第一篇：文明禮儀作文 吳雪澤范文

文明禮儀伴我行

九十七班吳雪澤

在一個(gè)國家中個(gè)人是主體。對(duì)于個(gè)人來說什么最重要呢？我想首先應(yīng)該是具備文明素質(zhì)，只有當(dāng)每一個(gè)人都具備了文明素質(zhì)，那么這個(gè)國家的整體素質(zhì)才能提高。

良好的行為習(xí)慣，是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提，也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律，不講衛(wèi)生，擾亂班級(jí)的學(xué)習(xí)

環(huán)境。相反，如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道：一個(gè)學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣，才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?，F(xiàn)在，我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時(shí)期，我們?cè)谶@個(gè)時(shí)期的所作所為，將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì)，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì)，同時(shí)也完善了自身的道德品質(zhì)，如果我們不在此時(shí)抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng)，那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知

識(shí)，于人于己于社會(huì)又有何用呢？所以，我們首先應(yīng)該做一個(gè)堂堂正正的人，一

個(gè)懂文明、有禮貌的謙謙君子，然后才是成才，不能做一部單純掌握知識(shí)技能的機(jī)器，而要成為一個(gè)身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿，擁有文明，那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財(cái)富。

記得一位名人曾說：德行的實(shí)現(xiàn)是由行為構(gòu)成的，而不是由文字。無數(shù)事例表明，走向事業(yè)輝煌、開創(chuàng)成功人生的關(guān)鍵是高尚的情操。然而最基本的問題是：我們究竟要以什么樣的精神風(fēng)貌，什么樣的思想品質(zhì)和什么樣的道德水準(zhǔn)去接過人類文明的接力棒。

南開大學(xué)校長在鏡子上寫了一句箴言：“面必爭(zhēng)，發(fā)必理，衣必整，鈕必結(jié)，頭容正，肩容平，胸容寬，背容直，氣象勿傲勿怠，顏色宜和宜靜宜裝?！?作

為一個(gè)中學(xué)生，我們必須明白自己的儀表起碼必須符合學(xué)校的氣氛和學(xué)生的身

份，保持大方、得體的儀表，是對(duì)老師同學(xué)的一種尊重。

同學(xué)們，文明禮儀是人類社會(huì)最起碼的道德規(guī)范,是一個(gè)人的思想境界,學(xué)識(shí)

水平,道德素質(zhì),文化修養(yǎng),交際能力的外在表現(xiàn)。俄國著名教育學(xué)家烏申斯基說：“良好的行為習(xí)慣是一種資本?！绷己玫亩Y儀習(xí)慣的形成，可以轉(zhuǎn)化為一個(gè)人內(nèi)在的性格、情操，形象禮儀不僅涉及個(gè)人的自身形象,而且事關(guān)學(xué)校社會(huì)乃至國

家和民族的整體形象

文明是風(fēng)，它可以吹拂每一位學(xué)子的心；形象禮儀是花，它能將校園裝扮得更加美麗。激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不允許我們停留于顧影自憐之中，讓“形象禮儀常駐

你我心中”，讓我們“學(xué)好禮儀，美化形象”，努力用雙臂構(gòu)建自己的人生大廈。文明禮儀是我們學(xué)習(xí)、生活的根基，是我們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那我們縱然擁有了高深的科學(xué)文化知識(shí)，對(duì)人對(duì)已對(duì)社會(huì)又有何用？千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人，說的就是學(xué)習(xí)應(yīng)先學(xué)做人，學(xué)做文明人，學(xué)做社會(huì)人，清潔環(huán)境，文明校園，從我做起，從每一件小事做起，讓文明禮

儀之花在校園處處盛開。

第二篇：吳雪梅演講稿

學(xué)會(huì)感恩，孝敬長輩

沒有陽光，就沒有溫暖；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，當(dāng)然就沒有我們自己；這些道理都很淺顯，但是生活中，我們?cè)诶硭鶓?yīng)當(dāng)?shù)南碛兄@些的時(shí)候，卻常常少了一顆感恩的心。

鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩，感恩是我們每個(gè)人應(yīng)有的道德準(zhǔn)則。所以，我們要學(xué)會(huì)感恩：感謝父母的養(yǎng)育之恩，感謝老師的教誨之恩，感激朋友的幫助之恩，感恩一切善待幫助自己的人，甚至感恩給我們所經(jīng)歷的坎坷。然而，在我們身邊就有這么一個(gè)令我們學(xué)習(xí)的楷?！量藘€。辛克儉是萍鄉(xiāng)中學(xué)高三

（21）班學(xué)生，父母因所在工廠倒閉早已前往廣東打工，留下十歲不到的他和爺爺、奶奶一起生活，成為留守兒童。2005年?duì)敔斠蚰X血栓后遺癥落下了偏癱，11歲的辛克儉就和奶奶一起護(hù)理著偏癱的爺爺。從此，這孱弱的肩膀就扛起了這繁重的責(zé)任。當(dāng)同齡人結(jié)伴在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上馳騁；在公園玩耍，或由父母陪伴外出旅游時(shí)，辛克儉最大的快樂是可以推著爺爺出門逛逛。爺爺?shù)那榫w明顯低落，也不愛說話了時(shí)，為了開導(dǎo)爺爺，他每天放學(xué)后便回家陪伴他。經(jīng)常和爺爺聊天。休假時(shí)，如果天氣好，就把爺爺背下樓，再用輪椅推著他到處走走看看。面對(duì)旁人詫異的目光，覺得有些不好意思時(shí)，他覺得照顧好爺爺是自己應(yīng)盡的責(zé)任，這些讓他坦然。他想，別人那么辛苦都可以做到，我為什么不可以呢？慢慢的，辛克儉已經(jīng)習(xí)慣了對(duì)爺爺?shù)恼疹?。一扛就是六年。?dāng)有人問辛克儉：“照顧爺爺本應(yīng)該是你父母的責(zé)任，你一個(gè)小孩子天天要做大人的事，怨不怨你爸媽？”他總是搖搖頭說：“不怨。爸爸媽媽在外面掙錢很辛苦，我做點(diǎn)這樣的事算得了什么？再說，小時(shí)候我就是爺爺奶奶帶大的，現(xiàn)在，我要回報(bào)他們。多么質(zhì)樸的話語?。乃砩衔覀冏x懂了” 一個(gè)中學(xué)生的愛心和對(duì)困難永不妥協(xié)的決心，讀懂了孝敬父母、孝敬長輩是子女的倫理規(guī)范與道德責(zé)任，是做人的基礎(chǔ)和立身之本，恪守道德標(biāo)準(zhǔn)，努力提高修養(yǎng)與覺悟，向辛克儉同學(xué)學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他知恩圖報(bào)的行為和愛心。愛家人、愛親人、愛他人，把愛化作一種動(dòng)力。引延到社會(huì)的每個(gè)人，使社會(huì)充滿愛，使每個(gè)人有感恩之心。

向辛克儉同學(xué)學(xué)習(xí)，就是要學(xué)習(xí)他勇于和困難作斗爭(zhēng)的決心。在我們的人生道路上，困難無處不在、無時(shí)不有。我們一定要有與困難作斗爭(zhēng)的勇氣和決心，戰(zhàn)勝暫時(shí)困難，迎接新的勝利。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿(吳雪)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

濟(jì)陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

吳雪

二0一一年十二月

大家好！今天，我要給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠惶誠恐，因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師、老班主任，有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新教師，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正。

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。

1.要有一顆愛心。

“沒有愛就沒有教育”在平時(shí)的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如我每天早晨和中午到校后，都先到教室里看一看。住公寓的學(xué)生大部分是兩周回家一次，而且我班有7、8個(gè)同學(xué)坐公交車回家，他們回家我每次都問一問錢還夠不夠，如果不夠，就給他們錢，時(shí)間長了，他們到走時(shí)，只要沒有錢，就給我要，有時(shí)需要交別的錢，忘記帶來了，我就先給他們墊上。遇到天冷或天熱的時(shí)候，提醒同學(xué)們?cè)鰷p衣服，每天做操時(shí)，我看到學(xué)生紅領(lǐng)巾沒有戴正，我會(huì)提醒他系好或幫他們系好，有學(xué)生衣服不夠整齊，我會(huì)輕輕地幫他拉一拉，有人廣播操動(dòng)作不到位，我會(huì)在課間操后教他們把動(dòng)作做規(guī)范，使學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生體會(huì)到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個(gè)好心情投入到一天的學(xué)習(xí)中去。這些事看起來很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。

