第一篇：一年級組教研工作總結(jié)

一年級組教研工作總結(jié)

2012-——2013學(xué)年春季學(xué)期

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過去了，回顧本學(xué)期的工作，我們一年級教研組能根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃，以新課程實(shí)驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為基點(diǎn)，牢固確立“追求崇高，和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長師生”的原則，有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，全面提高本教研組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

一、常規(guī)教學(xué)方面

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理論，切實(shí)更新教育教學(xué)理念

對于新課程背景下的小學(xué)教師，學(xué)習(xí)是很重要的，要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，努力提高理論水平。本學(xué)期，我們教研組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，以指導(dǎo)教師的實(shí)踐工作。還采用分散、集中相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)了《課程改革教育的新視角》，每月認(rèn)真作好摘抄。除此，本組教師還根據(jù)自己班級特點(diǎn)學(xué)習(xí)一些教育學(xué)、心理學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

開學(xué)初，為了保證教研組計(jì)劃實(shí)施的可行性，我們教研組老師都認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研室和教導(dǎo)處的教學(xué)計(jì)劃，對教研組計(jì)劃的制定提出了自己的見解，在充分的討論之下制定了教研組計(jì)劃，并努力按照制定的計(jì)劃去做。平時(shí)，認(rèn)真上好每一堂課，努力提高課堂教學(xué)效率。

3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的管理，重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用。低年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)。我們在教研活動中要求每位老師，平時(shí)教學(xué)中嚴(yán)格訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常，并且經(jīng)常學(xué)習(xí)交流相互借鑒一些好的做法，采用班班互比互學(xué)的激勵措施，取得了良好效果。

4、潛心鉆研教材教法，認(rèn)真開展集體備課制度。

我們將集體備課與組內(nèi)研究課有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持每周上一節(jié)研究課。集體備課做到定人、定時(shí)、定點(diǎn)，并將這一環(huán)節(jié)落到細(xì)處，并在各自的教學(xué)中揚(yáng)長避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng)新，上出自己的個(gè)性特色。備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我組教師超周認(rèn)真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點(diǎn)，備出新意。特別是保麗萍老師，她認(rèn)真?zhèn)浜?/p>

每一堂課，重點(diǎn)與難點(diǎn)處，她還用紅筆標(biāo)注出來，是青年教師學(xué)習(xí)的榜樣。我組的年青老師李順珍，虛心好學(xué)，經(jīng)常請教經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，不斷完善自己的備課，一學(xué)期下來，備的課能做到板塊清晰，有些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也較有創(chuàng)意。教研組教師還每課寫反思，每月寫好隨筆，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

5、運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。針對一年級學(xué)生，學(xué)習(xí)剛剛起步，可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)。我組教師在教學(xué)中嚴(yán)格要求，訓(xùn)練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。運(yùn)用直觀性教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)活潑生動的教學(xué)課堂。一年級孩子好動愛玩，無意注意占主導(dǎo)。因此，我們在教研組活動中特別強(qiáng)調(diào)直觀形象的教學(xué)手段的運(yùn)用，要求老師們多動腦，勤動手，在條件較差的情況下自制各種卡片，教具，以生動鮮明的方式方法吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高了課堂教學(xué)效率。

6、認(rèn)真批改作業(yè)并改變作業(yè)的批改形式

布置和批改作業(yè)是鞏固學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識、檢查師生教學(xué)效果的必要手段，批改作業(yè)是教學(xué)工作中的一件繁重的工作，對數(shù)學(xué)教師來說更是如此，作業(yè)批改采用的形式是全收全批，并結(jié)合面批，在訂正之后立即給予重新批改。在批改作業(yè)時(shí)，我們除了進(jìn)行優(yōu)秀等級評價(jià)外，還使用了一些“小印章”作為評價(jià)方式。比如認(rèn)真仔細(xì)的孩子，獎勵紅旗印章，或者是紅花印章，或者是一個(gè)獎杯印章。得100加分的可多獲得獎?wù)?。如果作業(yè)不認(rèn)真，老師會畫一個(gè)哭臉，希望下次記得認(rèn)真等，這種批改作業(yè)的形式學(xué)生很喜歡，也從情感上易于接受。

