讀《學(xué)校如何建章立制》有感范文

第一篇：讀《學(xué)校如何建章立制》有感范文

讀《學(xué)校如何建章立制》之心得體會(huì)

個(gè)舊市大屯鎮(zhèn)團(tuán)結(jié)小學(xué)-----向?qū)W康

2014-3-5

這個(gè)假期，我讀了《學(xué)校如何建章立制》這本書，收獲不小?，F(xiàn)結(jié)合我校的安全工作談?wù)勎覍?duì)這本書的一些體會(huì)。

《學(xué)校如何建章立制》中的一章-----校園安全工作控制程序?qū)W(xué)校的安全工作進(jìn)行了規(guī)范。在安全工作這一塊，我校安全工作做得比較好，但也有些不足的地方。

首先，學(xué)校始終把安全工作列入首位,成立了安全工作委員會(huì),每逢星期一，校長(zhǎng)都要在升旗儀式后對(duì)全校師生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)調(diào)師生注意校園安全。每星期都要組織學(xué)校班子對(duì)校園及周邊進(jìn)行安全排查，如有安全隱患，及時(shí)排查，及時(shí)整改。

2、制度保證措施到位

①建立了安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長(zhǎng)負(fù)責(zé),安全員具體負(fù)責(zé),將安全保衛(wèi)工作列入目標(biāo)考核內(nèi)容；并進(jìn)行嚴(yán)格考核、嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。

②簽訂了安全責(zé)任書。學(xué)校與班主任、一線教師層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰主管,誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

③不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，進(jìn)一步強(qiáng)化門衛(wèi)值班、安全保衛(wèi)工 1

作細(xì)則、防火防盜、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點(diǎn),堵塞漏洞。

④建立學(xué)校各類安全應(yīng)急預(yù)案。學(xué)校重新制訂、梳理和完善了應(yīng)急預(yù)案并進(jìn)行演練，提高了學(xué)校安全管理水平和應(yīng)急能力。每年學(xué)校都進(jìn)行了“防震、防火及自然災(zāi)害安全疏散演練”、“消防演練”等。

3、齊抓共管群防群治

學(xué)校安全教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的密切配合。我們積極與大屯派出所、紅河州交警大隊(duì)等部門通力合作。做好學(xué)校安全保衛(wèi)工作，學(xué)校面向師生組織開展一系列道德、法制教育活動(dòng)。取得了良好的教育效果。

4、加強(qiáng)教育,增強(qiáng)能力

要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救能力。因此抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ)。我校積極與紅河州交警大隊(duì)、大屯交警支隊(duì)聯(lián)系。以全國(guó)中小學(xué)安全教育周為契機(jī)，對(duì)學(xué)生展開安全教育，特別是抓好交通、大型活動(dòng)等的安全教育。

①認(rèn)真做好安全教育日、安全周、安全月工作。在安全教育活動(dòng)期間，學(xué)校組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件。對(duì)校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點(diǎn)部位保護(hù)、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識(shí)與安全技能等方面；開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對(duì)地扎實(shí)地開展教育和防范工作。

②開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用校會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)

課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育。使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜等安全知識(shí)和技能教育。還利用學(xué)校宣傳欄、黑板報(bào)、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行法制教育、主題班會(huì)、消防講座、安全征文與知識(shí)競(jìng)賽等形式開展豐富多彩的安全教育。通過《致家長(zhǎng) 的一封信》，增強(qiáng)家長(zhǎng)的安全意識(shí)。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。

5、我校安全工作不足的地方

由于安全員向?qū)W康，也就是我的思路不夠清晰，不夠細(xì)致，考慮問題不周，學(xué)校消防安全工作臺(tái)賬沒有建立起來。這是學(xué)校安全工作的一大失誤。讀了這本書，我對(duì)學(xué)校的安全工作的不完善感到愧疚。在今后的工作中，要把安全工作放在重中之重，進(jìn)一步完善各種安全制度。要經(jīng)常性地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，時(shí)刻繃緊安全穩(wěn)定工作這根弦，及時(shí)解決安全工作中發(fā)現(xiàn)的新問題,。這樣才能做好學(xué)校的安全工作。把學(xué)校建成和諧校園、平安校園。

第二篇：讀《學(xué)校如何建章立制》觀后感(楊敏20140214)

用“建章立制”質(zhì)量管理觀

走學(xué)校文化發(fā)展之路

——學(xué)習(xí)《學(xué)校如何建章立制》導(dǎo)讀部分體會(huì)楊敏

按照學(xué)校的部署，在寒假期間，我認(rèn)真自學(xué)了管國(guó)賢校長(zhǎng)主編的《學(xué)校如何建章立制》一書導(dǎo)讀部分，作為管理者能受到全新的管理理念的洗禮，使我對(duì)“教育質(zhì)量”、“全面質(zhì)量管理”、“規(guī)章制度”等概念有了比較清楚的認(rèn)識(shí)，受益匪淺，對(duì)學(xué)校質(zhì)量管理也起到了促進(jìn)作用。

