第一篇：小學低年級數(shù)學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

小學低年級數(shù)學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃 茍衛(wèi)濤

由于多種原因，學生個體存在著很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等，都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。因此我們教師就要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期學生輔導計劃：

一、學情分析：我采取“抓兩頭，帶中間”的方式，力求做好學優(yōu)生、學困生的輔導的工作。

二、輔導措施：

（一）學優(yōu)生：

1、鼓勵優(yōu)秀生的自主學習。優(yōu)秀生的基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，他們遇到的問題和困難，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。要經常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯，增強信心。

2、鼓勵學生質疑。我要求優(yōu)秀的學生在質疑的同時，能大膽地對問題提出不同的見解，不但培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題的能力，而且也培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。因此積極引導學生分析整理提出的問題，從而學會或引導學生提出重難點問題，提出創(chuàng)造性問題。組織成績好的學生在課外開展提高性的自學小組，讓學生互相討論，互相啟發(fā)，適當作一些指導。

3、在教學中滲透課外的知識。成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)他們這一特點，教學時適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面。盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。

4、在課堂上創(chuàng)造一個讓學生積極思維的氣氛。設置一些有深度的問題，讓學生在討論中探究，鼓勵優(yōu)秀生解答難題。此時，采用分小組競賽的形式，安排優(yōu)秀生做組長，發(fā)揮他們的作用。

二、學困生：

1、課外輔導。一有時間就叫他們了解“課堂知識掌握怎么樣？”

2、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，利用“一幫一”幫助他們在學校里，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。安排特殊座位，以優(yōu)帶差。

3、課堂上創(chuàng)造機會讓學困生多表現(xiàn)，讓他們多動腦，動口，動手，體驗數(shù)學學習不僅僅是在進行簡單的字詞句段，使他們愛上數(shù)學。

4、對學困生實施多做多練措施；讓他們牢固掌握基礎知識。

5、采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，讓他們體驗成功感。

6、充分了解學困生現(xiàn)行學習情況，教給正確學習方法，使他們朝正確方向發(fā)展；改善他們學習情況，提高學習成績；對他們可以適當放寬一些學習要求：如在該卷時，放寬學困生的扣分要求，提高他們的成績；作業(yè)要求也可以分層，盡量簡單好做。

7、成立一個學困生小班，推選組長之類的“干部”，進行組內比賽，形成良好的競爭意識，促進學習的有效發(fā)展。讓學生在心里建立要學習的意識。

8、及時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決學困生的學習問題。

9、利用整理課、課后輔導等時間，對學困生進行個別輔導。

10、定期做好家訪，及進了解學困生的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，切中時機，“傳情報”、“送喜報”促進學困生的轉化。

第二篇：小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

班里的優(yōu)秀生，即尖子生，是學生本人，教師、家庭以及社會共同努力的結果。對于尖子生，教師應該有所針對有所側重地進行引導，把他們的潛能開發(fā)出來，使得這些尖子生百尺竿頭更進一步。重點培養(yǎng)尖子生，使他們脫穎而出，不僅可以為其他學生樹立良好的學習榜樣，而且能夠提高學校的知名度，使學校學生能擁有無比的自豪感和自信心。對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，我們可以從以下八個方面進行有效的教學活動。

一、幫助學生樹立遠大理想，確定人生目標

沒有理想和目標的人生，就像行船沒有了航向。人生道路上就會感到迷茫，不知所從，從而走很多不必要的彎路。有時甚至會使人迷失繼續(xù)奮斗的意義、勇氣和信心。所以，在教學過程中，教師的首要任務就是要讓學生明確學習的意義，幫助他們樹立遠大的理想，確立人生的目標。有了理想和目標，學生就知道自己在做什么，為什么要這么做，在學習過程中就會提高他們的學習積極性和主動性，形成有興趣學習的氛圍。在這種氛圍中，尖子生就越學越想學，越學越有勁，就不會出現(xiàn)尖子生中途夭折的現(xiàn)象。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常找尖子生進行個別談話，了解他們的思想動態(tài)，讓他們知道學好本領干什么，為誰學習；

