第一篇：泰山版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)[最終版]

泰山版小學(xué)品德與社會(huì)三年級(jí)下冊(cè)

第一單元質(zhì)量檢測(cè)題

一、填空

1、時(shí)間最不偏心，給任何人都是

2、節(jié)假日要過得愉快而有意義，就要處理好與 的關(guān)系。

3、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做到早，有 ；多，善 ；常。

4、課堂只是個(gè)小天地，可是個(gè)大課堂。我們不僅要通過書本來學(xué)習(xí)，還要在中學(xué)習(xí)，在中學(xué)習(xí)，養(yǎng)成、的好習(xí)慣。

二、判斷

1、我們還小，時(shí)間有的是，不怕浪費(fèi)。（）

2、小剛為了節(jié)約時(shí)間，一分鐘寫100多個(gè)字。（）

3、小強(qiáng)坐公共汽車是時(shí)候聽磁帶，背英語單詞。（）

4、小紅邊看電視邊寫作業(yè)，一舉兩得，多好！（）

5、放寒假了，小明集中三天時(shí)間就寫完作業(yè)，剩余的時(shí)間去玩。（）

6、同桌見我沒寫完作業(yè)，怕我挨批評(píng)，趕緊讓我抄他的。（）

三、選擇

1、一分鐘可以（）

A、拍球300下B、跑步300米C、寫字300個(gè)

2、下了做法正確的是（）

A、在候車時(shí)看書B、在圖書館唱歌C、在教室里玩游戲

3、在假期我們要做到（）

A、白天玩耍，晚上寫作業(yè)B、快開學(xué)了，才寫作業(yè)C、合理安排學(xué)習(xí)和玩的時(shí)間

4、學(xué)習(xí)中遇到不會(huì)的問題要（）

A、積極找同學(xué)協(xié)商討論解決B、自己鉆牛角尖C、先放到一邊

5、下面那些是生活中的學(xué)習(xí)方法（）

A、學(xué)會(huì)觀察B、學(xué)會(huì)調(diào)查C、學(xué)會(huì)動(dòng)手

6、下面做法正確的是（）

A、邊看電視邊寫作業(yè)B、放學(xué)回家先寫作業(yè)再出去玩C、放學(xué)以后先踢球再寫作業(yè)

7、你認(rèn)為那種學(xué)習(xí)方法好（）

A、學(xué)期一開始制定學(xué)習(xí)計(jì)劃B、讓家長(zhǎng)陪著C、老師布置什么就學(xué)什么

8、除了在課堂學(xué)習(xí)，我們還可以（）

A、在研究中學(xué)習(xí)B、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)C、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)

四、我會(huì)答

1、你知道哪些珍惜時(shí)間的格言，快寫下來吧?。ㄖ辽?條）

2、你有哪些自主學(xué)習(xí)的好方法，請(qǐng)告訴大家吧?。信e4條）

五、我會(huì)辨析

放假了，小明非常高興，一回到家就趕緊寫作業(yè)，不到兩天就寫完了，終于可以痛痛快快的玩了。他的這種做法對(duì)嗎？為什么？

六、解決生活中的問題

1、雙休日你打算怎么度過？制定一個(gè)計(jì)劃吧！

2、同桌互相幫忙，測(cè)測(cè)你一分鐘能做多少事情，并談?wù)勛约旱母惺堋０炎约旱母惺軐懴聛戆桑?/p>

第二篇：泰山般小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

《粒粒皆辛苦》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《粒粒皆辛苦》是小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)第四單元《走進(jìn)勞動(dòng)者》第一主題的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課是依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“通過日常生活中的某種農(nóng)產(chǎn)品，探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，體驗(yàn)農(nóng)民為此付出的勞動(dòng)與智慧”內(nèi)容而設(shè)計(jì)的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、使學(xué)生知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。

2、使學(xué)生了解農(nóng)民伯伯運(yùn)用那些科學(xué)種田技術(shù)，體會(huì)農(nóng)民伯伯的勤勞與智慧。

3、糧食來之不易，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常的飲食習(xí)慣進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1、知道糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)。既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。

2、明白糧食來之不易以及農(nóng)民為之付出的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生愛惜糧食的良好習(xí)慣。既是本課的教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)的難點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、收集我們本地種植的農(nóng)作物，并把樣品帶到課堂來。

