第一篇：暑假集訓材料

讀《我的教育心》的點滴啟示

周建華寫于2012年暑期集訓 擺放在我書桌前的是一本教育類書籍，書名為《我的教育心》，作者是曾獲得“全國優(yōu)秀語文教師”“全國十佳杰出教師”“2007感動四川”等諸多榮譽稱號的李鎮(zhèn)西教師。該書由教育科學出版社出版發(fā)型，區(qū)教育局早在今年年初將該書發(fā)放給我們每位教師手中，由于平時教學，一直無暇顧及。暑期集訓伊始，我有機會再次拜讀此書。讀后受益匪淺，感慨良深。在現行的教育體制下，如何審視我們的教育工作？如何走出教師心靈的沼澤地帶？如何提升我們工作的幸福指數？這本《我的教育心》無疑為我們一一作了明確的解答，也為我們以后的工作指明了前進的方向。“永遠守住一顆樸素的心”是李老師堅守的信念，也應該成為每一位教育者所奉行的座右銘?，F將自己學習該書所觸發(fā)的一點淺薄體會敘述如下。

一、大愛無疆，大愛無痕，傾心演奏愛的交響樂。

愛，是人類永恒的主題，是人類經久不衰的話題，也是人類最寶貴最純潔最美好的情感。因為有了愛，世界才會變得更加美好；因為有了愛，教育才會變得更加溫馨和諧。正如李鎮(zhèn)西所言；教育是從愛出發(fā)，進入人的心靈，傳播愛，培植愛。缺乏愛的教育是不健全、沒有成效、當然也不會成功的教育。雖然有了愛，不等于就有了教育，但是沒有了愛，就絕對沒有教育。許許多多的教育名家在愛與教育的問題上都有比較一致的觀點與看法。愛在你我他，身為教師，應把愛的陽光遍灑到每一位孩子身上。要像李老師那樣持續(xù)的保持著對每一位孩子的愛。面對打架鬧事的孩子，面對屢教不改的學生，面對經常犯事給我出難題的差生，你沉得住氣嗎？你能以大海般豁達的胸懷接納嗎？你有教育的智慧和耐心嗎？愛絕非一句空話，愛也不是豪言壯語。愛應貫穿在教育的每一個環(huán)節(jié)，體現于工作的方方面面。我們始終牢記，我們是教師，我們也是愛的天使。讓我們激情演奏愛的交響樂，唱響愛的主旋律。

二、教學生涯亦有限，而學習永無止境，做一個熱愛學習、善于學習的智者。

翻開《我的教育心》，映入眼簾的是一串串熟悉而深刻的字眼“積累”“閱讀”“勤奮”。我在想，李鎮(zhèn)西老師很多先進的教育思想、教育理念的形成得益于什么呢？得益于他的實踐，得益于探索，得益于研究，得益于他持之以恒地認真做事。教育是一門學問。教育需要研究，研究需要學習。在我們今后的工作中，還應牢固樹立學習的觀念。在這個日新月異突飛猛進的科技信息時代，如果我們不加強學習，必然跟不上發(fā)展的步伐，也難以適應新形勢對教育的要求，最終為社會所淘汰。教師放棄學習是走向平庸的開始，并不夸張，拒絕平庸，就要堅持學習。不要以我工作太忙沒有時間作不愿學習的借口，不要那我年齡太大時間太晚作不努力學習的托詞。這里的“學習”，我個人更多的把它理解為寬泛意義上的，讀書是學習，商討是學習，探索研究同樣是學習。學習專業(yè)知識亦是學習，學習教育理論亦是學習。班級管理需要學習，現代化的技術手段應用也需要學習。學習可以是從書本當中，可以是從別人那里。學習的資源無處不在，學習的機會無處不有，學習的渠道形式多樣?！皢柷堑们迦缭S，為有源頭活水來”。我們要使自己的教育教學展現強盛的生命力，只有不斷開掘學習的源頭。

