第一篇：2013年資教生赴英國(guó)學(xué)習(xí)小組總結(jié)

2013年資教生赴英國(guó)學(xué)習(xí)小組總結(jié)

2組總結(jié)報(bào)告

2013年11月2號(hào)到22號(hào)，在省教育廳的關(guān)懷下，我們有幸被選中參加了新一屆的出國(guó)培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中，來(lái)自夷陵、南漳、陽(yáng)新、竹溪以及洪湖地區(qū)的25名學(xué)員組成了本次培訓(xùn)的2號(hào)團(tuán)體，本人有幸被省教育廳選中擔(dān)任了本團(tuán)的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)著本組成員一起在英國(guó)度過(guò)了難忘的22天，在這22天里，我們團(tuán)結(jié)一致，共同完成了學(xué)習(xí)目標(biāo)；我們其樂(lè)融融，在短暫的時(shí)間里結(jié)成了一生好友，從此我們是彼此的兄弟姐妹。這22天里，我們留下了許多美好的回憶，作為組長(zhǎng)的我，情不自禁的想把我們這美妙的英格蘭之行的時(shí)光永遠(yuǎn)記錄在彼此的歲月里。

一、高質(zhì)量的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)是本次我們來(lái)到英國(guó)的重要任務(wù)。而2組成員的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)成果，是豐富多彩的。

1、學(xué)到了新的教育理念。在SSAT的培訓(xùn)中，我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)到了英國(guó)的教育發(fā)展過(guò)程，學(xué)到了目前英國(guó)的教育體系，在各位專家的精心講座中，我們學(xué)到了新的教學(xué)理念，在與講座教授的互動(dòng)交流中，我們學(xué)到了新的教學(xué)方法，在我們共同完成的各種有趣而又有意義的主題任務(wù)中，我們每個(gè)人展示了自己的學(xué)習(xí)成果，并在展示中鞏固了所學(xué)知識(shí)。

2、學(xué)到了新的校園文化。除了與專家互動(dòng)交流，我們還親身實(shí)踐走進(jìn)了英格蘭的校園。在本次培訓(xùn)中，2組共同參觀了7所中小學(xué)。在參觀中，讓我們感受極為深刻。首先，我們被英國(guó)美麗的校園環(huán)境吸引。這種環(huán)境包括兩個(gè)方面，一是校園外部環(huán)境，綠色的草地，瓦藍(lán)的天

空，新鮮的空氣等等，都讓孩子們能夠快樂(lè)的學(xué)習(xí)，愉悅的享受。二是校園內(nèi)部環(huán)境。從進(jìn)校門(mén)到參觀每一間教室，我們都發(fā)現(xiàn)，學(xué)校以及老師花了大量的精力來(lái)布置校園環(huán)境，到處懸掛著孩子們自己親手完成的作品。每個(gè)老師的教室都用展覽的方式濃郁的展示了學(xué)科特點(diǎn)。教室的溫馨讓學(xué)校變的像家一樣溫暖。在交流過(guò)程中，2組成員都表示我們自己的教室太沒(méi)有特色，也缺乏這樣一種讓人親近的溫暖，這是我們要學(xué)習(xí)并帶回去實(shí)踐的地方。

3、學(xué)到了新的教學(xué)方法。在聽(tīng)課環(huán)節(jié)中，也讓我們獲益匪淺。在課堂實(shí)施中，老師講的并不多。最重要的是學(xué)生動(dòng)手的能力，獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，與人合作交流的能力。老師想方設(shè)法備課，把課前工作做足的努力值得我們學(xué)習(xí)。課堂上讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、寫(xiě)，與同伴交流合作，通過(guò)電腦等多種手段獲取信息的方法教學(xué)方法也值得我們借鑒。老師的教學(xué)理念：交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法而不是僅僅交給學(xué)生知識(shí)的教學(xué)原則讓我們深入思考。

4、學(xué)到了獨(dú)特的人文關(guān)懷。在參觀特殊教育教學(xué)的過(guò)程中，我們組的老師們都深受感動(dòng)，一個(gè)動(dòng)作協(xié)調(diào)存在問(wèn)題的孩子，在刺繡課上從一開(kāi)始的兩個(gè)小時(shí)十幾針到后來(lái)的半個(gè)小時(shí)的十幾針的努力讓我們動(dòng)容，大家都把發(fā)自內(nèi)心的掌聲送給他。甚至來(lái)自陽(yáng)新的女老師張靖，因?yàn)橐晃缓⒆泳幙椷^(guò)程中一直掉線，而上課老師則一直沒(méi)有放棄鼓勵(lì)他，這樣有愛(ài)心的老師當(dāng)場(chǎng)讓張老師留下了感動(dòng)的淚水。在結(jié)束訪問(wèn)的過(guò)程中，2組老師們給這些孩子送去了鼓勵(lì)的禮物，孩子們自己做了大大的賀卡來(lái)感謝我們。這一幕我們永遠(yuǎn)難忘。在這里，我們深切的感受到了英國(guó)對(duì)人文的關(guān)懷，感受到了人與人之間彼此的尊重。他們不放棄任

何一個(gè)孩子，殘障的孩子得到了愛(ài)只有更多。在內(nèi)心里，我們都感受到了學(xué)校及老師們給與孩子們的尊重與愛(ài)戴。這樣的愛(ài)心，也是我們作為教育人應(yīng)該永恒持有的正確觀點(diǎn)。我們學(xué)到了，應(yīng)該時(shí)時(shí)刻刻以孩子為中心，為他們鋪設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生之路。

二、責(zé)任心強(qiáng)的地區(qū)負(fù)責(zé)人。在這個(gè)小組里，我們有高素質(zhì)的地區(qū)負(fù)責(zé)人，組內(nèi)沒(méi)有明文的制度規(guī)定，但是大家都很明確一個(gè)負(fù)責(zé)人應(yīng)該承擔(dān)的工作任務(wù)，在小組的紀(jì)律上，日常生活的管理上，組員及團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容上，地區(qū)負(fù)責(zé)人都能迅速的明確任務(wù)并積極組織，協(xié)調(diào)合作，保證沒(méi)有一個(gè)地區(qū)掉隊(duì)。特別是來(lái)自南漳地區(qū)的負(fù)責(zé)人黨少鵬，在此行之前，他在省教育廳當(dāng)過(guò)三年的新教師培訓(xùn)輔導(dǎo)員工作，也當(dāng)過(guò)資教生崗前培訓(xùn)的輔導(dǎo)員，在做地區(qū)負(fù)責(zé)人這件事情上，他有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在小組管理上，他首先當(dāng)頭管好自己的地區(qū)，并對(duì)小組內(nèi)的管理提供了豐富的經(jīng)驗(yàn)。在他的提議下，我們2組組建了自己的QQ群等合作機(jī)制，讓我們2組更加擁有凝聚力，以后無(wú)論大家走到天涯海角，我們都能擁有聯(lián)系。

三、高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)成員。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們小組的成員素質(zhì)都很高。無(wú)論在訪問(wèn)學(xué)校中還是在培訓(xùn)中心上課，我們都表現(xiàn)出了國(guó)人應(yīng)有的素質(zhì)和入鄉(xiāng)隨俗的禮儀。男學(xué)員的紳士和女學(xué)員的優(yōu)雅都得到了隨團(tuán)翻譯老師李老師的高度贊揚(yáng)。在學(xué)校進(jìn)餐中，沒(méi)有老師浪費(fèi)；在參觀教室和學(xué)生互動(dòng)中，都做到了謹(jǐn)慎拍照片。在聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做報(bào)告，沒(méi)有老師打瞌睡或者玩電子游戲等行為；在參觀過(guò)程中，也基本做到了保持安靜整齊，不浪費(fèi)別人的公共資源，不打擾學(xué)校教

