第一篇：學(xué)習(xí)的態(tài)度[范文]

學(xué)習(xí)的態(tài)度

學(xué)習(xí)任何東西，成功的首要條件就是“學(xué)習(xí)的態(tài)度”。你必須打從心里愿意學(xué)習(xí)，并對自己的學(xué)習(xí)能力充滿信心，而且要找出學(xué)習(xí)這個(gè)東西對你的幫助，這才不會缺乏學(xué)習(xí)的動力，這也是我們一直強(qiáng)調(diào)的 WIIFM（What In It For Me）。在WIIFM里面“It”指的就是你要學(xué)習(xí)的東西。你必須了解投入時(shí)間、精力去學(xué)習(xí)的東西對你而言究竟代表什么意義。

正面積極

面對同一件事，我們可以選擇用正面或負(fù)面的態(tài)度來看待它。有句西洋諺語說“不要為打翻的牛奶哭泣”，這句話延伸意義就是告訴我們，要用正面積極的態(tài)度來看待及處理事情，才會有更好的結(jié)果，你也可以過得更快樂。不管發(fā)生了什么事，每天早上醒來，你都可以選擇快快樂樂過一天，或是愁眉苦臉過一天，想想看，你該如何選擇呢？

學(xué)習(xí)煩惱檢查表

□覺得讀書很無聊；

□覺得讀書沒用；

□不會考的就不想讀；

□不知道為什么要讀書；

□我天生不是讀書的料；

□不管多用功，成就還是不好；

□怎么讀都讀不會；

□讀了很久，只有進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)；

□成績不好被父母念叨；

□要讀的書太多，讀不完；

□考試時(shí)，腦子里一片空白；

□上課來不及抄筆記；

□常常記不住歷史事件發(fā)生的時(shí)間跟結(jié)果；

□被一堆公式搞得頭昏腦脹。

學(xué)習(xí)形態(tài)

如果你買了一只新手機(jī)，你會怎么做？

◆仔細(xì)閱讀使用說明書，跟著說明內(nèi)容，一步一步試試看；

◆直接問朋友有哪些功能，怎么用；

◆看看別人怎么用，再對照說明書上的內(nèi)容；

◆直接動手試試看，不問別人也不看說明書；

◆一面看說明書，一面自己念念有詞或默讀，一面動手做。

根據(jù)研究顯示，人類的溝通及學(xué)習(xí)方式可以分為三種類型：

視覺型：透過眼睛的視覺感官來學(xué)習(xí)。經(jīng)由閱讀、看圖畫、表格、示范或影片能得到較好的學(xué)習(xí)效果。

聽覺型：透過耳朵的聽覺感官來學(xué)習(xí)。喜歡聽演講，跟同學(xué)討論功課，上課能夠?qū)Ｐ穆犂蠋熤v課。

動覺型：透過肢體的觸覺感官來學(xué)習(xí)。喜歡動手做實(shí)驗(yàn)，實(shí)際參與互動式的學(xué)習(xí)，效果較佳?！「[門：我們可以從一個(gè)人的眼神移動跟說話看出他的學(xué)習(xí)形態(tài)。

視覺型：通常坐姿挺直、兩眼直視，思考時(shí)，眼睛常常往上看，說話速度也比較快。聽覺型：思考時(shí)，眼球常常左右轉(zhuǎn)動，說話通常比較有韻律。

動覺型：思考時(shí)，眼神常常飄向習(xí)慣使用的手那一邊，如果習(xí)慣使用右手，就飄向右邊，說話速度通常比較慢。

我們在學(xué)習(xí)的過程中，這三種形式都會出現(xiàn)，只是有些人會比較常用其中一種形式來學(xué)習(xí)。在外界信息的傳播中，約有70%是透過眼睛傳播的，所以大部分的人都比較偏重視覺型學(xué)習(xí)。結(jié)合視覺、聽覺、觸覺（動覺）的綜合學(xué)習(xí)是最棒的方式。學(xué)生可以把課文的內(nèi)容重點(diǎn)依照邏輯順序繪制成心智圖，再依照心智圖把課文重點(diǎn)重新講一次，并加上五官的感覺，想象內(nèi)容的動態(tài)影響畫面。因?yàn)樾闹菆D具有吸引大腦注意力、色彩鮮明、圖象豐富的特點(diǎn)，可以幫助我們更輕松有效地學(xué)習(xí)。

點(diǎn)“時(shí)”成金

妥善利用自己的時(shí)間（包括利用零碎時(shí)間），魯迅先生曾經(jīng)說過，“時(shí)間就像海綿里的水一樣，只要你愿意擠，總可以擠出來的?！?/p>

如何掌握時(shí)間：

先做一張自己的一周時(shí)間記錄表，每天從上起床到晚上睡覺前的時(shí)間，你都花到哪去了？把它們詳細(xì)記錄下來。例如：花了多少時(shí)間在學(xué)校上課、寫功課、運(yùn)動、和朋友在一起，或是休閑娛樂等等。看看你的時(shí)間分配有沒有浪費(fèi)？

接下來，再做一張自己覺得理想的時(shí)間計(jì)劃表，怎么樣的時(shí)間規(guī)劃，才能讓你兼顧學(xué)校功課跟自己喜歡的活動？

學(xué)習(xí)如何學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)要有方法！

“工欲善其事，必先利其器”，有效的學(xué)習(xí)要有好的方法跟工具，才不會事倍功半，把自己弄得好累，卻沒有什么進(jìn)步。以下提供幾個(gè)方法，可以讓你的學(xué)習(xí)更輕松有效率！