作為班主任，除了關(guān)心學(xué)生的生活，還要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、身心的健康和思想狀況，在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持。那些學(xué)習(xí)退步的，考試發(fā)揮不好的；

有困難的；缺少母愛父愛的等等。我常常用語言開導(dǎo)、鼓勵(lì)、教育他們，不斷與他們談心，這樣既掌握了他們的心理活動(dòng)，又消除了他們的精神壓力，還取得了他們的信任。在學(xué)習(xí)上不偏袒、不歧視、不放棄任何一名學(xué)生。我利用早晨和中午上課前的一段時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，大家都知道數(shù)學(xué)是一門連續(xù)性很強(qiáng)的學(xué)科，如果前邊的知識(shí)掌握不好，學(xué)起后邊的知識(shí)來就會(huì)非常困難，所以，我努力使每一位學(xué)生都能學(xué)會(huì)，差學(xué)生盡量能讓他們掌握最基本的知識(shí)。到了中高年級(jí)有些家長就輔導(dǎo)不了學(xué)生了，我告訴學(xué)生，如果你遇到不會(huì)的題，可以給老師打電話問老師，我的電話，一直是到睡覺時(shí)才關(guān)機(jī)。

2.完善班級(jí)管理。

班主任必須善于組織和管理學(xué)生，作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如每天督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)等。上課間操，做眼保健操，各種集體活動(dòng)等，班主任都得到場(chǎng)。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無法計(jì)算。那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要注意培養(yǎng)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在我班的一般事情都由值日班長負(fù)責(zé)，我班的5個(gè)值日班長都很負(fù)責(zé)，每天都能按要求完成老師布置的任務(wù)，兩個(gè)值日班長負(fù)責(zé)看著打掃外邊，三個(gè)值日班長負(fù)責(zé)整理教室，每天早晨和中午學(xué)生到校后，先按衛(wèi)生分工把自己該打掃的地方迅速打掃干凈，然后值日班長負(fù)責(zé)走道上的整理，才開始時(shí)，也是我看著打掃，而且速度較慢，有時(shí)打掃到上晨讀，現(xiàn)在，一般情況下，我來到后學(xué)生基本上就打掃完了，學(xué)生已經(jīng)開始檢查作業(yè)和進(jìn)行預(yù)習(xí)交流了。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運(yùn)?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。

習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。譬如，下課時(shí)關(guān)電燈，可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣；放學(xué)排隊(duì)，可以使學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)離校，遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。下課擺放學(xué)習(xí)用具，可以使學(xué)生養(yǎng)成積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

現(xiàn)在我班打掃衛(wèi)生很快了，才開始時(shí)，每天都有很多的廢紙，有的學(xué)生用完了本子也往地上扔，特別是星期五，學(xué)生臨走，都把廢紙扔到地上了，學(xué)生打掃起衛(wèi)生來很麻煩，于是，我讓班長從家里帶來一個(gè)大袋子，學(xué)生有了廢紙就放進(jìn)袋子里，到最后賣了廢紙，給他們買獎(jiǎng)品，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，有紙不會(huì)往地上扔了。

另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的，有進(jìn)步的，改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵(lì)作用。

我認(rèn)為當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉。在今后的教學(xué)生涯中，我還需要不斷努力，還要用自己的愛心、誠心、智慧和才能，將班主任的工作做得更好。剛才的發(fā)言，如有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位批評(píng)指正，同時(shí)，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老班主任對(duì)我的工作多提寶貴的意見！謝謝！

第四篇：吳雪華7月份心得

學(xué)習(xí)心 得

這個(gè)月份我們后方人員學(xué)習(xí)的主題是“如何做一名忠誠于企業(yè)的員工”，我覺得忠誠企業(yè)從某種意義上講，就是忠誠自己的事業(yè)，對(duì)員工而言缺乏忠誠的員工會(huì)頻繁跳槽，因此受損失的不只是企業(yè)，對(duì)員工的損失可能更大。雖然老板和員工之間是雇用關(guān)系，但是忠誠可以改變這種關(guān)系，使員工成為老板信得過的員工，足見忠誠對(duì)一個(gè)員工是多么重要。