7、認(rèn)真組織公開課、聽課評課，大家用心取長補(bǔ)短。

本學(xué)期按學(xué)校統(tǒng)一要求，每位教師本學(xué)期至少講授一節(jié)研究課。教研組針對一年級拼音教學(xué)和識字教學(xué)兩個(gè)重點(diǎn)認(rèn)真開展授課、聽、評課活動。組上每位教師都參與了研究課授課活動，全員參與聽評課活動，針對問題反復(fù)研究探討并不斷實(shí)踐，楊現(xiàn)華老師參加學(xué)校的課堂教學(xué)競賽，她針對參賽課反復(fù)演練達(dá)三次以上，而每次組內(nèi)的老師都是全員參與聽評課活動，同策同略。因?yàn)槿M老師的參與，楊現(xiàn)華老師獲得學(xué)校教學(xué)競賽的一等獎。全組教師也在聽評課中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了全組教師的專業(yè)成長。同時(shí)，我組教師還重視對其它學(xué)科的學(xué)習(xí)研究，積極參與其它學(xué)科的聽評課，主動了解各學(xué)科的教學(xué)要求，整合各科的教學(xué)藝術(shù)，形成互幫互學(xué)的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

8、認(rèn)真輔導(dǎo)，做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。

全組教師既注重學(xué)生的整體發(fā)展，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。因材施教，使不同的學(xué)生的不同個(gè)性得到充分的展示。⑴學(xué)習(xí)態(tài)度端正和學(xué)習(xí)能力強(qiáng)且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，給予激勵和期望，給予更多的信任，讓他們有適當(dāng)?shù)膲毫Τ叩哪繕?biāo)去努力。⑵學(xué)習(xí)能力強(qiáng)但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正且成績上下不穩(wěn)定的學(xué)生，給予關(guān)心、幫助，了解其成績被動的原因，慢慢地引導(dǎo)地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，同時(shí)通過多種途徑增強(qiáng)地的學(xué)習(xí)責(zé)任感和社會責(zé)任感，用愛去感化他。⑶學(xué)習(xí)能力差但學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生，幫助他尋找適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，提高其學(xué)習(xí)能力，當(dāng)成績稍有提高時(shí)便給予及時(shí)的鼓勵，同時(shí)給予明確的和更高的期望。⑷學(xué)習(xí)能力差且學(xué)習(xí)態(tài)度也差的學(xué)生，主動關(guān)心他們，認(rèn)真做好幫教工作，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，用愛心去感化他們，讓他們也能有值得驕傲的成績。

二、組織各種語文實(shí)踐活動。

本學(xué)期，根據(jù)教材特點(diǎn)，為了提高學(xué)生識字量，組織學(xué)生在生活中識字，建立“識字袋”。同時(shí)，舉行了寫字比賽，古詩文背誦比賽，故事會，背誦《弟子規(guī)》等，我們重點(diǎn)放在寫字的指導(dǎo)上，對于生字的筆順、寫字的規(guī)律、寫字的姿勢都做了強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生明白：生活中處處皆語文，生活也是語文學(xué)習(xí)的課堂，即“課堂小天地，天地大課堂”。通過經(jīng)常性的寫字競賽，學(xué)生的知識得到了強(qiáng)化與鞏固，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些不足，為復(fù)習(xí)做好了鋪墊。

三、存在的不足：

教學(xué)研究，強(qiáng)化成果意識還有待加強(qiáng)。這學(xué)期開學(xué)不久，我們教研組就舉行了識字教學(xué)的評課活動，但在堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，扎實(shí)開展集體備課上研究課和進(jìn)行課題研究的同時(shí)，我們教研組還需注重組織教師對自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反思，積極撰寫論文上下下功夫。