一、教育的質(zhì)量?jī)?nèi)涵

教育本質(zhì)就是一種服務(wù)，是一種特殊的精神性的服務(wù)。教育的質(zhì)量也就應(yīng)該是教育服務(wù)的質(zhì)量。

教育服務(wù)的產(chǎn)品是課程，學(xué)校是通過課程這一精神性產(chǎn)品服務(wù)于學(xué)生的。學(xué)校有了自己的課程體系，就可以編制本校的“產(chǎn)品說明書”，就可以根據(jù)需求變化改造原有產(chǎn)品，開發(fā)出新的產(chǎn)品。

教育的服務(wù)功能是促進(jìn)人的發(fā)展，即使教育滿足了社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展的需要，也是通過服務(wù)于人從而服務(wù)于其他的，通過促進(jìn)人的發(fā)展從而促進(jìn)了其他的發(fā)展。人的發(fā)展是促進(jìn)人的生命在成長(zhǎng)和潛能的發(fā)揮。

二、全面質(zhì)量管理解析

全面質(zhì)量管理是一種質(zhì)量管理形式，這種管理形式必須滿足“三全一多樣”的基本要求分為

——全過程的質(zhì)量管理

——全員的質(zhì)量管理

——全校的質(zhì)量管理

——多方法的質(zhì)量管理

三、全面質(zhì)量管理從標(biāo)準(zhǔn)化開始

學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)化工作被認(rèn)為是實(shí)施全面質(zhì)量管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化指學(xué)校課程與教學(xué)、德育、管理、教師專業(yè)發(fā)展等工作中，對(duì)可重復(fù)的，而又在實(shí)踐中經(jīng)過驗(yàn)證的，和取得良好效益的那部分工作，通過制定、發(fā)布和實(shí)施標(biāo)收獲

準(zhǔn)而達(dá)到統(tǒng)一。

為使標(biāo)準(zhǔn)更為科學(xué)，我們要將標(biāo)準(zhǔn)化看做是一個(gè)過程，制定標(biāo)準(zhǔn)、貫徹標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)而修訂標(biāo)準(zhǔn)的過程。

四、什么是好的規(guī)章制度

學(xué)校制度是學(xué)校組織對(duì)組織內(nèi)部各類成員的一種行為規(guī)范規(guī)定。不同的出發(fā)點(diǎn)，會(huì)有不同的規(guī)定，不同的規(guī)范也體現(xiàn)了不同的價(jià)值和態(tài)度，從而形成不同的制度文化教育。

作為校園文化的一個(gè)重要組成部分的制度文化，它是制度又是文化，應(yīng)該樹立“以人為本、注重實(shí)效、公正嚴(yán)明”的理念，跟上時(shí)代的步伐，不斷加以完善和發(fā)展。

思索

我記得謝校長(zhǎng)對(duì)全校教師作的《讓文化成為推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的引擎》專題講座，很清晰的闡述了學(xué)校文化包括物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化。其中制度文化是組織結(jié)構(gòu)、規(guī)章制度及管理文化的總和。隨著學(xué)校發(fā)展，家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校的期望也越來越高，學(xué)校制度文化應(yīng)該如何建設(shè)?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

一、精確給學(xué)校定位，形成各具特色的學(xué)校制度文化我校的“為心靈播撒陽光·讓生命綻放光芒”十分形象地體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)實(shí)況。辦學(xué)和教育有如陽光一樣，引領(lǐng)和照耀著師生的成長(zhǎng)，學(xué)校的理念的指引下盡可能地為師生提供多彩的成長(zhǎng)平臺(tái)，服務(wù)于師生的人生進(jìn)步和追求。而且，學(xué)校目前的辦學(xué)已經(jīng)體現(xiàn)了辦學(xué)理念的要求和內(nèi)在精神。

一所學(xué)校在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)形成的學(xué)校傳統(tǒng)、文化、規(guī)章，影響著所有成員的價(jià)值取向和行為方式的定勢(shì)，影響著學(xué)校培養(yǎng)出什么樣的人才。因而我們要針對(duì)各自學(xué)校的實(shí)際情況，根據(jù)黨的教育方針，因地因時(shí)制訂出相對(duì)應(yīng)的制度，從而形成獨(dú)具特色的制度文化。

