第一篇：網(wǎng)絡(luò)黨支部學(xué)習(xí)小組工作總結(jié)

工作總結(jié)/計劃

學(xué)習(xí)小組工作總結(jié)

我們網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)小組自從成立之后便如火如荼地開展起來，至今取得的效果不錯，不僅得到了許多人的認(rèn)可，還進一步提高了我們專業(yè)的學(xué)習(xí)積極性，提高了成績。我們時常說：“團結(jié)就是力量?！蹦敲矗瑢W(xué)習(xí)也是如此。

一、同學(xué)反映

1.有利于互相學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)小組，顧名思義，就是大家一起來學(xué)習(xí)，我們有一位同學(xué)這樣說：“小組學(xué)習(xí)是一個共同進步的過程：小組的每個成員都有自己擅長或不擅長的科目，小組學(xué)習(xí)讓我們學(xué)會了取長補短。每當(dāng)有小組成員有不會的題目或是對學(xué)科知識不理解，其他成員都會熱心幫忙。遇到棘手問題時，便聚在一起討論，各抒己見?！边@是對我們學(xué)習(xí)小組的真實寫照。

2.有利于互相了解

在學(xué)習(xí)小組的交流過程中，我們逐漸成為了一個集體，一個家庭?！钡拇_，剛開始大家多多少少都有一點拘束，不敢交流，但隨著進一步的交談，大家成為了好朋友，有了更深一步的了解。這樣之后也有利于我們開展工作，互相都有一點點地了解。雖然談不上知根知底，但誰有才能誰有資源大家一目了然，在一定的程度上，也促成了我們幾次活動的順利開展。大家都有這么一點的任務(wù)，都會積極為班級的榮譽服務(wù)，也反過來增進了班級的凝聚力，兩者相輔相成，成為我們班的亮麗風(fēng)景線。

二、開展方法

我們并不定性定量地要求大家要干什么，而是鼓勵大家參與進每次的討論、活動中，而同學(xué)們都積極配合。在日常中，我們希望同學(xué)們一旦有什么不懂得的地方便嘗試著交流一下，還希望同學(xué)們打開心扉，不要害怕自己的知識分享后便失去原本在班級里的地位，而且也嘗試著當(dāng)一當(dāng)小老師，詳細(xì)為他人講解，這樣有利于自己的學(xué)習(xí)。

三、開展活動

小組成員有黨員及各宿舍負(fù)責(zé)人組成，通過聽取大家的意見，組長及副組長達(dá)成一致，決定定期開展學(xué)習(xí)交流會，針對同學(xué)在某一階段學(xué)習(xí)的重點展開交流，希望大家能互幫互助，積極進取。小組成立的第一周，我們開展了關(guān)于英語4、6級考前沖刺的交流會，與會人員是黨小組成員及兩位組長邀請的優(yōu)秀同學(xué)，會上組長就自己的考試經(jīng)驗與大家分享，之后幾乎每人就自己好的備考技巧及答題技巧和大家分享。之后大家談?wù)摰綄W(xué)習(xí)小組今后可以開展的工作，盧絮飛同學(xué)就自己在課外培訓(xùn)的感受向大家做了簡短的匯報。

學(xué)習(xí)小組成員就自己了解到的有關(guān)專業(yè)的情況平時積極在QQ群上和大家分享。平時做實驗或者上自習(xí)都積極帶動大家互相學(xué)習(xí)。

四、工作計劃

在后一階段的工作中，我們將積極引導(dǎo)大家學(xué)習(xí)，提高大家的自覺性，并了解大家的學(xué)習(xí)情況，提高上課效率，由于時間的關(guān)系，盡量減少舉辦活動的次數(shù)。

五、存在不足

學(xué)習(xí)小組的覆蓋范圍還不是很廣，少部分同學(xué)沒有積極融入到集體當(dāng)中來，我們會在這方面努力。

第二篇：網(wǎng)絡(luò)小組工作總結(jié)

網(wǎng)絡(luò)小組工作總結(jié)

在加入網(wǎng)絡(luò)小組的這么一年中我學(xué)習(xí)到了好多的東西，學(xué)會了做事學(xué)會了做人，學(xué)會了一些檢測網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)，只有這樣才能在大學(xué)充實自己。在這一年中我們學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)還是很給力的，幾乎是很少有問題出現(xiàn)，少是很少但是不代表就沒有，下面我就總結(jié)下我的工作經(jīng)驗從大的說到細(xì)節(jié)：

1、整棟樓都上不了網(wǎng)：在遇到這樣的情況的話那么就可以去機房交換機那邊去調(diào)查上不了網(wǎng)的原因了，因為整棟上不了網(wǎng)就是因為總的交換機那邊停止了工作這樣才會影響到整個樓上不了網(wǎng)。交換機有何故障導(dǎo)致停止工作呢？答：基本是停電了或者是壞了或者是總端網(wǎng)的接口沒插好。如果是遇到交換機壞了就直接找老師處理，因為我們是不能夠修好交換機的。如果是斷電或者是沒插好接口的話，就直接插回原來的地方就好了。

2、整層樓上不了網(wǎng)：這個問題也是可以直接去交換機那邊調(diào)查問題的原因，問題一般是出在交換機那邊。這個一層樓上不了網(wǎng)呢有最大的可能就是某一個宿舍是回路了。具體怎么檢查回路呢？那就是帶上電腦來到交換機那邊看，然后使用電腦一個一個的接通他們每個宿舍的網(wǎng)絡(luò)，只要是檢查到哪個宿舍是網(wǎng)絡(luò)不通的就可以直接去那個宿舍去檢查網(wǎng)線是否有亂插，如果是的話拔下來就好了。

3、單單幾個宿舍上不了網(wǎng)：這個問題呢就是按照回路的辦法去檢測，方法是一樣的，如果沒有回路的話就要好好的檢查每個宿舍的那些網(wǎng)絡(luò)線路，是不是線路的問題，交換機那邊也是要去檢查的，反正就是一一排查的方式去解決這些基本問題。

以上的三個問題是不經(jīng)常見到的，我下面就介紹下我們建院最常見的宿舍上不了網(wǎng)的問題：

4、整個宿舍上不了網(wǎng)：出現(xiàn)這樣的情況就是要先從模塊開始測試，看看是不是模塊那邊的問題，如果是模塊的網(wǎng)絡(luò)通了，那就是宿舍的線路或者是小的交換機出了問題。那就是要重新看看水晶頭和檢測下小交換機是否通電，檢測水晶頭是否有損壞。第二個情況就是總端口模塊沒有網(wǎng)絡(luò)信號通，那么這樣的情況就是樓層交換機那邊是有問題的。一般是水晶頭松動或者是水晶頭老化，解決問題就是送動的就插回原來的地方，老化的就要重新更換水晶頭。

5、單個人上不了網(wǎng)：這個情況是最普遍的現(xiàn)象，那么這樣的問題會出現(xiàn)很多種情況，①由于是自己電腦設(shè)置的問題，這個是學(xué)習(xí)了電腦知識的人比較容易知道的，主要是他的IP和DNS地址是采用自己拼的，那么我們要設(shè)置的是自動獲取，點擊電腦右下角本地連接圖標(biāo)-打開網(wǎng)絡(luò)和共享中心-點擊本地連接-點擊屬性-點擊IPV4-進入選擇IP自動獲取和DNS地址自動獲取，保存之后就可以出來了。②就是因為他個人的網(wǎng)線是有問題的網(wǎng)線，那么我們就要用到工具給人家檢測，網(wǎng)線的問題一般是水晶頭出現(xiàn)的問題比較多，所以要仔細(xì)檢測后再去維修。③那就是電腦的那個本地連接的接口壞了，但是這個一般是不會出現(xiàn)的，出現(xiàn)了就要去電腦店換了。④驅(qū)動的問題，這個是電腦的軟件問題，就是說他們的電腦里面的驅(qū)動被無意的卸載了，然后也會導(dǎo)致上不了網(wǎng)，這個的解決方式就是要更新驅(qū)動軟件，這樣才可以重新檢測到本地連接，這個問題是比較多見到的，經(jīng)常是電腦的驅(qū)動有問題然后就是連接不到網(wǎng)絡(luò)。這樣的話我們就要去借助下我們的小軟件，自帶驅(qū)動的驅(qū)動人生軟件，安裝到別人電腦之后再去連接網(wǎng)絡(luò)點擊運行這樣他會自動檢測出某個驅(qū)動壞了，也會自動更新到時直接就可以解決這個問題。

以上的情況出現(xiàn)問題最多的就是后面的電腦問題，因為愛護電腦也是自己的習(xí)慣，所以大家以后再去修網(wǎng)絡(luò)的時候就有個大概的方向了。

總結(jié)人：

日期：2014/06/18

第三篇：黨支部中心學(xué)習(xí)小組2009學(xué)習(xí)計劃[定稿]

黨支部中心學(xué)習(xí)小組2009學(xué)習(xí)計劃

今年是全面貫徹落實黨的十七大精神的關(guān)鍵一年，也是推進“十一五”規(guī)劃順利實施的關(guān)鍵一年，我們將迎來新中國成立60周年。為進一步加強黨支部中心小組學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、決策水平和創(chuàng)新能力，促進學(xué)校事業(yè)又好又快地發(fā)展，根據(jù)上級黨委要求，結(jié)合我校實際，制定我校黨支部中心小組2009學(xué)習(xí)計劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七大、十七屆三中全會精神，深入學(xué)習(xí)社會主義改革開放理論，堅持以黨的創(chuàng)新理論最新成果武裝我校黨員干部的頭腦，掌握黨的路線方針政策，增強領(lǐng)導(dǎo)干部改革創(chuàng)新意識，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，改進工作作風(fēng)，提高學(xué)校黨組織執(zhí)政興校能力，不斷開創(chuàng)我校事業(yè)發(fā)展的新局面。

