第一篇：競技體育學(xué)校中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃

競技體育學(xué)校中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃

為進(jìn)一步推進(jìn)我校領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、科學(xué)決策水平和創(chuàng)新的能力，推動(dòng)工作取得新成效，根據(jù)縣委的部署，特制定2014年黨組中心組理論學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十八大精神，緊密聯(lián)系實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快競技體育發(fā)展為主線，以強(qiáng)化理論知識、提高綜合素質(zhì)、增強(qiáng)創(chuàng)新能力為目標(biāo)，用馬克思主義最新理論成果以及黨的路線方針政策來武裝頭腦，積極服務(wù)競技體育訓(xùn)練工作，為加快競技體育發(fā)展提供有力的思想保證、精神動(dòng)力。

二、學(xué)習(xí)安排

1.深入開展以“三學(xué)三強(qiáng)”為中心內(nèi)容的群眾路線教育活動(dòng)。組織開展以“學(xué)黨章黨史強(qiáng)黨性、學(xué)理論文件強(qiáng)素質(zhì)、學(xué)先輩先進(jìn)強(qiáng)作風(fēng)”的“三學(xué)三強(qiáng)”活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章黨史，學(xué)習(xí)黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和總書記一系列重要講話精神和視察山東重要講話精神，認(rèn)真研讀《論群眾路線——重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)文件選編》、《厲行節(jié)約、反對浪費(fèi)——重要論

述摘編》、《大清相國》等必讀書目，學(xué)習(xí)老一輩優(yōu)秀黨員干部的先進(jìn)典型，進(jìn)一步強(qiáng)化黨員意識、服務(wù)意識和作風(fēng)建設(shè)。

2.深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)十八屆三中全會(huì)精神實(shí)質(zhì)。通過深入的學(xué)習(xí)，充分認(rèn)識在新的起點(diǎn)上全面深化改革的重大意義，尤其是深化教育領(lǐng)域綜合改革的重要意義；準(zhǔn)確把握全面深化教育領(lǐng)域綜合改革的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)和基本原則。同時(shí)，全面掌握中央確定的各項(xiàng)改革任務(wù)和重大舉措；正確理解切實(shí)加強(qiáng)和改善黨對全面深化改革的領(lǐng)導(dǎo)。

3.深化中國特色社會(huì)主義和中國夢的學(xué)習(xí)教育。組織中心組成員學(xué)習(xí)《中國特色社會(huì)主義學(xué)習(xí)讀本》和《馬克思主義哲學(xué)十講（黨員干部讀本）》等重點(diǎn)理論讀物，堅(jiān)定道路自信、理論自信、制度自信，為實(shí)現(xiàn)國家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福而不懈奮斗。

4.加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貫徹中央辦公廳印發(fā)的《關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意見》，扎實(shí)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳教育，牢牢把握富強(qiáng)、民主、文明、和諧作為國家層面的價(jià)值目標(biāo)，深刻理解自由、平等、公正、法治作為社會(huì)層面的價(jià)值取向，自覺遵守愛國、敬業(yè)、誠信、友善作為公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則，不斷提升價(jià)值判斷力和道德責(zé)任感。

三、學(xué)習(xí)方式

突出學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)以致用。將學(xué)校發(fā)展中存在的實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為研究課題，采取“問題先導(dǎo)、課題帶動(dòng)、工作促動(dòng)”的學(xué)習(xí)策略。每月課題按照學(xué)前調(diào)研、查閱資料、形成思路、主講發(fā)言、集體研討的方式進(jìn)行。

四、學(xué)習(xí)要求

1、高度重視，提高學(xué)習(xí)的自覺性。中心組學(xué)習(xí)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織的重要方面，是黨建工作的重要內(nèi)容，對提高理論政策水平和實(shí)際工作能力，具有重要意義。中心組成員要認(rèn)真落實(shí)“武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作”的要求，堅(jiān)持把理論學(xué)習(xí)作為重要政治任務(wù)來抓，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性。

2、強(qiáng)化措施，全面落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃。中心組學(xué)習(xí)原則上每月一次，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以根據(jù)具體工作實(shí)際做適當(dāng)調(diào)整。參加范圍為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及黨員教師，視學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作需要可擴(kuò)大到全體教職工。參加學(xué)習(xí)人員要認(rèn)真做好筆記，既要詳細(xì)記錄集中學(xué)習(xí)、研究討論、個(gè)人自學(xué)的內(nèi)容，還要結(jié)合思想、工作實(shí)際撰寫心得體會(huì)。確保人員、時(shí)間、內(nèi)容、效果“四落實(shí)”。

2014年3月27日

第二篇：競技體育學(xué)校體育的關(guān)系

中國學(xué)校體育與競技體育的起源

人類的體育文化產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)和生產(chǎn)勞動(dòng)教育, 原始時(shí)代的體育得益于宗教祭祀活動(dòng)的舞蹈, 部落紛爭的軍事格斗, 獵取野獸的射殺搏擊, 娛樂休閑的玩耍游戲, 以及健身祛病的醫(yī)療養(yǎng)生, 不管是根植于教育的身體活動(dòng)技能傳授, 還是具有強(qiáng)烈對抗色彩的競技體育, 其本源是相同的, 其實(shí)質(zhì)是相通的。學(xué)校體育與競技體育是兩種親緣關(guān)系十分相近的文化種類, 一是它們有共同的表達(dá)方式, 那就是人的肢體語言, 即身體的動(dòng)作、姿勢構(gòu)成各種各樣的身體練習(xí);二是都有走向比賽的傾向, 但不同之處是前者把比賽作為一種手段, 而后者把比賽演繹成為一種目的;三是這兩種活動(dòng)都主要發(fā)生在青少年兒童時(shí)期, 即生長教育階段;四是在哲學(xué)層面上, 學(xué)校體育與競技體育都在以自己的方式描述和構(gòu)造未來人類的特征。學(xué)校體育側(cè)重說明這種特征的必要性, 而競技體育則側(cè)重探索各種特征的可能性。中國學(xué)校體育與競技體育經(jīng)歷的文化軌跡

