第一篇：中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校先進(jìn)事跡

在學(xué)習(xí)中發(fā)展在發(fā)展中學(xué)習(xí)－**中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織單位先進(jìn)事跡

2006年，**中學(xué)晉升為省二級達(dá)標(biāo)中學(xué)，實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展后，全體教職工自加壓力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身師德修養(yǎng)和教師專業(yè)水平，銳意進(jìn)取，在上級關(guān)懷和指導(dǎo)下，在社會各界的關(guān)心支持下，又取得了更為顯著的辦學(xué)效益和優(yōu)異的辦學(xué)成果：學(xué)校榮獲了福建省師德建設(shè)先進(jìn)集體、福建省綠色學(xué)校、福建省“省級花園式單位”、**市“第九屆文明學(xué)?！?、“**市實(shí)施素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?、“**市教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“**市德育工作先進(jìn)單位”、“**市教育工作先進(jìn)單位”，“**市高考先進(jìn)單位” 等諸多榮譽(yù)，成為**市農(nóng)村教育的一面旗幟。

幾年來，**中學(xué)在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型的一所先進(jìn)學(xué)校。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織完善，激勵機(jī)制健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)意識到：只有把我校建設(shè)成教師不斷自我學(xué)習(xí)、自我更新、自我完善、自我超越的學(xué)習(xí)型組織，提高核心競爭力，才能跟上時代步伐，迊接時代挑戰(zhàn)，才能使我校更好、更快地生存和發(fā)展?；谝陨险J(rèn)識，我校黨政領(lǐng)導(dǎo)十分重視創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，成立了以校長**為組長的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)組織，制定了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃：以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、江澤民同志“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以培養(yǎng)適應(yīng)新世紀(jì)要求、思想道德、業(yè)務(wù)水平、體魄體能全面發(fā)展的高素質(zhì)教師隊(duì)伍為目標(biāo)，通過新課程改革對教師素質(zhì)提出新要求，加快教師隊(duì)伍德才兼?zhèn)涞倪M(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)“十一五”計(jì)劃奮斗目標(biāo)而努力。近期目標(biāo)是：以課程改革、校本培訓(xùn)為契機(jī)，用3年時間初步構(gòu)建以提高和優(yōu)化教師隊(duì)伍整體綜合素質(zhì)為核心的機(jī)制健全，管理科學(xué)，務(wù)實(shí)高效的新型教師素質(zhì)教育工程的運(yùn)行體系，促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)教師思想品德、業(yè)務(wù)水平、身體素質(zhì)的普遍提高，把我校教師隊(duì)伍培養(yǎng)造就成為一支能夠適應(yīng)新世紀(jì)要求的高素質(zhì)新型教師隊(duì)伍。

學(xué)校激勵教職工終身學(xué)習(xí)和學(xué)以致用的機(jī)制健全。在教師學(xué)歷進(jìn)修和參加各種形式的學(xué)習(xí)問題上，切實(shí)維護(hù)教職工學(xué)習(xí)權(quán)利，為教職工接受教師職業(yè)教育與培訓(xùn)提供平等機(jī)會和保障措施。每年學(xué)校教職工教育和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)達(dá)6萬多元，占教職工工資總額的1.53％，并鼓勵教師學(xué)習(xí)，并與每年的評優(yōu)評先掛鉤，對不參加最基本的繼續(xù)教

1育教師，實(shí)行一票否決。

二、引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)、學(xué)以致用，教育培訓(xùn)工作保持先進(jìn)

學(xué)校以提高教師教育教學(xué)能力為中心，在廣大教職員工中普及終身學(xué)習(xí)的理念，形成團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)的制度和氛圍。我們以年段、教研組為單位，組織了各種學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)，全體教師都自覺投入到學(xué)習(xí)活動之中。學(xué)校通過繼續(xù)教育、校本培訓(xùn)活動、外出培訓(xùn)、專業(yè)引領(lǐng)等各項(xiàng)措施不斷加大教師繼續(xù)教育的力度，教師每人都發(fā)一本自學(xué)筆記，要求教師做學(xué)習(xí)摘錄和學(xué)習(xí)體會，定期進(jìn)行檢查和考評。平時教師以教研組、年級組為學(xué)習(xí)組，通過各種形式開展教科研學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理念，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；學(xué)校黨支部、團(tuán)支部、工會等各級組織都擔(dān)負(fù)起黨團(tuán)員、教職員工的學(xué)習(xí)組織工作，通過黨課、團(tuán)課、教職工業(yè)務(wù)能力競賽等形式促進(jìn)學(xué)習(xí)活動的開展。

全校75%教師通過各種層次的學(xué)歷教育獲得大學(xué)本科學(xué)歷，學(xué)歷合格率達(dá)100%，正在進(jìn)修高一層學(xué)歷的有21%，同時學(xué)校通過黨課、支部討論會、教師會等形式，提高教師思想素質(zhì)，通過校本培訓(xùn)，使教師得到新教學(xué)理念，新信息技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校每學(xué)期發(fā)給教師一本自學(xué)筆記，一本會議記錄本，一本校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)記錄本，要求教師至少讀一本好書。通過學(xué)習(xí)，撰寫學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思等，每學(xué)期給教師購買學(xué)習(xí)書籍等；派教師參加國家級、省級、市級骨干教師培訓(xùn)，建立了一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

三、以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)，推動了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展

學(xué)校已經(jīng)形成濃烈學(xué)習(xí)氛圍：教職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造得到充分肯定和尊重；每位教師都能積極參加聽課、評課，每學(xué)期聽課節(jié)數(shù)不少于40節(jié)次；每學(xué)期每位教師至少撰寫一篇論文，20篇教學(xué)反思、讀書筆記；教師積極向報刊雜志投稿，發(fā)表論文每學(xué)期多達(dá)10篇以上。

學(xué)校在組織學(xué)習(xí)的過程中考慮教師的實(shí)際需求，采取有效的措施，激發(fā)教師的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)教師樹立正確的學(xué)習(xí)動機(jī)，培養(yǎng)教師良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)習(xí)真正成為自身生命的一部分。

新時期，學(xué)?！耙匀藶楸尽?，著眼于推進(jìn)素質(zhì)教育，服務(wù)于教師的提高，進(jìn)而為國家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人，以學(xué)習(xí)推動工作，在不斷學(xué)習(xí)中豐富知識，增長才干，促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展，更好地適應(yīng)新時期教育工作的新要求。使我校教師自覺培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，明確學(xué)習(xí)目的，圍繞塑

造品格、提高修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)、苦學(xué)、樂學(xué)；增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)效，心要靜、讀要精、學(xué)要用，努力使自己成長為復(fù)合型教育創(chuàng)新人才。以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)。新課程改革，從本質(zhì)上講是一個學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的循環(huán)過程，教師只有通過不斷反思教學(xué)，才能不斷發(fā)展進(jìn)步。為此，我們要求廣大教師在新課程改革過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)。