1、放松心情，對自己充滿信心，用快樂的心情來面對學(xué)校的功課。

2、把學(xué)校教的知識整理成心智圖筆記，并常常思考你學(xué)到的新知識要怎么應(yīng)用到生活中。

3、透過圖像、意義、諧音的聯(lián)想技巧，強(qiáng)化記憶的效果。

4、跟同學(xué)分享你的心智圖筆記，并依照你的心智圖，把課文重點(diǎn)說一次。

5、有句話說：“沒搞清楚學(xué)習(xí)目的之前就盲目學(xué)習(xí)，你可能是在浪費(fèi)；如果學(xué)習(xí)之后，沒有多加復(fù)習(xí)，那肯定是在浪費(fèi)時(shí)間”。因此，復(fù)習(xí)是非常重要的，學(xué)過的東西一定要復(fù)習(xí)，才會有學(xué)習(xí)效果。

6、每次考完之后，都要回頭檢討自己的學(xué)習(xí)過程：

☆自己盡力了嗎？

☆這次的成績滿意嗎？我是怎么做到的？

☆哪一種學(xué)習(xí)方法對我比較有用？

☆從這次的考試我得到什么經(jīng)驗(yàn)，可供未來的學(xué)習(xí)做參考？

☆我該怎么準(zhǔn)備功課，成績才會進(jìn)步？

☆成績有進(jìn)步時(shí)，該如何獎勵自己？

☆當(dāng)我有不懂的地方時(shí)，誰可以幫助我？

學(xué)中做，做中學(xué)

學(xué)習(xí)，需要實(shí)際練習(xí)。在學(xué)習(xí)一樣新東西的時(shí)候，如果只是“聽”跟“看”，你可能懂了，卻不一定會做！很多事情，最好“實(shí)際去做做看”，透過親身體驗(yàn)，才能改變行為，真正學(xué)會，成為屬于自己的能力。

有效的學(xué)習(xí)

有效的學(xué)習(xí)必須注意下列三點(diǎn)：

★想一想學(xué)的知識與生活有什么關(guān)聯(lián)。

★要運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)工具，從簡單的地方開始，建立學(xué)習(xí)的信心。

★在生活中實(shí)際體會印證學(xué)到的新知識。

功課好與功課不好的學(xué)生最主要差別，就在于功課好的同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中會不斷思考與提醒自己的以下這幾點(diǎn)：

●今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容我都了解了嗎？

●我需要再復(fù)習(xí)一遍，以強(qiáng)化記憶效果嗎？

●我要如何把課文整理成清晰易懂的筆記？

●今天學(xué)到的知識跟過去學(xué)過的，有什么相似或不同之處？

●我應(yīng)該再去找一些什么補(bǔ)充資料或?qū)W習(xí)什么，以充分了解這個(gè)部分？

●這個(gè)知識理論或推論是依據(jù)什么資料？這些資料夠充足嗎？

如果我們讀書時(shí)，都能掌握這幾個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，功課一定能進(jìn)步。心智圖的結(jié)構(gòu)化筆記，配合關(guān)鍵詞、色彩、圖像的使用原則，可以達(dá)到以下的效果，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松：

△充分掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容

△輕松有效的學(xué)習(xí)、記憶、復(fù)習(xí)功課

△將龐大復(fù)雜的資料整理成條理清晰、結(jié)構(gòu)分明的筆記，并節(jié)省大量的時(shí)間

△看出資訊之間的關(guān)聯(lián)性與豐富性

△比較不同資訊之間的差異與相似之處

△激勵繼續(xù)學(xué)習(xí)的意愿

學(xué)習(xí)保健室

學(xué)習(xí)的綜效

在學(xué)習(xí)過程中，不要只是拿起筆來寫線性筆記，還要發(fā)揮你的想像力，把重點(diǎn)用圖像來表示，并感受它的味道或觸摸的感覺，以及想一想在你的生活當(dāng)中什么情況與課文當(dāng)中所說的情況類似或是可以應(yīng)用的。讀書學(xué)習(xí)與做事情都要左右腦并用，才能發(fā)揮最大的功效。

※小結(jié)：左右腦功能

左腦：

文字、邏輯、行列、順序、表單、數(shù)字

右腦：

韻律、空間、想像力、影像、色彩、整體性

堅(jiān)持的毅力

許多失敗者在放棄時(shí)，都不知道自己距離成功有多么接近。——愛迪生

模仿

模仿是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)新事物的時(shí)候，我們常常先跟著老師做。前人走過的路是我們邁向成功的最佳捷徑，但是模仿之前要先思考求證，這個(gè)方法正確嗎？時(shí)代一直在變，現(xiàn)在這個(gè)方法還適用嗎？要不要什么修正？學(xué)習(xí)遇到瓶頸時(shí)，也要模仿，模仿優(yōu)秀的人可以幫助你突破學(xué)習(xí)的停滯期。學(xué)習(xí)時(shí)如果遇到了停滯期，要記得用“模仿”的技巧幫助自己突破難關(guān)。總結(jié)一下“模仿”時(shí)要注意的事項(xiàng)：

◎我們大腦最自然的學(xué)習(xí)模式就是“重復(fù)”和“復(fù)制”，你有沒有注意到小朋友學(xué)習(xí)一項(xiàng)新動作或語言時(shí)，會不斷重復(fù)地練習(xí)。

◎跟優(yōu)秀成功者模仿，模仿的數(shù)量是無限多的，模仿的時(shí)間也是永無止盡的。

◎戒除不好的拖延習(xí)慣，不要為自己的懶惰找借口。

終身學(xué)習(xí)

知識的有效期：這是個(gè)快速變遷的時(shí)代，有些知識的有效期是短暫的，我們必須透過不斷的學(xué)習(xí)，以符合實(shí)際情況。換句話說：“知識是有保存期限的”。學(xué)習(xí)是獲得知識的過程，因此，“學(xué)習(xí)”快速有效的學(xué)習(xí)方法，才可以幫你隨時(shí)更新過期的知識。艾爾文托夫勒曾經(jīng)說過：“未來的文盲不再是指不識字的一些人，而是一些不知道如何學(xué)習(xí)的人?！彼@話說得太好了，隨著時(shí)代的發(fā)展，人們的溫飽問題是可以得到解決的，這也讓更多的家長會讓自己的孩子享受最基本的教育，從而從根本上解決了識字這個(gè)問題。然而隨著時(shí)代的發(fā)展，每天所面臨的信息量實(shí)在太多，更新也快，很多知識昨天還是新鮮的事物，過段時(shí)間就會顯得非常陳舊過時(shí)了，這就需要我們懂得如何高效地去學(xué)習(xí)。從而適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，適應(yīng)工作的需求。我一直認(rèn)為，終身學(xué)習(xí)