二、基本要求

1．學(xué)習(xí)小組成員要充分認(rèn)識到政治理論學(xué)習(xí)的重要意義，模范遵守學(xué)習(xí)制度，不斷改進學(xué)習(xí)方式，帶頭轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果，做教職工政治學(xué)習(xí)表率。

2．學(xué)習(xí)小組成員要嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)制度和本計劃的要求，充分利用各類學(xué)習(xí)資源，認(rèn)真閱讀黨報黨刊、《時事報告》等學(xué)習(xí)資料，有計劃按步驟地完成自學(xué)任務(wù)，積極參與交流研討。

3．學(xué)習(xí)小組成員每人每年完成10篇1000字以上的學(xué)習(xí)筆記，撰寫兩篇心得體會文章（每篇不少于1500字），在集中學(xué)習(xí)會議上至少作兩次交流發(fā)言。

三、專題安排

2月份: 學(xué)習(xí)黨的十七屆三中全會和2008年中央經(jīng)濟工作會議精神

[學(xué)習(xí)要點] 通過學(xué)習(xí)，深刻理解我國農(nóng)村改革30年所取得的巨大成就和寶貴經(jīng)驗，科學(xué)認(rèn)識我國當(dāng)前的形勢與任務(wù)，明確黨的十七屆三中全會是黨的歷史上一次重要的會議，是我國改革開放、建設(shè)中國特色社會主義偉大歷史進程中新的里程碑。深刻領(lǐng)會學(xué)習(xí)、貫徹十七屆三中全會精神是全校共產(chǎn)黨員今后一個階段的重要任務(wù)。結(jié)合2008年中央經(jīng)濟工作會議對2009年我國經(jīng)濟工作的總體要求，找準(zhǔn)我校在社會主義新農(nóng)村建設(shè)中的歷史方位和發(fā)揮作用的著力點，研究提出我校服務(wù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的新思路、新舉措，進而以服務(wù)農(nóng)村的新成效推動學(xué)校事業(yè)的新發(fā)展。[參考文獻] 1．《中共中央關(guān)于推進農(nóng)村改革發(fā)展若干重大問題的決定》（《人民日報》2008年10月20日）。

2．十七屆三中全會公告（見《人民日報》2008年10月13日或“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．黨的十七屆三中全會有什么重大歷史意義？

2．高校在服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展中如何發(fā)揮更加積極的作用？ 3．貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神對做好今年經(jīng)濟工作有那些重要指導(dǎo)意義？

3月份:學(xué)習(xí)貫徹2009年全國“兩會”精神

[學(xué)習(xí)要點] 2009年的全國“兩會”是我國構(gòu)建社會主義和諧社會和改革開放新時期的一次重要盛會。通過學(xué)習(xí)全國人大、政協(xié)“兩會”報告、社論等文獻，結(jié)合我校發(fā)展的新機遇，認(rèn)真回顧和總結(jié)我校過去在教學(xué)科研等方面所取得的成功經(jīng)驗，明確今年的工作主題、目標(biāo)任務(wù)、實現(xiàn)途徑、方法步驟。統(tǒng)一思想，加快步伐，為我校在教育教學(xué)科研等方面的工作又好又快發(fā)展提供可靠的思想理論基礎(chǔ)和堅強的政治保證。[參考文獻] 1．參見2009年全國“兩會”會議公報、政府工作報告。2．《人民日報》相關(guān)社論。

3．教育部部長周濟在教育部2009工作會議上的講話：深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，促進教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展科學(xué)發(fā)展（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．今年的全國“兩會”形成了哪些新精神？ 2．新形勢下如何推進我校各項事業(yè)的大發(fā)展？ 3．新時期如何提高我校的教學(xué)科研水平？

4月份: 中國特色社會主義旗幟、道路和理論體系

[學(xué)習(xí)要點] 通過本專題的學(xué)習(xí)，深刻認(rèn)識中國特色社會主義的科學(xué)內(nèi)涵就是包括“一面旗幟”、“一條道路”、“一個理論體系”的嚴(yán)密體系。深刻認(rèn)識中國特色社會主義偉大旗幟是當(dāng)代中國發(fā)展進步的旗幟，是全黨全國人民團結(jié)奮斗的旗幟。深刻理解中國特色社會主義的基本特征，深刻理解中國特色社會主義道路的理論依據(jù)、鮮明特色和科學(xué)內(nèi)涵。深刻認(rèn)識當(dāng)代中國共產(chǎn)黨人的光榮使命，就是在新的歷史起點上，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發(fā)展前景，使中國特色社會主義道路越走越寬廣。[參考文獻] 1．《胡錦濤在中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上的報告》（2007年10月15日）。

2．胡錦濤：堅定不移高舉中國特色社會主義偉大旗幟，扎扎實實把黨的十七大精神學(xué)習(xí)好貫徹好（見2007年12月18日《人民日報》）。

3．胡錦濤：繼續(xù)把改革開放偉大事業(yè)推向前進（2007年12月17日，見《求是》雜志2008年第1期）。

4．習(xí)近平：關(guān)于中國特色社會主義理論體系的幾點學(xué)習(xí)體會和認(rèn)識（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．中國特色社會主義的科學(xué)內(nèi)涵是什么？

2．為什么中國特色社會主義理論體系是馬克思主義中國化的最新成果？

3．中國特色社會主義道路是怎樣形成的？ 5月份: 繼續(xù)深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

[學(xué)習(xí)要點]在去年學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過本專題的學(xué)習(xí)，深刻把握科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，深刻領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想，切實掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點和方法。明確科學(xué)發(fā)展觀是我校今后事業(yè)發(fā)展的指南，是推進教學(xué)、科研工作邁上新臺階的動力源泉。通過研討，著力解決影響和制約我?？茖W(xué)發(fā)展的突出問題，著力解決師生反映強烈的突出問題，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的體制機制。[參考文獻] 1．胡錦濤同志在黨的第十七次全國代表大會上的報告（第三部分）。

2．《十七大報告輔導(dǎo)讀本》。

3.胡錦濤同志在全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動動員大會上的重要講話精神（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。

4．《科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)讀本》（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．堅持科學(xué)發(fā)展觀重大現(xiàn)實意義是什么？

2．高校在地方經(jīng)濟社會發(fā)展中如何發(fā)揮重要作用？

3．高等教育自身的發(fā)展如何才能適應(yīng)科學(xué)發(fā)展觀的要求？ 6月份: 學(xué)習(xí)新黨章，以創(chuàng)新精神全面加強黨的建設(shè) [學(xué)習(xí)要點] 黨的十七大對黨章進行了部分修改，通過了黨章修正案，體現(xiàn)了黨的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展的新成果。通過本專題的學(xué)習(xí)，深刻把握時代和實踐發(fā)展的新形勢新變化，以及我們黨所面臨的新課題新考驗，不斷增強以改革創(chuàng)新精神加強黨的建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識。深刻理解和領(lǐng)會科學(xué)發(fā)展觀、中國特色社會主義事業(yè)總體布局、黨的一系列方針政策寫入黨章的重大意義，在工作中切實增強貫徹執(zhí)行《黨章》的自覺性，進一步增強黨組織的創(chuàng)造力凝聚力戰(zhàn)斗力。[參考文獻] 1．《中國共產(chǎn)黨黨章》（2007年12月21日通過）。2．胡錦濤：在中央黨校發(fā)表的重要講話(2007年06月25日)（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。

3．賀國強在十七屆中紀(jì)委二次全會上的工作報告（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．如何學(xué)習(xí)好、貫徹好、維護好新黨章？

2．新形勢下高校黨建的主要目標(biāo)和任務(wù)是什么？

3．如何加強我?；鶎狱h組織建設(shè)，為“創(chuàng)示”和“升本”工作凝心聚力？

7—8月份: 利用暑期，中心組成員自學(xué)“文化育人”相關(guān)方面內(nèi)容，研究招生工作形勢，研究探討我校在“湖口村”建設(shè)中應(yīng)如何發(fā)揮更好、更大的作用。結(jié)合自身工作實際，開展一項以上專項調(diào)研，形成調(diào)研報告，為推進學(xué)校新發(fā)展獻計獻策。9月份: 構(gòu)建社會主義核心價值體系

[學(xué)習(xí)要點] 通過本專題的學(xué)習(xí)，深刻理解建設(shè)社會主義核心價值體系的重要意義，始終堅持馬克思主義的指導(dǎo)地位。深刻認(rèn)識堅定不移地走中國特色社會主義道路，是新世紀(jì)新階段全黨全國各族人民的共同理想。充分認(rèn)識民族精神是民族文化最本質(zhì)、最集中的體現(xiàn)，是中國特色社會主義事業(yè)新局面的強大精神動力。深刻認(rèn)識以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，是社會主義思想道德體系全面、系統(tǒng)、準(zhǔn)確、通俗的表達(dá)。聯(lián)系“湖口村”建設(shè)機遇和我校精神文明建設(shè)的實際，深刻領(lǐng)會建設(shè)和諧文化與社會主義核心價值體系之間的有機關(guān)系，大力推進和諧校園文化建設(shè)。[參考文獻] 1．胡錦濤：建設(shè)社會主義核心價值體系（十七大報告第七部分）。2．《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》第五部分（《人民日報》2006年10月19日）。3．《社會主義核心價值體系學(xué)習(xí)讀本》。4.劉云山：深入推進社會主義核心價值體系建設(shè)，鞏固全黨全國人民團結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。[學(xué)習(xí)思考題] 1．構(gòu)建社會主義核心價值體系的時代背景是什么？ 2．社會主義核心價值體系有哪些基本內(nèi)容？