實(shí)踐證明，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展的新跨越。近年來，在學(xué)校教育教學(xué)工作中，涌現(xiàn)了大量省、市、縣級優(yōu)秀教師，優(yōu)秀班主任、德育先進(jìn)工作者和師德標(biāo)兵，學(xué)校優(yōu)異的教育教學(xué)成果和顯著的辦學(xué)效益，也得到各級黨委、政府的充分肯定，得到社會各界的廣泛贊譽(yù)，成為人民滿意的學(xué)校。

****中學(xué)

2008．9

第二篇：中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作總結(jié)

中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的工作總結(jié)

本,為落實(shí)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作,制定本創(chuàng)建方案,本校開展了各種豐富的創(chuàng)建活動,邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐、邊提高。

落實(shí)創(chuàng)建一種有效的學(xué)習(xí)制度

我校是國家級課題“基于交互式白板的課堂教學(xué)重構(gòu)研究”的實(shí)驗(yàn)校。我們的子課題是“構(gòu)建交互式白板教學(xué)資源庫”?，F(xiàn)有白板多安裝在高二教室和一些專業(yè)教室,為促進(jìn)課題的實(shí)施和方便教師使用,教學(xué)處請“天士博公司”培訓(xùn)老師來校進(jìn)行為時兩個半小時的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中,本校教師與培訓(xùn)老師互動,既聽講理論,又現(xiàn)場在自己的筆記本電腦上操作,積極性很高。大家紛紛表示:一定要在自己的課堂上多用,使本校白板運(yùn)用范圍更加擴(kuò)大,使用水平更高,借助白板出更多教學(xué)成果

XX年2月26日,教學(xué)處組織四十位教師在六層機(jī)房進(jìn)行“交互式白板”的使用培訓(xùn)。參加人員為教學(xué)楊校長,教學(xué)處管理人員及高二全體教師,課題組教師。

10月18日,21日,請西城信息中心的老師對高中教師進(jìn)行白板使用初步培訓(xùn)。隨著電子白板在我校的普及應(yīng)用,優(yōu)化了課堂教學(xué)方式。交互白板的引入,促進(jìn)了學(xué)生主體參與。師生對話的深入,調(diào)動了教學(xué)的熱情。白板技術(shù)與學(xué)科的有效融合,加快了教師的成長。

11月26日,舉辦“XX年西城區(qū)教育科研周159中學(xué)開放日”活動,我校李亞明校長做了“研究白板交互作用,優(yōu)化課堂教學(xué)方式”主題發(fā)言。

交互式電子白板是一種全新的、集多功能為一體的現(xiàn)代教學(xué)工具,它既保留了普通黑板的原有用途,又集中了現(xiàn)代多媒體教學(xué)設(shè)備的所有優(yōu)勢,為新課改課堂教學(xué)中師生互動、生生互動提供了技術(shù)的支持,為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂提供了良好的條件。

4月 20日,利用周二下午對教師進(jìn)行校本培訓(xùn),主要內(nèi)容為:教師如何進(jìn)行科研論文的寫作及如何備戰(zhàn)課程比賽。

會議中,主管科研的主任就論文的寫作與修改與大家交流,告之一些修改的技巧;論文獲獎的老師從自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā),介紹如何將自己教育教學(xué)實(shí)踐做法積累成論文,并就一些常規(guī)文章體例做了闡釋性說明。

之后,全國教學(xué)大賽獲獎教師又從自己親身經(jīng)歷入手,將參賽感悟娓娓道來,既有經(jīng)驗(yàn),也有教訓(xùn),給教師以直觀的感受。此次培訓(xùn),教師們感覺受益匪淺,認(rèn)為這種“同伴互助式”學(xué)習(xí)對自己的教學(xué)是一個促進(jìn)。

落實(shí)構(gòu)建一種學(xué)校文化和班組文化

4月13日組織全體教師參觀學(xué)校舊址——帝王廟,重溫母校風(fēng)采,追蹤辦學(xué)足跡,不忘辦學(xué)傳統(tǒng)。80年前熊希齡、陶行知、張雪門幾位教育大家在帝王廟開辦了幼稚師范學(xué)校,也就是北京一五九中的前身,從女三中到一五九中在帝王廟一待就是72年。老校長刁校長觸景生情,為全體教職員工生動地講解了艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)史,一幕幕歷史如在眼前,一件件往事記憶猶新,老師們重返帝王廟撫今憶昔回顧辦學(xué)歷史,追蹤辦學(xué)足跡,追憶辦學(xué)傳統(tǒng),尋找近70多年的辦學(xué)影子。這次活動激勵大家繼承光榮傳統(tǒng),靜心教書,潛心育人,深入開展新課改,不斷提升辦學(xué)質(zhì)量,正如教育家陶西平先生所說“一五九中經(jīng)歷了滄桑,也曾創(chuàng)造輝煌,具有深厚的文化底蘊(yùn),又始終站在時代的前列?！?/p>

今年暑假,本校組織35歲以下青年教師,訪談德高望重、業(yè)務(wù)過硬的退休教師。目的是挖掘一五九中傳統(tǒng),繼往開來,再創(chuàng)佳績。

此次活動由校黨總支,校教師團(tuán)支部組織,為80周年校慶系列活動。33位青年教師分為11組,訪談了11位退休教師。請老教師們圍繞一五九中八十年來優(yōu)良傳統(tǒng),為青年教師傳經(jīng)送寶;展望未來,請老教師為青年教師或?qū)W校寄予希望,提出意見建議。每位青年教師還有個人感悟。開學(xué)初,許多青年都把假期活動做成及老教師寄語做成電子像冊進(jìn)行交流,珍藏。并紛紛表示:要以老教師們?yōu)榘駱?“靜下心來教書,潛下心來育人”。關(guān)愛每個學(xué)生,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展,提升自己的思想境界。

3月30日,利用周二全體會時間召開了“聚焦課堂,關(guān)注學(xué)生——教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會”。會議中,全體老師先一起學(xué)習(xí)了著名教育家陶行知的教育心得《教學(xué)合一》,重新感悟了先賢在二十世紀(jì)三十年代的所思所想,反思自己是不是在“教學(xué)生學(xué)”,是不是能做到“學(xué)而不厭,誨人不倦”。

之后,五位教師代表分別從:“教師團(tuán)隊(duì)合作促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”,“班主任營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步” ,“初中平行班教學(xué)與教育結(jié)合,關(guān)注學(xué)生發(fā)展”,“學(xué)科教學(xué)中調(diào)動學(xué)生積極性主動學(xué)習(xí)”,“高中平行班調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)”等幾方面與大家交流了自己的一些教學(xué)體會。

10月18日,在人民教育家陶行知先生誕辰119周年之際,北京市第一五九中學(xué)舉行了紀(jì)念陶行知誕辰詩文朗誦會。西城區(qū)政協(xié)副主席程剛特邀出席大會,一五九中學(xué)校長李亞明、黨總支書記劉納新、德育副校長梁懷穎一同到會。

