第一篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)解讀》學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》學(xué)習(xí)心得 通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）解讀》的學(xué)習(xí)，我感覺(jué)對(duì)自身是一次全新的洗禮，讓我有了更深的感悟，現(xiàn)在我談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得：

第一、《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》突出:“學(xué)生為本”、“師德為先”、“能力為重”和“終身學(xué)習(xí)”的理念。學(xué)生為本、師德、能力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期教師必備的素質(zhì)，也是新課程改革中的最強(qiáng)因。教育教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。教師為了適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)需要，必須終身學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)能力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

第二，教師要努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，降低突發(fā)事件的出現(xiàn)率。教師要做到不把不良情緒帶進(jìn)教室，要有極大的調(diào)控能力。有人說(shuō)過(guò)：“ 不能控制自己情緒的人，不能成為好教師?！比缃虒W(xué)過(guò)程中班級(jí)出現(xiàn)不和諧的因素，教師要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己和學(xué)生的不良情緒，并且把他們化解。例如：如何處理在課堂上學(xué)生的睡覺(jué)問(wèn)題，就很值得思考，平時(shí)講課，時(shí)常會(huì)有學(xué)生在睡覺(jué)。有的時(shí)候控制不住自己的脾氣，將學(xué)生訓(xùn)斥一頓，結(jié)果既影響了自己的心情，又影響到整個(gè)班級(jí)的教學(xué)氛圍，得不償失。這個(gè)時(shí)候可以采取不同的方法，來(lái)進(jìn)行處理，這就是值得我深思的地方。作為一名教師，關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生是教師最基本的天職，要以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，能使學(xué)生感覺(jué)到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對(duì)他的希望，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍，從而收到良好的教育效果。

第三、要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，活到老學(xué)到老，把讀書(shū)當(dāng)成一

種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，要以寬廣扎實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí)和專業(yè)技能，真正掌握教書(shū)育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，積極參與教育科研，在教學(xué)實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的新途徑、新方法，以教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力學(xué)生的目標(biāo)。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我深切的感受到作為一名教師，要貫徹“終身學(xué)習(xí)”的理念，跟上時(shí)代步伐，不斷更新自己的知識(shí)和信息，積極的思考，才能更好地教好學(xué)生。只有學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，才是自己專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑！

第二篇：《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀_學(xué)習(xí)心得

要做合格優(yōu)秀的人民教師 專題講座學(xué)習(xí)心得筆記

我學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀的講座，受益匪淺。

通過(guò)學(xué)習(xí)我知道了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的主要內(nèi)容，以及對(duì)此標(biāo)準(zhǔn)的理解與執(zhí)行。

一、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》包括四個(gè)理念：

“學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終生學(xué)習(xí)?！?/p>

由此可知教師的專業(yè)發(fā)展可以高無(wú)止境，但又都是有底線的：

“學(xué)生為本”就是教師要充分地尊重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。

“師德為先”的底線則是絕不傷害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，教師給他增添的一定是一抹溫暖的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色。

“能力為重”是講教師應(yīng)該具備多種能力，最重要也是最起碼的即底線是能夠管住自己的情緒，做一個(gè)有幽默感的教師。

“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會(huì)不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》從三個(gè)維度來(lái)要求教師： 專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力 它們共覆蓋了14個(gè)領(lǐng)域。

1、“專業(yè)理念與師德”這個(gè)維度覆蓋了“對(duì)職業(yè)的理解與認(rèn)識(shí)”、“對(duì)中學(xué)生的態(tài)度和行為”、“對(duì)教育教學(xué)的態(tài)度和行為”、“個(gè)人的修養(yǎng)和行為”等四個(gè)領(lǐng)域。

2、“專業(yè)知識(shí)”這個(gè)維度覆蓋了四個(gè)領(lǐng)域：教育知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)和通識(shí)性知識(shí)，前三者受制于后一個(gè)領(lǐng)域，但這4個(gè)領(lǐng)域需要通過(guò)2個(gè)能力——教育教學(xué)能力和組織實(shí)施能力把它們串聯(lián)起來(lái)。在中學(xué)階段，學(xué)科知識(shí)在本階段教育的作用很大，知識(shí)本身的邏輯性對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)越來(lái)越重要，而差異性、兒童觀、教學(xué)設(shè)計(jì)能力是當(dāng)今中學(xué)教師專業(yè)知識(shí)迫切需要的組成部分。