三、領悟教育內涵，認識工作意義，全力打造平淡高尚的幸福生活。

教師職業(yè)看起來平凡瑣碎，但平凡的背后蘊含著無限的生機。人類社會賦予教師的眾多美譽，恰恰表明教師工作意義非凡。的確，教師掌握著開啟學生心靈的鑰匙，教育的內涵雋永而深刻。教育的本質既然是塑造人的心靈，所以我們在清醒的認識到這項事業(yè)意義同時，要能夠充分感受這份工作的快樂，靜靜的享受沉浸在其中的愉悅之美。雖然我們在物質上是匱乏的，但在精神上卻是最富有的。這種精神上的富有帶給人的享受足以彌補物質上不足給人造成的難堪。學會滿足，懂得滿足，不斤斤計較，不錙銖必究，保持一顆平凡樸素的童真之心，守得住孤寂清高，淡泊對名利的崇拜，別讓名韁利鎖阻擋了對快樂自由的追求。在平凡堅守，在平凡中追求，在平凡中突破，在平凡中升華。人生處處有舞臺，愿我們在教學舞臺上盡情綻放絢麗的光彩。

以上三點，有感于李鎮(zhèn)西的《我的教育心》，留筆于此，以激勵自己。

第二篇：暑假集訓總結

SISO龍舟隊暑假集訓實踐報告

龍舟精神是一種同心協(xié)力、激流勇進的精神;龍舟精神是一種吃苦耐勞、奮發(fā)向前精神；龍舟精神是一種遵守紀律、聽從指揮的精神；龍舟精神是一種勝者不驕、敗者不餒的精神。用我們的龍舟精神做世界的服務外包。

龍舟是一項集眾多劃手依靠單片槳葉的劃槳作為推進方式，利用肌肉力量向船后劃水，推動船向前的集體運動。競技中的龍舟在器材上要求非常嚴格，龍舟分為龍頭、龍尾、龍體三個部分。比賽的隊員為22人，其中鼓手1人，舵手1人、劃手20人。鼓手是一條龍舟的靈魂，是指揮樞紐。其鼓點的快慢、緩急指揮著龍舟前進的速度，一般起航、途中和沖刺安排上，鼓點的節(jié)奏是不同的。舵手對航向的偏倚進行控制，在直線距離上，舵一般在水面不動，只有在環(huán)繞賽轉彎的時候，舵手的作用就凸現出來。劃手分坐在船的兩邊，下槳頻率根據鼓點來指揮。

2011年7月8日，我們SISO龍舟隊懷揣著飽滿的熱情開始了為期兩個月的暑假集訓，經過暑假兩個月洗禮，在薛教練的帶領下，我們練就了強健的體魄也領悟到了真正的龍舟精神。下面是我們全體隊員與教練，對本次暑假集訓的總結。

一、條件保障，訓練科學，目標明確

條件是基礎。長期以來，學院領導一直注重SISO龍舟隊的發(fā)展，為龍舟隊提供了資金保障。在趙書記的支持下，學院為我們龍舟隊購買了一條22人的大龍舟以及比賽專用的碳漿。在暑假集訓期間，為我們隊員提供住宿、伙食、水電費。學院每年對龍舟隊的經費，一直在不斷的增加，基本滿足龍舟運動員訓練與比賽的需要。學校領導在盡最大的努力幫助我們。

人員是保證。為了抓好龍舟運動隊的訓練工作，學院還為我們聘請了一位專業(yè)的龍舟教練。薛教練具有較高的專業(yè)基礎知識及專業(yè)技術水平，具有較強的執(zhí)教能力及豐富的實踐經歷。另外，在運動員選材上龍舟隊具有優(yōu)先的權利，充足的后備人才是龍舟隊取得優(yōu)異成績的有力保障。