“捧著一顆心來,不帶半根草去”這是陶行知先生一生的光輝寫照,為了表達(dá)全校師生對他的追思,學(xué)校青年教師和學(xué)生們朗誦了陶行知先生的詩歌作品,如《中國人的命》、《假使我重新做一個小孩》以及緬懷陶先生的詩文。學(xué)校語文教師張東啟還親自撰寫了文章《陶行知,一個巍峨的名字》來悼念這位學(xué)校創(chuàng)始人。

大會上,成立了一五九中學(xué)青年教師陶行知教育思想研究會,科研主任張曉明宣讀了研究會章程,并特邀程剛副主席作為研究會的顧問,指導(dǎo)今后的工作。最后,李亞明校長講話,他表示要積極實(shí)踐陶行知先生“愛滿天下”,“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”以及“教學(xué)做合一”的教育理念,辦人民滿意的學(xué)校。

11月8日,中國教育學(xué)會“提升尊重意識,培養(yǎng)尊重習(xí)慣”全國研討會現(xiàn)場會在北京市第一五九中學(xué)舉行。

現(xiàn)場會上,李亞明校長首先介紹了近十年來我校在尊重教育上的發(fā)展歷程和取得的累累碩果。“尊重學(xué)生的主體地位,與學(xué)生建立相互尊重的平等關(guān)系”的教育理念在學(xué)校深深扎下了根。“十一五”期間學(xué)校申請了國家級課題《以尊重為價值導(dǎo)向,學(xué)生年級自主管理的研究與實(shí)踐》,由梁懷穎副校長任課題組組長,以突出自主教育為切入點(diǎn),開展多樣的年級自主管理,促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

學(xué)生們在現(xiàn)場會上還分別展示了年級自主管理、辯論賽——經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)、尊重個性發(fā)展文藝匯演,得到了與會同行的一致好評。

11月,12月,結(jié)合推進(jìn)“高中教學(xué)基本功”工作,各教研組進(jìn)行“基本功研討會”,教學(xué)干部深入到畢業(yè)年級備研組進(jìn)行交流研討,共商畢業(yè)班教學(xué)工作。

落實(shí)搞好一系列學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動

4月8日,一五九中學(xué)團(tuán)委聯(lián)合語文教研組、外語教研組舉辦了“參與垃圾分類,建設(shè)綠色北京”為主題的雙語演講比賽。作為全區(qū)推薦的5所參賽學(xué)校之一,159中學(xué)高度重視此次活動,特別在初

一、高一年級開展海選。參賽同學(xué)要通過班級選撥、年級推薦才能獲得校級的選拔賽的名額,因此大家分外珍惜這個機(jī)會。此次參賽的作品均為原創(chuàng),傾注了同學(xué)和輔導(dǎo)老師的辛苦。在大家的努力下,當(dāng)天的雙語演講活動呈現(xiàn)了較高水平的。

4月13日,一五九中學(xué)校園內(nèi)開展了“XX可愛的中國——青少年英語全能王風(fēng)采展示”活動選撥賽。此次活動是學(xué)校應(yīng)中國青少年宮協(xié)會英語全能王大賽組委會的邀請參與并開展的,共有初

一、初二年級的80名學(xué)生報名參加此次大賽。同學(xué)們將在筆試的基礎(chǔ)上參加口語、全能等多個方面的比賽。

9月28日上午,在溫煦秋陽下一五九中學(xué)師生踏進(jìn)古老的北京孔廟,參加了中華文化快車——第三屆兩岸師生聯(lián)合祭孔大典,表達(dá)對孔圣人的敬重。作為西城區(qū)唯一一所出席學(xué)校,校領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動,動員在校臺籍學(xué)生積極參與,并挑選了19名高二優(yōu)秀學(xué)生一同前往?；顒赢?dāng)天,我校師生同來自臺灣臺南、新竹等地的150多名師生和其他兄弟學(xué)校學(xué)生共500人,在兩岸領(lǐng)導(dǎo)人以及專家學(xué)者的帶領(lǐng)下,同賞六佾舞,共拜孔圣人,在莊嚴(yán)肅穆的氣氛中,經(jīng)受了一次中華傳統(tǒng)文化的洗禮。同時,深深的感受到,作為兩岸年輕一代,應(yīng)共同繼承發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,強(qiáng)化維系兩岸同胞情感的精神紐帶,攜手推動兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

11月23日下午,全校教職工在教學(xué)樓門前舉行了有氧運(yùn)動月啟動儀式,工會牛飛主席主持,李亞明校長發(fā)表講話并宣布有氧運(yùn)動開始。此活動自XX年11月23日始至12月24日止,每周一至周五的上午課間操時間,工會委員每天記考勤,并組織教職工慢跑或快走,有氧運(yùn)動月結(jié)束后,我們根據(jù)活動情況進(jìn)行表彰和總結(jié)。

12月2日北京市第一五九中學(xué)黨總支進(jìn)一步緊密配合“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動,在演播廳里隆重舉行了“唱響紅色經(jīng)典,激揚(yáng)時代豪情”紅歌演唱會。在演唱會上黨員們縱情放歌、歌唱祖國,抒發(fā)時代豪情。

《我們走在大路上》這首歌語言凝練,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),引人奮發(fā)向上?！陡璩鎳肥裹h員們抒發(fā)了改革開放30年來的豪情,我們?nèi)〉昧溯x煌成就,中華民族已經(jīng)站在世界舞臺的中央,吸引著全球的目光,展現(xiàn)著自己的繁榮富強(qiáng)?！陡锩枨?lián)唱》 這一首首好詩抒發(fā)一個美好的愿望,一曲曲好歌激發(fā)一代人的斗志?！堕W閃的紅星》《游擊隊(duì)之歌》……一

首首歌曲唱出了黨員們的心聲,唱出了黨員們的熱情。

落實(shí)營造一種學(xué)習(xí)氛圍

專家講座:4月6日,教學(xué)處利用周二下午全體會時間,請師大實(shí)驗(yàn)中學(xué)的李曉輝校長來校進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)的講座。

本校是國家級課題《提高課堂教學(xué)實(shí)效性的教學(xué)策略研究》的子課題校,我們的研究課題為《通過轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為提升課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》;同時,我們又是課改樣本校,研究課題為《教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革》,許多教師都在自己的教學(xué)中自覺進(jìn)行“帶題授課”。但是,隨著實(shí)踐的深入,大家感到理論引導(dǎo)不夠,有一些實(shí)際困惑不能解決。在這一背景下,教學(xué)處“請進(jìn)來”專家進(jìn)行指導(dǎo)。

李曉輝校長做為教學(xué)管理者,特級教師,從“課程綱要的編寫”,“教學(xué)設(shè)計(jì)的編寫”,“學(xué)案的編制與使用”幾方面對教師進(jìn)行詳細(xì)培訓(xùn),并輔以可操作性的單元教學(xué)學(xué)案。同時也把實(shí)驗(yàn)中學(xué)在實(shí)施中的一些問題拿來與大家研討:如學(xué)案“功能”的選擇,各種資料的關(guān)系處理,教師“負(fù)擔(dān)”問題,教研的多元化等,使教師們能在一個較高的層次上看待自己的教研與科研,感到收益不小。

