第一篇：關(guān)于本期五年級考試成績的反思

關(guān)于本期五年級語文考試結(jié)果的反思

本次考試，本班學(xué)生成績在全鎮(zhèn)排名最后，針對這樣的情況，結(jié)合本人兩年以來在該班的教學(xué)工作，特做以下說明：

本人接手該班的時間為其三年級下學(xué)期，經(jīng)過兩年的觀察及授課，發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生基礎(chǔ)很差，無論是拼音還是學(xué)習(xí)習(xí)慣，后進生很多。班中一共12人，男女同學(xué)各6人，男同學(xué)無論是基礎(chǔ)還是紀律均非常差，對知識無法掌握，且到了中年級，他們發(fā)現(xiàn)知識斷節(jié)了之后，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至是敵對情緒，排斥學(xué)習(xí)，導(dǎo)致每次考試均有大面積的留空失分；經(jīng)過兩年的努力，女同學(xué)有了進步，每期考試答題情況較上期有所進步，但是由于知識需要累積，不愿意學(xué)習(xí)的后進生的知識累積越來越少，需要學(xué)習(xí)的東西越來越多，以至于每期考試后進生成績很差，每期均有個位數(shù)分數(shù)的出現(xiàn)，甚至不止一名學(xué)生，導(dǎo)致平均分很低。

由于頻繁的更換老師，該班的基礎(chǔ)非常的差，在授課中必須一邊補習(xí)舊的知識包括漢語拼音、筆順筆畫等知識，一邊傳授新的知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，愿意學(xué)習(xí)的女同學(xué)有所進步，而男同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，連帶的故意影響女同學(xué)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致真?zhèn)€班級的學(xué)習(xí)效果不佳。

同時，在與家長的接觸中發(fā)現(xiàn)，部分家長對孩子的學(xué)習(xí)毫不在意，表現(xiàn)為隨意的帶學(xué)生去上街或者去外地數(shù)天不到校，下雨天就不讓孩子上學(xué)等，個別家長甚至連孩子上幾年級、學(xué)名叫什么都不清楚，布置的作業(yè)也不督促孩子完成，對孩子不加約束，學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍不濃。

對于該班的教學(xué)工作，由于本人的工作經(jīng)驗不足，能力有限，加上同時上兩個年級的語文課，導(dǎo)致對學(xué)生的輔導(dǎo)做得也不夠，尤其是在學(xué)生學(xué)習(xí)心理的糾正上做得不夠到位，以至于學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性不夠。想要改變現(xiàn)狀，必須從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓“逼”他們學(xué)轉(zhuǎn)化成我“要”學(xué)，必須讓學(xué)生能靜下心去學(xué)，以“學(xué)習(xí)”為樂，以“學(xué)習(xí)習(xí)慣好”為榮，形成良好的學(xué)風(fēng)；必須盡最大努力補差，本期一直在做這方面的努力，針對不同接受能力的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，進行針對性的補差，除了幾個女同學(xué)之后，在其他同學(xué)身上收到的成效尚不明顯。當(dāng)然其中存在很多原因，在以后的教學(xué)中補差依然是教學(xué)中的重點。還有對中間力量的輔導(dǎo)也是不可忽視的，今后還應(yīng)對這部分學(xué)生我會多加引導(dǎo)和指導(dǎo)。

教育教學(xué)過程中，明明每個階段都已經(jīng)制定了基本計劃，但問題是你不能預(yù)先計劃一切，也不知道會有什么突發(fā)問題，影響到計劃的實施，計劃趕不上變化。

同時，面對這樣的情況，我認識到自己負有很大的責(zé)任，但能力和精力有限，希望下學(xué)期得到更多的指導(dǎo)，實班教學(xué)后幫扶幫扶我，使我早日摘去“幫扶”的帽子。（2012-1-13）

