第一篇：笨鳥學(xué)飛，甘當(dāng)綠葉--大學(xué)生優(yōu)秀黨員申報(bào)材料

笨鳥學(xué)飛，甘當(dāng)綠葉--大學(xué)生優(yōu)秀黨員申報(bào)材料

個(gè)人簡(jiǎn)介：

08人力2班學(xué)生，中共黨員，大學(xué)期間任管理系學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)班部長(zhǎng)，管理系教務(wù)員辦公室助理、學(xué)院學(xué)習(xí)部干事以及08人力2班學(xué)習(xí)委員。

個(gè)人格言：希望若不熄滅就會(huì)亮成心中的星光

個(gè)人獲獎(jiǎng)情況：

1、2010年11月，獲得“國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金”；

2、2009年9月，獲得“國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”；

3、2009與2010年，連續(xù)兩年獲得廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)年度“一等獎(jiǎng)學(xué)金”；

4、2010年10月，獲得學(xué)院2010年“優(yōu)秀學(xué)生干部”稱號(hào)；

5、2009—2010年度廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院“五四”評(píng)優(yōu)中，榮獲“優(yōu)秀團(tuán)干”稱號(hào)；

6、在廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院2008—2009年度“五四”評(píng)優(yōu)中，榮獲“優(yōu)秀團(tuán)員”稱號(hào)；

7、2008年新生軍訓(xùn)中，榮獲“先進(jìn)個(gè)人”稱號(hào)；

8、2009年12月，獲得管理系“優(yōu)秀教務(wù)工作助理”稱號(hào)；

9、2009年6月，獲得管理系“優(yōu)秀學(xué)生干部標(biāo)兵”稱號(hào)；

10、在管理系2009—2010年度“迎評(píng)杯”之標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作大賽中，榮獲三等獎(jiǎng)。

職業(yè)資格證書、計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)等級(jí)考試等情況：

1、2009年取得計(jì)算機(jī)一級(jí)證書；

2、2009年取得英語(yǔ)B級(jí)證書；

3、2010年5月取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書；

4、2010年11月取得人力資源管理師四級(jí)證書。

相信“有一塊錢的存在就有一塊錢存在的價(jià)值”；相信 “希望若不熄滅就會(huì)亮成心中的星光”，這就是我——管理系08人力資源2班的陳申子。

從高中步入大學(xué)，是我人生的一大轉(zhuǎn)變，但唯一不變的是我對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。高考的505分與錯(cuò)報(bào)的志愿，讓我與本科擦肩而過。雖然曾經(jīng)有過彷徨；有過淚水；有過悲傷，但自踏進(jìn)康大的那一天起，我便對(duì)自己許下承諾：我要好好學(xué)習(xí)，無(wú)論是學(xué)習(xí)知識(shí)，還是學(xué)習(xí)各方面的能力，我都得努力奮斗。

如今，三年時(shí)光已至，在春華秋實(shí)的一刻，我認(rèn)真地尋找著自己的足跡，很是欣慰，我實(shí)現(xiàn)了對(duì)自己許下的承諾?；貞浫?，每時(shí)每刻都有我成長(zhǎng)的印記，這需要感謝黨、學(xué)校和老師給了我不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，讓我在接觸社會(huì)前能夠提升自我價(jià)值。期間，在工作方面，我曾擔(dān)任院學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)部干事、管理系學(xué)習(xí)部部長(zhǎng)、管理系教務(wù)員工作助理以及08人力資源2班的學(xué)習(xí)委員；在學(xué)習(xí)方面，09—10年度的學(xué)習(xí)成績(jī)績(jī)點(diǎn)達(dá)到4.3，綜合測(cè)評(píng)在專業(yè)排名第一名（共88人），并連續(xù)兩年獲得學(xué)院“一等獎(jiǎng)學(xué)金”，被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)習(xí)標(biāo)兵”稱號(hào)；2009年12月，成為國(guó)家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金的獲得者；2010年11月獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金。在其他方面，參加過我系“迎評(píng)杯”標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作大賽；組織過我系演講比賽、辯論賽、征文比賽等。

曾經(jīng)，有老師對(duì)我的評(píng)價(jià)是：一個(gè)腳踏實(shí)地的人。確實(shí)，我不是個(gè)單靠智慧就可以大展宏圖的人，但是我滿懷堅(jiān)定的信念，無(wú)論遇到什么困難，我都會(huì)對(duì)自己說(shuō)“希望若不熄滅就會(huì)亮成心中的星光”。憑著這樣的信念，最終一步一個(gè)腳印地走到了今天，有了如下的成長(zhǎng)：

一、學(xué)海遨游第一步，不斷提升思想道德素質(zhì)。

毋庸置疑，學(xué)習(xí)除了增加學(xué)生知識(shí)之外，還為提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)。我一直都嚴(yán)格要求自己的言談舉止，要求遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求自己做一個(gè)有素質(zhì)、有道德；尊老愛幼；富有愛心、責(zé)任心的人。大學(xué)三年，我最注重的就是培養(yǎng)自己的思想道德意識(shí)，提升自己的思想道德素質(zhì)。大一時(shí)便像黨組織遞交了入黨申請(qǐng)書。隨后參加黨校培訓(xùn)課，成為入黨積極分子，并取得了結(jié)業(yè)證書。在黨的教育下，我的思想日益成熟，終于在2011年1月5日被黨委接收為中共黨員。黨的教育是深刻的、影響是深遠(yuǎn)的，我時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，要自己嚴(yán)格遵守紀(jì)律，戒驕戒躁，始終做到吃苦在前享樂在后。