10月26日下午的教職工大會上,159中學(xué)盛情邀請來西城研修學(xué)院物理研修員、西城教育學(xué)會物理專業(yè)委員會常務(wù)副會長兼秘書長唐挈老師為全體老師做“練好教學(xué)基本功提升為師思想境界”講座。

唐老師曾在北京四中執(zhí)教物理十幾年,有著扎實(shí)的教學(xué)基本功和專業(yè)知識,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)技巧獨(dú)特、曾榮獲第三屆全國青年物理教師現(xiàn)場授課大獎賽一等獎,在全國性刊物上發(fā)表文章十六篇。編寫出版了《高中物理》教學(xué)或?qū)W習(xí)參考書十余冊。唐老師用《我拿什么吸引你,我的學(xué)生——談提高教學(xué)基本功的體會》作為講座的題目,從板書、語言、提問、實(shí)驗(yàn)、寫教案、聽課、做教學(xué)研究等方面告誡老師們苦練教學(xué)技能,磨刀不誤砍柴工,也說明了教學(xué)是一項(xiàng)具有科學(xué)性和藝術(shù)性、創(chuàng)造性的實(shí)踐活動,教學(xué)基本功是教育素質(zhì)的表現(xiàn)等道理。其中一個個發(fā)生在唐老師或?qū)W生身邊的鮮活故事,思想深刻,發(fā)人深省,老師們很受教育

月日邀請北京七中的老師為全校老師做心理健康報告。

月日西城教工委組織部長徐燕來校為行政干部作如何做好干部的報告。

10月18日上午,西城區(qū)校長工作指導(dǎo)組成員、原35中郝日達(dá)校長受一五九中學(xué)李亞明校長邀請來到一五九中學(xué)為中層及以上干部做了學(xué)校管理工作方面的講座。郝校長從六個方面對“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,共同構(gòu)建和諧校園” 做了深刻的闡述,即堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀、樹立正確的教育觀念;切實(shí)加強(qiáng)教師教學(xué)思想的管理;關(guān)注教育細(xì)節(jié)、全面提高教學(xué)質(zhì)量;加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)、走內(nèi)涵發(fā)展的強(qiáng)校之路;校園文化的傳承和創(chuàng)新發(fā)展;確保校園安全是構(gòu)建和諧校園的保障。他強(qiáng)調(diào):調(diào)整教育觀念,加強(qiáng)實(shí)踐,教學(xué)上加強(qiáng)對教師教學(xué)思想的管理,行政工作中注重細(xì)節(jié)、閉環(huán)管理,學(xué)習(xí)型組織建設(shè)也是學(xué)校建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。郝日達(dá)校長還談到“學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)思考與實(shí)踐”,提出了學(xué)校兩支隊(duì)伍建設(shè)的十個關(guān)系,每位在干部工作中要不斷反思,要有正確的管理角色定位,檢查反饋評價是干部管理不可缺少且必須加強(qiáng)的重要環(huán)節(jié)等等。

月日邀請中國教育學(xué)會教育管理分會會長賀樂凡教授和北京市人民政府教育顧問周韞鈺教授來校為班主任做關(guān)于“中學(xué)生自我教育、自我管理的研究”報告。

同伴互助:11月30日下午,我校全體班主任老師在梁懷穎副校長的主持下,召開了北京市第一五九中學(xué)中學(xué)德育沙龍,就學(xué)生自主管理的問題展開討論。會上幾位老師的發(fā)言給予與會教師極大的啟示。張湫老師的《尊重從面子開始》,張雯嬛老師的《探索高中生自我管理能力的培養(yǎng)》都是經(jīng)過多年的班主任工作的歷練,總結(jié)出來的極富操作性、可行性的方式方法。羅世玉老師在平行班管理中總結(jié)出的“牽”“扶”“放”的三步管理模式更是新穎而又具時效性。

12月初結(jié)合青年教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃,著力推進(jìn)全校教師三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的進(jìn)一步落實(shí)。

落實(shí)開展“讀一本書”活動

學(xué)校接到購買一批圖書的任務(wù),組織各教研組到書店統(tǒng)一購買,并且組織借閱學(xué)習(xí)。

12月7日,利用周二下午時間,召開以“好讀書、讀好書、讀書好”為主題的“讀書分享交流會”。此活動為本?！皠?chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)?！钡南盗谢顒印?/p>

張東起,王松濤,高志強(qiáng)三位教師分別從專業(yè)修養(yǎng),親子關(guān)系,自身修養(yǎng)角度向大家介紹《學(xué)與教的心理學(xué)》,《今天我們?nèi)绾巫龈改浮?《徐霞客游記》三本書。三位教師結(jié)合自己的讀書體會向大家娓娓道來。張老師介紹,教學(xué)中教師要善于“查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生找出并彌補(bǔ)他學(xué)習(xí)新知識所缺少和必須知道的原有概念,是對學(xué)生最切實(shí)的幫助和最溫暖的尊重。” 王老師介紹教育孩子要有“三半——教育滯后原理:即慢半拍,降半格,早半步”“你什么時候和孩子關(guān)系是好的,你的教育就是成功的”。高老師介紹歷代地理學(xué)家對徐霞客的贊譽(yù),展示了做為地理教師自己對先賢的專業(yè)修養(yǎng)的敬佩,也抒發(fā)了個人的人生追求

第三篇：富源中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案

富源中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案

（2011——2015五年規(guī)劃）

一、目的意義：

學(xué)習(xí)型學(xué)校是指通過培養(yǎng)教師的自主學(xué)習(xí)和團(tuán)體學(xué)習(xí)，形成學(xué)校的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性思維能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的共同遠(yuǎn)景規(guī)劃和目標(biāo)，更好的達(dá)到教育教學(xué)效果而創(chuàng)造性工作的學(xué)校。我們學(xué)校由于教師更新周期過長，教師年齡偏大，信息溝通不暢等多種原因，造成教師學(xué)習(xí)氣氛不濃，知識陳舊，大多數(shù)教師不愿意看書學(xué)習(xí)，新課程改革和課堂教學(xué)改革意識不強(qiáng)。針對以上現(xiàn)象，為了讓教師提高勤奮學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)意識，促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教育教學(xué)能力和水平，打造具有我校特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校特制定本方案。

二、創(chuàng)建目標(biāo)：

通過建立有效學(xué)習(xí)機(jī)制，開展多樣性的學(xué)習(xí)活動，以教師團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)校管理者、教職工的學(xué)習(xí)能力和工作效率，逐步樹立新的學(xué)習(xí)觀、兢兢業(yè)業(yè)的工作觀和學(xué)校品牌意識，逐步在校內(nèi)形成全體師生主動參與學(xué)習(xí)的熱潮，使我校教師同時成為 “學(xué)習(xí)者的培養(yǎng)者” 和“學(xué)習(xí)者”；使我校學(xué)生在掌握知識和技能的同時熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會學(xué)習(xí)、具備終身學(xué)習(xí)的能力；使富源中學(xué)最終成為具有鮮明特色、可持續(xù)發(fā)展的成功的學(xué)習(xí)型精品學(xué)校。

