第一篇：語文骨干教師培訓(xùn)反思

語文骨干教師培訓(xùn)反思

劉吉順

2007年5月22日——5月25日，我有幸在遠(yuǎn)安縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加了第二輪小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，這一個(gè)星期的集中培訓(xùn)，感到苦中有樂、苦中有進(jìn)、苦中有得，深深感悟教科所積極營造的良好學(xué)習(xí)氛圍和人文陽光的和煦以及朗讀指導(dǎo)的精彩，讓我收益匪淺。通過學(xué)習(xí)，并和自己教學(xué)進(jìn)行對(duì)照，深深地感受到了許多的差距：

在一個(gè)星期的培訓(xùn)中，教研員劉老師的精彩報(bào)告《如何指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文》，讓我們明白了對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)的基本技巧和方法。余紅秀老師的作文課《鐵錘錘蛋錘不碎》，林主任的《圓明園的毀滅》富有深情的語言，對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)的巧妙和細(xì)心，使我們從中受益匪淺。讓我們深深感受到了要鉆研的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長，每一次的觀摩學(xué)習(xí)，對(duì)我們的教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)都有一次新的革新和飛躍，使我對(duì)教學(xué)充滿了信心和希望。

經(jīng)過這一個(gè)星期的學(xué)習(xí)，反思，我們發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)實(shí)踐還存在著很多不足。例如：課堂上老師講的很多，給學(xué)生自由發(fā)揮的時(shí)間少，特別是在學(xué)生朗讀方法指導(dǎo)上存在很大的差距，平時(shí)我們也在指導(dǎo)朗讀，但僅僅停留在重音等一些皮毛功夫上，如何有感情則遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。另外老師們嫻熟的電化教學(xué)手段，和諧的師生關(guān)系，對(duì)后進(jìn)生的耐心培養(yǎng)等等讓我們自愧不如。但不管怎么說，通過這些天的學(xué)習(xí)，也看到了語文教學(xué)的春天。

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，心里真是依依不舍，感嘆時(shí)間過得太快！想學(xué)的知識(shí)太多！所幸的是每一次的活動(dòng)都過得很充實(shí)：聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐！自己都感覺如鳳凰涅磐般獲得了思想的重生和心靈的洗禮！

第二篇：骨干教師研修培訓(xùn)反思

我作為名教師被選拔參加省骨干教師培訓(xùn)，是我的榮幸，是一個(gè)難得的自我學(xué)習(xí)和進(jìn)修的好機(jī)會(huì)，也是一項(xiàng)培養(yǎng)自己能力并影響和帶動(dòng)我教師教學(xué)水平提高的重要任務(wù)，所以，參加這個(gè)培訓(xùn)班的意義和責(zé)任都很重大。

在培訓(xùn)班開學(xué)初，根據(jù)廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系擬定的培訓(xùn)方案、方案、內(nèi)容、和要求，結(jié)合自己的實(shí)際，確定本人的具體研修計(jì)劃如下：

研修期限：XX年5月23日-XX年5月25日

研修過程分四個(gè)階段

第一階段： XX年5月24日-6月2日 在廣東第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)系理論學(xué)習(xí)。完成的作業(yè)有：

1、制定廣東省XX年骨干教師培訓(xùn)期間個(gè)人研修和發(fā)展計(jì)劃；

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握新教材的特點(diǎn)。

3、閱讀有關(guān)書籍,學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)。

4、探索適合學(xué)生的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。積極思索，認(rèn)真研討并學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、完成子課題的擬定和申報(bào)計(jì)劃。

第二階段：10月份一個(gè)月，1、到名師工作室跟名師學(xué)習(xí)，走進(jìn)骨干班教師課堂，虛心向大家學(xué)習(xí)，與學(xué)員互相聽課、上課、評(píng)課。

2、圍繞子課題探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)觀摩與研討。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)案例的寫作，提升自己教育研究的水平。