二、徜徉學(xué)海，即完善專業(yè)知識(shí)，也擴(kuò)寬其他職業(yè)能力。

我是一個(gè)好學(xué)的人，在學(xué)習(xí)黨章的時(shí)候，黨告訴我，要在社會(huì)上摸爬滾打，就要不斷擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。我告訴自己要學(xué)會(huì)在較短的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)獲取最大的學(xué)習(xí)效果。因此，我一直努力，保持著在專業(yè)方向上排名第一、一次性以優(yōu)秀成績(jī)?nèi)〉昧擞⒄Z(yǔ)B級(jí)證書和計(jì)算機(jī)一級(jí)證書，還于2010年5月取得了會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書，2010年11月考取人力資源管理師四級(jí)證書成功。學(xué)習(xí)講求的是方法，并非一味的死記硬背就能取得自己想要的成績(jī)，就好比對(duì)一樣事物需要的是愛，而非強(qiáng)逼一樣。對(duì)于學(xué)習(xí)，我采用初步自身理解，搭配課堂補(bǔ)充，再不理解便以課后解答為佐料，這樣三者混合在一起，腳踏實(shí)地地一題一題過關(guān)。學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但我時(shí)刻保持清醒，從未得意忘形，謹(jǐn)記“謙虛使人進(jìn)步”的古訓(xùn)。

三、學(xué)習(xí)不局限，在工作中學(xué)習(xí)各項(xiàng)能力，提高整體素質(zhì)。

作為一名熱愛學(xué)習(xí)與工作的學(xué)生，我一直在工作中尋求自身需要的知識(shí)與能力，勇于嘗試組織與參與各項(xiàng)活動(dòng)。這三年以來(lái)的工作收獲便是，08年12月參與組織08人力商務(wù)班感恩晚會(huì)；09年4月參與組織08人力商務(wù)班首屆女生節(jié)活動(dòng)；09年6月組織“世界讀書日，康大讀書月”讀書月系列活動(dòng)，涵括知識(shí)競(jìng)賽、書香寢室評(píng)比、燈謎晚會(huì)、面譜制作比賽、原聲模仿、讀書沙龍、讀書報(bào)告會(huì)等；09年10月帶領(lǐng)干事編寫我系黨章學(xué)習(xí)班刊物《浪尖》；09年10月，組織我系學(xué)生參加“建國(guó)60周年，神情頌祖國(guó)”演講比賽，管理系獲得第一名的好成績(jī)； 10年6月，組織我系學(xué)生參加學(xué)院“我最喜愛的一本書”讀書征文大賽，管理系共3名學(xué)生包攬所有的第一名，還有4名同學(xué)獲得第三名；10年6月，組織第二屆校園文化節(jié)之“職業(yè)形象設(shè)計(jì)大賽”，我系被學(xué)院授予“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”；10年4—6月，組織、策劃我系迎評(píng)系列活動(dòng)，如“迎評(píng)杯”征文大賽、標(biāo)語(yǔ)創(chuàng)作大賽等，我所帶領(lǐng)的學(xué)習(xí)部被管理系團(tuán)總支授予“先進(jìn)部門”榮譽(yù)稱號(hào)。這一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)都獲得了同學(xué)們的好評(píng)。

作為08人力資源2班的學(xué)習(xí)委員和教務(wù)員工作助理，我一直勤勤懇墾地為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。把服務(wù)同學(xué)作為我至今為止都沒有改變的宗旨。學(xué)習(xí)委員這個(gè)職位讓我成長(zhǎng)許多，一個(gè)優(yōu)秀的班集體是離不開班級(jí)同學(xué)和班干部的共同努力，我所在的08人力2班一直保持著良好的出勤記錄，蟬聯(lián)“紅旗團(tuán)支部”、連續(xù)兩年獲得“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)。

作為即將踏出社會(huì)的大學(xué)生，我也積極在參加頂崗實(shí)習(xí)，以更好地使自己得到鍛煉。09年7月在華南師范大學(xué)南海校區(qū)外事辦實(shí)習(xí)，獲得實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)； 2010年暑假，到共青團(tuán)廣州市委員會(huì)參加組織部實(shí)習(xí)生面試（通過面試，但因其要求半年的實(shí)習(xí)時(shí)間，為不與學(xué)習(xí)沖突而放棄）；2010年12月在廣州康大職業(yè)技術(shù)學(xué)院督導(dǎo)辦實(shí)習(xí)一個(gè)月；2011年2月至今在廣州天源稅務(wù)師事務(wù)所實(shí)習(xí)，在這段實(shí)習(xí)期中，得到單位領(lǐng)導(dǎo)和同事的好評(píng)。

除此之外，還參加組織各項(xiàng)志愿活動(dòng)，09年5月，組織152人同學(xué)舉行悼念汶川大地震1周年默哀儀式；10年4月，組織近200人同學(xué)舉行悼念玉樹大地震默哀儀式。10年清明帶領(lǐng)我學(xué)習(xí)部干事到廣州烈士陵園掃墓，舉行悼念烈士活動(dòng)，并與在陵園活動(dòng)的老前輩們共同唱響了《當(dāng)你的秀發(fā)拂過我的鋼槍》等紅色歌曲。

四、發(fā)展興趣，繼續(xù)學(xué)習(xí)，陶冶情操。

都說(shuō)興趣是最好的老師，是的，對(duì)一樣事物的喜愛可以讓一個(gè)人學(xué)到更多的知識(shí)。單學(xué)習(xí)課本知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而應(yīng)發(fā)展廣泛的興趣。我也積極參加各項(xiàng)文體活動(dòng)，09年6月參加 “世界讀書日，康大讀書月”讀書月的知識(shí)競(jìng)賽、臉譜制作比賽和原聲模仿；09年12月在管理系第二屆感恩晚會(huì)上，表演《感恩的心》。我也喜愛文學(xué)，愛看畢淑敏的散文，在文學(xué)的世界里我可以找到良師益友，愛好寫作也就成了我喜歡文學(xué)的發(fā)展。2010年9月份，我的《歆語(yǔ)》有幸受到老師的青睞，在學(xué)院《學(xué)生工作簡(jiǎn)報(bào)——教師節(jié)特刊》中刊登。

