第一篇：當(dāng)服務(wù)社會成為必修課

當(dāng)服務(wù)社會成為必修課

2012-04-26 06:41 來源：新華網(wǎng)

蔡華偉制圖

圖片來源:新華網(wǎng)

【新聞背景】

最近，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院把社會公益服務(wù)列為必修課，占1學(xué)分。據(jù)悉，北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、南京大學(xué)等高校都有相似舉措。將社會公益服務(wù)納入到學(xué)分體系中，效果如何？值得探討。

大學(xué)生參與志愿服務(wù)和社會公益，已經(jīng)發(fā)展了20多年。但把社會公益服務(wù)納入到學(xué)分體系中、對大學(xué)生參加志愿服務(wù)活動量化考核，還是件新鮮事。

“有的學(xué)生并不是自愿參加志愿活動，而只是為了拿到學(xué)分。但這也確實能起到督促學(xué)生的作用。其實拿到這2學(xué)分并不難，學(xué)校只要不管得太死，設(shè)太多限制，我還是可以接受這種量化考核的?！敝袊嗣翊髮W(xué)徐悲鴻藝術(shù)學(xué)院09級本科生王帆對記者說。

公益因何與學(xué)分結(jié)緣

“通過這項舉措落實高校大學(xué)生志愿服務(wù)工作，符合中央精神，也符合社會需要?！睆牟僮鲗用鎭砜?，量化考核確是推動大學(xué)生社會實踐和社會服務(wù)最快、最符合實際情況的選擇。

將志愿服務(wù)納入學(xué)分管理，其實源于國家對大學(xué)生社會實踐活動的重視。今年，教育部等七部門聯(lián)合印發(fā)《教育部等部門關(guān)于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見》，倡導(dǎo)學(xué)生參加生產(chǎn)勞動、志愿服務(wù)和公益活動，并加強了分類指導(dǎo)、增加可量化的工作標(biāo)準(zhǔn)，明確各類學(xué)生參加社會實踐活動的學(xué)分和學(xué)時等基本要求。

這也是很多學(xué)校在長期的志愿實踐基礎(chǔ)上進一步探索的結(jié)果。經(jīng)過去年一年的試運行后，天津科技大學(xué)海洋科學(xué)與工程學(xué)院今年正式將社會公益服務(wù)納入學(xué)分體系。院黨委副書記崔永根認(rèn)為，這一舉措是現(xiàn)代教育思...全文 >(來源：新華網(wǎng))16條相同新聞 >

第二篇：當(dāng)苦難成為人生的必修課

當(dāng)苦難成為人生的必修課

人都有這個共性：希望看到和自己有相似背景的人的成長經(jīng)歷，并且總是喜歡與之對

比

也正因此，我喜歡上了洪戰(zhàn)輝寫的《當(dāng)苦難成為人生的必修課》這本書，書中記述了他在12年里，盡管生活已夠艱辛，但仍然撫養(yǎng)那個沒有血緣關(guān)系的棄嬰，以及他堅強、樂觀面對生活的事跡。

從他的文字里，我能體會到他在成長時的掙扎、奮斗、堅持。更因為背景的相似，我把他當(dāng)作我的航標(biāo)，我的指路牌。當(dāng)我失去斗志時，當(dāng)我消極沉落時，當(dāng)我痛苦得無法自拔時，我就會翻開我當(dāng)時的筆記，與洪戰(zhàn)輝進行心與心零距離的交流，看完后我又會鼓起勇氣，向榜樣一樣再次努力奮斗。

他比我的情況更糟，母親離家出走，弟妹有得上學(xué)，家里除了他自己根本沒有其它勞動力。于是，他得想盡辦法賺錢，讓這個衰弱的家不至于榻倒。

12歲，就12歲的他，就得思考怎樣面對苦難這個問題，就開始了為家人遮風(fēng)擋雨的艱辛生涯，就得一邊艱難求學(xué)，一邊撫養(yǎng)妹妹。他曾賣過冰棍，曾在校內(nèi)推銷筆芯、紙巾等，曾起早摸黑收割莊稼，曾到菜市場賣菜，年幼的他就得想盡一切辦法賺錢養(yǎng)家。