幾十年來, 走進(jìn)學(xué)校的體育教育與走進(jìn)社會(huì)的競技體育, 在目的、內(nèi)容、方法、價(jià)值觀念、管理體制等方面出現(xiàn)了差別。學(xué)校體育由一種職前教育訓(xùn)練走向終身教育, 提出終身體育的目標(biāo)。由于現(xiàn)代社會(huì)對知識的青睞, 對體能的藐視,對智慧的崇拜, 對健康的忽視, 使得學(xué)校體育承擔(dān)起了“健康”、“體質(zhì)”的任務(wù);而競技體育由于功利目的的趨勢, 在專門化、專項(xiàng)化、專業(yè)化上越走越遠(yuǎn), 走上了由業(yè)余體育向職業(yè)體育發(fā)展的道路, 在這一過程中甚至出現(xiàn)了許多類似服用興奮劑、球場暴力之類的社會(huì)問題。然而, 國際國內(nèi)的有識之士已經(jīng)看到學(xué)校體育與競技體育背離出現(xiàn)的嚴(yán)重后果, 于是不斷呼吁競技體育、奧林匹克要回歸體育的教育文化本原,努力排斥商業(yè)化的影響, 走競技體育與教育相結(jié)合的道路,求得世界體育持續(xù)、繁榮的發(fā)展。

2.1 中國學(xué)校體育與競技體育之間的對立

中國學(xué)校體育與競技體育之間的對立有其特殊的原因,這原因有來自歷史的, 也有來自現(xiàn)實(shí)的, 由于管理體制造成的, 還有利益沖突形成的。

2.1.1 歷史文化緣由: 從歷史文化淵源來看, 中國傳統(tǒng)文化是排斥競技體育的。據(jù)有關(guān)專家研究, 在過去的100年中,學(xué)校體育與競技體育之間的文化沖突至少發(fā)生了三次。第一次, 學(xué)校體育中的“兵操廢除之爭”。在維新派首創(chuàng)推行的“廢科舉、興學(xué)堂”的浪潮中, 以德國體操為代表的“西洋兵操”傳入了官辦學(xué)堂。這種體操很容易與中國“富國強(qiáng)兵”的民族愿望相結(jié)合, 從此, 我國學(xué)校體育就開始了長達(dá)20年的“兵操體育”, 其內(nèi)容主要是整隊(duì)、步伐操練等各種軍事訓(xùn)練科目, 與西方競技體育基本無緣。1915年后中國官辦學(xué)堂在課外開始開展競技體育, 出現(xiàn)了“課上是兵操, 課外是競技”的所謂“雙軌制體育”, 引發(fā)了著名的“兵操廢存之爭”, 這場爭論最終承認(rèn)了競技體育的客觀存在;第二次, 是30年代的“土洋體育之爭”。有人主張?zhí)岢巴馏w育”, 脫離“洋體育”不再參加奧運(yùn)會(huì)和遠(yuǎn)東運(yùn)動(dòng)會(huì), 理由是競技體育有損健康等等。中國的國民體育應(yīng)提倡養(yǎng)生術(shù), 學(xué)校體育主要練習(xí)拳棒和兵器, 以便祛病延年、鍛煉筋骨。這場“土洋之爭”的實(shí)質(zhì)是我國傳統(tǒng)體育界的“國粹派”與西方體育不斷較量、抗?fàn)幍难永m(xù)。第二次的撞擊, 實(shí)際是以傳統(tǒng)體育和西方體育的相互承認(rèn)和融合而宣告結(jié)束。第三次, 發(fā)生在本世紀(jì)的80年代, 有一種觀點(diǎn)認(rèn)為增強(qiáng)體質(zhì)的活動(dòng)才是“體育”, 因而稱體育為“體質(zhì)教育”, 而競技運(yùn)動(dòng)主要目的是創(chuàng)紀(jì)錄、奪金牌, 是國外“競技普及派”搞得“運(yùn)動(dòng)鑄型”, 而不是體育。中國近現(xiàn)代體育文化三次碰撞的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們: 不承認(rèn)競技運(yùn)動(dòng)是體育是不符合實(shí)際的, 也是不符合體育文化發(fā)展邏輯的。當(dāng)然, 競技體育與學(xué)校體育畢竟有某些質(zhì)的區(qū)別, 抓體育工作只重競技和金牌, 而忽視全民建身, 忽視青少年的體育教育, 這種缺憾遲早會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重后果, 也是必須改正的。

2.1.2 現(xiàn)實(shí)原因: 本世紀(jì)50 年代, 一種比前蘇聯(lián)更為集中的“舉國體制”模式, 在中國體育界確立起來, 這是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)發(fā)展在體育界必然產(chǎn)生的結(jié)果。緊接著三年自然災(zāi)害, 在這一時(shí)期, 這一體制確實(shí)保護(hù)了運(yùn)動(dòng)員和體育事業(yè)。繼之而來的文化大革命使這一訓(xùn)練體制更加游離于教育, 這是因?yàn)槲幕蟾锩紫仍覡€了教育, 砸爛了訓(xùn)練體制所依附的學(xué)校,于是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練成為體育行政部門下的獨(dú)立撥款的一個(gè)事業(yè)系統(tǒng)。1979年通過的關(guān)于學(xué)校體育的兩個(gè)《暫行規(guī)定》雖然對學(xué)校體育的發(fā)展具有劃時(shí)代的意義, 但體育與教育沒有在有關(guān)競技體育這一實(shí)質(zhì)性的問題上達(dá)成一致。直到1990年頒布的《學(xué)校體育工作條例》才寫上了學(xué)校應(yīng)“提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平”, 有條件的學(xué)校經(jīng)過批準(zhǔn)“可以開展培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的訓(xùn)練”。

2.2 兩個(gè)不相容的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練競賽管理體制

80年代后, 在體育社會(huì)化的改革呼聲中, 許多高等學(xué)校提出創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì), 培養(yǎng)高水平運(yùn)動(dòng)員。于是,一種與上述管理體制并行的體制產(chǎn)生出來了, 就是教育系統(tǒng)自辦的競技活動(dòng)。這兩種體制在本質(zhì)上沒有融合在一起, 沒有形成國家競技體育體制的完善結(jié)構(gòu)。沒有在一座金字塔上分別層次, 而是構(gòu)筑了兩座遙遙相望的金字塔。高等學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)與專業(yè)體工隊(duì)的不可銜接, 成為兩個(gè)各自獨(dú)立的訓(xùn)練、競賽體系, 是不符合國家競技體育發(fā)展一般規(guī)律的。這種不明確層次的訓(xùn)練體制, 必然導(dǎo)致大量急功近利短期行為的出現(xiàn), 即重復(fù)投資, 還可能互相干擾, 也沒有從根本上解決體育與教育分離的實(shí)際問題。中國學(xué)校體育與競技體育兩者的區(qū)別