當(dāng)然，光芒背后也曾有過迷茫，歡笑背后也有過淚水。但走到現(xiàn)今，三年時(shí)光將逝，在這三年的磨練里，我用迷茫換取目標(biāo)與信念，用淚水換取成長(zhǎng)，是的，回首三年前，此刻的我早已脫胎換骨，這便是我日益漸長(zhǎng)的成熟。

三年來(lái)的荊棘，都已被我踏平，腳上被荊棘刺出的血也早已化為褪色，傷口變?yōu)槔侠O。望著這些，我欣慰地笑了，我不再是個(gè)懵懂世事的孩子了，是大學(xué)，給了我所沒有的，給了我最需要的；是黨，用她溫柔的雙手和和藹可親的微笑，告訴我什么是信念，教會(huì)我如何成長(zhǎng)，培養(yǎng)我積極的人生態(tài)度，支持我要一直朝著光明，邁向明天。

第二篇：甘當(dāng)綠葉 無(wú)怨無(wú)悔

甘當(dāng)綠葉 無(wú)怨無(wú)悔

堅(jiān)持“以人為本”，創(chuàng)新德育工作機(jī)制，保證德育工作實(shí)效。副校長(zhǎng)宋文閣同志在抓德育工作中，與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升校園文化品味，豐富校園文化內(nèi)涵，使校園精神面貌煥然一新，文明之風(fēng)日益濃厚，校園文化日趨活躍，德育工作碩果累累。

一、建立德育工作機(jī)制，加強(qiáng)德育管理力度

結(jié)合學(xué)校實(shí)際，宋文閣與同事研究制定了《教師職業(yè)道德細(xì)則》、《校學(xué)生在校一日常規(guī)》、《教師崗位職責(zé)》等制度，遵循“抓早、抓好、抓嚴(yán)、抓實(shí)”的德育工作思路，以貫徹《規(guī)范》為重點(diǎn)，突出德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性、規(guī)范性和實(shí)效性，努力實(shí)施“整體德育”、“全員德育”，做到教師全員參與，人人身上有任務(wù)，推動(dòng)了學(xué)校德育工作的順利開展。

二、開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教育于活動(dòng)之中

1、加強(qiáng)行為養(yǎng)成教育。以《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《在校一日常規(guī)》為準(zhǔn)則，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)。學(xué)生人人熟知《守則》和《規(guī)范》的內(nèi)容，自覺地從小事做起，從身邊的事做起。經(jīng)常組織少先隊(duì)開展不同形式的主題隊(duì)會(huì)，教育學(xué)生在家做個(gè)好孩子，在學(xué)校做個(gè)好學(xué)生，在社會(huì)做個(gè)好少年，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育。加強(qiáng)文明禮儀常規(guī)訓(xùn)練，抓好文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成，真正做到“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的生活禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會(huì)交往禮儀，在實(shí)際生活中取得明顯成效。

2、堅(jiān)持舉辦周一升旗儀式。放手由學(xué)生自己組織和主持每周一例行的升旗儀式，由品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員組成升旗手，佩帶紅色綬帶升旗，隊(duì)員們高唱國(guó)歌，在雄壯的國(guó)歌聲中注視五星紅旗冉冉升起，這種形式使學(xué)生們更能感受到儀式的隆重和莊重，激發(fā)強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情。為了抓好這一活動(dòng)，宋文閣和少先大隊(duì)輔導(dǎo)員每周都要組織材料、訓(xùn)練旗手，需要付出很多時(shí)間和精力。

3、組織創(chuàng)辦“校園之聲”廣播站,形成校內(nèi)體驗(yàn)教育“基地”，在德育工作中發(fā)揮了重要作用。廣播站開設(shè)《佳作欣賞》、《校園動(dòng)態(tài)》、《好故事》、《養(yǎng)成教育》、《自護(hù)自救》等欄目，每天中午12：50-1：10播出。廣播站的站長(zhǎng)、播音員全部由隊(duì)員們自己擔(dān)任，受到師生的歡迎。

4、搞好校園文化建設(shè)。學(xué)校是育人的場(chǎng)所，學(xué)校環(huán)境對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的形成有著潛移默化的影響。宋文閣根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，組織人員，在圍墻上、升旗臺(tái)等一切可以利用的空間，繪出學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、文明互助、保持衛(wèi)生、快樂游戲、愛護(hù)小

鳥、樹木等生活場(chǎng)景，讓學(xué)生每天都能受到美的熏陶。教學(xué)樓內(nèi)也處處有景，精心設(shè)計(jì)了《八榮八恥》、《校風(fēng)、校訓(xùn)》、《守則》、《規(guī)范》、《中華禮儀故事》、《社會(huì)公德》等德育櫥窗。優(yōu)美的校園環(huán)境，營(yíng)造出充滿人文意蘊(yùn)、和諧獨(dú)特的校園文化。

5、寓教于樂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

1）抓專題教育。每逢重大節(jié)日、紀(jì)念日，都要設(shè)計(jì)主題，組織學(xué)生開展各種有教育意義的活動(dòng)，多渠道、多層面、全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種思想教育。