學(xué)秩序，不影響孩子們的學(xué)習(xí)。我相信通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我們也會(huì)把這樣的禮儀精神帶給我們的每個(gè)孩子。

以上，是2組在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲。但是還是有一些建議：

一、成員選擇把關(guān)不合理。選派培訓(xùn)老師的環(huán)節(jié)應(yīng)該首先讓學(xué)校、區(qū)教育局層層把關(guān)。這里面有些學(xué)員的素質(zhì)都有損國(guó)人形象。建議謹(jǐn)慎選派優(yōu)秀素質(zhì)人員，以免浪費(fèi)資源。

二、行前必須要培訓(xùn)。特別是禮儀方面。許多英國(guó)禮儀我們都是在實(shí)踐過(guò)程中慢慢才學(xué)會(huì)。希望行前有相關(guān)的指導(dǎo)。

第二篇：資教生管理總結(jié)文檔

青

春的華

章----老官中學(xué)2010資教生總結(jié)

我校現(xiàn)有4位來(lái)自湖北各地的資教生來(lái)我校工作。他們分別朱榮敏、高慧、王霞和房燈明。他們甘愿舍棄都市繁華的生活環(huán)境，帶著夢(mèng)想，滿懷愛(ài)心，志愿把自己的青春播撒給農(nóng)村的孩子們，其情可貴，其行可歌。2010年已悄然逝去，回首他們一年來(lái)的工作，我們深感欣慰：他們沒(méi)有辜負(fù)黨和人民交給她們的重任，沒(méi)有辜負(fù)學(xué)校的關(guān)懷與信任，更沒(méi)有讓師生、百姓失望。

這一年來(lái)，學(xué)校積極搭建平臺(tái)，努力為資教生的教育教學(xué)工作做好鋪墊。

朱榮敏說(shuō)：樂(lè)為人師常自勵(lì)。既然身為人師，理當(dāng)處處自律。為人師表就是說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”。平時(shí)還不斷看書(shū)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，不斷向老教師學(xué)習(xí)，使之不辱人民教師的光榮稱號(hào)。

高慧老師總結(jié)自己說(shuō);以前的我是飄在天上的，選擇資教只是當(dāng)作一次流浪一次自我放逐；現(xiàn)在的我腳已觸到大地，開(kāi)始學(xué)著踏踏實(shí)實(shí)做事，懂得了要負(fù)起該負(fù)的責(zé)任。我不再問(wèn)自己這樣做值不值得，不再問(wèn)自己為這些瑣碎小事整日繁忙意義在哪里，事實(shí)是有一些人需要你的付出，當(dāng)你看到他們純真的充滿期待的眼睛時(shí)，有無(wú)形的力量推動(dòng)你去做去幫助他們。資教并不都是感天動(dòng)地的先進(jìn)事跡，因?yàn)槲覀兩钤诂F(xiàn)實(shí)中而不是小說(shuō)中。資教并不是一次悲情之旅，不是長(zhǎng)征不是戰(zhàn)場(chǎng)，她更多的倒可能是日常的瑣碎平凡，可是在那些細(xì)節(jié)中，總是充滿某種感動(dòng)，很真實(shí)的感動(dòng)，只有真正參與了的人才能體驗(yàn)到的感動(dòng)。

王霞說(shuō)：短短二年半的資教生活，想說(shuō)的很多很多，讓我不僅感覺(jué)到了自身的充實(shí)，更體驗(yàn)到作為一名人民教師的神圣職責(zé)與應(yīng)盡義務(wù)。在與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生以及周邊群眾的交往之中讓我進(jìn)一步體驗(yàn)到做人的道理。借一位資教同仁的話：“參加農(nóng)村資教，投身基層，貢獻(xiàn)智慧，升華人生，讓我徹底領(lǐng)悟了‘三年經(jīng)歷，終生財(cái)富’的真諦?！闭f(shuō)得真好！“三年資教，終身財(cái)富”，放開(kāi)資教的雙翅，相信我們會(huì)帶著我們的孩子飛得更高、更遠(yuǎn)??打造一片屬于他們自已的蔚藍(lán)晴空。

捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去；不求驚天動(dòng)地，但求腳踏實(shí)地；不求涓流相報(bào)，但求青春無(wú)悔。在以后的教學(xué)崗位上我將會(huì)努力超越自我，一如既往地執(zhí)著追求，用真摯的愛(ài)，真誠(chéng)的情，奉獻(xiàn)教育，奉獻(xiàn)青春。我相信，三年資教，不僅僅會(huì)實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，還將實(shí)現(xiàn)許多農(nóng)村孩子的夢(mèng)想，我們的青春和生命將在一批又一批學(xué)生身上得到延續(xù)和永生！

房燈明說(shuō)：我走上三尺講臺(tái)，成為了一名光榮的人民教師兼班主任。做了班主任，我知道自己肩上的責(zé)任重大，我必須向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，想把我們班上每個(gè)學(xué)生培養(yǎng)成德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。但是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，還是有一些困難和問(wèn)題。所以我必須忙碌起來(lái)。我每天都是早早地來(lái)到教室，督促學(xué)生利用晨間的好時(shí)光誦讀，還負(fù)責(zé)幫助學(xué)生打飯，放學(xué)后，我又是最后一個(gè)離開(kāi)教室，因?yàn)檫€要抓緊時(shí)間與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行交流，談一談學(xué)生們?cè)谛Ｒ惶斓幕厩闆r和所作所為。晚上回到宿舍，我會(huì)靜下心來(lái)梳理當(dāng)天的教學(xué)情況，記錄每天的教學(xué)心得和教學(xué)反思，然后準(zhǔn)備第二天上課所需要的教學(xué)用具，還閱讀專業(yè)書(shū)籍和辦刊，不斷提高自己的教學(xué)能力。學(xué)生來(lái)到學(xué)校后，不但要注重他們知識(shí)的積累，更要注重他們身心健

康，我在各方面都需要細(xì)心，耐心，也想著如何使他們盡快適應(yīng)小學(xué)生活，如何在這一階段盡量發(fā)揮他們的優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)他們健康﹑全面地發(fā)展，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教育和指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我管理，并主動(dòng)參與班級(jí)管理，培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)。這四位同志的話深深感染所有師生，的確他們?cè)诮逃虒W(xué)中也是這樣做的。

1、關(guān)心生活，不是親人勝似親人

關(guān)心資教生的生活是我校兩年來(lái)的一貫做法。學(xué)校先后為四位資教生安排好住房，買(mǎi)齊生活用品和床上用品，在生活上無(wú)微不至地關(guān)心他們。

為了安排好他們的生活，我校校長(zhǎng)親自給他們安排住房以及其他的生活物資。當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)資教生對(duì)當(dāng)?shù)氐纳畈惶?xí)慣，立刻安排后勤處給每位資教生購(gòu)買(mǎi)一套生活用品，免費(fèi)讓他們就餐。后來(lái)，又考慮到他們節(jié)假日不能回家，想上街或是家訪不方便，又給四位資教生添置備用網(wǎng)線，豐富他們的業(yè)余生活。另外，每逢重大節(jié)日，學(xué)校又安排工會(huì)、后勤、教務(wù)各處室召開(kāi)資教生座談會(huì)，陪他們一起過(guò)節(jié)。