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分。在我國, 是根據(jù)國家制定的德、智、體全面發(fā)展的教育方針, 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn), 以適當(dāng)?shù)纳眢w練習(xí)和健康知識為手段, 通過體育課、課外體育鍛煉、體育訓(xùn)練、體育競賽等多種組織形式, 以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì), 促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展, 培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識、興趣、習(xí)慣和能力為目標(biāo)而進(jìn)行的一種有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。

競技體育, 也稱“競技運(yùn)動(dòng)”。是在最大限度的挖掘和發(fā)揮個(gè)人或集體在體能、心理、智力等方面潛力的基礎(chǔ)上, 達(dá)到提高競技能力水平, 以創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績?yōu)橹饕康囊环N社會(huì)活動(dòng)過程。包括長期系統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練, 為創(chuàng)造優(yōu)異運(yùn)動(dòng)成績而組織的運(yùn)動(dòng)競賽, 以及為保證訓(xùn)練與競賽順利進(jìn)行的場地、設(shè)備、器材等物質(zhì)條件和科學(xué)理論研究。

3.1 主體不同, 學(xué)校體育主體是所有在校生;競技體育主體是少數(shù)精英。

3.2 目標(biāo)不同, 學(xué)校體育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育, 增進(jìn)健康, 傳播體育文化和健身性文化性;競技體育目標(biāo)是挖掘人的極限潛能, 創(chuàng)造最好成績、拿金牌、為國爭光、振奮民族精神。

3.3 從形式上看, 學(xué)校體育采取班級授課制, 按教育教學(xué)規(guī)律進(jìn)行教學(xué);競技體育是對少數(shù)人進(jìn)行專門化訓(xùn)練, 遵循比賽規(guī)律而不是教育教學(xué)規(guī)律。

3.4 從內(nèi)容上看, 學(xué)校體育內(nèi)容全面、穩(wěn)定, 這樣才能促進(jìn)人的全面發(fā)展;而競技體育內(nèi)容單一, 競技體育從事者導(dǎo)致人格異化, 社會(huì)化程度較低, 少數(shù)人貪圖功利, 導(dǎo)致異化現(xiàn)象。

3.5 從時(shí)間上看, 學(xué)校體育教育單位時(shí)間很短, 每節(jié)課只有45~90分鐘, 每周只有2~3節(jié), 而競技體育每天訓(xùn)練時(shí)間長達(dá)5~8小時(shí);學(xué)校體育整個(gè)時(shí)間可達(dá)14 年, 運(yùn)動(dòng)員系統(tǒng)訓(xùn)練一般為8~10年。另外, 運(yùn)動(dòng)員還要面臨退役問題。

3.6 從文化層面上看, 學(xué)校體育是教育性與文化性相結(jié)合,而競技體育主要具有商業(yè)性和極端性。因此, 新當(dāng)選的國際奧委會(huì)主席羅格提出新的口號: “更人性、更干凈、更團(tuán)結(jié)”。

3.7從社會(huì)關(guān)注程度看, 二者反差比較大。學(xué)校體育從事人口很多, 我國大中小學(xué)在校生有兩億多人, 大眾媒體關(guān)注程度小;而競技體育少數(shù)精英受到媒體極大關(guān)注, 媒體把它們當(dāng)作精英進(jìn)行炒作。中國學(xué)校體育與競技體育的關(guān)系

4.1 相互依存的關(guān)系

以往在認(rèn)識和處理學(xué)校體育與競技體育二者的關(guān)系上,往往存在兩種傾向: 一是把二者看成對立的、水火不相容的事物, 不主張學(xué)校體育引進(jìn)競技體育。此種觀點(diǎn)認(rèn)為, 學(xué)校體育的目的是增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì), 增進(jìn)學(xué)生的健康水平, 使學(xué)生掌握體育的基本知識、技術(shù)和技能;而競技體育則是搞訓(xùn)練, 為競賽、爭冠軍、拿獎(jiǎng)牌, 是少數(shù)競技精英從事的運(yùn)動(dòng), 所以不宜把競技運(yùn)動(dòng)引入到學(xué)校體育中來;第二種傾向是認(rèn)為學(xué)校體育要盡量多地采用競技運(yùn)動(dòng)技術(shù), 甚至認(rèn)為學(xué)校體育改革要以競技體育為導(dǎo)向, 把學(xué)校搞成競技體育后備人才培養(yǎng)的基地。進(jìn)而在把競技體育導(dǎo)入學(xué)校體育的過程中, 忽視學(xué)生的年齡特征和身心特點(diǎn), 不折不扣地最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生在身體能力、心理和運(yùn)動(dòng)能力等各方面的潛力, 使體育課變成了專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練課。其實(shí), 以上兩種看法都帶有偏激。

競技體育是一種記錄人類創(chuàng)造潛能的運(yùn)動(dòng)文化, 每項(xiàng)新的運(yùn)動(dòng)成績、新的紀(jì)錄, 都標(biāo)志著人類運(yùn)動(dòng)能力方面又向前推進(jìn)了一步。競技體育是一種提高社會(huì)道德水平的規(guī)范文化, 競技體育中樹立的公正、公平、民主、協(xié)作、團(tuán)結(jié)、友誼、謙虛、誠實(shí)等道德觀念, 是社會(huì)不可缺少的規(guī)范文化, 對青少年乃至全體社會(huì)成員的成長都具有教育意義。

