第一篇：越“補(bǔ)習(xí)”學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲畹摹笆悺睂W(xué)生

越“補(bǔ)習(xí)”學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)讲畹摹笆悺睂W(xué)生（轉(zhuǎn)載供參考）

1、不想念書的孩子，討厭念書的孩子，經(jīng)過說服仍改變不了觀點(diǎn)的孩子，建議家長(zhǎng)不要勉強(qiáng)他補(bǔ)習(xí)?！氨坪⒆由涎a(bǔ)習(xí)班既浪費(fèi)錢，又貽誤孩子學(xué)習(xí)心態(tài)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。

應(yīng)對(duì)策略：自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力是將知識(shí)系統(tǒng)化、整體化，做到融會(huì)貫通。當(dāng)一個(gè)學(xué)生通過這種方法的掌握進(jìn)入了自主學(xué)習(xí)過程時(shí)，學(xué)習(xí)必然是輕松、快樂、有效的，因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)是探究、是發(fā)現(xiàn)、是攻關(guān)，不是現(xiàn)成的接受，這與電腦游戲的過程相同，當(dāng)學(xué)習(xí)跟游戲一樣時(shí)，也就不會(huì)有孩子不愛學(xué)習(xí)了。

2、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)“低級(jí)錯(cuò)誤”的學(xué)生，作業(yè)準(zhǔn)確率和考試成績(jī)與學(xué)生的實(shí)際水平不相吻合，經(jīng)常出現(xiàn)諸如7-2=4之類的“低級(jí)錯(cuò)誤”。

應(yīng)對(duì)策略：目前很多學(xué)生都處于一個(gè)被動(dòng)接受的角色，背概念、套公式、鉆題海，這種習(xí)慣使他們失去了研究和創(chuàng)新能力。改變學(xué)習(xí)方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓自己學(xué)得更輕松，成為一個(gè)真正為社會(huì)所需要的高分高能的人。

3、數(shù)學(xué)沒有“預(yù)習(xí)”習(xí)慣的孩子不適補(bǔ)習(xí)，數(shù)學(xué)成績(jī)要好必學(xué)在“聽課”前搞懂知識(shí)，對(duì)不懂的問題帶到課堂上加以解決。被動(dòng)聽課解決不了數(shù)學(xué)成績(jī)的提高。

應(yīng)對(duì)策略：學(xué)習(xí)的根本目的，并不單是知識(shí)的獲取、分?jǐn)?shù)的提高，而

是培養(yǎng)學(xué)生正迅速判斷、解決問題的能力。養(yǎng)成自學(xué)能力，就能幫助學(xué)生從嘗試“錯(cuò)誤”中形成正確的思維方式。越早讓孩子“試錯(cuò)”，孩子的成長(zhǎng)就越容易“成功”，這跟孩子學(xué)走路、說話、騎自行車的原理一樣。

4、自控能力差的孩子、他們經(jīng)不起外界引誘，容易和“補(bǔ)習(xí)班”中的不良行為的學(xué)生交朋友，聊上網(wǎng)、玩游戲，或是從事其他一些與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)。

應(yīng)對(duì)策略：自控能力差的孩子是大包大攬家長(zhǎng)培育的產(chǎn)品，自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)才能將孩子從“管束”狀態(tài)中解放出來，變被動(dòng)管理為“自我約束、自我管理”，一個(gè)具有獨(dú)立人格、獨(dú)立的思考能力、獨(dú)立的行動(dòng)能力的孩子才能具有創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的能力。

5、小考還行大考不行的學(xué)生，此類學(xué)生長(zhǎng)期實(shí)行“考前復(fù)習(xí)”戰(zhàn)略，死記硬背公式、概念、知識(shí)內(nèi)容。缺乏對(duì)知識(shí)的理解和融會(huì)貫通的能力，繼續(xù)“聽課”只會(huì)增加孩子大腦的負(fù)擔(dān)，讓孩子越學(xué)越“笨”。應(yīng)對(duì)策略：學(xué)校教育讓學(xué)生限于聽講、做作業(yè)、考試的循環(huán)中。這種被動(dòng)學(xué)習(xí)使得學(xué)生養(yǎng)成了接受知識(shí)現(xiàn)成結(jié)果的習(xí)慣，失去了探究、創(chuàng)新的能力。要想改變學(xué)習(xí)效果必須改變學(xué)習(xí)過程，將以老師為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橐宰约簽楹诵牡闹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)發(fā)展和解決問題的能力。有的孩子一學(xué)就會(huì)、一考就錯(cuò)，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)過程中一直處于“配角”和壓抑的位置。

6、作業(yè)和考試速度較慢的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不過硬 是該種學(xué)生學(xué)習(xí)效能低的根本因素，讓孩子學(xué)會(huì)用自己的語言對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)是“提升”的關(guān)鍵所在，被動(dòng)聽課耽誤孩子思維成長(zhǎng)的時(shí)間。

應(yīng)對(duì)策略：許多學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)上不去，往往歸咎于自己“太笨”?！氨亢⒆印笔怯捎谧晕摇皣L試”的太少，在知識(shí)問題面前缺乏勇氣。掌握自主我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己很聰明——努力的時(shí)間不重要，努力的方向最重要。

7、平時(shí)看書是時(shí)間較少的孩子不適合補(bǔ)習(xí)。有不少孩子伴隨電視、電腦長(zhǎng)大，基本的文字閱讀都缺乏有效的自我訓(xùn)練、不會(huì)抓“關(guān)鍵字”，在理科做題時(shí)不會(huì)“審題”。對(duì)此類學(xué)生進(jìn)行“數(shù)學(xué)”、“作文”的補(bǔ)習(xí)都會(huì)收效甚微。

應(yīng)對(duì)策略：一個(gè)沒有真正置身知識(shí)探究實(shí)踐的被動(dòng)接受者不可能學(xué)習(xí)到位，也就是學(xué)習(xí)但沒有“學(xué)到”。只有盡快讓孩子變成一個(gè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者后，自我嘗試和解決學(xué)習(xí)的問題，成績(jī)的提高才會(huì)有望。