4、學(xué)習(xí)相關(guān)資料，提高自己的教學(xué)理論水平。

5、子課題的申報(bào)及開題。

第三階段：XX年10月-XX年5月共10個(gè)月回原單位進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)自己所申報(bào)的課題認(rèn)真開展研究、實(shí)施、小結(jié)等工作。做課題研究的牽頭人，和實(shí)驗(yàn)教師一起，相互學(xué)習(xí)，相互支持，共同探索提高大班額下學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)有效性，解決課題研究過程中遇到的難點(diǎn)和問題，使教研回歸教學(xué)，使新思想、新做法具有指導(dǎo)性和操作性。

第四階段：XX年5月，研修成果匯報(bào)與展示，回學(xué)院進(jìn)行論文答辯等。

1、總結(jié)、反思、提升自己的教學(xué)研究水平。

2、撰寫研究論文并做好論文答辯的工作。

3、把一年來所學(xué)的理論知識(shí)用于教育教學(xué)實(shí)際中。

4、真正提高自己的專業(yè)化水平，做一名名副其實(shí)的省骨干教師。

第三篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)和反思

骨干培訓(xùn)的感悟、收獲與建議

張若麗

暑假美好的時(shí)光已結(jié)束，邁入新一學(xué)期的工作?；仡欉@學(xué)期的生活，是我最充實(shí)的一個(gè)假期。因?yàn)槲覅⒓恿斯歉山處熍嘤?xùn)。下面我談變我的培訓(xùn)感悟、收獲與建議：

感悟：作為人民教師，作為教師中的骨干，我肩負(fù)著社會(huì)的責(zé)任，家長的希望，在教學(xué)中我要嚴(yán)格要求自己，不但在教學(xué)上要有了長足提高，在理論上也得有充實(shí)提高。我知道教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。我要努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，才能為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。收獲：

一、培訓(xùn)讓我思想提升了。

我知道我積極上進(jìn)，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，盡職盡責(zé)，又有奉獻(xiàn)精神。我也知道“學(xué)海無涯，教無止境”，要做一名好教師，不能滿足于現(xiàn)狀，要不斷地學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春和活力。通過假期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，認(rèn)識(shí) 到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。我結(jié)合自已的教學(xué)實(shí)際在教學(xué)專家的理論指導(dǎo)下，我進(jìn)行了化學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)方法的總結(jié)和反思。使自已的思路更加清晰，明了。本學(xué)期初我就認(rèn)真制定了自我發(fā)展的規(guī)劃，給自己定下了前進(jìn)的方向。用培訓(xùn)的知識(shí)對(duì)自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

二、培訓(xùn)讓我觀念轉(zhuǎn)變了

作為一名骨干教師，我有十幾年的教經(jīng)驗(yàn)，以前我認(rèn)為自已教學(xué)得心應(yīng)手了，以足夠 了，可通過培訓(xùn)我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的，我今后要不斷努力。我要在學(xué)習(xí)中不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。我要求自已努力做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，要有一手過硬的板書，要有實(shí)驗(yàn)的操作技能，課堂上做到精講精練，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

2、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn)，每周按時(shí)參加學(xué)校的教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)方法，并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

3、我要積極參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，吸收教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。還要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，如：電子白板的靈活使用，多媒體課件的制做等，使課堂充實(shí)，有效。

建議：培訓(xùn)的專家都講的非常的精彩。課件精致。也很接近我們的教學(xué)。如果能實(shí)錄完整的課，多分析課的優(yōu)點(diǎn)和不足及改進(jìn)的方法。我想我的收獲會(huì)更大。

但還是真誠地感謝這此培訓(xùn)，能讓我信心十足地投入教學(xué)第一線。

第四篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思（范文模版）

骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思

2010年6月20日，我區(qū)體育骨干教師一行37人來到了北京進(jìn)行培訓(xùn)，我懷著無比激動(dòng)的心情，開始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區(qū)區(qū)長韓廣源和東勝區(qū)教育局局長賀海云也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓(xùn)講座的現(xiàn)場，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區(qū)對(duì)體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì)到了身上承擔(dān)著很大的重任。下面就我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。

首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長李方，全國教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長。在講座中，李方教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報(bào)告指出；更

好的實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚，專業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國對(duì)教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對(duì)教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。

國家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁楊司長，楊司長曾多次在國際教育大會(huì)上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會(huì)議籌備，在中外刊物上發(fā)過教育類論文數(shù)十篇。在此次講座中，楊司長提出了國家7號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。

