欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      兒童劇表演比賽方案

      時間:2019-05-13 18:11:13下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《兒童劇表演比賽方案》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《兒童劇表演比賽方案》。

      第一篇:兒童劇表演比賽方案

      XX職校學(xué)前教育專業(yè)

      兒童劇(童話?。┍硌菁寄鼙荣悓嵤┓桨?/p>

      一、表現(xiàn)形式

      兒童?。ㄍ拕。┪枧_表演:

      以兒童劇或兒童音樂?。ㄍ拕。┍硌轂檩d體,展示學(xué)生在口語表達、舞蹈、音樂、美術(shù)、表演等方面的技能。

      二、參加班級

      13級學(xué)前(1)班13級學(xué)前(2)班13級學(xué)前(3)班 13級學(xué)前(4)班13級學(xué)前(5)班13級學(xué)前(6)班 13級學(xué)前(7)班13級學(xué)前(8)班13級學(xué)前(9)班

      三、參賽方式

      各班進行班級評比,推舉出最優(yōu)秀一個代表本班參賽

      四、評委

      (評委不參與指導(dǎo))

      五、獎項設(shè)置

      一等獎1名,二等獎一名,三等獎一名

      附:兒童?。ㄍ拕。┍硌菁寄鼙荣愐?/p>

      學(xué)前教育專業(yè)組

      2013年10月

      第二篇:中班兒童劇表演專題小結(jié)

      中班兒童劇表演專題小結(jié)

      中三班

      表演游戲是一種深愛幼兒喜愛的活動方式,是幼兒根據(jù)文藝作品中的情節(jié)、內(nèi)容和角色,通過語言、表情和動作進行表現(xiàn)的一種游戲,是幼兒喜愛的游戲之

      一。幼兒的表演游戲融想象、創(chuàng)造于一體,對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與發(fā)展起著不可低估的作用,表演游戲還能鍛煉幼兒的人際交往能力,促進幼兒集體觀念的發(fā)展和幼兒良好個性品質(zhì)的形成。

      幼兒的表演游戲要經(jīng)歷一個從一般性表現(xiàn)到生動性表現(xiàn)的發(fā)展過程。但是,幼兒自身并不能完成從一般性表現(xiàn)到生動性表現(xiàn)的提升,也不能完成從目的性角色行為到嬉戲性角色行為、再到更高水平的目的性角色行為的回歸。因此決定了教師對幼兒的表演游戲進行指導(dǎo)的必要性。

      一、內(nèi)容的選擇

      凡是幼兒熟悉并喜歡的故事、童話、詩歌等兒童文學(xué)作品及幼兒周圍生活中有趣味,有意義的人和事都是幼兒表演的基本素材,同時故事中的角色要個性鮮明、情節(jié)簡單,擁有趣味、動作性強,對話多次重復(fù)、語言瑯瑯上口要易于為幼兒掌握和表演,有集中的場景,易于布置。道具要簡單,可以利用現(xiàn)成的桌椅、積木、膠粒拚圖及實物等。

      如《小熊請客》中表演的動作明顯,場景中的房子可用桌椅與積木搭成,扮演小熊、狐貍和小花狗的小朋友帶上相應(yīng)的頭飾即可。又如:《小鹿歷險記》中有幼兒熟悉并使人們憎惡的“大灰狼”,還有性格特征明顯的“黃鼠狼”、“花狐貍”的“小青蛙”等動物,故事情節(jié)簡單,角色對話多次重復(fù),如“小壁虎!救救我!大灰狼在追我!”、“不行,不行太疼了,我還是繼續(xù)跑吧!”,特別適合幼兒的語言特點,如“別急,別急,我來幫你,你可以學(xué)我把尾巴拉斷掉,大灰狼就抓不到你了!”、“別急,別急,我來幫你,你可以學(xué)我放個臭屁,大灰狼就抓不到你了!”等,各種動物的動作性強,適合幼兒愛動的特點,又易于表演,故深受幼兒喜愛,在表演游戲過程中,孩子們不論是自己表演還是觀看他人表演,都會使幼兒氣氛活躍,情緒高漲,通過游戲,幼兒了解了動物是怎么保護自己的,同時得到了合作表演的快樂體驗。

