第一篇：骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)教學(xué)反思

骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課后反思

與以往傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式不同，這次采用了網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程的模式，我們受訓(xùn)老師都是通過(guò)自行上網(wǎng)的方式，學(xué)習(xí)通過(guò)精心編排的教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)質(zhì)課展示，學(xué)習(xí)方式更靈活，學(xué)習(xí)時(shí)間更自由。雖然是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)完成學(xué)習(xí)的，但受益匪淺，感受頗深。因此我在這次學(xué)習(xí)中也十分投入，切實(shí)學(xué)到了不少知識(shí)和方法。通過(guò)專家們的引領(lǐng)，幫助我們教師進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課程教學(xué)理念，對(duì)音樂(lè)教學(xué)有更深入的理解與思考；通過(guò)參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我們教師準(zhǔn)確把握音樂(lè)學(xué)科的新課標(biāo)的要求；通過(guò)對(duì)音樂(lè)學(xué)科的分析與研討，幫助我們教師認(rèn)識(shí)并掌握教學(xué)的新方法、新手段，并能夠有效運(yùn)用到自己的教學(xué)中去；通過(guò)培訓(xùn)，使廣大教師注意到參與教學(xué)研修的重要性，進(jìn)一步提高其參與研修的積極性和興趣。

一、學(xué)習(xí)到了一種全新的學(xué)習(xí)手段。

以前的培訓(xùn)，都是采用傳統(tǒng)的方式，集中一個(gè)時(shí)段，采用課堂教學(xué)的方式，集中學(xué)習(xí)。這種方式學(xué)習(xí)時(shí)間較短，今年的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方式，讓學(xué)習(xí)時(shí)間更充裕了，可以根據(jù)自身的情況，自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容，這樣針對(duì)性更強(qiáng)，效果更明顯。

二、學(xué)習(xí)到了先進(jìn)的教育模式和不同的教學(xué)手段。

我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程，都是精選的全國(guó)優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程，內(nèi)容詳實(shí)，例證生動(dòng)，通過(guò)一些新穎的模式和講解方法，讓傳授知識(shí)變得簡(jiǎn)單和容易。

三、知識(shí)的增長(zhǎng)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)海量的知識(shí)點(diǎn)和例證，結(jié)合生動(dòng)靈活的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)和參加培訓(xùn)的其他老師進(jìn)行交流，分享他們的成功經(jīng)驗(yàn)和方法，相互學(xué)習(xí)和探討，讓自己長(zhǎng)期以來(lái)的固有教學(xué)模式有了進(jìn)一步的改進(jìn)和升華：

1、培訓(xùn)清楚我的認(rèn)識(shí)。

教師是人類文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。音樂(lè)教育要把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。

學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。音樂(lè)教學(xué)同樣要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。

只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，我從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā)，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)，讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。

2、培訓(xùn)影響我的教學(xué)。

教師要在教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念，給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn)，教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。

3、培訓(xùn)增添我的方法。

教學(xué)是門藝術(shù)，多在備課上下功夫。教學(xué)中一定要認(rèn)真地貫徹新的教學(xué)理念，以學(xué)生發(fā)展為本，以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)。

“音樂(lè)教育——不是培養(yǎng)音樂(lè)家，我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì)，培養(yǎng)完善的人格，音樂(lè)教育首先要教會(huì)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”。

在教學(xué)方法上，一切從兒童出發(fā)，提倡學(xué)習(xí)“元素性”音樂(lè)，注重培養(yǎng)創(chuàng)造力，使兒童能以最自然的方式進(jìn)入音樂(lè)，并從中獲得個(gè)性的發(fā)展。

四、觀念的轉(zhuǎn)變。

作為新教師，教學(xué)方式就是盡可能多的、細(xì)致的將知識(shí)傳授給學(xué)生，且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫，學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識(shí)，在一定層面上來(lái)看，也確實(shí)有一定的效果，但通過(guò)這次學(xué)習(xí)，通過(guò)專家、教授的講解，結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證，使我不禁對(duì)自我的教學(xué)方式有了一定的反思，開(kāi)始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式，因材施教，區(qū)別對(duì)待?，F(xiàn)代的音樂(lè)教育，是開(kāi)放的、綜合的和可持續(xù)發(fā)展的。我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為遠(yuǎn)培，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)于我們一線新教師來(lái)說(shuō)更是尤為地重要，絕不是為了一時(shí)的興趣，更不是為了完成任務(wù)，而是要通過(guò)知識(shí)的積淀，充實(shí)自己、完善自己。鋪設(shè)一條使自己成為一名合格教師的人生之路。通過(guò)這一次培訓(xùn)，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第二篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)如何寫教學(xué)反思

