第一篇：7.1知識(shí)就是力量

知識(shí)就是力量

一、夯實(shí)基礎(chǔ)

1、知識(shí)的重要性：知識(shí)就是，知識(shí)改變，科學(xué)技術(shù)就是。

2、說說印刷術(shù)從古到今的發(fā)展歷程、作用。

①唐代：。②宋代：發(fā)明（時(shí)代科技典范）。③15世紀(jì)中期（時(shí)代）：谷登堡發(fā)明。

④現(xiàn)代：研制漢字激光照排系統(tǒng)（標(biāo)志著印刷術(shù)從“鉛與火”到“”的邁進(jìn)）印刷術(shù)的作用：

3、例舉各時(shí)代的重大科技發(fā)明、作用各是什么？

農(nóng)耕時(shí)代：重大發(fā)明：活字印刷術(shù)。作用： 加快了知識(shí)的傳播。

工業(yè)時(shí)代：發(fā)明了電話。作用：人們之間的聯(lián)系變得越來越方便和快捷了。

信息時(shí)代：第一臺(tái)問世；電腦、互聯(lián)網(wǎng)的作用：影響著我們生活的方方面面。發(fā)明的。作用：將成為21世紀(jì)解決全人類吃飯問題的法寶。時(shí)代：人造衛(wèi)星、宇宙飛船、航天飛機(jī)、宇宙空間站。

作用：航天技術(shù)的發(fā)展不只是改變了人的視野和思想，而且在改變?nèi)祟惖纳罘绞健?/p>

4．中國(guó)首次載人航天飛行成功的飛船是。我國(guó)第一位航天員是。

5．知識(shí)就是力量，這句名言的作者是

6、為什么學(xué)習(xí)能改變命運(yùn)？

7、知識(shí)有哪些形式？

不僅指上稱的知識(shí)，還指中獲得的知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生感悟等。

8、學(xué)習(xí)不僅是每個(gè)人開啟的鑰匙，還關(guān)系到的繁榮。

9、“”主張教育應(yīng)該貫穿在人的一生中進(jìn)行，是20世紀(jì)中葉開始流行的一種教育思潮，它是的具體體現(xiàn)。如今在世界各地，已成為新世紀(jì)人們生存和發(fā)展的必然要求。

10、當(dāng)今社會(huì)為什么提倡終身學(xué)習(xí)？

11、學(xué)習(xí)化社會(huì)有什么特點(diǎn)？

12、中學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)？

13、我們可以通過哪些途徑來學(xué)習(xí)？

二、學(xué)以致用

1、人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造出豐富多彩的（）

A、社會(huì)財(cái)富B、政治財(cái)富C、精神財(cái)富D、科技

2、被譽(yù)為農(nóng)耕時(shí)代的科技發(fā)明典范，極大地促進(jìn)了知識(shí)的繼承和傳播的發(fā)明是（）

A、指南針的發(fā)明B、火藥的發(fā)明C、印刷術(shù)的發(fā)明D、蒸汽機(jī)

3、《金剛經(jīng)》子可以印證中國(guó)的哪一項(xiàng)方面（）

A、漢字激光照排系統(tǒng)B、雕版印刷C、印刷機(jī)D、活字印刷術(shù)

4、古登堡發(fā)明印刷機(jī)所屬的時(shí)代是（）

A、農(nóng)耕時(shí)代B、工業(yè)時(shí)代C、信息時(shí)代D、太空時(shí)代

5、現(xiàn)在無論是我們的課本還是各種課外獨(dú)舞、報(bào)刊雜志，都越來越精美了，圖文并茂，版面生動(dòng)，這些都得益于王選發(fā)明的（）

A、漢字激光照排系統(tǒng)B、雕版印刷C、印刷機(jī)D、活字印刷術(shù)

6、下列關(guān)于漢字激光照排系統(tǒng)腌制的意義的說法是，正確的是（）①實(shí)現(xiàn)中國(guó)印刷業(yè)從“鉛與火”到“光與電”的跨越式發(fā)展 ②使書本、雜志等讀物越來越精美，圖文并茂，版面生動(dòng)③促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了科技的進(jìn)步④提高了人們的生活質(zhì)量

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

7、計(jì)算機(jī)問世年代是（）

A、18世紀(jì)40年代B、19世紀(jì)90年代C、19世紀(jì)40年代D、20世紀(jì)40年代

8、下列關(guān)于“電子郵局、網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上售瓜”不正確的說法有（）

