第一篇：生活中的讀與寫教學(xué)工作計劃

生活中的讀與寫教學(xué)工作計劃

1、現(xiàn)狀分析：本班學(xué)員雖沒有上過學(xué)，但他們的語文知識

卻并不是空白，在長期的生活實踐中，他們積累了不少語文基礎(chǔ)知識。

2、教學(xué)內(nèi)容：上篇字詞聯(lián)想識字歌，中篇字音類聯(lián)想識字歌，下篇字義類聚識字歌。

３、教學(xué)重點：主要是掌握各類識字方法。

4、完成教學(xué)任務(wù)的措施：

（１）讓學(xué)員明白本次掃盲的重要意義，激發(fā)學(xué)員主動學(xué)習(xí)的愿望。

（２）從學(xué)員已有的知識出發(fā)，聯(lián)系生活實際展開教學(xué)，讓學(xué)員感受到這些知識在生活中的實用性，從而提高學(xué)習(xí)的效率。

（３）學(xué)與練相結(jié)合。在學(xué)習(xí)實用知識的同時，選擇一些生活中常見的相關(guān)問題進行聯(lián)系，一方面激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以使學(xué)員懂得怎樣把學(xué)到的知識運用到生活和生產(chǎn)中。

第二篇：掃盲試卷《生活中的讀與寫》

2012參加掃盲人員數(shù)學(xué)考核試卷

《生活中的數(shù)與算》

姓名： 得分 ：

一、填空題。（22分）

1、將7、10、9、11、5按照從大到小的順序排列是

（）。

2、比168少96的數(shù)是（）188比112多（）。

3、你7：40到果園，11：40回到家，上午在果園共（）小時。4、2700千克=（）千克（）克 8千克-5（）=3000克 5、1千克雞蛋大約有（）個 你的體重大約是（）

6、在（）里填上“﹥”“﹤”或“=”以及得數(shù)。

54秒÷6=（）2分12秒=（）秒 200秒（）3分

600克（）1千克 86千克=（）克 3千克+2000克（）5千克

48+164（）210-90 297（）373-286 967-158（）809

二、判斷下面各題，對的畫“”√，錯的畫“”×。(15分)（1）1袋化肥75元4角,5袋化肥需付商店375元5角。（）（2）在減法中，被減數(shù)必須大于減數(shù)。（）

（3）一個四位數(shù)減一個三位數(shù)，可能得一個三位數(shù)，也可能得一個

四位數(shù)。（）

（4）1千克棉花和1千克鐵比較，鐵比較重。（）（5）梨樹比桃樹多35棵，桃樹比梨樹少35棵。（）

三、你會算（31分）1.口算。（15分）

48+25=

340+60=

480-70=

500+4000= 86-27=

370-200=

46÷5=

0÷3=

63-36=

540-80=

60÷9=

1000+5= 700-40= 90-27= 24-16÷8=

2、筆算。（16分）

40-50+61 25÷5+68（430-360）÷7

3、小強媽媽買回不到10個雞蛋，兩個兩個地數(shù)多1個，三個三個地數(shù)最后也多1個。你說小強媽媽買回幾個雞蛋？

58-8×9

四、解決問題（32分）

1、把一根繩剪成兩段，其中一段長24米，是另一段的3倍。這段繩長多少米？

2、植樹節(jié)里，何東家3口人栽了48棵小樹，劉艷家4口人栽了52棵小樹，兩家人

誰家栽的樹多？

4、兄弟兩人去釣魚，一共釣了21條，哥哥釣的魚是弟弟的2倍，哥哥.弟弟各釣了多少條？

第三篇：掃盲語文教案(生活中的讀與寫) 2

掃盲班教案

識字

（一）教學(xué)內(nèi)容：

認(rèn)識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“畫、竹”等7個生字，會寫“葉、牙、幾、用”4個生字。

2、認(rèn)識“口”、“竹”兩個偏旁。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

師生一起背《畫》。

二、認(rèn)識“畫”、“竹”等7個生字。

1、先看一看自己認(rèn)識哪一個生字，想一想是在哪兒認(rèn)識的。

2、交流自己認(rèn)識的生字及記憶的方法。

3、其余不認(rèn)識的生字共同學(xué)習(xí)。

（1）師生共同分析“雪、筆”的字形。

雪：上邊是新部首“雨”（雨字頭），下邊是“日”沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。

（2）學(xué)生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學(xué)。畫：上面一橫，中間一個“田“字，下面豎折、豎。

4、組詞。

5、讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。

三、識記生字字形，學(xué)習(xí)寫字。

葉：左邊口字旁，右邊是十字。

牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。

用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。

幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。

（1）教師范寫，學(xué)生注意觀察每個字在田字格中的位置。

（2）在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

（3）講評寫得好的同學(xué)。

四、綜合練習(xí)。

寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。

口——（）（）——（）

教學(xué)內(nèi)容：靜夜思 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認(rèn)識新偏旁點橫頭、反文旁。

2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)重點：

1、認(rèn)讀生字，寫生字。

2、朗讀、背誦古詩。教學(xué)難點：

在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)過程：

一、觀圖導(dǎo)入。

出示圖畫，說說自己看到的。

二、揭題、釋題。

1、“思”：思念，想念。

2、誰在什么地方，思念什么？

3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)作者李白）交流。

三、初讀古詩。

1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準(zhǔn)。

2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。

3、檢查讀的情況。（主要是字音）

4、讀后交流：你知道了什么，想知道什么。

三、細(xì)讀古詩。

1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓學(xué)生按照自己的理解去讀，多肯定，多鼓勵）

2、配樂朗誦。

3、當(dāng)堂背誦。

四、認(rèn)記生字。

1、說說你認(rèn)記生字的方法。

2、生字卡片認(rèn)讀。

3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。

五、練習(xí)寫字。

1、教師范寫，學(xué)生注意觀察每個字在田字格中的位置。

2、在田字格中寫生字，一字寫兩遍。

3、講評寫得好的同學(xué)。

六、指導(dǎo)背誦。

教學(xué)內(nèi)容：比一比 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識12個生字，會寫“牛、羊、小、少”4 個字。認(rèn)識筆畫豎鉤和偏旁——提土旁。

2、知道“多——小，大——小”兩對意思相反的詞語，了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。教學(xué)重難點：

創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生知道量詞要恰當(dāng)搭配，并理解量詞“群、顆、堆”的意思及其它一些量詞的用法。教學(xué)過程：

一、看圖畫導(dǎo)入：

1、出示掛圖。

2、讓學(xué)生上來指認(rèn)圖片中的事物，并出示詞語。

3、要求學(xué)生認(rèn)讀詞語準(zhǔn)字音。

4、要求把以上詞語分成二類，集中學(xué)習(xí)并歸納出“杏，桃，蘋”的偏旁相關(guān)特點。

二、嘗試?yán)首x，學(xué)習(xí)生字

1、自由朗讀韻文，讀通課文。

2、自找伙伴交流自學(xué)認(rèn)識的生字。

3、反饋，利用學(xué)生人數(shù)來理解多少，及少和小的區(qū)別。利用實物來理解顆、堆及大小、多少兩對反義詞。

4、再次朗讀課文，在語境中進一步理解詞意。

三、感情朗讀，體會韻味。

1、范讀課文后，要求學(xué)生像老師那樣讀出味道來。

2、個別朗讀，師生共同點評。

3、配上動作表演朗讀。

4、利用插圖背誦韻文。

四、情景頓悟，運用量詞。

1、模擬情景：學(xué)生背給奶奶聽，奶奶聽后說自己也會，但故意亂用量詞,從而讓學(xué)生在討論中明白，量詞有一定的搭配組合，不能亂用。“奶奶”可作如下背：

一個大，一個小，一只黃牛，一頭貓。

一邊多，一邊少，一堆鴨子，一個鳥。

一個大，一個小，一顆蘋果一只棗。

一邊多，一邊少

一群杏子一粒桃。

2、看看農(nóng)家小院還有哪些東西，用上量詞說一說。

五、鞏固生字，指導(dǎo)寫字

1、利用“摘圖”游戲來復(fù)習(xí)生字。

2、指導(dǎo)書寫：牛、羊、小、少。“小”和“少”讓學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)異同再書寫。

3、學(xué)生寫字。

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識反義詞 教學(xué)目標(biāo)：

通過認(rèn)讀反義詞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們以前通過各種不同的識字方法認(rèn)識了不少漢字，今天我們又將要學(xué)習(xí)新的方法，馬上進入“我的發(fā)現(xiàn)”小欄目，你可別忘了把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家噢！

二、講授新課

1、認(rèn)讀反義詞

a、學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

b、指明試讀、同桌讀、齊讀。

c、說一說，你發(fā)現(xiàn)了這一組組的字都有什么特點？（反義詞）

2、我會認(rèn)

a、出示生字卡片。

矮 暗 瘦 丑 閑 舊

b、指名讀、小組讀、齊讀。

c、激趣識字。開展反義詞認(rèn)讀比賽。

d、拓展運用。

（1）分別用這些字進行組詞練習(xí)。

（2）說一說，你還知道哪些反義詞。

認(rèn)字、寫字、正確流利地朗讀課文

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。重點：認(rèn)字、寫字。正確流利地朗讀課文。

難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

第一課時

一、看圖引入：

1、學(xué)生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、借助圖畫讀本課的詞語，畫出生字。

2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌互相糾正讀音。

3、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)“琴”和多音字模。

4、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。

三、看圖讀詞。

1、小組合作學(xué)習(xí)，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。

2、哪些詞語是圖畫中沒有的？找出來讀一讀。

3、再次練讀詞語，展示：喜歡讀哪一行就讀哪一行。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫：

a胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認(rèn)讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？把知道的說給同學(xué)聽。

《識字》 學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

二、能力目標(biāo)

能用自己的話解說三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和口頭表達能力。

三、情感目標(biāo)

有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、揭題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生共同正音。

三、精讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？

2、學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。

3、學(xué)生互相補充。

4、師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。

5、學(xué)生交流自己收集的資料。

四、小結(jié)

同學(xué)們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情

六、指導(dǎo)寫字

七、拓展

1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？

（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）

八、練習(xí)背誦。

作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫詞語。

zú

zhēng

zhōu

míng

二、每幅圖猜一個字。

這是（）字

這是（）字

請假條 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守單位請假制度習(xí)慣。

2、學(xué)會本課的生字10個，理解請假條胃病復(fù)發(fā)等詞語意思。

3、學(xué)會寫請假條 教學(xué)難點：學(xué)會寫請假條 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？

2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？

3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意

1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(三)學(xué)習(xí)生字

1、看拼音，用卡片讀生字，重點學(xué)會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字，2、記一記哪些字難寫難記。

3、指導(dǎo)書寫

(四)作業(yè)

1、書寫生字

2、思考，請假是難寫的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫請假條的格式(一)復(fù)習(xí)：

1、生字

2、朗讀課文

3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板

1、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式。

①內(nèi)容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期 ②格式：略

2、用自己的話來說怎樣寫請假條

六、試寫請假條

七、作業(yè)：練寫生字。

第一講 日常事務(wù)類、告啟類文書寫作

教學(xué)計劃：

1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。教學(xué)重點：商業(yè)廣告、通知 教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？ 有的教材這樣定義：

文書是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

《識字3》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)

1、認(rèn)識11個生字，會寫8個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

二、能力目標(biāo)

能用自己的話解說三字經(jīng)，培養(yǎng)學(xué)生的理解力和口頭表達能力。

三、情感目標(biāo)

有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入激趣

1、出示地圖，談話：瞧，這是什么？你能從地圖上找到黃河、長江、長城、臺灣嗎？你還能找到哪些省市呢？你們知道這些地方合起來都有一個名字，叫什么嗎？這些山川美不美？像不像一幅美麗的圖畫？今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫我國美景的三字謠。

2、揭題。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、初讀課文，勾劃生字，自己讀準(zhǔn)字音。

2、同桌齊讀，全班齊讀。

3、讀詞卡（同桌互讀、全班讀小組讀）。

4、抽查讀，師生共同正音。

三、精讀指導(dǎo)

1、自由讀課文，說說自己讀懂了哪一句？

2、學(xué)生當(dāng)小老師，向同學(xué)們介紹自己讀懂的句子。

3、學(xué)生互相補充。

4、師出示相關(guān)課件幫助學(xué)生理解。

5、學(xué)生交流自己收集的資料。

四、小結(jié)

同學(xué)們，臺灣也是我們祖國的一部分，他和香港、澳門都離開了我們祖國媽媽，可是現(xiàn)在，香港、澳門已經(jīng)回歸了我們祖國，相信不久的將來，臺灣也一定會回到祖國的懷抱的。你們說是不是？

五、有感情地朗讀課文，比一比誰讀出了對祖國的熱愛之情

六、指導(dǎo)寫字

七、拓展

1、你還有什么疑問嗎？師生共同解答。

2、你們知道我國有多少少數(shù)民族嗎？他們叫什么嗎？

（學(xué)習(xí)課后“讀讀認(rèn)認(rèn)”）

八、練習(xí)背誦。

作業(yè)設(shè)計

一、看拼音寫詞語。

zú

zhēng

zhōu

míng

二、每幅圖猜一個字。

這是（）字

這是（）字

請假條 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道寫請假條的意義，初步培養(yǎng)遵守單位請假制度習(xí)慣。

2、學(xué)會本課的生字10個，理解請假條胃病復(fù)發(fā)等詞語意思。

3、學(xué)會寫請假條

教學(xué)難點：學(xué)會寫請假條 教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板 課時安排：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)第一、二自然段教學(xué)有關(guān)的生字詞。

（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、如果你有事不能按時來學(xué)習(xí)怎么辦呢？