3．高校在構(gòu)建社會主義核心價值體系中應(yīng)如何發(fā)揮更大的作用？

10月份: 以慶祝建國六十周年為契機，加強愛國主義教育 [學(xué)習(xí)要點]通過本專題的學(xué)習(xí)，增強對我國選擇社會主義道路必然性的認(rèn)識，把思想高度統(tǒng)一到以胡錦濤同志為首的黨中央周圍，堅定信念，鼓足干勁，為早日建成全面小康社會凝心聚力。用新中國取得的成就提升我們的民族自豪感，激發(fā)我們建設(shè)社會主義祖國的熱情，以不斷改革創(chuàng)新精神推進我國社會主義事業(yè)前進。以弘揚愛國主義精神為主旋律，探尋新時期高等教育發(fā)展的著力點。[參考文獻] 1．胡錦濤在慶祝中華人民共和國成立60周年大會上的講話。2．《人民日報》相關(guān)社論。3．《時事報告》專題文章。[學(xué)習(xí)思考題] 1.新中國對社會主義道路的選擇歷史必然性體現(xiàn)在哪里？ 2.建國六十年來的歷史對建設(shè)社會主義強國有什么重大的啟發(fā)？

3.新時期愛國主義教育有了哪些新的內(nèi)涵？

11月份：加強法制教育，提高法律素養(yǎng)和依法治校能力

[學(xué)習(xí)要點]重點學(xué)習(xí)《中華人民共和國勞動合同法》、《中華人民共和國物權(quán)法》和《中華人民共和國高等教育法》。通過學(xué)習(xí)，明確這幾部法律是促進社會主義市場經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，解放生產(chǎn)力、發(fā)展生產(chǎn)力、調(diào)動人們創(chuàng)造財富的積極性的幾部新法?！秳趧雍贤ā肥切聲r期貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，保護勞動者合法權(quán)益，構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動關(guān)系，促進社會主義和諧社會建設(shè)為立法宗旨的一部法規(guī)，為勞動者維護自身合法權(quán)益提供了強有力的法律武器，也為用工單位和經(jīng)營管理者在企業(yè)形式和勞動關(guān)系日趨多元化的形勢下，更好地解決勞動用工領(lǐng)域出現(xiàn)的新情況、新問題提供了可靠的法律依據(jù)。深入學(xué)習(xí)這幾部分法律，對提高法律意識和依法治校能力的提高具有重大的現(xiàn)實意義。[參考文獻] 1．《中華人民共和國勞動合同法》。2.《中華人民共和國物權(quán)法》。

3．《中華人民共和國高等教育法》。[學(xué)習(xí)思考題] 1．新時期如何貫徹落實《勞動合同法》？ 2．結(jié)合實際，談?wù)勅绾呜瀼芈鋵崱段餀?quán)法》？ 3．如何提高依法治校能力？ 12月份:黨風(fēng)廉政教育教育

[學(xué)習(xí)要點] 通過學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會新形勢、新條件下黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作的重要性和深遠(yuǎn)意義，進一步增強抓好領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感。要求中心組成員帶領(lǐng)全校黨員干部認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會，堅決貫徹，扎實推進以懲治和預(yù)防腐敗體系為重點的反腐倡廉建設(shè)，深入推進黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭，為完成學(xué)校各項工作任務(wù)提供有力保證。

[參考文獻] 1．胡錦濤：《加強以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點的反腐倡 廉建設(shè)，努力為發(fā)展中國特色社會主義提供有利條件和堅強保障》(《光明日報》2008年1月16日第1版)。

2．胡錦濤在第十七屆中央紀(jì)律檢查委員會第二次全體會議上的重要講話（見“風(fēng)華網(wǎng)”“理論學(xué)習(xí)”網(wǎng)頁中的“學(xué)習(xí)資料”部分）。3．胡錦濤：各級黨委政府要嚴(yán)格執(zhí)行黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制，毫不松懈地抓好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭（《人民日報》2008年10月21日第1版）。

4．賀國強：《全面貫徹黨的十七大精神，努力開創(chuàng)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭新局面》(《光明日報》2008年2月21日第2版)。[學(xué)習(xí)思考題] 1．新時期加強黨風(fēng)廉政建設(shè)的重要意義是什么？有哪些新的任務(wù)和要求？

2．高校黨風(fēng)廉政建設(shè)的重點有哪些？

3．如何通過黨風(fēng)廉政建設(shè)提高依法治校能力？

第四篇：黨支部小組學(xué)習(xí)記錄

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文章標(biāo)題：黨支部會議記錄范文(黨小組會議記錄)

黨支部會議記錄(黨小組會議記錄)

支部大會記錄范文

時間：****年**月**日

地點：***會議室或黨員活動室主持者：***記錄者：***

出席者：支部全體黨員(詳見點名簿)

列席：***(職務(wù))、***(職務(wù))……

缺席者：***(

缺席原因，如學(xué)習(xí)、出差、生病、無故等)

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會議主題：

1、討論支部工作報告

2、討論通過預(yù)備黨員***、***轉(zhuǎn)正

***(主持人、書記)：今天，我們召開支部全體黨員大會，有**人出席，超過應(yīng)到會人員半數(shù)，會議有效。今天我們還邀請***、***等幾位同志參加，大家向他們表示熱烈歡迎。今天會議是討論通過去年支部的工作報告和討論***、***同志的轉(zhuǎn)正。下面讓我來向大會做支部工作報告。

(書記做支部工作報告)

請與會同志醞釀，充分發(fā)表意見。

***(***)：……

………………

[詳細(xì)記錄每位同志的發(fā)言]

***(主持人)：剛才，同志們對我們的工作提出了許多寶貴的意見，我們會認(rèn)真加以考慮，不斷改進工作。接下來研究預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正(記錄詳見《發(fā)展黨員專用記錄本》)。

會議到此結(jié)束。

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第五篇：小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)1

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數(shù)學(xué)打交道。新課標(biāo)要求我們要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，也能夠喚起和發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣，符合新課改的要求。

二、活動目標(biāo)：

1.引領(lǐng)學(xué)生走進神奇的數(shù)學(xué)海洋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.豐富學(xué)生的第二課堂，增加實踐的機會，使學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學(xué)生的知識面，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

三、具體措施：

1.結(jié)合教材，精心設(shè)計活動內(nèi)容，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2.每次數(shù)學(xué)活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學(xué)有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應(yīng)盡量與當(dāng)

前學(xué)生的數(shù)學(xué)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系。如：可將教材中的“課題學(xué)習(xí)”融入活動中。

3.數(shù)學(xué)活動要講求實效，要有知識性、趣味性,活動內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點。

四、活動內(nèi)容：

對數(shù)學(xué)興趣小組活動課進行改革和創(chuàng)新，將幾何教具制作、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)小故事引入活動課，充分調(diào)動學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容：

初一：

1.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹；

2.中外數(shù)學(xué)史介紹或著名數(shù)學(xué)家的故事；

3.數(shù)學(xué)之美—生活中的數(shù)學(xué)；

4.巧拼“七巧板”；

5.正方體的展開圖及物體的三視圖；

6.制作無蓋的長方體紙盒;

7.拋擲硬幣,感受概率;

8.探討什么樣的多邊形可以鋪地磚.

初二：

1.古建筑中的旋轉(zhuǎn)對稱欣賞;

2.黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數(shù)學(xué)之美；

3.面積與代數(shù)恒等式；

4.電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列；

5.用替代物模擬實驗估計機會的大?。?/p>

6.笛卡爾的故事；

7圖形中的趣題；

8.心率與年齡—實踐與調(diào)查

說明：各個備課組可以根據(jù)各年級學(xué)生實際情況補充其它活動內(nèi)容。

數(shù)學(xué)夢想劇場大課間活動總結(jié)

數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式,它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分. 組織靈活多樣的興趣小組

學(xué)科教學(xué)是班級授課制,教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生,教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行.但是,實際上,學(xué)生由于家庭影響不同,學(xué)前教育不同,性格特征不同,個人天賦不同,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異,為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾,在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組.可以參加本年級興趣小組,也可以自發(fā)組織興趣小組.

打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求,選擇生動有趣的活動內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心,充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機.

(一)選擇新奇的內(nèi)容,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主,例如選擇“擺火柴棍”,“七巧板拼圖”,“照鏡子”等游戲內(nèi)容.如數(shù)一數(shù),圖中有幾個長方形

圖中有大大小小不同的長方形,學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷,還要觀察每個長方形所處的位置,按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù).這種看一看,想一想,數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣.

(二)選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”,學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西,與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣.興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容.

(三)選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容,學(xué)生會感到乏味;如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn),學(xué)生會高度焦慮,正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點,因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系,并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題.在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系,采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題.小組的活動內(nèi)容來自課本,高于課本,容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.因此,選擇興趣小組的活

動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性,實踐性和綜合性,在“趣”字上下功夫.