競技體育不只是高水平競技運(yùn)動(dòng)。如果我們把競技體育只規(guī)定為高水平的競技運(yùn)動(dòng), 那么, 社會(huì)體育中的“大眾競技體育”和“學(xué)校中的競技體育”等, 也就勢必會(huì)失去其應(yīng)有的社會(huì)地位和生存空間。而實(shí)際生活中大眾性、學(xué)校性、業(yè)余性的競賽是大量存在的并受到群眾的歡迎[。在學(xué)校大張旗鼓地開展競技運(yùn)動(dòng), 在社區(qū)甚至在家庭都應(yīng)該鼓勵(lì)開展那種普及性、趣味性強(qiáng)的競技運(yùn)動(dòng)。這不僅有利于提高人們的體力、運(yùn)動(dòng)能力, 對于人們增進(jìn)健康、形成科學(xué)文明的生活方式、提高生活質(zhì)量也是大有好處的。

競技體育需要學(xué)校體育的支持,《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定: “學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展多種形式的課外體育活動(dòng), 開展課外體育訓(xùn)練和體育競賽, 培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才。這就決定了學(xué)校教育在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展人才的同時(shí), 擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的任務(wù), 因此, 共同的工作目標(biāo)是體育與教育結(jié)合的重要基礎(chǔ)。體教結(jié)合, 即遵循體育訓(xùn)練規(guī)律, 保證系統(tǒng)的業(yè)余訓(xùn)練, 又遵循教育規(guī)律, 保證學(xué)生系統(tǒng)的文化教育。這種做法一是有利于兩個(gè)優(yōu)勢的發(fā)揮: 在培養(yǎng)體育后備人才上, 教育部門有文化教育、思想教育、生源、學(xué)校管理、體育設(shè)施和普及體育的優(yōu)勢;體育部門有技術(shù)、教練、組織訓(xùn)練和競賽的優(yōu)勢, 通過優(yōu)勢互補(bǔ)、發(fā)揮最大效益, 實(shí)現(xiàn)義務(wù)共盡, 成果共享;二是有利于運(yùn)動(dòng)員的全面培養(yǎng): 通過對運(yùn)動(dòng)員擇校、特招升學(xué)、學(xué)習(xí)的保證、訓(xùn)練時(shí)間的保證、出路的保證, 使運(yùn)動(dòng)員安心學(xué)習(xí)訓(xùn)練, 以利于造就全面發(fā)展的優(yōu)秀后備人才;三是有利于增強(qiáng)工作的活力, 提高工作效益。

4.2 競技體育與學(xué)校素質(zhì)教育的關(guān)系

中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中明確指出“健康體魄是青少年為祖國和“民服務(wù)的基本前提, 是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想, 切實(shí)加強(qiáng)體育工作, 使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能, 養(yǎng)成堅(jiān)持鍛煉身體的良好習(xí)慣?！?.培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅(jiān)強(qiáng)意志?！?/p>

4.2.1 競技體育與學(xué)校健康教育相輔相成20多年來盡管對學(xué)校體育思想有種種解釋, 但對增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的指導(dǎo)思想是大家達(dá)成共識的。這種共識是中國傳統(tǒng)文化賦予體育社會(huì)功能的反映, 也是百年來民族體質(zhì)衰弱屈辱地位形成的一種自強(qiáng)意識的反映。在意識形態(tài)層面上,“健康第一”的思想是馬克思主義人學(xué)思想在教育領(lǐng)域中的體現(xiàn), 是人權(quán)思想、人道主義精神和未成年人保護(hù)原則的具體體現(xiàn);在操作層面上, 它是學(xué)校體育對“素質(zhì)教育”的最重要的應(yīng)答, 當(dāng)學(xué)生的學(xué)業(yè)、社會(huì)工作與他們的健康發(fā)生沖突的時(shí)候, 要服從健康。在學(xué)校體育內(nèi)部各種關(guān)系發(fā)生矛盾時(shí), 也要以“健康為第一”。

4.2.2 競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力

在體育課上傳授技術(shù)就是發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能。我們不是要把學(xué)生培養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)員, 但是要提高他們身體活動(dòng)的技能, 使他們具備更高的掌握各種技術(shù)(包括生活技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)和軍事技術(shù))的能力。一些簡單的身體素質(zhì)練習(xí)固然可以迅速地增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷, 但是把掌握技術(shù)的“過程”忽略了, 而學(xué)生恰恰可以從這“過程”中得到極其寶貴的東西—技能。而且學(xué)生并不歡迎那些過于簡單的練習(xí), 不少教學(xué)實(shí)驗(yàn)證明缺乏娛樂性、競技性的練習(xí), 是難以持久的。

4.2.3 競技體育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)

人類賦予體育的理想: 和平、進(jìn)步、團(tuán)結(jié)、友誼, 以及相互尊重和了解, 對人的正直和尊嚴(yán)的充分尊重等等, 這都集中表現(xiàn)了人類夢寐以求的民主愿望, 充分反映出體育的民主目標(biāo)。而競技體育參與的大眾性, 和比賽結(jié)果評定的公開性,在程序上決定了體育比賽必定是個(gè)民主過程。體育規(guī)則的制定, 競賽的組織、勝負(fù)的判斷、人才的選拔都有充分的民主性。但體育比賽的民主不是無限度的, 它是在規(guī)則嚴(yán)格控制下發(fā)展的競賽規(guī)則和其它文件, 使人們形成一種“契約關(guān)系”即力爭最大限度發(fā)揮自己的能力戰(zhàn)勝對手, 同時(shí)又要承擔(dān)義務(wù)允許對手在平等地位上與自己競爭, 這一點(diǎn)恰是對學(xué)生培養(yǎng)必須具備的心理品質(zhì)。

4.2.4 競技體育可以激發(fā)學(xué)生民族精神和愛國主義精神

競技體育是一種提高審美意識的情感文化, 它可以凈化社會(huì)情感, 提高社會(huì)的審美情趣, 陶冶社會(huì)心理;競技運(yùn)動(dòng)是一種觀念文化, 它所負(fù)載的價(jià)值, 在深層結(jié)構(gòu)方面影響著社會(huì)心理和民族精神;競技運(yùn)動(dòng)對人的教育, 對人的社會(huì)化作用, 對個(gè)性的發(fā)展和培養(yǎng)有著積極的作用。可見, 競技運(yùn)動(dòng)具有豐富的文化內(nèi)涵, 因此成為學(xué)校體育的重要內(nèi)容。競技體育是喚醒、激勵(lì)、振奮民族意識的重要文化手段, 它對弘揚(yáng)民族精神的直觀作用, 就在于它樹立了民族形象。