生活的艱辛并沒讓他放棄“考上大學(xué)”信念，再苦再累也得考上大學(xué)，這樣每天他最多只能睡3.4個小時?？忌洗髮W(xué)后，他一入校就勤工儉學(xué)，因為他這個人誠懇、做事認(rèn)真又有經(jīng)驗，他成為好幾個產(chǎn)品的校園代理。再加上他的廣博知識，成功策劃了幾個營銷方案，又收獲了不少。

他無時無刻都在擔(dān)起自己的責(zé)任，當(dāng)苦難成為人生的必修課，他總會笑著面對這些苦難。書中口述的語言讓我能感受到他內(nèi)心的世界，讓我好敬仰他，讓他成為我的航標(biāo)，人生的又一個榜樣。

當(dāng)然他也有過悲傷、痛苦，他在這本書上說：“面對蒼天，我詛咒老天的不公，為何要把這么多的痛苦壓在我的肩上？在極度困厄之際，我甚至也想到過死，想到過離開這個世界。一了百了。但一想到患病的父親，年幼的弟弟妹妹，我的心又軟了。我走了，誰來照顧他們？我走了，他們依靠什么活下去?！?/p>

他接著說：“生活的艱辛沒有阻止我前行的決心，求學(xué)的欲望，沒有因為困難而顯得蒼白。我會堅持，我覺得每個人都有責(zé)任，不但對自己、對家庭，還有對社會。只是默默地走，不愿放棄！”

是啊，當(dāng)苦難成為他人生的必修課時，他選擇了堅持，挑起責(zé)任，歷經(jīng)痛苦、掙扎、奮斗、堅持，洪戰(zhàn)輝站起來了，成為讓人敬仰的挺拔大樹。

讓苦難成為我們?nèi)松谋匦拚n，該如何面對呢？我從這本書里找到了答案，那你們呢？。。。

第三篇：閱讀成為必修課

閱讀成為必修課——昌樂二中的特色閱讀

假如把閱讀納入高中甚至高三學(xué)生的課程里，并嚴(yán)格規(guī)定每周不少于四個課時，你信嗎？如今，在昌樂二中，這樣的做法早已變成了現(xiàn)實——從2004年秋季開始，閱讀課成了昌樂二中每個學(xué)生的必修課，從初一到高三，分別設(shè)置十節(jié)到四節(jié)不等的閱讀課。之所以變成了現(xiàn)實，是因為這樣的安排讓他們嘗到了甜頭。

“我們從來不叫課外閱讀?！n外’讓人感覺名不正言不順，感覺可有可無，所以首先要為閱讀正名，開設(shè)閱讀課?！辈龢范薪炭剖抑魅?、書香校園行動的積極實踐者徐振升說?！拔覀兩险Z文課，用兩節(jié)課的時間解析800字的一篇課文，而一節(jié)閱讀課學(xué)生閱讀量可以達到一萬多字，800字解析量的效果和一萬多字閱讀量的效果是不能比的。這么大的閱讀量，三年下來，他還能不會寫作文嗎？現(xiàn)在中學(xué)生不會寫作文的難題就自然解決了。”隨意走進昌樂二中任何一間教室，你都有可能會看見同學(xué)們在讀《紅樓夢》、《水滸傳》、《家》、《春》、《秋》等名著。