（二）、召開主題班會，教師要結合社會現(xiàn)實幫助同學分析和糾正他們的想法，讓學生能夠明確不同想法的好壞利弊；

（三）、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在教師的引導下幫助他們形成正確的人生目標，從而使學生從要我學轉變成我要學的狀態(tài)；

（四）、給學生介紹偉人以及成功人士的人生目標，以增強學生建立自己理想和目標的方向感和自信心。

二、培養(yǎng)學生的堅忍不拔的意志力，形成學習耐力

有了理想和目標，下一步就是怎么具體去實現(xiàn)。學習本身是一件很枯燥的事情，在不斷的學習過程中，由于有些學生的毅力不夠，造成學習過程的中斷和停頓，不能堅持下去，這也是部分尖子生成績下滑的主要原因。眾所周知，天才始于勤奮，勤奮在于堅持。有了堅韌的意志力，學生就會在學習過程中克服這些缺點，做到學習過程中的堅持不懈，形成學習過程的持續(xù)性，做到對所學的知識學得扎實，掌握得牢固。使學習過程進入良性循環(huán)，取得更好的學習效果。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常給學生講一些勵志學習的例子，培養(yǎng)學生如何做到堅持不懈地能力；

（二）、從學習和生活的各個方面培養(yǎng)和磨練學生的毅力，形成做事有始有終的性格；

（三）、幫助學生在學習過程中克服虎頭蛇尾，雷聲大雨點小的缺點；鼓勵學生形成堅持到底的信心和決心?？傊?，堅強的毅力是一個好學生不可缺少的學習品質。

三、培養(yǎng)學生進行創(chuàng)造性學習的能力，形成苦學加巧學的學習習慣

成績好離不開學習，學得好離不開勤奮?？墒侵挥星趭^是不夠的，沒有正確的學習方法就會事倍功半。所以在教學過程中，教師要提倡學生創(chuàng)造性學習，在學習過程中體會和尋找到適合自己的學習方法，同時要引導學生形成創(chuàng)造性學習的能力，這樣，學生在不斷嘗試和探索的過程中就會感受到學習的樂趣，體會到學習的成就感，大大提高學生主動學習的學習興趣，做到學而不厭，思而不倦。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、經常介紹一些成功的學習者的良好的學習方法，以及他們的學習方法的形成過程；

（二）、在課堂教學中，針對不同的知識，教師建議性地給出相應的學習方法供同學參考；

（三）、發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對不同知識應該采取的方法各抒己見，讓學生在討論過程中各顯所長，取長補短。

四、要對學生的學習進行適當評價，正確引導

教師應該注意學生的學習心理變化，注意增強學生的自信心，這就要求對學生的成績進行有效的適當?shù)脑u價，而且評價要有針對性，適當性，要充分考慮到學生的自尊心和心理承受能力。好的方面應該提倡和鼓勵學生保持下去，不合適的或者學習方法方面存在問題的，教師應該采取適當?shù)姆绞胶头椒ńo學生指明，讓學生從內心深處樂意接受，真正接受并改正。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、對學生的好的方面要及時地給與適當?shù)谋頁P，以增強學生的自信心；

（二）、通過與尖子生談心，在思想上進行溝通，以克服有些尖子生思想偏激的毛?。?/p>

（三）、采用潛移默化，和風細雨的方式幫助尖子生建立志存高遠，心胸開闊的品質，鼓勵尖子生勇于改正自己的缺點，使得他們從知識結構到人格培養(yǎng)方面得到全面發(fā)展。

五、注意培養(yǎng)尖子生的抗挫進取能力

承受打擊的能力差，是現(xiàn)在一些尖子生成績下滑的另一個原因。尖子生一般具備以下幾個特點：成績好，智商高，精力充沛。由于他們經常有好成績，受到好評，在班里出眾，有些尖子生就受不了失敗的打擊，他們的智商高，逆商（在逆境中生存的能力）卻沒有得到很好的培養(yǎng)，因為他們缺少的正是挫敗。所以，注意培養(yǎng)學生的逆商，提高學生抗挫折的能力不僅在學生當前的學習活動中非常重要，就是在學生將來步入社會也是非常有價值的。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、教師可以在課堂上結合所教學的內容介紹一些成功人士的創(chuàng)業(yè)經歷的失敗和成功的過程，讓他們明白失敗是成功之母的道理。這樣不僅給予了學生抗挫的意識，而且還豐富了課堂教學的內容，使學生更有興趣地進行學習；