二、校園制度文化建設(shè)要突顯人文特色

制度的制訂要經(jīng)過集體錘煉，廣泛征求師生員工的意見，反復(fù)協(xié)商討論，使制度創(chuàng)設(shè)融進(jìn)師生員工的思想觀點(diǎn)，使制度文化作為一個(gè)組成部分融入師生員工的心理結(jié)構(gòu)之中。學(xué)校每一種制度的出臺(tái)，都有它的文化背景和內(nèi)涵，全體成員要解讀懂它，理解它，從而去踐行去完善。

在執(zhí)行制度的過程中，要有一定的彈性或靈活性。制度帶有約束性，它時(shí)時(shí)規(guī)范著師生員工的行為。制度要轉(zhuǎn)化為師生員工的自覺行為，必須以嚴(yán)格為基礎(chǔ)。一個(gè)疲于奔命的群體和只懂得機(jī)械操作的群體是沒有創(chuàng)造力的，我們應(yīng)該針對(duì)學(xué)校的實(shí)際情況，做到嚴(yán)格要求但不忘靈活操作。當(dāng)然好的校園制度文化的建立，非一朝一夕之功，既有靠強(qiáng)制手段在短期內(nèi)促成的，也必然有依賴于心理機(jī)制的疏通和心理環(huán)境的調(diào)整來實(shí)現(xiàn)的。

三、學(xué)校制度文化要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新

社會(huì)是個(gè)大環(huán)境，學(xué)校是個(gè)小社會(huì)。校園制度文化的創(chuàng)設(shè)，要立足于實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)。一方面要保證學(xué)校規(guī)章制度的穩(wěn)定性和持續(xù)性，對(duì)它的制定、修改、廢止要積極慎重。朝令夕改，只能損害學(xué)校制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性;那種“一朝天子一朝臣”式的徹底改變，更會(huì)使學(xué)校工作陷入被動(dòng)。但另一方面，校園制度文化也要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和歷史的步伐，不斷創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。

四、要做到制度面前，人人平等

學(xué)校制度文化建設(shè)，執(zhí)行能力是關(guān)鍵。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行制度，能促進(jìn)教師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度，最終讓教師們自覺地遵守制度。就是說:制度面前沒有特權(quán)，人人平等。職務(wù)、學(xué)識(shí)等都不能左右制度。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，必須要樹立這種理念，并在平時(shí)工作中認(rèn)真貫徹。那么全校師生員工就會(huì)覺得制度是神圣的，是可以相信和尊重的，進(jìn)而也會(huì)自覺按制度辦事。反之，制度也就成了一張廢紙。總之，制度文化作為學(xué)校文化的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校文化的精華所在。我們要為不斷繼承學(xué)校好的傳統(tǒng)、文化和規(guī)章，與時(shí)俱進(jìn)，建設(shè)好獨(dú)具特色的學(xué)校制度文化，創(chuàng)造出和諧、文明、健康的學(xué)校環(huán)境。

第三篇：讀蛋糕學(xué)校有感

讀蛋糕學(xué)校有感

讀完一本書以后，你心中有什么感想呢？為此需要認(rèn)真地寫一寫讀后感了。那么你真的會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編整理的讀蛋糕學(xué)校有感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

我讀了一本書叫蛋糕學(xué)校，觸動(dòng)了我，令我感到難忘。

這本書講述了一個(gè)小男孩的故事。一個(gè)叫雅格的小男孩，怎么也想不到，在他打開了烤箱的大門的一瞬間，踏入了蛋糕學(xué)校，同時(shí)，他打開了知識(shí)的大門。

因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他的生活變得更加舒心；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他學(xué)會(huì)了朗讀，他開始讀懂文字；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他甚至能聞到詞語的味道；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，原本憎惡數(shù)學(xué)的他，變成了一位心算大王；因?yàn)樽龈恻c(diǎn)，他交到了親密的好朋友，也一樣享受到了和朋友分享到了快樂，也同時(shí)學(xué)會(huì)了和一班初中的壞學(xué)生斗智斗勇，成為一名多才多藝的學(xué)生，在這過程中也讓他認(rèn)識(shí)到許多的道理。

因?yàn)檫@本書的書名，引起了我的`讀書興趣，從中感受到許多樂趣，由此可見，這是一本具有趣味性的一本書，但也不失告訴我們?cè)S多道理，使得我們明白怎樣與別人相處，怎樣分享人與人之間的快樂。

在平常的生活中，我們也會(huì)因?yàn)橐患降氖露斋@許多不同的東西，讓我們的人生更加豐富，只要努力，多觀察，生活中許多小是就會(huì)被挖掘出來，

第四篇：讀《如何管理學(xué)校》有感

《如何管理你的學(xué)?！纷x后感

《如何管理你的學(xué)校》一書的作者托尼?布什現(xiàn)為英國(guó)雷丁大學(xué)國(guó)際與比較教育學(xué)教授，他曾任中學(xué)教師，也曾作為訪問學(xué)者到過中國(guó)。該書作者具有全球視野，不局限于西方文化，力圖以清晰易懂的用詞來闡述復(fù)雜的理論體系，并試圖通過教育機(jī)構(gòu)中的領(lǐng)導(dǎo)和管理實(shí)例來說明各種領(lǐng)導(dǎo)與管理模式。該書主要介紹了6種教育管理模式和9種教育領(lǐng)導(dǎo)模式。即正式模式、同僚模式、政治模式、主觀模式、模糊模式和文化模式。讀過后，體會(huì)如下：