這還是記者第一次在一所“縣中”里看到如此情景：學(xué)校安排自習(xí)課讓學(xué)生讀一般學(xué)校所稱的“課外書”。前不久，天津市教育科學(xué)研究院公布了一項對天津市14135名中小學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，中小學(xué)生課外閱讀量普遍不足，僅有30.5%的中小學(xué)生喜歡課外閱讀；課外書“魅力”不敵看電視；年級越高課外閱讀量越少；課外閱讀重讀圖輕讀文；閱讀“大部頭”作品感到吃力等。這樣令人失望和擔(dān)憂的現(xiàn)象并不僅僅存在于天津，中國讀書人口的大量銳減和學(xué)生讀書“單調(diào)”到只有課本和教輔，這讓我們教育工作者和全社會都感到了危機。

有教育專家稱，不是學(xué)生不愿讀，而是學(xué)校不讓讀，即使學(xué)校讓學(xué)生讀，可他們哪有“閑工夫”？孩子——尤其是高中學(xué)生沒有時間讀書，這是不爭的事實！在高考掄得越來越“圓”的大指揮棒下，學(xué)生們已經(jīng)被沉重的教科書和堆積如山的教輔書壓得氣喘吁吁，課外閱讀豈能不成為奢求？多少孩子的讀書欲望就這樣在學(xué)校里被扼殺。說起來有點奇怪，中國傳統(tǒng)上都稱上學(xué)為“讀書”，但是現(xiàn)在的孩子在學(xué)校里卻讀不了書，讀不了自己喜歡的書。高中階段新課程改革目前已經(jīng)開始在全國鋪開，新課標(biāo)對“閱讀和鑒賞” 提出了很高的要求：“高中三年課外自讀文學(xué)名著（五部以上）以及其他讀物，總量不少于150萬字?！蓖瑫r也提出了課外閱讀的目標(biāo)要求：“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。”這個要求的提出體現(xiàn)了新課改對課外閱讀的重視程度。而事實上，在目前的高中學(xué)習(xí)階段，又有多少學(xué)校能夠達到這個要求？在這種大的環(huán)境下，昌樂二中的做法可以說是一朵奇葩，昌樂二中的學(xué)生再也沒有了“想讀而不能讀”的煩惱。閱讀走進課堂。談起為什么讓閱讀走進課堂時，趙豐平說，如果閱讀不進課堂，學(xué)生課外時間太少，根本沒有時間閱讀?！皩W(xué)生在自習(xí)課上看《讀者文摘》、《青年文摘》，多么好的讀物，我們的老師上去一把抓過來沒收，還要把學(xué)生狠狠地批一頓，這還算是學(xué)校嗎？”

當(dāng)昌樂二中宣布設(shè)置閱讀課的時候，很多老師懷疑這樣的閱讀是否有用。不少老師還會想方設(shè)法占用閱讀的時間講語文課。“現(xiàn)在我們查得非常嚴(yán)，語文課可以上成閱讀課，但是閱讀課絕對不能上成語文課?！壁w豐平說，學(xué)校下了很大力氣才將閱讀課推開。

閱讀課，跟其他課程一樣，有著詳細的課程安排，大部分的閱讀書目都是老師規(guī)定的，引導(dǎo)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生“讀好書”。此外，老師還會推薦一些課外閱讀書目供學(xué)生選擇，有精力的同學(xué)可以讀得比較多一點。記者拿到一份本學(xué)期初的“學(xué)期閱讀活動安排表”，上面要求學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)讀40本書，大部分都是文學(xué)名著，如《紅樓夢》、《子夜》、《圍城》、《雷雨》、《巴金小說名篇》、《悲慘世界》等，也有名人傳記如《盧梭傳》，還有一些科普類的書，如《現(xiàn)代武器》、《航天科技——展開翱翔的翅膀》，更有中國傳統(tǒng)文化，如《宋詞選