第二篇：班主任考試成績反思

原一6班主任期末考試反思

肖 榮

在各科任老師及學(xué)生的共同努力下，半個學(xué)期來，我們班在某些方面有所進步，但在學(xué)習(xí)方面還是存在一些問題，現(xiàn)我就上學(xué)期期末考試成績及學(xué)生表現(xiàn)分

1、從考試的成績分布看我班所謂的尖子生寥寥無幾，上400分只有一個，也只是420分，學(xué)困生特多，占全班人數(shù)的4/5左右。

2、從各科平均分來看，語數(shù)外三科并不占優(yōu)勢，有些同學(xué)對數(shù)學(xué)、英語等較難科目學(xué)習(xí)主動性不夠，有畏難情緒。雖然做了很多工作，但偏科現(xiàn)象仍然比較嚴重；數(shù)理化成績更慘不忍睹，十幾分二十幾分成堆。而這樣的成績要跟中考成績比進退，也就毫無意義了！

3、極個別有潛力的學(xué)生在學(xué)習(xí)上的投入不夠，不肯下功夫，導(dǎo)致成績上不去或?qū)W習(xí)方法不對頭，雖然付出了很大的努力但效果不太明顯。

4、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不思進取，得過且過，厭學(xué)情緒十分嚴重，有些學(xué)生不能遵守學(xué)校紀律，多次批評教育不見改觀。

反思工作情況：

我自認為還是比較盡力的，從早到晚幾乎是保姆。我班所有的任課老師也特別認真負責(zé)，考出這樣的成績真感到對不起這些從早忙到晚一心一意為學(xué)生付出的任課老師。我想主要原因是：

1、作為班主任的我工作方法不夠靈活，思想疏導(dǎo)不夠到位，雖然殫精竭慮，但還沒有尋找到適合本班的行之有效的良藥。

2、對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求做得不夠細致，如學(xué)習(xí)的目標不明確、不具體，學(xué)習(xí)的習(xí)慣很差。

3、管理不夠嚴格，處罰過輕，如僅僅是掃掃包干區(qū)、跑跑步、當(dāng)天手機當(dāng)周拿回等等。

以后的工作的改進措施：

1、加強與各位課任老師的溝通聯(lián)系，盡量減少偏科現(xiàn)象，特別要做好學(xué)生的薄弱學(xué)科的提高工作，從而增加總分的高分層同學(xué)。

2、繼續(xù)加強思想教育，轉(zhuǎn)變個別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，教育學(xué)生樂學(xué)、苦學(xué)。

3、勤跟細查、聯(lián)系家長，作好后進生和搗蛋學(xué)生的教育工作。

4、學(xué)生的思想教育方面還要多下功夫，切實做好學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變。

面對這樣的現(xiàn)狀，我憂心忡忡，但決不灰心。我一定要向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)班級教育管理方法，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，在班上向?qū)W生介紹學(xué)習(xí)方法，力爭縮小差距，盡最大努力送好這屆學(xué)生！

2014年11月21日

第三篇：期末考試成績反思

期末教學(xué)教學(xué)工作反思 土門鎮(zhèn)茅坪學(xué)校

期末考試結(jié)束后，我校通過全鎮(zhèn)認真的批閱各年級試卷后，本次語文、數(shù)學(xué)試卷試題難易適度，既重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，促進了學(xué)生語文能力的不斷完善。數(shù)學(xué)題型全面，綜合性強。

一、取得成績

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學(xué)生語文知識、語文能力的基本情況，各班級的學(xué)生知識掌握情況。

1.學(xué)校開展一月一次教學(xué)常規(guī)檢查，多開展教研活動。使教學(xué)的基本功在各班得到落實，學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握較好，書寫較好。2.加強學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，在教師的指導(dǎo)下有所提高。