總之，新的教材確實(shí)跟原來的教材有了很大的不同，不僅僅是內(nèi)容編排上的不同，更是課程觀和教學(xué)觀的不同。新教材特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程的經(jīng)歷，把學(xué)習(xí)的過程變?yōu)閷π轮R的探究過程，而不是接受新知識的過程。為了達(dá)到人人學(xué)在其中，你就得加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系的教學(xué)情境，讓學(xué)生在自己熟悉的情境中感受到新教材與生活的聯(lián)系，感受到新教材的作用。為了達(dá)到不同的人學(xué)不同的內(nèi)容，你就得全面了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上的個(gè)體差異，做到因材施教，作業(yè)要求和訓(xùn)練要求因人而異。簡而言之，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教材，是全新的教材，用老的一套，去教新的教材，去教新的學(xué)生，實(shí)在是不行的啊。

第二篇：一年級組教研工作總結(jié)

一年級教研組工作總結(jié)

——我們在一起

當(dāng)我們?nèi)硇耐度胝n堂時(shí)，不知不覺40分鐘悄悄從我們身邊走過；當(dāng)我們埋頭批改作業(yè)時(shí)，40分鐘又悄悄從我們筆尖下溜走。數(shù)不清的40分鐘構(gòu)成了我們這個(gè)學(xué)期。我們一年級教研組的成員們，也在這無數(shù)個(gè)40分鐘一起學(xué)習(xí)著，一起討論著，一起勞累著，一起感動著，一起幸福著。

回顧這學(xué)期，我們的教研之路是那么堅(jiān)定、那么清晰：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念。

開學(xué)初，在龍老師的帶領(lǐng)下，我們一起學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解了低年級的教學(xué)目標(biāo)和要求，為了讓每位老師能更好的學(xué)習(xí)，實(shí)踐新課程理念，平時(shí)利用小組教研開展了集體備課活動。年級組的老師們將自己在平時(shí)教學(xué)中的困惑和反思都一一記錄下來。一學(xué)期全組老師共寫教學(xué)筆記56篇。除此之外，還積極閱讀相關(guān)教學(xué)書籍，共寫讀書筆記56篇。我們組的成員還相互聽課，特別是蘇捷老師每次上新課之前，都要和老師討論該如何上這堂課，怎樣提問，才能讓孩子樂于接受。

二、全組齊心協(xié)力，共同磨課。

本學(xué)期，我們教研組承擔(dān)了到竹友小學(xué)送教的活動。由黎麗娜和吳莉老師執(zhí)教。在這次磨課過程中，我們見識到了龍老師作為香小名師的風(fēng)采。每次上課，無論有多忙，她都會抽出時(shí)間來聽課。聽完課后，總要擠出時(shí)間給上課老師提建議。大到教學(xué)環(huán)節(jié)，小到每一句過渡語。我們也領(lǐng)略到了古小婭老師作為區(qū)學(xué)科帶頭人的風(fēng)范。總是那么細(xì)心、耐心、用心地為黎麗娜老師講。我們也見識到了香小的教壇新秀蘇捷老師，一名年輕老師的那種積極向上、勇于創(chuàng)新的精神。還有我們做事踏實(shí)認(rèn)真的巫代玉老師對執(zhí)教老師的關(guān)心和指導(dǎo)。

在磨課中，我們也感受到了吳莉老師做事的用心、細(xì)心。一次次討論，一次次修改，一次次否定、一次次上課。我們也看到了黎麗娜老師的進(jìn)步，看到了年輕老師的那種積極進(jìn)取的精神。她不厭其煩地修改教案，每一次都充滿激情上課。正因?yàn)橛辛诉@樣的團(tuán)隊(duì)，所以我們的送教下鄉(xiāng)的活動才取得了圓滿成功。

三、群策群力，有效開展活動。

1、在龍老師的帶領(lǐng)下，我們教研組積極開展采蜜活動，通過“減、貼、畫、寫”等有效方式讓學(xué)生樂于在生活中識字。本學(xué)期由一年級七班代表全組參加抽查，完成情況非常好。