一、校長(zhǎng)是?；?/p>

校長(zhǎng)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人、領(lǐng)跑人。校長(zhǎng)的工作是對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確的確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重心、中心及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，也才能建好一所好學(xué)校。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長(zhǎng)是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，于學(xué)校的成敗負(fù)有責(zé)任。作為校長(zhǎng)，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為重要，在學(xué)習(xí)方面應(yīng)走向?qū)I(yè)發(fā)展。若要成功就必須提升學(xué)習(xí)能力，要成為學(xué)習(xí)型人才。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型社會(huì)，知識(shí)更新非?？?，競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，如不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，及時(shí)更新知識(shí)和觀念，就必將被社會(huì)所淘汰。校長(zhǎng)要實(shí)現(xiàn)自我的完美和追求生命的豐盈，修煉卓越的人格魅力和個(gè)性魅力，必須有自己長(zhǎng)遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)習(xí)成為自己職業(yè)生活的基本成分。這樣，校長(zhǎng)的專業(yè)發(fā)展才具有扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自己成長(zhǎng)，并將這一理念凝聚為學(xué)校每一位師生的共識(shí)。

二、有效管理要規(guī)范制度

校長(zhǎng)要不斷完善學(xué)校管理制度，古人言：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。制度就是規(guī)矩，制度就是學(xué)校教育、教學(xué)的準(zhǔn)繩?？茖W(xué)的管理制度有利于促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，因此，作為校長(zhǎng)，應(yīng)該高瞻遠(yuǎn)矚、統(tǒng)籌全局，不斷完善學(xué)校的管理制度。制定學(xué)校管理制度必須集思廣益，立足本校實(shí)際，要有較強(qiáng)的可操作性，盡量避免伸縮性和徇私傾向性，做到合理化、科學(xué)化、完善學(xué)校管理制度其重要含義在于“完善”，也就是說，制度不是一成不變的，應(yīng)根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，實(shí)際的需要，不斷充實(shí)，不斷修正管理制度。有了健全、完善的管理制度，更重要的是執(zhí)行、實(shí)施，執(zhí)行必須堅(jiān)持公平、公正、公開的原則，使全體教職工在制度面前人人平等，心服口服，學(xué)校規(guī)范的制度有利于促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等全面發(fā)展，也有利于促進(jìn)全體師職員工的依法依規(guī)從教行為的自覺。我認(rèn)為，學(xué)校管理的有效應(yīng)依托于制度的規(guī)范，要用制度規(guī)范，來理順各種關(guān)系，而不是以學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者個(gè)人的“管制”來約束。用制度來對(duì)那些希望得到獎(jiǎng)賞的教師來進(jìn)行包括“各種表彰”等方面的激勵(lì)，用評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制對(duì)來激發(fā)教師的自尊心、政治上的訴求等，以此來最大限度地調(diào)動(dòng)教師工作的激情，并因激勵(lì)制度的健全而成為良性循環(huán)。

三、抓好學(xué)校團(tuán)隊(duì)建設(shè)

教師是學(xué)校教學(xué)工作的主心骨，建設(shè)一支具有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是校長(zhǎng)工作的又一重要內(nèi)容。在學(xué)校的日常管理中，教師是一群最難

管卻又必須管的好的對(duì)象，因?yàn)樗麄兪菍W(xué)校發(fā)展的堅(jiān)強(qiáng)柱石。教師隊(duì)伍的穩(wěn)定、教師教學(xué)的態(tài)度、教師思想的變化等都需要校長(zhǎng)及時(shí)關(guān)注。因此，除了用規(guī)章制度“嚴(yán)治”之外，還應(yīng)該以情感人，做教師的知心摯友。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首行要有為教師服務(wù)的一顆熱心，一腔熱情，要經(jīng)常深入教師當(dāng)中，了解教師的憂與苦，與教師傾心交談，為教師排憂解難，使教師感受到校長(zhǎng)的關(guān)懷和溫暖。

讀完此書，對(duì)學(xué)校管理有了深刻認(rèn)識(shí)，對(duì)分管的工作有了新的見解，學(xué)習(xí)之重要，可見一斑。在以后的工作中，將從書中多汲取一些知識(shí)，指導(dǎo)自己正確處理問題。