2、有條件的同學(xué)隨家人參加一次農(nóng)田勞動(dòng)，親身體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦。

3、收集我們生活當(dāng)中鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象的各種材料，在課堂上展示。

4、收集袁隆平爺爺不求回報(bào)、為祖國(guó)踏實(shí)工作的高尚品德的故事。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

“小小農(nóng)產(chǎn)品展示會(huì)”。一上課，我讓學(xué)生把收集到的樣品拿出來，看誰收集到種類最多。聽到命令后，同學(xué)們立即紛紛拿出自己的“勞動(dòng)成果”，有的用信封裝，并在信封上寫上的名稱、產(chǎn)量、用途、種植季節(jié)等有關(guān)知識(shí)，有的用方便袋裝，有的用口袋混合在一起………并讓學(xué)生找出我們本地最普遍種植的兩種農(nóng)作物----小麥和水稻。這樣極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)習(xí)新課打下了很好的鋪墊。

二、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，完成教學(xué)目標(biāo)。我們知道“學(xué)生的品德形成不僅僅在單一的知識(shí)獲得過程中發(fā)展起來的，而是在活動(dòng)與交往中發(fā)展起來的”。為完成教學(xué)目標(biāo)，我精心設(shè)計(jì)了以下四個(gè)活動(dòng)內(nèi)容。

活動(dòng)內(nèi)容一：聽童話故事，感受辛苦。同學(xué)們，我們每天吃的饅頭、愿意吃的方便面，你知道它們是用什么加工而成的嗎？那就是小麥，你想知道小麥的生長(zhǎng)過程嗎？教材上通過連環(huán)畫的形式，采用擬人化的方法，講述了糧食的生產(chǎn)過程。請(qǐng)聽童話故事，“一顆小麥種子的旅行”。（希望同學(xué)們積極思考，大膽發(fā)言，成功一定會(huì)屬于你）

1．看圖、聽故事。（出示課件）

我是一顆小麥的種子。秋天，一位老爺爺把我種到了地里，四周是一片黑呼呼的泥土，我奮力向上掙扎，終于有一天，我看到了太陽，可這時(shí)我發(fā)現(xiàn)自己變成了一顆幼苗。老爺爺每天都來看我，我渴了，老爺爺就引來水，讓我喝個(gè)夠，而且還帶著他的家人為我鋤草施肥。我一天天長(zhǎng)大。就在快要長(zhǎng)大成人的時(shí)候，有天夜里，刮起了大風(fēng)，下起了大雨。第二天，我的很多小伙伴都躺在了地上，老爺爺很傷心，他頂著烈日把我們一顆顆扶起來，累得滿頭大汗，就這樣老爺爺一直忙碌了好幾天?？吹轿覀兌贾逼鹆搜?，微風(fēng)一吹，他笑了，我們也笑了。沒過幾天，我們長(zhǎng)大成熟了。老爺爺把我們收割下來，曬干，我們被運(yùn)往各地，做成了各種各樣可口的食物，高高興興的供人們享用。再看老爺爺，他的腰都累彎了。

2．談感受。

聽完這個(gè)故事，這則童話說的是什么事？你有什么體會(huì)和想法？學(xué)生自由回答。（在這一過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生，體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的付出的辛苦）

小結(jié)：一年當(dāng)中，農(nóng)民伯伯起早貪黑，他們不怕臟不怕累，或頂著炎炎烈日，或迎著瑟瑟秋風(fēng)，他們辛苦的勞動(dòng)著，給社會(huì)創(chuàng)造了大量的物質(zhì)財(cái)富，做出了巨大的貢獻(xiàn)，他們都付出了辛勤的勞動(dòng)。

活動(dòng)內(nèi)容二：我做小農(nóng)夫，體驗(yàn)辛苦。1．今天老師也讓你們體驗(yàn)一下，做回小農(nóng)夫。我們當(dāng)?shù)刈钇毡榉N植的一種農(nóng)作物----水稻。同學(xué)們都見過水稻插秧，讓我們模擬水稻插秧的動(dòng)作，（要求彎腰定點(diǎn)有規(guī)則放置物品比賽），進(jìn)行插秧比賽。（創(chuàng)設(shè)情境，以小組為單位，每小組選出一位學(xué)生作代表，看哪個(gè)小組進(jìn)行的又快又符合要求。進(jìn)行游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)。），（在比賽過程中老師有表情的朗讀）春天來了，但天氣還很涼，一大早，農(nóng)民們就挽起褲腳，站在冰冷泥濘的水田里開始一天的勞動(dòng)。刮風(fēng)了，下雨了，農(nóng)民伯伯仍在田里插秧，衣服濕了，腿上手上也早已滿是泥水。累了，站起身來稍做休息；渴了，喝一口家里帶來的白開水；餓了，蹲在田邊吃一碗早上準(zhǔn)備好的冷飯菜。這就是我們的農(nóng)民伯伯。

