第一篇：轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料2

個(gè)人剖析材料

在“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動(dòng)過程中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章和科學(xué)發(fā)展觀。做為黨員，我要時(shí)刻牢記黨的宗旨，履行黨員義務(wù)，大膽改革，勇于創(chuàng)新。通過民主生活會(huì)活動(dòng)的深入，我查找到了以下問題：

一、工作中存在問題：

1、不注重學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀后，我深知自己在學(xué)習(xí)方面欠缺很多，平時(shí)總是以忙工作，忙家庭，忙學(xué)生為借口，抽不出時(shí)間來學(xué)習(xí)，為自己充電。要當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文教師，學(xué)習(xí)是尤為重要的，平時(shí)不注重學(xué)習(xí)，書到用時(shí)方恨少。在我校開展的教研課活動(dòng)中，更加讓我感到學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)勢(shì)在必得，學(xué)習(xí)刻不容緩。由于平時(shí)不注重提升自己的文化底蘊(yùn)，備課不充分，不注重對(duì)文本的解讀，價(jià)值觀的取向，造成了課堂上蜻蜓點(diǎn)水，面面俱到，水過地皮濕，過渡語、課堂評(píng)價(jià)語單調(diào)、貧乏，難以駕馭課堂。我認(rèn)真反思，為何會(huì)這樣呢？歸根結(jié)底是自己不注重學(xué)習(xí)，所以才造成失敗的課堂?？吹轿覀儗W(xué)校的張校長(zhǎng)和王書記筆耕不輟，一個(gè)月的博客數(shù)量是 篇，是自己的 倍，比對(duì)自己真是慚愧??！

2、工作作風(fēng)不扎實(shí)

工作中自己存在的問題是，工作急躁，有冷熱現(xiàn)象。對(duì)待工作沒有熱情，只是被動(dòng)的接受。工作方法有時(shí)不夠恰當(dāng)，不夠策略，表現(xiàn)在有時(shí)處理一些問題時(shí)缺乏冷靜思考，不注意小節(jié)，缺乏換位思考，在有的問題上有些沖動(dòng)，以自我為中心，不顧及他人的感受，為教師、學(xué)生、家長(zhǎng)服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，缺少人文關(guān)懷，致使工作中勇氣有余而謀略不足。班級(jí)管理工作，創(chuàng)新精神不強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)不夠，主動(dòng)性欠佳，遇到問題總是等校長(zhǎng)指示，不積極通過提高自身能力來解決問題，一定程度上還存在“多做多錯(cuò)，少做少錯(cuò)，不做不錯(cuò)”的思想。對(duì)待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，沒有預(yù)見性和前瞻性，有些工作做不到提前預(yù)設(shè)，想不到前頭，在工作中遇到問題和難題，不善于思考，動(dòng)腦筋，常常等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說一步走一步。對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的掌握不夠重視，缺乏自信心，缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。實(shí)踐中，存在經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)象，有些事情做起來心有余而力不足。

3、不注重開展學(xué)生活動(dòng)

身為班主任，沒有為本班的學(xué)生搭建展示的平臺(tái)，造成學(xué)生在校生活單調(diào)、枯燥而乏味，學(xué)生兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，學(xué)生們的生活是兩點(diǎn)一線，只會(huì)死讀書。殊不知生活這個(gè)舞臺(tái)才是學(xué)生真正的老師，特別是家長(zhǎng)們也能感到孩子生活的無奈，為孩子的未來擔(dān)憂，所以家長(zhǎng)們迫切的渴望學(xué)校為孩子們開展豐富多彩、喜聞樂見的活動(dòng)，讓孩子們的在校生活變得精彩！

二、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是首要的任務(wù)，每天為自己制定讀書計(jì)劃，訂閱教學(xué)書籍，認(rèn)真讀教學(xué)理論書籍，充實(shí)自己，將理論和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，提升自己的文化底蘊(yùn)，為自己注入新鮮血液，使自己的課堂綻放溢彩。

2、在工作中注意自己的工作方法方式，征求教師的意見，充分發(fā)揚(yáng)民主，充分發(fā)揮大家的積極性，使之在工作中相互理解，相互支持。鼓勵(lì)同組教師為我校創(chuàng)新教育工作出謀劃策，并能積極投入到實(shí)際工作中去。在工作中不斷創(chuàng)新方法，積極更新觀念，大膽開拓思路，開展豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)，使活動(dòng)更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加具有實(shí)效。