      二、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

      為幼兒創(chuàng)設(shè)必要的游戲環(huán)境,是幼兒能否順利開展表演游戲的先決條件。日常進行的表演游戲,可以在活動室中,用小椅子、小桌子或大的積木圍起來設(shè)置小舞臺,角色相對少的表演游戲也可以有一個較固定的表演區(qū),如《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》只有兩個角色,我們就安排在活動室的一角即可。布景應(yīng)簡單方便,1

      避免過大過重過煩,更不能妨礙表演,只要能起到烘托情境、渲染氣氛的作用就可以了。如:《小熊請客》中有一棵背景樹,由兩塊pvc板合成,表演時打開,狐貍可以躺在樹下睡大覺,表演結(jié)束直接可以合起來放好,非常簡單方便。

      角色造型、服飾和道具也是很重要的,它們不僅能激起幼兒進行表演游戲的愿望,而且還直接影響到游戲的趣味性、戲劇性和象征性。為了更好地表現(xiàn)角色的外形特征和個性特點,教師要引導(dǎo)幼兒在表演游戲時,根據(jù)作品的要求進行適當?shù)慕巧煨?。例如:幼兒在進行《鄉(xiāng)下老鼠和城市老鼠》的表演游戲前,商議怎么進行角色造型,幼兒會按角色各自挑選頭飾,教師要想辦法支持幼兒游戲的開展,可幫他們在服飾上作簡要的點綴性裝飾,為鄉(xiāng)下老鼠頭上扎一條頭巾,為城市老鼠戴上一條領(lǐng)帶。在道具上給鄉(xiāng)下老鼠準備一只小籃子,給城市老鼠準備一只小挎包,兩張小椅子并排一起就算是老鼠家的大門。這樣簡單的造型與服飾,對幼兒參加表演游戲的激勵作用很大,能使游戲順利開展下去。

      在表演游戲中老師要鼓勵幼兒大膽想辦法,出主意參加道具的制作,這樣更容易激起他們游戲的興趣。如:他們用泡沫板拼出小河、用飲料瓶當“話筒”、用皺紙做“小蟲”??這些原始材料都可以為幼兒的探究提供更多的機會和可能性,同時制作道具過程本身就是一個可以給幼兒帶來快樂、蘊含著豐富的學(xué)習(xí)機會的一種活動。這里要注意的是幼兒的表演游戲是靈活自由的,不受場所、時間與道具的限制,準備的道具不必追求齊全、逼真,稍有象征性即可。幼兒在表演游戲中最為關(guān)心的是自己能以角色的身份談話、做動作,道具的不足往往可用動作去表現(xiàn)。

      三、游戲過程的組織與指導(dǎo)

      游戲的初始階段,幼兒可能對游戲的串聯(lián)有些困難,常常有脫節(jié)和游戲中斷的現(xiàn)象。此時教師可以充當旁白的角色或者請能力強的幼兒擔當,提示幼兒故事發(fā)展的線索或相關(guān)情節(jié),幼兒可以根據(jù)旁白的提示做出相應(yīng)的肢體動作并進行對白。

      表演游戲進行了一段時間后,幼兒對情節(jié)的發(fā)展和對白已經(jīng)熟悉,表演自如了許多,不再需要教師進行旁白。但由于幼兒受生活經(jīng)驗和表現(xiàn)能力等因素的限制,導(dǎo)致他們常常不能把握好角色特點,出現(xiàn)表演不適當?shù)那闆r。這一階段教師應(yīng)深入進行觀察,了解幼兒的游戲水平和需要并給予適宜的指導(dǎo)。如在故事表演游戲《小鹿歷險記》中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒不知應(yīng)如何表現(xiàn)小鹿的形象,此時教師就引導(dǎo)幼兒觀察小鹿跑的形態(tài),分析小鹿害怕的心理活動,孩子們互相討論、切磋,對著鏡子表演小鹿形象,最終表現(xiàn)出小鹿害怕尋求幫助的心理特點。又如當教師發(fā)現(xiàn)幼兒表演的動作和表情與角色特點不符時,也應(yīng)及時的給予幫助。在“神氣的公雞”的表演游戲中,表演“白馬哥哥”的幼兒沒有表現(xiàn)出馱著東西的感覺,教師輕聲提示說:“白馬是哥哥而且馱著東西,說話的聲音和動作應(yīng)該怎樣呢?”孩子聽了,很快糾正過來。有些孩子也會想出一些不符合實際或錯誤的動作、情節(jié)。這時,教師要啟發(fā)誘導(dǎo),將游戲轉(zhuǎn)入正常。在游戲過程中,幼兒也會出現(xiàn)遺忘故事中的部分情節(jié)或?qū)υ挷涣鲿?,教師可悄悄地用語言或動作提醒,不要指責幼兒,影響其游戲的情緒。