2、如果你有事不能參加村里的會議怎么辦呢？

3、為什么要寫請假條，該怎么寫？(二)初課課文，初知大意

1、想一想，課文哪一段寫“怎樣”寫請假條。

2、自由讀課文，生字新詞，多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。(三)學(xué)習(xí)生字

1、看拼音，用卡片讀生字，重點學(xué)會“召、會、布、耕、榮、第、組、席、老、在”十個生字，2、記一記哪些字難寫難記。

3、指導(dǎo)書寫

(四)作業(yè)

1、書寫生字

2、思考，請假是難寫的。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：寫請假條的格式(一)復(fù)習(xí)：

1、生字

2、朗讀課文

3、說說為什么要寫請假條。(二)出示小黑板

1、指導(dǎo)寫請假條的內(nèi)容和格式。

①內(nèi)容：向誰請假，寫誰請假，請假原因，請假多少時間，請假人姓名和日期 ②格式：略

2、用自己的話來說怎樣寫請假條

六、試寫請假條

七、作業(yè)：練寫生字。

第一講

日常事務(wù)類、告啟類文書寫作

教學(xué)計劃：

1、了解應(yīng)用文的含義、分類及作用。

2、了解日常事務(wù)類文書：介紹信、證明信、慰問信、表揚信、感謝信、祝賀信、請柬、聘書、倡議書、嘉獎書等寫作方法。

3、了解告啟類文書：啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等寫作方法。

教學(xué)重點：商業(yè)廣告、通知

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)目的：了解應(yīng)用文的含義、分類、作用和日常事務(wù)類應(yīng)用文寫法。

一、導(dǎo)入：

自古以來，中華民族就非常重視應(yīng)用文寫作。如秦朝李斯的《諫逐客書》、漢劉邦的《求賢詔》和諸葛亮的《出師表》等。應(yīng)用文寫作講究的不是文采，講究的是規(guī)范，代表是威嚴(yán)和信譽。學(xué)好應(yīng)用文寫作，對于一個企業(yè)管理干部來說非常重要，你所寫的應(yīng)用文是否規(guī)范，要受到社會各方面的評說、檢驗，代表你所在單位的公眾形象，影響到企業(yè)的美譽度和信譽度。因此，我現(xiàn)在就與大家一起探討公文寫作的一些基本知識。

二、應(yīng)用文的概念

1、如何理解文書、應(yīng)用文、公文的概念？

有的教材這樣定義：

文書是機關(guān)、團體、企事業(yè)單位和個人，在日常工作、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和生活中，辦理公私事務(wù)所使用的，具有直接實用價值和一定慣用文章體式的文字材料。

應(yīng)用文又叫實用文，是以實際應(yīng)用為目的，為人們處理公私事務(wù)時常用的一種文體，是行政管理的一種手段，是社會交往的一種工具。

公文又叫文件，是黨政機關(guān)、人民團體、企事業(yè)單位在管理過程中所形成的、按照規(guī)定程序辦理并在法定的范圍內(nèi)使用的、具有法定效力和規(guī)范體式的文書。

2、公文和應(yīng)用文都是文書，通常情況下，人們習(xí)慣于把正式的加帶紅色文件頭的稱為公文，而日常事務(wù)性的稱為應(yīng)用文，其實這是一種概念上的混淆，兩者概念內(nèi)涵基本相同，廣義上沒有具別，狹義上應(yīng)用文大于公文，包含了公文。

三、應(yīng)用文的主要特點、作用、分類及寫作要求

1、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應(yīng)時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信

主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請用語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。

期限：括號標(biāo)注“有效期X天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。

⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明

主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。

附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信

主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第二課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解常用日常事務(wù)類文書寫作

1、表揚信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體表揚有關(guān)方面、有關(guān)人員先進事跡、先進思想的一種專用書信。可直送，可張貼，可送報刊發(fā)表。

⑵標(biāo)題：表揚信或擬定題目，加副標(biāo)題，如《見義勇為，堪稱表率--對XXX的表

揚信》

主送對象：頂格寫，公開發(fā)表的可不寫。

正文：一是概述表揚的緣由，簡明陳述其先進事跡的梗概；二是對先進事跡作出恰當(dāng)評價、熱情的贊揚和充分肯定；三是表達向被表揚者學(xué)習(xí)心意，或號召群眾向被表揚者學(xué)習(xí)。

落款：單位和時間。

2、感謝信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員的支持和幫助表示感謝的一種專用書信。

⑵主要寫法與表揚信大致相同。結(jié)尾寫“此致敬禮”或“順致最誠摯的謝意！”

3、祝賀信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向取得突出成績或遇上重大喜事的有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慶賀的專用書信，也叫賀信，以電報發(fā)出叫賀電。

⑵標(biāo)題：賀信、祝賀信或加上發(fā)信單位、祝賀理由。

主送對象：頂格寫。

正文：一是表明賀意，二是肯定成績，三是簡要作結(jié)，結(jié)尾再另起一行寫上祝語或敬語。

落款：單位和日期。

4、邀請書（請柬、請貼）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體或個人鄭重地邀請有關(guān)單位、有關(guān)人員參加某項活動、會議、工作時所使用的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：有封面的寫封面，無封面的居中寫標(biāo)題，橫排豎排均可。豎排標(biāo)題寫中上方位置。

應(yīng)邀對象：此致

XX單位（XX同志、先生、女士）或恭候XXX光臨。

正文：說明邀請事由，即寫明活動時間地點，及報到有關(guān)事項。結(jié)尾“恭請（敬請）光臨”。

落款：單位和時間。

印制請柬應(yīng)注意：用語熱情、誠懇、典雅、明白、得體。注意喜慶款式和設(shè)計藝術(shù)性，封面大方、精美。喪務(wù)請柬現(xiàn)多用《訃告》取代。

5、聘請書（聘書、聘約）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體聘請有關(guān)人員擔(dān)任某一職務(wù)或承擔(dān)某工作時所使用的專用書信，一示敬重，二為守約。

⑵標(biāo)題：居中寫聘請書（聘書、聘約）

聘請對象姓名：頂格寫，也可在正文中特聘XXX為XX，或在正文后寫此致

XXX同志。

正文：簡要說明聘請原因、職務(wù)、期限，有的還寫職責(zé)、權(quán)限、待遇、要求等。

落款：單位和時間，蓋章。

印制的聘書常設(shè)計一個精美、莊重、大方的封面。

6、倡議書

⑴定義：機關(guān)、單位、團體等為推進某項工作順利進行，促進某項活動積極開展，向社會或有關(guān)方面首先公開提出的，帶有號召性建議的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：可寫正副雙標(biāo)

主送對象：泛指的可不寫，如在正文寫“特向XXX發(fā)出如下倡議”。

正文：分引言和主體，引言寫原因、目的、形勢、背景，“特提出如下倡議”過渡到主體。主體寫明建議或希望大家做什么、怎么做，分條列出。

落款：單位和時間。

倡導(dǎo)內(nèi)容要有針對性和可行性，語言有號召力和鼓動性，為擴大影響可公開張貼、廣播或登報刊等。有關(guān)方面響應(yīng)倡議書的發(fā)出的倡議叫附議，寫法相同。

7、嘉獎書（嘉獎令、獎狀、獎勵證書、榮譽證）

⑴定義：機關(guān)、單位、團體對有關(guān)單位、有關(guān)人員所作出的成績作出嘉獎、表彰、肯定的專用書信。

⑵格式：標(biāo)題；嘉獎對象；正文：寫清被嘉獎?wù)咴谑裁磿r候什么崗位取得什么成績，或被評選為某某榮譽稱號；結(jié)尾“特此獎勵”或“特發(fā)此狀（證），以資鼓勵?！?；落款：單位和時間，蓋章。

第三課時

教學(xué)目的：了解告啟類文書寫作

告啟類文書是指機關(guān)、單位、團體就某一具體事項向群眾公開陳述、報道、解說，以使周知的一種簡短應(yīng)用文，通常包括啟事、聲明、公示、公告、通告、海報、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書等。

1、啟事

⑴定義：機關(guān)、單位、團體需要公開向大家說明某件具體事情，或希望公眾協(xié)助辦理某項具體事務(wù)而使用的應(yīng)用文。

啟事可以處理公、私事，不便以通告、公告等公文文種行文時，就采用啟事。如招領(lǐng)、尋人、尋物、征訂、征文、征房、招工、招聘、遷址、更名、改期、更正、開業(yè)、停業(yè)等事項。啟事不如公告類公文具有較強的約束力和強制性，多具祈求性、商洽性和周知性。

⑵標(biāo)題：常以事由+文種為題，也有直以事由或以文種為題。不能錯寫成“啟示”。

正文：寫明啟事內(nèi)容，告訴大家什么事，需要大家?guī)褪裁疵?，原因、目的、要求等，結(jié)尾可寫特此啟事、此啟，或不寫。

落款：啟事單位、時間，加章。

語言注意：表述要明確、周到，語言要得體，祈求性的啟事要真摯有禮，尋物啟事要寫清特征，而招領(lǐng)啟事則要籠統(tǒng)含糊，以便認(rèn)領(lǐng)核對。

2、聲明

⑴定義：機關(guān)、單位、團體對重大事件、重要問題表明立場、觀點、態(tài)度或主張而發(fā)表的一種公文。

一種是政府外交專用的聲明，如《外交部聲明》，也要兩國聯(lián)合聲明。另一種是機關(guān)、企事業(yè)單位均可使用的通用聲明，如宣布重要證件、支票、公章作廢的聲明。

⑵標(biāo)題：常用單位+事由+文種

正文：一是發(fā)出聲明的原因、目的，二是聲明的主要內(nèi)容，要聲明立場、態(tài)度、主張，語言精煉，用詞懇切，切忌籠統(tǒng)、含糊。

落款：單位、時間。標(biāo)題已發(fā)單位的可不寫單位，只簽署法人代表職務(wù)、姓名，有的聯(lián)署法律顧問姓名。

3、公示

⑴定義：領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)或機關(guān)、單位、團體領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，需要作出涉及某項決策、人事任免、組織處理或安排等要事項的決定，在事前征示一定范圍公眾意見的一種周知性公文。如《干部任前公示》。

標(biāo)題：最好不省略，而要按三要素寫清楚。

正文：一是公示緣由，二是公示事項，三是公示要求，便于群眾反饋。公示時間一般是7-15天。

落款：單位和時間，加章。

4、公告

⑴定義：向國內(nèi)外或社會發(fā)布重要事項或者法定事項時所使用的一種公文文種。公告通常是國家機關(guān)使用，而企事業(yè)單位一般用通告、啟事。⑵對不良事和人的處理則常用布告、告示。

5、通告

⑴定義：在一定范圍內(nèi)公布應(yīng)當(dāng)遵守或周知事項的一種公文。具有通知和告知性，也具有行政約束力和法律效力。

⑵標(biāo)題：事由+文種

正文：一要簡明，重要事項要寫清相關(guān)法律、政策依據(jù)和獎懲辦法。二要注意行文語氣，一般事項帶有要求協(xié)助語氣，特殊事項具有強制性，語言要嚴(yán)肅莊重。

公告、通告、啟事的聯(lián)系與區(qū)別：三者都是公開發(fā)表示的告知性文書，都可在公共場所“公告欄”內(nèi)張貼，但公告級別最高，范圍最大，一般是國家機關(guān)發(fā)布；通告一般具有紀(jì)律、法律約束力；啟事級別最小，使用靈活，適用性強，不具強制性。

6、海報

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向公眾公布有關(guān)文化、藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)和展覽等方面活動消息的文書。凡此類消息不宜用啟事、廣告、通知的就用海報，公布商品消息、其他事項由不宜用海報。

⑵標(biāo)題：如海報或球訊、電影消息、演出海報，可以配以圖畫，字體活潑多變。

正文：寫明活動內(nèi)容、時間、地點、主辦單位、參加人員、參加方式和注意事項。

落款：若已寫入正文中可省略。

特點比較靈活，可以配圖，巧妙設(shè)計，新穎活潑，字體、顏色都可變化；可用修辭，但不能亂吹。

第四課時

教學(xué)目的：繼續(xù)了解告啟類文書寫作

一、了解商業(yè)廣告、產(chǎn)品說明書、通知、通報寫作

1、商業(yè)廣告

⑴定義：廣告就是“廣而告之”，商業(yè)廣告是通過一定媒體把商品、服務(wù)信息傳遞給人們，以便廣泛宣傳、促進銷售的一種專門經(jīng)濟文書。

⑵廣告對產(chǎn)品對企業(yè)的作業(yè)不言而喻。廣告一可傳播市場信息，溝通產(chǎn)銷渠道；二可促進生產(chǎn)發(fā)展，提高經(jīng)濟效益；三要如實介紹商品，正確指導(dǎo)消費；四可促進市場競爭，活躍市場經(jīng)濟；五能開拓國際國內(nèi)市場，了解市場行情；六能美化市容環(huán)境，豐富文化生活。

廣告為了追求宣傳效果，突破了體裁格式限制，只有原則，沒有固定模式，要根據(jù)商品本身、媒體質(zhì)介和消費者心理特點來設(shè)計。形式可以多種多樣，追求完美的藝術(shù)性和豐富的知識性、感觀的趣味性。寫作時要有推銷價值、要有明確的宣傳對象、要有鮮明的主題、要抓住消費者心理、要講究表達的藝術(shù)性。

廣告分類：按內(nèi)容可分為商品廣告、勞務(wù)廣告、觀念廣告等，按傳播媒體分印刷紙質(zhì)廣告、電視電臺廣告、交通路牌和公共場所廣告等。

⑶廣告的主要內(nèi)容：一是商品原料、制作、效用、價值和價格；二是商品的性能、特征及對消費者作用、意義；三是商品的競爭優(yōu)越性；四是商品的用戶反映；五是選購的好處；六是商品制造者（廠家）、經(jīng)銷商及其成功聲譽。