訓練是根本。學院每學期都將訓練工作納入工作計劃，有布置、有檢查、有總結。校院各級領導能深入實際，掌握高水平運動隊訓練的情況，及時發(fā)現和解決問題。薛教練還制定了各個時期的競賽目標，檢查訓練計劃，落實訓練經費，協(xié)調訓練場地，使我校龍舟隊在暑假期間的訓練工作得到長期、有序地進行。

二、創(chuàng)新管理機制，加強隊伍內涵建設

激勵成體系。為更好地進行科學、系統(tǒng)訓練。龍舟隊訓練工作做到三有五固定（有計劃，有教案，有總結；計劃固定、時間固定、場地固定、器材固定、人員固定），為了加強對運動員的管理，薛教訓制定了《運動員守則》、《運動員獎懲制度》等一系列考勤、獎罰制度，保證運動員準時參加訓練，促使我們在訓練中刻苦認真，吃苦耐勞，按照教練的要求自覺苦練，確保訓練的質量和效果。為了更好地了解龍舟隊員的身體形態(tài)、技術狀況、文化學習和其他資料，薛教練為我們建立運動員登記卡，把隊員每學期的學習成績、每學年的身體素質測試、每年的體檢結果等記錄下來，以便對不同的隊員進行個案分析、研究，提高科學訓練的效果。

訓練、競賽成系列。薛教練根據龍舟運動的特點，建立了陸上以力量、耐力項目為主的小型多樣“訓練競賽”制，水上以分組競速對抗為主的“訓練競賽”制。賽事以本地賽事為檢測，國內賽事為基礎，國際賽事為根本的目標體系。在訓練及生活中狠抓我們的思想作風，使我們在訓練比賽中形成“團結協(xié)作，頑強拼搏，奮力爭先”的優(yōu)良品質，展現現代龍舟運動的品牌內涵。

三、立足校園，辛勤耕耘，成績斐然

在薛教練的帶領下，多次獲得全市、全省的多項獎項，并奠定基礎來帶領我校其他運動項目的發(fā)展。堅決貫徹“科學選材，著眼未來，系統(tǒng)訓練，積極提高”的原則，認真抓好龍舟運動隊的訓練工作?！皥F結協(xié)作、頑強拼搏、奮力爭先”的龍舟精神是龍舟運動在學校開展的內在基礎，也是我校龍舟運動隊發(fā)展進步的基石。同時，伴隨著龍舟精神在校園的傳播，我校群體活動也開展的風風火火，我們SISO龍舟隊的隊員，每一位都是學院的焦點。

我們在各級比賽中，多次取得優(yōu)異的成績，為龍舟隊長遠的發(fā)展奠定了扎實的基礎，為學校未來的發(fā)展，提供了精神的支柱，為打響學院的名聲，做出了功不可沒的貢獻。

四、長遠規(guī)劃，排除困難，力爭上游

以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹國家教育方針，抓住我國競技體育改革與轉型的機遇，創(chuàng)新探索，科學定位，求真務實，優(yōu)化目標管理機制，以育人為本，堅持普及與提高相結合，“省內全面參與、全國重點組織，國際力爭突破”為指導思想。加大經費投入，加強基地建設，進一步完善運動隊建設制度，組建優(yōu)秀教練員隊伍，堅持普及與提高相結合，確立江蘇省內領先地位，3年內確保在全國龍舟賽的前列站穩(wěn)腳跟，五年內在國際大賽中有所突破。

進一步對龍舟運動加強宣傳、弘揚 “團結、進取、求實、創(chuàng)新”的龍舟精神，豐富學生龍舟運動基本知識，引導學生積極參與龍舟活動，拓寬校園文化內涵。將龍舟運動引入校運會，確定為表演項目。全面實現以競賽帶普及，以普及促提高的發(fā)展思路。