      要放手讓幼兒去表演,因為這種表演是游戲,是一種創(chuàng)造性的活動。如:表演“小熊請客”,狐貍來了,砰砰砰的大聲敲著門,嘴里喊著“快把好吃的東西拿出來!”小熊和好朋友一起商量對策。最初,孩子們在表演時,往往按故事原文的情節(jié)進行,用小石子擲狐貍,把狐貍趕跑。當表演多次后,他們就會想出許多辦法對付狐貍,有的幼兒還把“三只小豬”和“小兔乖乖”的故事靈活地遷移過來。

      表演游戲每個階段都客觀存在著各種各樣的問題,包括幼兒自己的經(jīng)驗與游戲經(jīng)驗存在著差距問題,現(xiàn)有材料與游戲所需材料的矛盾問題等,這當中存在著許多很有價值的問題帶,但是這些問題缺乏具體可見性,幼兒常常無法主動發(fā)現(xiàn),這時教師就要善于營造有利于幼兒自發(fā)討論的環(huán)境氛圍,用啟發(fā)性地語言,引導(dǎo)幼兒展開討論,共同探討游戲中的問題,提高幼兒游戲的水平。

      在每一個表演活動結(jié)束時,我們都會開展一次“小舞臺”活動,提供給孩子們更多展示自己的機會,在活動中幼兒獲得了成功的體驗,提高了參與表演游戲的興趣;在觀看他人表演的同時,幼兒也學(xué)到他人的長處,拓寬了自己思路,豐富了經(jīng)驗;游戲結(jié)束交流分享成功的體驗增強了表演自信心。

      就幼兒表演游戲的實際而言,幼兒的表演游戲是復(fù)雜多樣的,因為這是幼兒創(chuàng)造表現(xiàn)的過程,這就要求教師的指導(dǎo)是靈活隨機的。因此,幼兒的表演游戲應(yīng)尊重幼兒意愿,發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性,讓幼兒自己來做主,想玩什么表演游戲,怎么個玩法,讓幼兒自己來選擇、自己來設(shè)計、自己來表演,教師最重要的是應(yīng)該善于觀察幼兒的表演游戲,尊重幼兒游戲的實際需要、靈活指導(dǎo),以促進幼兒的發(fā)展。

      第三篇:兒童劇表演技能大賽觀后感

      2011年貴陽市幼師生兒童劇表演暨五項全能技能大賽

      團體項目比賽觀后感

      1. 節(jié)目名:三只小豬 表演單位:貴陽市中華職業(yè)學(xué)校 觀后感:布景不夠精致,演員的細節(jié)部分可提升。

      2.3. 節(jié)目名:我們的家表演單位:貴陽電子職業(yè)學(xué)校 節(jié)目名:狐貍拔牙表演單位:貴州科技學(xué)校觀后感:故事情節(jié)不夠清晰,情節(jié)有些拖沓,容易讓觀眾疲乏,有很多地方可以刪減或加情節(jié)。

      4. 節(jié)目名:老鼠和貓表演單位:貴陽經(jīng)濟技術(shù)學(xué)校觀后感:演員著裝不是很統(tǒng)一,表演的時候沒有準確的把握舞臺的表達面,總是在自我交流,少了面對觀眾的交流。

      5. 節(jié)目名:頑皮的晶晶表演單位:貴州商貿(mào)學(xué)校觀后感:布景各方面都很好,演員的表演也比較到位,整個節(jié)目構(gòu)思清晰,不錯。

      6. 節(jié)目名:夢幻森林—紅黃藍交響曲 表演單位:貴陽市信息技術(shù)中專學(xué)校觀后感:舞臺表現(xiàn)力強,演員間的交流比較到位,整個劇構(gòu)思清晰,銜接緊湊,看得出是經(jīng)過精心排練的。如果注意一些細節(jié)問題會更好。