2）組織中隊(duì)開展自主性活動(dòng)。為提高少年兒童思想道德品質(zhì)，要求各中隊(duì)結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平相應(yīng)地開展一些活動(dòng)。如慶祝教師節(jié)，低年級(jí)開展“謝謝老師的愛”主題教育，隊(duì)員們制作感恩卡贈(zèng)送老師，以此表達(dá)對(duì)老師的感謝，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)；高年級(jí)開展“其實(shí)我最懂你的心”主題教育，隊(duì)員們向老師們述說(shuō)自己的生活和學(xué)習(xí)狀況，加強(qiáng)師生交流，增進(jìn)彼此情感。

三、加強(qiáng)綜合治理，創(chuàng)建平安學(xué)校。

1、宋文閣主抓學(xué)校安全工作，他把學(xué)校安全工作擺在首位，層層建立安全責(zé)任管理機(jī)制和責(zé)任追究制度，確保學(xué)校安全工作做到時(shí)時(shí)有人抓，處處有人管，天天有人查，做到不留死角，不留隱患，真正做到警種常鳴，常抓不懈。

2、在“平安進(jìn)校園”活動(dòng)中，按照省、市等有關(guān)消防安全部門的整體要求，制定了《學(xué)校安全整治活動(dòng)方案》、《學(xué)校突發(fā)事件應(yīng)急處理預(yù)案》，成立學(xué)校“安全整治活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”及“消防安全搶救指揮部”，落實(shí)學(xué)校各處室、各部門消防安全、校舍安全、飲食安全、交通安全、周邊環(huán)境安全和危險(xiǎn)藥品安全等一系列安全管理責(zé)任制和責(zé)任追究制度，做到分工明確，責(zé)任到人，并做到經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發(fā)生。

3、利用校園廣播、、板報(bào)、墻報(bào)、張貼宣傳標(biāo)語(yǔ)、印發(fā)宣傳材料、與學(xué)生、家長(zhǎng)簽定交通安全責(zé)任書、安全知識(shí)講座、安全知識(shí)測(cè)試等形式，對(duì)全體師生進(jìn)行廣泛安全常識(shí)宣傳和教育。通過組織緊急疏散演練，增強(qiáng)師生對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)對(duì)能力和自我保護(hù)能力。

四、強(qiáng)化依法治校工作

1、制定“四.五”普法整體規(guī)劃和普法工作計(jì)劃，在全校師生中開展經(jīng)常性的普法宣傳和法制教育工作。

2、按照省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校法制教育工作決定》，組織全校教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《憲法》、《教育法》、《新義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》和《學(xué)生傷害事故處理辦法》等教育法律法規(guī)，做到有筆記，有考核，有成績(jī)。

3、通過開設(shè)法制教育課，“校園之聲”廣播站宣傳，舉辦“普法”報(bào)告會(huì)，開展“教師依法育人，學(xué)生帶法回家”教育活動(dòng)，對(duì)全體師生進(jìn)行法制教育，增強(qiáng)了全體師生的法制觀念和守法意識(shí)。

五、加強(qiáng)家、校聯(lián)系，形成整體合力

教育好每一個(gè)孩子不僅是學(xué)校的任務(wù)，更是學(xué)生家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任。宋文閣組織老師通過多種方式同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，共同提高家教水平。為了提高家庭教育效果，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)中存在的不正確的教育思想和教育方法，宋文閣定期組織召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行不同專題的家教輔導(dǎo)，加強(qiáng)家庭和學(xué)校的聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育保持一致，為學(xué)生營(yíng)造良好的家庭教育、學(xué)校教育環(huán)境。

幾年來(lái)，宋文閣同志工作無(wú)論多忙，組織活動(dòng)多累，犧牲多少個(gè)休息日，他從沒有怨言。無(wú)論是分內(nèi)分外，只要是力所能及的，他都竭盡全力做好，從不計(jì)較個(gè)人得失。為學(xué)校這個(gè)大花園能夠百花盛開，他甘當(dāng)綠葉，無(wú)怨無(wú)悔。

第三篇：期中作文,如何寫《甘當(dāng)綠葉》

轉(zhuǎn)載自敏思博客 洗文齋（國(guó)思語(yǔ)文）2010年北京海淀初三期中作文題目分析

——“甘當(dāng)綠葉”

林楚擁老師

這幾天，許多家長(zhǎng)問我，海淀期中作文該怎么寫？如何審題才不偏題離題？怎樣做到有血有肉，讓人眼前一亮？怎樣讓學(xué)生觸類旁通，真正具備寫作能力？

基于此，我將圍繞這個(gè)題目，通過解題與內(nèi)容的分析，談一談此題目對(duì)學(xué)生的借鑒意義。

作文題目：甘當(dāng)綠葉

一、審題：

解題的方法和要領(lǐng)：

1、注意動(dòng)詞與文章情節(jié)的對(duì)應(yīng)關(guān)系

例如“甘當(dāng)綠葉”中，有一個(gè)“當(dāng)”字，就應(yīng)該明白文章必須有“當(dāng)”的相應(yīng)情節(jié)。再如 “藏在心底的愛”，寫作時(shí)，諸多學(xué)生都能寫出心底的愛，卻忘了將一個(gè)“藏”字化為相關(guān)的情節(jié)，從而導(dǎo)致偏題。審題中，動(dòng)詞化為對(duì)應(yīng)情節(jié)非常重要。

2、主語(yǔ)的確定與角度的選擇

“甘當(dāng)綠葉”是命題作文，并沒有主語(yǔ)方面的限制，因此，既可寫自己，也可寫他人“甘當(dāng)綠葉”的情節(jié)。再如，“那一次，我懂得了

”，主語(yǔ)很明顯是我，而文章也要圍繞“我懂得”前后發(fā)生的事情來(lái)展開。把握好主語(yǔ)，對(duì)把握文章的敘事重點(diǎn)很關(guān)鍵。

