第一篇：怎樣完成小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變

怎樣完成小學(xué)生到初中生的轉(zhuǎn)變

中學(xué)階段是人的生理和心理走向成熟的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期中學(xué)生的情緒、交往、性格等等都會(huì)發(fā)生微妙的或是急劇的變化，進(jìn)入初中以后，適應(yīng)情況的好壞直接影響他對(duì)新環(huán)境的認(rèn)識(shí)，對(duì)自我的肯定，對(duì)新的學(xué)習(xí)生活的信心。教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，還要傳授一些做人的道理，教會(huì)學(xué)生做人，先成人再成才，尤其對(duì)剛步入初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更為重要的就是要幫助他們轉(zhuǎn)變思想，幫助其完成角色的轉(zhuǎn)換，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)及其全面發(fā)展。剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、交際等個(gè)方面都還存在各種各樣的問題，仍然沒有脫離小學(xué)的那種孩子氣，生活不能獨(dú)立自主，學(xué)習(xí)不能吃苦耐勞，跟同學(xué)的關(guān)系處理的也不是很好，依賴性太強(qiáng)，自控能力差，學(xué)習(xí)意識(shí)淡薄，主觀能動(dòng)性弱，所以在各個(gè)方面都需要老師的指導(dǎo)教育和幫助，這樣才能真正的改變自己的角色，要完成這一轉(zhuǎn)變需要做到以下幾點(diǎn)：

一、尊敬老師

有些學(xué)生在家的時(shí)候，都是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，加上父母的溺愛使得他們?cè)诙Y貌方面做得非常欠缺，不尊重老師、長(zhǎng)輩，養(yǎng)成了沒大沒小的性格，見了老師不打招呼，在老師面前打鬧嬉笑，在課堂上不遵守紀(jì)律，這些都是很不好的行為習(xí)慣，如果不及時(shí)改正就會(huì)在今后產(chǎn)生很不好的影響。

二、將心比心

首先在思想上認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)是個(gè)初中生了，已經(jīng)不再是以前額不懂事的小孩，要有一顆感恩的心，要感謝那些幫助自己，關(guān)心自己的人，不管在生活還是學(xué)習(xí)上，做一個(gè)懂事的好孩子，好好的學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)他們，三、獨(dú)立自主

在生活上，自己洗衣服，疊被子，注意自身的衛(wèi)生和維護(hù)好自己寢室和班集體的衛(wèi)生，自己處理生活上的各種事務(wù)，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力。

在情感上，青年時(shí)期的情緒體驗(yàn)特別強(qiáng)烈，富于激情，而他們意志能力的發(fā)展又不夠完善，理智駕馭不了情感，情緒一旦爆發(fā)就難以控制，甚至?xí)龀鲆恍┻^激的事情，所以要學(xué)會(huì)怎樣控制自己的情緒，怎樣獨(dú)自的面對(duì)困難和挫折。與老師的溝通交流尤為重要，老師會(huì)用自己的閱歷經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助學(xué)生開解心結(jié)，走出陰影，找回自信。

在學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)是人類認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)、不斷完善和發(fā)展自我的必由之路，要有一個(gè)自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，主動(dòng)式的去學(xué)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能獲得新知，增長(zhǎng)才干；初中學(xué)習(xí)的課程難度加大了，學(xué)習(xí)的方法由小學(xué)的反復(fù)強(qiáng)調(diào)、機(jī)械記憶變成能力德爾培養(yǎng)，理解、分析、概括、歸納的能力，這時(shí)就要制定學(xué)習(xí)的計(jì)劃，合理的利用時(shí)間了，課堂的學(xué)習(xí)是有限的，應(yīng)該合理分配和充分利用可供自己支配的課外時(shí)間，聚沙成塔，爭(zhēng)分奪秒。要培養(yǎng)創(chuàng)新精神和自主學(xué)習(xí)的能力，變被動(dòng)式的接受性學(xué)習(xí)為主動(dòng)式的探究學(xué)習(xí)。