4.2.5 競技體育培養(yǎng)學(xué)生主體精神和團(tuán)隊(duì)意識

競技體育高舉著主體精神的旗幟, 高度重視參加者自身的內(nèi)在需要, 宣揚(yáng)人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。這個(gè)參與過程是人的自我完善的過程。在體育比賽的場合里, 人的自由和個(gè)性得到充分的體現(xiàn), 人的價(jià)值和尊嚴(yán)得

到充分尊重, 人的地位和作用, 不因種族、膚色、性別、財(cái)產(chǎn)、門第、政治見解的不同, 而受到歧視。競技體育也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識的最佳場合。

第三篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃

關(guān)于召開市局中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)的

擬定方案

根據(jù)市局主要領(lǐng)導(dǎo)的指示，決定于4月11日組織召開市局中心組學(xué)習(xí)擴(kuò)大會(huì)?，F(xiàn)擬定如下方案：

一、學(xué)習(xí)時(shí)間

2017年4月11日（下周二）上午9：00。

二、學(xué)習(xí)地點(diǎn) 市局四樓會(huì)議室。

三、學(xué)習(xí)人員

市局領(lǐng)導(dǎo)；機(jī)關(guān)各處室、直屬分局、事業(yè)單位主任科員以上人員。

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容

此次中心組學(xué)習(xí)內(nèi)容：市第九次黨代會(huì)精神。

2017年4月5日

第四篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃[定稿]

2017年是實(shí)施“十三五”規(guī)劃的重要一年，是供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深化之年。決勝全面小康、實(shí)現(xiàn)加快發(fā)展的攻堅(jiān)之年。為進(jìn)一步加強(qiáng)我處領(lǐng)導(dǎo)班子理論武裝和思想政治建設(shè)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的理論素養(yǎng)、科學(xué)決策水平和創(chuàng)新能力，深化學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面落實(shí)中央、省市和市委的決策部署，推動(dòng)各項(xiàng)工作取得新成效，現(xiàn)就2017年黨組中心組理論學(xué)習(xí)提出如下計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟，全面貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中、六中全會(huì)精神，認(rèn)真落實(shí)總書記系列重要講話精神，深刻認(rèn)識“四個(gè)全面”的宏大戰(zhàn)略布局和創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念，緊緊圍繞省委十屆七次全會(huì)和市委六屆十次全會(huì)精神，圍繞國家科技城和幸福美麗綿陽建設(shè)，切實(shí)開展黨組中心組學(xué)習(xí)，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)改革發(fā)展的理論水平和執(zhí)政能力。

二、專題設(shè)置

根據(jù)形勢任務(wù)要求和我局實(shí)際，全年初步規(guī)劃12個(gè)學(xué)習(xí)專題。

(一)學(xué)紀(jì)學(xué)法專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：深入學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)

黨紀(jì)律處分條例》。

時(shí)間：20XX年1月

(二)全面從嚴(yán)治黨專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：傳達(dá)貫徹中紀(jì)委十八屆六次全會(huì)、省紀(jì)委十屆五次全會(huì)精神，彭宇行書記在市紀(jì)委六屆六次全會(huì)上的講話精神和市委常委、市紀(jì)委書記楊娟在全會(huì)上的報(bào)告精神。

時(shí)間：20XX年2月

(三)提升領(lǐng)導(dǎo)干部自身素養(yǎng)和工作技能專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：赴深圳、雅安、攀枝花、西昌考察學(xué)習(xí)機(jī)關(guān)事務(wù)管理工作先進(jìn)經(jīng)驗(yàn);召開全市機(jī)關(guān)事務(wù)管理工作會(huì)議，總結(jié)成果、交流經(jīng)驗(yàn)、共促發(fā)展，并組織集體討論。

時(shí)間：20XX年3月

(四)總書記系列重要講話精神專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：傳達(dá)貫徹習(xí)總書記重要講話精神和全國兩會(huì)精神;傳達(dá)貫徹中央組織部《關(guān)于學(xué)習(xí)貫徹總書記重要批示精神加強(qiáng)黨委(黨組)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的通知》精神，重溫毛澤東同志《黨委會(huì)的工作方法》。

時(shí)間：20XX年4月

(五)全面深化改革專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：結(jié)合建設(shè)具有中國科技城特色的“互聯(lián)網(wǎng)+機(jī)關(guān)事務(wù)”智慧管理平臺，加快推進(jìn)國有資產(chǎn)、公務(wù)用車、公共機(jī)構(gòu)節(jié)能、會(huì)務(wù)服務(wù)等機(jī)關(guān)事務(wù)的智能化管理，進(jìn)行有針對性的專題學(xué)習(xí)。

時(shí)間：20XX年5月

(六)全面建成小康社會(huì)專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)《全面小康熱點(diǎn)面對面——理論熱點(diǎn)面對面·20XX》等文獻(xiàn)，并交流討論。

時(shí)間：20XX年6月

(七)黨史黨建理論專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：結(jié)合建黨95周年、紅軍長征勝利80周年，觀看黨史宣傳教育片、走訪慰問困難退役士兵，邀請專家講授革命歷程。

時(shí)間：20XX年7月

(八)全面推進(jìn)依法治國專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：繼續(xù)推進(jìn)法律進(jìn)機(jī)關(guān)，結(jié)合《機(jī)關(guān)事務(wù)管理?xiàng)l例》《黨政機(jī)關(guān)厲行節(jié)約反對浪費(fèi)條例》等法規(guī)，研討我局業(yè)務(wù)工作的法制化、規(guī)范化建設(shè)工作;邀請國家或省市相關(guān)專家開展機(jī)關(guān)事務(wù)管理法治建設(shè)專題培訓(xùn)。

時(shí)間：20XX年8月

(九)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：參觀考察幸福美麗綿陽第二期工程建設(shè)成果，并組織集體討論。

時(shí)間：20XX年9月

(十)國家科技城建設(shè)專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：結(jié)合第四屆國際科博會(huì)，參觀科博會(huì)展館、聽取中央或省有關(guān)專家關(guān)于“軍民融合”專題報(bào)告。