3、審清題目的限制語(yǔ) 在題目中，修飾語(yǔ)往往是限制語(yǔ)。例如“甘當(dāng)綠葉”中的“甘”字，是用來(lái)修飾動(dòng)詞“當(dāng)”的，所以，應(yīng)重點(diǎn)把握。“甘”說(shuō)明是心甘情愿，甚至可以說(shuō)，是在做綠葉時(shí)還感覺到一種快樂與幸福。把握好這一點(diǎn)，就知道重點(diǎn)應(yīng)放在自己當(dāng)綠葉的事情以及自己當(dāng)綠葉的快樂感受上。如果學(xué)生把握不住這個(gè)限制語(yǔ)，而將題目寫成自己從不愿當(dāng)綠葉到當(dāng)愿意當(dāng)綠葉的過程，就是把握限制語(yǔ)有誤。再如，“記住這一天”，題目中的“這”是修飾限定“一天”的，所以應(yīng)該重點(diǎn)理解?！斑@”不是“那”，如果這篇文章一開始就以回顧的方式來(lái)寫，這篇文章就寫成“那一天”了。審題時(shí)，一定要深刻認(rèn)識(shí)到限制語(yǔ)的重要性。

4、注意是否有隱語(yǔ)

“甘當(dāng)綠葉”中明顯有隱語(yǔ)，其完整表達(dá)是“甘當(dāng)綠葉襯紅花”。因有隱語(yǔ)，所以敘事中必須言及當(dāng)綠葉的一方如何使紅花一方更好。甚至，在更好方面應(yīng)該有相應(yīng)情節(jié)的體現(xiàn)。在考試中，諸多作文題目都有隱語(yǔ)，多揣摩一下自己就能明白。例如：“這一次，我懂得了 ”，“懂得了”就隱含先前自己不懂，因此文章需要寫從不懂到懂的過程。再如“又一次 ”，“又一次”就說(shuō)明有先前的一次，只是重點(diǎn)放在第二次而已，若第一次未有相應(yīng)內(nèi)容的呈現(xiàn)，則文章內(nèi)容就缺失，可算偏題。

以上四點(diǎn)，是審題的要訣，只要仔細(xì)揣摩，加以對(duì)應(yīng)，命題作文的審題大關(guān)就通過了！

二、尋找寫作角度

寫作前，先將思路拓寬，可從下邊兩個(gè)方面來(lái)處理。

（一）從文章的主語(yǔ)入手

“甘當(dāng)綠葉”并未限定主語(yǔ)，因此，主語(yǔ)可以是自己，也可以是他人。例如，寫（母親、父親、親戚、朋友等等），當(dāng)然，也可寫他家發(fā)生的故事，以小說(shuō)的方式去呈現(xiàn)也可。

（二）放到不同領(lǐng)域

1、家庭：可以寫成長(zhǎng)過程中，你與親人之間的若干次比賽，你總成為最后的將軍，而你的親人，卻樂呵呵的當(dāng)你的綠葉。從這方面，可以寫一篇對(duì)親情或成長(zhǎng)領(lǐng)悟的文章。

2、班級(jí)：可以寫為達(dá)成某個(gè)目標(biāo)，需要讓你或他人去當(dāng)綠葉。比如，合唱，比如拔河中的拉拉隊(duì)，比如表演節(jié)目中的配角等。重在體現(xiàn)對(duì)一個(gè)班級(jí)榮譽(yù)感的理解，以及個(gè)人對(duì)生活的體會(huì)。

3、同學(xué)：重在突出友情?？梢詫憣懰巳绾胃市臑槟阕龀鰻奚粗嗳?。這個(gè)角度重在突出當(dāng)綠葉時(shí)的心甘情愿，由此引發(fā)對(duì)友情的深刻理解?？梢詮谋荣悾顒?dòng)，平時(shí)的考試等等小情節(jié)去把握。

4、特長(zhǎng)：可以從自己的特長(zhǎng)方面著想，如球類運(yùn)動(dòng)，繪畫，音樂，舞蹈，下棋等等方面去思考，看看是否在生活中也有這樣的“綠葉”?？梢杂纱艘l(fā)對(duì)生活的體會(huì)。

5、奧運(yùn)或世博：從舞臺(tái)上的絢麗與舞臺(tái)背后更多人的努力付出去呈現(xiàn)。抓住諸多默默付出的情節(jié)，來(lái)引出，民族的紅花，藝術(shù)的紅花之所以能夠光彩奪目，需要許多綠葉默默的付出。

6、文學(xué)：從各種體裁的形成也可以寫點(diǎn)文章，但要求學(xué)生平時(shí)對(duì)文學(xué)史的積累比較厚重。例如，可以列舉唐詩(shī)的最終形成，是多少前代“綠葉”的探索而后使然，宋詞，元曲，小說(shuō)等等，也都如此。重點(diǎn)把握住綠葉與紅花的關(guān)系，將什么視為紅花，而在它的背后，什么事綠葉，用這樣的方式，可以寫出許多好文章來(lái)。但這種思維必須通過訓(xùn)練。

將一個(gè)題目放到不同領(lǐng)域中，領(lǐng)域眾多，涉及的內(nèi)容各異，自然就能解出無(wú)數(shù)可選擇的角度。用這種方法來(lái)解題，效果非常明顯。

二、內(nèi)涵的拓寬

內(nèi)涵拓寬的方式很多，此處只從一小方面來(lái)講述，權(quán)當(dāng)舉例。利用相似點(diǎn)行文 試舉一兩個(gè)例子來(lái)解答。例如，親情方面的“甘當(dāng)綠葉” 可以反一個(gè)角度寫寫自己甘為母親做綠葉，而后引入母親為你做綠葉的情節(jié)。將這兩個(gè)情節(jié)放在一起，然后再來(lái)談對(duì)綠葉的認(rèn)識(shí)，談對(duì)親情的理解。假如相似的從前記憶來(lái)拓寬，這是一種不錯(cuò)的拓寬方式。