3、以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，進(jìn)一步增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)格要求，自我加壓。始終保持與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵(lì)，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，不計(jì)名利，不圖虛名，遇事不張揚(yáng)，低調(diào)做人，高調(diào)做事，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意做好教育教學(xué)工作。

總之，在今后的工作、學(xué)習(xí)、生活中作為黨員，要牢記共產(chǎn)黨員的宗旨，對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀，在工作作風(fēng)、工作能力、工作態(tài)度等方面為教師樹立表率。

第二篇：轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料

轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料

自全局開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)以來，通過個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強(qiáng)了對(duì)“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)機(jī)關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認(rèn)真對(duì)照，深刻反思，查找自身存在的問題，對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析，以達(dá)到自我完善，自我提高的目的，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于日常工作瑣事，局里工作較多。對(duì)于本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機(jī)械，遇到困難有急躁情緒。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個(gè)方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識(shí)、群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)執(zhí)政為民意識(shí)與群眾要求有一定差距。

三、改進(jìn)方法

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動(dòng)。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜我局發(fā)展的好形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想和黨的十六大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨(dú)到見解。特別是在工作遇到困難時(shí)一次深思熟慮，勝過百次草率行動(dòng)。思考的越深入，目標(biāo)就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強(qiáng)群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動(dòng)中，通過查找不足，使我提高了認(rèn)識(shí)，開闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)和本領(lǐng)，開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，不斷提高自身素質(zhì)。

0 2011-10-13 15:49 381678862 | 一級(jí) 西峽縣道路運(yùn)輸管理局

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)查擺問題階段工作匯報(bào)

查擺問題階段是深入開展“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，既是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)員階段工作效果的檢驗(yàn)，又是搞好整改提高階段工作的基礎(chǔ)，現(xiàn)將查擺問題階段工作匯報(bào)如下：

一、第二階段主要工作思路

在第二階段我局堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，按照縣委《實(shí)施意見》要求，對(duì)照“四個(gè)重在”、“四個(gè)著力”、“四個(gè)關(guān)鍵”和“三具兩基一抓手”的要求，結(jié)合思想工作實(shí)際，認(rèn)真查擺單位、班子和個(gè)人存在的問題和不足，切實(shí)解決黨員干部隊(duì)伍中存在的精神懈怠、能力不足、方式不活、作風(fēng)不實(shí)、效率不高等突出問題，進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，密切黨群干群關(guān)系，為加快建設(shè)富強(qiáng)秀美和諧新西峽提供重要的思想、組織和作風(fēng)保證。

二、第二階段主要工作方法 我局堅(jiān)持邊查邊學(xué)邊改原則，堅(jiān)持主動(dòng)查與幫助查相結(jié)合，堅(jiān)持查擺與查處相結(jié)合，采取“自己查、相互幫、上級(jí)點(diǎn)、群眾提、社會(huì)評(píng)”的方法，分以下五個(gè)步驟把問題查準(zhǔn)：

（一）我局及時(shí)召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員大會(huì)，學(xué)習(xí)傳達(dá)縣活動(dòng)辦公室查擺問題階段實(shí)施方案，局黨總支書記楊長(zhǎng)安同志作動(dòng)員講話，全面系統(tǒng)深刻闡述開展查擺問題活動(dòng)的意義、工作重點(diǎn)及方法步驟，消除廣大黨員干部在查擺問題階段可能出現(xiàn)的疑慮思想，充分調(diào)動(dòng)廣大黨員干部參與剖析查擺的自覺性和主動(dòng)性。

（二）我局采取群眾評(píng)議、設(shè)意見箱、問卷調(diào)查、專題座談等方式，對(duì)本單位干部隊(duì)伍中存在的突出問題進(jìn)行集中排查，重點(diǎn)查找在體制機(jī)制上制約跨越式發(fā)展的突出問題，在實(shí)行績(jī)效管理、推進(jìn)重點(diǎn)工作中存在的突出問題，在機(jī)關(guān)管理和干部隊(duì)伍作風(fēng)建設(shè)上存在的突出問題。

（三）我局要求各支部和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是主要領(lǐng)導(dǎo)干部和班子成員要圍繞查擺出的思想問題和差距確定調(diào)研主題，深入一線，開展全方位、多層次的調(diào)研活動(dòng)，傾聽群眾的意見和呼聲，吃透下情，把深入基層調(diào)研與解決當(dāng)前工作中存在的具體問題結(jié)合起來，堅(jiān)持邊查邊改，把調(diào)研過程作為一次發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，以思想的新解放，促進(jìn)各項(xiàng)道路運(yùn)輸事業(yè)的新發(fā)展。