時(shí)間：20XX年10月

(十一)國防和軍隊(duì)建設(shè)專題學(xué)習(xí)

內(nèi)容：學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記關(guān)于加強(qiáng)國防和軍隊(duì)建設(shè)的重要論述，堅(jiān)持富國和強(qiáng)軍相統(tǒng)一，進(jìn)一步做好雙擁工作，推動(dòng)軍民融合深度發(fā)展。

時(shí)間：20XX年11月

(十二)學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神

內(nèi)容：傳達(dá)貫徹總書記重要講話精神和黨的十八屆六中全會(huì)精神并交流討論。

時(shí)間：20XX年12月

三、學(xué)習(xí)要求

進(jìn)一步健全完善“三級三講”制度，采取黨組書記親自講、領(lǐng)導(dǎo)班子成員到分管領(lǐng)域和聯(lián)系點(diǎn)講、邀請專家講三種形式，每個(gè)中心組成員講課不得少于一次。堅(jiān)持集體學(xué)習(xí)研討制度，全年開展12次集中學(xué)習(xí)、4次集體討論。集中學(xué)習(xí)時(shí)要按照事先布置的題目準(zhǔn)備交流材料，交流內(nèi)容要體現(xiàn)理論性、創(chuàng)新性和建設(shè)性。認(rèn)真抓好個(gè)人自學(xué)，撰寫讀書筆記，每年撰寫心得體會(huì)或理論文章1-2篇。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤、個(gè)人自學(xué)、集體研討、理論務(wù)虛、專題調(diào)研、學(xué)習(xí)交流、學(xué)習(xí)通報(bào)和述學(xué)評學(xué)等制度，采取專家輔導(dǎo)與觀看視頻相結(jié)合、集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合、考察學(xué)習(xí)與互動(dòng)討論相結(jié)合等方式，進(jìn)一步提高中心組學(xué)習(xí)規(guī)范化、制度化水平，確保各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)落到實(shí)處。

學(xué)習(xí)參考篇目

1.《馬克思恩格斯列寧哲學(xué)論述摘編(黨員干部讀本)》

2.《〈資本論〉簡說》

3.《總書記系列重要講話讀本(修訂版)》

4.《學(xué)習(xí)講話精神系列問答》

5.《習(xí)近平關(guān)于嚴(yán)明黨的紀(jì)律和規(guī)矩論述摘編》

6.《中國共產(chǎn)黨章程》

7.《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》

8.《理想信念的理論支撐》

9.《中國改革頂層設(shè)計(jì)》

10.《學(xué)習(xí)活頁文選》(《黨建》雜志社主辦)

11.黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)文件

12.十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)文件

13.中央和省委經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議文件

14.全國和省“兩會(huì)”文件

15.《理論熱點(diǎn)面對面20XX》(中共中央宣傳部理論局編)

16.《全面小康熱點(diǎn)面對面》(學(xué)習(xí)出版社、人民出版社)

17.《“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局研究叢書》(江蘇人民出版社)

2017年中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃二：

為進(jìn)一步加強(qiáng)局黨組中心組理論學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部運(yùn)用科學(xué)理論分析和解決實(shí)際問題的能力，根據(jù)區(qū)委的有關(guān)要求，結(jié)合工作實(shí)際，現(xiàn)就我局中心組理論學(xué)習(xí)提出以下計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

20XX年局黨組中心組理論學(xué)習(xí)，要高舉中國特色社會(huì)主義的偉大旗幟，堅(jiān)持以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)和總書記系列重要講話精神，全面落實(shí)市委三屆十一次、區(qū)委一屆六次全會(huì)精神，精心組織局黨組中心組理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)新形式，豐富載體，務(wù)實(shí)求效，為加快建設(shè)生態(tài)文明新恩陽建設(shè)提供強(qiáng)大的理論支撐和精神動(dòng)力。

二、參加對象

黨組中心組學(xué)習(xí)原則上以中心組成員為主，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際需要，必要時(shí)擴(kuò)大到局中層干部。

三、主要學(xué)習(xí)內(nèi)容

(一)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆四中、五中全會(huì)精神。認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，牢固樹立“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”的五大發(fā)展理念，吃透“科學(xué)立法、嚴(yán)格執(zhí)法、公正司法、全民守法”十六字的依法治國方針，樹立和弘揚(yáng)社會(huì)主義法治理念和法治精神，把學(xué)習(xí)貫徹全會(huì)精神，與全面建成小康社會(huì)結(jié)合起來，切實(shí)完成各項(xiàng)工作任務(wù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨政領(lǐng)導(dǎo)干部損害生態(tài)環(huán)境責(zé)任追究辦法》，進(jìn)一步推動(dòng)環(huán)境保護(hù)法治建設(shè)，增強(qiáng)依法執(zhí)政、依法行政和依法用權(quán)的意識，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭尊法學(xué)法守法用法的自覺性，加快推進(jìn)“法治恩陽”建設(shè)，將學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為自覺行動(dòng)，推動(dòng)我區(qū)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展,全面開創(chuàng)新時(shí)期生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作新局面。

(二)深入學(xué)習(xí)貫徹總書記系列重要講話精神。

深刻領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記系列講話的精神實(shí)質(zhì)和理論體系，把握貫穿其中的立場觀點(diǎn)方法，堅(jiān)持原原本本全面地學(xué)，做到聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。一是堅(jiān)持深入系統(tǒng)學(xué)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)講話精神，發(fā)揮引領(lǐng)作用。二是堅(jiān)持帶著問題學(xué)。以講話精神為思想武器，力爭在解決環(huán)保疑難問題、提高社會(huì)影響評價(jià)度、作風(fēng)建設(shè)等方面取得新突破。三是堅(jiān)持班子成員帶頭學(xué)，率先垂范,積極發(fā)揮示范帶動(dòng)作用。真正使總書記講話精神成為環(huán)保干部破解難題的重要指針，真正做到學(xué)有所思、學(xué)有所悟、學(xué)有所得。