不能僅僅作為一種口號去喊，它更應(yīng)是一種意識、一種態(tài)度、一種境界。而心智圖它可以讓我們在“終身學(xué)習(xí)”的過程中提高效率，從而滿足學(xué)習(xí)的各種需要。

第二篇：學(xué)習(xí)態(tài)度

一、有目標(biāo)才能走向成功

我們要想成為學(xué)習(xí)的優(yōu)等生，要做的第一步就是樹立一個(gè)成為學(xué)習(xí)優(yōu)等生的目標(biāo)。因?yàn)闆]有目標(biāo)就沒有動力，人能走多高首先取決于是否找準(zhǔn)自己的目標(biāo)，只有選準(zhǔn)方向，才能持久穩(wěn)健地走下去，才有望達(dá)到“頂峰”。一個(gè)人沒有目標(biāo)，就像一艘輪船沒有舵一樣，只能隨波逐流，無法掌握，最終擱淺在絕望、失敗、消沉的海灘上。

世界公認(rèn)的成功定義是：成功就是逐步實(shí)現(xiàn)一個(gè)有意義的既定目標(biāo)。目標(biāo)是成功的靈魂精粹所在，目標(biāo)的達(dá)成幾乎可以與成功劃上等號。成功學(xué)大師拿破侖·希爾曾說：“設(shè)定明確的目標(biāo)，是所有成就的出發(fā)點(diǎn)”。世界上只有3%的人能設(shè)定他們的人生目標(biāo)，這也就是成功者總是極少數(shù)的根本原因。大多數(shù)人之所以失敗，其原因也在于他們都沒有設(shè)定明確的目標(biāo)，并且也從來沒有邁他們的第一步。

據(jù)一項(xiàng)研究結(jié)果表明，美國人有5%將個(gè)人目標(biāo)寫在紙上及告知他人，而其余95%則沒有設(shè)定目標(biāo)，究其原因，一方面是心態(tài)，一方面是方法，即可能是設(shè)定目標(biāo)后害怕目標(biāo)到頭來落空，被別人恥笑，換來挫敗感。還有的人則不知道目標(biāo)的重要性，或者不知道設(shè)定目標(biāo)的方法。其實(shí)一個(gè)設(shè)定目標(biāo)時(shí)，最重要的并非“如何”實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而是“為何”要設(shè)定目標(biāo)。臺灣大學(xué)有一個(gè)關(guān)于目標(biāo)對人生影響的追蹤調(diào)查，對象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都差不多的年輕人，調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：26%的人沒有目標(biāo)；61%的人目標(biāo)模糊；9%的人有比較清晰的短期目標(biāo)；4%的人有十分清晰的長期的目標(biāo)。

25年的追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他們的生活狀況十分不同，4%擁有長期目標(biāo)的人，25年來幾乎不曾改變過自己的人生目標(biāo)，他們始終朝著同一個(gè)方向努力不懈；若干年后，他們幾乎都成為社會各界頂尖的成功人干，他們之中不乏白手創(chuàng)業(yè)者，行業(yè)領(lǐng)袖，社會精英。

9%擁有短期目標(biāo)的人，多半生活在社會的中上階層，他們的共同特點(diǎn)是，一些短期目標(biāo)不斷被達(dá)成，生活品質(zhì)穩(wěn)定上升，他們成為各行各業(yè)中不可缺少的專業(yè)人士，如醫(yī)生、律師、工程師、高級主管等等。

61%目標(biāo)漠糊的人，幾乎生活在社會的中下階層，他們安穩(wěn)地生活與工作，但沒有什么特別的成績。

26%沒有目標(biāo)的人，他們幾乎都屬社會的最底層，生活過得很不如意，常常失業(yè)，需要社會救濟(jì)，并且常常抱怨他人，抱怨社會。

調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對人生有巨大的導(dǎo)向性作用。成功在一開始僅僅是一個(gè)選擇，你選擇什么的目標(biāo)，就會有什么樣的成就，也就會有什么樣的人生。

三、如何制定目標(biāo)

目標(biāo)是指想要達(dá)到的境地或標(biāo)準(zhǔn)。在學(xué)習(xí)的過程中，一旦制定了一個(gè)目標(biāo)，就會從內(nèi)心深處產(chǎn)生一種力量，努力朝著所定的目標(biāo)前進(jìn)。目標(biāo)，是一種希望，在希望的激發(fā)之下，人才會不斷地追求進(jìn)步向上，所以，為了提高學(xué)習(xí)成績和效率，在學(xué)習(xí)的過程中，需要設(shè)立非常明確的目標(biāo)。

（一）該如何確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)呢？

一般來講，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)原則：

（1）遵從自己的意愿

如果你充分地相信自己，從某種意義上說，你就具有了從事任何活動，并且達(dá)到任何

一個(gè)目標(biāo)的信心和能力。一旦你敢于自主地確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為著這個(gè)目標(biāo)投入自己幾乎所有的精力時(shí)，你在考試中一定可以取得好成績，高考中一定能考上理想中的大學(xué)。

（2）由自己的興趣和實(shí)力來決定

目標(biāo)也不一定是一成不變的，它可以隨著自己的實(shí)力的變化而變化，無須過高，也不能過低。有一位高考狀元說過：“高一的時(shí)候，我只能保證自己上武漢大學(xué)；高二時(shí)改為人民大學(xué)；到了高三，我便把目標(biāo)鎖定北大，并為此奮斗不止。我喜歡這樣的追趕，去追尋遙遙領(lǐng)先的理想，在追趕中，我學(xué)得自己是自由自在人生的主人?！?/p>