（四）我局在調(diào)研、走訪、座談和征求意見的基礎(chǔ)上，要求各支部和機(jī)關(guān)干部個(gè)人認(rèn)真收集整理、分析梳理工作中存在的突出問題，各單位分別撰寫5000字以上剖析材料，剖析材料突出三個(gè)方面的內(nèi)容：一是認(rèn)真查擺存在問題的具體表現(xiàn)；二是深刻剖析存在問題的根源和危害；三是明確提出整改措施和今后努力的方向。

（五）我局召開了民主生活會(huì)，各單位按照要求精心準(zhǔn)備，有的放矢，組織召開一次高質(zhì)量的專題民主生活會(huì)。各支部黨員領(lǐng)導(dǎo)干部根據(jù)自查情況，在民主生活會(huì)上開展了批評(píng)與自我批評(píng)，對(duì)查找出來的問題進(jìn)行深刻剖析，分析問題產(chǎn)生的原因，有針對(duì)性地提出對(duì)策措施。民主生活會(huì)堅(jiān)持了高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性，同志們敢于抓住關(guān)鍵問題，直面突出問題，解剖典型問題，“會(huì)診”復(fù)雜問題，并把充分發(fā)揚(yáng)民主貫穿于全過程。

三、第二階段取得的工作成績(jī)

查擺問題階段是整個(gè)活動(dòng)開展的關(guān)鍵階段，關(guān)系到能不能找準(zhǔn)突出問題，挖出思想根子，理清整改思路，明確發(fā)展方向。第二階段在，我局各單位積極配合、統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，采取得力措施，部分工作得到了具體落實(shí)。

（一）我局各單位把查擺問題作為解決問題的重要基礎(chǔ)性工作，正視矛盾，直面現(xiàn)實(shí)。有什么問題就解決什么問題，什么問題突出就先解決什么問題，決不能諱疾忌醫(yī)，回避矛盾，掩蓋問題。通過排除矛盾、解決問題，推動(dòng)道路運(yùn)輸各項(xiàng)工作開創(chuàng)了新局面。

（二）我局各單位要把查擺問題和整改提高、鞏固成果有機(jī)結(jié)合起來，以查促改、邊查邊改。堅(jiān)持在查擺中思考，在查擺中謀劃，在查擺中整改。特別是認(rèn)真查找和解決服務(wù)對(duì)象和群眾最關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，讓服務(wù)對(duì)象和群眾真正感受到活動(dòng)開展帶來的進(jìn)步和變化。

（三）各單位通過深入調(diào)查研究，進(jìn)行科學(xué)論證，尊重客觀規(guī)律，尊重群眾的主體地位，按照科學(xué)發(fā)展觀所提供的方法論，精心謀劃，科學(xué)施策，問計(jì)于民，把創(chuàng)新思維與求是態(tài)度結(jié)合起來，努力找到解決問題的正確辦法，增強(qiáng)各種措施方案的科學(xué)性、可行性、可靠性。經(jīng)過一個(gè)月的不懈努力，各單位執(zhí)法人員在服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中是否存在不作為、慢作為、亂作為等問題得到了基本解決，在工作態(tài)度上存在敷衍塞責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)不高、執(zhí)行不力、推諉扯皮、不推不動(dòng)甚至推而不動(dòng)等問題得到了基本解決，能夠做到雷厲風(fēng)行、責(zé)隨職走、心隨責(zé)走，重實(shí)際、重實(shí)干，重效能、重效果。

四、下階段工作主要工作打算

（一）通過下階段活動(dòng)的開展，主要解決班子成員在領(lǐng)導(dǎo)方式上是否存在把握大局、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、科學(xué)運(yùn)作、突破難點(diǎn)的能力不足等問題。

（二）通過下階段活動(dòng)的開展，主要解決中層以上負(fù)責(zé)同志在發(fā)展方式上是否存在不想轉(zhuǎn)、不敢轉(zhuǎn)、不會(huì)轉(zhuǎn)、不善于轉(zhuǎn)等問題。

（三）通過下階段活動(dòng)的開展，主要解決職工在思想觀念上是否存在憂患意識(shí)、機(jī)遇意識(shí)、發(fā)展意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)等問題。

（四）通過下階段活動(dòng)的開展，主要解決職工在工作作風(fēng)上是否存在精神懈怠、缺乏激情、標(biāo)準(zhǔn)不高、得過且過、作風(fēng)不實(shí)、效率低下等問題。