2、全組積極參加“寫經(jīng)典、畫經(jīng)典”的寫字比賽。

3、讀《馨園》報(bào)貼活動中，蘇捷老師更是積極出謀劃策，為年級組想名字“馨語心聲”，還主動到網(wǎng)上購買粘貼所需的配飾。

4、在龍老師的帶領(lǐng)下，我們一年級組的每位成員積極主動的打印每周的家校聯(lián)系單，出作業(yè)題卡。特別是到了期末復(fù)習(xí)階段，我們組的古小婭、蘇捷老師更是積極出每單元的復(fù)習(xí)題單。這讓我們?nèi)M的人都很感動。我們的各位老師還利用假期出復(fù)習(xí)分類題單，他們都在為年級組盡心盡力地工作。說起我們一年級組，我想到了這么幾個(gè)關(guān)鍵詞：上進(jìn)、敬業(yè)、用心、執(zhí)著。用心做好每一件事是我們?nèi)w一年級老師共同的做事態(tài)度。2013年的鐘聲已經(jīng)敲響，我們教研組將繼續(xù)帶著這種認(rèn)真、這份用心去開創(chuàng)美好的下學(xué)期！

一年級教研組：康燕 2013、1

第三篇：一年級組教研計(jì)劃

2017——2018學(xué)年第一學(xué)期一年級組教研組工作計(jì)劃

組長于苗苗

工作目標(biāo)

1.加強(qiáng)組內(nèi)團(tuán)結(jié)合作意識培養(yǎng)，增強(qiáng)教研組凝聚力。讓本組教師要互敬互助、互幫互學(xué)，兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)。

2.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)教師專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，在全組形成教研之風(fēng)，互學(xué)之風(fēng)，創(chuàng)新教育之風(fēng)，共同提高教育教學(xué)水平。

3.課堂教學(xué)中注重改善教師教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，為學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

4.努力提升我組教師的教研能力和常態(tài)課教學(xué)的實(shí)施水平，促進(jìn)年級整體數(shù)學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。重點(diǎn)工作

一、加強(qiáng)教研組建設(shè)。

1.認(rèn)真落實(shí)學(xué)校校本教研活動，力爭形成濃厚的研究氛圍。本學(xué)期將以課堂教學(xué)研究作為本組教研究主要內(nèi)容，以教師的課堂實(shí)踐案例為載體，以有效教學(xué)為核心，通過全組教師的評議，將教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題作為每位教師行動研究的主題，爭取有所突破。

2.組織引導(dǎo)組內(nèi)教師自發(fā)學(xué)習(xí)教育刊物上有關(guān)課題研究的的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)的理論，以更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)改革。每位教師繼續(xù)做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記和讀書筆記，要勤反思，勤小結(jié)，勤筆耕，增強(qiáng)爭先創(chuàng)優(yōu)意識。

3.開展教師互學(xué)活動。

本學(xué)期日常教學(xué)中要發(fā)揮每個(gè)人潛能，充分發(fā)揮教師的互學(xué)作用，使每一位教師無論在業(yè)務(wù)上還是思想上都能有巨大的飛躍。

4.定時(shí)開展教研組活動。認(rèn)真開展有關(guān)教育教學(xué)專題研討活動，特別是要進(jìn)行教材的分析研究，集體備課，案例分析，課題研究中的困惑等問題的討論與研究，使教研活動成為每位教師的自發(fā)需求。

二、切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，全面提升學(xué)科素養(yǎng)。1.認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材。

本學(xué)期在加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)在基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研一年級數(shù)學(xué)語文教材。每位教師在努力轉(zhuǎn)變課改理念基礎(chǔ)上，做到深鉆本冊教材、了解其他各冊教材的變化與銜接問題。

2.科研引領(lǐng)是提升專業(yè)素養(yǎng)的有力手段。圍繞新課程理念下小學(xué)數(shù)學(xué)語文有效教學(xué)策略開展研究活動，結(jié)合課改，聯(lián)系實(shí)際，將課題研究落實(shí)到日常的教學(xué)工作中。繼續(xù)做好“小學(xué)數(shù)學(xué)語文課堂有效教學(xué)模式的創(chuàng)新實(shí)踐研究”工作，鼓勵教師在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫相關(guān)論文、案例、反思，積極組織教師參加各類論文案例評比活動。

3.課堂是落實(shí)課程改革的主陣地。努力追求真實(shí)、有效、高效的課堂。要從學(xué)生的真實(shí)需要出發(fā)，從教材內(nèi)容的特點(diǎn)出發(fā)，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)目標(biāo)，落實(shí)學(xué)生必須掌握的知識和技能，處理好“課前預(yù)設(shè)與課中動態(tài)生成的關(guān)系”，努力鍛造精品課，注重提高常態(tài)下課堂教學(xué)的水平。