2．小結(jié)：剛才你們只勞動(dòng)了幾分鐘，而農(nóng)民要這樣勞動(dòng)大半年，才能有收獲。你們是在教室，而農(nóng)民在外面，有時(shí)烈日當(dāng)頭，有時(shí)刮風(fēng)下雨。因此古代就有人寫了《鋤禾》這一首詩，正是農(nóng)民艱辛勞動(dòng)真實(shí)寫照。學(xué)生齊背《鋤禾》詩?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”。每一粒糧食得來都是農(nóng)民伯伯的汗水換來的，真是“粒粒皆辛苦”??！我們應(yīng)該愛惜每一粒糧食。

活動(dòng)內(nèi)容三：演算數(shù)學(xué)題，升華認(rèn)識(shí)。

1、“大眼睛偵察”活動(dòng)。

每一粒糧食得來都是農(nóng)民伯伯的汗水換來的，但是，在我們生活中，在家里，在學(xué)?；蚴程弥?，在各類飯店、餐館里，人們浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象比比皆是……現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們展示課下收集到的材料。

2、算一算。

現(xiàn)在我們一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，如果每天浪費(fèi)一個(gè)饅頭，一天浪費(fèi)50個(gè)饅頭，如果我們一個(gè)小同學(xué)一天吃5個(gè)饅頭，浪費(fèi)一天的饅頭夠一個(gè)人吃10天。假如一個(gè)年級(jí)，一個(gè)單位呢？有人做過統(tǒng)計(jì)，如果一個(gè)人一天節(jié)約一粒大米，全國(guó)13億人每天就節(jié)約約26噸大米。不算不知道，從計(jì)算的數(shù)字中體會(huì)浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重性，對(duì)學(xué)生起到一個(gè)很好的警示作用。

3、“節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)，從我做起”宣傳活動(dòng)。我們同學(xué)們幸福地坐在明亮的教室里學(xué)習(xí)，可是你可知道在世界許多地方，特別是非洲有1/3的兒童長(zhǎng)期處于營(yíng)養(yǎng)不良狀態(tài)之中。每年全球大約有600萬兒童因饑餓死亡。（出示非洲瘦骨如柴兒童照片）

為了引起世界對(duì)糧食的重視，聯(lián)合國(guó)把每年的10月16日確定為“世界糧食日”。糧食這么重要，糧食來之不易，我們節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)。因此，我們?cè)谛@開展一次“節(jié)約糧食，反對(duì)浪費(fèi)，從我做起”的宣傳活動(dòng)，同學(xué)們可以采用手抄報(bào)、黑板報(bào)、倡議書等形式。

小結(jié)：通過討論交流、算一算等活動(dòng)，去發(fā)現(xiàn)發(fā)生這些現(xiàn)象的原因，說一說自己或家人平時(shí)有無浪費(fèi)現(xiàn)象，今后如何杜絕這種現(xiàn)象。

本節(jié)課總結(jié)：課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)，關(guān)注農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。明白糧食的生產(chǎn)過程和農(nóng)民伯伯付出的辛勤勞動(dòng)；糧食來之不易，以實(shí)際行動(dòng)愛惜糧食，珍惜勞動(dòng)成果。培養(yǎng)珍惜農(nóng)產(chǎn)品、尊重勞動(dòng)者的思想。

【板書設(shè)計(jì)】

粒粒皆辛苦

糧食來之不易----珍惜

第三篇：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)計(jì)劃

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求

1、《品德與社會(huì)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)由6個(gè)主題構(gòu)成，即：我在成長(zhǎng)、我與家庭、我與學(xué)校、我的家鄉(xiāng)(社區(qū))、我是中國(guó)人、走近世界。這種主題式框架是各國(guó)設(shè)計(jì)綜合課時(shí)常采用的，也被稱為“同心圓擴(kuò)大”的框架。