二0一一年十月八日

第三篇：轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料

“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)剖析材料

朱建輝

自全鎮(zhèn)開展機(jī)關(guān)效能建設(shè)活動(dòng)以來，通過個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、專題輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)了有關(guān)文件和領(lǐng)導(dǎo)講話，提高了自己的政治理論水平，加強(qiáng)了對(duì)“轉(zhuǎn)方式、正風(fēng)氣、提效能”活動(dòng)的重要性的認(rèn)識(shí)和理解。根據(jù)機(jī)關(guān)效能建設(shè)自查自糾工作的若干規(guī)定，認(rèn)真對(duì)照，深刻反思，查找自身存在的問題，對(duì)自己進(jìn)行了深刻的剖析，以達(dá)到自我完善，自我提高的目的，增強(qiáng)了工作的主動(dòng)性和積極性。

一、存在的問題

（一）學(xué)習(xí)積極性不高，平時(shí)拘于日常工作瑣事。對(duì)于本職工作有些放松，主動(dòng)學(xué)習(xí)的自覺性不高，特別學(xué)習(xí)的內(nèi)容缺乏系統(tǒng)全面性，以致在實(shí)際工作中經(jīng)常遇到棘手的事情，沒有自覺地把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，給自己的工作帶來很大阻力。

（二）工作方法特別機(jī)械，遇到困難泛急躁情緒。只有認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)思考，把學(xué)習(xí)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際中去。

（三）創(chuàng)造性開展工作的能力有待提高。有時(shí)只是為了工作而工作，只能滿足干手頭上領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作完成，不能開拓性的開展工作，缺乏工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

二、原因分析

經(jīng)過剖析歸納，自己存在的諸多問題主要有以下兩個(gè)方面的原因：

（一）是客觀的政策約束，工作循規(guī)蹈矩，按照政務(wù)政策按部就班多，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，還不能用全新的思維和方式去做開創(chuàng)性的工作。

（二）是主觀上的宗旨意識(shí)、群眾意識(shí)、服務(wù)意識(shí)不夠強(qiáng)烈，與群眾的要求和希望還有一定的距離，在處理橫向和縱向關(guān)系上存在缺失，表現(xiàn)在思想上對(duì)執(zhí)政為民意識(shí)與群眾要求有一定差距。

三、改進(jìn)方法

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)。結(jié)合開展“愛崗敬業(yè)，二次學(xué)習(xí)”活動(dòng)。珍惜來之不易的工作崗位，珍惜肅寧鎮(zhèn)發(fā)展的好形勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想和黨的十七大精神，注重學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和前瞻性，更好地全面貫徹黨的路線方針政策，全面提高自身素質(zhì)。

（二）善于思考。沒有思考就沒有智慧，沒有思考能力的干部就難以形成獨(dú)到見解。特別是在工作遇到困難時(shí)一次深思熟慮，勝過百次草率行動(dòng)。思考的越深入，目標(biāo)就越清晰，做起事來就越到位，越能產(chǎn)生事半功倍的效果。

（三）轉(zhuǎn)變作風(fēng)，積極工作，增強(qiáng)群眾觀念，牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，努力為困難群眾排憂解難。

在這次活動(dòng)中，通過查找不足，使我提高了認(rèn)識(shí)，開闊了眼界，針對(duì)自己存在的不足，決心從細(xì)節(jié)入手，加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷提高自己的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)，和道德素質(zhì)，增強(qiáng)為人民服務(wù)的意識(shí)和本領(lǐng)，開拓進(jìn)取，改革創(chuàng)新，宣傳群眾，服務(wù)群眾，不斷提高群眾的知曉率和滿意率。

第四篇：轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料6

轉(zhuǎn)正提學(xué)習(xí)活動(dòng)個(gè)人剖析材料

西峽一高分校林金保

“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動(dòng)開展以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了九論十八談等。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和要求，我對(duì)自已的工作進(jìn)行了認(rèn)真自查、剖析、現(xiàn)歸納總結(jié)如下：存在的問題：

第一、從我業(yè)務(wù)校長(zhǎng)本身來說：

（一）、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。

一是對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，由于平時(shí)工作中業(yè)務(wù)性工作多和教學(xué)工作重，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)、先進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理念的時(shí)間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神和不斷充實(shí)提高的創(chuàng)新意識(shí)。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞?shì)^多，看政治理論方面的書籍較少，看教學(xué)改革模式較多，看教改新思想的方面少。因此，對(duì)于業(yè)務(wù)校長(zhǎng)本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、業(yè)務(wù)校長(zhǎng)治學(xué)方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。