接著，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗(yàn)二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì)到了書香校園的濃厚氛圍，有人說，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門

檻。可以看出，北京四中的教育實(shí)力相當(dāng)雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當(dāng)大，校園內(nèi)建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗(yàn)二小，我們聽了兩位當(dāng)?shù)伢w育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗(yàn)二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。

在6月24日上午陳雁飛陳院長的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長，教授，中國學(xué)校體育研究會(huì)理事，全國中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在講座中，陳院長與我們共同觀看了幾個(gè)全國體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，圍繞課程展開討論，結(jié)合一線教師在教學(xué)中遇到和存在的問題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結(jié)論。在講座中，陳院長提出“組長和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問題，并進(jìn)行了闡述；

1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。

2、要成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人。

3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。

4、要成為學(xué)校校長打造體育特色的助手。

5、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。

6、要成為師德的帶頭人。

7、要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。

在細(xì)節(jié)上，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來，以及思路的設(shè)計(jì)。講座的最后，陳院長帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。

在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來的精彩講座。毛振明；北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，國家名師，多次發(fā)表了很多著作，在講座中，毛院長為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證；

思想誤區(qū)1：只有完全消滅了應(yīng)試教育，青少年的體育才能發(fā)展。

反論：

1.應(yīng)試接受好教育，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會(huì)出頭的三種方式：暴力、金錢、學(xué)習(xí)）。

2.日本等國家的應(yīng)試教育也很嚴(yán)重，但體育開展的很好。

3.許多好學(xué)校的體育開展得很好。

主張：

1.不能消極地等待。

2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。

思想誤區(qū)2：青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒有辦法遏制。

反論 ：

1.日本在1993年前肥胖增加很多（和倍），但近年來已大為好轉(zhuǎn)

2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心

3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗(yàn)的啟示

主張：

要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作

思想誤區(qū)３：文化課學(xué)習(xí)拼的是時(shí)間

只要現(xiàn)在孩子身體沒事就要緊

反論：

1.學(xué)生真的要寫那么多字，做那么多題嗎？

2.本人學(xué)日語的失敗與體會(huì)

主張：

素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。

要宣傳“８－１≥８”的公式。

要研究體育鍛煉益智的功能和體

育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)理和案例。

思想誤區(qū)４：

鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害；

體育鍛煉必然伴隨運(yùn)動(dòng)傷害。

反論：

1.體育是“人體在運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象中死傷最少的吧？

2.人在自己的運(yùn)動(dòng)中有天然的避險(xiǎn)和保護(hù)的技能

３.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來

主張：要正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。

要把所有的運(yùn)動(dòng)傷害擠到“意外”里去.；

要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能；

要通過鍛煉身體謀求真正的安全。

思想誤區(qū)５：

身體鍛煉不能強(qiáng)迫，強(qiáng)迫就沒有樂趣；

體育活動(dòng)一切要從學(xué)生的興趣出發(fā)。

反論：1.清華大學(xué)的強(qiáng)迫體育運(yùn)動(dòng)和50年代大學(xué)生的美好回憶

2.痛苦后的樂趣才是真正的成功

主張：實(shí)施體育鍛煉也要誘、騙、勸和強(qiáng)迫手段并舉，要軟硬兼施。

要讓學(xué)生體驗(yàn)到挫折后的成功，艱辛后愉悅，反對(duì)莫名其妙的失敗和以失敗而告終的失敗。

在講座中，毛院長一一列舉出身邊發(fā)生過的事件和案例來進(jìn)行論證和反思，此次講座內(nèi)容真實(shí)，論證有力，不空洞。三個(gè)半小時(shí)的講座中，全場沒有一個(gè)人感覺到疲乏，每個(gè)人就像被注入了新的活力，此次聽完毛院長的講座，讓我對(duì)體育又有了一種更深層次的認(rèn)識(shí)。

短短5天的培訓(xùn)馬上就要結(jié)束了，雖然只有5天，但給我?guī)淼氖斋@卻是5年都無法達(dá)到的。對(duì)于此次培訓(xùn)，在宏觀方面，能促進(jìn)東勝區(qū)體育教育事業(yè)的