再例如：友情方面的“甘當(dāng)綠葉”

寫朋友在參加某個(gè)比賽時(shí)，你為其心甘情愿的付出，而后加入先前朋友類似付出的情節(jié)，用這樣的方式，將兩個(gè)角度結(jié)合起來(lái)，就可以達(dá)到很好的擴(kuò)寬效果。

當(dāng)然，也可以借助家中花朵與綠葉的情節(jié)，再來(lái)引入相關(guān)生活中的情節(jié)，這樣文章的內(nèi)涵也能相應(yīng)拓寬。

寫文章有諸多方式可以去拓寬內(nèi)涵，重在使一篇文章敘事重點(diǎn)突出，這樣，文章在最后的感悟與理解才能自然而然。在拓寬內(nèi)涵方面，要注意，所拓寬部分是否扣緊了中心，對(duì)突出題目與自己要表達(dá)的中心是否有幫助，若有，則選用；若否，則去之。

三、給北京老師及初三學(xué)生的建議

為了讓學(xué)生考出好成績(jī)，諸多學(xué)校的教師，培訓(xùn)學(xué)校的教師都有自己的方式。但從大體上看，大多是訓(xùn)練開篇，中間，結(jié)尾，訓(xùn)練一些旁枝末節(jié)的東西；教學(xué)的方式，只注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)寫某個(gè)題目，某篇文章，卻不能使學(xué)生學(xué)會(huì)寫一類文章，真正懂得寫作的思維，從而觸類旁通，自由創(chuàng)作。這種教學(xué)方式無(wú)疑是短視的，也是有害的。要真正做寫作教育，就必須細(xì)心去研究寫作的道理，讓學(xué)生真正去懂得寫作思維，這樣，學(xué)生面對(duì)任何考試，任何題目，都能游刃有余。

初三的學(xué)生，由于中考時(shí)間越來(lái)越近，心情也愈加急切。光靠寫幾篇范文，而后去中考中套用，也并非萬(wàn)全之策。目前還是初三第一學(xué)期，重在學(xué)習(xí)記敘文的寫作思路，用幾次課的時(shí)間去弄懂如何寫記敘文。用正確的方法來(lái)訓(xùn)練作文，用由淺入深的方式來(lái)理解作文，這樣，既能使中考成績(jī)極其優(yōu)異，又能使自己的寫作思維得到很好的拓寬，何樂而不為？

因家長(zhǎng)問起，故寥寥數(shù)語(yǔ)，愿能解惑而已。

第四篇：甘當(dāng)綠葉，默默奉獻(xiàn)，師德演講稿

甘當(dāng)綠葉，默默奉獻(xiàn)

師德演講稿3篇

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿一

雨果曾說(shuō)過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。

”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為：

首先，樹立良好的師德形象。

教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。

但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。

學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。

他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。

”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。

作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。

教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。

”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。

教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。

只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。

再次，關(guān)愛每位學(xué)生。

熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。

前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。

每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。

史煙飄過，回看今天。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。

走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。

教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。

因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿二

身為一名人民教師，我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識(shí)?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn)：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，最重要的是要有愛心。

師愛是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。

教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

這種愛是極其神圣純真的。

這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

愛心不是教育的全部，但愛心是教育的最基本的前提條

件，“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心，引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心，那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧，你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅。

”正因?yàn)閻郏詴?huì)有創(chuàng)造的喜悅，正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅，所以對(duì)教育、對(duì)學(xué)生更加充滿愛的情感。

真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無(wú)止境的良性循環(huán)。

教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光，學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。

只有以愛心才能教會(huì)學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人，愛身邊的一草一木。

教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。

”如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?

我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅(jiān)實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。

別為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)你，別為了讓老師認(rèn)識(shí)你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。

當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。

老師們，為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。

一等獎(jiǎng)師德師風(fēng)演講稿三

各位同仁：

大家好!

世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多。

您也許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢?”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛!”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。

”教師應(yīng)用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生。

教師只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生，只有愛得深，才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。

我認(rèn)為教師對(duì)學(xué)生的愛，不是出自個(gè)人的恩怨，而是出自社會(huì)的需要、教育的需要。

這種愛是穩(wěn)固的、深厚的，是與教師所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任緊密相連的。

當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。

看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。

每天清晨“老師，您早。

”那童稚的問候，給我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī);每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。

”給我留下明天的希望之光。

孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。

那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻(xiàn)的是自己。

身為一名人民教師，我深深地懂得，教師對(duì)學(xué)生的愛，不能局限于個(gè)別的對(duì)象，而是面向全體學(xué)生。

教師所肩負(fù)的是對(duì)一代人的教育使命，并非對(duì)個(gè)別人的教育任務(wù)。

這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛心感化著學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。

當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的愛，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。

要愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相

濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。

唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫過一篇文章，里面寫到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。

”說(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識(shí)技能。

教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢?不是的。

我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。

教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。

教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

“學(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。

“桃李不言，下自成蹊。

”相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。

歲月匆匆，我在教師崗位上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。

但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。

而這個(gè)目的的達(dá)成，我仍需努力。

印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)

是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的?！?/p>

讓我們用慈愛呵護(hù)純真;用智慧孕育成長(zhǎng);用真誠(chéng)開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!