最后，要有一個(gè)積極的心態(tài)，學(xué)習(xí)知識(shí)的最多，作業(yè)量的加大都不能阻止你們前進(jìn)的步伐，學(xué)無(wú)止境，不管有多大的困難，有多少難題，都要記?。菏郎蠠o(wú)難事，只怕有心人。對(duì)自己要有自信，有勇氣去面對(duì)一切困難，現(xiàn)在正是鍛煉你們，考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候，不輕言放棄，樂觀的心態(tài)肯定會(huì)助你們成功！

第二篇：初中生怎樣高效完成作業(yè)

初中生怎樣高效完成作業(yè)

做作業(yè)的過程

（1）做作業(yè)前的準(zhǔn)備

做作業(yè)不是一項(xiàng)孤立的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從做作業(yè)的角度看，預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作，通過預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，領(lǐng)會(huì)并鞏固了知識(shí)，這才有條件在做作業(yè)時(shí)獨(dú)立地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題。有的同學(xué)作業(yè)遲遲不完成，究其原因，就是在做作業(yè)之前的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)“欠了債”，結(jié)果欲速則不達(dá)，甚至還要返工，成了低效率的作業(yè)。學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在前面的學(xué)習(xí)階段偷工減料，必將在后邊做作業(yè)時(shí)受到“懲罰”。當(dāng)作業(yè)做不出來(lái)時(shí)，要認(rèn)真地檢查一下，前面哪個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)出了問題？原因是什么？并及時(shí)加以解決。

（2）審題

審題要解決三個(gè)問題：

①要看得準(zhǔn)確

就是說(shuō)，不要把題目看錯(cuò)了。實(shí)際上，因?yàn)榭村e(cuò)題的現(xiàn)象十分普遍。例如：老師出了個(gè)作文題目“我和我的老師”作為作業(yè)，作文時(shí)間本來(lái)很充足，不少同學(xué)寫完后也很得意，可是發(fā)作業(yè)來(lái)一看，成績(jī)很低，為什么呢？不切題。因?yàn)楦鶕?jù)題意應(yīng)當(dāng)寫三點(diǎn)：寫老師、寫我、寫我和老師的關(guān)系。這三個(gè)方面，重點(diǎn)應(yīng)寫我和老師的關(guān)系，可不少同學(xué)只寫了“老師”，因而就不切題了?；ㄙM(fèi)了那么多時(shí)間寫成的文章，結(jié)果不合題意，問題就出在審題上。②要分得清楚

什么叫分得清楚呢？就是要善于“解剖”一道題，尤其是比較復(fù)雜的綜合題。要善于把一道習(xí)題分解成各個(gè)部分，各種因素，各個(gè)方面，各種已知、未知和潛在的已知條件等等。只有這樣，才能化大為小，化簡(jiǎn)為繁，把事情逐步解決。

③要聯(lián)得起來(lái)

聯(lián)得起來(lái)是什么意思呢？就是在分析題目的基礎(chǔ)上，能將有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，能把題目的各個(gè)部分有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，也能與過去解題時(shí)用過的有關(guān)思路和方法聯(lián)系起來(lái)，聯(lián)系有關(guān)的舊知識(shí)，運(yùn)用有關(guān)的概念和原理，就可以發(fā)掘出很多潛在的條件，為解決問題打開了通道。

（3）做題

做題的關(guān)鍵是要保質(zhì)保量，簡(jiǎn)單說(shuō)，就是不僅要把題做對(duì)，還要盡量加速完成，以提高做題的效率。

同學(xué)們都想在考試中取得好成績(jī)。因此，做作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)給自己提出這兩點(diǎn)要求：

①爭(zhēng)取一遍做對(duì)

在做作業(yè)時(shí)，要求自己一次就做對(duì)，這要靠自己在做作業(yè)前做好充分的準(zhǔn)備，審題沒有誤差，在思維、運(yùn)算和表達(dá)過程中準(zhǔn)確無(wú)誤。

②力求做題速度快

學(xué)習(xí)不能不講效率，作業(yè)題不僅要做得對(duì)，而且要做得快。

（4）獨(dú)立檢查

有的學(xué)生在考試之后，立刻能對(duì)自己的結(jié)果做出準(zhǔn)確的估計(jì)，他們?yōu)槭裁茨軌蜃龅竭@一點(diǎn)，是他們平時(shí)堅(jiān)持進(jìn)行獨(dú)立檢查作業(yè)的緣故。