在我校，不僅組織上關(guān)心他們，學(xué)校的教職工也關(guān)心他們。

2、指導(dǎo)教學(xué)，嚴(yán)中有慈是師長(zhǎng)。

走出大學(xué)的殿堂，登上教師講壇，從一個(gè)學(xué)生變成一個(gè)老師，從時(shí)差上看是一個(gè)瞬間，要真正成為一個(gè)業(yè)務(wù)過(guò)硬、方法恰當(dāng)、德才兼?zhèn)涞慕處?，是要在?shí)際中去總結(jié)、去感悟的。在工作上不遺余力指導(dǎo)他們。盡管資教生是本科畢業(yè)，但都是非師范類學(xué)生，初進(jìn)課堂不太適應(yīng)。學(xué)校給每一位資教生都配備一名指導(dǎo)老師，經(jīng)常讓他們通過(guò)聽(tīng)示范課，了解教學(xué)藝術(shù)和方法。在骨干教師的指導(dǎo)下，我校五位資教生很快成長(zhǎng)起來(lái)，有的擔(dān)任了班主任，工作都很出色。

每一位資教生到校后，學(xué)校教務(wù)處就根據(jù)他們的專業(yè)和興趣愛(ài)好分配教學(xué)任務(wù)，特別是讓他們充實(shí)到最薄弱的英語(yǔ)學(xué)科。第一步，學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新時(shí)期教學(xué)目標(biāo)的三維構(gòu)建；第二步，制定第一份教學(xué)設(shè)計(jì)以及說(shuō)課教案，組織本校經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師細(xì)致指導(dǎo)；第三步，分析本校學(xué)生的學(xué)習(xí)思想品行狀況，指導(dǎo)處理課堂情況的方式方法；第四步，學(xué)習(xí)教育教學(xué)管理制度。通過(guò)以上“四步走”，讓每一位資教生在業(yè)務(wù)和心理上作了必要的準(zhǔn)備。

接下來(lái)的就是安排骨干教師與每位資教生結(jié)對(duì)，手把手指導(dǎo)，讓他們以最快的速度掌握教育教學(xué)中的基本實(shí)戰(zhàn)技巧和藝術(shù)，促使他們?cè)诮虒W(xué)工作中逐步成熟。

在資教生工作會(huì)上，校長(zhǎng)說(shuō)：“幫助資教生盡快融入課堂搞好教學(xué)是我們的責(zé)任和義務(wù)，向資教生學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)設(shè)備的方法也是我們的責(zé)任和義務(wù)。這才叫互幫互學(xué)?！笔堑?，資教生的進(jìn)入，不僅充實(shí)了我校的教育力量，而且還給我們古老的教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)，促使我校老一輩教師不斷學(xué)習(xí)以跟上時(shí)代。

三、教育教學(xué)方面，業(yè)務(wù)能力大幅度提高，（1）嚴(yán)格按照要求，落實(shí)好備，教，改，輔常規(guī)工作。在上課前備課，自己先學(xué)習(xí)，抓住課文的重難點(diǎn)，做到上課心里有數(shù)。翻閱大量資料做好充分的準(zhǔn)備。按照班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)準(zhǔn)備合適的教學(xué)方法，并常聽(tīng)取其他老師的建議，甚至學(xué)生的提議。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，不管是優(yōu)等生還是成績(jī)差的同學(xué)都認(rèn)真，耐心的講解。

（2）活躍教學(xué)氣氛，緊抓課堂質(zhì)量。針對(duì)孩子活潑好動(dòng)和本地孩子基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，他們采取靈活多樣的課堂教育模式。在課堂上充分利用多媒體教學(xué)，以及分組討論等多種形式，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓他們慢慢轉(zhuǎn)變思路，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從本質(zhì)上轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度。學(xué)習(xí)過(guò)程中狠抓重難點(diǎn)，找準(zhǔn)突破點(diǎn)，不搞灌輸。讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生當(dāng)堂提出的問(wèn)題當(dāng)堂給與合適解釋，力求搞懂。（3）認(rèn)真批改作業(yè)。作業(yè)是老師及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最重要，最直接的途徑。因此他們很注重對(duì)學(xué)生作業(yè)的及時(shí)批閱。從中間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法和教學(xué)思路，爭(zhēng)取和學(xué)生想到一起。

“這些資教生不僅給我們的教師隊(duì)伍注入了活力，也給我校的教學(xué)帶來(lái)了希望。他們要是一直都在這兒就好了！”教務(wù)主任孫楊明深有感慨地說(shuō)。

四、業(yè)余生活豐富多彩

“在過(guò)去的思維里，將三尺講臺(tái)，一張黑板，一只粉筆的生活與激情的青春聯(lián)系起來(lái)，是不可想象的事情?，F(xiàn)在，孩子眼里的欣喜和期待，同事的關(guān)照和鄉(xiāng)親的質(zhì)樸，無(wú)處不洋溢著青春的激情。我愛(ài)生活，更愛(ài)激情的教師生活，我愿意將我的青春默默拋灑在這塊充滿愛(ài)的農(nóng)村里。這是資教生的心聲。

是的，我們應(yīng)該感謝這些資教生為老官中學(xué)學(xué)教育所作的貢獻(xiàn)，也應(yīng)感謝湖北省委省政府為貧困地區(qū)的教育所作出的努力。愿“資教”這支花越開(kāi)越艷，引來(lái)鄉(xiāng)村中學(xué)的教育百花齊放。

老官中學(xué)

2011-3-18

第三篇：教師赴英國(guó)學(xué)習(xí)總結(jié)

英國(guó)培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

為了提高湖北省農(nóng)村資教留任教師的教育教學(xué)水平，學(xué)習(xí)國(guó)外發(fā)達(dá)國(guó)家的先進(jìn)教育理念和教學(xué)模式，促進(jìn)國(guó)內(nèi)農(nóng)村教學(xué)改革，由湖北省教育廳組織了這次為期21天的赴英參觀學(xué)習(xí)。在丹江口市教育局領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持下，我有幸成為其中一員，倍感珍惜，每天都在滿滿的收獲中度過(guò)，雖然時(shí)間不算長(zhǎng)，但已足以讓我開(kāi)闊眼界，了解到了國(guó)外基礎(chǔ)教育的情況，學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和方法?，F(xiàn)從中英基礎(chǔ)教育中學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的不同之處報(bào)告如下：

學(xué)習(xí)環(huán)境，是指支持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的外部條件和內(nèi)部條件。狹義地講，就學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境可分為學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境、家庭學(xué)習(xí)環(huán)境和社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)校的校舍、師資、教學(xué)條件、教學(xué)手段、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等，這些都是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素；家庭學(xué)習(xí)環(huán)境是指家庭為學(xué)生學(xué)習(xí)而提供的物質(zhì)條件，如安靜舒適的房間，和睦的家庭關(guān)系，能夠輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的家庭成員。社會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)境是指影響學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和學(xué)習(xí)目的的社會(huì)氛圍。這里主要指學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