2、將學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)融為一體。多樣的教學(xué)活動(dòng)，既將學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也將形成新的經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

3、按照綜合主題的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。為體現(xiàn)課程的綜合性，有機(jī)整合各門課程內(nèi)容的構(gòu)建思路，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的各部分和各條均不是按照學(xué)科體系和知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)的。每一條標(biāo)準(zhǔn)中，都盡可能地體現(xiàn)出知識(shí)學(xué)習(xí)，情感態(tài)度和行為能力養(yǎng)成融為一體的課程理念。

4、倡導(dǎo)開展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)的意義。只有根據(jù)具體的學(xué)生背景、區(qū)域、學(xué)校特點(diǎn)和條件，將多種學(xué)習(xí)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來。

5、體現(xiàn)以學(xué)生為主體的改革思想。為了更好地體現(xiàn)課程改革的價(jià)值取向，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)基本上采用了主體表述的方式，并以行為化的表述呈現(xiàn)。

二、教材設(shè)計(jì)思路

1、以兒童與自我、兒童與自然、兒童與社會(huì)展開，每一個(gè)人都在與自我、自然和社會(huì)的互動(dòng)中謀求成長(zhǎng)和發(fā)展，自我、自然和社會(huì)在每一個(gè)人身上交織在一起，形成了密不可分的三對(duì)關(guān)系。其核心是兒童，側(cè)重與兒童發(fā)展的課程設(shè)計(jì)則關(guān)注兒童的身心特征，設(shè)計(jì)出的課程符合兒童發(fā)展的基本規(guī)律，充分貫徹了兒童設(shè)計(jì)課程的理念。

2、品德與社會(huì)課程所設(shè)計(jì)的健康安全地生活，積極愉快地生活，負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。品德與社會(huì)是集思品教育、社會(huì)教育、生活教育和科學(xué)教育于一身的課程，這四種教育需要在本課程的目標(biāo)和內(nèi)容中有明確而具體的反映。健康安全地生活側(cè)重反映了生活教育和科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活側(cè)重反映了社會(huì)教育和品德教育的目標(biāo)與內(nèi)容；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活側(cè)重地反映了科學(xué)教育的目標(biāo)與內(nèi)容。

三、教學(xué)理念及建議

（一）全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

(三)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。

（五）拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此，鼓勵(lì)教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我在成長(zhǎng)：

1、開展“把各種有趣的一分鐘記錄下來，說說自己的感想”等活動(dòng)。設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)時(shí)間表。

2、結(jié)合實(shí)例，舉行把最適合自己的學(xué)習(xí)方法收入自己的錦囊的活動(dòng)。

3、試著每天把自己的新發(fā)現(xiàn)記下來。

4、建立自己的學(xué)習(xí)檔案。

我與家庭：

1、觀察和體會(huì)日常生活中父母的辛苦操勞，選擇一些自己可以承擔(dān)的家務(wù)勞動(dòng)，堅(jiān)持去做。

2、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志，保護(hù)自己。

3、模擬情境，和同學(xué)、老師一起演習(xí)生活中遇到過危險(xiǎn)時(shí)應(yīng)該怎樣自護(hù)自救。看誰反應(yīng)快，辦法多。

4、建立自己的安全卡。

我與同學(xué)：

1、為自己最要好的朋友和最喜歡的朋友設(shè)計(jì)小卡片，向他表達(dá)你的情誼。

2、可以講述同學(xué)們互相關(guān)心的事例和自己的感受。也可以針對(duì)同學(xué)中常出現(xiàn)的磨擦和沖突，設(shè)置情景，討論解決的辦法。

3、把你和朋友之間難忘的事情記錄下來，把你們的紀(jì)念物收藏起來，讓友情的芳香留在你們的記憶里。

我的家鄉(xiāng)：

1、想辦法解開這些謎，找到這些“看不見的手”，了解他們是怎樣工作的。

2、幫助鉛筆和米粒找到“媽媽”，看誰編的故事最有趣，說說找媽媽的感想。

3、家鄉(xiāng)的打工者帶著技術(shù)、資金回來了，與他們交談，了解他們的打算，試著說說你的想法。給在外地打工的親人寫一封信。

4、采訪身邊的打工者，寫下自己的采訪記錄。

5、尋找身邊的做出了一定成績(jī)的人物，了解他們的事跡，自己制作一張“狀元榜”。

我與社會(huì)：

1、用自己喜歡的方式去了解各民族的飲食習(xí)慣和特色食品。

2、選擇你喜歡的可行的方式收集資料，了解各民族的服飾特點(diǎn)。

3、了解一些民族的傳統(tǒng)節(jié)日、特別的慶祝方式和來歷，把收集的資料與大家一起交流。

五、評(píng)價(jià)的方式和方法

(一)評(píng)價(jià)方式：本課程采用多主體、開放性的評(píng)價(jià)，教師可根據(jù)具體情況，選用或綜合運(yùn)用教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)、學(xué)生相互評(píng)價(jià)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（二）本課程倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)方法：