A、使人們足不出戶，便能快速便捷地完成與各種生活息息相關(guān)的事情

B、突破了時(shí)空對(duì)人們生活的限制。C、提高了人們的辦事效率和生活質(zhì)量。

D、加深了人們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴，使人類變得更加懶散。

9、第一個(gè)登上月球的是（）

A、美國(guó)人B、蘇聯(lián)人C、德國(guó)人D、中國(guó)人

10、被稱為“雜交水稻之父”的科學(xué)家是()

A、王選B．錢學(xué)森C、袁隆平D．霍金

11、“21世紀(jì)誰來養(yǎng)活中國(guó)人？”這是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家布朗博士提出的尖銳命題。而袁隆平培育出的雜交水稻技術(shù)的應(yīng)用使中國(guó)糧食增產(chǎn)3、5億噸以上，累計(jì)增收3500億元，每年解決500多萬人的吃飯問題。這啟示我們：（）

A、我們的生活發(fā)生了日新月異的變化B、科技的進(jìn)步可以極大的改善人類的生活

C、科學(xué)技術(shù)就是力量，就是金錢D、科技進(jìn)步呼喚創(chuàng)新精神

12、知識(shí)就是力量，這句名言的作者是（）

A、海倫.凱勒B、培根C、愛迪生D、牛頓

13、海倫.凱勒從一個(gè)又聾又瞎的殘疾人，成為舉世敬仰的作家和教育家，關(guān)鍵在于()

A.她是一位殘疾人，容易出名B.她天生聰明，殘疾了也照樣可以出名

C.她強(qiáng)烈的求知欲望以及不向命運(yùn)屈服的精神D.她取得了哈佛大學(xué)的榮譽(yù)學(xué)位

14、吳老師從小時(shí)候渴望上大學(xué)，1975年高中畢業(yè)后進(jìn)了工廠，1977年恢復(fù)高考制度后，她才如愿以償上了大學(xué)，這充分說明（）

A.個(gè)人的命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)B.只要個(gè)人奮斗就可以成功

C.個(gè)人的命運(yùn)與社會(huì)發(fā)展關(guān)系不大D.個(gè)人性格決定個(gè)人命運(yùn)

15、下列觀點(diǎn)，論述不正確的是()

A．學(xué)習(xí)不僅是每個(gè)人開啟富裕之門的鑰匙，還關(guān)系到整個(gè)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的繁榮

B．人們只有不斷地學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，才能跟上時(shí)代飛速前進(jìn)的步伐

C．學(xué)習(xí)知識(shí)使我們了解了豐富多彩的大干世界，而且使我們學(xué)會(huì)生存，促進(jìn)發(fā)展

D．書本知識(shí)才是真正的力量，生活實(shí)踐中獲得的知識(shí)并不重要

16、在學(xué)習(xí)化社會(huì)里（）

A、任何公民在任何情況下都可以自由學(xué)習(xí)B、女人沒有受教育的權(quán)利

C、人們必須到學(xué)校里去接受課堂教育D、年齡大的人不能參加高考

17、浙江一位年近花甲的老人參加了高考，并于當(dāng)年邁入了大學(xué)校門。這說明()

A．終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為新世紀(jì)人們生存和發(fā)展的必然要求B．知識(shí)就是力量

C．這種現(xiàn)象說明中國(guó)的老年人過于孤獨(dú)D．中國(guó)的教育資源已過剩

18、對(duì)于近13億人口的中國(guó)，要使沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源優(yōu)勢(shì)的最有效措施是()

A．加強(qiáng)食物營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)人民體質(zhì)B．開展全民健身運(yùn)動(dòng)，提高人民的身體素質(zhì)

C．發(fā)展體育運(yùn)動(dòng)，提高全民體質(zhì)D．實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，提高中華民族素質(zhì)19、2001年教育部作出決定，參加高考和普通高等學(xué)校招生“取消年齡和婚否的限制”。這一規(guī)定意味著（）

A、社會(huì)發(fā)展要求提高勞動(dòng)者素質(zhì)B、高考和普通高等學(xué)校招生已沒有任何條件

C、將延長(zhǎng)義務(wù)教育年限D(zhuǎn)、終身教育進(jìn)入了的生活

20、有專家提倡一種新讀書主義：“自己再累也要讀書，工作再忙也要看書，收入再少也要買書，住處再擠也要藏書，交情再淺也要送書。”這是因?yàn)?)