8、在英語學(xué)習(xí)中沒有把“音素”徹底掌握的學(xué)生，其它口語、新概念等方面的訓(xùn)練都不能取得滿意的成效。學(xué)習(xí)方法、能力的提升是有臺(tái)階的，每一步都要扎實(shí)、否則事倍功半。

應(yīng)對(duì)策略：所有的學(xué)習(xí)都無法跨越能力的階梯，被動(dòng)聽課會(huì)讓學(xué)生無法把握自己學(xué)習(xí)能力的水平，問題就會(huì)“根植”在自己的學(xué)習(xí)方法中，成為學(xué)習(xí)進(jìn)步的“絆腳石”，自主學(xué)習(xí)中的反思總結(jié)會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)方法問題給予及時(shí)發(fā)現(xiàn)與解決。

9、補(bǔ)習(xí)年限在一年以上而沒有效果的學(xué)生。歐美教育認(rèn)為，當(dāng)老師講課講得非常完整、完美、無懈可擊時(shí)，就把學(xué)生探索的過程取代了，而取代了探索的過程，就無異于取消了學(xué)習(xí)能力的獲得。

應(yīng)對(duì)策略：如何讓孩子走出“屢學(xué)屢敗”的瓶徑，“自主”培養(yǎng) “一戰(zhàn)”解決。被動(dòng)學(xué)習(xí)陷入“無論怎樣努力，成績(jī)卻停滯不前”的低效學(xué)習(xí)循環(huán)、從而使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的情緒。自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)以激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為“拐點(diǎn)”，改變學(xué)生背概念、套公式、鉆題海的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋求規(guī)律、迅速而簡(jiǎn)潔地解決各科學(xué)習(xí)問題的自主學(xué)習(xí)能力。

10、無論是上課聽講還是寫作業(yè)注意力不集中的孩子，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力只會(huì)更加劇注意力的分散。

應(yīng)對(duì)策略：自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、計(jì)劃、時(shí)間管理、反饋激勵(lì)、認(rèn)知的系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化構(gòu)建才是“注意力”矯正的根本方法。

第二篇：為什么很多孩子越補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)就越差？

為什么很多孩子越補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)就越差？

很多家長(zhǎng)有教育階段子女的共鳴，補(bǔ)課這事，補(bǔ)好了是助力，補(bǔ)不好是阻力。

每個(gè)孩子的接受能力不同，學(xué)習(xí)方法不同，智商不同，最后的結(jié)果也不同。同一節(jié)課下來，有的孩子在課堂集中器想聽課，吸收并消化了老師所說的知識(shí)點(diǎn)，聽課效率高，再懂得反思總結(jié)，遇到不懂的就問，假期休息天再補(bǔ)補(bǔ)課，那妥妥的學(xué)霸一枚。有的孩子注意力不集中，思想開小差，課堂黃金時(shí)間沒抓住，不懂得再不及時(shí)請(qǐng)教，知識(shí)點(diǎn)越積越多，銜接點(diǎn)跟不上，落差就顯露出來，補(bǔ)課的時(shí)間畢竟是有限的，老師不可能講的那么全面。

補(bǔ)課吧，還得因人而異，補(bǔ)的不一定成績(jī)好，不補(bǔ)的，不一定成績(jī)就不好。我一朋友家閨女上四年級(jí)，從沒補(bǔ)過一天，成績(jī)基本都是滿分，各種獎(jiǎng)狀拿到手軟，主持跳舞樣樣精通。從小培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣真的很重要，現(xiàn)在的娃兒從幼兒園就開始報(bào)各種興趣班，就怕跟不上，教育要從娃娃抓起，有的人恨不得在娘胎里就讓娃兒學(xué)會(huì)唐詩三八首。小學(xué)還好，自我家大兒上初中以來。

深深地體會(huì)了焦慮癥現(xiàn)在的中考比高考還難，一錘定音，不像高考還有復(fù)讀的機(jī)會(huì)。初中高中是最難熬的六年學(xué)習(xí)生涯，不吃學(xué)習(xí)的苦就要吃生活的苦。今年大姑子家孩子考了二本，堂舅家孩子考了安大，學(xué)無止境的人生道路，分秒必爭(zhēng)的高飛前行，總結(jié)一下就三字：奮斗吧！焦慮過后樊登讀書，李枚瑾的教育知識(shí)每天不停地看，孩子大了，青春叛逆期到了，學(xué)習(xí)很重要，心理健康更重要，接二連三的學(xué)生跳樓事件，學(xué)校不再考完過后公布分?jǐn)?shù)。

每個(gè)孩子都是一顆優(yōu)質(zhì)的種子，靜待花開，不批判。樊登說：不要指望十幾歲的孩子會(huì)自律，確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)太強(qiáng)大，孩兒要看管。李枚瑾說：教育孩子要用羅森塔爾效應(yīng)，但當(dāng)看到紅紅的叉叉，不滿的分?jǐn)?shù)，什么教育理念頓時(shí)拋到九霄云外，劈頭蓋臉就是一頓訓(xùn)斥，過后想想為什么控制不住情緒呢？每個(gè)孩子都是家庭的希望，祖國(guó)的花朵，未來，學(xué)習(xí)不是唯一的出路，但卻是最好的出路！

原因分析：

孩子不愿意補(bǔ)習(xí)。課外補(bǔ)習(xí)只是父母的一廂情愿，孩子根本不想去甚至反感補(bǔ)習(xí)，所以每次去補(bǔ)習(xí)基本就是裝裝樣，由于反感補(bǔ)習(xí)，但又無法不補(bǔ)，漸漸遷移到所補(bǔ)學(xué)科厭惡，成績(jī)當(dāng)然就不會(huì)好了。孩子主次不分。有時(shí)候，可能找到了一名好的補(bǔ)習(xí)老師，孩子也愿意補(bǔ)習(xí)，由于對(duì)于課外補(bǔ)習(xí)老師過分的崇拜或依賴，甚至于有些父母故意貶低任課老師，造成了嚴(yán)重的“本末倒置”現(xiàn)象。