⑷廣告原則：一是法律性原則，必須遵守《廣告法》；二是真實性原則，貨真價實；三是思想性原則，以先進的思想、正確的輿論、高尚的精神，引導(dǎo)消費者，不能包含迷信、色情及頹廢的內(nèi)容來刺激消費者；四是戰(zhàn)略性原則，要與企業(yè)產(chǎn)品總的戰(zhàn)略目標(biāo)和長遠(yuǎn)利益出發(fā)策劃制作廣告。

⑸廣告的一般結(jié)構(gòu)：標(biāo)題、口號、正文、落款。

報刊廣告標(biāo)題很講究，不僅集中醒目表現(xiàn)廣告主題，而且吸引消費者注意，誘發(fā)閱讀興趣，促使購買欲望。有直截了當(dāng)式標(biāo)題，有間接性標(biāo)題，復(fù)合型標(biāo)題。寫法常有四種，一是新聞式，如“XX交易中心隆重開業(yè)”；二是問答式，如“誰不希望牙好胃口就好？”三是贊美式，如“財旺福旺--旺旺雪餅”；四是格言式，如“犀利砂帶磨世界不平”。

廣告口號又叫標(biāo)語，在廣告文字中常反復(fù)使用，是企業(yè)、商品的形象標(biāo)志，有的是企業(yè)服務(wù)理念、宗旨、精神，如福人藥業(yè)造福人人。便于記憶和傳播。

廣告正文一般有開頭、主體、結(jié)尾三部分，寫法不拘一格，體式多樣。最后要落款，盡量告知購物地點、運輸方式、付款方式、廠商名稱、地址、電話和銀行帳號等。

2、產(chǎn)品說明書

⑴定義：介紹產(chǎn)品的性能、特點、構(gòu)造、使用、保養(yǎng)、維修等有關(guān)知識的說明性經(jīng)濟文書。

⑵產(chǎn)品名稱：注明型號、商標(biāo)、批準(zhǔn)生產(chǎn)文號

產(chǎn)品說明：一是性能、特點、功用；二是原料組成或基本結(jié)構(gòu)；三是規(guī)格或指標(biāo)（主

要參數(shù)）；四是產(chǎn)品使用方法；五是保養(yǎng)和維修；六是注意事項，如三包“包修、包換、包退”條件等。

⑶產(chǎn)品說明書要講究實用性、真實性、條理性。在內(nèi)容上要寫出產(chǎn)品的知識性、實用性，在說明上要注意準(zhǔn)確性、科學(xué)性，在取舍上要抓住重點，突出特點，在表達上注意通俗性條理性，不要濫用科學(xué)術(shù)語和行業(yè)用語。為了便于外國消費者，還要譯成英語等。

廣告的目的在于宣傳企業(yè)，介紹產(chǎn)品簡略，講究藝術(shù)性；說明書側(cè)重介紹產(chǎn)品知識，要詳細(xì)，簡潔平實。有的產(chǎn)品將其編入“用戶手冊”中。

⑷標(biāo)題：產(chǎn)品牌號+名稱+文種

正文：開頭簡要括產(chǎn)品概況，主體詳細(xì)介紹產(chǎn)品有關(guān)知識，一般采用條款式寫法，結(jié)尾寫主體不便介紹的內(nèi)容，如運輸、保存、禁忌等等。

落款：廠名、廠址、電話、帳號等。

3、通知

⑴通知是一種最常用的公文，用于批轉(zhuǎn)下級機關(guān)的公文，轉(zhuǎn)發(fā)上級機關(guān)和不相隸屬機關(guān)的公文，傳達要求下級機關(guān)辦理和需要有關(guān)單位周知或者執(zhí)行的事項，任免人員。具有知照性和通用性。

⑵格式主要由標(biāo)題、開頭語、主體、結(jié)束語和落款構(gòu)成。

標(biāo)題：除極簡單的事只寫“XX通知”外（如會議通知、停電通知等），一般都應(yīng)在通知前加上發(fā)文機關(guān)和事由，便于盡快了解通知的主要內(nèi)容。有的還要加“緊急”、“重要”、“補充”等字樣。

主送對象：受通知的對象一般要寫全。

正文：要交代發(fā)文的原因、意圖、目的，通知的什么事情，有哪些具體要求和意見，受文單位應(yīng)如何辦理。正文大體可分為總分條文式、歸納式、篇段合一式。

落款：正文右下方注明發(fā)文機關(guān)和成文日期。

⑶工作通知寫法：一般包括通知緣由、通知事項、通知要求，多數(shù)采用總分條文式結(jié)構(gòu)。通知緣由寫出發(fā)通知的背景、依據(jù)、目的等，是文章的主旨。通知事項是主要部分，要寫明做什么、怎么做，即工作任務(wù)、原則規(guī)定、執(zhí)行要求、具體措施、注意事項等。通知要求是結(jié)束語，一般以要求、希望結(jié)束。

⑷會議通知的寫法比較簡單、靈活，寫清開會的原因、目的、會議名稱、主要議題、到會人員、會議報到時間和地點、需要準(zhǔn)備的材料等。機關(guān)內(nèi)部小型會議通知在單位內(nèi)張貼或廣播，只寫清時間、地點、到會人員和議題就行了。

⑸批轉(zhuǎn)、發(fā)布性通知針對批轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)的文件或發(fā)布的行政規(guī)章、管理規(guī)章而發(fā)的，通知是正件，原文件成了附件。

任免通知寫法極為規(guī)范單一，只須簡明扼要寫膽任命或免職的根據(jù)和內(nèi)容，有的寫清任期、聘期和待遇。

事項通知與通告、啟事相似，但用法不同。

4、通報

⑴通報是在一定范圍內(nèi)表彰先進、批評錯誤、傳達重要精神或交流重要情況，以推動面上工作的一種下行公文，一般分表彰通報、批評通報和情況通報。

⑵標(biāo)題：事由+文種，也有新聞式雙標(biāo)題

主送機關(guān)：寫專指對象，普發(fā)的可不寫對象，文后注明發(fā)至范圍。

正文：分直述式和轉(zhuǎn)述式寫法，材料務(wù)求真實、準(zhǔn)確。表彰的典型要有普遍意義，批評的典型要有典型性，針對性不強，普遍受表揚或普遍挨批評，對群眾起不了教育作用，對工作沒有指導(dǎo)性，寧可不發(fā)。

落款：注明單位和日期。

⑶表彰性通報包括先進事跡、評價、表彰決定、希望和要求四部分。

批評性通報除批評處理錯誤外，還要著重從中吸取教訓(xùn)，引起有關(guān)方面警覺，防止類似事件再發(fā)生。

情況通報多為一事一報，靈活自如，因文而定。主要是據(jù)實反映情況，分析問題，針對問題提出要求和希望。

作業(yè)

在表揚信、啟事、商業(yè)廣告、通知、通報、產(chǎn)品說明書中任選一種試寫一篇應(yīng)用文，內(nèi)容從《寶塔村》第一、二期文章中自選，字?jǐn)?shù)為100-1000字。

第五課時

教學(xué)目標(biāo)：了解應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。

一、應(yīng)用文寫作的一些基本技巧。

1、應(yīng)用文寫作特點：寫作主體的服從性、被動性，不能隨意創(chuàng)作，任意發(fā)揮；寫作活動的群體性，文章不是代表個人，而是代表集體；寫作過程的及時性，來得快，發(fā)得快；構(gòu)思行文主要運用邏輯思維。寫作時，要顧全大局，吃透兩頭，堅持實事求是，一切從實際出發(fā)，依法行文。應(yīng)用文要注意接受對象的求實、求新、求尊、求近、求簡、求知、求利等心理特點。

2、應(yīng)用文標(biāo)題：除法規(guī)、規(guī)章加書名號，一般不用標(biāo)點符號?？杉右枴９氖綐?biāo)題“關(guān)于”的用法，表求對事由在中心詞語起關(guān)涉、介紹、提示、隔離的作用，與事由部分組成介賓結(jié)構(gòu)，大多數(shù)情況下不能省略。標(biāo)題常用黑體或宋體，字號在三號至二號之間。

3、應(yīng)用文的開頭：概述情況；說明根據(jù)，常用“根據(jù)”、“遵照”等領(lǐng)起；介紹目的，常用“為了”、“為”等領(lǐng)出下文；交代原因，常用“由于”、“因于”、“鑒于”等；闡明觀點；表明態(tài)度；提出問題；慰問祝賀；引述來文；列序號開頭等。

4、應(yīng)用文正文結(jié)構(gòu)層次：第一層為“

一、”第二層“

（一）”，第三層為“1.”，第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文字體一般為三號仿宋體字，行距一般在25-35磅。用紙國際上通用A4紙，黨委機關(guān)常用16開紙。頁邊距左右常留28mm,上下常留25mm。頁碼常選“1”、“-1-”。

5、應(yīng)用文結(jié)尾：收篇點題；提出希望；強調(diào)說明；表示祝賀、慰問；自然作結(jié)。

6、應(yīng)用文落款：單位名稱要寫全稱，或者規(guī)范化的簡稱，標(biāo)題下有簽注的則不落款。日期可用“二○○八年三月十日”、“2008年3月10日”，用文件頭發(fā)的公文只用能前一種。常見錯誤“二00八年三月十日”中的零用阿拉伯?dāng)?shù)字“0”或英文字母“O”代替。有些規(guī)章、命令、契約式的應(yīng)用文，下發(fā)時落款單位下一行還要寫明簽署領(lǐng)導(dǎo)人職務(wù)和姓名，如“縣長 XXX”、“廠長

XXX”。

7、應(yīng)用文蓋章：一種是單一發(fā)文的印章，蓋章就代表單位，因此不再打單位名稱，將章直接蓋日期上。講究“上不壓正文，下騎年蓋月”，不得采用“此頁無正文”的寫法蓋章。另一種是聯(lián)合發(fā)文印章，相互不交叉，不相切，不遠(yuǎn)離。

8、應(yīng)用文的表達方式：常用說明、敘述、議論三種。

說明分為定義說明、釋義說明、分類說明、舉例說明、比較說明、引用說明等。議論由論點、論據(jù)、論證三要素構(gòu)成，有例證法、引證法、對比法、因果法、反證法。敘

述分為順敘、倒敘、插敘三種。

9、應(yīng)用文的語言：常用專用語，分為開頭語、稱謂語、經(jīng)辦時態(tài)語、引述語、期請語、征詢語、期復(fù)語、表態(tài)語、綜述轉(zhuǎn)接語、結(jié)尾語等。介詞短語，表對象范圍，“對”、“向”、“關(guān)于”等；表目的，如“為”；表根據(jù)，如“依據(jù)”；表時間，如“當(dāng)前”等。數(shù)字術(shù)語，準(zhǔn)確、科學(xué)，注意增、減的表達，確數(shù)和約數(shù)的區(qū)分，以阿拉伯?dāng)?shù)字為主。模糊語言，如“基本上”、“大多數(shù)”等?！暗摹弊侄陶Z，在規(guī)章中常用，如“情節(jié)嚴(yán)重的”。

二、主講人與學(xué)員交流學(xué)習(xí)體會。

三、作業(yè)：寫一份采購合同。

1、應(yīng)用文具有廣泛性、實用性、規(guī)范性（程式性）、時效性和授意性與受意性（工具性）等特點。

2、應(yīng)用文具有指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)、宣傳、教育、交流、代言等作用。

3、應(yīng)用文分類方式有多種，可以按用途分，按體裁分，按格式分，按行業(yè)分等。

4、應(yīng)用文寫作要求內(nèi)容真實具體、適應(yīng)時代和閱讀對象、合符規(guī)范格式、文字淺顯簡潔。

四、常用日常事務(wù)類文書寫作

1、介紹信

⑴介紹信是用于證實本單位有關(guān)工作人員身份、介紹其工作使命、憑此與其他單位接洽工作的一種證明性函件。

一種是固定格式，印刷好的介紹信格式，留存根，有編號，便于查詢。另一種是公用信紙臨時書寫，不受限制。

⑵標(biāo)題：介紹信或XX單位介紹信 主送單位：頂格書寫

正文：一要寫清被介紹者姓名、身份、隨行人數(shù)；二要寫清接洽事項和要求；三要祈請語或謙敬語，如“請予接洽”或“請予支持”，之后寫“此致敬禮”。

落款：出具介紹信單位和日期，加蓋公章。期限：括號標(biāo)注“有效期X天”。

2、證明信

⑴證明信是用于證明有關(guān)人員身份或有關(guān)事實真實情況的證明性函件。⑵標(biāo)題：證明或證明信、關(guān)于XXX的證明 主送單位：頂格書寫，加冒號，也可不寫。

正文：提行空兩格，寫清證明事由，實事求是，真實可靠，言之有據(jù)，引文準(zhǔn)確，語言簡潔。結(jié)尾寫“特此證明”。

落款：證明單位和日期，蓋公章。附件：復(fù)印件加蓋復(fù)制單位印章。

3、慰問信

⑴定義：機關(guān)、單位、團體向有關(guān)方面、有關(guān)人員表示慰問、問候和致意的一種專用書信。

⑵標(biāo)題：慰問信或XXX致XXX的慰問信 主送對象：頂格寫。

正文：一是簡要說明形勢、背景及慰問原因，二是對被慰問者工作成績有針對性的肯定和評價，對困難表示理解和同情，三是提出希望和勉勵。

落款：單位和日期。

第四篇：初中語文教學(xué)中的讀與寫WORD版

.初中語文教學(xué)中的讀與寫

閱讀和寫作是語文教學(xué)的一體兩面。在語文教學(xué)中，雖然二者所承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)不同，各有側(cè)重，閱讀教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，作文教學(xué)側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，但二者是相互促進、相輔相成的。從閱讀中可以學(xué)習(xí)到作文的方法，通過作文又可以促進閱讀能力的提高。因此，在教學(xué)中，必須把二者緊密結(jié)合起來。