讀》、《史記選讀》、《于丹論語心得》。

記者看到，每個學(xué)生的課桌上都有一本讀書筆記。隨便走到書桌旁，抽出一本讀書筆記，你都會在里面發(fā)現(xiàn)驚喜。那些讀書筆記雖然可能并不多么深刻，文字也沒有多么華麗，但是你還是會驚嘆，這么小的孩子竟然會有這樣的思想！活動促閱讀記者在昌樂二中校園里見到了這樣一份通知：昌樂二中高一年級關(guān)于閱讀與寫作成果展示的通知：為全面檢閱高一年級學(xué)生閱讀與寫作的成果，高一年級將于11月19日~11月24日期間舉行高一年級學(xué)生閱讀寫作成果展，現(xiàn)將通知如下：優(yōu)秀閱讀筆記本與優(yōu)秀寫作本展覽：每班推薦優(yōu)秀筆記本與優(yōu)秀寫作本若干進行展覽，評委會將根據(jù)評比結(jié)果評選優(yōu)秀班級、優(yōu)秀指導(dǎo)教師與優(yōu)秀學(xué)生個人。優(yōu)秀作文評選：為全面展示同學(xué)們的寫作水平，屆時老師們將把同學(xué)們寫作中精彩的作文推薦給評委會參與優(yōu)秀作文評選，本次比賽將評選出一、二、三等獎及優(yōu)秀獎若干，優(yōu)秀作品結(jié)集出版，并擇優(yōu)向有關(guān)報紙雜志推薦發(fā)表。具體事宜，另行通知。希望同學(xué)們根據(jù)通知精神，認(rèn)真準(zhǔn)備，爭創(chuàng)佳績。

昌樂二中的閱讀不是讀死書，而是要求學(xué)生活讀。他們通過一系列的閱讀活動，來刺激和引導(dǎo)學(xué)生讀出感想，讀出精彩，讀出人生，讀出成長。類似上面的這種活動還有很多。他們引導(dǎo)學(xué)生——每月都要舉辦讀書會，可以做專題讀書會，就一個專題展開討論，也可以是漫談。8月份舉辦漫談性質(zhì)的“走近大師，啟迪智慧——暑假讀書感悟交流會”；10月份則是專題讀書會——“紅樓夢閱讀課題交流”；舉辦“好書大家看”活動：每人推薦一本自己讀過的感覺不錯的書，先向班里的同學(xué)介紹這本書，然后奉獻出來，放進班里的“小小圖書館”，全班每位同學(xué)貢獻一本，那么就有50本好書，大家共享；倡導(dǎo)“零食換名著”計劃：少吃一些零食，多買一本名著。主要是鼓勵家長在假期里給孩子買書；詩歌朗誦會：老師和學(xué)生同臺演出，既有情節(jié)，也有表演；課本劇：雖說叫課本劇，但是不僅僅局限于課本，還可以對名著進行改編。課本劇表演成為二中學(xué)生的保留節(jié)目，每年元旦表演都有精彩表現(xiàn)；名著故事會：每讀完一本名著，同學(xué)們便以各種自己喜歡的方式講述自己喜歡的故事?？戳恕端疂G傳》，有的學(xué)生就講山東快書“武松打虎”；舉辦學(xué)術(shù)報告會：每到周末的下午，一個個精彩紛呈、個性十足的學(xué)術(shù)報告會海報就會張貼在教學(xué)主樓門前：報告題目、報告人、報告時間，而且還會有一張主講同學(xué)的照片，附帶諸如“美女加才女”之類的“炫詞”奪人視線，每每吸引大量同學(xué)和前來探望的學(xué)生家長駐足觀看。接下來，若干個學(xué)術(shù)報告就會在學(xué)校幾大報告廳展開一場PK。這類學(xué)術(shù)報告不但由學(xué)生主講，也全部是由學(xué)生自發(fā)組織、策劃和實施。讀書活動，不只是督促學(xué)生讀書，更重要的是給學(xué)生提供了一個展示的舞臺，展示的過程更是鍛煉的過程。