孩子不再聽從任課老師，要知道每周有五天是在學(xué)校上課的，最多也就只有2天課外補(bǔ)習(xí)的機(jī)會(huì)，再厲害的老師也難以用2天來彌補(bǔ)5天的缺口的，成績(jī)不退才怪。疲勞過度。其實(shí)目前來看，即使只有學(xué)校的課程，也夠孩子喝一壺了，如果再加上課外的補(bǔ)習(xí)，相當(dāng)于給本來已經(jīng)疲憊不堪的孩子身上又壓了一塊石頭，長(zhǎng)期的疲勞影響了上課的效益也影響了補(bǔ)習(xí)的有效性，成績(jī)當(dāng)然會(huì)退步。

剝奪了學(xué)生自研的機(jī)會(huì)。在沒有補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，當(dāng)孩子碰到課外作業(yè)問題的時(shí)候，不得不自己想辦法去解決，其實(shí)那時(shí)候的學(xué)習(xí)是最有效的。但自從有了補(bǔ)習(xí)，由于補(bǔ)習(xí)也要占用空余時(shí)間，學(xué)生也就無暇再進(jìn)行自研了，往往馬虎應(yīng)付一下就過了。好點(diǎn)的孩子覺得可以利用補(bǔ)習(xí)老師，于是就對(duì)補(bǔ)習(xí)老師產(chǎn)生了依賴。要知道，自研和老師講解相比，自研更能夠提升孩子的解題能力。

孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度。這是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵因素，一個(gè)沒有上進(jìn)心、對(duì)學(xué)習(xí)毫無興趣的孩子就是再怎么補(bǔ)課能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果嗎？當(dāng)然不會(huì)。所以，遇到這樣的情況，首先要解決的就是孩子學(xué)習(xí)態(tài)度的問題，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。如何解決孩子學(xué)習(xí)興趣不高的問題？談心溝通、嚴(yán)格要求、勞動(dòng)體驗(yàn)、加強(qiáng)監(jiān)督，這些都是經(jīng)常用的方法，除此之外，家長(zhǎng)還可以在假期領(lǐng)孩子參觀清華、北大校園，放大孩子的夢(mèng)想。

如果孩子學(xué)習(xí)態(tài)度沒問題，就要分析孩子成績(jī)不好是否跟基礎(chǔ)差有關(guān)系，如果能夠確定是孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的原因，就可以在假期里報(bào)班補(bǔ)課，這是最需要補(bǔ)課的一種情況。

無論哪種情況，家長(zhǎng)的監(jiān)督都是必須的。有的家長(zhǎng)只顧著忙自己的工作，對(duì)孩子學(xué)習(xí)情況不了解，不關(guān)心，這也是孩子成績(jī)不好的原因之一。有的家長(zhǎng)會(huì)說，我負(fù)責(zé)掙錢養(yǎng)家糊口，學(xué)習(xí)的事情是孩子自己的事情，這種觀點(diǎn)是不對(duì)的。家長(zhǎng)要經(jīng)常與老師溝通交流，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，隨時(shí)掌握孩子的思想脈絡(luò)，做到有異常情況時(shí)家長(zhǎng)在第一時(shí)間就能夠知道。教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要家庭和社會(huì)、學(xué)校密切合作，形成教育合力，這樣的教育才有可能取得好的效果。

總結(jié)語：

我認(rèn)為，根本原因在于家長(zhǎng)報(bào)的課程并不適合孩子。其次就是可能報(bào)的課程太多，孩子疲于奔命于各種補(bǔ)習(xí)班，沒有時(shí)間消化老師課堂講的知識(shí)。當(dāng)然現(xiàn)在的補(bǔ)習(xí)班在教學(xué)質(zhì)量上參差不齊，也是一方面。作為家長(zhǎng)，首先，要搞清楚為什么要補(bǔ)課？是因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)校內(nèi)成績(jī)差？還是校內(nèi)成績(jī)優(yōu)秀而需要拓展拔高的？搞清楚補(bǔ)課的目的，才能有針對(duì)性地去找補(bǔ)習(xí)班課程。不能跟風(fēng)，適合孩子的才是最好的課程。

如果孩子是因?yàn)樾?nèi)的成績(jī)差，不要好高騖遠(yuǎn)，以提高校內(nèi)課程為主。如果孩子校內(nèi)課程優(yōu)秀可以選擇培優(yōu)的高階班來開闊視野。其次，現(xiàn)在的孩子校內(nèi)課業(yè)也都比較重，可以選擇報(bào)薄弱科目。在保證擅長(zhǎng)科目成績(jī)的基礎(chǔ)上提高不擅長(zhǎng)的科目。補(bǔ)習(xí)班報(bào)太多了也很難保證孩子的學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，對(duì)于學(xué)霸來說，他們可以隨便選擇自己喜歡的科目拓展。最后，在選擇補(bǔ)習(xí)班上，一定要多了解，像培訓(xùn)班的資質(zhì)，還有其師資力量等等。

畢竟如果是報(bào)到教學(xué)質(zhì)量差的補(bǔ)習(xí)班，畢竟孩子的時(shí)間成本是追不回來的。排除了以上原因，報(bào)了補(bǔ)習(xí)班也沒有達(dá)到提高成績(jī)目的的家長(zhǎng)也要思考下，是不是孩子自己的原因，孩子在補(bǔ)習(xí)班是否混時(shí)間，沒有認(rèn)真去對(duì)待。