（3）讓目標(biāo)吸引你前進(jìn)

目標(biāo)要能促使你克服各種挫折和困難，并為之奮斗的，能對自己起到良好的約束和督促作用的。

（二）該確立什么樣的目標(biāo)呢？

學(xué)習(xí)目標(biāo)可以分為兩內(nèi)容：

一是學(xué)習(xí)的目標(biāo)，或稱學(xué)習(xí)階段的總目標(biāo)。如自己要知道學(xué)習(xí)到底是為了什么？為自己、為父母、或是為其他需要感激和感恩的人？為了將來的發(fā)展，為了上大學(xué)，為了證明自己的價(jià)值？這都是很不錯的理由。只要你認(rèn)為，它可以給你帶來源源的動力，促使你向著自己希望的方向去發(fā)展，去努力，就可以當(dāng)作自己的目標(biāo)確定下來?？梢援a(chǎn)，這是人生中的階段性目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的第二個(gè)部分，是實(shí)現(xiàn)第一個(gè)步驟性目標(biāo)。由這步驟性目標(biāo)最終才能實(shí)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的總目標(biāo)。比如說，我這一節(jié)課必須掌握住哪些知識，我這一天的復(fù)習(xí)要包括哪些內(nèi)容，這一個(gè)月的學(xué)習(xí)要達(dá)到什么效果，小到一小時(shí)，大到一月、一學(xué)期、一年，都要有目標(biāo)，只有這樣，才可以不懈怠，不放松，一步一個(gè)腳印地朝著自己的最終目標(biāo)前進(jìn)。

（三）如何制定目標(biāo)

（1）確定你的長遠(yuǎn)目標(biāo)

人生長期目標(biāo)，是一個(gè)十年、二十年甚至幾十年為之奮斗的結(jié)果，應(yīng)該定得比較遠(yuǎn)大一些，這樣有利于發(fā)揮自己的潛能。但由于某些不確定因素的存在，人生目標(biāo)不一定非常具體詳細(xì)，只要有一個(gè)明確的方向就可以。

（2）制定中期目標(biāo)

長期目標(biāo)比較遙遠(yuǎn)，因此，應(yīng)該分解成為一些中期目標(biāo)，一般中期目標(biāo)可以三至五年，高中學(xué)生可以“高考”為界。如“三年后進(jìn)入什么樣大學(xué)學(xué)習(xí)”等。

（3）制定短期目標(biāo)

高中學(xué)生可以按照學(xué)年、學(xué)期為階段來制定。短期目標(biāo)不能和學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)相沖突，并且要綜合考慮各科學(xué)習(xí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的可能性。從時(shí)間來看，短期目標(biāo)可分為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、半學(xué)期目標(biāo)等；從內(nèi)容來看，短期目標(biāo)可以分為數(shù)學(xué)、語文、外語等各科的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（4）分析你的現(xiàn)狀

制定目標(biāo)為自己的未來勾畫了一個(gè)藍(lán)圖，描繪了到達(dá)最終目的地的時(shí)間和要求，但究竟如何起步，還得從自身的現(xiàn)狀出發(fā)。因此，要充分分析自己的目前情況。如自己有哪些優(yōu)勢和不足，如何發(fā)揮優(yōu)勢，克服不足，自己的各科潛能如何，是否已經(jīng)充分發(fā)揮出來了，自

己各科成績?nèi)绾危魄闆r如何，如何補(bǔ)救；自己的學(xué)習(xí)毅力和勤奮程度如何；自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效率怎樣，需作哪些改進(jìn)等等。

（5）制定行動計(jì)劃

根據(jù)自己學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)方法努力程度等實(shí)際情況，制定自己的行動計(jì)劃，主要是明確自己將要在哪些方面采取什么樣的措施。如在外語學(xué)習(xí)方面，要加大課外時(shí)間的投入，選擇較好的英語參考書，提高閱讀能力，增加詞匯量；在語文學(xué)習(xí)方面，增加課外閱讀書報(bào)量，逐漸豐富作文素材，提高作文能力。

四、立即行動，向目標(biāo)出發(fā)

我們的目標(biāo)一旦確立下來，就一定要立即行動去實(shí)施它。坐著不動是永遠(yuǎn)提不高成績的。想取得好的成績，想成為天才優(yōu)等生，就不能坐著不動，從現(xiàn)在開始，要“站起來！要行動！要立即行動！”因?yàn)槿〉贸晒Φ撵`魂就是運(yùn)動！

最不完善的行動，也要比束之高閣的最好的計(jì)劃強(qiáng)上百倍。

人生最昂貴的代價(jià)之一就是：凡事等待明天。不要把希望寄托在明天，希望永遠(yuǎn)都在今天，希望就在現(xiàn)在。

立即行動！只有立即行動，才會讓我們的夢想變成現(xiàn)實(shí)。只有立即行動，才會讓我們超越對手，超越自己。

我還應(yīng)提醒大家的是，大多數(shù)人總是在沒有做這件事之前信誓旦旦，但是一到把這件事情真正做起來，往往就只有三分鐘熱乎，或者“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。所以，我們要堅(jiān)持不懈地向著目標(biāo)前進(jìn)。

（二）運(yùn)氣借口癥

眼下在社會上出現(xiàn)一種流行病，人們張口閉口愛說什么“祝你交好運(yùn)！”“你的運(yùn)氣真好！”這類語言作為吉利話是無可非議的，但是此類話流傳廣了，特別是流傳到學(xué)生中，就用這種思想總結(jié)自己學(xué)習(xí)成功或挫折的原因，那就會產(chǎn)生消極作用，每次考試下來總有人說：“我的運(yùn)氣太差了，復(fù)習(xí)記憶的東西一個(gè)也沒考，專考我做不倒的題”。有的學(xué)生遲到或吸煙受到老師批評語后，喪氣的說：“我真倒霉，又被老師碰上了”。有少數(shù)人為了解自己的運(yùn)氣，竟然去找算命先生去抽簽，并且信以為真，使運(yùn)氣借口癥更重。