（二）、創(chuàng)設情景，使學生設身處地的感受一下挫折的滋味，并引導他們從挫折的陰影里走出來；

（三）拿他們和別的班或者兄弟學校的尖子生相比，讓他們明白山外有山，人外有人。

六、注意培養(yǎng)尖子生的團隊精神和合作意識

現(xiàn)在有些尖子生在班級里很有優(yōu)越感，這樣就會使一些尖子生妄自尊大，目空一切，不愿意幫助別的同學學習，更以向別人請教為恥。有這種傾向的尖子生是很危險的，不僅可能導致自己挫敗，而且尖子生往往在班里起著模范帶頭作用，這樣就會使整個班級的學風不正，好的學習方法得不到發(fā)現(xiàn)和提倡，也不可能形成同學之間的團隊意識。教師應該引導學生發(fā)揚團隊精神，讓他們明白一個人再聰明，力量也是渺小的。在社會中，只有和別人團結起來，形成“我們”，發(fā)揮團隊的力量，才會有更大的作為。為了實現(xiàn)這個目標，教師應該采取的教學手段和方法是：

（一）、教師可以舉辦各種集體活動，動員學生積極參與，而且要讓學生明白每次活動的意義和要達到的對學生的訓練目標；

（二）、樹立一個班級的共同目標，讓全班同學齊心協(xié)力去完成。比如，提高班級成績在學校的名次和搞好班級衛(wèi)生大比評等等，以此來鍛煉同學的團隊意識和合作能力；

（三）、還可以形成學習小組，讓尖子生幫助后進生學習，或者尖子生之間的互相幫助，以達到共同進步，讓學生在合作中體會到成就的快樂。

七、注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，突出創(chuàng)新在學習和生活中的重要性

社會的發(fā)展日新月異，什么都在不斷的更新?lián)Q代，如果思想上跟不上時代的前進步伐，必然導致自我封閉和落后。時代要求創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，沒有彩頭，就不會有突破性和實質性的進步。同時，在創(chuàng)新過程中學生可以體會到獨創(chuàng)的新鮮感和成就感，使學生的學習興趣更加濃厚。學生創(chuàng)新著重從以下幾個方面著手：鼓勵學生創(chuàng)新思維，創(chuàng)造新的學習方法；培養(yǎng)學生一題多解，從不同角度思考問題的習慣；指導學生在思考的時候注意思維的邏輯性和全面性?？傊?，尖子生的培養(yǎng)，教師首先要從自我做起，做到心雄寬廣，海納百川，能夠接受不同性格的尖子生的挑戰(zhàn)，并且耐心細致地對他們進行動之以情，曉之以理的說服教育。同時要不斷加強自我修養(yǎng)和學習，擴大知識儲備以應對千變萬化的尖子生教育形勢。只要老師和學生共同努力，再加上家庭學校和社會的幫助，尖子生培養(yǎng)工作就一定能夠做好。

第三篇：小學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

培養(yǎng)優(yōu)秀生的意義是不言而喻的。一方面，“素質教育”并非是“一刀切”的教育，而是既面向全體學生，又針對每一個學生的個性特點的教育。盡可能挖掘并發(fā)展每一個學生的潛力，讓盡可能多的學生在各方面都獲得理想的發(fā)展，成為老師所期望的“優(yōu)秀生”。另一方面，中考是選拔性考試，特別是一些名校更是優(yōu)中選優(yōu)，數(shù)學又是容易得高分的學科，因此在保證大面積豐收的前提下，如何在數(shù)學教學中培養(yǎng)優(yōu)秀生就特別重要。下面我在優(yōu)秀生培養(yǎng)方面的一些計劃：