第三篇：學(xué)習(xí)成績(jī)差學(xué)生評(píng)語

學(xué)習(xí)成績(jī)差學(xué)生評(píng)語

在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到評(píng)語吧，評(píng)語有助于提高被評(píng)價(jià)對(duì)象工作的積極性和創(chuàng)造性。寫起評(píng)語來就毫無頭緒？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)成績(jī)差學(xué)生評(píng)語，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

1、你一定很羨慕那些成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，你一定認(rèn)為他們很聰明，學(xué)得很輕松，其實(shí)不然，真正聰明的人，學(xué)習(xí)的時(shí)候比一般人更要使勁，因?yàn)樗麄兩钪?，積累知識(shí)在于勤，學(xué)問淵博在于恒，希望你能像啄木鳥醫(yī)生“那樣，捉掉身上白”“小懶蟲?！?/p>

2、你一定聽過這樣一個(gè)故事吧：牛頓做實(shí)驗(yàn)太專注，把手表當(dāng)雞蛋扔進(jìn)鍋里煮了。一個(gè)人學(xué)習(xí)工作時(shí)如此專注，還有什么做不好的呢？你是個(gè)聰明的孩子，又寫得一手好文章，如果能以牛頓為榜樣，認(rèn)真，投入地對(duì)待每件事，一定會(huì)學(xué)有所獲。

3、你很遵守紀(jì)律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉“沉默是金”嗎？沒有人天生就有良好的口才，關(guān)鍵還是看你會(huì)不會(huì)抓住課堂上的每一個(gè)機(jī)會(huì)。

4、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲?？朔W(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

5、你是一個(gè)樸實(shí)的孩子。你腳踏實(shí)地勤奮好學(xué)。勞動(dòng)時(shí)你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。但是老師還是有希望你能夠大膽的敞開心屝，增進(jìn)與同學(xué)的交流，學(xué)習(xí)上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多思考，多練習(xí)。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會(huì)到達(dá)成功的彼岸，因?yàn)槲覀円呀?jīng)看到了成功的曙光向我們照來！

6、你性情溫和言語不多，但待人誠懇禮貌。你思想健康，要求進(jìn)步。你學(xué)習(xí)渴望進(jìn)步，但還缺乏刻苦鉆研精神缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)還無起色，平時(shí)值日工作做得不夠好。愿你振作起來，增強(qiáng)信心，永不厭倦永遠(yuǎn)進(jìn)??！

7、你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往的堅(jiān)持著自己刻苦努力奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

8、你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你總是還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

9、你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

10、你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級(jí)爭(zhēng)榮譽(yù)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個(gè)總讓我“提心吊膽”的男孩，何時(shí)能讓我自豪？我仍在苦苦等待。愿你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

11、你思想純樸，待人隨和誠懇，能自覺遵守紀(jì)律，尤其能遵守宿舍紀(jì)律，但你平時(shí)工作不夠踏實(shí)，做事有點(diǎn)馬虎，學(xué)習(xí)上效率不高，進(jìn)取心不強(qiáng)，與同學(xué)不能和睦相處，缺乏為班級(jí)爭(zhēng)光的熱情與能力。愿你活潑開朗鍛煉能力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！

12、你是個(gè)平凡而又樸實(shí)的女孩，你思想健康，蓬勃上進(jìn)，你性格開朗，又能明辨是非，你時(shí)常默默無聞，但與你交談時(shí)，你能侃侃而談，你渴望學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，但成績(jī)又不盡人意，你常常矛盾信心不足，要知道前進(jìn)的道路不會(huì)一馬平川。愿你策馬前行，快馬加鞭！

13、你是一個(gè)非常文靜禮貌懂事的女孩，對(duì)待班級(jí)工作總是默默無聞一絲不茍，對(duì)待他人總是坦率與友好，你是同學(xué)們的好朋友，你學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，思維也不夠敏捷，但你仍然踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，勇往直前。愿你繼續(xù)努力，我始終會(huì)做你的支持者為你加油，為你鼓勁！

14、你是個(gè)聰明機(jī)靈的人，但又是個(gè)令人捉摸不透的頑皮的男孩，常常“讓我歡喜讓我憂”，所幸的是，你最近有所醒悟，意識(shí)到學(xué)習(xí)的真正重要。我所要對(duì)你說的是從現(xiàn)在開始還來得及，千萬不要白白浪費(fèi)自己的才智。

15、你是一個(gè)開朗可愛的孩子，尊敬老師，與同學(xué)相處愉快，熱愛學(xué)校生活，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，遵守學(xué)校紀(jì)律，不遲到，不早退，喜歡參加課外活動(dòng)，自覺鍛煉身體，愛勞動(dòng)，有責(zé)任心，班干部工作認(rèn)真，能協(xié)助老師管理班級(jí)，有上進(jìn)心，能虛心接受他人意見，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，能吃苦，成績(jī)優(yōu)良，老師希望以后上課能積極舉手發(fā)言！

1、你是個(gè)內(nèi)向懂事的女孩，關(guān)心集體，友愛同學(xué)。樂意為別人服務(wù)，學(xué)習(xí)自覺認(rèn)真，老師交給你的各項(xiàng)任務(wù)都完成得很出色。只是老師希望你應(yīng)更大膽些，大膽參與課堂討論，不斷地完善自己，爭(zhēng)取更大的成績(jī)！

2、你是個(gè)活潑好（動(dòng)聰明機(jī)靈的男孩。最令老師感到自豪的是你對(duì)于數(shù)學(xué)上的難題，總能刻苦鉆研，攻破難關(guān)。但你有時(shí)也令老師生氣，學(xué)習(xí)上沒有持久性，課上時(shí)而做小動(dòng)作，老師希望你能揚(yáng)長(zhǎng)避短，以好同學(xué)為榜樣，不斷超越自我，一定能成為人人稱贊的好學(xué)生。

3、你在校尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，關(guān)心集體?？吹侥阌眯穆犝n時(shí)發(fā)言那么積極，老師是多么高興?？赡阌袝r(shí)也讓老師生氣，作業(yè)不及時(shí)完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會(huì)成為一名好學(xué)生，老師期待著這一天。