（二）、教學(xué)教研工作抓得不扎實(shí)，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺(tái)階。作為基礎(chǔ)較差普通高中，應(yīng)該通過積極主動(dòng)地教研、教改提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，但是在這方面我們還做得很不夠。一是教科研基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機(jī)制，沒有申報(bào)市級(jí)科研課題。新的教學(xué)理念沒有真正對(duì)教師產(chǎn)生觸動(dòng)，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)入課堂，對(duì)“三疑三探”教

學(xué)模式的實(shí)施，瞻前顧后，缺乏決心和魄力，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了部分教師的講課，作為業(yè)務(wù)校長(zhǎng)教學(xué)和科研的帶頭示范作用不到位。因此，教科研這項(xiàng)工作是我們值得重視的一個(gè)方面。

二是抓教育教學(xué)質(zhì)量信心不足。由于體制的原因，西峽一高分校學(xué)生的生源基礎(chǔ)差、底子薄?；谶@種客觀因素，總覺得辦學(xué)水平上根本無法和省市級(jí)示范性高中一高、二高比，有泄氣情緒。

三是教師的教學(xué)積極性還沒能充分調(diào)動(dòng)起來。

第二、從西峽一高分校教職工方面說：

1、來源復(fù)雜，學(xué)歷層次低，工勤人員多

學(xué)校教師來自六個(gè)渠道，即原西峽三高、四高、林高及原一高分校初中班，農(nóng)村初中調(diào)入及新進(jìn)大中專畢業(yè)生。其中，原三、四高教師占主要成份，由于歷史原因，他們和原一高分校教師，農(nóng)村初中調(diào)入教師一樣學(xué)歷相對(duì)較低，在分校有大量第一學(xué)歷?？?，中專，甚至高中畢業(yè)的民師轉(zhuǎn)正教師，雖然經(jīng)過進(jìn)修學(xué)習(xí)，有的學(xué)歷已達(dá)標(biāo)，但相對(duì)來詳知識(shí)水平和教育教學(xué)能力仍與高中教師資格要求有一定差距。由于是幾校合并，原來每校有相當(dāng)工勤人員，這樣分校就形成了一個(gè)龐大的工勤教工隊(duì)伍，他們占全體教職工總數(shù)的三分之一，他們不能從事一線教學(xué)工作，很多又因病需要休養(yǎng)，且占據(jù)了學(xué)校編制。工勤隊(duì)伍大，人員多，是分校教師結(jié)構(gòu)的一個(gè)重大特點(diǎn)。

2、教師教育教學(xué)能力和水平與所從事的高中教學(xué)要求有一定差距。分校教師在原來單位都在鄉(xiāng)下，學(xué)習(xí)進(jìn)修機(jī)會(huì)少，遠(yuǎn)離教改主陣地，接受新觀點(diǎn)新知識(shí)慢，教學(xué)理念落后，而且都經(jīng)過縣一高、二高的多次選拔，再加上一部分教師是從縣城學(xué)校校貶遣

而去，所以這些教師除少部分教師外，整體素質(zhì)相對(duì)較低。原三、四高的鄉(xiāng)下高中的工作環(huán)境，養(yǎng)成了一些教師不思進(jìn)取的懶惰心理，工作積極性差，鉆研和把握處理教材的能力越來越下降。無教改意，無進(jìn)取創(chuàng)新精神，工作懈怠是分校教師的另一個(gè)特點(diǎn)。

3、眼高手低，定位不準(zhǔn)是分校教師的又一個(gè)特點(diǎn)。眼高手低體現(xiàn)在教師對(duì)教材、學(xué)生和分校實(shí)際認(rèn)識(shí)不到位。有的教師自己吃不透教材，反而把抱怨是學(xué)生素質(zhì)太差；一些教師不結(jié)合學(xué)生實(shí)際，講的太深太難，學(xué)生無所適從，所以表現(xiàn)出下列三個(gè)定位不準(zhǔn)，首先對(duì)分校校情定位不準(zhǔn)。這個(gè)校情包括分校的軟硬件教學(xué)設(shè)施，師資狀況，學(xué)生招生基礎(chǔ)等。其次是對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)和高中教育層次要求定位不準(zhǔn)。有的教師不顧學(xué)生能力和狀況，課堂教學(xué)深、難、繁，作業(yè)考試偏、難、怪；其三，教學(xué)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。有的教師想把所有的學(xué)生都以本科生為培育對(duì)象上，有的教師只重視學(xué)生的文化課培養(yǎng)，不重視學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。