患有運(yùn)氣借口癥的人，常常把受到挫折或失敗的原因，歸結(jié)為個(gè)人的運(yùn)氣不佳，他不是從挫折失敗中接受教訓(xùn)，轉(zhuǎn)敗為勝，而是坐等好運(yùn)。進(jìn)而嚴(yán)重的妨礙了自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步，到了非治不可的地步。防治方法有兩個(gè)：

第一，接受科學(xué)的因果觀念。我們都知道種瓜得瓜，種豆得豆的道理。我們也常說：“一分耕耘，一分收獲”，你可以把學(xué)習(xí)成功的人與學(xué)習(xí)差的人比較一下，看看成功與失敗由哪些原因造成的，運(yùn)氣起多少作用。從而明白：學(xué)習(xí)成績好靠的是勤奮加好方法，絕不是運(yùn)氣。

第二，不能妄想不勞而獲?？窟\(yùn)氣不會成功，算命先生不能預(yù)卜你的前程。只有靠自己，靠實(shí)踐，靠科學(xué)方法，靠自己的拼搏和奮斗，才是邁向成功之路的正確途徑。

（三）興趣借口癥

有些學(xué)生對某學(xué)科學(xué)得不好，成績很差，問他們是什么原因，他會理直氣壯地說：“我沒興趣！”有些學(xué)生說：“我對學(xué)習(xí)沒有興趣，我學(xué)不好，我不學(xué)了！”不想學(xué)習(xí)就說沒有

興趣，不愿干的事也說對某事沒有興趣，這類人常以興趣為借口，行其懶惰不愿做事之實(shí)者，我們稱之為興趣借口癥。

興趣借口癥的主要癥狀是不愿意學(xué)習(xí)或不愿意做事，其實(shí)質(zhì)是懶惰：一是思想懶惰，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容不愿下功夫，不愿意記憶，更不愿意動腦筋思考，因此學(xué)不會；二是行動懶惰，不愿實(shí)干，更不刻苦鉆研，連基本的作業(yè)任務(wù)也不完成。

可見，不愿意學(xué)習(xí)或做事的主要原因是懶惰，而不是沒有興趣。

如何防治呢？

首要的是勤奮和認(rèn)真，努力認(rèn)真地去學(xué)就會有收獲，就會有興趣，也就不再以沒興趣為借口；其次，正確認(rèn)識興趣不是先天就有的，它是努力的結(jié)果，興趣是后天培養(yǎng)的，是在實(shí)踐活動中形成的，也是不斷改變的。

（四）勤奮借口癥

勤奮是學(xué)習(xí)成功的重要因素，但勤奮不是成功的唯一條件，要想成功除勤奮之外，還需要方法，內(nèi)在動力等因素。有些學(xué)生片面強(qiáng)調(diào)勤奮的重要而不顧及其它重要因素，一旦考試失敗，仍抱住勤奮不放，耗時(shí)間，死學(xué)習(xí)，以苦為安慰，以此為借口，說什么“我盡到努力了，學(xué)不好沒辦法”。有的學(xué)生學(xué)習(xí)廢寢忘食，不辭辛苦，可稱為“拼命三郎”，但效果如何卻全不顧忌，只求心里安慰，“我盡力了！我拼命了！我無愧了！”我們說他們是患了勤奮借口癥。

怎么防治勤奮借口癥呢？

一是勤奮加方法，在勤奮的基礎(chǔ)上講究學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率；學(xué)會記憶和思考，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量；牢固掌握和靈活運(yùn)用知識；加強(qiáng)自我調(diào)控能力，發(fā)揮主體精神等。總之，講究學(xué)習(xí)方法和獨(dú)立思考是防治勤奮癥的一劑良藥。

二是培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在勤奮和提高學(xué)習(xí)效率的條件下，體驗(yàn)學(xué)有所獲的喜悅，能增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，興趣濃學(xué)習(xí)效果更好。

三是激發(fā)深層次的學(xué)習(xí)動力，即進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生高層次的求知，創(chuàng)造和審美的需要。把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己高層次需要的滿足，當(dāng)作自己生命中不可缺少的部分，這個(gè)時(shí)候你的潛能的激發(fā)都能達(dá)到最高水平。只顧蠻干，盲學(xué)而不顧效果的勤奮借口癥就能徹底治愈。善于思考，充滿興趣的勤奮，才是學(xué)習(xí)成功的基本保證。

（五）環(huán)境借口癥

有些學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，學(xué)習(xí)效果不好成績差，不從自己的主觀方面找原因，反而埋怨環(huán)境條件，把自己學(xué)習(xí)失敗的原因全推向客觀環(huán)境，此種思想越陷越深不能自拔，他們患了環(huán)境借口癥，他們常抱怨學(xué)校條件差，生活也差，不能安心學(xué)習(xí)；也埋怨著教室不安寧，老師講課聽不懂；也有學(xué)生為家庭條件差而自卑，比不上別人有吃有穿有錢用等等，治療此癥有以下幾種：

第一，正確對待環(huán)境。人很難要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。以積極的態(tài)度從外部環(huán)境條件中吸取有益養(yǎng)分，為我所用，不能只看到環(huán)境差的一面。正確態(tài)度就像特級教師魏書生所說：“改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗，與己無補(bǔ)”。要記住求人不如求己。

第二，認(rèn)清決定學(xué)習(xí)成敗的因素，環(huán)境是重要因素之一，但起決定作用的是主觀因素。

外界環(huán)境是外因，人的主觀因素是內(nèi)因。治療環(huán)境借口癥首先得學(xué)會從自身找原因，然后是發(fā)揮自己的主觀能動性，才能提高自己的學(xué)習(xí)效率。