3、“專業(yè)能力”方面覆蓋了六個(gè)領(lǐng)域：教學(xué)設(shè)計(jì)能力、學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力、溝通與合作能力、反思與發(fā)展能力、班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力、多元評(píng)價(jià)能力。

其中教學(xué)設(shè)計(jì)方面要注意思考怎樣嘗試個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃？如何突出所教學(xué)科的認(rèn)知特征？從我做起，弱化讓學(xué)生“齊步走”的教育情結(jié)。而由于教育是有效傳遞知識(shí)、情感、技能的過(guò)程，它需要選擇合適的素材、設(shè)計(jì)有效的參與過(guò)程、組織好學(xué)生利用有效技術(shù)、材料進(jìn)行有效活動(dòng)。因此對(duì)教師的學(xué)科教學(xué)實(shí)施能力提出了五個(gè)方面的要求：創(chuàng)造探究式氛圍、選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能夠調(diào)控學(xué)生、能激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、創(chuàng)新探究及思維、能夠使用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。作為教師需要知道了解學(xué)生群體及個(gè)體特征，有效利用技術(shù)，開(kāi)展適切的活動(dòng)是有效教學(xué)的決定條件。還有在班級(jí)管理與教育活動(dòng)能力方面的要求有6個(gè)：

（1）良好的師生關(guān)系；（2）結(jié)合學(xué)科教書(shū)育人；

（3）有針對(duì)性地組織開(kāi)展德育活動(dòng)；

（4）指導(dǎo)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展；（5）有效管理和開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)；（6）妥善應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。

作為一個(gè)教師要了解，所謂的“差生”，絕不僅僅是認(rèn)知問(wèn)題造成的，應(yīng)該多從師生關(guān)系、心理、同伴關(guān)系和價(jià)值觀上找原因。

而對(duì)于多元評(píng)價(jià)這個(gè)領(lǐng)域，又有三個(gè)要求：（1）利用評(píng)價(jià)工具掌握多元的評(píng)價(jià)方法；（2）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)；

（3）自我評(píng)價(jià)的教育教學(xué)效果要及時(shí)地調(diào)整和修正。

三、《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》讓教師有目標(biāo)提高自身素養(yǎng) 新型的教師要有較高的素養(yǎng)，有了這個(gè)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師就可以有的放矢，確定自己的目標(biāo)，并且能夠較好地提高自身素養(yǎng)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，適應(yīng)時(shí)代要求，培養(yǎng)出合格的人才。

第三篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得（范文）

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得

于梅

通過(guò)對(duì)《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》的學(xué)習(xí)，我更加深刻地理解了教師的職責(zé)和含義。我的教學(xué)教學(xué)視野變得更加開(kāi)闊，教書(shū)育人的理念也變得更加豐富。這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也不斷地促使我對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，讓我深刻意識(shí)到：

一、教學(xué)的工作重心應(yīng)時(shí)刻圍繞著學(xué)生展開(kāi)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們要學(xué)會(huì)尊重每一名學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)自主、探究學(xué)習(xí)。我們的心中要時(shí)刻裝著學(xué)生，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

二、通過(guò)創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

英語(yǔ)課程具有靈活性、開(kāi)放性等特點(diǎn)。傳統(tǒng)的填鴨式的滿堂灌教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。這就要求我們每一名教師通過(guò)方法創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新，組織形式創(chuàng)新等多種途徑探索英語(yǔ)教學(xué)創(chuàng)新。我們要從聽(tīng)說(shuō)讀寫等四方面著手，設(shè)計(jì)巧妙而精彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。如：我們可以通過(guò)學(xué)唱英文歌、看電影、游戲等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以通過(guò)英語(yǔ)競(jìng)賽等來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性。

三、活到老，學(xué)到老

每一名教師都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，不斷地更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提升自己的人格魅力。

非常感謝此次遠(yuǎn)程研修，讓我又一次成長(zhǎng)，又一次收獲。

第四篇：《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得

繼續(xù)教育培訓(xùn)記錄2

時(shí)間：12月12日

地點(diǎn)：多媒體教室

主講人：王尚志 主題：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格中學(xué)教師的基本專業(yè)要求，是中學(xué)教師開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是中學(xué)教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。因此，作為中學(xué)教師首先應(yīng)該把握《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)基本理念：

（一）學(xué)生為本

尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮中學(xué)生的主動(dòng)性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)，全面而有個(gè)性的發(fā)展。