一位叫馮絲語的同學(xué)在作完一場關(guān)于《紅樓夢》的學(xué)術(shù)報告會后告訴記者：“當(dāng)我跨出報告廳大門時，心里便長長地舒了一口氣。又興奮，也有些不舍。興奮的是，這些天來的準(zhǔn)備總算沒有白費，報告會總算達到了預(yù)想的效果，卻也有些意猶未盡的意思，回想這幾十分鐘，這么快就過去了。”“說實話，剛開始準(zhǔn)備的幾天里，我一直很緊張，而且壓力也很大，盡管我反復(fù)對自己說：‘我可以?！钡綀蟾鏁那耙煌恚丶椅矣执蜷_書柜看《紅樓夢》。我一直非常喜歡這本書，也看過許多關(guān)于它的書，像《紅樓夢魘》等。就從那個時候開始，我忽然變得很自信，我想這算是我的一個寶貝，然后我去給大家展示，也許在大家看來，不夠獨特，不夠新穎，甚至水平不夠，但是這對我自己算是珍寶了。我就要用自己最好的方式把我最美的東西展示給大家。”其實生活中這樣的事情常有之。準(zhǔn)備做一件事時，心中會有恐懼，基本想要放棄。但當(dāng)你硬著頭皮走下去，努力不讓這情緒擾亂自己，最后，也便真正地把它當(dāng)成了一種樂趣。這就像一只經(jīng)歷過生生死死的毛蟲，最終化蛹成蝶。書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)。昌樂二中的圖書館是絕對值得一提的，25萬冊藏書可是一個讓一般中學(xué)可望而不可及的數(shù)字，就連在很多書店都難買到的書，在這所圖書館里卻可以找到。

除了學(xué)校圖書館，每個班級還有自己的圖書“私館”。在每個教室的一角都有個書櫥，這些書都是學(xué)生自愿捐獻的，由大家共同分享。除了圖書，報刊閱覽室也是閱讀的好地方。學(xué)校訂閱了所有能夠查到的適合學(xué)生閱讀的人文的，各學(xué)科的報刊，共近400種，一式兩份。學(xué)校規(guī)定每個老師必須訂閱兩份以上的報刊，領(lǐng)導(dǎo)三份以上。大家訂閱的刊物，看過之后放到閱覽室再供大家分享。

徐振升說：“中學(xué)生，都是一些十三四、十五六的孩子，是一個人讀書的最佳年齡，這個年齡段的學(xué)生，就像海綿吸水一樣，給他什么他就吸收什么，我們成人可以回想，什么年紀(jì)讀過的書對你的影響最大？我覺得應(yīng)該是中學(xué)，大學(xué)以及參加工作后讀的書可能很快就會忘掉，記憶都不深。而且，中學(xué)時代的六年是人一生當(dāng)中金子般的六年，所以我們希望在讀書的黃金年齡一定要讓這些孩子讀書，豐富學(xué)生的精神世界，開拓他的視野。書卷氣是一個人最好的氣質(zhì)，書香氣是一個學(xué)校最好的氛圍?！?/p>

根據(jù)昌樂二中的讀書課程安排，記者粗略算了一下，三年下來，一個學(xué)生最少也要讀上百本書，多的一年就可以達到百本。讀書讓孩子越來越慣于思考。也許他們還不能讀懂書的全部，但已經(jīng)在這個過程中養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，并被書中的精神和理念潛移默化著。甚至，這些只有十幾歲的孩子已經(jīng)對讀書有了自己的見解。初三一位學(xué)生在其《魅力讀書》一文中寫道：讀書是快樂的事情，是心靈獨語，是靈魂散步。讀書，讓我們學(xué)會“珍惜”。如果昨天是美好的，讓回憶永駐；如果昨天是酸澀的，讓憧憬永駐；如果昨天是平淡的，讓珍惜永駐。如果昨天是一掬歡笑，把歡笑收藏；如果昨天是一滴眼淚，把淚水擦干；如果昨天是一道傷口，把傷痕忘記。讓煩心的瑣事隨輕風(fēng)飛裊，把美麗的感動緩緩沉淀。??讀書，讓我們學(xué)會感激。人生，像玻璃彈球、水滴一般，被童年的掌心托住，泛著迷人的光澤，讓我們今天仍能感到手心微涼。讀書塑造了學(xué)生的品格。