在閱讀教學(xué)中進行寫作方法和寫作知識的指導(dǎo)。如何抓住人和事物物的特征進行描寫，怎樣有條理的說明事物，怎樣進行作文的選材剪裁，怎樣結(jié)構(gòu)文章……很多課文本身就是這方面的經(jīng)典范例，在學(xué)習(xí)理解這些經(jīng)典文章的過程中就可以學(xué)習(xí)到這些相關(guān)的寫作知識。

在讀中悟?qū)?，如教學(xué)《孔乙己》時，學(xué)生對孔乙己排出九文大錢的“排”字的生動性容易理解，但在刻畫人物中究竟起多大作用，學(xué)生往往理解不了，為此，教師要適當(dāng)?shù)攸c撥?？刹捎帽容^的方法指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，挖掘教材思想的藝術(shù)內(nèi)涵，探求作者的藝術(shù)匠心，弄清作者思想的深刻之處。要求學(xué)生不僅注意“排”，而且要找出與它相應(yīng)的詞“摸”，并啟發(fā)學(xué)生辨析：為何作者此處要把“排”易為“摸”？對刻畫人物精神面貌起怎樣的作用？“排”與“摸”同是在咸亨酒店付酒錢的動作，但入木三分地反映出孔乙己處境的變化?！芭拧?，活畫出孔乙己冒充斯文的酸腐相；而腿被打折以后，他已夠不著柜臺面，無法“排”了，到了欲充斯文而不能的地步。“摸”，用意十分深刻，刻畫了孔乙己精神徹底被摧毀的悲慘。通過比較，學(xué)生對作者遣詞造句的能力贊嘆不已，學(xué)生也從中掌握了不同的動詞可以表達出不同的感情，并會在寫作過程中注意字句的斟酌。文中兩處寫孔乙己的神情：A、旁人便又問道：“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。B、他們便接著說：“你怎么連半個秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安的模樣，臉上籠上一層灰色。通過比較，可見孔乙己以自己是讀書人而得意，對短衣幫不屑一顧，甚至別人戲弄他時，他還一再表現(xiàn)出自命不凡，孤芳自賞的傲氣。只有當(dāng)人挖苦“你怎么連半個秀才也撈不到”時他才痛苦不安，因為他一心想讀書中舉，但始終未能如意，是他最大的痛苦與羞辱。這足以表明封建文化和科舉制度對下層知識分子的嚴(yán)重毒害。學(xué)生也從中學(xué)到了神情描寫對刻畫人物的作用。文中“短衣幫”與“穿長衫”兩種穿著不同的人物的描寫，可見顧客貧富懸殊，社會地位的差異。學(xué)生從這些外貌的描寫中得出，外貌描寫同樣也是為了刻畫人物形象。這樣的閱讀就可以避免學(xué)生在以后的寫作中出現(xiàn)千人一面的情況，讓學(xué)生能夠更好地運用外貌描寫來表現(xiàn)人物的形象。

教完《孔乙己》后，設(shè)計一個話題作文：“假如孔乙己中舉”，在理解文章情感的基礎(chǔ)上，有的學(xué)生設(shè)計他中舉發(fā)瘋，喜極而死；有的依據(jù)他善良的一面，設(shè)計他做了清官，嚴(yán)懲惡霸丁舉人；有的設(shè)計他禁不住金錢的誘惑，貪贓枉法，魚肉百姓……學(xué)生只要善于想象，就會思維大開，續(xù)寫出自己獨特的思想見解和情感體驗。

只有調(diào)動學(xué)生的感官、全部心思、全部真情去體味，才有可能觸發(fā)他們的靈感，才有可能形成自己的真切感受和獨到的見解，進一步提高自己的寫作能力在閱讀的過程中把握好契機和結(jié)合點進行作文訓(xùn)練。這主要是對課文中精彩的語言的揣摩，來提高學(xué)生的語言表達能力，布局謀篇和構(gòu)思能力。在學(xué)習(xí)課文的過程中讓學(xué)生對課文的內(nèi)容、寫作手法、精彩語句作評點來提高學(xué)生的作文鑒賞能力。..通過尋找和把握這些契機，適時進行寫作訓(xùn)練，使讀寫有機結(jié)合。

我們只有從閱讀中汲取營養(yǎng)，學(xué)會從閱讀中獲取寫作的材料，寫作的技巧。如學(xué)習(xí)了朱自清的《春》，以舒卷自如、參差錯落、明白如話的優(yōu)美語言，描寫了大好春光，抒發(fā)了熱愛生活的深摯感情。文中有一段時這樣寫的：“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。”這段文字，運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，描寫出繁花競發(fā)、蝴蝶飛舞、生機勃勃、情趣無限的春日圖景。教學(xué)這段文字時，引導(dǎo)學(xué)生理解三種修辭方法，特別是擬人修辭手法的具體運用，著意鑒賞其表現(xiàn)力量和融于景物描寫之中的深摯感情。學(xué)生鑒賞到優(yōu)秀作品這樣具體運用多種修辭方法的表現(xiàn)力量，自然能夠受到作品思想感情的積極感染，并且獲益于培養(yǎng)運用修辭方法的能力。在讀過程中，讓學(xué)生不知不覺地學(xué)習(xí)語言，并試著引導(dǎo)學(xué)生注意有意識地關(guān)注課本中的寫作手法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種寫作方法，將課內(nèi)閱讀與寫作結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)多種寫作方法。

對那些能揭示作者寫作動機和藝術(shù)匠心的關(guān)鍵性語言，更要聯(lián)系上下文反復(fù)咀嚼，反復(fù)體味。閱讀的重點不僅局限在“寫什么”或“怎樣寫”的范圍內(nèi)，而應(yīng)著力讓學(xué)生從語境的體味中真正認(rèn)識到“為什么這樣寫”。教師要在學(xué)生整體把握閱讀材料的基礎(chǔ)上選擇精彩段落進行精講?！对诹胰蘸捅┯晗隆芬晃闹袑ο娜毡┯甑拿鑼憳O為精彩，使讀者觀其形、聞其聲，如臨“雨”境，讓學(xué)生閱讀課文中集中寫雨的一段“風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片、一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布”。同時讓學(xué)生們從書中把夏日暴雨的特征找出來分析：“直的雨道”，“ 只是那么一片、一陣”，寫出了夏雨來勢兇猛，鋪天蓋地；“地上射起無數(shù)的箭頭”，寫出暴雨落下時沖勢猛，力量足；“房屋上落下萬千條瀑布”，寫出暴雨落下時雨量大，聲音響。學(xué)生通過閱讀明白作者把暴雨寫得如此逼真動人，是因為抓住了暴雨的特征。老舍筆下的夏雨寫得如此兇猛可怕，近乎殘忍，是因為朱自清在散文《春》中寫春雨，是為了表達作家對春天的無限贊美之情；老舍先生寫夏雨是為了渲染駱駝祥子生活環(huán)境的惡劣。祥子頂著如此兇猛的暴雨還得拉車，足見其生活之艱難痛苦。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，會明白寫景是為表現(xiàn)文章中心思想服務(wù)的。

教師要指導(dǎo)學(xué)生突破課文情景，把思維的領(lǐng)域擴展到更加廣闊的生活空間，鼓勵學(xué)生大膽想象，從而提高學(xué)生的認(rèn)識和想象力。想象既是閱讀的橋梁，又是作文的翅膀，可以思接千載，視通萬里。合情合理又符合科學(xué)的想象是有利于情感體驗和人生感悟的?！肚锼肌肥窃⑶^唱，是通過帶有深秋色彩的景物來寄托人物的思鄉(xiāng)之情的。教師指導(dǎo)學(xué)生把它改寫成散文，引發(fā)學(xué)生想象的著力點和觸發(fā)點，啟發(fā)學(xué)生抓住景物，展開想象：這是什么人？經(jīng)歷了什么人生和社會變遷？心境如何？學(xué)生一旦在頭腦中再現(xiàn)“游子在黃昏古道”的圖景，就會想象、體驗到天涯淪落人的孤寂愁苦之情景。在這基礎(chǔ)上來改寫，學(xué)生自然就駕輕就熟，能寫出有感情的文章來。

對學(xué)生進行布局謀篇的訓(xùn)練；如讓學(xué)生按時間順序?qū)Α扼A路梨花》進行改寫，然后讓學(xué)生對比原文，他們就會從中領(lǐng)會到改變時間的順序，可以使文章的情節(jié)更加吸引人，能使整篇文章懸念迭出，達到感染讀者的目的；又如學(xué)習(xí)了《誰是最可愛的人》后，讓學(xué)生看看有關(guān)作者對主題進行提煉的材料，看作者是怎么樣..從眾多的素材當(dāng)中進行材料的提煉？為什么只留下三個事例？有如何精心的安排這三個事例的順序，使文章按“抗美援朝”的順序行文，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，中心突出；也可以在學(xué)習(xí)了《第二次考試》這篇文章之后，讓學(xué)生對該文以姐姐維第一人稱進行改寫的練習(xí)，然后讓學(xué)生進行比較，學(xué)生就會懂得使用不同的人稱角度來寫作也會讓文章變得精彩紛呈，懸念迭出，情節(jié)波瀾起伏，文章的中心也就會更加突出，這樣文章就會更加感人，更具教育力量。這樣一來可讓學(xué)生便于進一步理解作者寫作的主旨，同時為自己訓(xùn)練寫作思路提供依據(jù)。這樣不但擴展學(xué)生的思維，同時也使學(xué)生能更深地體會作者思路匠心獨運。

關(guān)于仿寫的訓(xùn)練，如《背影》中寫到父親爬過鐵道去幫我買橘子時的動作描寫。蹣跚地走、慢慢地探身、用手攀著上面、兩腳再向上縮、身子向左微傾、將橘子散放在地上、慢慢爬下。這一連竄的動作描寫使那為我熟識的父親的背影突然有了一個新的意境，成為一個永遠(yuǎn)不能忘懷的鏡頭，銘刻在我的心中。父親那在坎坷的人生之路上奮爭的精神，深深鼓舞了我。文中表現(xiàn)的那特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐之情，字里行間的那種淡淡的哀愁，多么真摯動人呀！那淡灰色的愁云之間，那一捧“朱紅的橘子”，不正是父親一片親子之情的真實寫照嗎？通過父親的背影，用樸素的語言通過簡單的事件，給我們展示了一個感人肺腑的偉大父親形象，讓學(xué)生同樣也寫一篇《我的父親》，選取生活中的小事，寫出發(fā)自內(nèi)心的，試著抓住父親的一個眼神或一個動作、事展示父親，真正做到以情動人，如“情動于表，行于言”，讓學(xué)生去觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活，感悟生活，從生活中、點滴中選擇好的立意，發(fā)現(xiàn)生活的美，以便使自己文章內(nèi)容真正來源于生活。因此，教師應(yīng)根據(jù)文章的特點有選擇地讓學(xué)生仿寫。

讀寫要有機地結(jié)合起來。學(xué)生光讀不寫，就會眼高手低；光寫不讀，寫作能力也提不高。只有以大量的閱讀為基礎(chǔ)，從閱讀中吸取營養(yǎng)，掌握知識，積累語言，進而把它和寫作結(jié)合起來，在寫作實踐中加以運用，這樣才能鞏固知識，消化知識，學(xué)會運用知識，切實地鍛煉和培養(yǎng)出運用語言的能力，提高讀寫水平。在每篇課文的教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的寫作知識。

閱讀與寫作，休憩相關(guān)，閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)更是密不可分，在教學(xué)實踐中，要找到二者的契合點、結(jié)合點，讀寫結(jié)合，讀中有寫，寫中有讀，以讀促寫，以寫促讀，寫作能力的提高自然促進閱讀能力的提高。.