三、抓實(shí)常規(guī)，推進(jìn)校本教研。

1.規(guī)范教學(xué)管理。教學(xué)要講究實(shí)效，每位教師都要認(rèn)真鉆研教材，精心備課。備課要了解學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，取人之長、補(bǔ)己之短，不斷充實(shí)和完善自己的教案。要善于反思，不斷總結(jié)課堂實(shí)踐中的得失，優(yōu)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.切實(shí)減輕小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，堅(jiān)決杜絕隨意加快教學(xué)進(jìn)度、拔高教學(xué)要求的現(xiàn)象，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)要合理、適度，練習(xí)設(shè)計(jì)要注意科學(xué)性、針對性和有效性，力求輕負(fù)高效。作業(yè)要精心挑選，精心批改。

3.特別關(guān)注“學(xué)困生”，建立學(xué)困生檔案，制訂切實(shí)有效的幫困措施并落到實(shí)處。要充滿愛心，耐心細(xì)致地對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，鼓勵他們樹立信心，教育他們改進(jìn)方法，促使他們進(jìn)步。教研活動安排 每周工作安排

第一周：全員參與制定教研組工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)新教材，了解語數(shù)教材 第二周：研討新部編版語文教材的拼音教學(xué)

第三周：全員參與研討“如何培養(yǎng)學(xué)生的審題能力” 第四周：學(xué)習(xí)語文教參 第五周：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教參 第六周：機(jī)動周 第七周：同課異構(gòu)

第八周：同課異構(gòu)活動的反思

第九周：會提有價(jià)值數(shù)學(xué)問題的研討 第十周：閱讀能力的培養(yǎng)

第十一周：如何說完整話的研討 第十二周：計(jì)算能力訓(xùn)練探究 第十三周：解決問題策略研討

第十四周：在信息技術(shù)環(huán)境下訓(xùn)練學(xué)生自主探究能力 第十五周：如何訓(xùn)練學(xué)生靈活的思維能力 第十六周：關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中的問題討論 第十七周：年級組總結(jié)

第四篇：一年級組語文教研計(jì)劃

一年級組語文教研計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的基本精神為指針，以新課程實(shí)驗(yàn)為核心工作，以小學(xué)語文素質(zhì)發(fā)展評價(jià)改革為著力點(diǎn)，結(jié)合小學(xué)語文學(xué)科的特點(diǎn)，繼續(xù)深化語文教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，在語文教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，努力提高我們教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一年級全體語文教師的素質(zhì)提高。

二、本組教師情況分析：

本年級共有六個(gè)教學(xué)班級，六位語文教師，對教學(xué)敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)驗(yàn)。組內(nèi)教師比較團(tuán)結(jié)，對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，能主動積極的完成工作，能經(jīng)常交流課堂中出現(xiàn)的問題，相互聽課，互幫互學(xué)。在這樣的團(tuán)隊(duì)中，大家能愉快地工作。

三、教研重點(diǎn)：、漢語拼音教學(xué)和識字教學(xué)是本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)。新教材要求學(xué)生正確書寫漢語拼音 ,并在學(xué)習(xí)拼音的過程中，認(rèn)識生字。全冊要求認(rèn)識490個(gè)常用字，寫其中的 100個(gè)字，識字量大，學(xué)生接受的學(xué)前教育參差不齊，教學(xué)中有難度。、重視對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。、加強(qiáng)學(xué)生寫字、讀書姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫、讀書習(xí)慣。、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化備課組活動，提高現(xiàn)代教育技術(shù)技能，深入課堂教學(xué)研究，確保課堂教學(xué)深入扎實(shí)地進(jìn)行。、開展豐富多彩的語文活動，切實(shí)落實(shí)素質(zhì)教育。