A．社會(huì)已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，只有讀書才能使人品德高尚

B．學(xué)習(xí)了書本知識(shí)后我們的命運(yùn)就會(huì)立刻發(fā)生改變

C．書籍是最好的禮物D．書中蘊(yùn)含的知識(shí)是改變社會(huì)生活和自己命運(yùn)最強(qiáng)大有效的力量

21、近年來，中國(guó)出現(xiàn)一些爺爺考生和爺爺學(xué)生的主要原因是()

A．為畢業(yè)后好找工作的需要B．終身學(xué)習(xí)已成為人們生存和發(fā)展的必然要求

C．為獲得更高的工資D．求知是業(yè)余閑暇時(shí)間的最佳消費(fèi)方式

22、現(xiàn)代社會(huì)里，一個(gè)人在大學(xué)階段只能獲得需用知識(shí)的10％左右，而其余90％的知識(shí)都要在工作中不斷學(xué)習(xí)才能取得。據(jù)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)大約有80％的企業(yè)有科技人員培訓(xùn)計(jì)劃，有幾百門課程，每個(gè)員工必須接受1——2次培訓(xùn)教育。以上材料說明：（）

A、現(xiàn)代社會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)的“一次教育”已經(jīng)過時(shí)，上大學(xué)已經(jīng)不那么重要

B、一邊工作一邊學(xué)習(xí)照樣能取得事業(yè)上的成功C、美國(guó)企業(yè)對(duì)工人的剝削越來越重了

D、現(xiàn)代社會(huì)是學(xué)習(xí)化社會(huì)，只有樹立終身學(xué)習(xí)的觀念才能與時(shí)俱進(jìn)

23、諾貝爾獎(jiǎng)獲得者舒爾茨教授經(jīng)測(cè)算得出：一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生可以提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的43%，中學(xué)畢業(yè)生可以提高108%，大學(xué)畢業(yè)生可以提高300%，這表明()

A.教育可以直接變成財(cái)富，改善生活B.受教育程度越高，經(jīng)濟(jì)收入越高

C.不接受學(xué)校教育就無法推動(dòng)社會(huì)發(fā)展D.教育是社會(huì)和個(gè)人進(jìn)步的途徑和手段

24、對(duì)LifelongEducation這一詞的最準(zhǔn)確的中文翻譯是()

A．社區(qū)教育B．終身教育C．學(xué)習(xí)化社會(huì)D．活到老，學(xué)到老

25、我們中學(xué)生的學(xué)習(xí)地點(diǎn)主要是（）

A、家庭B、學(xué)校C、社區(qū)D、任何地點(diǎn)

26、“學(xué)校學(xué)習(xí)不再是唯一的學(xué)習(xí)方式；從學(xué)校畢業(yè)不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是新的餓學(xué)習(xí)階段的開始?！边@體現(xiàn)了（）

A、學(xué)校教育的重要性B、終身學(xué)習(xí)的思想

C、掃盲教育的重要性D、學(xué)校教育需要不斷完善思想

第二篇：知識(shí)力量

二是物流企業(yè)的兼并與合作。隨著國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，歐洲的一些大型物流企業(yè)跨越國(guó)境開展并購(gòu)，并購(gòu)中的一個(gè)新特點(diǎn)是國(guó)營(yíng)企業(yè)并購(gòu)民營(yíng)企業(yè)：法國(guó)郵政收購(gòu)了德國(guó)的民營(yíng)敦克豪斯公司；德國(guó)國(guó)營(yíng)郵政出資11．4億美元收購(gòu)了美國(guó)大型陸上運(yùn)輸企業(yè)AEI；德國(guó)郵政公司在最近兩年間并購(gòu)歐洲地區(qū)物流企業(yè)達(dá)11家，現(xiàn)在它已發(fā)展成為年銷售額達(dá)290億美元的歐洲巨型物流企業(yè)。歐洲物流協(xié)會(huì)專家認(rèn)為，世界上各行業(yè)和企業(yè)間的國(guó)際聯(lián)合與并購(gòu)，必然帶動(dòng)國(guó)際物流業(yè)加速向全球化方向發(fā)展，而物流全球化的發(fā)展走勢(shì)，又必然推動(dòng)和促進(jìn)各國(guó)物流企業(yè)的聯(lián)合和并購(gòu)活動(dòng)。新組成的物流聯(lián)合企業(yè)、跨國(guó)公司將充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)及時(shí)準(zhǔn)確地掌握全球的物流動(dòng)態(tài)信息，調(diào)動(dòng)自己在世界各地的物流網(wǎng)點(diǎn)，構(gòu)筑起全球一體化的物流網(wǎng)絡(luò)，節(jié)省時(shí)間和費(fèi)用，將空載率壓縮到最低限度，戰(zhàn)勝競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，為貨主提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