4、教改意識(shí)不強(qiáng)，教法陳舊，是分校教師普遍的教育心態(tài)。分校絕大多數(shù)教師對(duì)新教學(xué)理念持排斥態(tài)度，或以學(xué)生基礎(chǔ)差阻撓改革，或以影響學(xué)生成績(jī)?yōu)橛煞磳?duì)改革，或斷章取義歪曲改革。前幾年，全縣學(xué)習(xí)推廣洋思經(jīng)驗(yàn)，分校教師認(rèn)為那是初中的小兒科，很瞧不起；后來推廣三疑三探，有人找借口，學(xué)生基礎(chǔ)差，缺乏質(zhì)疑解疑能力，且浪費(fèi)時(shí)間，影響教學(xué)進(jìn)度而不予實(shí)施。組織教師到杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)，大家回來都說好，但很少有人落實(shí)，理由是懼怕改革影響教學(xué)成績(jī)。

5、服務(wù)意識(shí)差是分校員工的另一個(gè)特征。

分校一部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng)，紀(jì)律觀念差，教職工的教育和服務(wù)功能不能正常體現(xiàn)。有的教師只教書不管學(xué)生，只管課堂教書，不管學(xué)生行為規(guī)范。缺乏服務(wù)意識(shí)，在一定程度上是拖

了分校教育的后腿。教職工的大局意識(shí)普遍不強(qiáng)，不能從學(xué)校整體工作安排和整體利益出發(fā)去落實(shí)自己的工作，工作積極性不高，只講條件，講要求，不講大局，不講工作。這與高中學(xué)校教職工的操守差距較大。

第三：從分校學(xué)生方面分析：

1、受現(xiàn)行招生體制制約，分校生源基礎(chǔ)差，且極不穩(wěn)定。分校每年是在一、二高招生結(jié)束后才開始招生，學(xué)生文化課基礎(chǔ)差，與此相伴的是生源的品質(zhì)也相對(duì)較差，這給分校教育增加了很大的難度。

2、分校學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)差，能力不足，綜合素質(zhì)不高，所以分校教師的首要任務(wù)是扎基礎(chǔ)，在能力培養(yǎng)上的要求不能走高，這就影響分校的教育目標(biāo)定位在特長(zhǎng)生培養(yǎng)和高職高專升學(xué)。

3、分校大多數(shù)學(xué)生缺乏科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，而對(duì)顯然不同于初中的教材、教學(xué)要求和課堂教學(xué)，很多學(xué)生束手無策。他們需要有效，面對(duì)分校學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

4、分校學(xué)生管理難度大，相當(dāng)一部分學(xué)生到分校上學(xué)，其目標(biāo)不明確，大多學(xué)生因沒有考上一高二高而喪失信心，感覺來分校就為混高中畢業(yè)證。一部分家長(zhǎng)也把學(xué)生來分校上當(dāng)做解脫，只要求學(xué)校保證其安全就行。所以相當(dāng)一部分學(xué)校學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，上課不注意聽講，違紀(jì)現(xiàn)象嚴(yán)重。這給管理帶來很大難度。第四、從社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)分校定位分析：

分校的教師和學(xué)生狀況與其他學(xué)校有顯著差異，但社會(huì)對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)和定位并不考慮教育資源現(xiàn)狀，它只看升學(xué)率，即每年有多少學(xué)生考入大學(xué)。這給分校增添巨大的壓力。家長(zhǎng)和學(xué)生也以此衡量學(xué)校好壞。進(jìn)而影響到他們對(duì)分校的信任，對(duì)自己的信任，進(jìn)而影響到它的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

今后努力的方向和整改措施

一、加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)自己。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真謀劃學(xué)校的發(fā)展，對(duì)分校準(zhǔn)確定位

分校是普通高中，其教育目標(biāo)是培養(yǎng)合格的高中畢業(yè)生，既為高校培養(yǎng)人才，又為西峽社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。分校教師來源廣，有助于相互學(xué)習(xí)，老中青結(jié)合有助于取長(zhǎng)補(bǔ)短，總體上看分校教師與其他高中相比有差距，但很有潛力。分校學(xué)生素質(zhì)差，但在特長(zhǎng)學(xué)科方面有優(yōu)勢(shì)，所以特長(zhǎng)教育應(yīng)是分校教育的重點(diǎn)。分校是學(xué)生在各方面都能有所發(fā)展的良好教育基地。