4、你是個(gè)表面文靜內(nèi)心活潑的女孩，能積極參加校內(nèi)開展的各項(xiàng)活動(dòng)。但你有時(shí)令老師生氣，作業(yè)字跡不夠端正，作業(yè)上學(xué)比較遲。其實(shí)你的腦筋也比較聰明，只要你把精力投入到學(xué)習(xí)中來，學(xué)習(xí)好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，相信你一定會(huì)取得更好的成績(jī)！

5、你平時(shí)在校沉默寡言，很少與人交往，從不與人爭(zhēng)執(zhí)。在學(xué)習(xí)上有時(shí)看到你的進(jìn)步，老師為你感到高興。但你時(shí)常作業(yè)不能按時(shí)完成。俗語說：“一份耕耘，一份收獲”，沒有付出哪有回報(bào)？老師真誠希望你端正學(xué)習(xí)態(tài)度，痛改“老—毛脖，勤奮學(xué)習(xí)，取得好成績(jī)！

6、你是一位綜合能力叫強(qiáng)自尊心極強(qiáng)的學(xué)生，不能否認(rèn)你在各方面都表現(xiàn)出色，但在團(tuán)隊(duì)意識(shí)受挫能力方面你還要多加鍛煉。老師希望你能真正領(lǐng)會(huì)《玄奘的`故事》中樹與林之間的關(guān)系內(nèi)涵，真正成為一個(gè)出類拔萃的班干部。

7、子樂熱愛班集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參與體育活動(dòng)，漫畫也有特長(zhǎng)，衛(wèi)生工作有進(jìn)步，但上課自控力較差，有隨意講話及語言不文明現(xiàn)象，希望發(fā)揮特長(zhǎng)，繼續(xù)為班爭(zhēng)光，更嚴(yán)格要求地要求自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

8、昊勤對(duì)老師誠實(shí)有禮，積極參與體育活動(dòng)，熱愛幫助同學(xué)，但上課易開小差，時(shí)有欠交作業(yè)，在課室常吃零食及亂扔垃圾，總體表現(xiàn)不夠嚴(yán)格要求自己，希望昊勤趕快改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

9、修宇是一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)都很鮮明的學(xué)生，為人熱情開朗，不拘小節(jié)，肯幫助人，但個(gè)性太強(qiáng)，不會(huì)遷就和體諒他人，上課自控力低，課室內(nèi)常不穿校服及吃零吃，希望今后改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

10、一開學(xué)冠林給老師最深的印象是一個(gè)害羞的男孩兒，給同學(xué)稍為一說笑，馬上就忙低下了頭羞紅了臉。冠林正直善良，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有上進(jìn)心，但為人不太有主見，喜歡依賴人，其實(shí)你是一個(gè)了不起的男孩，不斷默默地努力吧，老師和家長(zhǎng)都會(huì)看在眼里的，我相信冠只要更自信，一定可以在上成為一顆耀目的恒星。

11、尚賡可愛的時(shí)候讓老師很想擁抱一下你，可惡的時(shí)候讓老師很想一口吃掉你，唉，你什么時(shí)候才可以正正經(jīng)經(jīng)地做人，一絲不茍地做事！當(dāng)然，你學(xué)習(xí)較自覺，人也非常聰明，就是自控力太差，嘴太饞，你不小了，老師希望你能成熟一點(diǎn)，刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大成為一個(gè)大學(xué)生，以后做一番事業(yè)出來，你行的！

12、榮鉅給自己的評(píng)價(jià)是幽默樂觀善良，但老師覺得幽默是能把痛苦壓力轉(zhuǎn)化為輕松快樂的能力，所以榮鉅還要多點(diǎn)看書。

13、能力；老師還覺得榮鉅太“樂觀”了，主要表現(xiàn)在對(duì)老師的批評(píng)不怎么在乎，對(duì)自己的成績(jī)落后不焦急；而善良，老師是認(rèn)同的，希望榮鉅好好學(xué)習(xí)，為自己爭(zhēng)口氣，為爸媽爭(zhēng)光，做一個(gè)能長(zhǎng)久快樂，也能把快樂帶給別人的好孩子。

14、健誠是一個(gè)讓老師印象很深刻的同學(xué)，你很容易就犯錯(cuò)，幸好你是非觀還是具有的，只是自控力太差，需要老師不斷地糾正；你也是一個(gè)能主動(dòng)向別人講sorry的人，這一點(diǎn)很重要，希望你在平時(shí)的為人處事當(dāng)中學(xué)會(huì)換位思考，以更寬容的心容納他人，并在學(xué)習(xí)過程中樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，成績(jī)能更上一層樓。

15、浩維是一個(gè)聰明活潑，善于與別人溝通的男孩子，可是太貪玩了，也很貪嘴，上課經(jīng)常遲到講笑偷吃零吃搞小動(dòng)作，這些都是你走向成材的絆腳石，希望浩維珍惜自己的才能，并把它全情地投入到學(xué)習(xí)中去，老師相信浩維一定能建立自己的事業(yè)，開創(chuàng)屬于自己的一片天地。

16、李斌給老師一個(gè)最深的印象是獨(dú)立自理懂事聽話，但作為班中的值日班干部，未能形成積極的管理意識(shí)，李斌要相信自己，堅(jiān)信自己長(zhǎng)大會(huì)領(lǐng)導(dǎo)別人，你有這個(gè)能力！請(qǐng)你積極地投入管理班集體的活動(dòng)中，多想辦法，多作嘗試，過程雖然很有可能很累也很困難，但老師相信，這會(huì)讓你終生受益。

17、雖然這學(xué)期你的某些行為受到了老師的批評(píng)，但你能正確對(duì)待，并且積極改正，這也是難能可貴的，希望你能在學(xué)習(xí)上多與老師和同學(xué)溝通，增強(qiáng)自信心和主動(dòng)性，盡最大的努力去彌補(bǔ)自己的不足。