三、創(chuàng)建內(nèi)容：

1.營造學(xué)習(xí)型校園氛圍，強(qiáng)化環(huán)境育人的功能。通過校園廣播、板報、宣傳欄等形式，營造學(xué)習(xí)型校園氛圍，樹立良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，加快信息化、人文化校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)制度，建立豐富多彩的學(xué)習(xí)研修方式。

2.形成學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。為應(yīng)對未來教育發(fā)展和社會、群眾對教師提出的更高要求和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)成為一個學(xué)習(xí)型的教師，教師在教育理念、知識結(jié)構(gòu)、教育行為、教學(xué)模式等方面能不斷適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。

3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂模式。課堂教學(xué)學(xué)習(xí)化是學(xué)習(xí)型學(xué)校的一個重要標(biāo)志，通過課堂模式的轉(zhuǎn)變來求得學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生主體性，以學(xué)生課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作探究為中心，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

4、建立學(xué)習(xí)型信息網(wǎng)絡(luò)。教育信息化是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的一個基本要求，加快校園信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，充分發(fā)揮信息網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)教育功能，為師生的主動學(xué)習(xí)提供更多更好的信息資源，同時上傳教師在學(xué)習(xí)過程中的心得體會，與全體教師共享。

四、創(chuàng)建步驟：

第一階段：啟動與準(zhǔn)備階段（2011年9月－2012年6月）

1、在全校廣泛動員，組織全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《富源中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》以明確創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的目的及意義。

2、在校內(nèi)成立學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組并以此形成我校學(xué)習(xí)型組織的核心力量。

3、初步形成以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長為主的學(xué)習(xí)型學(xué)校的骨干力量。第二階段：建設(shè)與實(shí)施階段（2012年9月－2014年6月）開展內(nèi)容活潑、形式多樣的學(xué)習(xí)活動。

第三階段：總結(jié)與再建設(shè)（2014年9月－2015年6月）對第二步的建設(shè)過程進(jìn)行總結(jié)和分析，表彰和鼓勵優(yōu)秀集體和個人；整理和鞏固建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和成效，明確問題和不足，在繼續(xù)建設(shè)中完善。

五、具體措施：

（一）健全領(lǐng)導(dǎo)小組，形成創(chuàng)建合力。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)全校規(guī)劃部署創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校工作，研究討論創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工作的各項(xiàng)事宜，協(xié)調(diào)解決創(chuàng)建過程中遇到的實(shí)際問題，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案進(jìn)行補(bǔ)充和完善，并對創(chuàng)建情況進(jìn)行督促、檢查和考核。

（二）進(jìn)行宣傳動員。組織教師學(xué)習(xí)《富源中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案》，明確創(chuàng)建活動的內(nèi)容與要求，充分認(rèn)識創(chuàng)建活動的意義，人人自覺參加。

（三）在校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各處室齊抓共管，分工負(fù)責(zé)。全體教師積極參與。各教研組、教師個人分別制訂組內(nèi)和個人學(xué)習(xí)計(jì)劃。

（四）形成以教務(wù)、科研以及教研組為骨干的核心力量，帶頭學(xué)習(xí)，先掀起一個 學(xué)習(xí)的小熱潮，引導(dǎo)其他教師主動參與到學(xué)習(xí)中來。

（五）健全創(chuàng)建各種制度，保證活動順利開展。

1、集體學(xué)習(xí)制度。堅(jiān)持兩周一次教研組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，重點(diǎn)學(xué)習(xí)“三中” 的教學(xué)模式和新的教育理論和思想，就新課程實(shí)施中的課堂教學(xué)問題進(jìn)行集中研 討，并做好學(xué)習(xí)記錄。

2、個體學(xué)習(xí)制度。強(qiáng)調(diào)教師個人自學(xué)，每位教師每學(xué)期要完成“十個一”任務(wù)。

3、考核激勵制度。把教師的學(xué)習(xí)與考核、評先評優(yōu)結(jié)合起來。并列為對教研組長的考核之一。

4、建立檔案制度。各項(xiàng)計(jì)劃、活動記錄、學(xué)習(xí)成果、照片等，均存檔備案，并為每位教師建立個人成長檔案。

（六）開展形式多樣的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、交流活動。

1、開展教師自主學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和課堂教學(xué)的方式方法，結(jié)合密山市教育局下發(fā)的《密山市中小學(xué)教師教學(xué)規(guī)范》文件精神和我校的“課前預(yù)習(xí)和小組合作”教學(xué)模式，大練教學(xué)基本功，每位教師每學(xué)期完成“十個一活動”，要求認(rèn)真完成，不走過場，教務(wù)科研等相關(guān)部門做好監(jiān)督檢查和驗(yàn)收工作，并做好各項(xiàng)記錄?！笆畟€一活動”是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的重要任務(wù)，也是考核每位教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力的一個重要指標(biāo)?！笆畟€一活動”是指：

①教師要結(jié)合自己實(shí)際和學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定個人成長規(guī)劃。立足個人發(fā)展，每學(xué)期制定一個專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃；

②教師要建立業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)記錄各種教育教學(xué)理論。根據(jù)個人需要每學(xué)期選讀一本教育理論專著；

③教師每學(xué)期結(jié)合選讀的教育教學(xué)理論專著，寫一篇學(xué)習(xí)體會； ④教師每學(xué)期要執(zhí)教一節(jié)公開課（教研組以上）； ⑤教師每學(xué)期要寫一篇精湛的課堂實(shí)錄或案例； ⑥教師每學(xué)期要向?qū)W生或教師開設(shè)一次專題講座；

⑦教師每學(xué)期要撰寫一篇有一定理論深度和指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或管理論文；

⑧教師每學(xué)期要主持或參與一項(xiàng)課題研究，及時整理研究經(jīng)驗(yàn)，學(xué)年結(jié)束后要進(jìn)行階段總結(jié)，對教學(xué)研究取得的成果，要及時形成文字材料。

⑨教師每學(xué)期結(jié)合教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫一套高水平的試卷； ⑩教師每學(xué)期要撰寫一篇高質(zhì)量的教學(xué)總結(jié)或反思。

2、教務(wù)處積極開展豐富多彩的教學(xué)活動，經(jīng)常組織教師進(jìn)行聽課和研討，開展課堂教學(xué)競賽，著力提高專業(yè)教師隊(duì)伍的整體技能水平，并重點(diǎn)培養(yǎng)一專多能的骨干教師。

3、深入開展教科研工作。充分發(fā)揮科研處的作用，采用定計(jì)劃、定課題、定時間、定目標(biāo)的方式，組織各教研組有序開展教科研活動，同時做好新課程理念、“課前預(yù)習(xí)和小組合作”課堂教學(xué)模式的培訓(xùn)工作，同時普及計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)、電教設(shè)備的使用等方面的知識，努力提高教職工整體的文化素質(zhì)，力爭使我校教學(xué)、科研工作再上一層臺階。

