué)校完全承擔(dān)教育職責(zé)的作法，賦予家庭和社會以更大的教育責(zé)任，使人的發(fā)展在空間上具有連續(xù)性。另一方面，根據(jù)人的生理發(fā)展水平和實際，實現(xiàn)人生不同發(fā)展階段教育之間的貫通，使學(xué)前教育，學(xué)校教育和學(xué)校后教育三者之間建立相應(yīng)的聯(lián)系，以形成連貫的縱向教育系統(tǒng)。這種縱橫交錯相結(jié)合的模式就是學(xué)