      7. 節(jié)目名:向往表演單位:貴陽市長城職業(yè)學(xué)校觀后感:故事寓意比較深刻,可是表現(xiàn)力不夠,而且作為兒童劇,似乎讓人有些看不懂,舞蹈編排后演員的表現(xiàn)力不夠,肢體語言不足以表達劇本本身想表達出的深刻含義。

      8. 節(jié)目名:小熊拔牙表演單位: 貴陽市中山科技學(xué)校觀后感: 演員有出戲的部分,化妝不夠精致,舞臺布景凌亂,演員很多地方表達不夠準確。

      9. 節(jié)目名:三只小豬表演單位:貴州現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)校觀后感:布景粗糙,演員語言不過關(guān),表演過于隨性,可加強在演員的選拔上。配樂方面也不太符合場景。

      10. 節(jié)目名:我選我自己 表演單位: 貴陽幼兒師范學(xué)校觀后感:舞臺表演能力很強,布景和化妝方面也不錯,一開場能給人眼前一亮的感覺,每個演員也能形象生動的詮釋出自己角色的特點。唯一不足就是故事寓意不夠清晰,最后國王為什么是金魚,應(yīng)該有個串聯(lián)。

      11. 節(jié)目名:小豬學(xué)本領(lǐng)表演單位: 貴州經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)校觀后感:演員的表演能力和語言表達上都應(yīng)該加強,整體舞臺效果不是特別號,不能給人眼前一亮的感覺。

      12. 節(jié)目名:小熊請客表演單位:貴陽振華藝術(shù)師范學(xué)校觀后感:演員在語言表達能力上較清晰,但不管是在表演方式或表達這個故事上,都沒有什么創(chuàng)新,讓人頗感乏味,尤其是在一個人們較為熟悉的故事上。

      第四篇:雙語校園兒童劇表演課程實施方案

      享受閱讀感悟生活

      科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程實施方案

      一、指導(dǎo)思想

      以新教育“過一種幸福完整的教育生活”的理念為指導(dǎo),本著為“學(xué)校特色建設(shè)、教師專業(yè)化成長、學(xué)生終身發(fā)展”服務(wù)的原則,逐步推進新教育兒童課程。深入實施素質(zhì)教育,在表演中激發(fā)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的興趣,加深對課本、對書本和對生活的理解,進一步享受閱讀,感悟人生,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、組織能力和口語表達能力,培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的精神,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。充分展現(xiàn)科信小學(xué)“師生閱讀親子閱讀工程”的活動成果,展現(xiàn)雙語教育教學(xué)成果,展現(xiàn)科信小學(xué)廣大師生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌,經(jīng)研究決定組織實施科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程。

      二、課程實施對象

      全校師生。

      三、課程實施項目

      課程實施項目為:科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”,其中包括:雙語課本劇,由語文、英語、數(shù)學(xué)課本內(nèi)容改編而成;雙語書本劇,由學(xué)生課外閱讀的雙語書目內(nèi)容改變而成;校園情景劇,以學(xué)生的校園生活(包括課上和課下的校園生活)為藍本創(chuàng)作的生活情景劇。劇本應(yīng)具有雙語特征、校園特色、學(xué)生特點;內(nèi)容應(yīng)積極、健康,富有教育性;形式要生動、活潑,符合少年兒童的特點。

      四、課程實施活動形式

      全校統(tǒng)一組織,層層發(fā)動,班班開展,人人參與,在此基礎(chǔ)上組織全校各班級匯演展評。每學(xué)期舉行兩次全?!半p語校園兒童劇”展

      1評,學(xué)校組織評委現(xiàn)場觀摩評比,主要從劇本創(chuàng)作素材的選取、學(xué)生的表演、服裝道具的設(shè)計、音樂的運用等方面進行綜合評價,設(shè)優(yōu)秀

      節(jié)目獎(分二至三檔)、表演獎、指導(dǎo)獎若干,各班展示時間為5—

      —6分鐘,優(yōu)秀節(jié)目將推薦參加市級以上有關(guān)競賽。

      五、課程實施保障措施

      成立科信小學(xué)“雙語校園兒童劇”表演課程領(lǐng)導(dǎo)小組和研討小組。

      領(lǐng)導(dǎo)小組:

      組長:王在升

      副組長:王金鵬、黃宗紅

      成員:王文建、宋建文、王志秀、王輝、趙立濱、周立勇、陸

      夕勇、魏術(shù)芳、張芳、梁洪勇、祝文斌

      研討小組:

      組長:黃宗紅

      副組長:王志秀、宋建文

      成員:王文建、王輝、趙立濱、魏術(shù)芳、張芳、梁洪勇、祝文

      斌、魏術(shù)蓮、管恩惠、溫國良、崔輝

      運行:全體班主任、語文教師、英語教師、數(shù)學(xué)教師、音樂教

      師、美術(shù)教師、體育教師

      具體負責:學(xué)校教科室具體負責全校日常 “雙語校園劇”演出

      活動的開展工作,負責學(xué)?!半p語劇社”活動的開展工作。學(xué)校少工

      委協(xié)助做好全?!半p語校園兒童劇”展演比賽時的組織籌劃工作。

      各年級要成立由級部主任任組長、各科教研組長為成員的年級

      “雙語校園兒童劇”演出指導(dǎo)小組。

      各班級要成立由班主任任組長、班級各科教師為成員的班級“雙

      語校園兒童劇”演出指導(dǎo)小組,對班級“雙語校園兒童劇”的創(chuàng)作、排練、演出等進行周密組織與具體研討、指導(dǎo)。

      “雙語劇社”要成立由魏術(shù)蓮任組長,管恩惠、溫國良、王春霞

      為副組長,其他教師為成員的雙語劇社演出小組,對“雙語劇社”“雙

      語校園兒童劇”的創(chuàng)作、排練、演出等進行周密組織與具體指導(dǎo)。

      六、課程實施要求

      1.積極引導(dǎo),提高認識?!半p語校園兒童劇”的演出是小學(xué)生

      最喜歡的教育教學(xué)形式之一。它把學(xué)生對課本的理解,對讀書的感悟,對生活與學(xué)習(xí)中的沖突、煩惱、困惑等,以小品表演、角色扮演、情

      景對話等方式編成小劇本進行表演。演的是自己所學(xué)的雙語課本、所

      讀的課外書及自己身邊的事,說的是自己心中想說的話?,F(xiàn)場表演直

      觀、生動、活潑,感染力強,與小學(xué)生強烈的好奇心、好勝心、求知

      欲、表演欲相結(jié)合,極易引起情感共鳴,從而達到讓學(xué)生自我展示、自我啟發(fā)、自我改變、自我教育的目的。學(xué)校要積極引導(dǎo),提高師生

      對雙語課本劇、雙語書本劇、校園情景劇演出的認識,主動自覺地運

      用好這種形式,為“營造書香校園”、為學(xué)校教育教學(xué)工作服務(wù)。

      2.突出重點,策應(yīng)教改。開展雙語課本劇、雙語書本劇、校園

      情境劇的演出活動要突出教育教學(xué)工作的重點,策應(yīng)教育教學(xué)改革。

      要通過“雙語校園兒童劇”的形式來反映、表現(xiàn)當前和今后學(xué)校教育

      工作,如“雙語教學(xué)”工作、學(xué)校特色文化建設(shè)、習(xí)慣養(yǎng)成、課外閱

      讀、課堂改革、“書香校園”、“詩意教學(xué)”的建設(shè)等等。雙語課本劇

      是對教學(xué)工作、課堂教學(xué)的一種拓展,課本劇的演出要與語文、英語、數(shù)學(xué)等學(xué)科的教學(xué)改革緊密結(jié)合起來,堅持“以演促讀”、“以演促教”、“以演促改”。劇本的創(chuàng)作要在學(xué)生認真學(xué)習(xí)、深入研究課本的基礎(chǔ)

      上完成,表演的過程應(yīng)成為學(xué)生進一步理解文本、表現(xiàn)文本、升華文

      本的過程。鼓勵學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演。要避免課本劇的演出變成純

      文藝性的演出。要拓寬課本劇的演出領(lǐng)域,不要局限于語文和英語、數(shù)學(xué)學(xué)科,音樂、品德與社會等學(xué)科都可以去嘗試。

      3.認真落實,扎實推進。各班要精心設(shè)計課程實施方案,認真

      落實,扎實推進,要形成自己的班級課程,對學(xué)生進行更為深刻的影

      響和教育,讓學(xué)生每天的校園生活都過得幸福和有意義,讓校園生活

      中的普通事件都成為孩子成長中難忘的事件;要堅持面向全體的原

      則,盡最大可能地提高學(xué)生參與率;要積極為學(xué)生搭建展示才藝的舞

      臺,創(chuàng)設(shè)發(fā)揮創(chuàng)造力的平臺,讓學(xué)生在活動中體驗到讀書學(xué)習(xí)的樂趣,力爭讓每一個孩子都在閱讀中幸福成長;要加強指導(dǎo),深入研討,提