4、政教處定期組織教師學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、并及時對班主任進(jìn)行班級管理等方面知識的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。并做好師德師風(fēng)建設(shè)工作。

5、建立保障機(jī)制，確保創(chuàng)建工作順利進(jìn)行。做好圖書室和多媒體教室和各學(xué)年組的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)工作，從硬件上做到有保障。

6、定期組織教師外出聽課和學(xué)習(xí)，參觀和考察、教研和培訓(xùn)，把外面先進(jìn)的教育教學(xué)方法引進(jìn)來，提高我校教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

7、通過邀請學(xué)者專家舉辦各類專題講座、培訓(xùn)班等形式，提升教師的理論水平。

六、組織管理：

富源中學(xué)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校組織機(jī)構(gòu)： 組

長：周鵬

副組長：董春蘭、張宏偉、徐高成、王克勇

組 員：由 甲、宋世臣、董曉平、王慶凱、任成章、孫伯成、陳 強(qiáng)、劉樹青、田艷軍、陶立書、趙秀丹、侯俐敏、許成河、安曉靜

富源鄉(xiāng)中學(xué)

2011年9月10日

第四篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校演講稿

“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，爭做知識型職工”演講稿

學(xué)習(xí)伴我成長

有人說教師是辛勤的園丁，培育美麗的花朵；也有人說教師是春蠶，勞作到死吐絲方盡；有人說，教師是蠟燭，燃燒自己照亮別人，還有人說教師是人類靈魂的工程師，塑造著學(xué)生的精神世界。

我說都不是，教師就是教師，是一個永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長的人。我覺得，教師與學(xué)生是一對互相依賴的生命，是一對共同成長的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長，同時還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長。吾生有涯，而吾知無涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過學(xué)習(xí)，不斷的給自己“充電”才能擁有源源不斷的“活水”，給自己和學(xué)生的雙重成長以堅(jiān)實(shí)的保證。

今天站在這里，我不想用那些華麗的辭藻去描述學(xué)習(xí)的美好和意義，只想與大家一起分享一下我的成長故事。

記得剛踏上工作崗位時，我滿懷著激情，每天上課情緒高漲，精神飽滿。每當(dāng)我看到講臺下一雙雙充滿著崇拜之情的眼睛目不轉(zhuǎn)睛的盯著我，看到一張張小嘴隨著我的領(lǐng)讀而一張一合時，我便總是情不自禁的感到驕傲和自豪?？墒?，隨著時間的推移，我感覺我的課堂模式很單一，課堂組織雜亂無章，重難點(diǎn)也沒有得到很好的凸現(xiàn)和粗化，學(xué)生的反應(yīng)也沒有以前那么好了，每天上課除了少數(shù)幾個學(xué)生認(rèn)真聽講之外，其他學(xué)生表現(xiàn)出很冷漠的樣子，有的在下面偷偷的看課外書，有的做小動作，還有的甚至干脆就趴在桌子上睡覺。每當(dāng)我提問題時，講臺下取而代之的是一片沉寂的沙漠。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不是我想要的。我十分沮喪，我開始意識到作為一個教師，光有熱情和學(xué)歷是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，知識的傳授決不僅僅是將 知識點(diǎn)呈現(xiàn)出來那么簡單。它需要的是長期的學(xué)習(xí)與積累，不學(xué)習(xí)，心靈之泉就會枯竭，不學(xué)習(xí)，大學(xué)四年所取得的舊船票，就很難登上教育教學(xué)這條新的航船。要給學(xué)生一杯水，你就得找到永不枯竭的水源。這個水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。從做學(xué)生到做老師，我必須從零開始。

帶著這樣的認(rèn)識，我如饑似渴地投入到學(xué)習(xí)中去。我首先從聽本校優(yōu)秀老師的課開始。聽何老師的課讓我如沐春風(fēng)，領(lǐng)略到了知識點(diǎn)之間巧妙銜接所帶來的無窮魅力；聽劉主任的課讓我領(lǐng)略到了新方法新角度帶來的趣味橫生；聽程老師課讓我領(lǐng)略到了課程內(nèi)容詳略得當(dāng)?shù)墓砀窆ぁ瑫r，我還到處搜尋名家著作，觀摩名家課例，認(rèn)真查找著自身的不足。伴隨著這種不間斷的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，備課變得容易了，課也可以講得生動了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣變得濃厚了，學(xué)習(xí)積極性也大幅提高了。良好的教學(xué)效果已經(jīng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長和學(xué)生們的認(rèn)可。在教學(xué)的過程中，我先學(xué)，然后帶著學(xué)生學(xué)，我和學(xué)生們一起成長了！

有人說：經(jīng)驗(yàn)+反思=成長。我的成長體驗(yàn)就是不斷的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的方式，可以是自我磨礪。上課前要用心——用心鉆研，用心備課；上課時更要用心——用心講解，用心觀察學(xué)生的掌握情況；課后也要用心——用心回顧課堂教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，及時總結(jié)得失，修正教學(xué)思路，寫好授課后記，把教學(xué)過程給人啟迪的地方寫下來，反思成功之舉、失敗之處、探索之路、智慧之光、學(xué)生之見，正是這看似平常卻給人深思的課后小記，能幫助我們梳理自己的課堂教學(xué)，調(diào)整自己的教學(xué)心態(tài)，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，促使在自己獲得經(jīng)驗(yàn)、探索新路、嘗試向科研型教師方向發(fā)展。

學(xué)習(xí)的方式，可以是與同行切磋。取他人之長，補(bǔ)己之短，借鑒別人 的經(jīng)驗(yàn)和方法，可以讓我們少走彎路，更快進(jìn)步。但借鑒決不是照單全收，更不是亦步亦趨、機(jī)械模仿。借鑒是在別人的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)新和改造，形成自己的東西。

學(xué)習(xí)的方式，還可以是觀摩名家課例，與名師交流。網(wǎng)絡(luò)上有很多名師案例，還有許多名師博客，可以讓我們?yōu)g覽、觀摩，更可以直接向名師請教、切磋。名師們的教學(xué)感悟、教育理念都給了我極大的啟迪，使我獲益良多。與名師為友，讓我這個教育新兵，可以站在巨人的肩膀上眺望教育教學(xué)的前沿風(fēng)光。

學(xué)習(xí)的方式，當(dāng)然不能忽略了讀書。每一本書都別有天地，與一本好書相對，就是與智者相對。讀名師的書，看他們的成長足跡，奮斗的艱辛，追求的快樂，可以激勵自己奮發(fā)有為。讀書促我自省，讓我時時捫心自問：今天上的課有哪些新氣象？今天的學(xué)習(xí)有什么新的收獲？今天處理問題時是否有了新的方式，效果如何？……

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到，要做一個有激情的人。生活需要激情，教學(xué)更需要激情。唯有對教學(xué)、對學(xué)生滿懷熱愛，才能讓自己的課堂永遠(yuǎn)充滿生機(jī)和活力。

