第一篇：2012年遠程教育培訓初中數(shù)學學科總結

2012年遠程教育培訓初中數(shù)學學科總結河北省青龍縣馬圈子中學 李志勇

通過這次網(wǎng)上遠程學習，聆聽專家講座，與學員們的交流，積累了很多經(jīng)典的教學案例，拓展了我的思維，開闊了眼界，也學會了從多種角度看問題。通過培訓，在《學習日志》這一版塊，我意識到了老師要提高本身人格素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的重要性；在《學習總結》這一版塊我學到了課堂教學的多種方式、方法。在整個學習過程中認真聽老師講課，寫日志，努力學習，邊學邊應用，提升了自己的課堂效果，對以后的數(shù)學課堂教學有很大的指導作用，針對本學期我的學習情況，我總結的學習情況如下：

1、數(shù)學課堂是活動的課堂。學生學習新知識的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽老師講課、做練習之外，也可通過講故事、做游戲、演示、表演等活動，力求學習內(nèi)容生活化及學習過程經(jīng)歷化，以提高學生的數(shù)學素養(yǎng)及創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

2、數(shù)學課堂是討論、合作、交流的課堂。這樣有利于培養(yǎng)學生自主、自信和學習的主動性，學生的個性得到張揚，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學習環(huán)境，促進學生思維的伸展，這也是愉快學習的一種形式，提高學生表達、理解和接受能力。

3、數(shù)學課堂是承認差異的課堂?！安煌娜嗽跀?shù)學上得到不同的發(fā)展”是新課程的基本理念。從客觀上肯定了人的差異性，每個學生只要達到自己的學習目標，就是巨大的成功。同時，新課程又認為教育必須是“面向全體”的教育，每個人都要學習知識，根據(jù)能力的大小可多可少，這種理念下的評價機制，使學生的學習積極性得到持久保持。

4、數(shù)學課堂也是德育教育的課堂。講數(shù)學史及數(shù)學思想，可以培養(yǎng)學生崇尚科學、追求真理、樹立辯證唯物主義思想，以及學習數(shù)學所體現(xiàn)的意志品質(zhì)。

5、數(shù)學課堂是應用現(xiàn)代信息技術的課堂。信息技術的使用，大大提高了課堂教學效果，對教師提高自己的教學水平和教學手段起到很好的促進作用。

總之，通過學習使我高度樹立了最新的教育理念，幫助自身提高

理論水平，以課堂教學為主陣地實施新課標，促進新課改，樹立自己獨特的教學風格，只有不斷學習才能充實自我，發(fā)展自我，才能更好的實現(xiàn)自己的人生觀、價值觀，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在今后的工作中，我將進一步學習新課程理念，以新的教學理念投身于今后的教學工作中。

第二篇：初中數(shù)學教師遠程教育培訓總結

遠程教育培訓總結

本學期我參加了初中數(shù)學教師遠程研修培訓活動，通過這個學習，我對于數(shù)學新課程、新教材有了深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的課改激情。數(shù)學作為基礎教育的核心課程，引發(fā)了課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教育評價等的變革。

1、數(shù)學課程在目標定位上，提出“促進學生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標。

新一輪基礎教育強調(diào)培養(yǎng)對象和實施素質(zhì)教育的角度來確立教學思想，誠心誠意的把學生看作學習的主人。應當把學生放在主體的地位上，以學生發(fā)展為本的教學理念。因此，數(shù)學課程的目標不止是讓學生獲得必要的數(shù)學知識、技能，它還應當包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個方面的發(fā)展。強調(diào)學生“經(jīng)歷了什么”、“體會到了什么”、“感受到了什么”。讓學生愿意接近數(shù)學、了解數(shù)學、用數(shù)學。學會用數(shù)學的眼光去認識自己所生活的環(huán)境與社會，發(fā)展學生克服困難的意志力，建立自信心。

2、數(shù)學課程在教材編寫上，試圖建立在促進學生發(fā)展，反映未來社會需要、體會素質(zhì)精神的數(shù)學課程新體系中。

新教材在編寫上確立學生在數(shù)學學習中的主體地位，改變學生以前的學習方式，提倡自主探索、合作交流與實踐創(chuàng)新的數(shù)學學習方式。調(diào)動教材的使用性。在此思想的指導下，新教材不是以例題、習題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學活動的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實驗等實踐活動。例如“實踐活動、數(shù)學小調(diào)查、做一做等教學