(三)深入學(xué)習(xí)貫徹十八屆中央紀(jì)委第六次全會(huì)精神。結(jié)合環(huán)保工作實(shí)際，強(qiáng)化“兩個(gè)責(zé)任”，扎實(shí)推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作不斷取得新成效。認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記、王岐山同志在十八屆中央紀(jì)委六次全會(huì)上的重要講話精神，學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作相關(guān)黨規(guī)黨紀(jì)和法律法規(guī)及省、市、區(qū)關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)作風(fēng)建設(shè)、密切聯(lián)系群眾的規(guī)定。認(rèn)真研究解決新形勢下領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)建設(shè)中的突出問題，毫不松懈抓好整改落實(shí)，堅(jiān)決防止“四風(fēng)”問題反彈，努力保持轉(zhuǎn)作風(fēng)改作風(fēng)的新習(xí)慣、新常態(tài)。

(四)深入學(xué)習(xí)《黨章》、黨規(guī)，把紀(jì)律規(guī)矩挺在前面。

學(xué)習(xí)教育，讓廣大黨員進(jìn)一步增強(qiáng)政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅(jiān)定理想信念、強(qiáng)化政治意識、保持對黨忠誠、樹立清風(fēng)正氣、勇于擔(dān)當(dāng)作為，在任何崗位、任何地方、任何時(shí)候、任何情況下，都牢記黨員身份，發(fā)揮先鋒模范作用，做講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為的合格黨員。

(五)深入學(xué)xxx省、市、區(qū)扶貧攻堅(jiān)相關(guān)文件和會(huì)議精神。學(xué)xxx省、市、區(qū)扶貧攻堅(jiān)相關(guān)文件、會(huì)議精神和決策部署，進(jìn)一步明確我局全面建成小康社會(huì)的目標(biāo)任務(wù)，加大對掛聯(lián)貧困村的幫扶力度，增添幫扶措施，以不脫不休的決心，堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)奔康的攻堅(jiān)戰(zhàn)。

(六)深入學(xué)習(xí)辯證唯物主義基本原理和方法論。學(xué)習(xí)掌握世界統(tǒng)一于物質(zhì)、物質(zhì)決定意識的原理，不斷強(qiáng)化問題意識，積極面對和化解前進(jìn)中遇到的矛盾。不斷接受馬克思主義哲學(xué)智慧的滋養(yǎng)，更加自覺地堅(jiān)持和運(yùn)用辯證唯物主義世界觀和方法論，增強(qiáng)辯證思維、戰(zhàn)略思維能力，努力提高解決我國改革發(fā)展基本問題的本領(lǐng)。

(七)學(xué)xxx省、市、區(qū)一系列重要會(huì)議精神。貫徹落實(shí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議、中央農(nóng)村工作會(huì)議、十二屆全國人大三次會(huì)議和省委、市委等一系列重要會(huì)議精神，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊思考，深刻領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)將思想和行動(dòng)統(tǒng)一到中央、省、市部署上來，牢固樹立政治意識、大局意識、看齊意識、核心意識，以高度的思想自覺和行動(dòng)自覺，做好環(huán)保各項(xiàng)工作，把工作落到實(shí)處。

(八)深入學(xué)習(xí)貫徹“五大發(fā)展理念”，加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)。深刻認(rèn)識“創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享”發(fā)展理念的重大意義、基本內(nèi)涵和實(shí)踐要求，認(rèn)識加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的重要性和必要性，立足恩陽實(shí)際，按照“巴山新居+特色農(nóng)業(yè)+特色農(nóng)業(yè)+生態(tài)旅游”大農(nóng)業(yè)發(fā)展思路，不斷增強(qiáng)“綠水青山就是金山銀山”的發(fā)展理念，大力培育生態(tài)新興增長點(diǎn)，堅(jiān)持走創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、綠色崛起之路，努力打造生態(tài)歷史文化名城新名片。

四、主要學(xué)習(xí)方式

繼續(xù)堅(jiān)持“統(tǒng)一安排，自學(xué)為主，集中輔導(dǎo)，注重實(shí)效”的方法，著重抓好個(gè)人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)兩個(gè)環(huán)節(jié)，采取多種有效方式組織理論學(xué)習(xí)。

1、個(gè)人自學(xué)。圍繞學(xué)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，中心組成員結(jié)合自身工作和學(xué)習(xí)需求自覺抓好學(xué)習(xí)，全年累計(jì)學(xué)時(shí)不少于30天。系統(tǒng)掌握基本理論，學(xué)懂弄通所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際思考問題。個(gè)人自學(xué)讀書筆記不少于1萬字，撰寫心得體會(huì)文章不少于1篇。

2、集體學(xué)習(xí)。局黨組中心組集中學(xué)習(xí)全年不少于12次、集中學(xué)習(xí)時(shí)間不少于12天，每次集中學(xué)習(xí)前要認(rèn)真思考，做好發(fā)言準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)時(shí)認(rèn)真記錄，做好筆記。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，側(cè)重于對重大理論問題和重大方針、政策的學(xué)習(xí)理解，側(cè)重于聯(lián)系環(huán)保法治建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)工作實(shí)際，解放思想，形成共識。

3、開展調(diào)研。在認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，形成調(diào)研成果。今年中心組成員要結(jié)合統(tǒng)計(jì)工作實(shí)際和分管工作到基層、企業(yè)調(diào)研，積極撰寫理論文章或調(diào)研報(bào)告，將專題調(diào)研作為學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新力、執(zhí)行力的重要途徑。

4、中心組成員必須自覺參加學(xué)習(xí)。正確處理好工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾，提高集中學(xué)習(xí)出勤率，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)中發(fā)揮表率作用，每半年通報(bào)一次參學(xué)情況，每位成員全年參學(xué)率達(dá)到95%以上。

五、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，改進(jìn)學(xué)風(fēng)

局黨組成員和各科室、直屬單位主要負(fù)責(zé)人要高度重視，把中心組理論學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)長期的重要政治任務(wù)來抓，持之以恒抓緊抓好。認(rèn)真落實(shí)學(xué)習(xí)計(jì)劃，扎實(shí)搞好學(xué)習(xí)和調(diào)研，及時(shí)上交學(xué)習(xí)筆記、心得體會(huì)和調(diào)研報(bào)告，圓滿完成學(xué)習(xí)任務(wù)