      高水平,提高活動的質(zhì)量,達到活動的預(yù)期目標。

      二○一三年八月三十日

      第五篇:小馬過河兒童劇表演的教案

      一、游戲綜述

      故事《小馬過河》是我國經(jīng)典的寓言故事之一。這個故事情節(jié)簡單,卻富含深刻的道理,闡明了“大小、深淺”不是固定不變的,要根據(jù)實際情況靈活處理問題的道理,教育幼兒遇事要動腦筋想一想,還耍去試一試。故事里的角色都是幼兒喜歡的小動物,比較適合小班、中班幼兒表演。幼兒通過故事表演,既學(xué)習(xí)了故事中的對話,加深了對文學(xué)作品的理解,又深刻理解了故事的主旨:遇到困難要動腦筋想辦法,要勤于實踐。

      二、游戲網(wǎng)絡(luò)

      三、游戲準備

      (一)經(jīng)驗準備

      1.欣賞《小馬過河》的故事,并復(fù)述故事中的對話。

      2.學(xué)習(xí)律動《小魚游》,能根據(jù)音樂做出小魚游的動作。

      (二)游戲資源

      1.創(chuàng)設(shè)場景,準備道具。

      (1)場景:用藍色皺紋紙和小椅子拉出一個長方形,表示小河。

      (2)道具:馬媽媽使用的推磨盤(可用圓形蛋糕盒制作)、面袋。

      2.選配音樂。

      (1)開場音樂《小魚游》:用于兒童劇開始部分。

      (2)背景音樂《小馬跑》:用于小馬上場、下場。

      (三)家庭與社區(qū)

      家長可以帶幼兒去看有關(guān)《小馬過河》的圖畫書或動畫片,提高幼兒的復(fù)述能力和表演能力。

      四、游戲提示

      1、本故事的主角共有四個,但為了全體幼兒都能參與表演,教師可以適當增加小松鼠的數(shù)目,同時還可以根據(jù)本班的情況,增加一些其他角色和歌舞表演。如在表演中增加小魚的角色,以開場歌舞表演的形式出現(xiàn),并融入原故事中。

      2、本故事的對話較多,個別片段比較長。而小班幼兒在進行對話表演時,眼睛會看教師;在舞臺表演時目光會四處游離,所以在幼兒進行對話練習(xí)時,一定要提醒幼兒眼睛要看和自己說話的對象,并盡可能做目光的交流,通過表情和動作表現(xiàn)諸如點頭、微笑或生氣等情節(jié)。

      3、根據(jù)幼兒的興趣,我們開展了以下活動:①語言活動“愛勞動的小白馬”,讓幼兒學(xué)念兒歌。②美術(shù)活動“深深淺淺的小河”,副導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫波浪線。③音樂活動“小馬跑”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本的韻律動作,增強動作的協(xié)調(diào)性。④體育活動“小馬運糧”,發(fā)展幼兒跑的能力。

      五、游戲小故事

      小演員哪兒去了

      外園的老師來幼兒園參觀,我們班的孩子就在小禮堂為客人老師表演兒童劇《小馬過河》。表演到小馬聽了牛伯伯和小松鼠的話以后猶豫不決,準備回家問媽媽的一場戲時,小馬“踢踏踢踏”地下場了,這時“馬媽媽”應(yīng)當從舞臺的另一邊上場站到推磨旁,然而“馬媽媽”卻沒有上來,場上突然就沒有演員了,精彩的表演一下就冷了場。我在舞臺下急得趕緊跑到后場,一看。馬媽媽,還在和其他幾個小朋友玩著呢!兒童劇表演是個綜合性活動,任何一個環(huán)節(jié)的疏漏,都會影響到表演的效果,那么孩子沒上場的原因,一方面是他們在排練過程中過分依賴老師的提醒,另一方面說明他們在表演過程中思想不夠集中。因此,在活動前教師應(yīng)當提出相應(yīng)要求,有意識地減少孩子對老師的依賴,學(xué)會集中注意力關(guān)注表演,并明確自己的上下場次序。于是,在后來的排練中,我有意識地培養(yǎng)孩子的候場意識,能不提醒的地方就不提醒,能不指揮的地方就不指揮,讓孩子們自己去完成兒童劇的演出。