獨(dú)立檢查，就是在做完作業(yè)之后，自己想辦法判斷作業(yè)是否正確，這是保證作業(yè)必不可少的一步。

檢查的方法有很多，下面介紹幾種：

①逐步檢查法

就是從審題開始，一步一步地檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)更正。

②重做法

做作業(yè)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)誤，如果時(shí)間允許，干脆重新做一遍，將兩次答案加以對(duì)照，看是否有誤。

③代入法，把計(jì)算結(jié)果代入公式中，看看是否合理。

第三篇：怎樣輔導(dǎo)小學(xué)生完成家庭作業(yè)

輔導(dǎo)小學(xué)生作業(yè)可不是小菜一碟

作業(yè)是教師為了鞏固學(xué)生當(dāng)天在學(xué)校所學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生放學(xué)后在家里完成的作業(yè)?？墒牵幵谛W(xué)階段的孩子，特別是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，往往缺乏學(xué)習(xí)的自覺性，沒有“責(zé)任感”，他們意識(shí)不到做作業(yè)是學(xué)生的義務(wù)，不善于利用時(shí)間完成作業(yè)，常敷衍了事，這就成了令許多小學(xué)家長(zhǎng)頭疼的事：有的孩子不愿意做；有的孩子做得慢；有的孩子更試圖利用說(shuō)謊來(lái)逃脫作業(yè)??出現(xiàn)這種情況后，使得孩子當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)得不到及時(shí)鞏固，記憶出現(xiàn)偏差甚至根本就沒有形成記憶?？上攵?，長(zhǎng)此下去，孩子的成績(jī)?cè)趺茨軆?yōu)異起來(lái)呢？

要想孩子成績(jī)好，要首先幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。那該怎么做呢？ 首先，給孩子創(chuàng)建一個(gè)舒適的完成作業(yè)的環(huán)境。這個(gè)“環(huán)境”包括兩方面內(nèi)容：一個(gè)是硬件環(huán)境，即要為孩子準(zhǔn)備好一個(gè)完成作業(yè)的空間。其中包括光線充足的、安靜的、無(wú)噪音的房間，干凈整潔的書桌，軟硬、高低舒適的椅子或板凳，完成作業(yè)所需要的文具、工具書、書本等。另一個(gè)是軟件環(huán)境，即在孩子完成作業(yè)的過程中，家長(zhǎng)要少說(shuō)話，少干預(yù)，少打擾。孩子的注意力是很容易受到影響的。如果在桌子上放著與完成作業(yè)無(wú)關(guān)的課外書或者玩具的話，甚至一面小鏡子，都可能使孩子寫一會(huì)兒看一會(huì)兒，不僅耽誤作業(yè)時(shí)間，也使心思不集中，造成作業(yè)正確率低。說(shuō)到家長(zhǎng)自身給孩子創(chuàng)造的軟件環(huán)境，有的家庭糾紛不斷，兩天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神緊張；一些家長(zhǎng)自己下班回來(lái)只顧自己娛樂，不是放錄音機(jī)，就是開電視，或是把一些無(wú)所事事的人約到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻將；有的父母在孩子做作業(yè)時(shí)經(jīng)常干擾孩子，“今天在學(xué)校表現(xiàn)好不好？有沒有受老師表?yè)P(yáng)(或批評(píng))？”“肚子餓了嗎？要不要吃點(diǎn)東西？”“做幾道了？還有幾道？”弄得孩子無(wú)法集中注意力，思考問題的思路也是總被打斷。試想，在這種家庭環(huán)境中，孩子怎么能夠靜下心來(lái)讀書學(xué)習(xí)，怎么能夠提高作業(yè)的速度、保證作業(yè)的質(zhì)量呢？