三、狠抓教育教學(xué)和教科研工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。

改革是唯一的出路，提高分校教學(xué)成績(jī)的根本出路在于改革。改革教學(xué)模式充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力，改革教學(xué)理念和教學(xué)方法，重視學(xué)法指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和知識(shí)形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生讀書學(xué)習(xí)解題的技巧和能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打基礎(chǔ)。改革教學(xué)內(nèi)容，以新教材為依托，結(jié)合分校學(xué)情，教授有利于分校學(xué)生健康發(fā)展的內(nèi)容。改革評(píng)結(jié)辦法。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)受教育全過程全方位綜合考核評(píng)價(jià)。對(duì)教師教育教學(xué)、教學(xué)改革、教學(xué)管理、業(yè)務(wù)提高、道德操行等全方位考評(píng)，充分調(diào)動(dòng)教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

改革成敗的關(guān)鍵在于行動(dòng)和落實(shí)學(xué)校教學(xué)的評(píng)價(jià)制度和方式的改革，采取激勵(lì)和鞭策相結(jié)合的措施，保證改革措施得力實(shí)施，富有成效。

自己要帶頭深入教學(xué)一線，正確處理好日常事務(wù)與教育教學(xué)、教研的關(guān)系，牢固樹立課改創(chuàng)新的意識(shí)，增強(qiáng)教師的教育教學(xué)，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上精神狀態(tài)。

四、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)方面的工作，使各方面的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧開展，辦特色學(xué)校。政治上做明白人，業(yè)務(wù)上做領(lǐng)頭人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為一高分校教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己力量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。

第五篇：轉(zhuǎn)正提個(gè)人剖析材料4

“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”個(gè)人剖析材料

網(wǎng)絡(luò)教育中心：呂亞東

“轉(zhuǎn)方式，正風(fēng)氣，提效能”活動(dòng)開展以來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了毛澤東、鄧小平、江澤民論科學(xué)發(fā)展觀理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)了九論十八談等。通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確了自身肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)和要求，我對(duì)自已的工作進(jìn)行了認(rèn)真自查、剖析、現(xiàn)歸納總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)不夠深入，學(xué)習(xí)與日常工作脫節(jié)，沒有指導(dǎo)作用。

一是對(duì)待學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不夠，雖然制訂了學(xué)習(xí)制度和計(jì)劃，由于平時(shí)工作中業(yè)務(wù)性工作多，頭腦中產(chǎn)生了以干代學(xué)的思想，總以工作忙、任務(wù)重、壓力大為借口，擠占了科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)時(shí)間，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神。

二是學(xué)習(xí)的廣度和深度不夠。平時(shí)的學(xué)習(xí)中，看“快餐式”的新聞?shì)^多，看政治理論方面的書籍較少。因此，對(duì)于校長(zhǎng)本職工作的業(yè)務(wù)研究、政治理論研究、校長(zhǎng)治校方法等等，沒有形成比較系統(tǒng)的理論和方法，學(xué)習(xí)停留在表面上。

二、教學(xué)教研工作抓得不扎實(shí)，教育教學(xué)整體水平?jīng)]有上臺(tái)階。

1、作為網(wǎng)絡(luò)教育中心，無論哪方面的工作應(yīng)該在全鎮(zhèn)起到模范帶頭作用，但是在這方面我們還做得很不夠。

一是教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)基本處于停滯狀態(tài)，校本課題研究沒有形成機(jī)

制，沒有申報(bào)市級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課題。新的教學(xué)理念沒有真正對(duì)教師產(chǎn)生觸動(dòng)，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式?jīng)]有進(jìn)入課堂，課堂教學(xué)仍然是傳統(tǒng)的滿堂灌的填鴨式教學(xué)。我本人深入課堂一線還不夠深入，只聽了少數(shù)幾位教師的講課，沒有帶頭講課，帶頭搞網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，帶頭抓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。因此，教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)這項(xiàng)工作是我們值得重視的一個(gè)方面。

二是抓教育教學(xué)質(zhì)量不嚴(yán)不實(shí)。遠(yuǎn)程教育學(xué)生由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、底子薄，這是客觀原因。但是我們作為鎮(zhèn)區(qū)，生源條件相對(duì)來說要好一些，這是有利條件，但是，我們今春六年級(jí)畢業(yè)會(huì)考成績(jī)很不理想，各種競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率不高，這是值得我深刻反思的。這說明我們求真務(wù)實(shí)的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，雖然每周例會(huì)講了教學(xué)工作，每月檢查了常規(guī)工作，每學(xué)員進(jìn)行常規(guī)考試工作，但是做的這些只是表面的，看似很緊張，卻結(jié)果較差。