第一、及早定苗子，從基礎抓起

優(yōu)秀生培養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，不是一朝一夕就可以搞好的，所以應及早定苗子，及早培養(yǎng)。上學期就通過學生平時的作業(yè)、聽課情況，觀察學生學習習慣、心理特點、智力水平等情況，再結合大小考試的成績選拔培養(yǎng)對象。

第二、引導優(yōu)秀生樹立遠大理想

一般說來，優(yōu)秀生智商較高，即使不那么刻苦，他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些優(yōu)秀生不求上進。因此，要讓這些學生真正發(fā)揮出自己的潛力，老師應從引導他們樹立理想，明確志向，真正做到“志存高遠”。要讓優(yōu)秀生意識到，成績比別人好，就意味著將來比別人多一份責任，從現(xiàn)在起就應比別人多一份努力。

第三、激勵優(yōu)秀生超越自我

激勵優(yōu)秀生超越自我的要點，一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐，以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質；二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我；甚至可以有意識設置一些難題去“折磨”他們，讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中，體驗到人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我。

第四、訓練優(yōu)秀生受挫心理

長期處在“金字塔尖”的優(yōu)秀生們，很少品嘗失敗和被冷落的滋味，這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱，容易滋生一種高高在上的心理。一旦遇到各種“打擊”，往往情緒低落、悲觀失望，個別學生甚至對前途失去信心。因此，優(yōu)化優(yōu)秀生的心理素質特別是受挫的心理承受力，是優(yōu)秀生培養(yǎng)的一個極為重要的內容。訓練并強化優(yōu)秀生的受挫心理，首先不可將優(yōu)秀生在班上特殊化，而應與其他學生一視同仁。其次，我們可以針對優(yōu)秀生設計一些較難的訓練題，讓他們經受一定的磨練，以后才會坦然面對人生路上的各種失敗、挫折和各種意想不到的打擊。

第五、優(yōu)秀生培養(yǎng)的途徑

我對優(yōu)秀生采取平時關注與專題輔導、分散與集中相結合的原則。要充分利用上課、輔導、作業(yè)批改等途徑對優(yōu)秀生加以關注，要針對他們學習、生活過程中的一些問題及時解決。平時的作業(yè)練習有必做題和選做題。必做題是本節(jié)所學知識的直接運用，要求每一位學生做的。選做題是學有余力的學生做的，是把知識進行內化、轉化、提高能力，訓練學生的思維能力，是優(yōu)秀生的必做題，長期堅持，優(yōu)秀生的學習能力就會不斷提高。另外培養(yǎng)優(yōu)秀生僅僅依靠課堂教學是遠遠不夠的，還應該引導學生充分利用課外時間進行學習，看一些課外資料，以開闊視野，擴大知識面，拓寬知識的深度和廣度，使學生的數(shù)學興趣獲得開拓性發(fā)展，產生自覺探求數(shù)學問題的強大動力。主要針對教學內容進行適當?shù)耐卣寡由?，總結一些規(guī)律性東西，或進行一些學法指導。

第四篇：數(shù)學優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

特長生培養(yǎng)計劃

一、指導思想

開展優(yōu)秀生的培養(yǎng)其目的是：培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長，充分激發(fā)學生大腦活動，挖掘其潛能，訓練其技能，提高競技水平，讓學生在生動活潑、輕松愉悅、開心有趣的氛圍中，學習新知識，掌握新技能，礪煉頑強品質，提高學生綜合素質。

二、培養(yǎng)目標

1、以培養(yǎng)優(yōu)秀學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主線，注重學生多種能力的培養(yǎng)。

2、在輔導、培訓、競賽等活動中培養(yǎng)優(yōu)秀學生更良好的道德品質和行為習慣，提高獨立思考和動手操作的能力，學會自主創(chuàng)新、學會思考。

三、培養(yǎng)對象及情況分析

朱紅真：對于數(shù)學有較扎實的基本功，同時有一種執(zhí)著追求的刨根問底的勁頭，對于數(shù)學有積極獨特的理解。

李鳴飛：該名學生在數(shù)學上有不錯的邏輯思維和分析推理能力。一直以來數(shù)學成績非常的穩(wěn)定和突出，一直位居全班第一的位置。常規(guī)的課堂學習已經不能滿足他的求知欲，因此有必要為其提供更有價值的數(shù)學學習。