3.1-3的成績比較理想，達到目標。高年級中六年級的成績較好。4.學(xué)生的作文能力在進一步提高，特別是五六年級的作文較好。

5、開學(xué)以來培優(yōu)補差工作得到有效的提高，各班都在加強

6、學(xué)生的數(shù)學(xué)計算基本功還可以，大面積的成績不錯。

7、教師的數(shù)學(xué)教學(xué)基本得到加強，教研抓地較好，教學(xué)積極性有所提高，課堂激情增強。

8、我校的數(shù)學(xué)成績在基礎(chǔ)知識失分較少，是加強了基礎(chǔ)的夯實。

9、學(xué)生的分析問題能力和解決問題的能力有所提高，對考試成績的提高也有巨大作用。

10、教師對解決問題也有一定培養(yǎng)，有利于學(xué)生的分析問題的能力提高。

二、有所成績。但是對今后的教學(xué)有所警示。成績不總結(jié)還在。不足需要找出來?，F(xiàn)就存在的問題和今后的做法作以下分析：

（一）不足有以下幾點：

1、學(xué)生的閱讀能力還很差，閱讀分數(shù)較低。

2、作文水平達標不夠。低年級作文優(yōu)生不多。

3、字詞不能大面積學(xué)生過關(guān)。

4、五、六年級的成績還有待提高，平時落實教學(xué)力度不夠。

5、語文的常規(guī)教學(xué)管理的措施不夠得力。

6、興趣小組活動落實還有待加強。

7、加強學(xué)生的共同成長的管理不夠，優(yōu)生與問題生的差距較大。

8、成績只有一、二年級基本合格，四、五、六的成績較差。

9、優(yōu)生率在高年級來說還很低。

10、學(xué)生解決問題的基本技能還有待培養(yǎng)。

11、教師的教學(xué)工作落實情況還有欠缺。由于個別教師代課是新手，專業(yè)不對口，對考點掌握不力。

12、抓管理還重在落實

（二）今后的做法;

1、各班語文知識盡管三番五次講解，仍有相當(dāng)一部分學(xué)生沒有掌握，主要是課堂注意力不夠集中，缺乏自控能力，應(yīng)注意調(diào)動提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生課堂注意力。

2．針對全校學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時，在教學(xué)中要加強詞句的訓(xùn)練，提高學(xué)生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

3．學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。注重課外閱讀。強調(diào)經(jīng)典。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，同時，要將閱讀延伸于課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。4．加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認真書寫，做事細心的習(xí)慣，認真審題的習(xí)慣，“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。5．教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強對學(xué)生寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。

6．全校應(yīng)關(guān)注學(xué)生個性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個學(xué)生都是不同的個體，年齡特征、性格特點、知識基礎(chǔ)等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個性。特別是學(xué)困生，老師應(yīng)多關(guān)注他們，讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。7．教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。理解課文。

8．教師要培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，仔細答題，反復(fù)檢查的好習(xí)慣?？荚嚥⒉皇菍W(xué)習(xí)的最終目的，但是學(xué)習(xí)也要以考試為導(dǎo)向，研究教學(xué)、提高教學(xué)，以后的工作中，我要不斷思考不斷總結(jié)，實現(xiàn)自我能力的提高并轉(zhuǎn)化為學(xué)生能力的提高。

9、部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法較死板，對所學(xué)知識不能舉一反三，靈活運用。教師要指導(dǎo)。

10、教師對學(xué)生要求不嚴格，沒有制定可性行措施，使極個別學(xué)生不完成家庭作業(yè)的現(xiàn)象時有發(fā)生，特別是學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績。要加強督促。

11、動員各位教師認真培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細。細心做題、做好檢查的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細致地分析題意，正確解題。

12、動員各位教師對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學(xué)生的掌握情況。

13、扎實做好查缺補漏工作。面對差生教師要有耐心、信心、恒心。不厭其煩，持之以的輔導(dǎo)，要相信學(xué)生一定能學(xué)會。

14、認真落實互聯(lián)網(wǎng)+自主教育，充分利用優(yōu)秀的教學(xué)資源，全面提高學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生知識面。

15、努力開展小組合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮小老師的作用。

16、狠抓教師的教學(xué)基本功的落實情況，抓好常規(guī)教學(xué)。

17、積累詞匯。要鼓勵學(xué)生自主識字，養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，豐富詞匯量的積累。