【師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿篇四：】

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尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，親愛的老師們：

大家好！這天我演講的題目是《愛的力量》。

一個(gè)早晨，我迎著第一縷陽(yáng)光來(lái)到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)校園，遠(yuǎn)處就走來(lái)一個(gè)熟悉的身影，手里提著一個(gè)大西瓜，笑瞇瞇地叫：“曹老師，我等您很久了，告訴你一個(gè)好消息，我被安徽大學(xué)錄取了?！彪S后，她拿出錄取通知書給我看，又塞給我一個(gè)大西瓜?！斑@瓜是我家自我種的，給您解解渴?！笨粗菭N爛的笑容，我驚訝地說(shuō)：“你被安徽大學(xué)錄取了！太好了！祝賀你！”

這名學(xué)生叫芙蓉，我和她有很多故事：十三年前，十八歲的我走出師范的校門，來(lái)到了xx縣xx橋小學(xué)任教，我滿懷激情地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過去了，我發(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不夠理想，和孩子們總隔著一道門，沒能完全融入到他們的心靈之中。透過家訪，我了解到班里的XX多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工，他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶，這些孩子性格孤僻，不太合群，缺乏生活常識(shí)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不高。

我該怎樣辦呢?帶著困惑和不解我誠(chéng)心的向已經(jīng)在教育戰(zhàn)線工作了幾十載的母親請(qǐng)教，她問我：“你教書主要是靠什么?”我毫不思索地回答：“靠嘴啊！”她沉默了一下，用

手指著自我的胸口，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“孩子，要靠心??！”母親的話深深地觸動(dòng)了我。

我決定照著母親的話去做。除了在課堂認(rèn)真的教好語(yǔ)文之外，課后和他們玩在一齊，課余和他們聊在一齊。在班里我開展了豐富多彩的活動(dòng)，比如開故事會(huì)，演講會(huì)，小手工制作競(jìng)賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊(duì)，教孩子們唱歌跳舞，讓他們感受藝術(shù)的美，得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現(xiàn)孩子們有了明顯的變化，他們變得活潑開朗，和我也越來(lái)越親近起來(lái)，我有了一種小小的成功的喜悅。但是我的心里總是還牽掛著一個(gè)孩子。那段時(shí)間，我和學(xué)生在教室排練，教室外的窗臺(tái)上總是趴著一個(gè)穿著紅色上衣的小姑娘，她在偷偷地看著我們，透過玻璃窗，那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她，可小姑娘總象犯了錯(cuò)一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉，一些好奇，一些不解，一種職責(zé)，催促著我。透過家訪，我明白了在她5歲那年，媽媽受不了山里的苦日子，出去打工便一去不回，爸爸則千辛萬(wàn)苦的一邊打工一邊去找媽媽，可不幸的事再次降臨，爸爸在工地失足，摔斷了腿，成了殘疾。沒有媽媽的疼愛，只能和爸爸相依為命，生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛的小女孩變得性格孤僻，沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng)，我好想幫忙她，我想讓斷翅的小鳥重新飛上天空；我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕；我想讓她變的陽(yáng)光，變成天使。

于是，我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊(duì)，教她唱歌，教她跳舞，給她買新衣裳，可她依舊是一言不發(fā)，依舊穿著那件紅色上衣，只是呆呆地看著，靜靜地聽著。我多想告訴她，孩子呀，老師想讓你像小鳥一樣歌唱，像蝴蝶一樣飛舞，我相信總有一天，你會(huì)放下陰霾的記憶，敞開了心扉地歌唱。我清楚的記得那天，我教她們唱《魯冰花》，她突然開口唱歌了，“天上的星星不說(shuō)話，地上的娃娃想媽媽，天上的眼睛眨呀眨，媽媽的心呀魯冰花”，看著芙蓉的小臉，她的眼睛濕潤(rùn)，她的歌聲伴著哭聲，像針一樣刺痛了我，我再也忍不住了，一把抱住她，說(shuō)：“芙蓉，別哭了，老師明白你想媽媽了，想唱，你就大聲的唱，媽媽能聽的見?！彼蝗粚?duì)我說(shuō)：“老師，我能叫你媽媽嗎?就叫一聲，只叫一聲，只有媽媽這樣抱我，只有媽媽給我買新衣服穿，你給我買得新衣我舍不得穿，每一天睡覺我都抱著它，就像抱著媽媽一樣?！本瓦@樣，19歲的我，有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習(xí)上督促芙蓉，在情感上疏導(dǎo)芙蓉，在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項(xiàng)重要使命，漸漸的芙蓉變了，變得越來(lái)越開朗，越來(lái)越陽(yáng)光，如同天使。在六一“兒童節(jié)”文藝節(jié)目匯演中，當(dāng)她穿著我給她買的新裙子，深情地唱著《魯冰花》時(shí)，聲音是那么動(dòng)聽委婉，一字一句都發(fā)自

心田。在場(chǎng)的老師和同學(xué)們都驚呆了，在一片歡呼和掌聲中，我流下了眼淚，這是感動(dòng)的眼淚，是幸福的眼淚，這

眼淚傳達(dá)著愛與信念，是真情與職責(zé)。

這就是愛的力量！因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的智慧能夠變成幾千個(gè)人的智慧；因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的美德能夠變成幾千個(gè)人的美德；因?yàn)橛袗?，一個(gè)人的貢獻(xiàn)能夠變成幾千個(gè)人的貢獻(xiàn)。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師，我能做得就是用自我的實(shí)際行動(dòng)詮釋著愛的真諦，讓真愛之花無(wú)懼嚴(yán)寒與酷暑，無(wú)關(guān)富裕與貧窮，頑強(qiáng)持久地綻放！

【師德師風(fēng)優(yōu)秀演講稿篇五：】

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各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