一、教室環(huán)境的布置：

英國(guó)的教室環(huán)境非常的舒適：（1）教室裝有大面積的窗戶和非常方便的拉升式的窗簾，英國(guó)的陽(yáng)光很溫暖，大的窗戶可以在教室里享受到陽(yáng)光，但又阻隔了屋外的寒冷。教室內(nèi)都鋪了地毯，別擔(dān)心，這里的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了很好的習(xí)慣，地毯上非常整潔，學(xué)生坐了地上討論或是跪在地上演板是常有的事。這些和國(guó)內(nèi)坑坑洼洼的水泥地面，一掃灰塵四起，墻角一個(gè)無(wú)蓋特大號(hào)垃圾桶的環(huán)境是天壤之別的。（2）在英國(guó)學(xué)生上課沒(méi)有固定的教室，而老師的上課地點(diǎn)是固定的。比如101教室是科學(xué)教室，102是數(shù)學(xué)教室，當(dāng)上完科學(xué)課后學(xué)生就會(huì)從101出來(lái)前往下節(jié)課的上課地點(diǎn)。這樣做的好處是：每間教室由專門(mén)的任課老師負(fù)責(zé)，教師會(huì)根據(jù)當(dāng)周要講課程內(nèi)容來(lái)布置教室，教室中也會(huì)保留之前學(xué)生學(xué)習(xí)成果的展示。在這里沒(méi)有長(zhǎng)得一樣的教室，每間教室都有自己的風(fēng)采。當(dāng)你走進(jìn)一間數(shù)學(xué)教室的時(shí)候，你會(huì)看到鋪天蓋地的有關(guān)本周要講知識(shí)的有關(guān)信息，也會(huì)看到自己制作的模型，繪制的圖畫(huà)，如同一個(gè)小的展覽館。沉浸其中既能學(xué)到點(diǎn)滴知識(shí)，又能重溫完成作品時(shí)的激動(dòng)心情。而且教室的風(fēng)格還會(huì)隨授課內(nèi)容的不同而有所不同。再者，當(dāng)學(xué)生從一間教室完成緊張有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)后再步行到另一間教室，如同從一個(gè)展區(qū)走向另一個(gè)展區(qū)，這樣可以一直保持一個(gè)比較高的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)狀態(tài)，避免了一天呆在一個(gè)固定地點(diǎn)容易產(chǎn)生乏味感。而且這里的書(shū)桌上也沒(méi)有堆得小山高的課本，讓人很壓抑。

圖1 小學(xué)的科學(xué)教室

圖2 教室里隔出的閱讀區(qū)

二、課堂氛圍的營(yíng)造：

英國(guó)的課堂氛圍是很寬松的：（1）在一次講座中放了一段教學(xué)視頻，教師“any one,any one”問(wèn)幾遍都沒(méi)人應(yīng)聲，學(xué)生有眼神呆滯的，有嚼口香糖的，有睡覺(jué)的，即使在聽(tīng)講的在教師提問(wèn)時(shí)也都低下了頭，沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)回答問(wèn)題。但在英國(guó)課堂上學(xué)生回答問(wèn)題很踴躍，包括我們眼里的差生。在這里學(xué)生的每個(gè)回答都不會(huì)被否定，沒(méi)有對(duì)與錯(cuò)之分，敢站起來(lái)就是勇氣。這里很多作業(yè)都寫(xiě)在白板上，一擦即掉的那種，他們認(rèn)為寫(xiě)在紙上不能更改，學(xué)生會(huì)有一種不敢動(dòng)筆的情緒，但在白板上學(xué)生可以自由發(fā)揮自己的奇思妙想。“寬容”、“允許犯錯(cuò)誤”是英國(guó)課堂的一大特色，他們覺(jué)得犯錯(cuò)誤也是一種創(chuàng)造，當(dāng)然第二次犯錯(cuò)是不允許的。（2）這里記一段他們的英語(yǔ)課，相當(dāng)于國(guó)內(nèi)的語(yǔ)文課。開(kāi)始教師和學(xué)生分角色朗讀課文，接著合上課本，回憶課文內(nèi)容（教師發(fā)了一張印有課文重點(diǎn)內(nèi)容的卡片，學(xué)生找錯(cuò)并畫(huà)重難點(diǎn)）。在這一段大家都很自覺(jué)，沒(méi)有誰(shuí)是翻開(kāi)課本對(duì)著看的，這里課堂的紀(jì)律是很明確的，大家似乎已成習(xí)慣。然后教師和學(xué)生一起分析了段落大意。精彩開(kāi)始了，教師讓學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)出主人公的演講是如何有勸服力的。寫(xiě)完后教師并沒(méi)點(diǎn)評(píng)也沒(méi)讓討論，直接給了一個(gè)問(wèn)題：假設(shè)你的教師是一個(gè)行騙者，請(qǐng)寫(xiě)一份演講，召集你的同學(xué)去反抗教師。同學(xué)們都很積極的投入到寫(xiě)作中，在這個(gè)過(guò)程中教師會(huì)來(lái)回巡視一下，提醒一下時(shí)間，給予個(gè)別的幫助。寫(xiě)作時(shí)間到后，教師安排小組討論，為了使學(xué)生能更方便的、更投入的參與討論，有兩個(gè)小組就在走廊上圍成一圈席地而坐，先分別朗誦再集體修改。討論時(shí)間到后，教師組織學(xué)生上臺(tái)表演，教師會(huì)給適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)，多是激勵(lì)性的點(diǎn)評(píng)。在整個(gè)過(guò)程中（每節(jié)課一小時(shí)），教師的角色就是一名組織者：組織全班的學(xué)生（約30人）進(jìn)行有序的活動(dòng)。有時(shí)你會(huì)認(rèn)為課堂上學(xué)生討論、學(xué)生得結(jié)論，老師做了什么？教師的角色就是一名激勵(lì)者，以各種方式，夸張的表情、搞笑的動(dòng)作、幽默的語(yǔ)言或是小游戲吸引住學(xué)生的注意力（請(qǐng)不要詫異，在這里，或許這就是未來(lái)教育面臨的問(wèn)題，你必須將學(xué)生的注意力、對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從這越來(lái)越紛繁的世界中吸引過(guò)來(lái)）。教師還是一名情境的創(chuàng)設(shè)者，課件是教師事前準(zhǔn)備好的，你設(shè)置的問(wèn)題要讓學(xué)生樂(lè)于參與，要以所學(xué)的課本知識(shí)為載體，發(fā)展學(xué)生的能力。比如這里學(xué)生對(duì)這個(gè)問(wèn)題就很感興趣，發(fā)言非常踴躍。這里常提到這樣一句話“Tell me and i will forget;Show me and i may not remember;Involve me and I will understand.”連我們每次聽(tīng)講座，都是這種小游戲、提問(wèn)、小組討論、展示的風(fēng)格。（3）多樣化的教學(xué)方式也是英國(guó)教學(xué)的一大特色。他們認(rèn)為不同的人掌握知識(shí)的方式不同，有靠視覺(jué)也就是理論學(xué)習(xí)，有靠觸覺(jué)也就是動(dòng)手操作學(xué)習(xí)。這里再介紹一位小所小學(xué)老師所做的項(xiàng)目——“每一幅畫(huà)都有一個(gè)故事”，聽(tīng)完該用驚嘆來(lái)形容了。項(xiàng)目是這樣的：先是由副校長(zhǎng)和教文學(xué)老師提出大綱，細(xì)節(jié)由各班老師去完成。周一帶學(xué)生去參觀英國(guó)皇家海軍學(xué)院的大幅壁畫(huà)，只要求他們仔細(xì)觀察，并思考“在畫(huà)中看到什么？”“人物間的關(guān)系是什么”。周二在課堂上討論，對(duì)畫(huà)作整體的介紹，仔細(xì)分析人物的表情，并初步讓學(xué)生找出一些詞匯來(lái)描述被關(guān)押的國(guó)王的妻子的心態(tài)。周三會(huì)讓學(xué)生扮演畫(huà)中人物，教師會(huì)問(wèn)他們對(duì)缺席的國(guó)王的妻子、孩子的媽媽的感受。周四假設(shè)自己是被國(guó)王關(guān)起來(lái)的妻子，要給國(guó)王些一封信，懇求國(guó)王把她放出來(lái)。這時(shí)老師會(huì)教授學(xué)生肯請(qǐng)信的寫(xiě)法，怎樣安排文章更有說(shuō)服力。（這里老師會(huì)關(guān)掉燈點(diǎn)上蠟燭，并放點(diǎn)背景音樂(lè)哦。是不是很feeling）。周五將全校學(xué)生的信件展出，為了使信紙看起來(lái)是舊的，學(xué)生們想出了用茶葉水浸泡的辦法，并讓美術(shù)學(xué)得好的孩子畫(huà)畫(huà)，準(zhǔn)備了一場(chǎng)盛大的舞臺(tái)劇，并邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加。有的家庭有幾個(gè)孩子同時(shí)在這個(gè)學(xué)校，所以他們回家也回嘰嘰喳喳的討論個(gè)不停，也會(huì)帶家長(zhǎng)同去參觀，給家長(zhǎng)做解說(shuō)員。我想，學(xué)生在這個(gè)項(xiàng)目中的收獲不言而喻。多希望國(guó)內(nèi)農(nóng)村的孩子也有機(jī)會(huì)參與這樣的活動(dòng)。（4）前面講的都是很好的課堂，學(xué)生都能積極的參與到課堂活動(dòng)。參觀中也有遇到愛(ài)搗蛋的“壞學(xué)生”，英國(guó)學(xué)校的做法是：會(huì)提醒兩次，如果繼續(xù)擾亂課堂紀(jì)律，則要求出教室外“清醒安靜一會(huì)”，但時(shí)間不長(zhǎng)，否則校長(zhǎng)大概要進(jìn)教室詢問(wèn)情況了。多次搗亂者，教師會(huì)在課下找你談話，也會(huì)通知家長(zhǎng)，更甚者會(huì)讓你單獨(dú)在“訓(xùn)誡室”里寫(xiě)作業(yè)，或是被安排到下一個(gè)課堂，這里的課堂都是按能力劃分的，有點(diǎn)像國(guó)內(nèi)的快慢班。但在課堂上，教師會(huì)很耐心，決不在課堂上發(fā)脾氣，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為這樣會(huì)影響到課堂進(jìn)度。我認(rèn)為，一套嚴(yán)明的規(guī)章制度是課堂松而不亂的前提。另一方面，英國(guó)都是小班教學(xué)，一位教師只負(fù)責(zé)二三十個(gè)學(xué)生，而且對(duì)于學(xué)業(yè)落后的學(xué)生在放學(xué)后會(huì)有一對(duì)一的輔導(dǎo)，有的困難的課程比如外語(yǔ)還會(huì)有一名助教。這些也是課堂氛圍寬松的原因，因?yàn)榻處熆梢哉疹櫟矫恳晃粚W(xué)生，當(dāng)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，就不會(huì)有時(shí)間做壞事了。