蓬勃發(fā)展，為東勝區(qū)體育教育事業(yè)帶來很大的幫助，在國家體育領(lǐng)導(dǎo)人的帶領(lǐng)下，朝著正確的方向發(fā)展，與我區(qū)眾多的體育骨干教師共同聯(lián)手，努力推動(dòng)?xùn)|勝區(qū)體育教育事業(yè)的發(fā)展，為我區(qū)的體育教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在學(xué)校方面，我校剛剛建成不久，教師、學(xué)生和教學(xué)設(shè)備都是新的，這次培訓(xùn)的收獲能使我校的體育教育發(fā)展更快，避免進(jìn)入誤區(qū)，早日步入成熟的行列。在我個(gè)人方面，是一種專業(yè)的升華，一種飛躍。對(duì)于剛參加工作不久的我來說，在我的專業(yè)成長道路上起著關(guān)鍵的作用，大幅度的縮短年輕教師的成長期，為日后的專業(yè)發(fā)展打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)?；鹨话愕募で樵诖舜闻嘤?xùn)后更是注入了強(qiáng)大的能量，時(shí)刻準(zhǔn)備著為教育事業(yè)奉獻(xiàn)我的一切。

第五篇：骨干教師培訓(xùn)總結(jié)反思

2010年6月20日，我區(qū)體育骨干教師一行37人來到了北京進(jìn)行培訓(xùn)，我懷著無比激動(dòng)的心情，開始了這次附有“艱巨”任務(wù)的旅行。更讓我們感到榮幸的是，東勝區(qū)區(qū)長韓廣源和東勝區(qū)教育局局長賀海云也在百忙中親自來到了北京，光臨了我們培訓(xùn)講座的現(xiàn)場，從這一點(diǎn)我們就可以看出，東勝區(qū)對(duì)體育教育事業(yè)的重視程度，讓我們深刻的體會(huì)到了身上承擔(dān)著很大的重任。下面就我個(gè)人對(duì)這次培訓(xùn)做以下總結(jié)和反思。

首先為我們做講座的是北京教育學(xué)院院長李方，全國教師教育學(xué)會(huì)副會(huì)長。在講座中，李方教授提出“教師專業(yè)的持續(xù)發(fā)展”。黨的十七大報(bào)告指出；更好的實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師專業(yè)素質(zhì)。要求師資力量雄厚，專業(yè)水平均衡，素質(zhì)能力精良。反應(yīng)出我國對(duì)教育事業(yè)的重視程度很高，同時(shí)也對(duì)教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求。

國家教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長楊貴仁楊司長，楊司長曾多次在國際教育大會(huì)上發(fā)言，多次參加全國性教育及體育工作會(huì)議籌備，在中外刊物上發(fā)過教育類論文數(shù)十篇。在此次講座中，楊司長提出了國家7號(hào)文件，強(qiáng)調(diào)德、智、體三者之間的關(guān)系及黨的教育方針，要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。徹底落實(shí)以小時(shí)鍛煉。

接著，我們又參觀了百年老校北京四中，景山學(xué)校和昌平實(shí)驗(yàn)二小，在1400人的北京四中，我深深體會(huì)到了書香校園的濃厚氛圍，有人說，進(jìn)如北京四中，就等于半只腳踏進(jìn)了清華和北大的門檻?？梢钥闯?，北京四中的教育實(shí)力相當(dāng)雄厚，在體育方面，北京四中的投入也相當(dāng)大，校園內(nèi)建有籃球館和游泳館，為學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展提供了很大的空間。在景山學(xué)校和昌平試驗(yàn)二小，我們聽了兩位當(dāng)?shù)伢w育教師的講課。切實(shí)的感受到了課改成果。還有昌平試驗(yàn)二小組織有序的大課間操，感觸都非常深刻。

在6月24日上午陳雁飛陳院長的“今日教師與體育教學(xué)”的講座中，談到了許多教師在教學(xué)中存在的問題。陳雁飛，北京教育學(xué)院體育藝術(shù)學(xué)院院長，教授，中國學(xué)校體育研究會(huì)理事，全國中小學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。在講座中，陳院長與我們共同觀看了幾個(gè)全國體育教師的示范課，并一一進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，圍繞課程展開討論，結(jié)合一線教師在教學(xué)中遇到和存在的問題，進(jìn)行深入探討，在實(shí)踐中得出結(jié)論。在講座中，陳院長提出“組長和體育骨干教師帶領(lǐng)什么”這樣一個(gè)問題，并進(jìn)行了闡述；