三、安全工作還存在著空檔，有待深刻反思，有待進(jìn)一步加強(qiáng)。我中心教學(xué)設(shè)備比較多，學(xué)員成分復(fù)雜，各種安全工作要時(shí)刻放在心上，落實(shí)在每個(gè)環(huán)節(jié)。我們除抓好設(shè)備安全、消防安全、校舍安全、流行性疾病的防控、周邊環(huán)境的整治等安全方面防控工作外，更重要的是道路交通安全。這是我校目前安全工作存在的重要隱患、校門外高速公路的車輛特別多，加之道路狹窄，路面凹凸不平，路基差，來往人員多，學(xué)員上學(xué)、放學(xué)路上極不安全。開學(xué)以來盡管多次抓了教師值班工作，但仍然有教師值班不到位，沒有做到到人到點(diǎn)到位，流于形式，在今后工作中務(wù)必抓實(shí)的。

四、網(wǎng)絡(luò)教育中心的教學(xué)管理不夠到位。

在網(wǎng)絡(luò)中心管理方面，雖然制訂網(wǎng)絡(luò)中心教育教學(xué)量化評(píng)價(jià)方案，但由于中心網(wǎng)絡(luò)中心工作較忙，下到教學(xué)點(diǎn)的時(shí)間較少，深入課堂聽課的次數(shù)少，只是表面檢查了教師的伏案工作，對(duì)教師在校工作時(shí)間要求不嚴(yán)，有的同志有遲到早退現(xiàn)象。安全工作還有沒落實(shí)的地方，本學(xué)年將對(duì)教學(xué)點(diǎn)一、二年級(jí)進(jìn)行統(tǒng)考，并對(duì)教學(xué)點(diǎn)各項(xiàng)工作實(shí)行量化評(píng)分，評(píng)出先進(jìn)教學(xué)點(diǎn)和模范教師，以口頭表揚(yáng)的形式落實(shí)到人。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心的工作松散，有同志心里上還認(rèn)為是小事，抓得不力。一是網(wǎng)絡(luò)安全，沒有經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)中心檢查下載網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)員進(jìn)行身份核對(duì)。二是對(duì)網(wǎng)絡(luò)中心教育教學(xué)及教學(xué)設(shè)備的指導(dǎo)和管理不夠深入。沒有經(jīng)常到網(wǎng)絡(luò)中心查看教師業(yè)務(wù)工作，檢查網(wǎng)絡(luò)中心的設(shè)備設(shè)施，檢查網(wǎng)絡(luò)中心學(xué)員的學(xué)習(xí)環(huán)境。我在這方面做得還不夠，今后必須注意這方面的工作。

今后努力的方向和整改措施

一、加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，用科學(xué)發(fā)展觀的思想武裝自己，用先進(jìn)的教育理念引領(lǐng)自己。

二、按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，認(rèn)真謀劃學(xué)校的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中心今后有待新建各種管理制度。堅(jiān)持抓教學(xué)質(zhì)量的提高工作，中心文化建設(shè)等方面工作。堅(jiān)持以人為本，加強(qiáng)班子成員建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，全心全意為師生服務(wù)，做到?jīng)Q策共謀，智能互補(bǔ)，責(zé)任同擔(dān)。

三、狠抓教育教學(xué)和教網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作，確保教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步攀升。自己要帶頭深入教學(xué)一線，正確處理好日常事務(wù)與教育教學(xué)、教

研的關(guān)系，牢固樹立課改創(chuàng)新的意識(shí)，堅(jiān)持民主集中制原則，增強(qiáng)教師的凝聚力和向心力，始終保持一種團(tuán)結(jié)向上精神狀態(tài)，解決工作的實(shí)際問題。

四、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，深入調(diào)查研究，抓嚴(yán)抓實(shí)學(xué)校各方面的工作，使各方面的各個(gè)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)、可持續(xù)和諧開展，以特色樹品牌，以質(zhì)量創(chuàng)名校，政治上做明白人，經(jīng)濟(jì)上做清白人，生活上做正派人，工作上做勤奮人，為網(wǎng)絡(luò)教育教育事業(yè)貢獻(xiàn)出自己力量，為創(chuàng)辦人民滿意教育而不懈努力。