物流服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化和全球化。隨著消費(fèi)多樣化、生產(chǎn)柔性化、流通高效化時(shí)代的到來，社會(huì)和客戶對(duì)物流服務(wù)的要求越來越高，物流服務(wù)的優(yōu)質(zhì)化是物流今后發(fā)展的重要趨勢(shì).從歐洲現(xiàn)代物流的發(fā)展來看，作為復(fù)合型的服務(wù)產(chǎn)業(yè)，物流是支撐國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的基礎(chǔ)性產(chǎn)業(yè)，已經(jīng)普遍受到各國(guó)的重視。許多發(fā)達(dá)國(guó)家均把發(fā)展物流產(chǎn)業(yè)作為提高本國(guó)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)力的重要措施。歐洲在物流基礎(chǔ)設(shè)施規(guī)劃與建設(shè)、物流組織與管理、物流技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用等方面取得的成就，先進(jìn)理念、技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，提高物流企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的經(jīng)驗(yàn)，值得我們學(xué)習(xí)和借鑒，同時(shí)也有助于改變我國(guó)物流發(fā)展中存在的缺乏規(guī)劃指導(dǎo)、布局不合理、盲目投資、重復(fù)建設(shè)、無序競(jìng)爭(zhēng)、專業(yè)人才缺乏等問題，有助于我們結(jié)合本國(guó)及所

第三篇：知識(shí)就是力量

第一、知識(shí)就是力量，知識(shí)就是金錢，知識(shí)就是生命，知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯，知識(shí)是文明傳承的工具，知識(shí)是人類涉過謬誤之河、到達(dá)真理彼岸的舟楫，知識(shí)是人類開啟靈智的鑰匙等等。這些命題，各有偏鋒，各有側(cè)重。我方認(rèn)為知識(shí)比興趣重要，表現(xiàn)在知識(shí)是培養(yǎng)興趣的基礎(chǔ)，興趣是學(xué)習(xí)知識(shí)的延伸。比如，在科技活動(dòng)中，我們?yōu)榱烁闱宄佰蛾柡槭裁磸奈覈?guó)第二大淡水湖上升為第一大淡水湖？”，“長(zhǎng)江會(huì)不會(huì)成為第二黃河？”等研究課題。知識(shí)與興趣的關(guān)系，就如人與人的交往一樣，只有相識(shí)才能相知再到相交。如果一個(gè)人與對(duì)方陌不相識(shí)就不可能成為好朋友。也就是說，如果人對(duì)某一知識(shí)一無所知，就不可能對(duì)他產(chǎn)生興趣。比如，一個(gè)對(duì)音樂一點(diǎn)也不懂的人，哪怕表演再出色、琴聲再動(dòng)聽，他也會(huì)無動(dòng)于衷，真所謂對(duì)牛彈琴。我認(rèn)為應(yīng)該先有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，才有可能逐步對(duì)其產(chǎn)生興趣。所以應(yīng)該把知識(shí)擺在第一位，興趣擺在第二位，知識(shí)比興趣重要

第四篇：知識(shí)就是力量

知識(shí)就是力量

偉大的哲學(xué)家培根說過，知識(shí)就是力量。這句話仿佛一只有力的鐵拳，沖擊著無知者的心靈，讓世人對(duì)知識(shí)有了更深刻的了解。

知識(shí)就像是在茫茫海上的長(zhǎng)夜明燈，給身處黑暗的人帶來力量和光明?；艚鹕砘技膊?，無法動(dòng)彈，但他不懼困難，用知識(shí)的力量點(diǎn)亮人生，從絕望中走向五彩的世界；愛迪生出身低微，生活貧困，老師都說他是個(gè)笨蛋，但他從不自暴自棄，用知識(shí)書寫著自己的成就；海倫·凱勒幼時(shí)患病，兩耳失聰，雙目失明，她的人生達(dá)到了最低谷，但她不放棄努力學(xué)習(xí)，用知識(shí)證明自己的存在價(jià)值。他們?cè)谧畛醵疾槐蝗丝春?，但是?jīng)歷了各種磨難，他們最后卻收獲了成功，也贏得了人們的尊重和敬佩。是知識(shí)證明了他們，他們憑借知識(shí)的力量，讓世人認(rèn)識(shí)了他們的智慧。