圖3 數(shù)學(xué)課堂上小組展示

圖4 發(fā)揮你的想象力

三、校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

校園環(huán)境是由校園的方針政策決定的，在英國(guó)校長(zhǎng)具有較大的權(quán)利，可以決定學(xué)校的課程設(shè)置，對(duì)財(cái)政也有較大的支配權(quán)，也就是說(shuō)校長(zhǎng)決定了整個(gè)學(xué)校的發(fā)展方向。我認(rèn)為英國(guó)學(xué)校的最大特色就是：一切以學(xué)生的需求出發(fā)。（1）學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程豐富多彩，我們見(jiàn)過(guò)商業(yè)、法律、戲劇、烹飪課、縫紉課、手工制作、美發(fā)、體育保健等，每門(mén)課都開(kāi)展的扎扎實(shí)實(shí)。或許你會(huì)認(rèn)為，這不就是國(guó)內(nèi)的職校或是大學(xué)的校園嘛。是的，在英國(guó)的中學(xué)，開(kāi)設(shè)了很多在職校才開(kāi)設(shè)的課程，他們的體育也是必須課，這些被他們稱為生活技能課。他們?cè)?6歲參加了GCSE考試之后，才會(huì)分繼續(xù)復(fù)習(xí)兩年參加高考進(jìn)大學(xué)或繼續(xù)加強(qiáng)專項(xiàng)技能學(xué)習(xí)等18歲參加工作。我認(rèn)為，這樣做的好處在于，這里學(xué)生的童年很快樂(lè)。在這里，學(xué)生很少有戴眼鏡的，在看看中國(guó)的學(xué)生，時(shí)常覺(jué)得很同情他們，也很懷疑自己的職業(yè)，我們?cè)谀⑺麄兊膭?chuàng)造力。（2）在我們參觀的幾所學(xué)校里，基本上都是學(xué)生接待，甚至還有剛?cè)胫袑W(xué)的七年級(jí)的小學(xué)生。學(xué)校的考慮有兩方面：一是，這是他們一貫行使的政策，學(xué)生會(huì)有很大的權(quán)力，這里的學(xué)生會(huì)甚至參與學(xué)校校舍的建設(shè)，更改校服的顏色。校方的介紹是說(shuō)，他們對(duì)學(xué)生有信心。另一方面，學(xué)校也希望學(xué)生可以和中國(guó)人交流，開(kāi)拓他們的視野。很多時(shí)候，我們當(dāng)教師的、當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的不敢放手，結(jié)果在下位的沒(méi)有得到很好的鍛煉，在上位的也很累。我認(rèn)為這跟領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力有關(guān)，你是過(guò)程控制型還是民主型？領(lǐng)導(dǎo)力的類型有很多種，在不同的情況下應(yīng)采用不同的方式。教育的目的是為了培養(yǎng)未來(lái)的人才，不放手讓他做，他永遠(yuǎn)也不會(huì)。而且我們認(rèn)為好的并不見(jiàn)得是學(xué)生認(rèn)為好的。記得一位游覽過(guò)各國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)說(shuō)，其實(shí)各國(guó)學(xué)生的需求都是一樣的。但中英兩國(guó)的教育體制卻有如此大的差別，我不禁想問(wèn)，我們做的真的是學(xué)生所需求的嗎？（3）英國(guó)學(xué)校有個(gè)特殊的部門(mén)——國(guó)際關(guān)系部，實(shí)際上就是學(xué)校的對(duì)外公關(guān)部。在參觀訪問(wèn)中，我了解到這個(gè)部門(mén)有這樣的兩個(gè)職能：第一，有個(gè)學(xué)校的部門(mén)負(fù)責(zé)人是學(xué)商出身，她會(huì)經(jīng)常關(guān)注企業(yè)對(duì)于新進(jìn)員工的技能要求，也會(huì)請(qǐng)一些專家到校做講座，以幫助學(xué)生了解職業(yè)前景。第二，有好幾所學(xué)校都提到“國(guó)際化人才”這個(gè)概念，他們不再局限于國(guó)內(nèi)的旅游，他們組織學(xué)生出國(guó)訪問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生和異國(guó)的合作學(xué)校的學(xué)生寫(xiě)e-mail、視頻聊天。在訪問(wèn)中了解到英國(guó)有些學(xué)生由于現(xiàn)在英國(guó)大學(xué)學(xué)費(fèi)升高，有考慮到中國(guó)讀大學(xué)的。反觀國(guó)內(nèi)，很多學(xué)生甚至是教師都還持學(xué)習(xí)無(wú)用論，更不用說(shuō)努力成為國(guó)際化的人才了。