（四）改變原有的課堂教學(xué)方法,組織生動有趣的實踐活動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出:要滿足學(xué)生的精神需要,必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活.學(xué)生在學(xué)習(xí)活動,體育運動,社會交往和其他方面的活動中,獲得豐富的生活體驗,情緒體驗.

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的.皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動,使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用,通過思維過程的同化,順應(yīng),不斷豐富認(rèn)識結(jié)構(gòu),發(fā)展智力.

開展活動,目的是讓所有的學(xué)生都行動起來,如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”,“故事會”,“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等,人人帶著任務(wù)參加,從籌備策劃到具體實施,從查找資料到總結(jié)成果,從頭至尾參與,能得到全面鍛煉.有一次,趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動,搜集和編輯趣味題,發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù).同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題.在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料,學(xué)會編題,學(xué)會寫信和發(fā)信.各方面能力都得到提高.

開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在“動”字上下功夫.

開展活動,可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象,并依賴感知覺進行思維,形成抽象概念,使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物,同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會.因此,組織興趣小組要在“動”字上下功夫.

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)2

在班內(nèi)實行小組合作學(xué)習(xí)時間已比較長，通過長時間的觀察，總的來說，這種互助合作的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進作用，但也有不會合作學(xué)習(xí)的狀況。針對個別學(xué)生不會合作的狀況，我又對小組的合作做了更具體的整合。通過這一學(xué)期的實驗，我覺得整合后的效果更明顯，現(xiàn)將具體的做法總結(jié)如下：

一、明確小組的合作內(nèi)容

（1）討論材料下邊作出標(biāo)志的問題：對材料中給出的問題，自己不能解決作出標(biāo)識，小組討論時目標(biāo)明確。

（2）相互補充自己沒有找出的問題：

（3）將找出的問題及答案小組討論統(tǒng)一，如意見達(dá)不到一致，做出標(biāo)志。請教其他小組。小組展示時只展示你們認(rèn)為最好的問法或答案。

（4）討論出所展示問題中的重點問題。

（5）討論問題的展示形式：討論出該問題是用口語表達(dá)，還是用歌曲、辯論等形式來表達(dá)。

二、分組方法

我按照學(xué)業(yè)水平、性別、個性特點、守紀(jì)情況、背景等方面的差異，把全班學(xué)生分為12個小組，每組4人。小組之間基本是同質(zhì)的，而組內(nèi)又是異質(zhì)的，形成了一個既具有差異，又有一定的共同目標(biāo)的小集體。選取一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生做固定的組長，由組長選擇一名副組長協(xié)助工作，匯報活動成果。

三、小組內(nèi)部的分工

小組互動活動大多是在2人或4人之間開展的，因此根據(jù)學(xué)科的特點我又把小組分為兩個2人小組。我們把4名組員從①－④依次編號，1號為綜合素質(zhì)最好的學(xué)生，2號為綜合素質(zhì)較好的學(xué)生，他們被設(shè)為小組長、副組長。兩個小組長分別負(fù)責(zé)3號、4號。這樣設(shè)置的小組相對比較固定，容易被同學(xué)和老師記住，也避免了學(xué)困生常常被排除在活動之外的狀況。

同時小組也要把成員展示的順序分好工，小組內(nèi)每次起來展示的成員不能重復(fù)。這就避免了只有少數(shù)人參與的弊端，給大多數(shù)人鍛煉的機會。

四、小組活動的方式

1、小組內(nèi)活動的方式

（1）自由發(fā)揮小組問題討論式

“自由發(fā)揮”式，即小組成員在小組內(nèi)根據(jù)自己經(jīng)驗知識為完成小組任務(wù)自由地發(fā)表看法、見解和觀點。讓小組成員隨意發(fā)表自己的觀點，增強了學(xué)生的表達(dá)能力。這種方式有利于小組成員彼此間相互了解，增進友誼，使小組合作學(xué)習(xí)更加融洽順利。如：初二第十四課第二框題快速發(fā)展的現(xiàn)代科技，我認(rèn)為這一框題形式上看起來比較簡單，但實際上是本課的教學(xué)難點，因為科技方面的專業(yè)術(shù)語比較多，象微電子技術(shù)（屬于技術(shù)密集型產(chǎn)業(yè)：“CPU”芯片的誕生）、光電子技術(shù)（激光）、成像技術(shù)（數(shù)碼相機）、顯示技術(shù)（電視屏幕的改變）、數(shù)字化（清晰）、高速化（信息高速）、網(wǎng)絡(luò)化（寬帶）、集成化（手機的功能越來越多）、智能化（機器人）等等，在理論上難以理解。針對這一狀況，老師讓學(xué)生在自學(xué)時將專業(yè)性的詞語對應(yīng)上實物的形式，如果不能對應(yīng)的，作上標(biāo)識，在討論的環(huán)節(jié)主動提出，小組其他成員只要知道都可以表達(dá)自己的見解。讓小組成員能達(dá)到認(rèn)知上的共識。

（2）輪流發(fā)言式

這一方式是指小組成員為了完成小組在任務(wù)圍繞一個中心問題挨個發(fā)表自己的看法和觀點。比如初二第十一課養(yǎng)成親社會的行為這一框題，線索很條理，問題也很簡單。我就把“學(xué)會謙讓、分享、助人”這一問題設(shè)為中心議題，要求每個學(xué)生搜集古人謙讓、分享、助人的典故，自己謙讓、分享、助人的事例，總結(jié)怎樣做到謙讓、分享、助人，然后在組內(nèi)輪流發(fā)言，讓每個人在發(fā)言中感受自己的榮耀，感受謙讓、分享、助人帶給自己的快來。通過大家的群策群力，相互補充，得出了更好的答案。之后開展小組間競賽，評出優(yōu)勝組。這樣小組成員不僅掌握了知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，而且進一步提高了學(xué)生的參與和合作意識。

（3）分工合作角色表演式

對于一些復(fù)雜的活動任務(wù)，像社會熱點事件調(diào)查等，這些任務(wù)的完成需要每個組員的分工協(xié)作和群策群力，更能體現(xiàn)小組之間合作意識和協(xié)作精神。任務(wù)完成的過程就是小組成員相互認(rèn)同、相互幫助、相互支持和相互合作的過程。因此，定期舉行這樣的活動，對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)具有非常重要的作用。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)3

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能是單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！焙献鲗W(xué)習(xí)技能指導(dǎo)與訓(xùn)練是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中重要的一環(huán)。技能是完成某種任務(wù)的一種活動方式，學(xué)習(xí)活動由學(xué)習(xí)技能構(gòu)成，每一種學(xué)習(xí)活動往往包含一系列的具體技能。如果不具備一定的學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)是難以進行的。要提高“小組合作學(xué)習(xí)”的有效性，必須培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。

在本學(xué)期的教學(xué)中，通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作動手操作，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了討論，學(xué)會表達(dá)與交流意見，并形成了合作學(xué)習(xí)技能，初顯合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點。

成效一：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情提高了，學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)的主動性得到了提高。同時，還體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)探究的能力得到了提高，互幫互助，兵教兵的方式，學(xué)困生感到集體的溫暖，同學(xué)的關(guān)愛，成績也有了明顯的提高。

成效二：小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的心理素質(zhì)得到了提高，原來膽小的同學(xué)，有了小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，當(dāng)回答問題時，有了底氣，敢于代表小組發(fā)言，逐漸的，上課能積極大膽的舉手發(fā)言了，這是小組活動給與他們勇氣，也增強了學(xué)生的集體主義情感和團結(jié)精神。如本班楊旭同學(xué)由于學(xué)習(xí)成績不是特別突出，上課回答問題很少積極主動，通過小組活動代表小組活動的結(jié)論發(fā)言后，給了她自信，現(xiàn)在該同學(xué)上課敢于回答問題，聲音洪亮，這樣的變化來源于小組活動。

成效三：小組合作學(xué)習(xí)，真正的解放了老師，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，而這個引導(dǎo)者要做好問題的創(chuàng)設(shè)，問題的創(chuàng)設(shè)要結(jié)合學(xué)生特點，要有討論、探究的價值，有效激發(fā)學(xué)生的探究精神，而且讓學(xué)生在探究中真正經(jīng)歷知識的形成的過程。如在教學(xué)眾數(shù)的時候，我出示了20名參加舞蹈比賽同學(xué)的身高，根據(jù)以上數(shù)據(jù)，你認(rèn)為參賽隊員身高是多少比較合適？有些同學(xué)通過計算得出平均數(shù)，有些同學(xué)通過排序得出中位數(shù)，而有些同學(xué)發(fā)現(xiàn)了眾數(shù)，到底哪種數(shù)比較合適呢？我要求學(xué)生根據(jù)三種數(shù)的特點，聯(lián)系所有數(shù)據(jù)的情況，開展小組討論，通過小組討論交流，發(fā)現(xiàn)眾數(shù)比較合適。教師的解放為學(xué)生的發(fā)展提供了空間，教師的有效問題的提出更為學(xué)生的小組討論指名了方向，而教師的精講為促進了學(xué)生的小組活動的有效性的生成。