第五篇：品德與生活教學(xué)工作計劃

品德與生活教學(xué)工作計劃1

一、教學(xué)班學(xué)生情況分析

本班共有43名學(xué)生，活潑可愛，自尊心很強。關(guān)心集體。團結(jié)同學(xué)，個個都積極上進。大多數(shù)學(xué)生講文明，懂禮貌；學(xué)習(xí)上認(rèn)真，能及時完成各項作業(yè)；知道幸福生活來之不易，懂得勤儉節(jié)約。

二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

根據(jù)教學(xué)大綱對低年級的最基本要求和初入學(xué)兒童的年齡特點，著重對學(xué)生進行最基礎(chǔ)的社會公德教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。深入淺出地寓道德概念和行為習(xí)慣要求與于生動活潑的具體形象之中。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容有：第一單元（第1~4課）生日快樂；第二單元（第5~8課）走進秋天；第三單元（第9~12課）成長樂園；第四單元（第13~16課）金點子行動。

三、本學(xué)期主要教改措施

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4、結(jié)合紅星兒童團的各項活動進行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

品德與生活教學(xué)工作計劃2

一、課程性質(zhì)

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動性課程。

1、生活性

本課程遵循兒童的生活的邏輯。以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童的生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、開放性

本課程面向兒童的整個世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)以及兒童的其他生活空間，時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和連接中單性的延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、活動性

本課程的呈現(xiàn)形式主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其它實踐活動。課程目標(biāo)主要是通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)的。活動是教和學(xué)的共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純的只講教材，兒童更多地通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)理念

1、道德存于兒童生活之中

道德寓于兒童生活的方方面面。兒童品德的形成源于與他們對生活的體驗、認(rèn)識、感悟，只有源于兒童生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心而非表面的道德情感，真實而非虛假的道德體認(rèn)識和道德體驗。因此，良好的品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外。

2、引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活、學(xué)會做人是課程的核心

低年級的課程應(yīng)該是通過由淺入深的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。為兒童形成良好的生活態(tài)度和實際生存能力打好基礎(chǔ)。

3、珍視兒童生活的價值、尊重兒童的權(quán)利

三、總目標(biāo)和分目標(biāo)

總目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

分目標(biāo)：

情感與態(tài)度：

愛親敬長、愛集體、愛家長、愛祖國。珍愛生命、熱愛自然、熱愛科學(xué)。自信、誠實、求上進。

行為與習(xí)慣：

初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。養(yǎng)成基本的文明行為、遵守紀(jì)律，樂于參與有意義的活動。

知識與技能：

掌握自己的生活需要的基本生活知識和勞動技能。初步了解生活中的自然、社會、常識。了解有關(guān)祖國的初步知識。

過程與方法：

體驗提出問題、探究問題的過程。嘗試用不同的方法進行探究。

四、教學(xué)進度

第一周《美麗的校園》

第二周《老師，你好》

第三周《學(xué)校的一天》

第四周《我是小學(xué)生》

第五周《我喜歡我們班》

第六周《我們一起做》

第七周《學(xué)習(xí)真快樂》

第八周《麻煩事我不怕》

第九周《我的爸爸媽媽》

第十周《親親熱熱一家人》

第十一周《讓我自己來》

第十二周《新年到了》

第十三周《歡歡喜喜過大年》

第十四周《明年會更好》

品德與生活教學(xué)工作計劃3

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實“課程改革”的精神和要求，在實踐過程中，充分

發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng)造性，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，堅持以學(xué)生發(fā)展為本的基本理念，將實踐的過程轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的過程。根據(jù)低年級學(xué)段學(xué)生的實際情況，制定品德與生活學(xué)科的教學(xué)計劃，以便圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)工作。

二、學(xué)情分析

低年級（一年級）學(xué)段共有兩個教學(xué)班，共56人。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：本學(xué)段的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，興趣濃厚，有強

烈的求知欲。學(xué)生在課堂上能夠積極與老師呼應(yīng)。

2、學(xué)習(xí)能力：對于教師傳授的知識點，絕大多數(shù)學(xué)生能夠理解并且掌握。教學(xué)實踐活動中，有學(xué)困生，他們理解能力、學(xué)習(xí)能力、感受能力、創(chuàng)作能力等方面與其他學(xué)生相比有一定距離。教師將在本學(xué)期的教學(xué)工作中，不斷幫助他們，使他們與全體同學(xué)共同進步。

3、潛能開發(fā)：對于不同的學(xué)生因材施教。為有特長的學(xué)生及學(xué)習(xí)較突出的學(xué)生盡可能提供展示自己的舞臺。

三、教材分析

“品德與生活”課程“是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程?！闭n程應(yīng)重視學(xué)科知識、社會生活和學(xué)生經(jīng)驗的整合。

本課程具有如下特點

1、育人為本，重在兒童文明行為習(xí)慣、良好道德品質(zhì)和健康的社會性發(fā)展的培養(yǎng)，引導(dǎo)兒童成為品德良好、樂于探究、熱愛生活的好學(xué)生。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容向兒童的生活回歸，密切聯(lián)系兒童的生活實際和社會實際，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與兒童生活有機結(jié)合，源于生活又高于生活，為兒童學(xué)習(xí)新課程創(chuàng)設(shè)了一個廣闊的空間。

3、學(xué)習(xí)方式多樣，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，通過學(xué)生的體驗、參與和實踐的活動方式，注重教師教學(xué)和學(xué)習(xí)活動中的引導(dǎo)作用，逐步培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值判斷和行為習(xí)慣。

4、突出了綜合性，強調(diào)了活動性，課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了多學(xué)科知識的有機整合，引導(dǎo)學(xué)生形成綜合運用所學(xué)知識認(rèn)識問題、解決問題的視野。通過參與活動使學(xué)生獲得豐富的內(nèi)心體驗，引導(dǎo)學(xué)生自主判斷和選擇。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）、總目標(biāo)

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）負(fù)責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求）動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）。

（二）、分目標(biāo)

1、使學(xué)生知道自己是小學(xué)生了，喜歡上學(xué)；初步熟悉學(xué)校的環(huán)境，學(xué)習(xí)利用學(xué)校中的設(shè)施解決自己的問題；遵守學(xué)校生活常規(guī)；知道要講禮貌，守秩序。

2、了解學(xué)校的環(huán)境、設(shè)施及其作用，知道校園環(huán)境中一些標(biāo)志性的建筑，了解學(xué)校的美，能夠主動愛護學(xué)校的花草樹木，能愛護學(xué)校以及城市周圍的優(yōu)美環(huán)境。初步培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)。

3、形成初步的時間概念；按時上學(xué)，不遲到；放學(xué)后，不在路上逗留，按時回家；上學(xué)和放學(xué)途中注意安全；學(xué)習(xí)自己照顧自己。

4、讓學(xué)生主動把自己介紹給同學(xué)和老師，相互認(rèn)識好朋友，然后分別從不同的方面來讓學(xué)生體驗與同學(xué)在一起玩耍、學(xué)習(xí)、活動的快樂以及感受老師的關(guān)心和朋友般的情誼，從而讓學(xué)生體驗到學(xué)校生活無處不充滿快樂與愛，激發(fā)他們喜愛學(xué)校生活的情感。

5、使學(xué)生學(xué)會自己穿衣、系鞋帶、整理書包等自理勞動，學(xué)著幫助家人做擇菜、洗菜等力所能及的家務(wù)勞動，學(xué)會關(guān)愛家人，能夠以優(yōu)異成績、良好表現(xiàn)等形式向爸爸媽媽表達自己的愛意，嘗試自己制作心意卡向家人表達心意。通過這些實踐活動和切身體驗，引導(dǎo)學(xué)生負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，促進學(xué)生生活自理能力和智力品質(zhì)的提高。

6、引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美麗，喜歡在大自然中活動，并初步培養(yǎng)探究自然的興趣和愛護自然的情感。

五、重難點

1、突出養(yǎng)成教育的要求。

2、突出“活動性”、“做中學(xué)”的特點。

3、體現(xiàn)一定的開放性。

4、初步養(yǎng)成良好的生活、勞動習(xí)慣。

5、養(yǎng)成基本的文明行為，遵守紀(jì)律。

6、保護環(huán)境、愛惜資源。

六、改進措施：

1、寓道德概念和行為要求于生動、活潑的具體形象之中。

2、利用插圖，圖文對照，邊看邊說邊想，幫助學(xué)生理解。

3、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動。

4、結(jié)合大隊部的各項活動進行教育。

5、充分利用教學(xué)用書中的兒歌及小故事穿插于課堂教學(xué)中。

6、領(lǐng)略大自然的美，了解社會的繁榮，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境素養(yǎng)。

品德與生活教學(xué)工作計劃4

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

一年級共有兩個教學(xué)班，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)：

本教材分為三個單元，每個單元有四個主題，共12課。具體內(nèi)容如下：

第一單元我的家人與伙伴

1、我的一家人

2、家人的愛

3、我為家人添歡樂

4、我和小伙伴

第二單元 走進大自然

5、春天來了

6、小苗快快長

7、我們和太陽做游戲

8、風(fēng)兒吹呀吹

第三單元 健康生活每一天

9、我換牙了

10、我有一雙明亮的眼睛

11、小心，別傷著

12、夏天，我們注意什么

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式關(guān)愛父母長輩，表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)“有好奇心、愛問為什么”的好習(xí)慣。

5、初步了解換牙和牙齒保健的常識，學(xué)會自我保健的基本方法，

品德與生活教學(xué)工作計劃5

教學(xué)要求

1、通過指導(dǎo)學(xué)生暢談理想，展望未來，教育學(xué)生從小就要樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想，培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想，從現(xiàn)在起就要有計劃、有目標(biāo)地安排生活的態(tài)度。

2、培養(yǎng)學(xué)生做事有計劃、有目標(biāo)的習(xí)慣，初步養(yǎng)成腳踏實地地認(rèn)真做事的行為。

3、通過理想教育，使學(xué)生初步了解實現(xiàn)理想必須要有文化知識和動手能力，勇于掌握學(xué)習(xí)生活的各種技能。

4、引導(dǎo)學(xué)生在成長過程中，善于學(xué)習(xí)，樂于思索，嘗試用不同的方法進行實現(xiàn)理想的探究活動，努力走好成長中的每一步。

活動準(zhǔn)備

1、課前學(xué)生準(zhǔn)備表演理想職業(yè)時所需的服裝、道具等。

2、搜集或創(chuàng)作時有關(guān)理想、希望的小詩。

活動過程

活動（一）-----說理想、談感受。

1、小朋友們，今天老師帶大家去一個有意思的地方，因為，老師小時候常常去那里，在那兒，可以美美地做一個夢，想象自己的未來，大家想去嗎？

2、那么，首先我就歡迎大家到小小夢想劇場來做客！

3、愛愛鴿講老師成長的故事。

從前，有一個愛讀書的小孩子，對學(xué)習(xí)很感興趣，常常鉆到書里不肯出來，在學(xué)校表現(xiàn)也特別好，常常受到老師的表揚，還經(jīng)常學(xué)著老師的樣子幫助別的小朋友。后來，這個小朋友非常努力，考上了中學(xué)，又讀了師范……

4、小朋友們，你們知道是誰了嗎？

5、對，老師從小就想當(dāng)一名教師，經(jīng)過努力，所以今天終于實現(xiàn)了自己的夢想。那么，你們有什么夢想嗎？

6、全班小朋友進行交流。我們的理想是什么？為什么？

活動（二）----進角色，談體驗

1、既然來到夢想劇場，就多做一會兒吧！想不想做一會兒小演員，演一演后的你？

2、自由選定角色配上適當(dāng)?shù)牡谰撸M行想象表演。

3、農(nóng)民在控制室里操作，水泵在自動噴水，機器人在操作收割機……

醫(yī)生正在給病人做手術(shù)，手術(shù)臺邊的儀器正指揮醫(yī)生進行準(zhǔn)確的手術(shù)定位……

警察正在馬路邊的控制室里用燈光的轉(zhuǎn)換來疏導(dǎo)交通……

4、20年后的我們變化真大啊！我想當(dāng)這個，你想當(dāng)那個，我們志向還真遠(yuǎn)大啊！但那是20年以后的事情。現(xiàn)在大家年齡還小，正在學(xué)校讀書，該做些什么準(zhǔn)備呢？

活動（三）-----定目標(biāo)，談想法

1、你們想成為剛才劇中真正的人物嗎？那現(xiàn)在該做些什么呢？

2、大家說想法。同學(xué)們可以根據(jù)現(xiàn)在的實際情況，想獲得哪些進步？想得到哪些成績？想實現(xiàn)哪些心愿？……

3、所有的理想都與現(xiàn)實密不可分，只有通過自己辛勤的努力，才能獲得明天的成功！所以我們?yōu)榱藢崿F(xiàn)理想，只有從現(xiàn)在開始辛勤努力。

活動（四）-----詩朗誦，抒情懷

1、理想是每個人都十分向往的，只有心中充滿理想，我們的生活才會有無限的陽光！

2、讓我們一同在優(yōu)美的小詩中想象未來，描繪明天吧！

3、召開詩歌朗誦會。

活動（五）-------教師小結(jié)

今天老師很開心，因為看到了同學(xué)們都有遠(yuǎn)大的理想，并懂得只有通過自己的努力，才能實現(xiàn)理想的道理。讓我們朗誦詩歌結(jié)束這一課吧：“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓?！?/p>

品德與生活教學(xué)工作計劃6

一、年級學(xué)生現(xiàn)狀分析

二年級共有六個班，我教一至四班。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在豐富多彩的活動形式中，充分發(fā)揮他們的個性，在積極的情感中提高了想象力和創(chuàng)造力。

二、具體教學(xué)目標(biāo)

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后自己的進步和變化，并對二年級的學(xué)習(xí)和生活懷有美好的向往，充滿信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己的地方。在人際交往中誠實、不說謊，珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗自主活動、探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法去獲得知識和經(jīng)驗，發(fā)展動手能力和社會參與能力。

三、課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)重點

1、健康、安全地生活——能在生活中運用學(xué)到的身體保健和安全知識，自覺地養(yǎng)成良好的護眼、護耳、護牙習(xí)慣和飲食習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐立行姿勢等。

2、愉快、積極地生活——在活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，感受團結(jié)合作的喜悅，在生活中體驗和溫暖，誠實不說謊，在為過去一年中自己和班級的進步而感到高興與自豪的同時，對二年級的學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——體驗人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活關(guān)系密切的人們的勞動，并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，愿意為他人、為社區(qū)做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識和節(jié)約資源的意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極探索的興趣，能用小實驗、比較、調(diào)查等方法學(xué)習(xí)知識，并能與教師、同學(xué)一起，對探索的結(jié)果進行初步的總結(jié)。

四、教學(xué)具體內(nèi)容和具體要求第一單元：我愛我的身體

通過引導(dǎo)兒童認(rèn)識自己身體的結(jié)構(gòu)機器各個組成部分，了解身體各部分的特征和基本功能，用各種方式表現(xiàn)自己的身體特征，發(fā)展學(xué)生的自我意識，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。第二單元：做誠實的好孩子