圖5

烹飪課

圖6 和英國(guó)學(xué)生一起上中文課

四、家、校、社區(qū)聯(lián)系緊密

在國(guó)內(nèi)農(nóng)村，學(xué)校是孤立無(wú)援的，社會(huì)認(rèn)為讀書(shū)時(shí)無(wú)用的，家長(zhǎng)把老師看成孩子的保姆，教師是弱勢(shì)群體。但在這里“我們（學(xué)校、家長(zhǎng)、社區(qū)、教會(huì)）都是一體”。（1）家長(zhǎng)每學(xué)期會(huì)受到學(xué)生的一份評(píng)估報(bào)告，這里并不是成績(jī)單，還包括學(xué)生在校的各種表現(xiàn)。如果落后了，學(xué)校會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，提供相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和資料，要求家長(zhǎng)共同監(jiān)督在家的補(bǔ)習(xí)。英國(guó)沒(méi)有家訪，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為教師一個(gè)人單獨(dú)家訪是很危險(xiǎn)的。他們會(huì)通過(guò)電話聯(lián)系，也有很強(qiáng)的網(wǎng)絡(luò)體系，如果有家長(zhǎng)不會(huì)上網(wǎng)的，學(xué)校會(huì)對(duì)家長(zhǎng)義務(wù)培訓(xùn)。英國(guó)七年級(jí)入學(xué)時(shí)會(huì)有一個(gè)“Family Learning”項(xiàng)目，即要求家長(zhǎng)周末帶孩子去一趟博物館，并要求學(xué)生交一份報(bào)告，教師可以從學(xué)生的作品中發(fā)現(xiàn)家庭的支持性。家長(zhǎng)可以說(shuō)是孩子的啟蒙教師，家長(zhǎng)參與教育至關(guān)重要，畢竟教師面臨的是一群學(xué)生，而家長(zhǎng)面對(duì)是一個(gè)孩子。但家長(zhǎng)參與教育并非像中國(guó)那樣盯著小孩寫(xiě)作業(yè)，而是和學(xué)校一起相互交流小孩每一階段的細(xì)微變化，在小孩行為習(xí)慣的養(yǎng)成上給以及時(shí)的幫助。（2）社區(qū)要對(duì)學(xué)校的活動(dòng)給予支持，比如參加博物館，比如有特殊教育需求的學(xué)生會(huì)得到社區(qū)心理醫(yī)生的免費(fèi)幫助。同時(shí)，學(xué)生也會(huì)參與社區(qū)的各種活動(dòng)，促進(jìn)社區(qū)的文化建設(shè)。這里的小孩子很有經(jīng)濟(jì)頭腦。有位小學(xué)生認(rèn)為學(xué)了數(shù)學(xué)，就可以更好的分配自己的零花錢(qián)了。學(xué)校組織學(xué)生出國(guó)旅行的費(fèi)用中只學(xué)校只出部分，剩下的要靠學(xué)生打工賺取，而學(xué)校只能提供有限的職位，其它的學(xué)生只能到社區(qū)去服務(wù)。這部分表現(xiàn)也是大學(xué)申請(qǐng)考查的一部分，如果大學(xué)申請(qǐng)人的A-Level成績(jī)都很好，在面試環(huán)節(jié)就會(huì)看你的綜合素質(zhì)。所以，學(xué)生在社區(qū)也會(huì)學(xué)到很多知識(shí)。試想，如此龐大的隊(duì)伍都在關(guān)注教育，4：1的比例還怕教育做不好嗎？

圖7 學(xué)生網(wǎng)絡(luò)檔案

圖8 校園一角 關(guān)于英國(guó)的教育我向大家介紹了許多，似乎都在講英國(guó)教育的好，但并非崇洋媚外，只是“他山之石，可以功玉”，我希望通過(guò)這次英國(guó)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，能夠發(fā)現(xiàn)和得到一些有益的啟示。此次英國(guó)之行，我的確非常喜歡英國(guó)的學(xué)校，孩子們?cè)趯W(xué)校里是快樂(lè)的，老師總是在表?yè)P(yáng)、在鼓勵(lì)，環(huán)境也非常優(yōu)越，家長(zhǎng)甚至不用為孩子準(zhǔn)備書(shū)、鉛筆、學(xué)具等等這些事。但這樣不等于說(shuō)，英國(guó)的教育就沒(méi)有問(wèn)題，事實(shí)上，他們也有自己的問(wèn)題。他們也希望在國(guó)際上的各種測(cè)試中拿高分，他們也會(huì)去中國(guó)學(xué)如何在考試中得高分，他們也會(huì)認(rèn)為中國(guó)的孩子學(xué)習(xí)很刻苦，很愛(ài)學(xué)習(xí)。有時(shí)，自己也會(huì)想，如果我的學(xué)生能有這樣豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們肯定也會(huì)各有所長(zhǎng)，綻放光彩。不是有項(xiàng)調(diào)查說(shuō)亞洲人是智商很高的嗎？作為一名教育工作者，如何為孩子創(chuàng)造一個(gè)充滿人文精神的成長(zhǎng)環(huán)境，如何調(diào)動(dòng)各方力量關(guān)注教育？如何在有限的資金下辦最好的教育？這些是每位教育工作者應(yīng)該思考的問(wèn)題?？傊虝旱挠?guó)之行，使我開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，教育理念和教學(xué)思想得到了提升，雖然國(guó)外的教育與我們還存在著很大的差異，但我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中盡量適當(dāng)變通，把更多更好的教學(xué)方法合理、有效地運(yùn)用到我們的課堂教學(xué)中。

最后，再次感謝省教育廳、丹江教育局給了我這次難得的機(jī)會(huì)。我將在今后的工作中，力爭(zhēng)將學(xué)到的知識(shí)與中國(guó)農(nóng)村課堂現(xiàn)狀相結(jié)合，為祖國(guó)的農(nóng)村教育貢獻(xiàn)力量。

第四篇：資教生工作總結(jié)

2013-2014年資教生工作總結(jié)

大坪學(xué)校

鄧小瑩

選擇資教是一次偶然的機(jī)會(huì)，或許就是這次偶然讓我更加明確了自己的追求和理想。和大部分同事有所不同，也許你們剛畢業(yè)不久，而我離開(kāi)校園已4年有余。畢業(yè)后我先在福州一家電子白板廠家擔(dān)任培訓(xùn)講師，后在十堰藍(lán)迪英語(yǔ)任英語(yǔ)教師。我是個(gè)不甘平庸的人，在選擇到農(nóng)村資教時(shí)，盡管我的心里也有猶豫，但更多的是激動(dòng)，我當(dāng)時(shí)的想法是，青春只有一次，只有讓她燃燒，我才會(huì)無(wú)悔。于是，放棄了其它的一切選擇，我確定了自己的去向，我踏上了資教的長(zhǎng)途來(lái)到了群山環(huán)抱的大坪學(xué)校。近半年的時(shí)光，讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)教育，讓我了解了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀，也讓我認(rèn)識(shí)到了農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)工作的困難與艱辛，體味到了農(nóng)村小學(xué)老師的酸甜苦辣。接下來(lái)從四方面對(duì)這半年的資教生活進(jìn)行總結(jié)。