成效四：小組合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的動手操作能力。在合作中探究，在合作中歸納，這樣掌握的知識更為牢固。如教學(xué)長方體和正方體的體積時，我課前讓每組至少準(zhǔn)備12個棱長是1厘米的小正方體，由于學(xué)生已經(jīng)掌握棱長1厘米的小正方體的體積是1立方厘米，所以在新課中，我通過學(xué)生用12個小正方體擺出不同的長方體，填寫每種長方體的長、寬、高，體積，觀察長方體的長、寬、高與體積的關(guān)系，在活動中，組長分工，組內(nèi)四個學(xué)生1同學(xué)個記錄，4個同學(xué)擺出不同的長方體。通過動手?jǐn)[、認(rèn)真觀察，學(xué)生高興得說出長方體的計算公式，明白這種公式計算長方體的體積更簡便。

在教學(xué)中運用小組合作確實提高了學(xué)生的合作意識，但是也出現(xiàn)了一些問題：如，在活動中，還是會出現(xiàn)偷懶成員，活動中有組長的集權(quán)行為。

在以后的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)、探討、不斷反思和改進，真正讓小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)它的魅力，真正讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，不斷提高和快樂的掌握數(shù)學(xué)知識。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)4

小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在個體充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，各小組或團體為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。為了推動課堂教學(xué)改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，強化小組合作學(xué)習(xí)效果，本學(xué)期我們六一班開展小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)細(xì)回顧學(xué)生這學(xué)期的合作學(xué)習(xí)的情況，有喜人的進步，也有需要改進的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、合理分組，共同進步

開學(xué)初，根據(jù)一年來對學(xué)生的了解以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，個人性格，處理的能力，特長等把全班分成十個小組。實行優(yōu)中差搭配，自制力弱的與責(zé)任性強的搭配，沉默不語的與善于表達(dá)的搭配，盡量做到優(yōu)勢互補。通過學(xué)期的合作學(xué)習(xí)中，確實發(fā)現(xiàn)這種分組方法合理，確實讓學(xué)生之間的優(yōu)點能夠得到互相影響。

二、評價公平合理、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

為了激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本班的學(xué)習(xí)小組評價采用小組捆綁式評價，包括課堂上的、課外的、成績測試等。課堂上以小組四人合作的情況，回答問題的對錯與快慢，四人完成作業(yè)的情況，酌情加星。一方面體現(xiàn)互幫互助，另一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，通過小組合作評價，確實激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了學(xué)生的集體意識，激發(fā)學(xué)生在單位時間內(nèi)有效完成任務(wù)。

三、小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的動手實踐能力提高很快。

動手實踐是學(xué)習(xí)的主要方式，多種感官的參與，學(xué)生掌握的知識會更牢固。在本學(xué)期圓單元學(xué)習(xí)時，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，本單元的內(nèi)容我基本都是讓學(xué)生自己動手去剪、去量、去比，去比較，自己發(fā)現(xiàn)特征，發(fā)現(xiàn)公式。比如：在學(xué)習(xí)圓的周長公式時，我讓每組準(zhǔn)備三個不同大小的圓片（包括圓形物體），上課時，以組進行測量圓的周長，我發(fā)現(xiàn)，組長能夠合理安排組員，分工合作，有的組采用繞一繞的方法，有的小組采用滾一滾的方法，在記錄單上完成后，又通過討論得出了圓周長的通用計算公式。

在教學(xué)中運用小組合作確實提高了學(xué)生的合作意識，動手操作能力，但是也出現(xiàn)了一些問題：如，在活動中，出現(xiàn)組長大包大攬的現(xiàn)象，組員偷懶的現(xiàn)象。

在以后的教學(xué)中，通過學(xué)習(xí)、探討、不斷反思和改進，真正讓小組合作學(xué)習(xí)展現(xiàn)它的魅力，真正讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，不斷提高和快樂的掌握數(shù)學(xué)知識。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)5

一、指導(dǎo)思想：

數(shù)學(xué)是神奇的世界，我們的日常生活無時無刻都會和數(shù)學(xué)打交道。新課標(biāo)要求我們要使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實踐又反過來作用于實踐。力爭實現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。因此，開展數(shù)學(xué)興趣小組活動能更好的促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，也能夠喚起和發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)及其應(yīng)用的穩(wěn)定興趣，符合新課改的要求。

二、活動目標(biāo)：

1、引領(lǐng)學(xué)生走進神奇的數(shù)學(xué)海洋，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為進一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)。

2、豐富學(xué)生的第二課堂，增加實踐的機會，使學(xué)生的生活不在僅限于課堂上，從而拓寬學(xué)生的知識面，讓他們意識到學(xué)習(xí)的樂趣，進而激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)造性。

三、具體措施：

1、結(jié)合教材，精心設(shè)計活動內(nèi)容，力求題材內(nèi)容生活化，形式多樣化，教學(xué)活動實踐化。增加趣味性和全面性，擴大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

2、每次數(shù)學(xué)活動都有主題，要求與正規(guī)的課堂教學(xué)有明顯區(qū)別，決不能成為變相的加課時，也不能成為“補課”活動，但應(yīng)盡量與當(dāng)前學(xué)生的數(shù)學(xué)課內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容有一定聯(lián)系。如：可將教材中的“課題學(xué)習(xí)”融入活動中。

3、數(shù)學(xué)活動要講求實效，要有知識性、趣味性，活動內(nèi)容要適合學(xué)生的年齡特點。

四、活動內(nèi)容：

對數(shù)學(xué)興趣小組活動課進行改革和創(chuàng)新，將幾何教具制作、趣味數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)知識在實際生活中的應(yīng)用、數(shù)學(xué)小故事引入活動課，充分調(diào)動學(xué)生潛力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。具體內(nèi)容：

初一：

1、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法介紹；

2、中外數(shù)學(xué)史介紹或著名數(shù)學(xué)家的故事；

3、數(shù)學(xué)之美—生活中的數(shù)學(xué)；

4、巧拼“七巧板”；

5、正方體的展開圖及物體的三視圖；

6、制作無蓋的長方體紙盒；

7、拋擲硬幣，感受概率；

8、探討什么樣的多邊形可以鋪地磚。

初二：

1、古建筑中的旋轉(zhuǎn)對稱欣賞；

2、黃金矩形—雅典帕德嫩神廟，感受數(shù)學(xué)之美；

3、面積與代數(shù)恒等式；

4、電腦鍵盤上的字母為何不按順序排列；

5、用替代物模擬實驗估計機會的大??；

6、笛卡爾的故事；

7、圖形中的趣題；

8、心率與年齡—實踐與調(diào)查

說明：各個備課組可以根據(jù)各年級學(xué)生實際情況補充其它活動內(nèi)容。

數(shù)學(xué)夢想劇場大課間活動總結(jié)：

數(shù)學(xué)課外興趣小組是教學(xué)活動課程的一種組織形式，它是數(shù)學(xué)教學(xué)工作不可缺少的一部分。組織靈活多樣的興趣小組。

學(xué)科教學(xué)是班級授課制，教學(xué)目標(biāo)面對全體學(xué)生，教學(xué)過程按照統(tǒng)一的大綱和教材進行。但是，實際上，學(xué)生由于家庭影響不同，學(xué)前教育不同，性格特征不同，個人天賦不同，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的需要程度和能力水平存在很大差異，為解決統(tǒng)一要求與實際差異之間的矛盾，在活動課程中學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和愛好自主選擇興趣小組?？梢詤⒓颖灸昙壟d趣小組，也可以自發(fā)組織興趣小組。

打破統(tǒng)一的課堂教學(xué)要求，選擇生動有趣的活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)興趣就是要喚起和保持學(xué)生對知識的追求和好奇心，充分利用外部因素影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

（一）選擇新奇的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

低年級學(xué)生的思維以直觀形象為主，例如選擇“擺火柴棍”，“七巧板拼圖”，“照鏡子”等游戲內(nèi)容。如數(shù)一數(shù)，圖中有幾個長方形？

圖中有大大小小不同的長方形，學(xué)生需要用頭腦中原有的長方形的表征來判斷，還要觀察每個長方形所處的位置，按照一定的順序不重不漏地數(shù)出長方形的個數(shù)。這種看一看，想一想，數(shù)一數(shù)的學(xué)習(xí)過程引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

（二）選擇活動內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生的生活

根據(jù)“切身性策略”，學(xué)生如果遇到自己過去經(jīng)驗中熟悉的東西，與自己未來目標(biāo)相聯(lián)系的事物或使自己充當(dāng)主要角色的事情都會產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣小組可以應(yīng)用這一策略選擇與學(xué)生生活密切聯(lián)系的內(nèi)容。

（三）選擇活動內(nèi)容應(yīng)緊密聯(lián)系課堂教學(xué)內(nèi)容

組織興趣小組活動如果局限于課本內(nèi)容，學(xué)生會感到乏味；如果脫離課本內(nèi)容太遠(yuǎn)，學(xué)生會高度焦慮，正常的動機激勵水平應(yīng)在上述二者之間找到一個平衡點，因此選擇內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)綜合應(yīng)用學(xué)科知識的水平。

學(xué)生在課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)基本數(shù)量關(guān)系，并根據(jù)這些關(guān)系解答簡單的一般應(yīng)用題和典型應(yīng)用題。在興趣小組活動中可以應(yīng)用基本數(shù)量關(guān)系，采用靈活的解題方法解答有趣的應(yīng)用題。小組的活動內(nèi)容來自課本，高于課本，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，選擇興趣小組的活動內(nèi)容應(yīng)注意新奇性，實踐性和綜合性，在“趣”字上下功夫。