做一名忠誠的員工，在工作中還要時(shí)刻總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，有正確的工作方法也是至關(guān)重要的，沒有工作方法，再怎么努力、再刻苦也是徒勞。有了正確的工作方法，可以事半功倍，單位猶如一個(gè)家庭，盡管分工明確，但絕對(duì)是一個(gè)整體，只有精誠合作，才能提高工作效率和質(zhì)量。

當(dāng)然，現(xiàn)實(shí)工作中難免有磕磕碰碰，如何迎刃而解？我認(rèn)為保持正常的心態(tài)至關(guān)重要，同時(shí)以感恩的心去做人做事，時(shí)刻謹(jǐn)記金龍人的團(tuán)隊(duì)、奉獻(xiàn)和共事精神并以此作為標(biāo)桿來約束自己的言行。

第五篇：嘆為觀止《紅樓夢(mèng)》吳雪梅 2

讀后感

嘆為觀止《紅樓夢(mèng)》

羅平縣阿崗二中九（6班）吳雪梅

《紅樓夢(mèng)》，中國古典四大名著之一，公認(rèn)的文學(xué)巨著。曹公之巨作，無法用語言來形容。全書包羅萬象，煞是好看。魯迅先生曾評(píng)價(jià)說：“經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看纏綿，革命家看排滿，留言家看宮闈秘聞?！闭婵芍^是文中之精華。

不必說全文，單說書中第三回《林黛玉進(jìn)賈府》就令人回味無窮。先說其熱鬧。門外已是一片盛景，進(jìn)門后左拐右轉(zhuǎn)，一下賈府的大家之氣便呈現(xiàn)出來。人物陸續(xù)登場(chǎng)，Y頭婆子以不尋常，太太奶奶更是不得了。借黛玉之眼，看那珠光寶氣，富麗堂皇。

黛玉剛?cè)腴T。各出場(chǎng)人各有不同：有扶，有請(qǐng)，有自個(gè)跑來。有的“千呼萬喚始出來”。有的借故不見，“出場(chǎng)”只是個(gè)名字。各人言語又不同：有的小心翼翼，規(guī)規(guī)矩矩。個(gè)人動(dòng)作亦不同：有攜、拉、扶、送??。再說那“鳳辣子”偏不像其他人那樣規(guī)規(guī)矩矩、安安靜靜，而是自己不請(qǐng)而至，人不到而聲音到。讓讀者心存疑慮。興趣頓生：究竟是誰，如此特別？人來了，卻看不清，只因渾身上下實(shí)在鮮亮奪目，幾乎讓人開不了眼?？梢娝潏D虛榮愛富貴且非雅之士。待看清面目后，只覺美則矣美，但春粉面中也透著可謂陰氣。好可憐見的林黛玉，被鳳姐拉來拉去，很是被動(dòng)。黛玉時(shí)悲時(shí)喜，可見她樂中帶憂，愁中有喜。還有鳳姐那段絕妙的詞段，真可謂是曹公之妙筆，一箭數(shù)雕，討好這個(gè)，籠絡(luò)那個(gè)，親在其表威匿其內(nèi)，八面玲瓏，又

很干練，但藏不住那虛偽之心。

再次把個(gè)活寶玉最后露面。寫其外表美玉無瑕，窮其美詞。兩個(gè)悲情主人公一見面。一驚一笑，暗藏悲情，曹公處處留心，把文章表現(xiàn)得淋漓盡致。

《紅樓夢(mèng)》是本嘆為觀止的好書，對(duì)待它，或許應(yīng)像愛因斯坦對(duì)待馬赫一樣，只能品味，只能欣賞，而不能妄加評(píng)論。

評(píng)語：《紅樓夢(mèng)》之豐富內(nèi)涵，是無法用寥寥數(shù)言來展開的。但作者用自己的視角抓住自己的所感所悟，讀起來也能讓人領(lǐng)悟紅樓之情。品味紅樓之美。

指導(dǎo)老師：施祖安