第三，尋求良好的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。如，學(xué)會記憶和思考，培養(yǎng)積極的自我概念，增強(qiáng)自信和自尊，發(fā)揮個(gè)體潛能和激發(fā)內(nèi)心的動力等。

第三篇：學(xué)習(xí)態(tài)度

知之者不如好之者，好之者不如樂之者孔子這句話為我們揭示了一個(gè)怎樣才能取得好的學(xué)習(xí)效果的秘密，那就是對學(xué)習(xí)的熱愛。不同的人在同樣的學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)效果不一樣，自身的素質(zhì)固然是一個(gè)方面，更加重要的還在于學(xué)習(xí)者對學(xué)習(xí)內(nèi)容的態(tài)度或感覺。正所謂“興趣是最好的老師”，如果在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到各種難題，如果沒有興趣，萌生迎難而退的情緒，便會覺得興致索然，信心和毅力的不到熱情的支持，便會讓我們心灰意冷而一敗涂地。

相反如果有濃厚的興趣，產(chǎn)生強(qiáng)烈的動力，我們能克制這種不良情緒，鼓起知難而進(jìn)的勇氣，那么攻克難題的毅力和信心便會得到熱情的充分支持，那再大的難題也會迎刃而解。這樣長期堅(jiān)持下去，我們學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率便會大大提高，做事情的成功率有很大的進(jìn)步。綜合以上所述，充分證實(shí)了興趣在我們學(xué)習(xí)過程中的地位和重要性。端正學(xué)習(xí)態(tài)度可以讓我們對各門功課有更高效率而事半功倍。

要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，最重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣和愛好。學(xué)習(xí)態(tài)度不應(yīng)建立在痛苦的基礎(chǔ)上，而應(yīng)建立在快樂（起碼應(yīng)是感興趣）的基礎(chǔ)上。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是成功的良好開端，當(dāng)一個(gè)人對學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣時(shí)，它就不再是 枯燥而乏味的。當(dāng)你倘佯在知識的海洋里時(shí)，你會感到是如此的興奮和有趣，你會覺得學(xué)習(xí)是生命中不可缺少的事 情。經(jīng)常有這樣的感覺：當(dāng)被一道難題卡住通過思考解決時(shí)，就有“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的喜悅，學(xué)習(xí)的樂趣不正

是如此嗎？如果把學(xué)習(xí)當(dāng)作是一種負(fù)擔(dān)，當(dāng)成是應(yīng)付老師和家長的話，那么他的學(xué)習(xí)應(yīng)該是很難成 功的。

怎樣培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣呢？我認(rèn)為首先要全身心地投入到學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)并感覺到學(xué)習(xí)給我們帶來的快樂、給我們帶來的成就感。這樣的話，我們就可以自豪地說：“愛學(xué)習(xí)需要理由嗎？”

第四篇：談?wù)剬W(xué)習(xí)態(tài)度

學(xué)習(xí)態(tài)度----學(xué)習(xí)的前提。

為什么一上學(xué)父母就說：“要用心學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)呢？”這指的就是學(xué)習(xí)態(tài)度。態(tài)度決定一切，只有端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才有資格學(xué)習(xí)。如果態(tài)度端正，就有毅力克制自己的玩心，有催促自己前進(jìn)的動力。所以我們不妨來一次面壁思過，反思一下自己有無懈怠之時(shí)，投機(jī)取巧、偷工減料之處。及時(shí)矯正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度是認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心學(xué)習(xí)的必要保證。

端正態(tài)度之后，我們所要找的就是方法。一樣的付出，卻得到不同的成績是什么原因呢？有的人學(xué)習(xí)刻苦，不容置疑，成天寫寫寫，做做做，默默默，在一旁看著都覺得累，有的人上課聽聽，下課翻翻，寫寫作業(yè)，難得寫幾道奧數(shù)題，成績卻穩(wěn)定不退，這個(gè)世界怎么這么不公？其實(shí)不是這樣的，前者用的是題海戰(zhàn)術(shù)，多少英雄好漢就是一頭撞死在這堵墻上的。題做得多是好事，可那是做題！又有多少道題是真正會做的？如果改個(gè)條件，換個(gè)問法能做到聯(lián)想，轉(zhuǎn)換為同一道題；或是用五花八門的方法求出來才算真正會做。我以前有個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比較奇怪：不死啃書。他手上的輔導(dǎo)書也不算少，他是這么做完的：看了一題，腦子里有了思路就可以PASS了。如果有一題讓他思路凌亂，那么，八成是難題或有多種解法，這道題就值得下大手筆了。他跟我講：對待作業(yè)，一定要認(rèn)真，自己買的書鬼畫符也就罷了，老師布置的作業(yè)馬虎不得，這不是阿諛奉承，是訓(xùn)練解題格式，打基本功的絕佳機(jī)會；另外，做題時(shí)要記住一次做對，千萬不要想自己還有檢查的機(jī)會。考完了試，總聽到有人抱怨：“我明明檢查了的，就是沒看到?！边@很正常，就如你自己挖的陷阱自己不會往里面跳，我們犯的錯誤自己是很難檢查出來的。

給自己找一個(gè)競爭對手也不失為一種方法。當(dāng)自己有一個(gè)對手時(shí)，便有了競爭的意識，只要我們想要有進(jìn)步，就會自己向前。那么如何選一個(gè)對手呢？不要把一個(gè)短時(shí)間內(nèi)超越不了的人作為對手。他，是你的榜樣，看看上次的排名，你前面的那位是誰？目標(biāo)不要太高，比他高一分。我曾在課桌上寫下，比XXX高一分，就是這么一個(gè)小小的目標(biāo)，付出努力后我所得的遠(yuǎn)不止一分.當(dāng)然，最重要的還是要勞逸結(jié)合，學(xué)習(xí)上下了苦功夫，課后一定要用散步、運(yùn)動、睡覺補(bǔ)回來。運(yùn)動可以提高思維的活躍程度，適當(dāng)?shù)拇虼蚯?，跑跑操對學(xué)習(xí)是有益的。有規(guī)律的作息，合理的飲食絕對百利而無一害。在這點(diǎn)上我們所需要把握的是平衡關(guān)。一旦勞、逸兩者失去平衡，一定要及時(shí)補(bǔ)救。如果這樣做了，相信大家在學(xué)習(xí)與健康方面都能做到雙贏。