五、嚴酷的大強度訓練使我們更堅強

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們始終相信只要付出了，就一定會有回報。周一到周六的運動量和運動強度都很大，每一次訓練對大部分隊員來說都要面對自己的心理極限和生理極限。剛開始的時候只有大部分的隊員堅持了下來，很多隊員手或腳受傷了，但還是默默的全力參加訓練，有過幾次放棄念頭的隊員或者曾放棄過的隊員看到那些帶著傷、不叫苦不叫累的隊員每次都那么刻苦訓練，慢慢也轉變了心態(tài)，慢慢敢于去挑戰(zhàn)自己的心理極限和生理極限了。每次集隊訓練前的激勵還是一直沒變，敢干拼搏、不屈不饒的精神慢慢融入到每一位隊員的身體里面。更讓大家感動的是，教練每天都起得比隊員們早，跟大家一起訓練。隊員們說，教練以身作則的精神感染著每一個人，他有一種獨特的魅力，讓人一看到他就下決心一定要做好。

我們還常會說四句話：有榮譽感；有奉獻精神；有激情；有團隊精神。每位隊員都慢慢的把我們常說的這幾句做為行為準則。隊員們的身體素質提高得很快，精神面貌好，擁有了勇敢頑強的意志。

六、用我們的龍舟精神做世界的服務外包

龍舟精神不僅歷史悠久，而且具有廣泛的群眾性，深深地影響著SISO，塑造了SISO獨特的靈魂。龍舟精神是賽龍奪錦的龍舟競賽活動的體現，充滿活力與激情，它象征著持久爆發(fā)的力量，象征著奮勇爭先的意志，象征著團結協(xié)作的胸懷，象征著勝不驕敗不餒的毅力，象征著靈活配合的智慧。世界的服務外包產業(yè)正在進入一個繁榮期，我們一定要抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，不畏挫折，學習龍舟越挫越勇的精神，將團結協(xié)作進行到底，用我們的龍舟精神做世界的服務外包。12年園區(qū)的發(fā)展證明，園區(qū)現代化開發(fā)建設的進程正是團結協(xié)作龍舟精神的實踐過程，園區(qū)開發(fā)建設的全新理念中融合了團結協(xié)作的龍舟精神。我們要堅信用我們的龍舟精神，一定會做好世界的服務外包。通過SISO龍舟隊的暑假集訓，我們理解了龍舟精神的真諦，懂得了在日后的學習中、生活中、工作中，運用我們的龍舟精神，不斷的克服困難，戰(zhàn)勝挫折，提高自身的修養(yǎng)，增加自身的人生價值。用我們的龍舟精神，在世界的服務外包中立足。

第三篇：暑假集訓有感

暑假集訓有感

2017年8月24日起連續(xù)3天，我們參加了教師培訓，培訓的內容很豐富，最主要的是教師師德師風的學習。通過這三天的學習，我覺得獲益匪淺，讓我又有了激情和自信重回到工作中去。

8月24日，全羅田縣的青年教師在人民會場參加集訓，有1000多人，全都是年輕的面孔。天氣很炎熱，但我發(fā)現教師們都是興高采烈的，顯然對培訓的內容都充滿了期待。而教育局也沒有讓我們失望，培訓的內容很接地氣，很實在。為青年教師頒獎，鼓勵我們努力工作，讓我們相信“一份耕耘，一份收獲”；雖然教師應該默默無聞的奉獻，但頒獎的活動讓我們更有前進的動力，畢竟每一個努力的人都希望得到肯定。教育局請來了湖北大學的教授徐學俊老師為我們作專題講座；重心為我們詮釋教師職業(yè)道德規(guī)范，要求教師愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習；也告訴我們怎樣維護學生的心理健康。

在24號下午，我們聆聽了中老年教師師德事跡，他們是我們學習的榜樣。有工作認真負責的胡金星老師，有關愛學生、兢兢業(yè)業(yè)的周和國老師，有細心、熱情、和藹可親的賀俊麗老師。這些老師十年如一日的默默無聞的工作在自已的崗位上，不求回報，但求無悔。他們這種精神值得每一個青年教師學習。