一、調(diào)整心態(tài)

迎難而上

雖然在武漢的崗前培訓(xùn)已經(jīng)讓我做好了充分的思想準(zhǔn)備，但來(lái)到大坪學(xué)校還是讓我感覺(jué)到了壓力：首先，這里的交通不便。學(xué)校距離城區(qū)有20多公里，并且9月份還有10幾里路正在修建當(dāng)中，9月份進(jìn)入學(xué)校只能靠電動(dòng)車或者步行。記得9月15日晚上我抱著行李步行了一個(gè)多小時(shí)山路才到達(dá)學(xué)校。到學(xué)校已是精疲力竭，腳上還磨起了大泡。其次，這邊的生活條件相當(dāng)艱苦。9月份，房屋拆遷導(dǎo)致水管爆裂，每天的飲水都是靠山泉水供給，有時(shí)候還會(huì)停水停電。由于山高路遠(yuǎn)，學(xué)校食堂蔬菜靠自給自足，每天和孩子們一樣只能吃到兩個(gè)青菜。最開(kāi)始的三天，我非常不習(xí)慣這邊的生活，甚至開(kāi)始動(dòng)搖，無(wú)法安心工作。我深知這樣的心態(tài)要不得，好在學(xué)校還有兩個(gè)和我一樣的資教老師，每天我們都會(huì)交流談心，互相打氣。經(jīng)過(guò)幾天的調(diào)整，在大坪學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的關(guān)心下我漸漸調(diào)整了心態(tài)，積極投入到教育教學(xué)工作中去。在此我要衷心的感謝大坪學(xué)校的校長(zhǎng)和老教師，是你們的寬容讓我在有了失誤后還能有繼續(xù)下去的勇氣，是你們的平易讓我感到基層生活也是很甜美的。開(kāi)學(xué)后我們一起來(lái)的兩位資教老師全部投入到工作中去，而且在學(xué)校中還擔(dān)任著一些其他的職務(wù)，財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人，辦公室主任等，雖然工作壓力大，但是我們知道這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任。工作中我總是保持著積極向上的態(tài)度去面對(duì)和解決問(wèn)題，盡量多的去和老教師探討教育教學(xué)方法，使自己盡快的融入大坪這個(gè)大家庭之中。

二、探索適合自己的教學(xué)方法

大坪學(xué)校全校只有24個(gè)學(xué)生。在我來(lái)之前，學(xué)校從來(lái)沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)教師。因此我負(fù)責(zé)全校3-6年級(jí)的英語(yǔ)課。學(xué)生雖少，可學(xué)校采用的是復(fù)式班教學(xué)，這樣古老的復(fù)式教學(xué)可讓我有些犯難。特別是給3年級(jí)教26個(gè)字母的時(shí)候，需要充足的時(shí)間，而每堂課20分鐘肯定是不夠用的，最開(kāi)始的一兩節(jié)課我甚至完全忽略了4年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容。我想必須想辦法解決這一問(wèn)題。我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)那些有經(jīng)驗(yàn)的老師經(jīng)常利用課余時(shí)間對(duì)孩子們進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，效果相當(dāng)明顯。因此我及時(shí)調(diào)整了策略，上課抓緊每個(gè)年級(jí)的20分鐘講解重點(diǎn)，下課后利用課余時(shí)間對(duì)孩子們答疑解惑。讓我欣慰的是，山里的孩子質(zhì)樸勤奮，上課注意力集中，認(rèn)真對(duì)待我安排的學(xué)習(xí)任務(wù)，配合我的教學(xué)工作。很快這種方法起到了事半功倍的效果。

我還包攬了全校的音樂(lè)課。農(nóng)村孩子勤奮樸實(shí)，但總體感覺(jué)不夠自信快樂(lè)。因此在音樂(lè)課上，我會(huì)教孩子們肢體語(yǔ)言豐富的舞曲，同時(shí)課堂上還會(huì)設(shè)置各種能迅速調(diào)節(jié)氣氛的小游戲。因此孩子們特別喜歡音樂(lè)課?？粗⒆觽冸S著音樂(lè)翩翩起舞和他們歡快的笑臉，一股滿足感和幸福感油然而生。我突然明白了我資教的意義所在。

當(dāng)然，我的資教生活才開(kāi)展不到半年，還有很多方法需要探索，我需要不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，使課堂既富有趣味性又能提高授課效果。

三、努力學(xué)習(xí)，提升自我

除了教學(xué)工作，我還擔(dān)任大坪學(xué)校的辦公室主任工作。特別是在全區(qū)今年創(chuàng)建均衡發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，工作千頭萬(wàn)緒，讓我倍感壓力。幸運(yùn)的是教育局及學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)校長(zhǎng)耐心指導(dǎo)，本校和他校的教師樂(lè)于分享。我頂住壓力，每天做好備忘錄，每周都制定好工作計(jì)劃，使得工作由開(kāi)始的手忙腳亂逐漸趨于有條不紊。

同時(shí)，我還抓住一切機(jī)會(huì)鍛煉自己。今年11月份，有幸參加全區(qū)的“金燭杯”英語(yǔ)學(xué)科講課比賽。這次比賽，讓我有機(jī)會(huì)和不少經(jīng)驗(yàn)豐富的英語(yǔ)教師同臺(tái)競(jìng)技。在其他學(xué)校的教師身上，我收獲不少，也交到了幫助我提高進(jìn)步的良師益友。同時(shí)，幸運(yùn)的是，我還獲得了英語(yǔ)學(xué)科常規(guī)組的一等獎(jiǎng)。一分耕耘，一分收獲。這次比賽讓我增強(qiáng)了自身教學(xué)的信心，也更加堅(jiān)定了資教的決心。

農(nóng)村生活是單調(diào)無(wú)味的，但我們也可以讓自己過(guò)得充實(shí)。大坪學(xué)校有自己的圖書(shū)閱覽室和網(wǎng)絡(luò)。我們可以充分利用這些資源遨游在知識(shí)的海洋，在山區(qū)靜下心來(lái)，探索自己感興趣卻未曾涉足過(guò)的領(lǐng)域，從內(nèi)在提升自己。只有這樣才能使自己立于不敗之地，同時(shí)也能將最新最準(zhǔn)確的信息和知識(shí)傳遞給山區(qū)的孩子。

四、愛(ài)心付出，收獲快樂(lè)