      小馬的心理活動

      我們班的“小馬”是由非常神氣的南南扮演的,他目光炯炯,口齒清楚,臺詞也記得非常棒,但他有一個特點:不論是接詞還是動作都非???。整個故事被他演下來,不超過三四分鐘。

      小馬是這個兒童劇里的主角,它到小河邊后遇到了困難,又聽到了牛伯伯和小松鼠截然不同的結(jié)論,因此小馬會有很多心理活動,如果這時候表演得太快,就不能表現(xiàn)小馬猶豫、徘徊的沖突心理,也就不能很好地揭示故事的主旨。于是我們開始幫助南南體會小馬的心理活動,我問南南:“聽到了牛伯伯和小松鼠的話后,小馬的臺詞是什么呢?”他說:“是‘讓我好好想想’?!蔽依^續(xù)啟發(fā):“如果你是小馬,你還會想些什么呢?”南南說:“我會想,小松鼠和牛伯伯說的不一樣,會不會有一個在撒謊呢?”于是我讓他把這句話當做潛臺詞,默默地在心里說一遍,并鼓勵他通過眼睛和身體動作表現(xiàn)幽來,“小馬”的動作自然就慢了下來。南南也體驗到:表演是要有一定節(jié)奏的,時快時慢,這樣的表演才好看吶!

      附劇本《小馬過河》

      人物:馬媽媽、小馬、小松鼠、牛伯伯以及小魚若干。

      第一場 [馬媽媽在場邊做推磨的動作?!缎◆~游》的開場音樂響起,“小魚”們隨音樂游入場,表演至音樂結(jié)束。

      馬媽媽 小魚,看見我們家小馬了嗎?

      小魚們(搖手)沒有,沒有,馬媽媽再見!

      馬媽媽 再見?。〒]手,跑向另一邊做呼喊狀)小馬、小馬!

      小 馬(上場)哎!媽媽、媽媽,什么事呀?

      馬媽媽 小馬,媽媽今天不舒服,不能去送面了。好孩子,你能幫媽媽去送面嗎?

      小 馬 媽媽,我已經(jīng)長大了,也該擘著幫你干活了。我會送去,你放心吧

      馬媽媽 真是媽的乖孩子,路上要當心啊。

      第二場 [背景音樂響起,小馬高興地背著糧袋在森林小路上跑著。突然前邊一條很寬的河擋住了去路,河水嘩嘩地流著,小馬不知怎么辦,在河邊走來走去……音樂停。

      小 馬 這條河我能不能過去呢?那不是牛伯伯嗎?我去問問它。

      小 馬 牛伯伯、牛伯伯,你好!

      牛伯伯 小馬,你好呀!有什么事要我?guī)兔幔?/p>

      小 馬 牛伯伯,我媽媽讓我去送面,可這條河那么寬,它是深還是淺,請你告訴我,好嗎?

      牛伯伯 啊,這事兒很簡單。這條河雖然很寬,但它的水很淺,最深的地方才到我的腳脖子,你可以放心地過河去。

      小 馬 太好啦,謝謝牛伯伯!

      [牛伯伯下,小馬來到河邊,伸腳——剛踩下一腳。

      小松鼠(邊跳邊喊)小馬小馬!你可千萬不能下河呀!

      小 馬 為什么?

      小松鼠 你看,這條河又寬又大,水可深呢!前天,我們的一個小伙伴,一不小心掉到河里被水淹死了。

      [松鼠做哭狀。

      小 馬 小松鼠,你別難過。謝謝你告訴了我,讓我好好想想。再見?。ㄐ∷墒笙拢?/p>

      音樂響起,小馬到場中間,做思考狀。

      小 馬 一個說水淺,一個說水深,到底這水是深還是淺?——我該聽誰的呀!不行,我還得回去問媽媽。

      第三場 [背景音樂響起,小馬跑去找媽媽。

      小 馬 媽媽、媽媽?。ù瓪鉅睿?/p>

      馬媽媽 孩子,你怎么又跑回來了?