（二）師德為先

熱愛(ài)中學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛(ài)中學(xué)生，尊重中學(xué)生人格，富有愛(ài)心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書(shū)育人，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染中學(xué)生，做中學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

（三）能力為重

把學(xué)科知識(shí)、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書(shū)育人實(shí)踐能力；研究中學(xué)生，遵循中學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。

（四）終身學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國(guó)內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

感受：

在我以后的教學(xué)中，我一定要做好以學(xué)生為本，通過(guò)體育學(xué)習(xí)促進(jìn)初中學(xué)生身心全面和諧發(fā)展。在工作中，以人為本，師德為先，要富有愛(ài)心，耐心，細(xì)心，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，給予學(xué)生精心的教育培養(yǎng)，保證學(xué)生快樂(lè)健康成長(zhǎng)。增強(qiáng)自己的能力，只有具有較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能提供發(fā)展適宜的教育策略，把理論和實(shí)踐相結(jié)合，不斷實(shí)踐反思，再實(shí)踐再反思，提升自己的專業(yè)能力，形成教育經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，了解社會(huì)和教育變革，了解中學(xué)教育改革與發(fā)展，不斷追求新知識(shí)和吸納新的研究成果，不斷提升師德修養(yǎng)和豐富教育經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》學(xué)習(xí)心得

《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》學(xué)習(xí)心得

在本次學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聽(tīng)了關(guān)于《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，王尚志老師的列子舉得恰到好處，讓我覺(jué)得通俗易懂。讓我了解了教師行業(yè)的發(fā)展以及不同時(shí)期國(guó)家、學(xué)校、以及被培養(yǎng)的人對(duì)教師質(zhì)量的不同要求。的確，教師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng)，關(guān)系到億萬(wàn)家庭的希望，更關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)。《中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格中學(xué)教師的道德坐標(biāo)、知識(shí)坐標(biāo)與能力坐標(biāo)，它是我國(guó)教師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)教師要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身的學(xué)習(xí)理念。

在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)中學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)χ袑W(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。第一，強(qiáng)調(diào)教師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求教師注重自身專業(yè)發(fā)展。第二，突出中學(xué)生的生命教育。教師要“將保護(hù)學(xué)生的生命安全放在首位”，“尊重學(xué)生的人格”，“信任學(xué)生，尊重個(gè)體差異”。第三，明確要求教師要積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擁有快樂(lè)的學(xué)校生活。第四，要求教師要注重修身養(yǎng)性?！稑?biāo)準(zhǔn)》提出了指向教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出教師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)?，其次才將教師作為“教育者”特有的心性、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來(lái)。

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中我認(rèn)為老師的個(gè)人魅力以及老師和學(xué)生之間的相互尊重非常重要，新學(xué)期我又做了班主任，同學(xué)們有什么問(wèn)題都愿意和我說(shuō)。我們是農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，很多學(xué)生都沒(méi)有進(jìn)行學(xué)前教育，我在最近的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了和他們做朋友，常常問(wèn)他們，老師這節(jié)課你們聽(tīng)懂了嗎??？說(shuō)快了嗎？作業(yè)會(huì)做嗎？單詞會(huì)讀嗎？學(xué)生們都會(huì)很積極誠(chéng)懇的告訴我。在教學(xué)中我也努力提深自己，在網(wǎng)上搜集了很多英語(yǔ)小游戲，盡量把課上的生動(dòng)，三年級(jí)，五年級(jí)的學(xué)生都非常喜歡我的課，我認(rèn)為我的英語(yǔ)啟蒙作用就達(dá)到了。同學(xué)們對(duì)我的愛(ài)戴讓我覺(jué)得我的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)了，每節(jié)課我都是生龍活虎的，很多老師都說(shuō)我上課很有激情。

總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺(tái)，讓我們這些新老師對(duì)自己的定位更準(zhǔn)了，它是政府重視教育重視教師的又一個(gè)舉措。為我們教師提供了一個(gè)行動(dòng)的目標(biāo)。我們應(yīng)該以《標(biāo)準(zhǔn)》為行為準(zhǔn)則，做一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。教師是一輩子的事業(yè)，作為教師，我們應(yīng)該沒(méi)有任何原因地?zé)釔?ài)我們的工作，享受這份特殊工作給我們帶來(lái)的快樂(lè)，為把一個(gè)個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成為祖國(guó)需要的優(yōu)秀人才而努力，并為他們的成功而高興！