1、要成為學(xué)校體育改革和創(chuàng)新的領(lǐng)頭人。

2、要成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人。

3、要成為學(xué)生體育講課的引路人。

4、要成為學(xué)校校長打造體育特色的助手。

5、要成為東勝區(qū)領(lǐng)導(dǎo)工作思路的提供者。

6、要成為師德的帶頭人。

7、要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。

在細(xì)節(jié)上，提出“怎樣實(shí)現(xiàn)最好的體育教學(xué)”。要求體育教師有明確的方法呈現(xiàn)出來，以及思路的設(shè)計(jì)。講座的最后，陳院長帶給了我們10種不同的新的體育教學(xué)方法，為我們以后的體育教育工作提供了很大的幫助。

在此行中，令我感觸最深的就是在23日上午，毛振明老師為我們帶來的精彩講座。毛振明；北京師范大學(xué)體育與運(yùn)動(dòng)學(xué)院院長，教授，博士生導(dǎo)師，國家名師，多次發(fā)表了很多著作，在講座中，毛院長為我們詮釋了新課改的含義，軟、硬、笨、暈四個(gè)字更是形象具體的概括出了我國當(dāng)代學(xué)生的體質(zhì)，毛院長提出了“有關(guān)青少年體育的幾個(gè)思想誤區(qū)”并進(jìn)行了具體的論證；

思想誤區(qū)1：只有完全消滅了應(yīng)試教育，青少年的體育才能發(fā)展。

反論：

1.應(yīng)試接受好教育，應(yīng)試選擇好工作是最公平的人才選擇方式（社會(huì)出頭的三種方式：暴力、金錢、學(xué)習(xí)）。

2.日本等國家的應(yīng)試教育也很嚴(yán)重，但體育開展的很好。

3.許多好學(xué)校的體育開展得很好。

主張：

1.不能消極地等待。

2.不能怨天尤人,做好學(xué)校體育人自己應(yīng)該做的事情。

思想誤區(qū)2：青少年的體質(zhì)下降是文明的代價(jià)，我們沒有辦法遏制。

反論 ：

1.日本在1993年前肥胖增加很多（2.4和1.8倍），但近年來已大為好轉(zhuǎn)

2.力量、耐力和速度是比較容易發(fā)展的，缺的是我們的決心和狠心

3.大連周水子小學(xué)的體育經(jīng)驗(yàn)的啟示

主張：

要在學(xué)校教育和體育中利用一切可利用的時(shí)間和手段，積極地和有目的地鍛煉學(xué)生身體，迅速改善部分體質(zhì)狀況，要廣泛地開展像“北京市小學(xué)生健身工程”那樣的工作

思想誤區(qū)３：文化課學(xué)習(xí)拼的是時(shí)間

只要現(xiàn)在孩子身體沒事就要緊

反論：

1.學(xué)生真的要寫那么多字，做那么多題嗎？

2.本人學(xué)日語的失敗與體會(huì)

主張：

素質(zhì)教育是效率教育，是質(zhì)量教育，而不是疲勞戰(zhàn)術(shù)。

要宣傳“８－１≥８”的公式。

要研究體育鍛煉益智的功能和體育鍛煉提高學(xué)習(xí)效率的機(jī)理和案例。

思想誤區(qū)４：

鍛煉青少年的身體不能出現(xiàn)意外傷害；

體育鍛煉必然伴隨運(yùn)動(dòng)傷害。

反論：

1.體育是“人體在運(yùn)動(dòng)”的現(xiàn)象中死傷最少的吧？

2.人在自己的運(yùn)動(dòng)中有天然的避險(xiǎn)和保護(hù)的技能

３.北京的體育教師為什么從雙杠上掉下來

主張：要正確對(duì)待運(yùn)動(dòng)的傷害，不要風(fēng)聲鶴唳更不能因噎廢食。

要把所有的運(yùn)動(dòng)傷害擠到“意外”里去.；

要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和安全技能；

要通過鍛煉身體謀求真正的安全。