18、你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級(jí)的集體活動(dòng)都能參加，并為下級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，但成績(jī)還不夠理想，自制力相對(duì)弱，課外時(shí)間利用率不高?！叭俗畲蟮臄橙司褪亲约骸?，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場(chǎng)，要靠自己打個(gè)漂亮的戰(zhàn)！

19、知道嗎，最近，你的進(jìn)步可真大啊！你的每一點(diǎn)進(jìn)步，老師都為你感到高興。每次老師表揚(yáng)時(shí)，總有你的名字。你高高舉起的小手，你響亮正確的回答，你努力認(rèn)真地完成作業(yè)，都讓老師深切地體會(huì)到你在越變?cè)胶茫±^續(xù)加油，你將會(huì)變得更加出色的！

20、你有良好的學(xué)習(xí)愿望，總是缺乏信心，好好努力，學(xué)好每門功課，一分耕耘，一份收獲。克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷向前進(jìn)。

1、你是一個(gè)聰明活潑的女孩，普通話說得流利，平時(shí)能團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，思維敏捷，時(shí)常做小動(dòng)作，自控能力較差，希今后取己之長(zhǎng)，補(bǔ)其之短，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

2、你能尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，勞動(dòng)積極肯干。但學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，上課有時(shí)走神，作業(yè)馬虎少做。希正視缺點(diǎn)向優(yōu)秀生看齊，早晨來校后認(rèn)真讀書，要利用自己聰明頭腦，做個(gè)愛學(xué)習(xí)的好孩子。

3、你是一個(gè)捉摸不透的女孩。在老師面前，你是一個(gè)文靜內(nèi)向懂事的孩子，在同學(xué)面前你開朗活潑，比較外向，你學(xué)習(xí)態(tài)度端正，按時(shí)完成作業(yè)，字跡也漂亮，希以后積極舉手，大膽發(fā)言，相信成績(jī)會(huì)有更明顯的進(jìn)步。

4、你是個(gè)表面文靜內(nèi)心活潑的男孩。你能尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)，能按時(shí)完成老師布置的作業(yè)，但很少見你主動(dòng)舉手發(fā)言，希望你能做一個(gè)對(duì)自己充滿信心的好孩子。

5、你聰明伶俐，思維敏捷，優(yōu)美的文字令老師贊嘆！同學(xué)們也羨慕你。但不知為什么，你的心里似乎找不對(duì)集體的位置。似乎總有同學(xué)來打你的“小報(bào)告”。并且，老師很難在你身上找到那樣那我們每個(gè)同學(xué)都相當(dāng)重要的東西——上進(jìn)心。假如你能糾正你的這些不良態(tài)度，老師相信，你將是最棒的！努力吧！

6、你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心里好高興，可是當(dāng)老師看到你作業(yè)的不認(rèn)真和上課經(jīng)常講悄悄話和做小動(dòng)作時(shí)，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學(xué)期你一定不會(huì)讓老師失望的，對(duì)嗎？

7、平時(shí)的你總和同學(xué)和睦相處，每次勞動(dòng)總是搶著干，你忠厚，老實(shí)，對(duì)老師和同學(xué)都有愛心，處處為別人著想，你能做到這一點(diǎn)，真是了不起，你學(xué)習(xí)認(rèn)真，字寫得越來越漂亮了，教師希望你課后多看課外書，提高自己的語言表達(dá)能力。

8、你思維敏捷，說話較快，活動(dòng)能力較強(qiáng)，是老師的得力助手老師很喜歡你，你關(guān)心集體，對(duì)同學(xué)老師有愛心，只要班級(jí)里有一點(diǎn)困難，你總是盡力幫助，你的思想很好，你能禮貌待人，每天早讀你象小老師一樣出現(xiàn)在同學(xué)們面前，你真了不起，你的優(yōu)點(diǎn)很多，不過，老師發(fā)現(xiàn)作業(yè)時(shí)不細(xì)心，希你改正。

9、你平時(shí)說話和氣，性格內(nèi)向，經(jīng)常能跟老師談?wù)勥€能做到禮貌待人，值日認(rèn)真負(fù)責(zé)，把我們班里的毛巾洗得干干凈凈，老師很喜歡你，但有時(shí)你也會(huì)變得調(diào)皮起來，在上課時(shí)喜歡做自己的事，你說這樣對(duì)嗎？老師相信你會(huì)改正的，老師還希望你能積極發(fā)言，你能做到嗎？

10、你性格內(nèi)向，常喜歡一個(gè)人靜靜地坐在位上看課外書，因此你的作文比以前寫得流暢。老師和同學(xué)們經(jīng)常在背后夸你呢！你作業(yè)書寫認(rèn)真，但經(jīng)常出現(xiàn)一些低級(jí)錯(cuò)誤，是沒有認(rèn)真復(fù)查的習(xí)慣所導(dǎo)致的。信心不足是你學(xué)習(xí)上最大的“敵人”。愿你在今后的學(xué)習(xí)中持之以恒，上課更加認(rèn)真，舉手發(fā)言更積極，塑造一個(gè)完美的你！以優(yōu)異的成績(jī)告訴老師“我能行”。

11、你是位遵守校規(guī)校紀(jì)的好學(xué)生，課堂上你專心聽講，作業(yè)本上那端端正正的字跡讓老師好喜歡，但老師更喜歡積極開動(dòng)腦筋，勇敢地回答老師問題的學(xué)生，你一定會(huì)的，是嗎？

12、你能和氣待人，尊敬老師，同學(xué)有困難你能主動(dòng)幫助，學(xué)習(xí)尚認(rèn)真，不知為什么你的錯(cuò)別字總是比別人多，老師希望你作業(yè)時(shí)要做到心到眼到，采用好的記憶方法，這樣你的錯(cuò)別字就不會(huì)有很多了，還要認(rèn)真讀書，認(rèn)真寫好字，老師相信你能做到。