知識(shí)是一筆寶貴的財(cái)富，它不僅僅可以給我們帶來生活上的富有，更可以提高我們的內(nèi)在修養(yǎng)，豐富我們的內(nèi)涵，開闊我們的視野。

知識(shí)就是力量！

第五篇：知識(shí)就是力量

知識(shí)就是力量

教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)目標(biāo):四個(gè)時(shí)代(農(nóng)耕時(shí)代、工業(yè)時(shí)代、信息時(shí)代、太空時(shí)代)的重大科技發(fā)明。

2.技能目標(biāo):①通過列舉身邊的實(shí)例,來感受科技發(fā)展給我們生活帶來的變化;②通過體會(huì)知識(shí)給人們生活帶來的種種變化,理解知識(shí)與文明生活的關(guān)系;③讓學(xué)生學(xué)會(huì)從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件。

3.情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),要享受文明生活,更要?jiǎng)?chuàng)造文明生活。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生從身邊生活出發(fā),通過列舉身邊的人和事的變化,感受知識(shí)(科技)對(duì)人類和社會(huì)的影響。

教學(xué)難點(diǎn):理解知識(shí)和科技的作用。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.理解“知識(shí)就是力量，學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的深刻內(nèi)涵,體會(huì)學(xué)習(xí)化社會(huì)具有終身教育和學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)手段多樣化的特點(diǎn)。

2.收集自己身邊的實(shí)例,試著闡述學(xué)習(xí)是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)

重點(diǎn):理解學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)進(jìn)步的作用;了解學(xué)習(xí)化社會(huì)的特點(diǎn),體會(huì)終身學(xué)習(xí)的必要性、重要性。

三、課前準(zhǔn)備

收集一些發(fā)生在身邊的關(guān)于“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”的實(shí)例

四、自主學(xué)習(xí)

袁隆平教授年輕時(shí)候曾做過這樣一個(gè)夢(mèng):“我們種的水稻,像高粱那么高,穗子像掃把那么長(zhǎng),顆粒像花生那么大,我和幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼。”袁教授后來發(fā)現(xiàn),雖然他還不能把水稻變的如此巨大,但通過生物技術(shù)卻可以大幅度提高水稻的產(chǎn)量。他發(fā)明的水稻雜交技術(shù),不僅使中國(guó)以僅占世界7%的耕地面積,養(yǎng)活了占世界22%的人口,而且還將成為21世紀(jì)解決全人類吃飯問題的法寶.請(qǐng)問答:

(1)上述材料說明了什么道理?

(2)結(jié)合上述材料,談?wù)劄檫m應(yīng)祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展,我們中學(xué)生應(yīng)怎樣做好準(zhǔn)備。

課后作業(yè):以“書籍帶給我們什么”為題寫一篇文章,結(jié)合自身談?wù)勛x書的收獲。

知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充:

知識(shí)的含義:包括書本知識(shí)、實(shí)踐知識(shí)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、人生感悟……即人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中積累起來的經(jīng)驗(yàn),又可分為自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、人文科學(xué)等知識(shí)。科學(xué):反映自然、社會(huì)、思維等的客觀規(guī)律的分科的知識(shí)體系。

技術(shù):人類在利用自然和改造自然的過程中積累起來并在生產(chǎn)勞動(dòng)中體現(xiàn)出來的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),也泛指其他操作方面的技巧。

發(fā)明:創(chuàng)造(新的事物和方法)。

創(chuàng)造:想出新方法、建立新理論、做出新成績(jī)或東西。

學(xué)習(xí):通過閱讀、聽講、研究、實(shí)踐獲得知識(shí)和技能。

五、交流與體驗(yàn)

我在自主探究的過程中無法解決的問題有:

經(jīng)過小組合作,我還存在疑惑的問題有:

六、釋疑解惑

全體師生一起討論解決小組合作中仍未解決的問題。