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)——如何寫教學(xué)反思

西二旗小學(xué)韓杰

寫教學(xué)反思（或后記）是教學(xué)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。教師在上完一節(jié)課后，對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行回顧和反思，總會(huì)有些成敗和得失，抑或一些自己的感觸，如果能及時(shí)地記下疏漏之處，寫下一孔一得之見(jiàn)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在案，作為今后完善教案、改進(jìn)教學(xué)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和探索規(guī)律的依據(jù)，指導(dǎo)今后的教學(xué)實(shí)踐定能促進(jìn)教育教學(xué)水平的不斷提高。如何使教學(xué)后記發(fā)揮其獨(dú)到的作用？聽(tīng)了上周的講座，回到學(xué)校和幾位同事作了一些研討，總結(jié)了以下幾點(diǎn)做法和體會(huì)。

一、幾點(diǎn)做法

1、總結(jié)“精彩”之處，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處

作為教師，每上一節(jié)課總有自己最滿意的地方，這就是“精彩”之處。諸如教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法；課堂教學(xué)中某一應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?；雙邊活動(dòng)開(kāi)展的成功之處；某些思想教育滲透的巧妙之舉；備課中未曾考慮到而在課堂上突然爆發(fā)出的靈感之花；針對(duì)學(xué)生課上學(xué)習(xí)中暴露出的各種問(wèn)題，實(shí)施“二次備課”調(diào)整教案的內(nèi)容，??這一切都可以作為教學(xué)后記的素材。

2、查找“病因”、“病例”，探索矯正

即使是成功的課堂教學(xué)，也難免有疏漏、失誤之處，有不盡人意的地方。有時(shí)教材內(nèi)容處理不妥，有時(shí)教學(xué)方法選擇不佳，有時(shí)師生活動(dòng)不協(xié)調(diào)，有時(shí)教學(xué)效果不良，如果不及時(shí)查漏，就不利于教學(xué)水平的提高。但在每堂課后都能仔細(xì)查找教學(xué)中的不足和失誤，多積累“病因”、“病例”，同時(shí)對(duì)癥下藥地尋找“療法”，就會(huì)收到“吃一塹、長(zhǎng)一智”的效果。

3、采擷學(xué)生“創(chuàng)新的火花”，教學(xué)相長(zhǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，是一個(gè)積極的認(rèn)知過(guò)程。在課堂教學(xué)中，有時(shí)學(xué)生會(huì)提出獨(dú)到的見(jiàn)解和有創(chuàng)意的問(wèn)題，迸發(fā)出“創(chuàng)新的火花”，給課堂增添異彩；有時(shí)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的分析理解，甚至優(yōu)于教師預(yù)先設(shè)想的方案。這時(shí)教師要給予充分肯定，對(duì)他們無(wú)疑是一種贊賞和肯定。這不僅可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和思路。同時(shí)，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，也無(wú)疑是教學(xué)相長(zhǎng)的有利時(shí)機(jī)。這些難得可貴的見(jiàn)解將是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，可以拓寬教師的教學(xué)思路，提高教學(xué)水平，因此，可以把它們記下來(lái)，作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分。

二、幾點(diǎn)體會(huì)

為了把教學(xué)后記堅(jiān)持下來(lái)，不使它變成一種形式、一種負(fù)擔(dān)，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、重在及時(shí)。在時(shí)間上要做到及時(shí)，抓住轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，趕緊把它記下來(lái)。

2、善于總結(jié)。要養(yǎng)成課后對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行“反芻”的習(xí)慣，敢于正視現(xiàn)實(shí)，勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、剖析問(wèn)題，善于總結(jié)，并把教學(xué)感受提煉記于教案后面。

3、就事論事。在內(nèi)容上要做到宜小不宜大，宜實(shí)不宜虛。可以分點(diǎn)陳述，點(diǎn)點(diǎn)滴滴；也可以一事一議，分析一個(gè)現(xiàn)象，解決一個(gè)問(wèn)題。