13、你是個(gè)性格極其內(nèi)向的孩子。你并不比別人差，只因你老是閉著嘴不說話。為什么總是那么膽??？缺乏自信，你已失掉了不少成功的機(jī)會(huì)。老師希望你以后大膽些，主動(dòng)些，你會(huì)進(jìn)步的，能做到嗎？

14、你見到老師總是禮貌相待，甚至還有說不完的心里話，你性格開朗，喜歡唱歌，跳舞。這是你的優(yōu)點(diǎn)，假如你學(xué)習(xí)上也像喜歡文娛一樣，你的學(xué)習(xí)成績(jī)肯定是不錯(cuò)的其實(shí)你也是一個(gè)聰明的孩子，只要再努力一點(diǎn)，可能其它小朋友成績(jī)不如你呢！你相信嗎？希你親自試一試吧，看看結(jié)果怎樣，努力吧。

15、雖然平日你默默無聞，卻看得出你樣樣要強(qiáng)，你用實(shí)際的行動(dòng)證明，你無愧于好學(xué)生的稱號(hào)，你用點(diǎn)滴汗水，澆灌著成功的花朵，你的寫作，這學(xué)期大有進(jìn)步。

第四篇：好累,想辭職,但是害怕越換越差

好累，想辭職，但是害怕越換越差調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有28.1%的職場(chǎng)人表示，經(jīng)常會(huì)考慮辭職，而且付諸行動(dòng)。31.2%的職場(chǎng)人表示，自己經(jīng)常會(huì)有跳槽的念頭，但只是想想而已，不會(huì)真的辭職。

也就是說盡管有半數(shù)的人聲稱想跳槽，但真正付諸行動(dòng)者其實(shí)并不多，三成職場(chǎng)人事實(shí)上只是“有心無膽”，想要跳槽而不敢跳。之所以“有賊心沒賊膽”，大部分人的解釋很一致：“不是不想跳，而是害怕越換越差”?？吹接腥艘?yàn)樘鄯松硎艿搅斯奈?，再看到有人卻因?yàn)樘鄯舜峙e棋不定了。

獨(dú)之秀職業(yè)顧問案例透視

Aimee碩士畢業(yè)后在一家外資企業(yè)擔(dān)任噴涂工程師的工作，主要負(fù)責(zé)噴涂工藝改善，新項(xiàng)目導(dǎo)入和跟蹤。剛開始進(jìn)入這家單位的時(shí)候，Aimee感覺還可以，但是去年底直接領(lǐng)導(dǎo)更換后，她失去了任何鍛煉的機(jī)會(huì)，而一些瑣碎的工作量卻翻倍，薪資卻一直沒有漲過。工作做的很辛苦很累，加上這份工作本身含金量不高，感覺也不適合長(zhǎng)期發(fā)展，Aimee其實(shí)很想辭職另換份工作。但是，她和我們說：一方面這家單位文化氛圍還不錯(cuò)，同事間相處融洽，離家也近；另外一方面，因?yàn)椴幌朐僮鲆粯拥墓ぷ?，也不知道出去找什么工作，害怕越找越差，所以就一直拖著?/p>

做好職業(yè)定位，增加自信

遇到問題就逃避是很多職場(chǎng)人的處世之道，能拖則拖，心里雖然著急，但是行動(dòng)上卻一點(diǎn)也“不給力”，在辭職跳槽的問題上也是如此。

雖然他們大部分人并不是“無病呻吟”，確實(shí)碰到了內(nèi)部不能消化的職業(yè)問題，需要通過改變環(huán)境或者工作崗位來完成職業(yè)生涯的轉(zhuǎn)變。但是，他們往往也只是只想不動(dòng)，而缺乏行動(dòng)力的主要原因是缺乏自信。這里的自信不是指盲目沖動(dòng)，而是對(duì)于現(xiàn)實(shí)的把握。

就像Aimee的問題，表面上看是因?yàn)楦鼡Q領(lǐng)導(dǎo)后所引起的。但是我們問她，如

果沒有更換領(lǐng)導(dǎo)，你是否就不會(huì)存在辭職跳槽的問題？她想了想，說就是沒有更換領(lǐng)導(dǎo)也不想長(zhǎng)期做這個(gè)工作。所以，本質(zhì)的問題不在于領(lǐng)導(dǎo)的問題，而是在于她自身職業(yè)選擇的問題，更換領(lǐng)導(dǎo)只是“導(dǎo)火線”，讓她原本抱著“僥幸”心理在安逸的環(huán)境中能拖就拖的美好希望進(jìn)行了現(xiàn)實(shí)的打擊，加重了她對(duì)于目前工作的不滿意，加速了她想要辭職換工作的需求。雖然和同事融洽，離家近都是好的因素，但是對(duì)于職業(yè)生涯發(fā)展來說，這些都是外在的因素，需要分清主次?，F(xiàn)狀雖然糟糕，但是Aimee想盲目換份工作未必比現(xiàn)在更好，而且涉及到轉(zhuǎn)行的問題，沒有了方向，不知道去換什么工作，擔(dān)心越換越糟糕，所以缺乏信心，一直“按兵不動(dòng)”。獨(dú)之秀職業(yè)顧問認(rèn)為，不管是轉(zhuǎn)行還是晉升或者是其他情況，都是因?yàn)槿狈?duì)自我在現(xiàn)實(shí)中的定位導(dǎo)致的，所以要增加信心，走出實(shí)際的這一步，首先就得先清楚自己適合發(fā)展的且在現(xiàn)實(shí)中能夠找的到的工作機(jī)會(huì)到底是什么？清楚了自己的優(yōu)勢(shì)能力，找準(zhǔn)了職業(yè)方向，不僅僅是讓自己走出來，還必須避免自己再去走彎路。