1、教師觀察記錄。教師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、能力、行為進(jìn)行觀察，并做記錄。

2、描述性評(píng)語。在與學(xué)生進(jìn)行充分交流的基礎(chǔ)上，教師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描述性的語言寫成評(píng)語，鼓勵(lì)學(xué)生鞏固進(jìn)步，修正不足，繼續(xù)努力。

3、學(xué)生自評(píng)。教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，以提高自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的能力。

4、學(xué)生互評(píng)。學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞他人的態(tài)度，相互促進(jìn)。

5、作品評(píng)價(jià)。將學(xué)生調(diào)查、訪問、收集資料等活動(dòng)產(chǎn)生的作品進(jìn)行展示和交流，師生共同進(jìn)行評(píng)析。

6、個(gè)案分析。教師針對(duì)某一學(xué)生學(xué)習(xí)的特殊狀況進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，它有助于教師因材施教和個(gè)別化教學(xué)。

六、課時(shí)安排

我學(xué)習(xí)，我快樂

10課時(shí)

家庭因我更美麗

()課時(shí)

共享友愛陽光

()課時(shí)

謝謝你，家鄉(xiāng)的勞動(dòng)者

()

課時(shí)

五十六個(gè)民族五十六枝花

()

課時(shí)

共 計(jì)：

()

課時(shí)

第四篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、學(xué)情分析：

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

二、教材分析：

本冊(cè)教材由后四個(gè)單元組成。第一單元主要是有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學(xué)校生活的教育；第三單元主要是在社會(huì)生活中與他人關(guān)系的教育；第四單元主要進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)的教育。

本課程根據(jù)中高年級(jí)學(xué)生社會(huì)生活范圍不斷擴(kuò)大的實(shí)際、認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德形成的需要，以兒童的社會(huì)生活為主線，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義教育，國(guó)情歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機(jī)地融合，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)環(huán)境、社會(huì)活動(dòng)的社會(huì)關(guān)系的交互作用，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)，加深對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成基本的道德觀、價(jià)值觀和初步的道德判別能力，為他們成長(zhǎng)為具備參與現(xiàn)代社會(huì)生活能力的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

總目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

1、引導(dǎo)學(xué)生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、友愛寬容、公平公正、團(tuán)結(jié)合作、有責(zé)任心的品質(zhì)。

2、指導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)生活，能夠清楚地表達(dá)自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他人平等地交流和合作。

3、嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的問題，學(xué)習(xí)對(duì)生活中的道德問題作出正確的判斷和選擇。

4、初步了解個(gè)人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解個(gè)體與群體的互動(dòng)關(guān)系。了解一些社會(huì)組織機(jī)構(gòu)和社會(huì)規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對(duì)于社會(huì)公共生活的重要意義。

5、知道一些不同文化背景下人們的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，知道社會(huì)生活中不同群體、民族、國(guó)家之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類共同的愿望。

三、重點(diǎn)：

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。（1）學(xué)會(huì)為別人著想，與鄰居和睦相處。（2）關(guān)注身邊的人和事，珍惜他人的勞動(dòng)成果。（3）從小養(yǎng)成合理、文明消費(fèi)的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施：

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國(guó)教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、教學(xué)進(jìn)度：

周次

課文

課時(shí)

1、愛護(hù)自己的身體

2、注意交通安全

3、小心受騙

4、學(xué)會(huì)自護(hù)自救

5、我有一把“金鑰匙”

6、說聲“我能行”

7、我的興趣愛好

8、期中復(fù)習(xí)

9、期中檢查

10、檢查反饋

11、她為什么不高興

12、我做錯(cuò)了嗎

13、真正的朋友

14、沒有規(guī)矩 不成方圓

15、我和我們

16、我來投一票

17、期末復(fù)習(xí)