一位學(xué)生在總結(jié)讀書帶給他什么時寫道：每當(dāng)我遇到困難退縮時，書本告訴我：火無法征服的，水可以征服；現(xiàn)實難以實現(xiàn)的，夢可以實現(xiàn)；笑無法表達的，淚可以表達；爭斗不能改變的，微笑可以改變；風(fēng)揭不穿的，心可以揭穿；雪無法覆蓋的，愛可以覆蓋；足跡難以到達的，心靈可以到達。

讀書，讓這些孩子與同齡人相比，站在了更高的平臺上，讀書的習(xí)慣將會讓他們受益終生。讀書營造純凈的精神世界。趙校長經(jīng)常說，要讓生命厚實，就要讀書；一個人的閱讀史，就是他的生命成長史；他告訴孩子們，教育家呂叔湘在回答怎樣是成功時，說他的成功課內(nèi)知識占30%，課外閱讀占70%。沒有閱讀的人生是灰暗的，就像四季里缺了亮麗而明媚的春天。

熟悉趙校長的人都知道他有個習(xí)慣，出去開會他可以不去景點，但有一個地方他一定會去：書店。在機場候機，稍有點空，他也會一頭扎進候機廳簡易的書吧里，不到安檢時間他絕對不出來。平時出門，他的衣箱里準(zhǔn)不忘塞幾本書進去。近年他在教育界的名氣大了，難免有不少地方請他去作報告，途中他一準(zhǔn)是一路捧著書津津有味地讀，讀到興處自己禁不住咯咯笑，給他開車的司機早就見怪不怪了，說是“近朱者赤”，跟著這樣的校長服務(wù)，渾身都浸染了淡淡的書香。他的辦公室里全是書，一張大辦公桌，除開撐兩只胳膊的那塊方寸，一堆堆一層層一摞摞的都是書。他被書圍著，假如不是因為身板大，你真的只能看見他的頭頂。他愛書，說讀書如飲醇酒，那自然是喉生津香；他讀書很雜，也很博，他既讀中文的，也讀外文的，原因是他本來就是教英語出身的。他讀教育，也讀經(jīng)濟；讀歷史，也讀宗教；讀《論語》，讀莊子，讀《道德經(jīng)》，也讀禪宗。他什么書都讀，唯獨不讀死書，因而他既讀出了深刻，更讀出了辨析；他讀風(fēng)，也讀雨，讀四季，讀心靈，更讀人生，因而他學(xué)會了詩意，更理解了生命。因為愛書，他發(fā)誓要讓所有的學(xué)生都讀到好書。是閱讀，也是悅讀，校長讀，老師讀，讓學(xué)生們也讀；校長多讀，也讓孩子們多讀，因而昌樂二中在學(xué)校里推行“海量閱讀?！彼麄冞€營造更加濃郁的讀書氛圍，比如組建二中文學(xué)社，編輯《同學(xué)少年》?？?，出版“首陽山”校報，開展“百日讀書節(jié)”和“園丁讀書工程”，利用校園廣播每天課余時間播送經(jīng)典美文欣賞??學(xué)校到處都洋溢著書香。趙豐平說，不讀書，就會思維僵化。他在評價昌樂二中的讀書時這樣介紹，這種“海量閱讀”的方式，看上去擠占了別的課時，卻也逼著老師想方設(shè)法提高課堂效率，擴大自己的閱讀面，起到了教學(xué)相長的作用。目前來看，大量閱讀并沒有影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的視野大為開闊。雖然沒有具體考評，但是學(xué)生受益是顯而易見的。