有了良好的學(xué)習(xí)方法，最重要的還是要堅(jiān)持。學(xué)習(xí)習(xí)慣看似和方法差不多，但好習(xí)慣的養(yǎng)成更需要的是毅力。例如：找個(gè)小本子記下身邊上發(fā)生的事，有多少人能做到呢？又有多少人把看到的新聞記在腦子里了？有誰能時(shí)刻記住要多聯(lián)想，鍛煉思維邏輯性呢？……習(xí)慣可大可小，貴在堅(jiān)持；貴在你對它的重視程度。習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來的，是自己多年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、歸納得出的。

從現(xiàn)在開始，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改良學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做學(xué)習(xí)方面的諸葛亮。重視每一次老師為你的成長進(jìn)步所付出的勞動，嚴(yán)格按照老師給你制定的周末學(xué)習(xí)建議執(zhí)行，貴在自覺，貴在堅(jiān)持，臨近關(guān)鍵的中招考試，希望大家在有限的時(shí)內(nèi)努力一把，爭取創(chuàng)造自己的小奇跡。

你們的老師：邵新海 2013-12-6

第五篇：學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書1

尊敬的班主任老師：

現(xiàn)在我向您遞交我的檢討書，反省我在上學(xué)期沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)的嚴(yán)重錯誤。回顧我的錯誤，我真是內(nèi)牛滿面，頓時(shí)無地自容，我把腸子也悔青了。

我上學(xué)期的行為品德也不夠好，上課經(jīng)常違反課堂紀(jì)律，對您很無視，而且經(jīng)常欺負(fù)弱小同學(xué)，對于班級學(xué)風(fēng)破壞得很嚴(yán)重。說來話長，我平時(shí)在家里就調(diào)皮習(xí)慣了，來到班級當(dāng)中我一時(shí)間就沒有辦法完全地調(diào)整回來。

現(xiàn)在看來，我這樣下去是不行的，我遲早是要面對錯誤，重新改正的?，F(xiàn)在，看來我只要向您坦白錯誤了。

第一，我今后不再這樣了。第二，我今后不會這樣了。第三，這學(xué)期我要努力學(xué)習(xí)了。

此致!

檢討人：xxx

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書2

敬愛的老師：

今天，我懷著愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以想您表示我上課玩手機(jī)這種不良行為的深刻認(rèn)識以及我決定再也不上課玩手機(jī)的決心，玩手機(jī)檢討書500字。

早在我進(jìn)入校門的時(shí)候，我就堅(jiān)定了好好學(xué)習(xí)，努力成才的決心，但是我卻辜負(fù)了老師、家長以及同學(xué)的關(guān)心，我上課玩手機(jī)，但我真的不是存心上課玩手機(jī)的，我錯過了老師為我們精心準(zhǔn)備的無比生動的課，錯過了一次老師嘔心瀝血給我們制作的知識大餐，這莫過于人生的一大損失。

逃課后，我滿懷愧疚之情，在上課玩手機(jī)的時(shí)候也是惴惴不安的，一方面覺得對不住老師的諄諄教誨，另一方面還對不起父母，對不起我自己。這短時(shí)間我是在良心的一次次譴責(zé)中度過的，我覺得自己“上對不起天，下對不起地，中間對不起自己的良心”。

對不起，老師!這次我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性錯誤，錯誤已經(jīng)發(fā)生，我卻不知如何挽回，只好告誡自己要努力把握好今后的每一分鐘，時(shí)時(shí)刻刻銘記老師的教導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)輝煌。最起碼也要學(xué)會立足社會的知識，掌握自力更生的能力。

老師的反復(fù)教導(dǎo)猶言在耳，嚴(yán)肅認(rèn)真的表情仍舊在眼前，我深深為之震撼，也深刻地認(rèn)識到事已至此的嚴(yán)重性。

在我犯錯的前幾天里，我一直期待您來找我訓(xùn)話，懲罰我，借以減輕我心中的負(fù)罪感，我有好幾次甚至想主動去找您坦誠錯誤，但我終究還是沒有跨越那道線，我退縮了，我是真的不知該對您說什么，“我錯了”這句話對您來說顯得太蒼白無力了，“我下次不敢了”。似乎也不能打動您的心，但這真的是我內(nèi)心的真實(shí)寫照，我也許并不太會用語言表達(dá)我想要表達(dá)的意思，但我真心希望您能從我的文字中讀出深深地悔意和我要表達(dá)的痛改前非的決心。

如今大錯已成，我深深懊悔不已，深刻檢討，認(rèn)為我在思想中已深藏了致命的錯誤，思想覺悟也不高，更沒有很好地掌控自己的情感反而讓情感掌控了我，我的定力還是不夠的堅(jiān)定。

老師，雖然我的言語不多，寫字也很潦草，但這正是我急切想表明我真的知道我錯了的迫切心情。

我真的錯了，我保證我再也不犯了!

我保證!

我會用以后學(xué)習(xí)生活中的事想您保證，您會看到一個(gè)全新的我!

我會用事實(shí)證明!

我會在以后的日子里想您保證，我一定再也不會犯樣的錯誤了!

檢討人：XXX

日期：XX年XX月XX日

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書3

親愛的班主任**老師：

您好!