四、教改課題

低年級的教學(xué)以識字為主，在抓好學(xué)生扎實(shí)識字的基礎(chǔ)上，鼓勵和指導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀，閱讀適合他們年齡的拼音讀物。課堂教學(xué)要精講多練，讓學(xué)生接觸簡單的讀書知識，從而在課外加以運(yùn)用。這樣做關(guān)鍵為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富他們的知識積累，為今后寫話練習(xí)打基礎(chǔ)。

五、具體活動措施：

（一）、抓好最基本的識字、寫字教學(xué)。

寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是低年級的教學(xué)重點(diǎn)，是鞏固識字的重要手段，對于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起十分重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)。今年我們主要從以下幾方面入手。把識字、寫字教學(xué)抓實(shí)、抓細(xì)、抓恒。

1、每天利用習(xí)字一刻鐘重點(diǎn)指導(dǎo)識字、書寫，培養(yǎng)書寫習(xí)慣，強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練。、為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專用的寫字本，有利于學(xué)生看到自己的進(jìn)步與后退。3、在識字教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的自主識字能力。根據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，識字教學(xué)實(shí)行認(rèn)寫分開。突出學(xué)生的自主性，通過放手讓學(xué)生借助圖認(rèn)字、猜字、游戲識字等方式，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生自己尋求認(rèn)字方法，使學(xué)生從過去的繁重識字負(fù)擔(dān)中解放出來。定期舉行“識字大王”的評比活動。、在識字、閱讀教學(xué)中，隨時(shí)把握時(shí)機(jī)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提供展示自我的平臺。

（二）、加大力度進(jìn)行集體備課教研。

在新課程中課堂教學(xué)仍扮演重要角色，我們把重點(diǎn)放在課堂教學(xué)研究上。因?yàn)橐荒昙墝?shí)行包班制 ,老師們在白天能相會教研的時(shí)間很難得，我們加大力度進(jìn)行集體備課教研。教研時(shí)注重分析教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種信賴、寬容、民主、平等的課堂氣氛，是否能通過相互矛盾的事物引起學(xué)生認(rèn)知的不平衡進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生解決問題，是否注重了學(xué)生的個(gè)體差異和尊重學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是否關(guān)注了學(xué)生的情感與態(tài)度、學(xué)習(xí)過程與方法，是否成為了學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)探索的組織者、幫助者和引導(dǎo)者。通過這樣民主、平等的自我反省式的教學(xué)研究活動，加深了教師對新課程的理解，激發(fā)了教師投入課程改革的熱情。并詳細(xì)寫出教學(xué)反饋與反思。每月參加學(xué)校組織的課堂實(shí)錄及反思評比。

（三）、繼續(xù)推進(jìn)評價(jià)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立以新課程標(biāo)準(zhǔn)為宗旨的課程觀、教學(xué)觀、人才觀和學(xué)生觀，確立 “師生互動”和“師生交互為

主體”的教學(xué)新理念，探索如何把理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，努力構(gòu)建充滿生命力的課堂教學(xué)運(yùn)行體系。、加強(qiáng)實(shí)踐，提高實(shí)踐水平。積極參加教研組組織集體備課，共同商量每單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等，認(rèn)真及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，做好記錄，寫好論文。、參加校本培訓(xùn)，提高自身搜集和處理信息的能力。語文幾乎是以人類社會的整個(gè)文化為背景的，涉及廣博的知識體系，尤其是在新世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，語文教師只有具備了高超的搜集和處理信息的能力，才能在浩瀚的知識與信息的海洋中自由遨游，才能在語文素質(zhì)教育這塊園地中，面對富有新思維的學(xué)生盡到 “傳道、授業(yè)、解惑”的職責(zé)，才能適應(yīng)二十一世紀(jì)語文素質(zhì)教育的要求，創(chuàng)造性地開展工作，而不被時(shí)代淘汰。、實(shí)施 “多元激勵性評價(jià)方案”促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

評價(jià)所追求的不應(yīng)是給學(xué)生一個(gè)精確的結(jié)論，更不是給學(xué)生一個(gè)等級分?jǐn)?shù)與他人比較，而要更多得體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)注，要通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的提高，達(dá)到基礎(chǔ)教育培養(yǎng)的目標(biāo)要求，更要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的特長，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信。激勵學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程逐步成為一種自覺、主動、持久的學(xué)習(xí)方式，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng) ,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好基礎(chǔ)知識和基本技能。