      小 馬 我走到半路,遇到一條大河,我不知是深還是淺,問牛伯伯,他說水很淺;可小松鼠說水很深。我不知該怎么辦好,只好回來問你了。

      馬媽媽 孩子,我總是跟你說,遇事要動腦筋多想想。牛伯伯有多高?小松鼠有多高?他們說的深啦、淺啦,你自己去比一比。你雖然沒有牛伯伯那么高,可比小松鼠高多了!這水對你是深還是淺呀?以前我還告訴過你:遇到困難要自己去試一試。這水到底是深還是淺,你下河去走走,深了就退回來,淺了你就走下去。自己親自去試一試,你就會知道是深還是淺了…

      小 馬 媽媽、媽媽,我懂了,你放心吧!媽媽再見!

      [背景音樂響起,小馬跑到河邊,毫不猶豫地向河里走去。小松鼠又跑過來。

      小松鼠 小馬小馬,你不要命啦!(一把抓住小馬往后拖)

      小 馬 小松鼠,我想試一試,你那么小,我這么高,也許我可以過去呀,謝謝你的關(guān)心。

      [小馬小心地邁腳過河,走到河中間。

      小 馬 噢,原來這河水既不像牛伯伯說的那樣淺,也不像小松鼠說的那樣深。再見,我 去送面了!

      第四場 集體朗誦(小動物全部上場)小白馬愛勞動,幫助媽媽去送糧。遇到困難不要怕,開動腦筋想一想。動手動腳試一試,再大困難難不倒。小白馬愛勞動,聰明能干人人愛。

      [謝幕]

      下載兒童劇表演比賽方案word格式文檔
      下載兒童劇表演比賽方案.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        兒童劇《老虎拔牙》方案

        兒童劇《老虎拔牙》 教學(xué)目標: 1. 在了解《老虎拔牙》內(nèi)容的基礎(chǔ)上,講將故事活靈活現(xiàn)地表演出來。 2. 從故事中得到啟示,明白牙齒的重要性。 3. 開動腦筋,對故事內(nèi)容展開無限遐......

        中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽活動方案

        中華經(jīng)典詩文誦讀表演比賽活動方案 各年級、各班級: 為了大力弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族優(yōu)良傳統(tǒng),加深青少年對祖國文化的理解,激發(fā)愛國熱情,增強民族自豪感和使命感,進一步......

        英語繪本故事表演比賽方案

        公園里的英語繪本故事比賽 (Stories in the nature park)活動方案計劃 一、 指導(dǎo)思想 為活躍學(xué)生校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和合作能力,營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍,提......

        城鎮(zhèn)小學(xué)英語課本劇表演比賽方案

        城鎮(zhèn)小學(xué)英語課本劇比賽方案 一、 比賽目的: 為活躍學(xué)生校園文化生活,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和合作能力,營造英語學(xué)習(xí)的良好氛圍,提高英語口語交際能力,經(jīng)學(xué)校研究決定舉行英......

        兒童劇教案

        兒童劇教案 一.游戲綜述:劇本講述了大野狼兩次趁兔子媽媽離開家里時,想盡辦法想要抓住小兔子們,可是兩次都被聰明的小兔子們識破,最終被兔媽媽打跑的事。 二.:課堂目標:(1)讓孩子們進......

        兒童劇觀后感

        兒童劇觀后感(10篇) 兒童劇觀后感1 晚上6:30點,媽媽帶我和同學(xué)還有同學(xué)的媽媽,到小白鷺歌舞劇院,觀看大型兒童劇“飛揚的隊歌”。到了7:30點,先是市領(lǐng)導(dǎo)們進場,接著節(jié)目就開始了。......

        詩詞表演朗誦比賽

        詩詞表演朗誦比賽 11月12日星期二 天氣晴 這天下午,我們迎來了詩詞表演朗誦比賽。 代表我們六三班朗誦的是:王文豪、張一博、許秋如等一些口才比較好的同學(xué),當然還有我。時間定......

        拉丁舞表演性質(zhì)比賽

        北京市朝陽區(qū)望京第 * 屆少兒之星舞蹈大賽 競賽規(guī)程 一、主辦單位: 二、承辦單位:梨玓亞舞蹈學(xué)院 三、比賽日期:2014年**月**日—**月**日 四、報名日期:即日起至2014年**月*......