其次，合理安排作業(yè)時(shí)間。有許多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子在學(xué)校里學(xué)習(xí)了一天了，不應(yīng)該一回到家就寫作業(yè)，這樣太累了；有的甚至認(rèn)為自己不在家的時(shí)間孩子完成作業(yè)，質(zhì)量肯定不行。其實(shí)，孩子的記憶的時(shí)間是短暫的，并且記得快忘得也快，只有在他遺忘前得到多次的、及時(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，才能產(chǎn)生永久性記憶。再說(shuō)，現(xiàn)在孩子下午放學(xué)大概是四、五點(diǎn)鐘，低年級(jí)會(huì)更早，而大多數(shù)家長(zhǎng)下班時(shí)間都是六點(diǎn)以后，回家后基本上都六點(diǎn)半鐘了，再加上做飯、吃飯，要到七點(diǎn)半鐘才能停當(dāng)。如果這個(gè)時(shí)候讓孩子收拾完畢馬上開始寫作業(yè)的話，一是剛吃過飯沒有消化，血液流向腸胃，腦力不足，學(xué)習(xí)、作業(yè)效果不佳；二是吃過飯馬上坐下，對(duì)消化不好，影響孩子健康成長(zhǎng)。如果寫作業(yè)的時(shí)間再往后拖的話，排除作業(yè)多的情況，萬(wàn)一遇到一些不會(huì)的、難懂的題目，或者需要到圖書館、書店、網(wǎng)上查找資料，還有時(shí)間檢查、糾錯(cuò)嗎？這樣還很可能會(huì)影響到孩子晚上休息的時(shí)間。所以，周一到周四，家長(zhǎng)可以讓孩子放學(xué)后稍休息一下，然后保證在自己做好晚飯前孩子能夠把作業(yè)全部完成并自行檢查完畢。等吃過飯，休息一會(huì)兒后，家長(zhǎng)再檢查、簽字，有針對(duì)性地糾錯(cuò)、輔導(dǎo)。周五的作業(yè)一般比較多，因?yàn)楹竺嬗袃商斓男菹r(shí)間。家長(zhǎng)也要盡可能地讓孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍?？汕f(wàn)不能一直拖到周日，不僅可能使孩子匆忙中完不成作業(yè)，而且還會(huì)使孩子養(yǎng)成做事拖沓的壞習(xí)慣。

再次，教給孩子正確的、科學(xué)的完成作業(yè)的方法。正確的方法是增強(qiáng)記憶、提高效率的法寶。例如，要教給孩子在寫作業(yè)前一定先將當(dāng)天的功課復(fù)習(xí)一遍，把要求記憶的生詞、語(yǔ)法、概念、定義、公式、定理、規(guī)律等記牢了，再開始寫作業(yè)。俗話說(shuō)“磨刀不誤砍柴工”，這樣就免得孩子寫著寫著就寫不下去了，一會(huì)兒翻翻書、一會(huì)兒又回憶老師上課講的內(nèi)容，一會(huì)兒又打電話問別的同學(xué)，如此這般肯定就會(huì)耽誤時(shí)間，完成作業(yè)的速度自然也會(huì)慢下來(lái)。對(duì)于任何作業(yè)，認(rèn)真讀題，了解題目要求，是完成作業(yè)最基本的要求。有的孩子只讀一遍題，還沒有理解題意就下手做，結(jié)果盡管花費(fèi)了時(shí)間還沒有做對(duì)?；旧纤械淖鳂I(yè)都是按照先易后難來(lái)安排的，因此，可以讓孩子做一道檢查一道，做完所有的題目后再綜合檢查一遍——這就是教給孩子檢查作業(yè)的方法。對(duì)于一些需要抄寫的語(yǔ)文、英語(yǔ)等作業(yè)，讓孩子讀一句，默一句，不能一個(gè)字一個(gè)字地抄。當(dāng)然，制訂合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)、計(jì)劃，安排好學(xué)習(xí)、玩耍和娛樂的時(shí)間，每周作業(yè)情況總結(jié)等等都需要家長(zhǎng)用科學(xué)的方法來(lái)指導(dǎo)。