18、期末檢查

19、檢查反饋

第五篇：小學(xué)三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

三年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

一、教學(xué)總目標(biāo)：

《品德與社會(huì)》學(xué)科總目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺愛護(hù)自己身體的意識(shí)和行為,知道交通規(guī)則在日常生活中的重要性,向?qū)W遵守交通秩序,注意交通安全.在面對(duì)各種誘惑求助騙局時(shí),能夠沉著應(yīng)對(duì),不上當(dāng)受騙,掌握一些覺事故的預(yù)防及解除辦法.2、知道學(xué)習(xí)做事要抓緊時(shí)間,學(xué)會(huì)合理安排和利用時(shí)間,提高學(xué)習(xí)效率,對(duì)自己有信心,愿意通過自己的努力去學(xué)習(xí),體會(huì)克服取得成功的愉悅,知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己興趣和愛好.3.在與人的交往中,能夠意識(shí)到別人的不高興,知道日常交往中讓人討厭,生氣的言行舉止,當(dāng)朋友間出現(xiàn)誤會(huì)和矛盾時(shí),能夠反思自己的言行,并以恰當(dāng)?shù)姆绞郊右曰?知道真正的朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待,互信互助.4.知道自己是集體的一員,關(guān)心集體,主動(dòng)承擔(dān)集體交給的任務(wù)維護(hù)集體榮譽(yù),感受集體生活中的規(guī)則的作用,初步具有規(guī)則意識(shí),遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,具有現(xiàn)代民主意識(shí) ,了解民主選舉的基本程序,正確行使自己的民主權(quán)利.三、重難點(diǎn)：

新課標(biāo)指出《品德與社會(huì)》這門課程有著非常強(qiáng)的社會(huì)性。它以兒童的社會(huì)生活為主線，逐步擴(kuò)大學(xué)生的生活領(lǐng)域，結(jié)合社會(huì)生活、社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系，組織教學(xué)內(nèi)容。它的綜合性非常強(qiáng)。涉及的教學(xué)內(nèi)容的要素是綜合的，涉及的社會(huì)領(lǐng)域是復(fù)雜的，交叉的。同樣的內(nèi)容后續(xù)年段重復(fù)出現(xiàn)，要求提高，螺旋上升。（1）在日常學(xué)習(xí)和生活中形成自覺愛護(hù)自己身體的意識(shí)和行為。

（2）知道自己的興趣所在,能夠在老師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己興趣和愛好.（3）知道真正的朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待,互信互助.(4)遵守活動(dòng)規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律,具有現(xiàn)代民主意識(shí) ，四、學(xué)生情況分析

中年級(jí)是小學(xué)生知識(shí)、能力、情感價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，尤其是三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)自我、他人、家庭、社會(huì)有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會(huì)生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解社會(huì)和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動(dòng)性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

五、教學(xué)措施：

（一）、將社會(huì)中的知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活問題。

美國(guó)教育家布朗及其合作者認(rèn)為：學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)放在真實(shí)問題的背景中，使它對(duì)學(xué)生有意義。這里的“真實(shí)問題背景”大部分是指實(shí)際生活或者模擬的實(shí)際生活。小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)他們對(duì)周圍的各種事物、現(xiàn)象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心，結(jié)合教材的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，用學(xué)生熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)作為實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生利用自身已有的經(jīng)驗(yàn)探索新知識(shí)，掌握新本領(lǐng)。

（二）大膽想象，解決生活問題。

品社課不應(yīng)局限于知識(shí)傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過教學(xué)把社會(huì)生活化，把社會(huì)知識(shí)實(shí)際化，不僅使學(xué)生體會(huì)到社會(huì)與生活緊密聯(lián)系，還使學(xué)生應(yīng)用社會(huì)中學(xué)到得知識(shí)去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活問題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。

六、教學(xué)進(jìn)度：

1、愛護(hù)自己的身體 2、注意交通安全 3 3、4 小心受騙 3

5、學(xué)會(huì)自護(hù)自救 3 6.7、我有一把“金鑰匙” 3

8、說聲“我能行” 2

9、我的興趣愛好

10、期中考試

11、我做錯(cuò)了嗎 2

12、真正的朋友 2

13、沒有規(guī)矩 不成方圓 2

14、我和我們 2

15、我來投一票 2

16、期末復(fù)習(xí)

17、期末檢查

18、檢查反饋