杏林子先生說：“雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值”。而這些中老年教師就做到了“讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值”，所以他們是偉大的。在這次培訓中，我們也認識了一些有為的青年教師。白蓮河鄉(xiāng)的郭小靖老師以獨特的方式展現了自已的從教經歷，一張張圖片記載了這些工作的點點滴滴。讓我們看到了這位老師對學生的關愛，對工作的認真與執(zhí)著，更是把奉獻教育事業(yè)當作他人生的追求。接下來的瞿志威老師、王盛老師、晏晶老師，他們的共同點就是真誠相待學生，熱情鼓勵學生，耐心幫助學生。這樣的老師怎么不叫人敬佩呢？ 所以我們有青年教師代表進行表態(tài)發(fā)言，要做好自已的本質工作，做黨和人民滿意的好老師。這也是習總書記對我們教師的要求和期待。在25號和26號兩天，我們在白蓮鄉(xiāng)中心校的帶領下繼續(xù)進行師德師風學習。而這兩天的學習是把前一天學習的內容具體化，讓我們的工作目標更明確。每一次的學習機會都十分難得，而每一次都有不一樣的收獲。但最重要的是你要把你學到的知識應用到工作中去，不能流于表面，要落到實處。所以作為一名青年教師，我深深的感到任重道遠，要像屈原那樣告訴自已“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。

第四篇：2018暑假集訓心得體會

2018年暑假師德師風培訓心得體會

8月24、25日我參加了學校為期兩天的師德師風培訓，這兩天里學習了李局長在全縣教育系統(tǒng)上的講話、聽取了范校長在學校暑期集訓上的精彩報告，還觀看了全縣師德標兵的宣傳視頻，這一系列的學習，對我來說是又一次心靈的洗禮，是思想素質的又一次充電，讓我對師德師風建設的重要性有了更加明確的認識。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。通過這次的培訓，我認為要從以下幾個方面來學習，提高自身的綜合素質。

首先，作為一個教師，我要愛自己的職業(yè)---教育事業(yè)，要對教學工作有鞠躬盡瘁的決心。既然選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學過程中，要不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，有高度的事業(yè)心、責任心。教師就是一個擺渡人，一次次重復著單調的劃槳動作，默默地將一批批學生送到理想的彼岸，日復一日，年復一年。

其次，要愛我們的校園。學校是孩子成長的搖籃，也是老師沖鋒的陣地，是實現我們人生理想、體現個人價值的場所。如今，新環(huán)境，新開始，我們更應把這兒當作人生的家園，去愛她，用我們的生命，用我們的心為她添加更多繽紛的色彩。

再次，要熱愛學生?；裟妨炙够f：教育技能的全部奧秘就在于熱愛每個學生。從教育心理學的角度出發(fā)，情感在學習過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。我國教育家夏沔尊曾說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，教師要充分熱愛學生，尊重學生，信任學生。愛，是最好的老師。愛生，不是一句口號，它構筑在理解、尊重和奉獻之上。無論在生活上還是學習上，我們都要時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要特別的愛給特別的你，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。每個教師都要打好手中的牌，用心關注每一個孩子。

最后，要愛生活，快樂生活，幸福生活。幸福是人生追求的目標，只有幸福快樂的老師才能教出幸?？鞓返膶W生。在工作中體驗到幸福感，不僅是學生快樂成長的保證，也是教師自身發(fā)展的愿望，更是教育事業(yè)發(fā)展的需要。因此，我們要注意適時調整心態(tài)心境，學會淡然淡定，學會知足常樂。

此次培訓使我的心靈與智慧得到又一次碰撞，我真的愿意一生這樣做老師：喜歡自己的學校，熱愛自己的學生，在似水流年的教育歲月里，對學校、對學生、對同事、對自己充滿真愛，相信愛滿校園才能童心飛揚。

2018年8月28日

第五篇：暑假集訓心得體會

暑假集訓心得體會

今天全鎮(zhèn)幼兒教師參加暑假集訓，教辦領導和園長分別做了講話，總結了上學期的工作，并對新學期的工作計劃做了說明。通過本次集訓，將我從松散慵懶的暑假狀態(tài)中拖了回來，很好的動員了士氣。下午我們觀看了《放牛班的春天》這部電影，下面我著重闡述對這部電影的觀后感。