引導(dǎo)學(xué)生說實話，做誠實的孩子，有助于兒童在與父母、教師、同學(xué)等溝通的基礎(chǔ)上，認(rèn)識到誠實的好處和說謊的危害，逐步養(yǎng)成正確的態(tài)度與行為方式，發(fā)展分辨是非的能力第三單元：收獲中的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)兒童在收獲的過程中，有意識地學(xué)習(xí)一些勞動技能，了解各種收獲物的主要特征，觀察和比較不同植物的生長過程或同一植物不同生長期的特征，初步認(rèn)識植物生長的規(guī)律，并通過了解各種農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)地、用途、價格等，初步嘗試社會調(diào)查的方法。第四單元：我愛我生活的地方

本單元的四個主題活動，讓兒童學(xué)習(xí)用正確的眼光去看待、發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，實際感受社區(qū)、村莊的自然美和人文美，培養(yǎng)兒童愛自己生活的地方，愛自己的家鄉(xiāng)的感情。第五單元：水和我們的生活

引導(dǎo)學(xué)生嘗試用多種方法認(rèn)識水，了解水對人類生活的重要作用，感受我國水資源的稀少和寶貴，進而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣和愛護水資源的初步意識。第六單元：怎樣做好事

引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)做力所能及的好事，懂得好事應(yīng)從自己身邊的小事做起，不好高務(wù)遠(yuǎn)，并端正做好事的態(tài)度，從小主動向那些為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)，不為名不為利。

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

XX班共有學(xué)生XX人，其中男生XX人，女生XX人。整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、具體目標(biāo)

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。

4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

三、本冊教材特點

1.生活性

本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2.開放性

本課程面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材，其課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及兒童的其他生活空間，其時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地嚴(yán)展，其評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3.活動性

本課程的呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)。活動是教和學(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書，兒童更多的是通過實際參與活動，動手動腦，構(gòu)建知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

四、內(nèi)容重點

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對一年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

五、教學(xué)時間安排

第一單元

快樂的生活6課時

第二單元

愛心小天使8課時

第三單元

勞動真光榮6課時

第四單元

知了叫夏天到8課時

品德與生活教學(xué)工作計劃7

本冊教材的扉頁上寫了 “ 給小朋友的話 ” ，一開始就與小朋友建立起一種 “ 我 ―― 你 ” 之間的對話關(guān)系。在對話中文本中的兒童或小動物不斷地向現(xiàn)實中的兒童提出一個又一個問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識，同時，也必須對自己的生活經(jīng)驗進行反思和整理。通過這種對話，學(xué)生的思想觀點和認(rèn)識與教科書的思想觀點和認(rèn)識不斷融合。正是在這種融合中，現(xiàn)實中的兒童進行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識。教材中留有許多空白利于對話中的兒童表達思想和感情以及創(chuàng)造活動。教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上( 1 )注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文生日快樂、快樂的國慶節(jié)、紅領(lǐng)巾的節(jié)日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進行愛國主義教育。( 2 )注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家(快樂的國慶節(jié))另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。( 3 )注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元 “ 成長樂園 ” 我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。( 4 )教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。

一、指導(dǎo)思想

按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的《品德與生活》教材(人教版)，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變。它不再是教師的“教本”，學(xué)生的“學(xué)本”，而是學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動所憑借的范例、話題，是與學(xué)生進行對話的文本，是引領(lǐng)學(xué)生進行生活的橋梁，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的拐棍。我們在教學(xué)中，必須認(rèn)真研讀新教材，從整體上把握這套教材的設(shè)計理念、基本思路和特點。弄清每篇教材的編寫意圖和教學(xué)目標(biāo)，只有這樣，才能用好新教材。 二、教材分析

本冊教科書共有四個單元，根據(jù)小學(xué)二年級兒童心理發(fā)展特點，從兒童經(jīng)過一年級的過度，逐漸開始在更大的生活空間里嘗試獨立生活的需要出發(fā)，設(shè)計主題單元。在單元的編排和組織上，教科書不強求體系的結(jié)構(gòu)性和完備性，而是遵循兒童生活自身的邏輯，從兒童生活出發(fā)，以時間推進過程中兒童自己感知的生活“邏輯”為線索，選擇知道的重心，設(shè)計主題單元。同時，本冊教科書還試圖以社會技能、探究過程和方法的指導(dǎo)作為編寫的暗線。

第一單元“難忘的假期”共 4 課，以學(xué)生假期生活的回顧為線索組織主題，一方面從假期生活中歸納總結(jié)，讓學(xué)生認(rèn)識每一天的意義，體悟“快樂的每一天靠我們自己去創(chuàng)造”，有效地穩(wěn)定學(xué)生開學(xué)初的情緒;另一方面從經(jīng)驗教訓(xùn)中歸納總結(jié)，為新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活提供豐富的引導(dǎo)與借鑒。同時，對學(xué)生專門的安全教育，與這一階段兒童獨立活動空間擴大、時間延長的需要是一致的。第二單元“我是中國人”則是從兒童的視角看我們的祖國，以中秋節(jié)、國慶節(jié)為中介，將學(xué)生融入祖國大家庭，融入這個有著悠久歷史的文明過度之中。以兒童的眼睛去看待節(jié)日，通過各種途徑開展了解祖國的探究活動，加深學(xué)生對中華民族博大精深文化的了解，增強學(xué)生對我們偉大祖國的熱愛，并激發(fā)熱愛生活之情。第三單元“金色的秋天”是繼一年級下冊“春天的歌”之后又一個反映季節(jié)變化的主題，引導(dǎo)學(xué)生感受、欣賞秋天的獨特魅力，初步領(lǐng)會“一分耕耘，一分收獲”的道理，培養(yǎng)學(xué)生自己的生活自理能力。第四單元“你·我·他”的教學(xué)肢體是群體生活中人際關(guān)系和個人與集體關(guān)系的指導(dǎo)，單元圍繞兒童與自我、兒童與社會這兩條軸線組織素材，指導(dǎo)學(xué)生正確地看待自我、寬容地對待他人，了解和諧人際關(guān)系的重要性以及集體生活的基本原則。

這四個單元從兒童生活的學(xué)校、家庭、社區(qū)等主要空間出發(fā)并向祖國、世界延伸，在教學(xué)主題上分別側(cè)重重新課標(biāo)所確立的生活的四個維度：健康安全(“難忘的假期”);愉快積極、負(fù)責(zé)人有愛心(“我是中國人”“你·我·他”);動腦筋有創(chuàng)意(“金色的秋天”)，并同時進行其他射干貨主題教育。

二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1 、態(tài)度與情感

體會快樂可以由自己創(chuàng)造，并愿意創(chuàng)造快樂。學(xué)會從不同的事件中認(rèn)識每一天、每一件事的意義。能積極地預(yù)防、應(yīng)對外出時可能出現(xiàn)的麻煩。珍愛生命，名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。能夠感受到過節(jié)的快樂和激動，增進親人間的感情。能積極加入到節(jié)日的活動中去，體會節(jié)日的色彩與樂趣。以積極的態(tài)度去了解自己的祖國，增進愛祖國的情感。感受并喜愛秋天的獨特魅力，愿意用自己的實際行動珍惜人們的勞動成果?？陀^地認(rèn)識自己的優(yōu)缺點并悅納自己，樂意向別人展現(xiàn)自我。能真誠地與人相處，尊重他人的獨特價值。

2 、行為和習(xí)慣

會初步評價自己的生活。能發(fā)現(xiàn)并能自己設(shè)想外出活動是的麻煩，能處理常見的困難，并對處理方法進行評價。養(yǎng)成在日常生活中防止災(zāi)害的良好習(xí)慣。積極參加小組合作活動。養(yǎng)成從各種渠道收集資料的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺遵守升國旗時的基本禮儀。積極參與實驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。選擇生活和學(xué)習(xí)物品時有自己的判斷，不盲從，能細(xì)心觀察生活，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點和長處，并虛心向別人學(xué)習(xí)。

3 、過程和方法

在回顧自己的暑假生活中，學(xué)習(xí)自我評點，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的意義。在模擬外出、面對災(zāi)害的過程中，學(xué)會應(yīng)對麻煩的方法，學(xué)會一定的防災(zāi)方法。學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4 、知識與技能

了解外出、面對災(zāi)害時可能面對的麻煩。能發(fā)現(xiàn)并理解不安全的情景。有一定的日程防災(zāi)知識與能力。熟悉校園及居住環(huán)境中的消防通道。能以多種形式匯報自己的假期生活。了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。從不同途徑了解有關(guān)祖國的初步知識。能描述秋天的特征、了解種子與果實的關(guān)系和種子成長的里程。懂得秋季的一些基本保健知識。具有初步的'辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感，能設(shè)身處地地從他人角度考慮問題，知道集體生活的一些基本原怎，學(xué)會友好地和他人交往，初步掌握一些與人交往的方法，嘗試運用這些方法妥善處理人際交往中可能出現(xiàn)的一些問題。

重點 :

1 、珍愛生命，名隊災(zāi)害膽大心細(xì)。能從成果的展示中發(fā)現(xiàn)自己的收獲。樂意向別人展現(xiàn)自我。

2 、極參與實驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

3 、學(xué)習(xí)小組中與他人合作的方法。在各類探究活動中學(xué)習(xí)提問題、探索問題及從多種途徑收集資料的方法，在與他人交流合作中學(xué)習(xí)表達自我的方法，在人際交往活動中學(xué)習(xí)贊賞鄙人和向人致歉的方法。

4 、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。知道做人當(dāng)自尊、自強、自愛、自立，在人際交往的過程中能初步意識到他人的情感

難點 :

1 、極參與實驗、觀賞等活動，學(xué)會簡單的技能。關(guān)心身邊的人和事，主動為別人做一些自己力所能及的事。

2 、具有初步的辨別能力、觀察能力、動手能力、探究能力等相關(guān)技能。

三、學(xué)生基本情況分析：

本班學(xué)生中大部分是獨生子，平時嬌生慣養(yǎng)，集體主義思想淡薄合作意識很差，法制觀念不強。另外，二年級的小學(xué)生思想品德情感形成還不穩(wěn)定，意志品質(zhì)的自覺性、果斷性、堅持性和自制力相對較差，但也容易塑造。

同時，二年級的小學(xué)生一種責(zé)任感和自尊心逐漸產(chǎn)生形成，要求自己的一切應(yīng)比過去做得更好，更認(rèn)真，就可利用思想品德課，抓住這個極好的時機，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感和意志品質(zhì)。學(xué)生心目中的榜樣不多，但模仿性較強，因此利用教材讓學(xué)生樹立榜樣意識。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1 、提高四個意識

( 1 )目標(biāo)意識：即活動的目的性。每一項活動，從確定活動主題、選擇活動內(nèi)容、采取的活動方法，乃至整個活動過程都要有明確的目標(biāo)，而不是為活動而活動。作為綜合性課程，每項活動的目標(biāo)也是多重的，有的是顯性目標(biāo)、有的是隱性目標(biāo)。教師在完成顯性目標(biāo)的同時，特別要注意蘊含在活動中的隱性目標(biāo)。

( 2 )主體意識：兒童是學(xué)習(xí)的主體 , 教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，以達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我建構(gòu)，改變學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)的局面。

( 3 )情感意識：以教師的真情實感調(diào)動學(xué)生的情感，注意通過學(xué)習(xí)活動挖掘兒童對生活的感受，豐富學(xué)生的情感，幫助學(xué)生形成對人、對事的正確態(tài)度。

( 4 )診斷意識：即注意對兒童課上生成性問題的指導(dǎo)，以及學(xué)生對學(xué)習(xí)的反饋。

2 、做到四個尊重

( 1 )尊重學(xué)生的生活體驗。兒童對生活有自己的體驗，與大人不完全相同。因此，要理解和認(rèn)識兒童本身的體驗、感受在他們認(rèn)識生活，學(xué)習(xí)做人、做事過程中的重要意義。給學(xué)生體驗的時間和機會，讓他們在充分體驗的基礎(chǔ)上自己得出對生活的看法。而不是用成人的體驗代替兒童自己的體驗。

( 2 )尊重學(xué)生的選擇。學(xué)生有自己的興趣和選擇，教師應(yīng)幫助學(xué)生決定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并討論達到目標(biāo)的最佳學(xué)習(xí)途徑;同時要給學(xué)生一個更寬松、更開放的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生能夠暢所欲言，真實地表達自己的情感，建立一個接納的、支持性的、寬容的課堂學(xué)習(xí)氣氛，在選擇中提高認(rèn)識。

( 3 )尊重學(xué)生的人格。學(xué)生作為獨立的個體，具有自己的人格尊嚴(yán)。過去我們不太注意保護兒童的人格尊嚴(yán)，在教學(xué)活動中有意無意地傷害了兒童的自尊心。這點請老師們注意

( 4 )尊重學(xué)生的個性。不同的學(xué)生有不同的特點，應(yīng)尊重學(xué)生的個性差異，教師要轉(zhuǎn)變觀念，由統(tǒng)一教育向差異性教育轉(zhuǎn)變，關(guān)注每一個學(xué)生，能夠發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用不同的尺度衡量不同的學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到發(fā)展。

3 、實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變

( 1 )由過去的灌輸向積極地引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。過去我們考慮比較多的是教什么?給學(xué)生什么?重在講道理。教師在備課和教學(xué)過程中考慮最多的是怎樣把要教的東西給學(xué)生講清楚。現(xiàn)在應(yīng)從重在講變?yōu)橹卦谝?，教師要研究學(xué)生的需求，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中給予積極的引導(dǎo)。

( 2 )由問題的主考官向積極啟發(fā)轉(zhuǎn)變。過去教師在引導(dǎo)學(xué)生研討問題時，更多地是充當(dāng)主考官的角色，即 “ 我問你答 ” ?，F(xiàn)在我們更強調(diào)啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，在老師的引導(dǎo)下自己找出問題的答案和解決問題的方法。