最后，做好監(jiān)督、檢查工作，做到寬嚴(yán)有度。在孩子寫作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好離開，到規(guī)定的時(shí)間才準(zhǔn)時(shí)進(jìn)來(lái)檢查，這樣有助于孩子獨(dú)立完成作業(yè)和集中注意力習(xí)慣的培養(yǎng)。但是，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的過程中分神或者做小動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該馬上提醒、制止。有的孩子一遇到困難，馬上就問家長(zhǎng)，這時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)給予回答，要讓孩子自己思考，尤其是什么字不會(huì)寫啦這么簡(jiǎn)單的事情，一定要讓他自己動(dòng)手查字典解決。孩子實(shí)在是解決不了的，要留到最后一起輔導(dǎo)。對(duì)難題的輔導(dǎo)，家長(zhǎng)一定要有分寸，應(yīng)采用啟發(fā)的方式，給孩子提示一下，多讓孩子自己解決。如果孩子做作業(yè)總是很困難，就應(yīng)該及時(shí)與老師取得聯(lián)系，找出其中的原因和解決辦法。另外，家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)，不能只簡(jiǎn)單地問一句“完成了沒有”就完事了，要有行動(dòng)——真正地看。幫孩子檢查作業(yè)也有方法：首先看字面干凈與否——這是孩子作業(yè)認(rèn)真程度的一個(gè)顯著表現(xiàn)；其次看是否有漏題現(xiàn)象；最后才看答案。作業(yè)交給老師后并不是就完事大吉了，家長(zhǎng)應(yīng)該經(jīng)?？纯蠢蠋熍倪^的作業(yè)本，讓孩子及時(shí)把錯(cuò)誤的地方另找本子列出來(lái)（也可整理為“糾錯(cuò)本”），并且?guī)秃⒆臃治鲥e(cuò)誤原因，留到復(fù)習(xí)時(shí)作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)使用；對(duì)于孩子在作業(yè)中表現(xiàn)的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。對(duì)于孩子的作業(yè)，要求要始終如一，不能朝令夕改，讓孩子不知所措；更不能三天看兩天又不管，敷衍的態(tài)度很容易讓孩子學(xué)到，并且很可能使孩子產(chǎn)生“鉆空子”的心理。

“播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣一旦養(yǎng)成，對(duì)一個(gè)人的發(fā)展將具有積極的促進(jìn)作用。儲(chǔ)蓄好的習(xí)慣，就等于為將來(lái)的生活儲(chǔ)蓄幸福，這比為他們存一大筆財(cái)富更有價(jià)值。小學(xué)階段是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的階段，英普托教中心全體老師會(huì)幫助小學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真高效完成作業(yè)的好習(xí)慣，請(qǐng)您把孩子的學(xué)習(xí)交給我們，把天倫之樂帶回家。

第四篇：怎樣完成本職工作

怎樣完成本職工作：

一、健全內(nèi)控制度，當(dāng)好老總的參謀和助手

1、根據(jù)公司特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的內(nèi)控制定，實(shí)現(xiàn)整個(gè)公司用制度管理，而不是用人管理。使每個(gè)部門、每個(gè)員工在工作中都有規(guī)可依、有規(guī)可循、照章辦事。

2、及時(shí)、準(zhǔn)確的向老總匯報(bào)、提供真實(shí)可靠的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)，對(duì)公司經(jīng)營(yíng)、資金運(yùn)營(yíng)要有可行性全盤計(jì)劃，使公司經(jīng)濟(jì)運(yùn)行計(jì)劃有序運(yùn)行。

二、做好與公司外部各職能部門的協(xié)調(diào)工作，努力使公司有一個(gè)寬松的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。

三、支持、配合公司各部門的工作。監(jiān)督、指導(dǎo)、支持公司各財(cái)務(wù)部門認(rèn)真履行自己的職責(zé)。

第五篇：怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

怎樣轉(zhuǎn)變后進(jìn)生

“教師是人類靈魂的工程師”，作為人民教師，尤其是班主任，其重要工作之一就是努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，努力創(chuàng)設(shè)與后進(jìn)生之間的關(guān)系。怎樣做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作呢？