《放牛班的春天》是一部溫馨而感人的電影，它用細膩溫婉的筆觸，向人們講述了馬修老師來到被稱作“池塘之底”的學校（有些類似少管所）后，用自己充滿陽光的心靈和摯愛的音樂打動著曾經受過傷害，曾經在懵懂中犯過錯誤，曾經將自己的心靈緊緊封存的每一個孩子的心靈，并且?guī)ьI他們打開心扉，迎接陽光照射心靈的故事。

馬修是這樣一個老師，他至愛音樂，他相信每一個孩子都有一顆善良的心。他們用不同的方式表達著自己對生命的贊美，對人性的贊美，對自己的執(zhí)著。他好似一個善良的牧人，用愛找回一群迷失的羔羊，用愛照亮前進之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。

馬修以他寬廣的胸懷包容著這些渴望關愛的孩子們，他以一顆博愛的心將溫暖和希望播種在孩子們的心間。他讓五音不全的孩子擔任合唱團的“樂譜架子”，讓年齡尚小的孩子擔任“指揮助理”，因此，在合唱時每個人都是那么專注，每個人的臉上都散發(fā)著圣潔的光芒，合唱團成了這些自暴自棄孩子的心靈避難所。與其說是馬修在感動學生，不如說是音樂擔當起了心靈“救贖”的重任。這些孩子，在他的寬容與尊重下，漸漸有了改變，音樂使這些孩子沉迷其中，那不一樣的滋味帶給了孩子們全新的感受。這些體驗，是何等的寶貴，找到他們感興趣的東西，他們也能創(chuàng)造奇跡。

我一次次被電影中馬修先生一次又一次的原諒他的學生的不尊不敬、惡作劇、甚至羞辱的寬容大度所感動，再一次次被馬修先生對他所有學生的不離不棄，善待每一位學生的巨大的人格魅力所折服。從這位值得敬重的教育者身上，我深深地感悟到“寬容”一詞豐富而又深刻的內涵。

再洗洗回想自己的教育教學歷程，其實這不也是一部充滿著真情實感的影片嗎？在我們的這部“影片”中也記載著學生和我在學習和生活的酸甜苦辣、煩惱和快樂。雖然我們的故事沒有像影片中的情節(jié)那么富有戲劇性，但我與孩子們相處的日子里，我已受到了馬修先生的教誨，深深地領悟到了“寬容”的深刻內涵，在行動上也做到了多寬容孩子們的缺點。用等待、用期盼、用愛對他們錯誤的反復一再地有原則的容忍。適度的夸大她們的優(yōu)點，激活他們向善的意識，使他們在老師們的眼里變得越來越可愛！同時，他們對老師也會越來越依戀！

每個孩子都渴望在自己的人生路上遇見像馬修一樣的老師，每位老師都不可能期望自己改變所有的學生。我也是一名教師，我相信即使沒有人知道我們生命中曾經發(fā)生過的事，但只要我們善良而執(zhí)著，總有人的生命，會因我們而不同。

所以，寬容是人的情感之一，蘊涵著一種巨大的人格魅力。它能產生強大的凝聚力和感染力；寬容它蘊藏著一種殷切的期望和潛在的教育動力。寬容也是一種豁達和摯愛，它如一泓清泉可化干戈為玉帛。

讓我們以博大的胸懷。獨具的慧眼，接納我們的學生，賞識與寬容我們的學生。多一份關愛，少一份冷漠；多一份寬容，少一份責備；多一份民主，少一份個人專斷。請相信：寬容深處情自現！就如影片的末尾，紙飛機在空中穿梭，師生之情在心間流淌！

這是一部所有教師和孩子們都應該看一看的影片，這更是一部適合每個人靜靜品味的好片，就像片中的一曲天籟。