( 3 )由課堂上的主宰者向與學(xué)生共同探討問題的合作伙伴、朋友轉(zhuǎn)變。教師作為學(xué)習(xí)的參與者，要能與學(xué)生分享自己的感情和想法，對于自己的過失和錯誤不加掩飾，與學(xué)生一起探討、解決各種問題。

( 4 )由道德行為的評判者向輔導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。對一個事物、一種道德行為不是由教師來評對與錯，而是輔導(dǎo)學(xué)生通過比較、研討學(xué)著自己判斷。教師要樹立服務(wù)意識，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德行為習(xí)慣。

4 、體現(xiàn)四個互動

( 1 )師生信息互動。教學(xué)過程是師生間、學(xué)生間信息交流和相互勾通的過程。這種交流不是單向的，即僅僅是教師對學(xué)生的傳授，而是相互或者多向的。讓大家各抒己見，共同研討，相互啟發(fā)。當(dāng)然，在這里，教師的引導(dǎo)作用十分重要，教師要善于通過生動而準(zhǔn)確的語言表達，通過自己的眼神、手勢和表情向?qū)W生傳遞信息。同時，要善于發(fā)現(xiàn)和捕捉兒童在研討中的閃光點和生成的問題，并給予積極的引導(dǎo)。

( 2 )教材內(nèi)容與兒童的生活現(xiàn)實的互動。教材是范例，要研究教材，思考可以從哪些方面進行啟發(fā)和思考，利用教材中的典型事例來進行研討，不能完全撇開教材。但又不能拘泥于教材，要善于開發(fā)教材外的、來自家長、學(xué)生、社會方方面面的資源。只有開發(fā)教育資源，才能使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感，更貼近學(xué)生生活。

( 3 )學(xué)習(xí)活動與實踐活動的互動。低年級重在養(yǎng)成教育，任何一個良好習(xí)慣的養(yǎng)成，都不能離開反復(fù)的實踐，要注意對學(xué)生實踐活動的指導(dǎo)。要通過實踐強化和鞏固所學(xué)的內(nèi)容

( 4 )兒童個體的獨立學(xué)習(xí)與兒童間合作的互動。要發(fā)揮每個兒童的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，獨立完成一項任務(wù)的能力，讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有成就感;同時又要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力，在學(xué)習(xí)中發(fā)揮群體的智慧。對于低年級學(xué)生，到底能在多大范圍進行合作，怎樣有效地合作，需要老師們很好研究。

五、進度安排

周次 教 學(xué) 內(nèi) 容 課時安排

1 預(yù)備周

2 《暑假中的一天》 2 課 時

3 《暑假的外出》 2 課 時

4 《假期安全真重要》 2 課 時

5 《夸夸我的假期生活》 2 課 時

6 國慶節(jié)放假

7 《中秋節(jié)》 2 課 時

8 《國慶節(jié)》 2 課 時

9 繼《國慶節(jié)》 1 課 時 機動 1 課時

10 《我愛您，祖國》 2 課時

11 《五星紅旗升起的地方》 2 課 時

12 《炎黃子孫》 2 課 時

13 《我愛秋天》 2 課 時

品德與生活教學(xué)工作計劃8

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析

一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心班級集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少地有一些不良習(xí)氣，部分同學(xué)對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，為了做給別人看而做，行動上缺乏自主性，在處理人際關(guān)系中意識狹隘。在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、本冊教材的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

（一）我的家人與伙伴

（二）走進大自然

（三）健康生活每一天

三、教學(xué)目的

1、初步知道家庭的基本構(gòu)成以及家庭成員間的關(guān)系。

2、能用自己特有的方式表達對家人的感謝。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受春天的美。

4、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象。

5、通過觀察感受炎熱的盛夏，體會他給人們的生活、工作帶來的利與弊。并學(xué)會看天氣。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

1、學(xué)文明理，培養(yǎng)學(xué)生正確做人的意識及能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心、愛護同學(xué)的品質(zhì)。

教學(xué)難點：形成正確的行為習(xí)慣。

五、教學(xué)中的主要措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、按照激情——明理——導(dǎo)行——反饋的思路教學(xué)。

3、適當(dāng)補充教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，強化觀點形成。

4、采取跟蹤調(diào)查，聯(lián)系家長等措施，促進學(xué)生良好意識、習(xí)慣的形成。

六、教學(xué)內(nèi)容安排及進度

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第1周

準(zhǔn)備課

1課時

我的家人與伙伴

第2周

我的一家人

1課時

第3周

家人的愛

1課時

第4周

我為家人添光彩

1課時

第5周

我和小伙伴

1課時

走進大自然

第6周

春天來了

1課時

第7周

小苗快快長大

1課時

第8周

我們和太陽做游戲

1課時

第9周

風(fēng)兒吹呀吹

1課時

健康生活每一天

第10周

我換牙了

1課時

第11周

我有一雙明亮的眼睛

1課時

第12周

小心，別傷著

1課時

第13周

夏天，我們注意些什么

品德與生活教學(xué)工作計劃9

一、學(xué)生情況分析

一年級的小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，在情感態(tài)度、行為習(xí)慣方面都很幼稚，希望通過本冊教學(xué)，努力把他們培養(yǎng)成品德良好，樂于探究、熱愛生活的兒童。

二、教材分析

《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的生活型綜合課程。具有以下基本特征(1)生活性;(2)開放性;(3)活動性。材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。根據(jù)《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：

1. 從兒童真實生活出發(fā)實現(xiàn)學(xué)科內(nèi)容的整合

教材不是從傳統(tǒng)德育的規(guī)范體系或德目體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。

2. 強化教材的生活指導(dǎo)職能

教材試圖“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，圍繞“如何發(fā)展兒童判斷、選擇、適應(yīng)、超越的能力，以爭取個人幸福、社會有用性和更廣泛的人類福祉”的生活教育主題，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力。

一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感;另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度。

3. 以活動型教學(xué)為主要特征的過程導(dǎo)向設(shè)計

為切實地引導(dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)。

因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動的漸次展開中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里呈未分化狀態(tài)的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動的不斷演進過程中實現(xiàn)原來被課程目標(biāo)割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標(biāo)的自然統(tǒng)整。

4. 讓教師和學(xué)生走進教材，保持教材的彈性和廣泛適用性

各主題單元均選擇具有通用性的、可供師生具體真實地參與的活動題材，使教材成為師生開展活動的指導(dǎo)，從而將各地具體而微的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間.

三、教學(xué)總要求

《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活(兒童生活的前提和基礎(chǔ))愉快積極地生活(兒童生活的主調(diào))負(fù)責(zé)任，有愛心地生活(兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求)動腦筋，有創(chuàng)意地生活(時代的進步對兒童提出的要求)。

四、教學(xué)措施

1、通過深入淺出的、道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)習(xí)做人。

2、努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境與條件，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望。

3、創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系本地區(qū)和兒童的實際，及時地把社會中新的信息，科學(xué)技術(shù)新的成果，兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等收到課程中去，不斷提高品德教育的針對性，突破性。

品德與生活教學(xué)工作計劃10

一、班級情況分析

學(xué)生熱愛學(xué)校，熱愛班級，熱愛學(xué)習(xí)，有強烈的集體榮譽感。學(xué)生普遍都能尊師守紀(jì)，團結(jié)友愛，有較強的上進心和求知欲，課堂氣氛活躍。但有時有點過于活躍，需要老師適時調(diào)控。

二、教材內(nèi)容分析

1、第一單元《春天的歌》通過動手實驗、觀察、朗誦、繪畫等方式讓兒童感受春天給予人類的無限生機，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、創(chuàng)造生活的美好情感，完成新課標(biāo)要求的“了解天氣、季節(jié)變化對人生活的影響，學(xué)會照顧自己”；“能欣賞和感受自然的美”；“從不同途徑收集信息”；“用多種方式表達自己的感受、想法和活動成果，并愿意與他人交流分享”等目標(biāo)。

2、第二單元《今天我當(dāng)家》抽取學(xué)購物、進廚房、對待生病、接待客人四個方面來具體地構(gòu)建兒童當(dāng)家的過程。

3、第三單元《我在班級中》從“我們分享，我們快樂”、“我?guī)湍?，你幫我”、“我們的教室，我們的家”、“我們共慶六一節(jié)”四個方面來立體地呈現(xiàn)班集體生活的樂趣。

4、第四單元《快樂的學(xué)習(xí)生活》在設(shè)計上以學(xué)習(xí)興趣為中心，并試圖打破將學(xué)習(xí)僅限于課堂的狹義學(xué)習(xí)觀，側(cè)重對兒童進行愉快積極、負(fù)責(zé)任、有創(chuàng)意的生活主題教育，從而完成課程標(biāo)準(zhǔn)要求的“做事用心”，“愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活”，“做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力”，“高興地學(xué)”，“養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法”等目標(biāo)。

三、本學(xué)期教學(xué)的總目標(biāo)

1、熱愛大自然，能主動到大自然中觀察春天的特征，對自然現(xiàn)象有探究欲。知道春天動植物的變化，人們衣著的變化，學(xué)習(xí)有關(guān)兒歌，知道種子發(fā)芽生長的條件，了解植樹節(jié)的相關(guān)知識，能在活動中初步認(rèn)識春天的花及野菜，練習(xí)綜合的觀察、繪畫、朗誦能力，培養(yǎng)對生活的感悟和體驗。

2、樂于參與班級的各項集體活動，能感受集體活動的美好，積極參與班級的衛(wèi)生值日和保結(jié)工作，能為班級慶?！傲弧被顒硬贾媒淌?。懂得要愛護公共財物、尊重他人勞動成果的道理。

3、能發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生活中的快樂，從而激發(fā)對學(xué)習(xí)生活的愛與樂趣。

能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)過程，在本單元的學(xué)習(xí)中通過尋找校園內(nèi)、生活中的有趣豐富的學(xué)習(xí)活動，體驗學(xué)習(xí)的快樂。了解多渠道的學(xué)習(xí)方法，了解豐富的學(xué)習(xí)途徑。

四、教學(xué)措施

1、加強課前預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。

2、提高學(xué)生的有效性。

3、加強課堂評價，提倡多元化評價。

五、教學(xué)時間：

34課時。

品德與生活教學(xué)工作計劃11

教材分析：

品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。其遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。二年級品德與生活課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺出的道德、科學(xué)的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際的生存能力打下良好的基礎(chǔ)，為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確的價值觀、人生觀打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。二年級品德與生活的教學(xué)目標(biāo)將從情感與態(tài)度、行為與習(xí)慣、知識與技能三個方面。

第一單元 我們生活的地方

情感與態(tài)度：

了解自己家鄉(xiāng)的各種自然風(fēng)光和人文景致。知道家鄉(xiāng)的名勝古跡及當(dāng)?shù)馗火埖奈锂a(chǎn)，初步形成熱愛家鄉(xiāng)的情感。感受家鄉(xiāng)的變化，形成建設(shè)家鄉(xiāng)的意識。

行為與習(xí)慣：

培養(yǎng)與人合作的習(xí)慣，學(xué)會與同學(xué)和睦相處及分工合作。

知識與技能：

能夠運用一定的方法調(diào)查、了解自己生活地方的名勝古跡、豐富物產(chǎn)的相關(guān)資料，學(xué)會用自己喜歡的形式做記錄，形成一定的技能。嘗試制作簡單的家鄉(xiāng)小吃，形成初步的勞動技能。

過程與方法：

通過參與家鄉(xiāng)的調(diào)查、家鄉(xiāng)物產(chǎn)的再創(chuàng)造等活動，培養(yǎng)參與意識與參與能力，鍛煉與人交往、交流及合作的能力。初步掌握搜集材料、整理材料與表達的方法。

第二單元愛護我們的家園

情感與態(tài)度：

關(guān)注身邊的環(huán)境問題，熱愛大自然，初步形成“人與自然和諧共處”的價值取向和生態(tài)意識。

行為與習(xí)慣：

逐步形成在日常生活中珍惜、節(jié)約自然資源的好習(xí)慣。

知識與習(xí)慣：

初步了解地球上的資源與人類生存的關(guān)系，初步感知周圍的環(huán)境問題對人類生活的影響，理解環(huán)保的重要性。

過程與方法：

通過親身感受、調(diào)查、觀察等活動，了解身邊的環(huán)境狀況，提高收集資料的能力，并學(xué)會初步的統(tǒng)計方法。

第三單元：我進步，我快樂

情感與態(tài)度

能看到自己和別人的成長、變化，并為之感到高興。對學(xué)習(xí)、生活充滿自信，愿意向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。體驗到誠實帶給別人和自己的快樂。

行為與習(xí)慣

勇于給自己不斷提出新目標(biāo)，并能天天堅持，有始有終地完成自己的計劃，虛心好學(xué)。逐步養(yǎng)成誠實、不說謊話的好習(xí)慣。

知識與技能

能初步分辨是非，知道怎樣做才是一個誠實的孩子。體會到進步從點點滴滴開始，學(xué)習(xí)自我認(rèn)識、自我總結(jié)的技能。

過程與方法

在玩游戲、情景表演、行為訓(xùn)練、故事講演、情感體驗、討論交流、對比思考等活動中去感受和發(fā)現(xiàn)，初步掌握取得進步與全面地看待自己、看待他人的好方法。

第四單元炎熱的夏天

情感與態(tài)度

養(yǎng)成親近自然、熱愛夏天的情感，能充分體驗夏天的樂趣，樂于對大自然中的現(xiàn)象進行探究，體驗成長的快樂。

行為與習(xí)慣

養(yǎng)成較好的假期生活習(xí)慣，合理安排暑期生活，注意游泳安全。

知識與能力

了解夏天季節(jié)變化的特點及其動植物、人的活動的關(guān)系，具有觀察、記錄動植物變化的能力。了解夏季防止雷擊、消暑降溫、游泳安全的常識，增強自我保護意識。