學(xué)習(xí)，讓我認(rèn)識到，要做一個有思想的人。教師要教書，更要育人，教育的真諦在于將知識轉(zhuǎn)化為智慧，將文化積淀為人格，教師的思想，直接影響到學(xué)生的發(fā)展，教師有博大的思想境界，才有可能培養(yǎng)出有益于國家名族的人才。

學(xué)習(xí)，還讓我深刻體會到了為師之道，知曉了由合格到優(yōu)秀，由優(yōu)秀到卓越的教師成長途徑。在不但的學(xué)習(xí)、自我完善的過程中，我從一個剛走上講臺的，縮手縮腳的新教師成長為一個教學(xué)自信、樂于與學(xué)生一起分 享成長快樂的教師。雖然不能說學(xué)習(xí)是我生活中唯一的快樂，但我可以說，學(xué)習(xí)改變了我的生活，帶給了我成長的喜悅！

在美國，有一本家喻戶曉的雜志《幸?！?，有一期雜志的封面上，醒目地寫著一行大字：“要么學(xué)習(xí)，要么死亡！”這句話引發(fā)了人們廣泛而深刻地思考，被全世界的各種媒體競相引用。因?yàn)樗沂境鲞@樣一個道理：在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)就是“生存”與“發(fā)展”的重要條件，學(xué)習(xí)就是我們每一個人乃至整個社會開啟繁榮富裕、文明幸福之門的金鑰匙。

學(xué)海無涯勤涵泳。我們不能決定生命的長度，但可以擴(kuò)展她的寬度；我們不能企望控制他人，但可以好好掌握自己；我們不能要求事事順利，但可以做到事事盡心。人生畢竟是自己的。一個人怎樣看待、設(shè)想、規(guī)劃自己的人生，她就將會擁有一個什么樣的人生。美國著名作家弗格森說：“每個人都守著只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動之以情或曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門。”教師的成長之門只能由教師自己打開，別人是無能為力的。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，走向人生發(fā)展的最高境界吧！

第五篇：創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校實(shí)施方案

程莊鎮(zhèn)中心學(xué)校

學(xué)習(xí)型 學(xué) 校 創(chuàng) 建 年 實(shí) 施 方 案

為加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，全面提高教師的整體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、專家型的校長和教師，增強(qiáng)學(xué)校的創(chuàng)新和持續(xù)發(fā)展能力，提升學(xué)校核心競爭力，縣教育局將今年確定為“學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建年”。我們中心學(xué)校就此項(xiàng)工作，召開專題會議學(xué)習(xí)落實(shí)，研究制定了實(shí)施方案。

一、創(chuàng)建目標(biāo)

根據(jù)縣局《實(shí)施意見》，以提高人的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，在學(xué)校努力營造“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的學(xué)習(xí)氛圍，逐步把“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”理念貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中。依靠持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，激發(fā)教師的潛能，提升教師的綜合素質(zhì)與工作績效，形成開放、共享、創(chuàng)新的學(xué)校文化。基本建成“學(xué)習(xí)制度健全、學(xué)習(xí)氛圍濃、學(xué)校競爭力不斷增強(qiáng)”的學(xué)習(xí)型學(xué)校。

二、創(chuàng)建內(nèi)容

（一）樹立“學(xué)習(xí)為本”的理念，學(xué)習(xí)是提升教師綜合素質(zhì)、專業(yè)化水平和創(chuàng)新能力的基本手段，是前進(jìn)的基礎(chǔ)，是教師生存和發(fā)展的需要；

（二）把學(xué)習(xí)創(chuàng)新、追求卓越貫穿于學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建工作的全過程

要認(rèn)真、準(zhǔn)確地把握學(xué)習(xí)型學(xué)校內(nèi)涵，積極探索并盡快形成具有學(xué)校特色的學(xué)習(xí)型學(xué)校模式。通過持續(xù)學(xué)習(xí)解放思想，通過解放思想而轉(zhuǎn)變觀念，通過轉(zhuǎn)變觀念實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)新，最終達(dá)到追求卓越的目的，從而把學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力，把創(chuàng)造力轉(zhuǎn)化為核心競爭力和生產(chǎn)力。

（三）從單一的教育培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)槿娼W(xué)習(xí)型學(xué)校、學(xué)習(xí)型組織，創(chuàng)新教育培訓(xùn)的組織形式和機(jī)制。

1、學(xué)習(xí)思想政治理論，堅(jiān)定正確的理想信念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義，全面掌握其科學(xué)體系和精神實(shí)質(zhì)，深刻領(lǐng)會解放思想、實(shí)事求是、與時俱進(jìn)的精髓，不斷提高政治理論素養(yǎng)，建立系統(tǒng)思考、統(tǒng)觀全局的視角，提高戰(zhàn)略思維、駕馭全局和處理復(fù)雜問題的能力。要把學(xué)習(xí)理論與學(xué)習(xí)黨的重大方針政策結(jié)合起來，與推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)結(jié)合起來，在理論聯(lián)系實(shí)際上下功夫，為實(shí)施學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)提供思想保證和精神動力。

2、學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理理論和知識，增強(qiáng)學(xué)校的競爭能力。通過學(xué)習(xí)管理理論知識，掌握學(xué)校基本規(guī)律；通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代學(xué)校管理知識和方法，深化和促進(jìn)學(xué)校的改革和發(fā)展；通過學(xué)習(xí)法律等方面的理論和知識，提高學(xué)校的管理水平和競爭能力。

3、學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)和業(yè)務(wù)知識，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)相關(guān)的科學(xué)文化知識，緊跟學(xué)校發(fā)展新形勢，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教師在業(yè)務(wù)和技能上的創(chuàng)新。

4、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)文化知識，不斷提高個人修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。加強(qiáng)職業(yè)道德和職業(yè)精神的學(xué)習(xí)，確立健康的人生觀、價值觀和正確的世界觀。加強(qiáng)基礎(chǔ)文化知識的學(xué)習(xí)，不斷地提高自己文化層次，適應(yīng)學(xué)校和崗位發(fā)展的要求。

（四）深刻領(lǐng)會、理解、把握、實(shí)踐學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

每一位教師都要學(xué)習(xí)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，明確學(xué)校工作目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)和討論等形式，使每一位教師都明確學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略、實(shí)施規(guī)劃和奮斗目標(biāo)，牢牢把握學(xué)校的發(fā)展方向，并將其作為思考問題和一切工作的出發(fā)點(diǎn)，從而創(chuàng)造性地做好本職工作。

三、創(chuàng)建方法

（一）成立以杜榮光校長為組長，常進(jìn)寶副校長、宋學(xué)艷主任為副組長，各校校長為成員的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組。該小組負(fù)責(zé)對整個創(chuàng)建工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)考評，中心校主任負(fù)責(zé)日常工作。