18、對數(shù)學(xué)計算基本功要得到加強。

總之，只要揚長避短，注意隨時改正教學(xué)中存在的問題并認真做好后進生的輔導(dǎo)工作，認真?zhèn)湔n。一定能把語文教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

2017.01.12

第四篇：五年級下冊考試成績分析

北師大版五年級下冊語文期末考試卷面分析

一、試卷分析

1、命題思路

該試卷命題緊緊依據(jù)《課程標準》精神，立足教材，聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重課內(nèi)外相互結(jié)合，全面考察了學(xué)生對教材中基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握情況。試卷覆蓋面廣、形式靈活多樣，既有深度又有一定的廣度；不僅關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更多的關(guān)注了平時的訓(xùn)練與應(yīng)用，學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展，充分體現(xiàn)新課標對學(xué)生知識、技能及生活中應(yīng)用的監(jiān)測目標。該試卷注重檢測學(xué)生平時的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及閱讀能力的培養(yǎng)的情況，能較好地體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的結(jié)合，對平時的教學(xué)工作有較好的導(dǎo)向作用。

2、題型特點

“語文是工具性與人文性的統(tǒng)一?！痹嚲碇羞@兩點得到充分體現(xiàn)，本次命題從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾方面進行評價，分成三部分:積累運用、閱讀理解、習(xí)作。

第一部分“積累與運用”，其分數(shù)占全卷的52％。抓住關(guān)鍵，突出重點，進行在字、詞、句等內(nèi)容綜合的評價。主要從“看拼音寫字詞”、“辨析正確的字音”、找近反義詞“句型訓(xùn)練”“根據(jù)課文內(nèi)容填空”等幾部分內(nèi)容進行檢測，從而檢測學(xué)生平時對雙基的掌握效果。第二部分“閱讀”，其分數(shù)占全卷的18％，主要考項有 “理解詞語”，“內(nèi)容概括”，“文章體會”等方面。主要檢測學(xué)生的閱讀、理解、分析、概括、運用能力能及表達真情實感的能力。

第三部分“習(xí)作”，其分數(shù)占全卷的30％，本次習(xí)作寫的是選擇自己喜歡的一本書、一部電影、一處景物等介紹給大家，這樣的題目有兩個優(yōu)勢，一、讓學(xué)生重視生活與語文學(xué)習(xí)緊密相連；二貼近學(xué)生的生活，學(xué)生由感而發(fā)，有話可說。

3、難易程度

本次命題難易適中、內(nèi)容全面，各部分題目比例合理，既可以檢測學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又可以考查學(xué)生積累知識、運用知識的能力，還可以很好地考查學(xué)生觀察生活、解決問題的能力。

二、學(xué)生分析：

本次考試，本班應(yīng)參加學(xué)生50人，實際參加考試人數(shù)50人。本試卷共分為：積累與運用（52分）、閱讀部分（18分）、寫作部分（30分）共3部分。共計100分。其中本班學(xué)生得分最高分97分，最低分72分。本班學(xué)生全部參評，平均分為：87.9分。優(yōu)秀率是：94%；及格學(xué)生人數(shù)50人，及格率是：100﹪。

三、答題情況分析 基礎(chǔ)知識部分：

總體上說，前一部分我們平常訓(xùn)練很多，題型都不陌生，后半部分題型錯題較多，具體如下：

第一，看拼音寫詞語，雖然說這是最簡單的題目，但我感覺越是簡單的就越容易失誤，我仔細數(shù)了一下，班里全對的只有全班的三分之二，,可能我在復(fù)習(xí)的時候，幾個詞語沒有重視起來，這不得不讓我重新審視自己的教學(xué)，應(yīng)該做的再細些！