做后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，必須根據(jù)各人的具體情況，因人而異，因材施教。后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)低下，行為表現(xiàn)欠佳，總是受到很多的批評(píng)、排斥，甚至懲罰。因此，他們對(duì)老師、家長(zhǎng)往往持排斥心理，容易產(chǎn)生對(duì)立情緒，不愿意談及學(xué)習(xí)。那么，要做好后進(jìn)生的思想工作，首先要搭好情感這座橋。要從細(xì)微處做起，學(xué)生自理能力較差，老師對(duì)后進(jìn)生的愛，就要從點(diǎn)滴做起。記得有一天自習(xí)，班上一個(gè)頑皮、搗蛋的學(xué)生坐在位子上哭。一打聽，原來(lái)是他媽媽去廣東打工了。他心里很傷心。我連忙安慰他：“媽媽走了，老師就是你最好的朋友。你遇到什么困難，老師和你一起解決，好嗎？”在此后的時(shí)間，我總是關(guān)注這個(gè)孩子。這個(gè)愛打架的男孩子從此不再惹是生非了，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了。他不僅消除了對(duì)抗情緒，而且非常聽我的話，做到了“親其師，信其道。”后進(jìn)生之所以后進(jìn)，并不是其智力因素比別人差。后進(jìn)生常因其不良的行為表現(xiàn)和較差的學(xué)習(xí)成績(jī)，得不到周圍人應(yīng)有的重視。在這種情況下，我們除主動(dòng)伸出雙手，對(duì)他們學(xué)習(xí)上、生活上的困難和存在的問題及時(shí)給予幫助和解決外。最重要的一點(diǎn)，就是要幫助他們樹立自信心，幫助他們形成良好的行為習(xí)慣，幫助他們養(yǎng)成學(xué)習(xí)興趣。

人人都希望自己得到別人的承認(rèn)，都渴望得到別人的贊賞。教師的稱贊和對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的贊賞，所起的教育效果比起反復(fù)的說(shuō)教和批評(píng)要好得多。因?yàn)槲覀兊馁澷p會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的心理，他容易接受老師，會(huì)盡量按老師的評(píng)價(jià)調(diào)整自己的行為，自覺克服缺點(diǎn)，努力上進(jìn)，他們良好的習(xí)慣就會(huì)在老師的贊揚(yáng)聲中漸漸形成。我們對(duì)他們的態(tài)度作法要“持之以恒”，但感情適度，即是說(shuō)我們對(duì)他們要有感情，有理智，有行動(dòng)，有恒心，做到耐心和信心持久，才能引起學(xué)生持之以恒。我們還要積極開展課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，激發(fā)和調(diào)動(dòng)差生的積極性。依靠良好的班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，依靠集體的力量從多方面影響和帶動(dòng)差生。積極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的密切配合和協(xié)助。對(duì)后進(jìn)生，給他們以同等的愛。讓后進(jìn)生同優(yōu)生一樣獲得成功，讓每個(gè)學(xué)生都成才。

后進(jìn)生雖然有很多不足之處，但即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長(zhǎng)或優(yōu)勢(shì)，比如有的在學(xué)習(xí)方面差的，他卻在美術(shù)和舞蹈方面表現(xiàn)出少有的天賦。老師要抓住學(xué)生身上的這些特長(zhǎng)加以表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)學(xué)生“你在美術(shù)和舞蹈方面都這么出色，只要你在學(xué)習(xí)方面加倍努力，勝利一定是屬于你的”。通過鼓勵(lì)，既滿足了學(xué)生自尊和情感需要，也會(huì)使我們的辛苦不白費(fèi)，從而達(dá)到事半功倍的效果。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的重點(diǎn)?！芭d趣是最好的老師”，每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和愛好，后進(jìn)生也不例外，所以也要用良好的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)秀是需要時(shí)間來(lái)成全的，“欲速則不達(dá)”。我們心態(tài)要平穩(wěn)，著眼當(dāng)下，好學(xué)生是夸出來(lái)，老師不要罵學(xué)生，雖然不能百分之百做到，但要時(shí)刻提醒自己，少罵一次也好，保護(hù)孩子們的心靈、身體健康比什么都好。我相信精誠(chéng)所致，金石為開。只要我們班主任用滿腔的熱忱，持之以恒，孜孜不倦，就能春風(fēng)化雨潤(rùn)心田，就能促使后進(jìn)生不斷進(jìn)步，最終成為品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。