（四）改變原有的課堂教學(xué)方法，組織生動有趣的實踐活動

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基提出：要滿足學(xué)生的精神需要，必須讓學(xué)生過著豐富的精神生活。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動，體育運動，社會交往和其他方面的活動中，獲得豐富的生活體驗，情緒體驗。

著名心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童的發(fā)展是在與環(huán)境相互作用的過程中實現(xiàn)的皮亞杰主張組織學(xué)生從事各種形式活動，使學(xué)生主體與外部環(huán)境客體發(fā)生積極作用，通過思維過程的同化，順應(yīng)，不斷豐富認(rèn)識結(jié)構(gòu)，發(fā)展智力。

開展活動，目的是讓所有的學(xué)生都行動起來，如“數(shù)學(xué)知識調(diào)查活動”，“故事會”，“數(shù)學(xué)園地設(shè)計”等，人人帶著任務(wù)參加，從籌備策劃到具體實施，從查找資料到總結(jié)成果，從頭至尾參與，能得到全面鍛煉。有一次，趣味小組在年級里舉行“有問必答”活動，搜集和編輯趣味題，發(fā)信給外班同學(xué)請求答復(fù)。同時自己也準(zhǔn)備回答別人的問題。在有問必答活動中學(xué)生學(xué)會查資料，學(xué)會編題，學(xué)會寫信和發(fā)信。各方面能力都得到提高。

開展活動，可以使客觀事物在學(xué)生的頭腦中產(chǎn)生感覺形象，并依賴感知覺進行思維，形成抽象概念，使學(xué)生認(rèn)識和理解客觀世物，同時學(xué)生在活動中得到自我表現(xiàn)和發(fā)展的機會。因此，組織興趣小組要在“動”字上下功夫。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)6

學(xué)生在學(xué)校的主要活動是學(xué)習(xí)活動。如何把教學(xué)活動由教師傳遞、學(xué)生接受的過程，改造為在教師教導(dǎo)下，全體學(xué)生積極主動參與教學(xué)，以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)過程；把教學(xué)活動由重視教師講解課本知識，改造為更重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，好奇心，開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能的過程；把教學(xué)活動中教師有至高無上的權(quán)威，改造為尊重學(xué)生的主體地位，為學(xué)生創(chuàng)造民主、平等、自由地學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在輕松和諧、沒有精神壓力的氣氛中接受知識的過程。為此，筆者在近五年的初中生物教學(xué)中，采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，不斷探索，取得了一些經(jīng)驗。

1科學(xué)合理的分組

課堂教學(xué)的面授式是必要的。但往往不能給全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動學(xué)習(xí)的機會，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，特別不利于后進生的教學(xué)。針對這一問題，我把每5人編為1組，分組根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和階段學(xué)習(xí)情況的需要，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、智能情況、性格特點、操作能力等或混合編組或自愿結(jié)合編組，每組學(xué)生圍坐在一張課桌周圍。這樣，學(xué)生不再只面對教師，也可以面視同伴。在這樣的組織形式中，每個小組都是一個合作的群體，它為每位小組成員創(chuàng)設(shè)了均等的發(fā)表見解的環(huán)境，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生不僅可以從教師那里獲得知識和學(xué)習(xí)方法，而且通過同學(xué)間的討論交流，擴大了信息量，在學(xué)習(xí)交流中相互啟發(fā)，拓展了思維的深度和廣度，增強了學(xué)生廣收信息，主動探究的能力。

2創(chuàng)建民主和諧的氛圍

面授式的課堂教學(xué)，學(xué)生面對授課的教師，往往自然而然地產(chǎn)生被動感，加之學(xué)生素質(zhì)參差不齊，教師在教學(xué)過程中，往往偏向于活潑開朗、擅長表達(dá)的學(xué)生，而忽示了性格內(nèi)向、語言表達(dá)能力不強的同學(xué)，從而限制和壓抑了許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動學(xué)習(xí)的興趣與積極性。

3培養(yǎng)互助合作精神

小組合作學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢體現(xiàn)在實現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)方面。學(xué)生通過小組討論，各抒己見，發(fā)表每個個體的主見，形成小組意見，又通過組際間的交流，綜合大家的意見，做出完整的、較理想的結(jié)論，使同學(xué)們感到合作的力量大大超過個體的力量，自己與小組不可分割。在這無任何心理負(fù)擔(dān)的學(xué)習(xí)過程中，后進生在同學(xué)們的幫助和鼓勵下，形成自己的見解，也能得到成功體驗的機會。通過幾年的教學(xué)實踐，我教的生物學(xué)科沒有出現(xiàn)其他科目特差生的現(xiàn)象，即使有些學(xué)生其它科目成績很差，但其仍對生物保持濃厚的興趣，并在課堂、課外活動、考試中積極表現(xiàn)自己。這正是小組合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員互相幫助鼓勵的結(jié)果。

4鼓勵求異思維

好奇心是初中生的天性，也是求異思維形成的基礎(chǔ)。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處在民主和諧的氛圍中時，當(dāng)他們以主人的身份投入學(xué)習(xí)時，他們的求異思維會異?；钴S。例如，在“根的結(jié)構(gòu)”實驗教學(xué)中，在回答“根毛區(qū)細(xì)胞的特點是什么？”時，有的小組回答：“有根毛的表皮細(xì)胞沒有細(xì)胞核”。這說明這組學(xué)生在實驗中觀察是認(rèn)真的，提出問題是實際的，這時，不要馬上斷然否定這一結(jié)論，應(yīng)簡要地補充介紹根毛細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點，指出細(xì)胞核所在的位置，然后指導(dǎo)學(xué)生進一步觀察。

5激發(fā)競爭意識

合理的在小組間引入競爭機制，可以極大的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過對小組間的表述發(fā)言、實驗效果、標(biāo)本制作、課堂辨論的評分，生物知識的競賽，課外科技活動的展評等活動，極大的激發(fā)小組間的競爭意識，促進了學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)過程。例如，在《動物學(xué)》的脊椎動物亞門5個綱的代表動物的教學(xué)中，我要求每個組對代表動物的心臟和血液循環(huán)、呼吸系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等內(nèi)容進行比較，不限制所采用的形式，看哪個組又快又好的得出結(jié)論，學(xué)生們開動腦筋，采用的列表、圖解、衍射、敘述等方法進行比較，采用的形式之多大大出乎我的意料。但最后每個組均得到了相同的結(jié)果：即這些動物在結(jié)構(gòu)上是逐漸趨向復(fù)雜，在功能上是不斷地完善的。由于是通過自己的探索得出的'結(jié)論，所以同學(xué)們都很珍惜自己的勞動成果，在我采用列表方式進行總結(jié)時，許多同學(xué)還把小組的比較過程記在書上。引入競爭機制后，小組成員都把小組的榮譽看作自己的榮譽。為了小組的進步，在學(xué)習(xí)上，尖子生幫助后進生。在課外活動中，小組成員之間更擁現(xiàn)出了許許多多的好人好事。

通過小組合作學(xué)習(xí)方式的教學(xué)，不但使全體學(xué)生積極主動地參與教學(xué)全過程，把以往的面授式教學(xué)活動，改造為以學(xué)生為主體的探索性學(xué)習(xí)活動，而且激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和好奇心，開啟了學(xué)生的創(chuàng)造精神和學(xué)習(xí)潛能，促進了學(xué)生主體性的充分發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)7

由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，課題組負(fù)責(zé)人的精心組織，在取得前階段研究成果的基礎(chǔ)上，本課題組成員認(rèn)真扎實，循序漸進地推進課題研究工作，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本階段的工作小結(jié)如下：

一、加強管理，保障課題研究有序進行

為保證課題研究能在科學(xué)有序的工作狀態(tài)下順利進行，我們制定了本階段的研究工作計劃，在計劃中安排各時間段的學(xué)習(xí)任務(wù)和活動內(nèi)容，要求課題組成員做到“三必須”：必須隨時了解課題研究的狀況；必須加強學(xué)習(xí)，用科學(xué)理論指導(dǎo)自己的研究工作；必須準(zhǔn)時參加每次的課題小組學(xué)習(xí)活動，及時了解課題研究的動態(tài)。

二、明確任務(wù)，提升研究質(zhì)量

課題負(fù)責(zé)人丁xx、黃xx圍繞上階段課題研究的重點、推進方式、時間安排和實踐成果四個方面進行了闡述，同時又部署、分解了近階段課題研究的主要內(nèi)容。在回顧課題實施以來取得成績的基礎(chǔ)上，課題組成員明確自己的任務(wù)，進一步激發(fā)了他們參與課題研究的熱情。在此期間，課題組成員積極與兄弟學(xué)校教師進行探討交流，共同為課題的開展出謀劃策。

三、加強理論學(xué)習(xí)，提高課題研究水平

加強理論學(xué)習(xí)是我們順利實施本課題研究的有力保障。課題組的老師經(jīng)過多次參加理論學(xué)習(xí)，形成了資源意識，主動利用課堂外的教學(xué)資源，把課題研究和教學(xué)有機結(jié)合，使課堂教學(xué)氣氛活躍，取得令人滿意的教學(xué)效果。

四、收獲和體會

本階段的研究和實踐讓我們在課題研究中得到了不少的收獲，對初中思想品德小組合作及有效分組的策略有了更深入的認(rèn)識。學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在教師，我校正是通過課題研究來培養(yǎng)教師，提升教師的研究水平，促進教師的專業(yè)成長。努力做好課題研究工作，讓課題研究成為教師專業(yè)成長的階梯。面對下階段的研究工作，我們有信心做得更好。