第二，學(xué)生做的不太好，得分不太高，引起我注意的是學(xué)生各種句型的轉(zhuǎn)換掌握的不太好，學(xué)到的知識不能靈活變通運用，改寫的過程中沒認真讀題，這是教學(xué)中的重點，在以后的教學(xué)中我會強化這一訓(xùn)練。第三，按課文內(nèi)容填空，平時教學(xué)中我僅重視課本積累，忽略了課外知識的積累，從此題學(xué)生反饋出來的信息是在抓好課本知識積累的同時也應(yīng)該注重課外積累及靈活運用。閱讀部分：

課外閱讀，失分較多的原因是，第一小題在詞語解釋方面不夠確切，這與平時的積累詞語少有關(guān)，以及用怎樣理解重點句，學(xué)生做題錯誤

較多，不能深入理解，不會用完整的語言來回答問題，將老師平時教學(xué)中講的全都拋到腦后于不顧，這也帶給我深深的思考：如何讓學(xué)生更細心些？如何讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動腦動手成為我今后努力的方向。習(xí)作部分：

學(xué)生得分不盡人意，我分析了一下，一方面是學(xué)生審題不夠認真，謀篇布局有待于加強，另一方面是學(xué)生的書寫需要我繼續(xù)指導(dǎo)好，再次就是學(xué)生的篇幅長短也是最大的問題，字寫端正了，寫認真了，我想不僅是習(xí)作分能提高，更重要的是學(xué)生對待任何事情都會認真！

四、整改措施

審視學(xué)生的答題情況，回想這一學(xué)年來他們在各方面的表現(xiàn)以及自己在教學(xué)中存在的問題，今后將從以下幾個方面入手改進：

1、細化自己的工作，端正學(xué)生的態(tài)度

學(xué)生雖然已經(jīng)五年級了，都是大孩子了，還是缺少一種自主學(xué)習(xí)的動力！根本不去看看外面的世界有多大，我想在以后的教育教學(xué)中，如何建立一套科學(xué)的激勵機制，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被壓轉(zhuǎn)為自主學(xué)習(xí)，是擺在我面前的一大難題！以后一定多向各位同行學(xué)習(xí)！

2、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好的習(xí)慣成就好人生，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生和別的班級學(xué)生比較起來，明顯缺少了細心，不注重細節(jié)，表現(xiàn)為浮躁，令我很著急！

3、興趣先導(dǎo)，注重積累。對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度加強引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)中繼續(xù)加強對學(xué)生進行基礎(chǔ)知識的傳授與訓(xùn)練。努力做到要求默寫的課文和生字一課一清，每課的練習(xí)面批面改！

4、關(guān)注“后進生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進生”。通過輔導(dǎo)我們班的后進生，我發(fā)現(xiàn)他們也有很強的求知欲，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們找小老師抓緊

輔導(dǎo)！面對他們的每一點細微的進步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們散失信心。

總之，我會竭盡所能去適應(yīng)孩子，讓孩子也慢慢適應(yīng)我的教學(xué)方法，爭取更大進步！

第五篇：小學(xué)五年級考試成績分析

小學(xué)三年級英語第一次考試質(zhì)量分析

考試結(jié)束了，為了提高質(zhì)量分析的針對性和有效性，我進行了詳細的分析，重點找差距、尋對策。隨后根據(jù)本次考試情況總結(jié)了這一個月來以來教學(xué)方面所取得的成績，同時也指出了考試中暴露出來的教學(xué)問題，在今后要立足崗位，踏實教學(xué)，提高質(zhì)量意識。

一、學(xué)生分析：

從學(xué)生來看，就是學(xué)生的層次不同，一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較好的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績。而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強，不及時進行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的適合自己的學(xué)習(xí)方法。在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如，聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，掌握單詞，語言信息量不足，等等，所以考試成績不盡人意。

二、試卷分析

從試卷上分析，由于試卷的難易度不一樣，因而學(xué)生的及格率，優(yōu)秀率和平均分都不同。三年級的情況比較平穩(wěn)，這次考試考試成績還算理想。

三、采取措施：

1.從每個學(xué)生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學(xué)，分層練習(xí)，分層輔導(dǎo)，分層評價，讓每個學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)的信心和積極性，促進學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象，對優(yōu)等生多給他們創(chuàng)造施展才華的好機會，鼓勵他們參加各種英語競賽，如“科普英語競賽”和“英語能力展示”等活動。