丘之源：在數(shù)學活動中，該生的數(shù)學技能不是最突出的但是他對學的興趣非常的濃厚，且數(shù)學的基礎知識非常扎實，因此只要提高技能的訓練，數(shù)學成績和數(shù)學能力會有一個很大的提高。

四、培養(yǎng)措施

1、嚴格組織、周密安排。指定詳實可行的培養(yǎng)方案和時間表，定期根據(jù)各個學生的特長進行輔導和培訓。

2、認真實施、因材施教。針對每個學生的特長不同特點，制定不同的培養(yǎng)措施。

3、創(chuàng)設平臺、促進發(fā)展。積極創(chuàng)設班級數(shù)學競賽，通過各種競賽來促進其發(fā)展。

4、發(fā)揮特長、共同進步。充分發(fā)揮這幾名學生的特長優(yōu)勢，帶動整個班級的數(shù)學學習，達到全班共同進步的最終目的。

5、正確引導、全面發(fā)展。引導幾名學生學會正確處理興趣和學科學習之間的聯(lián)系，在發(fā)展特長的同時不能把其他學科知識的學習給落下，盡可能的利用課余的時間來進行學習和輔導，避免造成“偏科”的現(xiàn)象.

第五篇：優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

優(yōu)秀生培養(yǎng)計劃

一、基本情況分析：

我們班班白玉、鄭義、陳宏建、任瑩、張欣、尹靜同學思想活躍，上進心強，學習目標明確，學習態(tài)度端正，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。我把他們定為我的培優(yōu)對象，帶動整個班級的學習氣氛。為了全面實施素質教育，做到培優(yōu)促特，真正發(fā)揮優(yōu)生的內在潛力，體現(xiàn)因材施教、優(yōu)生優(yōu)培的原則，特制定優(yōu)生培養(yǎng)計劃如下：

二、培養(yǎng)目標：

1、在英語學習過程中，學生通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，感受英語的魅力。

2、在老師的指導下，糾正學習上的不良習慣。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。

3、要善于針對學生的學習情況，有的放矢地進行點撥和講解，努力做到把教師的教與學生的學有機地結合起來。步培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成積極主動地獲取知識的習慣。明確前進的方向，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，成為最優(yōu)秀的人才。

三、具體措施：

1、充分發(fā)揮學生的自主性

在教學過程中，學生是學習的主人。要注意激發(fā)學生的學習積極性和學習的興趣，加強學生自主學習語文的實踐活動，把學習的主動權交給學生，要注重教給學生學習的方法，引導他們在實踐中主動獲取知識，形成能力。比如在學習單詞的時候，教師引導學生自己想辦法記住單詞，這樣就調動了學生的自主性，發(fā)展了學生的思維。再比如在對話表演的時候，教師要充分調動學生的積極性和想象力，讓其自由的表達意思。

2、重視自學能力的培養(yǎng)。

（１）在單詞教學方面，培養(yǎng)了自己讀單詞的能力，特別是借助字典、課外資料，聯(lián)系上下文理解詞義的能力。

（２）在閱讀方面，注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。

3、做好學生的思想工作，講明要求，及時了解學生的思想和情況，指出其優(yōu)點和不足，及時表揚和批評。為了防止優(yōu)生產生驕傲情緒，要加強對優(yōu)生的思想教育，培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

4、根據(jù)教學目標、教學任務的要求選擇教學方法，特別要注重激發(fā)學生學習的積極性、創(chuàng)造性，以便順利地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務。要特別注重學習方法的研究和指導，以收到事半功倍的效果。

5、在教學中分類管理，對優(yōu)生提出比一般同學更高的要求。對學生在學習上遇到的疑惑問題，積極加以分析和輔導。

6、為優(yōu)生輔導定出時間，地點。輔導時間為每周二，四的下午第四節(jié)課。及時找出不足，查漏補缺。