內(nèi)容”。加強了學生生活、社會生活的聯(lián)系。

3、對教師的角色有了新的定位。

隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時推出，社會對教師的教學、教師的角色又有了新的更高的要求，在新時期、新形式下，教師還應當扮演的角色有： a 學生學習的促進者 b 學生探究的合作者c 學生發(fā)展的引導者 d 個性化教學的創(chuàng)新者等。素質(zhì)教育強調(diào)，教學應面向全體學生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個性發(fā)展，為學生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎。這就要求教師關心學生、愛護學生、了解每一個學生；了解他們的個性特長，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學習上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學習上，以便更好地提高學業(yè)成績；在學生的學習探究活動中，教師常常是以智者長者的身份、以自己的知識和經(jīng)驗、以自己的洞察力和判斷力在為學生的探究活動提供指導、提供幫助、提供服務，扮演著指導者和服務者的雙重角色。

在實施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會”的思想和牽著學生走的教學路子，使學生能自主地學習，有不懂的問題時能夠暢所欲言，進行師生交流和生生交流，只有在這種氛圍中，學生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當提出問題之后，要給學生一定的思考時間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。

4、數(shù)學課程在教學方式上，強調(diào)教師要通過情景等手段引導學生進行數(shù)學活動。

活動中，教師要了解學生的想法，有針對性的進行引導，并組織學生進行合作與交流，得出有關結論。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生學習數(shù)學的欲望，培養(yǎng)良好的學習習慣，創(chuàng)設生動有趣的學習情境，結合學生實際進行教學，重視學生的實踐活動，關注學生的學習過程，掌握好教材的使用，以此實現(xiàn)學生學習方式上的轉變，有助于提高學生的能力。

5、數(shù)學課程在評價上，由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶?，關注過程。

《標準》在評價建議中貫穿著評價觀念的轉變。強調(diào)評價的最終目的是為了“全面了解學生的數(shù)學學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學?！币虼?，課程評價應由注重甄別和選拔轉變?yōu)樽⒅丶詈瓦^程。這樣的評價體系應做到評價目標多維性，評價主體多元性，評價方法多樣性，評價結果激勵性。

我想：我能通過這次學習，進行實踐反思，學以致用，是我這次培訓最大的收獲。

第三篇：小學數(shù)學學科培訓總結

小學數(shù)學學科培訓總結

我很慶幸自己參加2009年暑季學期的遠程培訓。在這次培訓期間，雖說是在假期期間，有時覺得時間有些緊張。但我覺得很高興，因為她又讓我回到學習時代的快樂，而且還對我今后的職業(yè)生涯有了指導，讓我對今后的工作充滿了希望。培訓前，往往因工作繁忙，而忽視了學習、在教學中我往往因為學生上課不專心、作業(yè)做得不好而不知所措。這樣說吧，為自己上課而覺得很累，讓學生覺得我很煩。遠程培訓中，我漸漸感受到了教師的教學理念和教學的方法是多么的重要。在視頻中,我欣賞了一個個的優(yōu)秀教學案例、專家們的分析和講解、案例給了我們教學的榜樣，專家們的分析和講解給了我們很好的指導，讓我的教學理念和教學方法有較大的提高。學員們的交流都使我收獲不小。這次培訓使我的課堂教學讓學生越來越感受到了學習的歡喜、學生的成績有了提高?，F(xiàn)在培訓就要結束，真有點舍不得，但我要有相遇就會有離別，希望以后還會有這樣的機會和你相遇。