4、勤于查閱。要經(jīng)常翻閱寫好的教學(xué)后記，從“點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小收獲”中悟出教育理論的“大道理”，并查閱有關(guān)方面的教育理論書籍，以便更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，形成“從實(shí)踐到理論再回到實(shí)踐”的螺旋上升的過(guò)程。

5、貴在堅(jiān)持。寫教學(xué)后記必須要有恒心和毅力，不能一曝十寒，只有做到“節(jié)節(jié)思、天天記”，才能真正“集腋成裘、聚沙成塔”?！暗┑┒鵀橹?，終日成騏驥”。我們一定要做名教學(xué)的有心人，為提高教學(xué)質(zhì)量，不斷努力，認(rèn)真寫好教學(xué)后記。

第三篇：骨干教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)（xiexiebang推薦）

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

7月底，接到學(xué)校教務(wù)處主任打來(lái)的電話，通知我參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，隨后登錄網(wǎng)址操作的步驟都通過(guò)信息發(fā)到手機(jī)上了。暑假前我因身體情況提前請(qǐng)假休息的，對(duì)這次可以不出門就可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)當(dāng)然是激動(dòng)不已。

隨即打開(kāi)電腦，按照步驟操作起來(lái)。一打開(kāi)網(wǎng)站就看到了本次培訓(xùn)的全名——“2013揚(yáng)州市中小學(xué)骨干教師高級(jí)研修網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)”，接下來(lái)變注冊(cè)登錄，打開(kāi)“管理功能”里的一項(xiàng)一項(xiàng)的看，熟悉操作步驟。選課，學(xué)習(xí)，登錄班級(jí)論壇，對(duì)于我們年輕人操作了一兩次便能上手了。接下來(lái)的日子便開(kāi)始了我每日的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

每個(gè)講座、交流反饋、教學(xué)案例的交流等的時(shí)間雖然很短暫，但是對(duì)我們的人機(jī)互動(dòng)要求還是比較高的，我有時(shí)邊在論壇里發(fā)帖回帖邊聽(tīng)講座，一不小心回到講座頁(yè)面時(shí)，已經(jīng)無(wú)法更新了。開(kāi)始我總是無(wú)法更新學(xué)習(xí)時(shí)間，但也不惱，誰(shuí)讓我一心兩用呢！后來(lái)進(jìn)下心來(lái)停在講座頁(yè)面認(rèn)真聆聽(tīng)著不同風(fēng)格的名師，不同類型的講座，讓我感受到思想火花的沖擊。

在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。尤其是教師的職業(yè)幸福感的獲得、師愛(ài)的理解讓我們這些在教育一線的工作者帶來(lái)了安慰。教育研究課題的選擇讓我這個(gè)并沒(méi)有主持過(guò)課題的人也獲得了方法和策略。

在班級(jí)論壇中我們這下參加培訓(xùn)的素不相識(shí)的同行們對(duì)一個(gè)個(gè)

教育教學(xué)、工作中的、生活中的話題展開(kāi)了討論。我們共同探討，共同解決，在共同探討中，在一個(gè)個(gè)話題中，我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是參加培訓(xùn)的這些老師們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品位的形式。他們的發(fā)帖、回帖內(nèi)容，讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。

一、“教師的幸福感”來(lái)源于我們自己的心態(tài)

作為教師除了教學(xué)生文化知識(shí)之外，關(guān)鍵的是教會(huì)學(xué)生如何為人處事，如何面對(duì)生活，這便要求我們教師要保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。作為教師，一言一行都會(huì)影響到學(xué)生，若孩子有更積極的，更陽(yáng)光的心態(tài)，他們的學(xué)習(xí)效果就會(huì)更好。每一位教師的精神狀態(tài)直接影響到我們能給學(xué)生怎么樣的教育，我們有責(zé)任與義務(wù)讓學(xué)生感受到生活得幸福。要知道，快樂(lè)是一種美德，我們?cè)谡n堂和平時(shí)教學(xué)中要注意培養(yǎng)這種美德，當(dāng)一個(gè)學(xué)生長(zhǎng)期生活在快樂(lè)之中，他就會(huì)形成陽(yáng)光心態(tài)，從而能做一個(gè)創(chuàng)造幸福生活的人。