過程與方法

通過觀察、探討、交流等探究活動，了解常見的自然現(xiàn)象和相關(guān)科學(xué)常識，樂于實踐，多渠道地獲取知識，積累經(jīng)驗。

教學(xué)重難點：

第一單元：

1、知道家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝和資源，關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。

2、學(xué)習(xí)用觀察、比較、小實驗等方法進行簡單的探究活動。

3、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

第二單元：

1、愛護家庭和公共環(huán)境衛(wèi)生。懂禮貌，守秩序，行為文明。

2、愛護公物和別人的勞動成果，節(jié)約水、電、紙張等資源。

3、為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事，有初步的生態(tài)意識。

4、對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。能嘗試一物多用，廢物利用。

5、能用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應(yīng)用。

6、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第三單元：

1、能初步分辨是非，不說謊，做誠實的孩子。

2、自己能做的事自己做，做事認(rèn)真、不敷衍，有耐心，有毅力。

3、親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美。

4、愿意有計劃、有目標(biāo)地安排自己的生活。學(xué)習(xí)與生活中遇到問題時愿意想辦法解決。

5、能與他人合作、交流，分享感受、想法或活動成果。

第四單元：

1、了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學(xué)會照顧自己。

2、了解衛(wèi)生保健設(shè)施的作用，能在成人指導(dǎo)下利用;知道基本的緊急救助和自救辦法。

3、通過各種活動了解生活中常見的自然現(xiàn)象和其他科學(xué)常識。

學(xué)情分析：

對于二年級的學(xué)生來說，很多知識要從各方面全面地了解是比較困難的。為了增強兒童品德教育的針對性、實效性，切實地為他們形成正確的生活態(tài)度、良好的道德和科學(xué)素質(zhì)等打好基礎(chǔ)，必須充分關(guān)注學(xué)生的參與活動能力、游戲和其他實踐活動、動手動腦等能力的培養(yǎng)。因為動腦筋、有愛心地生活是時代對兒童提出的要求，它旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，讓兒童能利用自己的聰明才智去探究或解決問題，增添生活的色彩和情趣，并在此過程中充分地展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。

教學(xué)措施：

二年級《品德與生活》教學(xué)應(yīng)以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。教學(xué)活動在內(nèi)容上既依據(jù)教材又不拘泥于教材，提倡和鼓勵從兒童的實際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，或與兒童合作選擇內(nèi)容，或利用兒童自己的選擇來組織活動。為充分體現(xiàn)教學(xué)的實效性，針對《品德與生活》的學(xué)科性，教學(xué)時可采取以下措施：

1、充分利用教材中的活動范例。

充分利用教科書中所提示的活動案例，力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一。當(dāng)然，我們還可以根據(jù)課程要求收集一些本地、本校、本班的具體情況靈活運用。

2、充分利用學(xué)校、家庭、社區(qū)的資源

充分挖掘?qū)W校、社區(qū)圖書室及家庭中的圖書資源、媒體資源，并促進兒童之間、班級、年級和校際之間圖書、資料的交流和共享。

重視利用兒童自身的興趣、經(jīng)驗和活動中的發(fā)現(xiàn)、體驗等作為活動的資源。

教學(xué)活動形式服從內(nèi)容，可根據(jù)目標(biāo)、內(nèi)容、條件、資源的不同，因地制宜地選擇各種不同的教學(xué)活動類型。

3、活動形式多種多樣。如討論、資料調(diào)查、情景模擬與角色扮演、教學(xué)游戲、參觀訪問、欣賞、練習(xí)、講故事、講授等。

品德與生活教學(xué)工作計劃12

一、本學(xué)期具體教學(xué)目標(biāo)：

1、能充分感受到經(jīng)過一年級的學(xué)習(xí)生活后，自己的進步和變化；并對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿美好的向往和信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠實、不說謊、珍惜勞動成果，尊敬為社會服務(wù)的勞動者。

3、體驗自主活動，探索、發(fā)現(xiàn)的愉快，能有意識地用各種方法獲得知識和經(jīng)驗；發(fā)展動手能力和參與能力。

二、本學(xué)期課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的重點：

1、健康、安全地生活：

能在生活中運用學(xué)到身體保健知識和安全知識；自覺養(yǎng)成護眼、護耳、護牙的習(xí)慣，養(yǎng)成正確的坐、立、行、走的姿勢。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，感受團結(jié)合作的喜悅；在生活中體驗友愛和溫暖，誠實不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時，對二年級學(xué)習(xí)和生活有新的打算和期待。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關(guān)心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務(wù)的無名英雄學(xué)習(xí)；愿意為他人，為社區(qū)做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環(huán)保意識。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學(xué)現(xiàn)象有積極地探索興趣，能用小試驗、調(diào)查、作比較的方法學(xué)習(xí)知識；并能與老師、同學(xué)一起對探索的結(jié)果進行初步的總結(jié)。

三、本學(xué)期教材內(nèi)容與課時安排：（六個單元、一個附頁）

1、單元一：《我愛我的身體》 （4課時）

主題一：《了解我的身體》 （1課時）

主題二：《保護我的身體》 （3課時）

2、單元二：《收獲中的樂趣》 （8課時）

主題一：《收獲的感覺真好》 （2課時）

主題二：《糧食得來真不容易》 （2課時）

主題三：《植物生長的秘密》 （2課時）

主題四：《我們這里的農(nóng)產(chǎn)品》 （2課時）

3、單元三：《做誠實的孩子》 （4課時）

主題一：《誠實故事會》 （2課時）

主題二：《誠實的孩子人人夸》 （2課時）

4、單元四：《我愛我生活的地方》 （4課時）

主題一：《我們生活的地方真美 》 （1課時）

主題二：《我們生活的地方真方便》 （1課時）

主題三：《我們生活的地方真溫暖》 （1課時）

主題四：《愛護我們生活的環(huán)境》 （1課時）

5、單元五：《水和我們的生活》 （5課時）

主題一：《我們的生活離不開水》 （2課時）

主題二：《變來變?nèi)サ乃? （2課時）

主題三：《保護水資源、節(jié)約用水》 （1課時）

6、單元六：《怎樣做好事》 （4課時）

主題一：《從身邊的小事做起》 （2課時）

主題二：《做好事不是為表揚》 （2課時）

附頁： 《這樣整理和使用成長記錄袋》 （1課時）

備注：

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共計17周講完所學(xué)內(nèi)容，一周2課時。

品德與生活教學(xué)工作計劃13

一、具體目標(biāo)

1、體驗自主策劃、自主活動的愉快，能感受到自己的進步和變化，并初步開始計劃自己的生活和行動。

2、在班集體中能表達自己的想法和意見，與同學(xué)合作，共同做大家商量好的事。

3、能注意到周圍環(huán)境的變化，并能通過動手做而獲得有關(guān)知識和經(jīng)驗。

4、學(xué)會與季節(jié)變化想適應(yīng)的簡單保健和安全常識，并在生活中運用。

二內(nèi)容重點

1、健康、安全地生活——了解并運用簡單的健康、安全的生活常識，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識地要求自己。

2、愉快、積極地生活——能體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和自主策劃、自主活動的樂趣；為自己的成長和進步感到自豪，對二年級的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。

3、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活——愛護周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛他人，了解常見的職業(yè)，并對為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為二年級小學(xué)生的責(zé)任，并樂于去承擔(dān)。

4、動腦筋、有創(chuàng)意地生活——對周圍的動植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過一些簡單的假設(shè)和驗證進行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來豐富自己的生活和活動。

三、教材簡析

本冊教材內(nèi)容以《全日制義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)整》為依據(jù)，按照兒童生活的時間線索，七個單元都有各自的圖標(biāo)、主題，有表現(xiàn)主題活動的畫面，還有貫穿全書的“東北虎”，提示活動要點。本冊教材由五個單元活動組成，每個單元包含若干主題活動：

單元名稱

主題內(nèi)容

單元一《學(xué)校就是我的家》

主題一《嗨，你好》

主題二《請跟我來》

主題三《校園生活真愉快》

單元二《早起》

主題一《我的小秘密》

主題二《早起一次》

主題三《你早》

單元三《開心游戲》

主題一《開心十分鐘》

主題二《玩的學(xué)問》

主題三《好玩游戲自己編》

單元四《搜集種子過冬天》

主題一《神奇的種子》

主題二《搜集種子》

主題三〈種子朋友〉

單元五《學(xué)會交流》

主題一《猜謎比賽》

主題二《無聲的表演》

主題三《挑戰(zhàn)一筆畫》

主題四〈感受他人的困難〉

單元六〈下雪啦〉

主題一〈玩雪〉

主題二〈雪花雪花我問你〉

主題三〈雪中生活〉

主題四〈可愛的小雪花〉

單元七〈迎新年〉

主題一〈話說新年〉

主題二〈新年的禮物〉

主題三〈新年聯(lián)歡會〉

四、學(xué)生分析

絕大多數(shù)學(xué)生活潑好動，好表現(xiàn)自己，愛聽老師表揚。一學(xué)期的行為規(guī)范訓(xùn)練，學(xué)生已養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣。課間能文明休息了，能注意衛(wèi)生，不亂扔紙屑，按時完成作業(yè)，上課時不守紀(jì)律、做小動作的人少了，知道要為集體爭光，集體榮譽感非常強。由于是獨生子女，許多小朋友在家里是小皇帝，待人接物都以自我為中心，他們有的雖然獨立意識強，個性也很強，但自理能力很差；有的社會交往雖積極主動，但卻不善于共處，缺少團結(jié)協(xié)作精神。今后，行為規(guī)范訓(xùn)練還需加強，反復(fù)抓，抓反復(fù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

五、采取措施

1、以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

2、課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。

3、讓兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)進度安排

略

品德與生活教學(xué)工作計劃14

一、學(xué)生情況分析：

二年級本學(xué)期共有學(xué)生16人，其中男生人，女生人。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生已有了初步的認(rèn)知生活，感知生活的能力，能對勞動行為有所了解，能比較有興趣地參與到老師預(yù)設(shè)好的一些實踐活動中來，但個別學(xué)生需要加強鍛煉與培養(yǎng)。

二、教材分析：

《品德與社會》課程是在小學(xué)開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程。注重促進學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維目標(biāo)”。樹立新的教育教學(xué)觀念，樹立兒童觀、教師觀、教材觀。

本冊教材共安排了五個單元，主要以兒童生活的時空線索安排活動主題，形成靈活、有序發(fā)展的主題。本冊教學(xué)重點在于讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會負(fù)責(zé)，學(xué)會探究，熱愛科學(xué)，形成良好的習(xí)慣和行為。

三、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活和勞動習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生有初步的自我保護意識和能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)并喜歡學(xué)校生活。

4、培養(yǎng)學(xué)生愉快開朗的胸襟和有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣。

5、培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)任、有愛心地生活，誠實友愛，遵守社會規(guī)范，愛家鄉(xiāng)，愛祖國。

6、教育學(xué)生愛護公共環(huán)境，熱愛勞動，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。

四、采取的教學(xué)方法及措施：

1、全面把握課程目標(biāo)及教材重難點，豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

2、采用形式多樣的教學(xué)方式：討論、資料收集、現(xiàn)場調(diào)查、情景模擬與角色扮演等。

3、通過圖標(biāo)和文字提示活動的準(zhǔn)備和活動過程，使兒童喜歡本教材和課程的學(xué)習(xí)。

品德與生活教學(xué)工作計劃15

一、學(xué)情分析

一年級的小學(xué)生，整體看他們活潑好動，大多數(shù)尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，熱愛關(guān)心集體，學(xué)習(xí)勤奮。但大多數(shù)同學(xué)都是獨生子女，或多或少的有不良習(xí)氣，部分學(xué)生對他人的尊敬，對集體榮譽的珍惜趨于表面化，難于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，不會處理人際關(guān)系，在新學(xué)期中應(yīng)注意理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生思想不斷提高，自覺行動，形成良好的習(xí)慣。

二、教材分析

本冊教材根據(jù)《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》(實驗稿)新編，編排了五個單元，共15課主題活動，約30課時，每周上兩課時。

第一單元

今天吃什么

教學(xué)重點難點：了解一些基本的健康常識，從而養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣。

第二單元

我的手兒巧

教學(xué)重點難點：掌握自己生活需要的一些基本知識和勞動技能，體驗動手動腦以及探究的樂趣。

第三單元

我有許多好朋友

教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生在與同學(xué)相處的基礎(chǔ)上，欣賞別人的優(yōu)點，讓他們學(xué)會交往、感受愉快積極的生活。

第四單元

快樂的小問號

教學(xué)重點難點：激發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)孩子觀察大自然的興趣與能力，對自然現(xiàn)象或生活中的問題產(chǎn)生探究的興趣。

第五單元

我愛美麗的生活

教學(xué)重點難點：有初步的生態(tài)意識，并能用自己的行動保護身邊的動植物，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生明白病從口入，初步養(yǎng)成不挑食的行為，逐步培養(yǎng)良好的飲食習(xí)慣。

2、自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、使學(xué)生懂得自己有一雙巧手，熱愛勞動也是一種美德，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。

4、引導(dǎo)兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。

5、通過日常生活經(jīng)驗的積累，了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。

6、通過活動、游戲，讓學(xué)生學(xué)會了解朋友，善于發(fā)現(xiàn)朋友的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。

四、教學(xué)重點難點

幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。并培養(yǎng)正確的審美觀，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。

2、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會。

3、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進行教學(xué)，注意因材施教。

4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。