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)8

樹理中學(xué)教導(dǎo)處

高效課堂教學(xué)方式中提出了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，改變課程實施過程中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。小組合作學(xué)習(xí)正是基于這一理念的一種新型的學(xué)習(xí)方式，它能改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中那種單一，僵化的弊端，真正讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生生活中的一部分，促進學(xué)生主動全面地發(fā)展。結(jié)合我校實際情況，一學(xué)年來我們開展了小組合作學(xué)習(xí)方面的探究和課堂嘗試。

一、所做的工作：

學(xué)生剛剛從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中走出來，他們習(xí)慣了獨立思考、一問一答的學(xué)習(xí)方式，突然間要讓學(xué)生以小組合作的形式去解決某些問題，學(xué)生迷茫。之前，學(xué)生合作學(xué)習(xí)大多是在老師的要求下進行的。而事實上，小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的自發(fā)性行為，而不應(yīng)該是老師的要求性反應(yīng)。因此，有效地開展小組合作學(xué)習(xí)，我們著力于：

首先，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

①、建立固定合作小組。這是最基本的條件，小組成員一般控制在6人左右。經(jīng)過長期的合作學(xué)習(xí)之后，使之感覺到我們是一個學(xué)習(xí)小組，我是這個小組的一員，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

②、進行學(xué)習(xí)方式培訓(xùn)，學(xué)校下發(fā)了相關(guān)資料，向?qū)W生介紹各種先進的學(xué)習(xí)方式。如：介紹小組合作學(xué)習(xí)方式的優(yōu)點、一般的操作方法，使學(xué)生產(chǎn)生自主、合作、探究的欲望。

③、舉行小組合作學(xué)習(xí)競賽、評比活動，定期不定期的進行評優(yōu)，激發(fā)學(xué)生合作的積極性，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

其次，洞察學(xué)生合作需要的時機。

選擇小組合作學(xué)習(xí)要根據(jù)一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際情況來定。在任務(wù)多，時間緊，學(xué)生學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，又不具備獨立完成的條件和能力時就可以開展小組合作學(xué)習(xí)，以期獲取更大的總體效果。在小組長的組織下，對小組成員進行分工，及時通報進展情況，最后把有價值的信息推薦給全班同學(xué)，實現(xiàn)最大程度。

第一、科學(xué)地進行分組。

科學(xué)分組對于小組合作學(xué)習(xí)模式來說是非常重要的一環(huán)。每小組成員的組成遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組組同質(zhì)”的原則，即根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)成績、能力傾向、個性特征等進行分組，這樣小組合作成員，就可以取長補短，促使學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)。每組4人，進行分工。一般分成五種：組織、記錄、匯報、總結(jié)及評價。每位成員必須承擔(dān)一定的任務(wù)，明白各自該為小組做什么，任務(wù)可以自己挑選，也可以相互輪換。這

樣為學(xué)生創(chuàng)造多種嘗試的機會，使之形成一個利益共同體，確保每一次合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量，增強學(xué)生的合作意識和責(zé)任感。。

第二、適時地引導(dǎo)深入。

在小組合作學(xué)習(xí)時，教師時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，合理引導(dǎo)，積極調(diào)控。學(xué)生在交流的過程中，了解他們合作的效果、討論的焦點、思考的疑難點，引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)者”；及時表揚速度快、有創(chuàng)新的學(xué)生，并通過小組詢問，個別詢問等途徑進行調(diào)查，教師要及時把沒有參與到小組合作學(xué)習(xí)中或長時間保持沉默的成員置于小組的討論中，有效地促進小組合作，成為“促進者”；當(dāng)小組間提出問題，產(chǎn)生爭論時，應(yīng)深入到小組中去參加小組的討論，共同尋找解決問題的方法，成為他們的“合作者”。教師參與小組討論，是鼓勵、引導(dǎo)、促進學(xué)生尋找答案，決不是給出答案。

第三、合理地評價結(jié)果。

小組合作學(xué)習(xí)需要小組合作成員的共同努力，每個小組成員必須盡最大努力，才能實現(xiàn)小組目標(biāo)實現(xiàn)，從而達(dá)成班級目標(biāo)的，與此同時，自身也有所收獲和提高。因此評價不能只針對個人，還要針對小組，這樣才有利于提高小組合作學(xué)習(xí)的積極性。

進行評價時要把學(xué)習(xí)過程評價與學(xué)習(xí)結(jié)果評價相結(jié)合，以鼓勵評價為主，同時參照對合作小組集體評價與對小組成員個人的評價。小組合作學(xué)習(xí)過程評價從自主學(xué)習(xí)、合作探究、精彩展示、學(xué)習(xí)效果方面來評價；對小組成員的評價主要從小組分配的任務(wù)是否完成、與別人合作交流是否積極等方面來評價。通過小組自評、互評，組員自評、互評來評價小組合作學(xué)習(xí)的效果，選出優(yōu)秀的小組和個人，形成競爭，以利于下一次合作學(xué)習(xí)的開展。

總之，小組合作學(xué)習(xí)是一種行之有效的學(xué)習(xí)方式，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，合作學(xué)習(xí)應(yīng)和其他學(xué)習(xí)尤其是獨立學(xué)習(xí)有機的結(jié)合，在培養(yǎng)合作精神上又有自己的獨立見解，真正的做到各抒己見，取長補短，集思廣益。

在全體教師的不懈努力下，小組合作學(xué)習(xí)的工作有了突破性的進展，取得了令人滿意的效果，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

一、取得的成績

1、小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)在我校所有教學(xué)班全部、全面推開。在聽課過程中，我們發(fā)現(xiàn)所有的教學(xué)班、所有的科目、所有的教師在課堂教學(xué)過程中，全部運用小組合作學(xué)習(xí)，而且學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)的相當(dāng)好。

2、課堂開始變得精彩起來。學(xué)生在課堂上的討論、發(fā)言、評價甚至質(zhì)疑都非常精彩，學(xué)生活動有序有效。

3、“兵教兵”的現(xiàn)象開始在課堂上出現(xiàn)。聽課的過程中，我們就會看到，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，一些同學(xué)對有些問題不能自主解決，這時候小組長就主動地給講解，講完后還要問明白了沒有。如果還不明白，組長還會繼續(xù)講。這一現(xiàn)象的出現(xiàn)，表明小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)發(fā)展到了一個相當(dāng)高的水平，體現(xiàn)出了團隊的合作精神，更大的激發(fā)了學(xué)生探索的熱情。

4、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣正在逐步養(yǎng)成。過去小組合作學(xué)習(xí)中存在的混亂局面基本上消失了。小組合作學(xué)習(xí)開始向有序的方向發(fā)展，而且在課堂教學(xué)的過程中，教師在不斷地強化學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，及時校正出現(xiàn)的問題。

5、教師的評價在逐步到位，而且開始具有了親和力。具有親和力的評價開始在課堂教學(xué)中顯現(xiàn)，這種評價拉近了教師與學(xué)生的關(guān)系，極大的激發(fā)了學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的熱情。

二、存在的問題

1、沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生“動”的欲望。在部分班級的聽課中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生參與的面還不夠大，有一小部分學(xué)生還沒有參與到小組合作學(xué)習(xí)中，也就是說還沒有最大限度地激發(fā)學(xué)生“動”的欲望。對此，學(xué)校的看法是學(xué)生個別“動”不算“動”，全班“動”才是“動”，要讓全體學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中來。

2、“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象中還存在，思想觀念上還沒有完全轉(zhuǎn)變過來。不敢放手學(xué)生，自己講課的欲望還比較強烈，總想把知識直接教給學(xué)生。對此，應(yīng)大膽放手，解放思想，把課堂上表現(xiàn)的機會讓給學(xué)生。

3、新課標(biāo)大力提倡教師們在教學(xué)實踐中運用小組合作的方法進行教學(xué)。然而在實際的教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)和學(xué)科教學(xué)之間不能有機的融合起來，沒有找到一個最佳切入點，有時導(dǎo)致失去了學(xué)科味道。

4、一遇到問題教師就讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，往往讓學(xué)生不知所措，甚至有的學(xué)生東拉西扯，落實不到問題上。造成了形式上的小組合作學(xué)習(xí)，既浪費了時間，又達(dá)不到效果。

5、合作學(xué)習(xí)后，沒有關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)后的結(jié)果，簡單的自由討論造成了放任自流的放羊式教學(xué)。

6、由于課堂教學(xué)時間的限止，不可能滿足所有學(xué)生的探索要求，在學(xué)生興趣正濃時嘎然而止，把合作學(xué)習(xí)僅僅限于課堂之內(nèi)

7、如何通過科學(xué)的設(shè)計，利用學(xué)生喜歡交流和互動的天性，喜歡探索和發(fā)現(xiàn)的年齡特征，借助于小組合作的形式，提高學(xué)生多方面的能力，保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性與時效性，讓小組合作學(xué)習(xí)在學(xué)生知識的獲取、能力的培養(yǎng)等方面充分發(fā)揮功效，使教學(xué)“動”起來，“活”起來，做到“事事有人干，人人有事干”。

總之，小組合作學(xué)習(xí)不是一朝一夕就能實現(xiàn)的，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進、反思、校正。我相信隨著新課程改革的不斷發(fā)展，隨著我們認(rèn)識的不斷提高，我們對小組合作學(xué)習(xí)的研究會進一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實踐，迎接小組合作學(xué)習(xí)燦爛的明天！