高里鎮(zhèn)沈家營小學

陳會香

第四篇：數(shù)學學科遠程培訓總結

遠程培訓總結
利店小學 吳貴書
懷著一顆“活到老，學到老”的心，我學習完了所有規(guī)定課程，子這次學習中，我認真觀看了視頻講座，理論知識和案例評析，及時 的撰寫了學習心得，認真完成專家發(fā)布的作業(yè)、發(fā)帖和回帖，在發(fā)帖 和回帖之中，與同事相互學習、切磋，收獲頗豐、受益非淺。但同時 我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學，總結所得，把此 次培訓的所學、所得用于現(xiàn)實教學中。下面將這次遠程培訓做如下小 結： 在學習中，我腦海中出現(xiàn)了這樣兩個詞“應試教育”、“素質(zhì)教 育”?；仡欁约旱恼n堂，審視自己的教學行為，發(fā)現(xiàn)自己也正處在應 試教育之中，課堂中只注重學生的知識掌握情況，很少關注學生的個 性發(fā)展與全面發(fā)展。通過學習我認識到，教師不再是“一桶水”，應 該是指南針，指引學生往正確的方向找到水源；教師不再是蠟燭般燃 后熄滅，而應該是一把充電手電筒，在釋放能量的同時，還應不斷的 用知識武器充實自己，在教學課堂中“授之以漁”。不僅要注重學生 學習技能的培養(yǎng)和提高，滲透數(shù)學思想，還要關注各個層次的學生，讓優(yōu)生更優(yōu)，讓學困生得到發(fā)展。如果要讓學生得到全面發(fā)展，改變課堂教學模式是必須的，不要 把什么都給學生包辦，充分給學生想、做、說、比、論的機會和時間，讓學生盡可能的通過自己的摸索去獲取知識與技能，在適當時間教師 就是“指南針”，指引學生走在正確的道路

第五篇：小學數(shù)學學科培訓總結

小學數(shù)學學科培訓總結

王洪海

隨著新課改的不斷深入，我多次參加了各種形式的“小繼教”新課改培訓，使自己對新課改的認識有了進一步的提高。在這個期間，我不僅自學了新課改的理念，還鉆研了新教材，對課改下的新教材也有了一定的認識和理解。

一、新課程的數(shù)學是從生活中來的數(shù)學



1、注重數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系。

新教材不再是由一堆毫無生氣的數(shù)字組成的，而是發(fā)生在學生身邊的有趣的故事，是看得見摸得著。讓學生在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和應用數(shù)學。如：第一冊教材中新增的＂分類＂、＂位置與順序＂、＂統(tǒng)計＂就是向?qū)W生展示數(shù)學問題存在的實際環(huán)境，使學生體會到所學的數(shù)學內(nèi)容與自己每天接觸的問題息息相關，并運用已有的生活經(jīng)驗去解決數(shù)學問題。從孩子們的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓他們感受到的是一個親切的數(shù)學問題，使他們樂于接收。

2、注重數(shù)學在生活實踐中的應用

知識來源于生活而又服務生活。學知識是為了長本領。新教材及其注重讓孩子們體驗成功的樂趣。孩子們的最大樂趣是他們能用自己剛學會的知識去解決一個生活問題了，那便是他們最大的喜悅。在新課教學后給孩子們一次檢驗自我的機會。例如：在《位置與順序》中，教學完前后、上下、左右時，教材中出現(xiàn)了＂去火車站＂一題，請學生們試著用方位名詞告訴叔叔去火車站的路，當一當小小導行員。許

多孩子躍躍欲試，不僅說得很詳細，還給了建議走哪條路比較近？可見孩子們是非常樂意展現(xiàn)自我的。

二、新課程中的數(shù)學是學習多樣方法的數(shù)學

通過新課改的學習我更深刻的認識到，教師在教學過程中不是日復一日不斷的教給學生新知識，而是為了教給學生學習的方法，使學生懂得用已學的方法去學習新知識、解決新問題。在新教材中，加強心算、允許估算，計算上，像5＋8＝要求尊重學生的想法，鼓勵學生獨立思考，提倡計算方法的多樣化。有的學生發(fā)現(xiàn)了5＋8其實用8＋5來想更好，把5拿來分成2和3；有的學生認為剛學了9＋5＝用它來推算出結果更簡單；更有學生掰起手指頭一手比8，一手比5，重疊的是3，那就是13。在我們看來有的似乎不可以理解，但在學生的應用中它們卻很自如，原因源于這些都是他們的真實體驗，多樣化的知識由此產(chǎn)生。

新教材還力求凸現(xiàn)教材的靈活性，解法的多樣性。鼓勵孩子們學著用不同的眼光認識世界，知識自然就變得五彩繽紛起來。

新課程給教學帶來新契機，也給教師帶來了新生命，新學期即將來臨，我將帶著新課改的理念積極的投入到新的教學工作中，爭取取得更大的進步！

2010年3月