六、活動安排：

第一周：制訂語文教學(xué)、教研計(jì)劃

第二周：學(xué)習(xí)教師教學(xué)規(guī)范，強(qiáng)化備課要求，規(guī)范教學(xué)行為。第三周：通研教材，把握教材重難點(diǎn)。集體備課，拼音方面。第四周：集體備課。討論識字教學(xué)好方法。

第五周：如何上好口語課，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。第六周：集體備課，把握課改指導(dǎo)思想。

第七周：學(xué)習(xí)《山東教育》，汲取教育新理念。

第八周：期中測試復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握的知識更為牢固。

第九周：期中測試質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的薄弱之處加

強(qiáng)訓(xùn)練。

第十周：總結(jié)前四個(gè)單元的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為教學(xué)下面的課文做準(zhǔn)備。

第十二周: 集體備課，交流中為突破重難點(diǎn)。

第十三周：研究快樂課堂如何實(shí)現(xiàn)高效，找到最佳設(shè)計(jì)，使學(xué)生在樂學(xué)中學(xué)好。

第十四周：收集有關(guān)教師課堂公開課資料及教學(xué)一得。

第十五周：優(yōu)差生輔導(dǎo)總結(jié)，因材施教提高輔導(dǎo)效益。

第十六周：制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生知識和能力掌握。第十七周至放假：期末復(fù)習(xí)類型的研究，搞好期末復(fù)習(xí)。

以上配檔如與學(xué)校工作有沖突，服從學(xué)校安排。

總之，本學(xué)期我們將在進(jìn)一步更新教育觀念的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)，通過切實(shí)有效的教研活動，提高自身的整體素質(zhì)、教育科研水平、教學(xué)質(zhì)量，使語文學(xué)科素質(zhì)教育得以真正落實(shí)。

第五篇：一年級組教研總結(jié)2013.6

一年級教研組工作總結(jié)

2013.6

本學(xué)期，我們一年級教研組本著“以人為本”的教育思想，以新課程理念為指導(dǎo)，以“隨文識字”為組本教研，圍繞教導(dǎo)處的工作任務(wù)，我組三人兢兢業(yè)業(yè)地工作著，扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)課改前沿信息，扎實(shí)開展組本教研。

我們一年級教研組緊緊圍繞教導(dǎo)處制定的工作目標(biāo)。在期初，每位教師切實(shí)制訂好教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)進(jìn)度，在每次教研活動中我們都留一定的時(shí)間來學(xué)習(xí)理論，如《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《說文解字》、《隨文識字如何有效開展》等等。還把自己平時(shí)在網(wǎng)上、雜志上閱讀到的好文章復(fù)印下來，共同分享。積極利用課余時(shí)間、教研時(shí)間交流教學(xué)心得，共享教學(xué)資源，形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。

開學(xué)初，我組進(jìn)行集體備課，一起商討哪些生字可以隨文識字，隨文識字也叫“隨課文分散識字”，特點(diǎn)是“字不離詞，詞不離句，句不離文”，在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)溫馨而富有情趣的識字環(huán)境，字義在課文語境中得到明確深入的開掘，有助于培養(yǎng)、提高學(xué)生的語言感悟能力，經(jīng)過一學(xué)期教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的效果。

二、深化語文課題研究，突顯教研組特色。

“寸有所長，尺有所短?！敝挥卸鄬W(xué)習(xí)多交流才能取人之長，補(bǔ)己之短。對于外校的公開教學(xué)以及本校的公開課，我們組的老師都盡量調(diào)課去聽。本學(xué)期，我們教研組開展集體備課，真正做到集老師們的智慧。我組分別選擇了不同類型的課文、韻文識字，如：《天鵝》、《寵物明星》；充滿童趣的《門牙掉了》；科普童話《小樹的夢》；兒童詩

歌《兩個(gè)又字做朋友》；童話故事《燕子?jì)寢屝α恕返冗M(jìn)行了試驗(yàn)，教學(xué)效果好。每節(jié)識字課上學(xué)生們都躍躍欲試。在學(xué)生們識字、理解字義的同時(shí)，課文的內(nèi)涵也得到了挖掘。學(xué)生們感受到漢字的魅力，漢字的音、形、義巧妙地結(jié)合在一起。