小組合作學(xué)習(xí)總結(jié)反思

課改的核心就是“讓學(xué)生動起來”，也就是讓課堂成為學(xué)生展示的舞臺,那么，作為教師，我們應(yīng)如何讓學(xué)生“動”起來呢？我通過不斷的探索和實踐，認(rèn)識到小組合作學(xué)習(xí)是一種讓學(xué)生“動”起來的好方式，也就是眾人拾柴火焰高。我們學(xué)校一直在推崇這種做法，我也在努力的嘗試。下面總結(jié)一下自己的想法和做法：

1、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)——小組合作學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。

課前預(yù)習(xí)并不是完全放給學(xué)生進行盲目的學(xué)習(xí)，而是教師制定出切實可行的導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生看到學(xué)案，就使他們有了方向，就知道小組內(nèi)應(yīng)該解決哪些問題？以什么方式解決？他們當(dāng)然就有興趣準(zhǔn)備了，也就“動”起來了，學(xué)生有目的性的進行知識點的預(yù)習(xí)并搜集資料，同時也找出自己不明白的地方，為合作探究和成果展示做好充分的準(zhǔn)備。

2、展示交流——小組合作學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

在小組討論后，進行成果展示，也就是全班各組同學(xué)一起交流，先讓討論得比較成熟的小組代表發(fā)言，匯報該組對知識的理解程度，其他各組作出補充、質(zhì)疑和評價，再由各小組提出本組的疑難問題，組際之間進行討論、解答，前后黑板是學(xué)生動起來的杰作。在討論的過程中，教師一定要做好調(diào)控，讓學(xué)生的討論始終圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出關(guān)鍵問題；最后，教師不失時機地進行引導(dǎo)，師生共同對所學(xué)內(nèi)容進行

歸納，形成一致意見。這樣，不僅使每一位學(xué)生都可以在課堂上大膽地、盡情地交換各自的看法，使學(xué)生能積極主動地獲取知識，提高他們的自學(xué)能力和分析、判斷、推理等多種思維能力；而且在不知不覺中，學(xué)生們的語言技能也得到提高，學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造力得到發(fā)揮；更重要是培養(yǎng)了學(xué)生團結(jié)合作的精神，克服了自我中心、膽怯等不良心理品質(zhì)。

3、達(dá)標(biāo)檢測——小組合作學(xué)習(xí)的檢測。

在成果展示后，教師按一定的評價標(biāo)準(zhǔn)對各個學(xué)生進行全面、客觀、準(zhǔn)確的評價 。而課內(nèi)練習(xí)是學(xué)生鞏固知識的必要環(huán)節(jié)，也是檢測教學(xué)效果的有效手段，教師及時運用預(yù)先設(shè)計好的練習(xí)題，從知識的不同層次、不同側(cè)面讓學(xué)生練習(xí)測試。在學(xué)生自練的基礎(chǔ)上，讓其互評、互議、互批、互改，對其中出現(xiàn)的代表性問題，教師再進一步點撥講解，

采用小組合作學(xué)習(xí)之后，我覺得學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、精神面貌都有了很大的改觀：

一、小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會探究

使用了小組合作學(xué)習(xí)后學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是教師“滿堂灌”下的機械重復(fù)、簡單記憶，而是親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗、探究的過程。學(xué)生有情感的投入，有內(nèi)在的動力的支持，積極運用各種學(xué)習(xí)策略，在解決問題中學(xué)到了知識，活用了知識。學(xué)生在教師合作性的互動教學(xué)活動中，形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。

二、小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會了溝通。

小組合作學(xué)習(xí)能使學(xué)生積極參與，真正成為學(xué)習(xí)的主人。不僅每個組員要充分發(fā)揮自己的能力，而且各組員之間還必須建立良好的合作關(guān)系。即使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，通過小組合作學(xué)習(xí)，往往也能有所進步。由于目標(biāo)一致，學(xué)生發(fā)生沖突時也能跳出自我，用他人的眼光看待問題，聽取別人的意見。因此，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中可以學(xué)會

小組合作學(xué)習(xí)工作總結(jié)9

小組合作探究學(xué)習(xí)是在生本教育教學(xué)思想指導(dǎo)下的一種學(xué)習(xí)方式。它以學(xué)生為本，課堂充滿了活力和靈動，促進了學(xué)生綜合能力的提高和良好個性的健全發(fā)展。小組合作探究學(xué)習(xí)好處的確很多，但當(dāng)我們真正認(rèn)真審視我們的課堂時，不難發(fā)現(xiàn)，這一方式并非我們想象中的那么容易駕馭，有時課堂表面氣氛熱鬧，但實質(zhì)上卻缺乏實效。比如，合作探究內(nèi)容無選擇；合作探究方法不清楚；合作探究展開無秩序；合作探究參與不平衡；合作探究學(xué)習(xí)用時不充分等等。以上這些現(xiàn)象，我們該如何避免呢？我認(rèn)為，可以從以下幾點做起。

一、搞好小組合作培訓(xùn)

“磨刀不誤砍柴工”，搞好小組合作探究學(xué)習(xí)方法的培訓(xùn)非常必要，首先培訓(xùn)組長學(xué)會組織、分工，組員學(xué)會怎樣傾聽和交流。在合作學(xué)習(xí)時，要確保每一個成員都有機會表達(dá)自己的觀點、看法，特別是學(xué)困生，組長要有意安排他們在組內(nèi)先試著說。同時要求每一位學(xué)生在接受任務(wù)前，一定要注意聽清楚老師的要求，知道自己干什么，帶著任務(wù)參加學(xué)習(xí)活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，教給學(xué)生一些簡單的合作技能，養(yǎng)成善于合作、探究的習(xí)慣。

二、精心篩選探究內(nèi)容

“學(xué)貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，在布置預(yù)習(xí)時，安排學(xué)生圈畫出疑難之處，獨立思考，初步整理出自己的解題思路，難以解決的，就是課堂上需要組織學(xué)生合作探究的問題；在教學(xué)設(shè)計時，分析學(xué)情，了解學(xué)生對新知識了解的程度，適當(dāng)?shù)貙σ延械慕虒W(xué)案進行修改；在備課預(yù)設(shè)時，進行篩選，選擇重點、難點問題。一般來說，有探究價值的教學(xué)內(nèi)容，具有開放性的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的思維容易出現(xiàn)的碰撞點，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生個體無法解決的難題等，適宜組織學(xué)生進行合作探究，找出不同解法、不同答案，在探究的過程中，揭示思路、方法、蘊含的哲理。

三、指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)方法

在教學(xué)時，先讓學(xué)生個體學(xué)習(xí)探究，因為知識的獲得、技能的提高，主要依靠個體學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生個體能自主解決的淺顯問題，不宜“興師動眾”搞合作探究。教者在課堂上巡視，捕捉反饋信息，把握學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自主探究的情況，假如學(xué)生通過自己讀書、查閱資料，思考解決呈現(xiàn)出來的問題，就沒有必要機械地去組織學(xué)生進行合作探究了。

在小組展示反饋時，出現(xiàn)疑難的、有爭議的問題，的確需要合作探究解決的，再展開小組合作討論，探究解決問題的方法。反饋時不僅要交流結(jié)果，還要說出自己的思維過程。在自主、合作、探究的過程中，教師要多參與學(xué)生討論，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點和存在的問題，把握學(xué)情，調(diào)控時間，必要時調(diào)整課堂教學(xué)容量，可以通過指定或暗示中差生展示角色的任務(wù)，這樣在探究中激發(fā)他們的主動性，提高合作探究效率。小組其他成員要認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，認(rèn)真思考，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點及時吸收，發(fā)現(xiàn)別人的問題及時指出，出現(xiàn)疑問時合作解決，從而達(dá)到小組成員的共同進步。

教師要把握課堂教學(xué)的主動權(quán)，找準(zhǔn)需要合作探究學(xué)習(xí)的切入點，該合作的合作，不必合作的不要流于形式。在提出一個問題或者產(chǎn)生新的問題后，一定要給學(xué)生充分的時間獨立學(xué)習(xí)、思考，然后組織學(xué)生在小組內(nèi)交流反饋，基本形成統(tǒng)一意見后，再到班上發(fā)言交流。同時要注意公平發(fā)言，優(yōu)生發(fā)言的頻次不宜過高，留有一定時間讓中下等生發(fā)表自己的觀點，對學(xué)困生的點滴進步及時鼓勵，讓他們也能積極參與，樂于其中。還注意合作探究時的紀(jì)律性，組內(nèi)討論交流的聲音不能過大，尊重他人意見，執(zhí)行組長要調(diào)控安排好，不能亂哄哄，好像一盤散沙。

四、發(fā)揮激勵評價功效

有效評價是激勵小組學(xué)生發(fā)揮集體智慧和提高合作水平的助推器，有利于培養(yǎng)小組成員的集體榮譽感，形成小組共同奮斗目標(biāo)。在合作探究學(xué)習(xí)時，教師評價的語言要富有有啟發(fā)性、激勵性；評價要多元，形式要多樣，老師不做唯一的裁判；評價既要對整個小組的進行評價，同時要關(guān)注學(xué)生在活動中的個性反應(yīng)；評價不能只重視結(jié)果，對對答案，要重點關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；評價要關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，讓所有學(xué)生都有機會獲得他人的鼓勵、體驗成功的快樂。