進(jìn)行求職技巧學(xué)習(xí)，解決現(xiàn)實(shí)問題

想辭職，又害怕越換越差的職業(yè)人大部分都有嘗試過在崗尋求過新機(jī)會(huì)，但是往往發(fā)現(xiàn)好的工作夠不到，能找到的大多和現(xiàn)在的工作類似甚至還不如。特別是對(duì)于轉(zhuǎn)行晉升類情況，往往在求職門檻上遭遇難題。現(xiàn)在用人單位招聘，都要求有相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。轉(zhuǎn)行涉及到的卻恰恰是沒有直接工作經(jīng)驗(yàn)，定位也只能幫助確定在間接性的競(jìng)爭(zhēng)力上；晉升的話，就會(huì)涉及到往上的崗位有一部分工作肯定是沒有做過的，也不清楚自己欠缺哪方面，所以往往只能找平級(jí)工作，抓不住往上的機(jī)會(huì)。所以在定位的基礎(chǔ)上，獨(dú)之秀職業(yè)顧問建議還需要把握職場(chǎng)的需求，進(jìn)行求職技巧的學(xué)習(xí)，只有在現(xiàn)實(shí)中找到吻合的工作，才能算實(shí)際的解決問題，而不是“紙上談兵”，還是不能走出來。

獨(dú)之秀職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)點(diǎn)評(píng)

人往高處走，水往低處留。辭職跳槽為了尋求自己更適合的工作，追求更大的發(fā)展空間是無可厚非的。問題在于自己是否有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃，如果是渾渾噩噩的過日子，沒有方向，沒有目標(biāo)，不清楚未來的路在哪里，所以才會(huì)想跳不敢跳，跳到哪里去也不清楚？獨(dú)之秀職業(yè)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)提醒，如果非跳不可，越早解決問題對(duì)自己越有利。

文章來源：獨(dú)之秀職業(yè)規(guī)劃

第五篇：優(yōu)秀少先隊(duì)員李越事跡材料

優(yōu)秀少先隊(duì)員李越事跡材料

李越，男，天長(zhǎng)市鄭集小學(xué)二（2）班小隊(duì)長(zhǎng)。他勤奮好學(xué)，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)向上，是父母眼中的乖孩子、長(zhǎng)輩面前的孝順兒，老師心目中品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，也是同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣。他時(shí)刻記住自己是一名少先隊(duì)隊(duì)員，并努力成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。

一、勤奮刻苦，孜孜不倦。

在學(xué)習(xí)中，他有著一股鉆勁兒，不向任何一道難題低頭。他求知欲強(qiáng)，課堂上，敢于提問，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握；課外，他大量閱 讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)。李越同學(xué)多次榮獲過學(xué)校“好孩子”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”的稱號(hào)。

二、興趣廣泛，全面發(fā)展。

除了掌握豐富的文化知識(shí)以外，李越同學(xué)在體育、美術(shù)等方面也是佼佼者。而面對(duì)成績(jī)，他從不驕傲，他說，這算不了什么，我還必須不斷努力，追求更高的標(biāo)準(zhǔn)。

三、尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，心地善良，深受同學(xué)們的信任。

李越同學(xué)對(duì)待老師和長(zhǎng)輩，彬彬有禮，平時(shí)主動(dòng)問好，鄰居們都夸獎(jiǎng)他懂事，很有禮貌。因?yàn)橐恢倍紦?dān)任班級(jí)干部，所以，李越同學(xué)為班級(jí)和學(xué)校作了很多工作，成為老師的好幫手。班干部如果不能帶頭，在同學(xué)中就不會(huì)有威信。李越作為班干部，對(duì)于學(xué)校和老師布置的任務(wù)，都主動(dòng)做，并保質(zhì)、保量完成。各方面嚴(yán)格要求自己，以身作則，同學(xué)有什么學(xué)習(xí)方面的問題，向他請(qǐng)教，他都能耐心幫助別人。

2011-5-17 優(yōu)秀少先隊(duì)員虞夏雨事跡材料

虞夏雨，女，現(xiàn)年8歲。天長(zhǎng)市鄭集小學(xué)二（2）班班長(zhǎng)，在學(xué)校里，每逢有人提起她，人們總要翹起大拇指稱贊。

一、品學(xué)兼優(yōu)。

虞夏雨同學(xué)熱愛祖國(guó)，勤奮學(xué)習(xí)。入學(xué)以來，她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動(dòng)，積極帶領(lǐng)少先隊(duì)員參加少先隊(duì)開展的各項(xiàng)有益活動(dòng)，加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)好。學(xué)習(xí)上，她求知欲強(qiáng)，課堂上，她敢于提問，善于質(zhì)疑，對(duì)所學(xué)的知識(shí)能理解地掌握；課外，她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識(shí)，大量閱讀一些有益的書報(bào)，以開闊自己的視野、增長(zhǎng)知識(shí)，碰到難題就向老師請(qǐng)教或自己查閱資料解決，從而贏得了“鉆研女孩”的美名。

二、老師的助手，同學(xué)的榜樣。

虞夏雨同學(xué)無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長(zhǎng)。在家里，她雖然是獨(dú)生女，但是為了鍛煉自己的能力，她常常學(xué)著煮飯、整理房間；在同學(xué)中，她是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛(wèi)生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學(xué)都很信任她。她勤勤懇懇地為班級(jí)為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，每天檢查同學(xué)佩戴紅領(lǐng)巾、紀(jì)律、衛(wèi)生等情況，對(duì)老師交給的任務(wù)，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。

三、善待學(xué)困生，樂于助人。

虞夏雨同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀。但她并沒有因此而滿足，課外時(shí)間還主動(dòng)的幫助學(xué)困生，提高他們的成績(jī)。樂于助人是虞夏雨同學(xué)的一大特點(diǎn)。班上有一些貧困生，在他們有困難的時(shí)候，她都能鼎力相助。她是少先隊(duì)員的貼心朋友。

2011-5-17