山區(qū)的學(xué)校條件艱苦，也許有人會(huì)想在如此物質(zhì)貧乏的地方孩子們能搞好學(xué)習(xí)嗎？大坪學(xué)校的孩子卻讓我大開(kāi)眼界。首先，孩子們非常懂禮貌。老遠(yuǎn)見(jiàn)到老師，無(wú)論從哪個(gè)角度，都會(huì)鞠躬并道“老師好！”其次，孩子們勤奮好學(xué)，求知欲強(qiáng)。上課時(shí)聚精會(huì)神，課后的作業(yè)無(wú)需太多提醒都會(huì)提前完成。第三，孩子們獨(dú)立生活能力強(qiáng)。當(dāng)我看到一年級(jí)6歲的小朋友熟練的洗著自己的餐盤(pán)，自己動(dòng)手洗襪子還有模有樣的時(shí)候，我內(nèi)心非常感動(dòng)。我還了解了三年級(jí)有兩個(gè)孩子由于父母都是殘疾，每天放學(xué)后主動(dòng)包攬了家里做飯、洗衣的工作。這個(gè)年紀(jì)城里的孩子還生活在蜜罐中呢！他們卻開(kāi)始自立自強(qiáng)！大坪學(xué)校的孩子怎能讓人不喜歡？無(wú)論是下課還是放學(xué)后，我喜歡和孩子們一起玩游戲，聊天，了解他們的想法，知曉他們的心情。在相處過(guò)程中，我收獲了快樂(lè)。同時(shí)也有利于我更好地開(kāi)展教學(xué)工作。

我的資教工作也得到了家人和朋友的支持。每周一的早晨6點(diǎn)多，我老公都會(huì)親自送我進(jìn)大坪學(xué)校；我原來(lái)的同事得知學(xué)校的情況主動(dòng)將家里的8箱雀巢奶粉捐贈(zèng)到學(xué)生手上，并且到學(xué)校和孩子們上課做游戲??

砥礪人生，無(wú)悔青春，這句話在半年前還只是一句口號(hào)，現(xiàn)在我正用行動(dòng)踐行這句話。每個(gè)人都有自己存在的價(jià)值，在需要你的地方這就是發(fā)揮你最大價(jià)值的地方。鄉(xiāng)村需要我們資教生的青春活力，鄉(xiāng)村有渴望新知的孩子。資教經(jīng)歷，終身財(cái)富。這財(cái)富是這山美水美的鄉(xiāng)村，是這樸實(shí)純厚的村民，是這些老師的深情厚愛(ài)，更是這些學(xué)生懵懂的求知之心。不管走到哪里，我都可以自豪地說(shuō)我在最基層做過(guò)教育工作，那里有我揮灑的汗水和青春。在今后的資教歲月里努力成為學(xué)生的啟蒙者，做人民滿意的教學(xué)工作者！

第五篇：資教生報(bào)告

資教教師述職報(bào)告

資教教師姓名：

畢業(yè)院校：

資教學(xué)校：

正文：

云兒飄飄風(fēng)細(xì)雨，童年清清小溪

依著你的美麗尋找夢(mèng)的眼睛

遠(yuǎn)山的花兒開(kāi)了，幸福的臉兒笑了

要做那天邊閃亮的星星，愛(ài)的眼睛······帶著這首資教之歌《尋夢(mèng)》，2012年8月31日，正式開(kāi)始了我的資教生涯。顛簸的山路，沒(méi)有削弱我對(duì)這份工作的熱情，這首旋律簡(jiǎn)單卻動(dòng)聽(tīng)的歌謠，向我描繪了一幅美麗純潔的資教畫(huà)卷，堅(jiān)定著我對(duì)資教事業(yè)的信心。

向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)到過(guò)后，我被安排擔(dān)任牛河林區(qū)九年一貫制學(xué)校的六、七年級(jí)英語(yǔ)教師，我在暗暗給自己加油，六年級(jí)是小升初的畢業(yè)班一定要用心帶，七年級(jí)是銜接年級(jí)，更是打好初中基礎(chǔ)的時(shí)候，一定要加油！

據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)我得知現(xiàn)在農(nóng)村入學(xué)的學(xué)生越來(lái)越少，我?guī)У膬蓚€(gè)班級(jí)還不到40人，但是人少并不意味著教師的任務(wù)輕松，因?yàn)檫@里的孩子大多是留守兒童，全校寄宿制，只在周末的時(shí)候孩子們能回家，因得不到親人更多的關(guān)心和照顧，調(diào)皮搗蛋的同學(xué)不少，特別是小男生，很難管理。

但我是有備而來(lái)，對(duì)學(xué)生的這種態(tài)度，我不會(huì)放棄。剛開(kāi)始接觸到這些學(xué)生時(shí)，特別是有些男生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，每次上課都喜歡說(shuō)話搗亂、不守紀(jì)律,一副對(duì)上課不在乎的表情。但想到他們還小,我有機(jī)會(huì)好好的教導(dǎo)他們,就常找他們談心,了解情況,開(kāi)導(dǎo)他們,還真的很有效,不到多長(zhǎng)時(shí)間我發(fā)現(xiàn)他們開(kāi)始愛(ài)學(xué)習(xí)了,這個(gè)班級(jí)有了很大的轉(zhuǎn)變。學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)很熱情,基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)也有了提高,這也更激勵(lì)我用心去研究教學(xué)，積極參與各項(xiàng)教育教學(xué)教研活動(dòng)！也取得了一些小小的成績(jī)，每當(dāng)我?guī)е?jiǎng)狀回去告訴我的學(xué)生們：Miss Xu 得獎(jiǎng)啦，孩子們會(huì)高興的跳起來(lái)，看著他們天真快樂(lè)的笑容，我的心暖暖的，真心謝謝這些孩子對(duì)我的支持！

空閑時(shí)我會(huì)教他們唱歌,教他們?nèi)プ鲆恍┯腥さ恼n堂游戲。讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)?？吹剿麄兊倪M(jìn)步，我有一種幸福的感覺(jué)在心底蕩漾。孩子們最愛(ài)唱的還是我教給他們的這首《尋夢(mèng)》，他們知道這首歌是資教之歌，是專門(mén)寫(xiě)給我們農(nóng)村的老師和學(xué)生的時(shí)，有好幾個(gè)孩子都說(shuō)：“Miss Xu，我長(zhǎng)大了也要向你一樣當(dāng)一名資教教師，也教我的學(xué)生唱這首歌！”此刻，我想潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲真的才是育人的最高境界，希望我的這些孩子們能夠懂得這份育人的責(zé)任！給他們盡量多的知識(shí)，讓他們獲得更大的力量，讓他們?cè)陔x開(kāi)老師后能夠獨(dú)立的健康的生活并成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

在學(xué)校工作方面，我服從學(xué)校的工作安排，輔助領(lǐng)導(dǎo)做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。十月校領(lǐng)導(dǎo)推薦我參加教研室舉辦的“新上崗教師教學(xué)能力比武大賽”,獲得一等獎(jiǎng)。十一月學(xué)校又提供給我機(jī)會(huì)參加“全市小學(xué)品德與社會(huì)說(shuō)課比賽”，獲得了一等獎(jiǎng)。這些小小的成績(jī)都是在中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，以及所有在校的教師對(duì)我的幫助指導(dǎo)之下才取得的。他們?cè)诠ぷ骱蜕钪卸冀o予我很大的幫助,正是他們的關(guān)心和幫助，給了我繼續(xù)工作加倍努力的信心和力量。

半年的資教工作取得的成績(jī)是微不足道的，和許多常年扎根在偏遠(yuǎn)農(nóng)村的教師相比，我做得還不夠。資教生活給我?guī)?lái)了歡樂(lè)，也給我的人生平添了一道亮麗的風(fēng)景，正所謂“資教經(jīng)歷，終生財(cái)富”！

2013年3月