二、在教育教學(xué)中要深刻理解“師愛(ài)”

“愛(ài)”是教育永恒的主題，我們?cè)撛鯓痈玫厝?ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)？這就要求我們正確深刻的對(duì)“師愛(ài)”進(jìn)行理解。我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)要注意方法，注意時(shí)間，要理性化，要掌握度。我們要用我們的愛(ài)樹(shù)立孩子的自信心，調(diào)動(dòng)孩

子學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)做一名合格的優(yōu)秀的學(xué)生。

三、教育教學(xué)工作要注重反思

教師的主要任務(wù)是教學(xué)，在教學(xué)工作中我們要備課、復(fù)備、寫教學(xué)反思，每次的教學(xué)反思我在寫時(shí)總覺(jué)得無(wú)話可寫，或?qū)懙牟粔蛏羁?。?tīng)了專家的講座深刻理解教學(xué)反思的重要性，其實(shí)教學(xué)反思可以寫課堂上的教學(xué)不足，教學(xué)精彩之處，寫學(xué)生的表現(xiàn)等等。其實(shí)這些專家、名師都是將自己的所思所想及時(shí)的記錄，然后整理。通過(guò)學(xué)習(xí)我總結(jié)如果自己做到多思、多想、多寫，多回頭，一定在教學(xué)工作中取得進(jìn)步。

通過(guò)本次的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，所得當(dāng)然不止上面的三點(diǎn)，講座看完了，發(fā)帖回帖的任務(wù)也會(huì)在這次培訓(xùn)后結(jié)束，但我們教師生涯的日子還長(zhǎng)，這次培訓(xùn)給我指明了今后奮斗的方向，我在今后的工作中需要做的還很多。

最后，再次感謝這次網(wǎng)培陪我度過(guò)了這二十幾天的暑假生活！

第四篇：骨干教師教學(xué)反思

骨干教師示范課《動(dòng)蕩的春秋時(shí)期》教學(xué)反思

永豐中心學(xué)校 邵金輝

按照期初教學(xué)工作計(jì)劃，我校于9月25至26日成功舉辦了9節(jié)骨干教師示范課，目的是通過(guò)骨干教師的示范引領(lǐng)，增強(qiáng)教師教學(xué)技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。而我很榮幸作為骨干教師，承擔(dān)了這一任務(wù)?，F(xiàn)就各位聽(tīng)課教師的聽(tīng)課評(píng)議，并結(jié)合學(xué)生課上的理解掌握情況，做教學(xué)反思如下：

1.無(wú)論從自己授課情況，還是從聽(tīng)課教師的聽(tīng)評(píng)課記錄來(lái)看，教師對(duì)新課程理念掌握得不夠全面，運(yùn)用新課程理念指導(dǎo)教學(xué)的意識(shí)不夠明顯，很多細(xì)節(jié)處理不恰當(dāng)。比如，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不到位，缺乏激勵(lì)性語(yǔ)言，致使教學(xué)環(huán)節(jié)顯得生冷。加之，教師講解過(guò)多，好大包大攬，越俎代庖，使得學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)得出結(jié)論的部分太少。還有，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)、編寫及運(yùn)用仍有待改進(jìn)。

2.雖然制作并運(yùn)用了課件，但課件制作的精準(zhǔn)度有待提高，課件使用不夠嫻熟，今后將努力增強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)的整合。

3.教師語(yǔ)言平淡，缺乏激情，沒(méi)有感染力。

今后，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變理念，不斷用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)中，要擺正自己的位置，努力構(gòu)建起民主、平等、和諧的師生關(guān)系。

第五篇：骨干教師研修培訓(xùn)反思

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。

在培訓(xùn)班開(kāi)學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：

研修期限：XX年5月23日-XX年5月25日

研修過(guò)程分四個(gè)階段

第一階段： XX年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省XX年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃；

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。

3、閱讀有關(guān)書籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。

4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。

第二階段：10月份一個(gè)月，1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽(tīng)課、上課、評(píng)課。

2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作，提升自己教育研究的水平。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。

5、子課題的申報(bào)及開(kāi)題。

第三階段：XX年10月-XX年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開(kāi)展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過(guò)程中遇到的難點(diǎn)和問(wèn)題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

第四階段：XX年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。

1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。

2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

3、把一年來(lái)所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。

4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。