（二）廣泛宣傳，深入發(fā)動，樹立全員學(xué)習(xí)的理念

1、深入學(xué)習(xí)《實(shí)施意見》，廣泛宣傳，深入發(fā)動，提高全員創(chuàng)建的積極性。各校園要采取多種形式和途徑廣泛開展創(chuàng)建宣傳教育活動，讓全體教師充分認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的必要性和重要性，增強(qiáng)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的緊迫感和責(zé)任感，樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、工學(xué)一致、從我做起等理念，主動參與到學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動中來。

2、校長、園長是學(xué)校理念實(shí)踐的帶頭人。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的過程中，校長、園長在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時，還應(yīng)成為學(xué)校理念的倡導(dǎo)者和模范實(shí)踐者，以自己的率先垂范把教師牢牢吸引在自己周圍，促使學(xué)校理念化作教師的自覺行動，形成強(qiáng)大的凝聚力和競爭力。

3、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，提煉優(yōu)秀的學(xué)校文化，倡導(dǎo)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)一體化”的氛圍。各學(xué)校要利用平時的工作和生活宣傳學(xué)校形象，樹立學(xué)校道德，使每一個教師加深對學(xué)校文化的理解，使之成為全體教師自覺認(rèn)同，自覺遵守的準(zhǔn)則。各學(xué)校、幼兒園要多向優(yōu)秀學(xué)校、幼兒園學(xué)習(xí)，打造簡潔、優(yōu)美、人性化的工作環(huán) 境，把教師的生活理想、職業(yè)理想、道德理想納入到學(xué)校共同理想的軌道，增強(qiáng)學(xué)校的向心力和凝聚力。在學(xué)校內(nèi)部統(tǒng)一規(guī)范地懸掛學(xué)校精神、學(xué)校形象的各種標(biāo)識，耳濡目染，陶冶情操，使學(xué)校文化成為教師習(xí)慣，成為學(xué)校的自然氛圍。同時加強(qiáng)教師的學(xué)校文化培訓(xùn)，制定出有效的學(xué)校文化推行辦法，使學(xué)校文化深入人心。

（三）立足崗位、拓展學(xué)習(xí)，形成“學(xué)習(xí)工作化，工作學(xué)習(xí)化”的風(fēng)氣

全體教師要立足本職崗位，在加強(qiáng)對本崗位所應(yīng)具有的理論和技術(shù)業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)的同時，還要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，有目的地學(xué)習(xí)，提升自己的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)在崗成才。開展崗位成才、崗位技能比武等活動，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，充分挖掘教師的潛能。制定相應(yīng)的激勵制度，引導(dǎo)和鼓勵教師立足崗位，學(xué)習(xí)知識，提高技能，全面提升自身素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)個人價值與學(xué)校價值的同步發(fā)展。

（四）多種形式，分層推進(jìn)，大力開展學(xué)習(xí)型學(xué)校創(chuàng)建活動

1、制定計(jì)劃，完善制度。根據(jù)創(chuàng)建工作目標(biāo)要求，制定創(chuàng)建工作的長期規(guī)劃和計(jì)劃，逐步建立知識管理體系、讀書學(xué)習(xí)制度以及鼓勵教師積極開展學(xué)習(xí)、創(chuàng)新活動的各項(xiàng)制度，做到目標(biāo)明確，措施具體，有效地開展創(chuàng)建活動。

2、開展全員讀書活動和多種形式的學(xué)習(xí)交流。各學(xué)校長 園長要帶頭利用業(yè)余時間讀書和學(xué)習(xí)，要圍繞學(xué)校發(fā)展中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，有針對性地推薦書目，組織教師選讀。根據(jù)教師崗位的不同，組織各種形式的讀書小組，爭取組織3個以上興趣讀書小組，以促進(jìn)讀書學(xué)習(xí)經(jīng)?；?。形成“人人是學(xué)生、人人當(dāng)先生”的氛圍。

3、開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型處室活動。處室的建設(shè)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的基礎(chǔ)。要通過開展不同形式的創(chuàng)建活動，不斷地總結(jié)推廣，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)校、幼兒園和個人的學(xué)習(xí)和引導(dǎo)，努力培育一批開放共享、善于合作創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型處室和個人，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、充分發(fā)揮基層組織的作用，組織開展豐富多彩的創(chuàng)建活動。要把提高教師素質(zhì)作為各個學(xué)校、幼兒園的重要職能，積極參與組織創(chuàng)建活動。

5、大力倡導(dǎo)“三學(xué)”之風(fēng)。一是善于在合作中學(xué)習(xí)。要善于學(xué)習(xí)合作伙伴的先進(jìn)學(xué)校管理理念，實(shí)現(xiàn)自己的跨越式成長；二是善于向他人學(xué)習(xí)，做一個用心的學(xué)習(xí)者；三是要向自己學(xué)習(xí)，善于和敢于總結(jié)自己過去成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。

6、開展“知識推動學(xué)校進(jìn)步，學(xué)習(xí)造就學(xué)校未來”、“經(jīng)營學(xué)校就是經(jīng)營人才，經(jīng) 營自己就是經(jīng)營知識”、“人人是老師，人人當(dāng)學(xué)生”、“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”等理念的討論，使學(xué)習(xí)型學(xué)校的理念深入人心。

（五）加快建立和完善知識管理體系，提升學(xué)校的發(fā)展?jié)撃?/p>

1、加快核心隊(duì)伍建設(shè)，使教師培訓(xùn)真正成為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的平臺。

（1）有計(jì)劃、有重點(diǎn)、分層次做好教師培訓(xùn)計(jì)劃，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)，形成體系。

（2）加快建立教師培訓(xùn)課程體系和培訓(xùn)效果評估體系，確保培訓(xùn)工作的計(jì)劃性、針對性和前瞻性。

（3）根據(jù)目標(biāo)任務(wù)，在組織教師自學(xué)和集中培訓(xùn)時，結(jié)合各學(xué)校、幼兒園的工作重點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)項(xiàng)目的培訓(xùn)，真正做到培訓(xùn)為一線服務(wù)，為學(xué)校目標(biāo)服務(wù)。

2、加快信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)知識傳播與分享。

充分利用縣局空中教研學(xué)課堂 網(wǎng)站以及學(xué)校櫥窗、黑板報等宣傳陣地不斷豐富和完善培訓(xùn)手段 培訓(xùn)體系。

（六）創(chuàng)造性的開展學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)

學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)沒有現(xiàn)成的模式，各學(xué)校、幼兒園應(yīng)結(jié)合本學(xué)校、幼兒園的實(shí)際，創(chuàng)造性地開展工作，不斷豐富學(xué)習(xí)型組織的內(nèi)涵，不斷探索創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的方法，不斷總結(jié)創(chuàng)建工作的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)交流，共享成果。各學(xué)校、幼兒園既要做好與廣大教師溝通，又要注重與其它學(xué)校、幼兒園的交流，真正實(shí)現(xiàn)知識、經(jīng)驗(yàn)和成果的共享，把學(xué)習(xí)型學(xué)校的創(chuàng)建工作不斷引向深入。選好創(chuàng)建活動的切入點(diǎn)，使廣大教師能夠積極主動地參與到建立學(xué)習(xí)型組織活動中來。

2018/3/6