第五篇：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃

黨委理論中心組2010年學(xué)習(xí)計(jì)劃

各理論中心組成員：

根據(jù)中央和省、市關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨委中心組學(xué)習(xí)的意見要求和部署，為扎實(shí)推進(jìn)我局學(xué)習(xí)型黨組織和學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，全面加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子思想政治建設(shè)，圍繞全局確定的目標(biāo)任務(wù)和工作重點(diǎn)，特制定2010年黨委理論中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹黨的十七大和十七屆四中全會(huì)精神，全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持用中國特色社會(huì)主義理論體系武裝頭腦，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，努力提高綜合素質(zhì)，進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新能力，努力做到把學(xué)習(xí)理論成果運(yùn)用到研究工作、解決問題之中，運(yùn)用到加強(qiáng)基層黨組織能力建設(shè)之中，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)謀劃、科學(xué)實(shí)施、科學(xué)管理的能力和水平，推動(dòng)我市人勞社保工作全面發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、深入學(xué)習(xí)和全面領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義理論體系的深刻內(nèi)涵。深刻理解中國特色社會(huì)主義道路的理論依據(jù)、鮮明特色和科學(xué)內(nèi)涵，深刻領(lǐng)會(huì)中國特色社會(huì)主義理論體系的重大意義、時(shí)代背景、實(shí)踐基礎(chǔ)和歷史地位，深刻領(lǐng)會(huì)其獨(dú)創(chuàng)性的理論觀點(diǎn)，努力在黨的理論創(chuàng)新成果的認(rèn)識上達(dá)到新高度。深刻認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的科學(xué)內(nèi)涵、精神實(shí)質(zhì)、根本要

求，深刻領(lǐng)會(huì)科學(xué)發(fā)展觀是我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。深入開展社會(huì)主義核心價(jià)值體系的學(xué)習(xí)，從歷史和現(xiàn)實(shí)、理論和實(shí)踐的結(jié)合上，深刻認(rèn)識社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容和實(shí)踐要求，不斷增強(qiáng)政治敏銳性和政治鑒別力，努力把社會(huì)主義核心價(jià)值體系體現(xiàn)到鎮(zhèn)黨委、政府的中心工作中，體現(xiàn)到杭垓黨的建設(shè)中，進(jìn)一步堅(jiān)定在新的歷史條件下繼續(xù)解放思想、堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路的決心和信心。

2、深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中、五中全會(huì)精神和中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神。全面學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)十七屆五中全會(huì)精神，深刻領(lǐng)會(huì)新形勢下進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)精神，在世情、國情、黨情、市情正發(fā)生深刻變化的形勢下，繼續(xù)推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程。深入學(xué)習(xí)中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，以科學(xué)發(fā)展為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式為主線，以改革開放自主創(chuàng)新為動(dòng)力，以全面改善民生為根本目的，進(jìn)一步增強(qiáng)綜合競爭力、可持續(xù)發(fā)展能力和抗風(fēng)險(xiǎn)能力，努力保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展。

3、深入開展廉潔自律教育。學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨中央、國務(wù)院、中紀(jì)委以及各級黨委、紀(jì)委關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)定、指示、要求，《中國共產(chǎn)黨黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔從政若干準(zhǔn)則》，進(jìn)一步加強(qiáng)對黨員干部的理想信念教育和廉潔從政教育，強(qiáng)化為政清廉意識，牢固樹立情為民所系、權(quán)為民所用、利為民所謀的思想。

4、認(rèn)真研究我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題。根據(jù)市委提出的發(fā)展目標(biāo)，深入研究我市面臨的現(xiàn)實(shí)問題，為推動(dòng)義烏市又好又快科學(xué)發(fā)展提供思想理論保障。深入思考和研究如何吸引人才加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型升級，著力改變經(jīng)濟(jì)增長方式；深入思考和研究如何切實(shí)保障和改善民生，著力提高人民生活水平；深入思考和研究如何著力促進(jìn)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

5、認(rèn)真學(xué)習(xí)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、科技、政治、文化、法律和社會(huì)新知識。在深入學(xué)習(xí)貫徹中國特色社會(huì)主義理論體系，努力用馬克思主義中國化最新成果武裝頭腦的同時(shí)，要認(rèn)真學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)知識，學(xué)習(xí)國際金融和貿(mào)易知識，努力提高駕馭市場經(jīng)濟(jì)的能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)科技知識，學(xué)習(xí)履行好分管工作職責(zé)的相關(guān)科技知識，推動(dòng)科技成果向現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化，努力提高推進(jìn)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的組織領(lǐng)導(dǎo)能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)結(jié)構(gòu)演變規(guī)律的知識，學(xué)習(xí)當(dāng)代社會(huì)組織和管理知識，學(xué)習(xí)我國傳統(tǒng)文化中有關(guān)促進(jìn)社會(huì)和諧的思想精華，努力提高管理社會(huì)的能力；認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代化建設(shè)所需要的其他知識，及時(shí)了解和掌握反映當(dāng)代經(jīng)濟(jì)政治文化社會(huì)等各領(lǐng)域發(fā)展的新進(jìn)展、新知識、新成果，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力。

三、學(xué)習(xí)方法

根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際情況，學(xué)習(xí)主要采取五種方法進(jìn)行：（1）個(gè)人自學(xué)，按照學(xué)習(xí)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)；（2）集中學(xué)習(xí)，圍繞主題開展研討；（3）確定主題，請專家學(xué)者作輔導(dǎo)報(bào)告；

（4）擬定課題，開展調(diào)查研究；（5）抓住帶有指導(dǎo)意義的問題，召開黨委讀書會(huì)。

四、學(xué)習(xí)要求

中心組成員要進(jìn)一步增強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的自覺性，把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為提高自身素質(zhì)和加強(qiáng)自身能力建設(shè)的首要任務(wù)，積極參加各類學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好讀書筆記，積極撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)或調(diào)研報(bào)告，重視理論學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化，提升理論指導(dǎo)實(shí)踐能力，合力推動(dòng)我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

附：中心組學(xué)習(xí)計(jì)劃表

附件

黨委理論中心組2010年學(xué)習(xí)計(jì)劃表