一提起教師，有人就會(huì)說(shuō)：“教師這個(gè)職業(yè)太平凡了?！?/p>

是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因?yàn)樗麄兯鶑氖碌氖聵I(yè)是默默的奉獻(xiàn)和無(wú)私的犧牲。在我們的教師隊(duì)伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無(wú)怨無(wú)悔的詩(shī)篇。

“大山深處孤身支教，傾頹教室獨(dú)點(diǎn)明燈”的徐本禹，他，為了自我的那份承諾，畢業(yè)后毅然放下讀研的機(jī)會(huì)，義無(wú)反顧地去了遙遠(yuǎn)而貧窮的貴州；他，為了自我的那份牽掛，毅然放下了那舒適的城市生活，甚至于自我光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來(lái)難以割舍的艱難選取，在他，一個(gè)純樸善良的大學(xué)生看來(lái)，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅(jiān)定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自我的青春和心血將知識(shí)的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當(dāng)代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。

譚千秋，一雙曾傳播無(wú)數(shù)知識(shí)的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個(gè)年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們?cè)谝淮斡忠淮蔚钠?/p>

成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來(lái)自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學(xué)，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動(dòng)了川湘，感動(dòng)了中國(guó)……“走在校園里的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來(lái)，怕學(xué)生們玩耍的時(shí)候受傷?！碑?dāng)你看到這些細(xì)節(jié)的時(shí)候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來(lái)源于哪里，只有對(duì)學(xué)生巨大的愛和對(duì)職業(yè)的虔誠(chéng)才能讓一個(gè)人在應(yīng)對(duì)死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動(dòng)人的遺言，沒有響亮的口號(hào)，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。

從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個(gè)普通崗位就是一份職責(zé)?！盃?zhēng)當(dāng)排頭兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運(yùn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無(wú)私奉獻(xiàn)；“爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。

這天，當(dāng)我們將“建立禮貌城，爭(zhēng)當(dāng)排頭兵”的活動(dòng)開展的如火如荼的時(shí)候，我又在深深的思索，對(duì)于我們，一名普通的教師，又如何去理解“排頭兵”的含義呢?

我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學(xué)生時(shí)代的激情以前在現(xiàn)實(shí)面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動(dòng)搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自我的言行為我做

出了最好的榜樣。

他們是“躬身?yè)炱鹨黄瑥U紙，結(jié)凈一片藍(lán)天”的二校領(lǐng)頭人——陳軍校長(zhǎng)，“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，恪盡職守”的師德標(biāo)兵——李白杰校長(zhǎng)，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國(guó)秀老師……?；蛟S，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點(diǎn)燃期望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學(xué)生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自我平凡的崗位上，用無(wú)悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實(shí)際行動(dòng)感染身邊人，帶動(dòng)身邊人。

在這些排頭兵的身上我看到了自我的人生價(jià)值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢(shì)和力量，立足本位、扎實(shí)苦干、勤奮學(xué)習(xí)、用心進(jìn)取，爭(zhēng)做年輕教師“排頭兵”。

老師們，青春是迷人的，迷人的風(fēng)采卻需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無(wú)私的奉獻(xiàn)?！芭蓬^兵”的精神引領(lǐng)著我們前行的腳步，“排頭兵”的風(fēng)采是我們學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起期望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！

第五篇：申報(bào)優(yōu)秀黨員材料

申報(bào)小裁縫同志優(yōu)秀黨員的材料 自2001年以來(lái)，該同志獲市人事局審計(jì)工作先進(jìn)個(gè)人2次、市政府嘉獎(jiǎng)3次、中共市機(jī)關(guān)委員會(huì)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員3次。

一、積極學(xué)習(xí)政治和業(yè)務(wù)。2002年順利通過了國(guó)家審計(jì)署組織的高級(jí)審計(jì)師的考試，2004年經(jīng)省人事廳和審計(jì)廳評(píng)審，取得了高級(jí)審計(jì)師職稱；2002年以來(lái)，在國(guó)家、省、泰州市各級(jí)刊物上發(fā)表理論研討性文章3篇。

二、踏實(shí)開展審計(jì)工作。多年來(lái)，和領(lǐng)科室同志一起完成了各年的計(jì)劃任務(wù)，不管是每年的同級(jí)財(cái)政審計(jì)，還是政府臨時(shí)交辦的突發(fā)性審計(jì)、審計(jì)調(diào)查工作任務(wù)，都能認(rèn)真細(xì)致、任勞任怨。在歷時(shí)2個(gè)多月的異地糧食掛賬審計(jì)中，作為主審，遵守審計(jì) “八不準(zhǔn)”紀(jì)律，務(wù)實(shí)工作，受到了泰州市、省審計(jì)局廳的一致好評(píng)，我們泰興審計(jì)組作為泰州市唯一的先進(jìn)小組報(bào)送省審計(jì)廳表彰。

三、嚴(yán)格遵守各項(xiàng)廉政紀(jì)律。在擔(dān)負(fù)的各項(xiàng)工作任務(wù)中，不管接受什么樣的任務(wù)，不管到什么單位審計(jì)，不管是主審還是參審人員，都認(rèn)真地約束自己并要求科室的其他同志嚴(yán)格履行審計(jì)紀(jì)律“八不準(zhǔn)”，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)廉政紀(jì)律，保持了審計(jì)人員的良好形象。

四、與人為善，光明磊落。工作中始終保持著一個(gè)良好的做人的心態(tài)，平時(shí)與同志相處，襟懷坦蕩，大事講原則，小事講風(fēng)格，從不當(dāng)面一套背后一套。敢于說(shuō)話和辦事，從不拿原則做交易，不該做的堅(jiān)決不做，不該說(shuō)的堅(jiān)決不說(shuō)，始終保持著一個(gè)堂堂正正的做人形象，為做好工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。