通過您這幾天苦口婆心的教育和我父母的幫助，我認(rèn)識到了學(xué)習(xí)的重要性，都怪我以前不懂事，從今往后我一定認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，聽老師和家長的話，作業(yè)認(rèn)真獨(dú)立按時(shí)完成，不懂就問，每次考試都認(rèn)真對待，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)，考后認(rèn)真聽老師的試卷分析，爭取弄懂試卷上的錯題，有些學(xué)科爭取建個(gè)錯題本。努力在期中(期末)考試中進(jìn)步**名，請老師相信我，也請同學(xué)們監(jiān)督和幫助我。

簽名：

日期：

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書4

尊敬的老師：

本人對于自我的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行檢討，在學(xué)習(xí)方面，不用心學(xué)習(xí)，使自己產(chǎn)生了現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績，但是，我希望從今天以后，我努力克服自己對于學(xué)習(xí)上的不良習(xí)慣，為自己今后的學(xué)習(xí)或生活建立一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也需要老師和同學(xué)對我的督促，是我克服不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而成為一個(gè)具有德，智，體，美全面發(fā)展的好學(xué)生。

XXX

年月日

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書5

尊敬的老師：

這一次，我犯了大錯了，那就是我違反學(xué)校規(guī)定帶手機(jī)進(jìn)入課堂。更為嚴(yán)重的是我竟然忘記在上課之前關(guān)掉手機(jī)，導(dǎo)致手機(jī)在課堂上響起讓同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中遭受影響與打擾。

面對這樣嚴(yán)重的錯誤，我感到非常地悔恨、惋惜。這樣的錯誤反映了我的很多缺點(diǎn)，我為此很懊惱，也很為自己感到生氣。

首先，我觸犯學(xué)校鐵的規(guī)章紀(jì)律，我也深刻認(rèn)識到自己犯了這樣的錯誤，我為感到羞愧。

其次，學(xué)校三令五申禁止學(xué)生帶手機(jī)入學(xué)，一再強(qiáng)調(diào)我依舊不聽，這說明了我思想上很松懈，沒有嚴(yán)格要求自己。

再有，我在課堂上手機(jī)響起以后沒有立刻加以關(guān)機(jī)，浪費(fèi)很多時(shí)間。這說明我行事馬虎不用謹(jǐn)慎。此外，我手機(jī)響起也是缺乏對教師的尊重。

我一個(gè)人犯的錯誤，它可能會引起其他同學(xué)效仿，影響班級紀(jì)律，給學(xué)校的紀(jì)律造成一定程度的破壞。我的行為也給老師和家長造成了一種傷害，對于其他同學(xué)來說也是一種不負(fù)責(zé)任的行為。

我現(xiàn)在真的深刻地認(rèn)識到自己的錯誤，我將用今后很長的一段時(shí)間來做反省與檢討。

在此，我決定了以下糾正措施：第一，今后保證嚴(yán)格遵循學(xué)校相關(guān)規(guī)章紀(jì)律，我要將手機(jī)上交給父母保管，學(xué)校學(xué)習(xí)期間再也不帶手機(jī)入學(xué)了。第二，我要深挖自己的思想根源，并充分認(rèn)識我此次錯誤可能帶來嚴(yán)重的后果。第三，端正個(gè)人生活學(xué)習(xí)作風(fēng)，以克服自己馬虎、懶惰、粗心的缺點(diǎn)，努力在下一次測試階段取得好成績，以彌補(bǔ)我的過錯。

最后，我再次向老師、同學(xué)們表示歉意，并且懇請你們的原諒，也歡迎大家監(jiān)督我完成這些糾正措施。

檢討人：XXX

日期：XX年XX月XX日

學(xué)習(xí)態(tài)度檢討書6

尊敬的老師：

我錯了。

此次，我因?yàn)樯险n玩弄手機(jī)、不好好聽課，給班級上課秩序造成了比較嚴(yán)重的影響。您觀察到我的不良行為，及時(shí)加以制止，并且沒收我的手機(jī)作為處罰。

如今，經(jīng)過面壁思過與深刻反省。我深深地覺悟到自己所犯錯誤的嚴(yán)重性：

第一，我身為一名在校學(xué)生，學(xué)習(xí)無疑是自己的本職工作，也是必須履行的義務(wù)。

第二，在大學(xué)期間的教育對于每個(gè)人來說都是十分珍貴的，而我卻不思進(jìn)取，甚至嚴(yán)重到在上課期間玩手機(jī)、不專心聽課。這更是犯了十分嚴(yán)重的錯誤，這是對于教育資源的浪費(fèi)。

第三，身為一名學(xué)生，我犯這樣的錯誤，無疑是大大辜負(fù)了我父母對我的殷切期望。這對于我年邁的父母來說，是一個(gè)很大的打擊。

我的父母辛苦賺錢，送我們進(jìn)入大學(xué)深造，為的就是我們能夠努力學(xué)習(xí)，找到一份好的工作，將來能夠生活得更好。而為的使我們能夠在各方面活動好的條件，父母為我們購得手機(jī)。而我卻恰恰不用功讀書，不能全身心的投入學(xué)習(xí)，反倒是上課玩手機(jī)。如今我做了錯事，辜負(fù)了我的父母，我覺得很慚愧，想起父母的辛勞，不由地流淚。

再看我的錯誤，我也是很對不起辛勤教育我的老師的。老師為我們辛勤工作，為我們努力備課，而我卻辜負(fù)老師的辛勞，上課不好好聽講是對老師的不尊重。此次檢討過后，我也會跟老師做當(dāng)面正式道歉的。

最后我寫一下對今后保證：我保證今后上課期間不做任何違紀(jì)行為了，上課期間手機(jī)一定堅(jiān)決關(guān)機(jī)或調(diào)為振動。今后認(rèn)真聽每一節(jié)課，在校當(dāng)一名好學(xué)生，在家做一個(gè)孝順的兒子，將來為社會做出自己的一份貢獻(xiàn)。

檢討人：XXX

日期：XX年XX月XX日