董卓老師在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課活動中，執(zhí)教了《寵物明星》一課，“聰”是本課的生字，在學(xué)習(xí)時(shí)董老師問：“你有什么好辦法記住這個(gè)字？”部分學(xué)生是按結(jié)構(gòu)記憶的，左邊耳字旁，右邊一個(gè)總字合起來就是聰明的聰字。這時(shí)董老師順勢提問，那怎樣做才是聰明的孩子？引出只要我們用耳認(rèn)真聽；這里點(diǎn)和撇可以看成眼睛，用眼仔細(xì)看；張嘴大聲說；用心認(rèn)真記，做到這些并堅(jiān)持下去你就可以成為聰明的孩子。學(xué)生們一下子記住了“聰”字，從而明確了聰明孩子的做法。在董老師教授的《小樹的夢》一課中，學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，知道了“喝、渴”的字義。再通過字理分析幫助學(xué)生分清字形：口渴了，想喝水，所以“渴”字是三點(diǎn)水旁；喝水要用口，“喝”字是口字旁，從而幫助學(xué)生分清了“渴”和“喝”的字形，學(xué)生能牢固的記住，不易混淆。像這樣引導(dǎo)學(xué)生邊理解課文內(nèi)容邊認(rèn)識生字，學(xué)生讀課文、記生字興趣盎然，一點(diǎn)也不感到枯燥，更不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

原本教學(xué)體育的張梅老師為了學(xué)校的大局，克服種種困難，放棄了心愛的體育，加入到從沒有接觸過的班主任行列。張梅老師年輕好學(xué)勇于挑戰(zhàn)自己，在我校近一年教學(xué)的磨練中飛速進(jìn)步。其中在校內(nèi)達(dá)標(biāo)課講授的《天鵝》一課受到大家的好評，在學(xué)習(xí)“珍珠”這個(gè)詞語時(shí)，張教師出示圖片，利用漢字圖畫性、表意性的特點(diǎn)，幫助學(xué)生

讀準(zhǔn)字音，記清字形，還通過從字、詞、句、篇中的反復(fù)理解與運(yùn)用，幫助學(xué)生從字的音、形、義全方位掌握了這個(gè)詞語。通過這樣的教學(xué)，學(xué)生在以后的讀、寫中，無論從字形，還是從字義上都不會再出錯，從而可以獲得最佳的識記效果。

四月份新教師李靜也加入到我們“隨文識字”的行列。她虛心好學(xué)，對自己要求嚴(yán)格，為學(xué)生講授了《門牙掉了》、《兩個(gè)又字做朋友》等。

課前，組內(nèi)成員緊扣“隨文識字”，共同商榷，積極倡導(dǎo)真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格。從中，我們也感受到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣，集體凝聚力的增強(qiáng)。因此，我們常常為自己處在這樣一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體中而感到快樂。

三、抓好教學(xué)研究，強(qiáng)化成果意識。

在達(dá)標(biāo)課評比活動中，我組的兩位年青、干勁兒十足董卓老師和張梅老師均獲得好評。

本學(xué)期，我們組的組本教研“隨文識字”激發(fā)了學(xué)生的識字興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！闭Z文課堂應(yīng)是情趣和夢幻的棲息地，讓課堂充滿情趣，不僅是孩子的心理需求，也是語文教學(xué)、識字教學(xué)的本身內(nèi)在的要求。語文就是為著放飛兒童夢想而存在的，每一個(gè)漢字都可以激發(fā)孩子無窮的想象，一個(gè)個(gè)漢字連綴起來就是一片放飛的天空。

反思我們教研組的工作，雖然取得了一些成績，但也還存在著不足，在今后的教研組工作中我們還應(yīng)把工作做得更細(xì)更實(shí)，要善于發(fā)

現(xiàn)我們?nèi)粘＝虒W(xué)中的問題，更要想辦法利用集體的力量進(jìn)行矯正，促進(jìn)各方面工作效率的提高。