2.注重學(xué)法指導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生潛能。培養(yǎng)學(xué)生具有自我激勵，獨立獲取知識能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣。打好基礎(chǔ)，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，自覺性和創(chuàng)造性。

4.優(yōu)化課堂教學(xué)，精講多練。特別是學(xué)生的聽力和語音判斷能力方面須加強鞏固。

5．加強課后輔導(dǎo)工作，特別是對學(xué)困生的教育教學(xué)。我們?nèi)握n老師都很認真負責(zé)，犧牲了自己的業(yè)余時間，義務(wù)為那些基礎(chǔ)差的同學(xué)補課。我們還應(yīng)該

和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學(xué)困生，以便提高我們教學(xué)的及格

率。

6．我們要加強備課組的交流活動，在教學(xué)方面互相切磋請教，勤于思考，總結(jié)并積累經(jīng)驗，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，減小班級之間的差異。

期中考試順利地結(jié)束了，期中考試對學(xué)生而言，是對學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)作風(fēng)，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)效果等學(xué)習(xí)情況的檢查和總結(jié)。通過這次考試，我們找到了學(xué)生

學(xué)習(xí)上的薄弱之處，又通過這次交流，我們總結(jié)了教學(xué)中的得失。我們從找問題、定措施,從而保證我們在以后的教學(xué)工作中，適時地拿出行之有效的教育教學(xué)方

法和手段, 力爭使每個學(xué)生都所進步，不斷提高我們英語的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)三年級科學(xué)期中考試質(zhì)量分析

一、主要成績：

第一題填空中的1、3、4、5、6、8、9、11出錯率較低，第12題也幾乎沒有學(xué)生出錯、第三題探究題中的第1題中的第一小題

也乎沒有學(xué)生出錯，絕大多數(shù)學(xué)生都能寫出碘能使淀粉變藍，這是碘

與淀粉發(fā)生了化學(xué)變化。第二題選擇題中第1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、12、13、16、17、20、21、22、23、24幾乎沒有學(xué)生出

錯。

二、存在問題：

出錯率主要集中在第一題填空和第二題選擇的部分題上。填空

題的2、7、11出錯相對多些，如第11題水在不同條件下會發(fā)生三態(tài)

變化，根據(jù)圖示內(nèi)容回答問題，很多學(xué)生認為水沒有生成新物質(zhì)就回

答水的狀態(tài)未變化。選擇題的第19小題“前者是物理變化、后者是

化學(xué)變化的一組是（），不少學(xué)生選了“冰融化成水、水結(jié)成冰”，分析原因是只看到了前半句，還沒看完就直接選擇了。失分原因分析：

既有學(xué)生粗心馬虎，也有答題經(jīng)驗不足所致，還與沒能及時系統(tǒng)復(fù)習(xí)

理順有一定關(guān)系。

三、改進措施：

1、有意識地對學(xué)生強化如何答科學(xué)試題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生細致

審題答題的好習(xí)慣。

2、教學(xué)中滲透對學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，使學(xué)生能將所學(xué)自覺與

生活、自然相聯(lián)系，真正做到學(xué)以致用，并達到復(fù)習(xí)鞏固的目的。

3、新授完之后，有必要對所學(xué)的知識與技能進行系統(tǒng)的復(fù)

習(xí)，促進學(xué)生對科學(xué)知識的記憶，對操作的進一步熟練。但這一措施要在爭取時間的基礎(chǔ)上才可以實施。

四、試卷評價

本次科學(xué)試題共分為三大項。分別是填空、選擇、探究。內(nèi)容豐富，題型靈活，難易基本適度。第三題探究也適合檢測六年級的觀察與技能發(fā)展水平，并有一定的趣味性。