他給記者講了一個故事，東營一離異單身母親哭著打電話感謝趙校長，原來她在昌樂二中讀書的兒子有一次晚上給媽媽打電話時說：“媽媽，如果你感到寂寞的話就讀書，讀書就不會寂寞了?！弊x書讓人明智，讀書讓人明理，讀書的孩子懂得了關(guān)懷，也學(xué)會了感恩！學(xué)生讀，教師也要讀。在昌樂流傳著一個關(guān)于趙校長“十本書治校”的故事。他借助《為了理想的教育》、《給教師的一百條建議》、《細節(jié)決定成敗》、《賣產(chǎn)品不如賣自己》、《賞識你的孩子》、《為了自由呼吸的教育》、《英才是這樣造就的》、《杜郞口旋風(fēng)》等十本書作為他最好的助手和教育思想的載體，來達到修煉教師人格的目的。每每讀完一本書，都要開展讀書討論會，大家相互交流心得。慢慢地，書，成了老師們的朋友；書，給了老師們另一個寬廣的視野；讀書，成了老師們的生活。有人和趙校長開玩笑，說古人半部論語治天下，你是十本書治學(xué)校。趙校長說，讀書就是營造一個純凈的精神世界，讀書就是為生命打好底色，讀書就是積蓄人生的巨大力量。

第四篇：觀《當(dāng)苦難成為人生的必修課》有感

在苦難中成長

——讀《當(dāng)苦難成為人生的必修課》有感

當(dāng)他還是個孩子的時候，就對另一個更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會友善、勇敢和堅強，生活讓他過早的開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強。今天，他看起來依然文弱，但是在精神上，他從來是強者。他，入選為2005感動中國十大人物；他，被共青團中央、全國學(xué)聯(lián)授予“全國自立自強優(yōu)秀大學(xué)生”榮譽稱號；他，就是洪戰(zhàn)輝。

《當(dāng)苦難成為人生的必修課》可以說是洪戰(zhàn)輝寫的一部自傳，講述了他在那12年的艱苦歷程。曾經(jīng)的他也是一個和我們一樣，擁有和諧家庭與幸福生活，然而突如其來的變故徹底的改變了他的生活軌跡。正如他在書中所說：忽然站在幸福的懸崖邊上。當(dāng)時他僅12歲，而在這小小的年紀(jì)，洪戰(zhàn)輝就不得不面對命運帶給他的不幸。

他的母親離家出走后，他感受到了自己的責(zé)任，并不得不擔(dān)當(dāng)。撫養(yǎng)尚不會走路的妹妹，侍候病情不穩(wěn)定的父親，照顧年幼的弟弟，從此年僅13歲的他學(xué)會了忍耐，學(xué)會了承擔(dān)責(zé)任。

為了撫養(yǎng)妹妹，讓她吃的有營養(yǎng)，洪戰(zhàn)輝便去掏鳥蛋、抓田鼠，即便有時致自己于危險之中。為了供應(yīng)父親的醫(yī)藥費以及自己與弟弟的學(xué)費，他不得不利用一切時間與方法賺錢。他曾經(jīng)在莊稼地里面朝黃土背朝天；他曾經(jīng)冒著炎炎夏日在村子里用力叫賣；他曾經(jīng)在工地上辛苦奔波；他曾經(jīng)在學(xué)校的每個班級上推銷產(chǎn)品……在他拼命賺錢 的過程中，他得到過許多人的幫助，但也遭受過挫折和沉重的打擊，甚至被報復(fù)導(dǎo)致左眼近乎失明。有幾次當(dāng)他被壓力壓的喘不過氣的時候，他曾想過自殺，一了百了，但當(dāng)想起父親、弟弟妹妹的時候，他又重新燃起了生的動力。

最終，艱難困苦并沒有壓彎他稚嫩的脊梁，反而砥礪他樂觀堅強的面對生活，不但自己考上了大學(xué)，還靠著做小生意和打零工賺來的錢供“撿來”的妹妹讀書。盡管生活拮據(jù)，但他卻不愿做按手印的特困生,從來沒有申請過特困補助，還自己拿錢資助其他困難的同學(xué)。

12年的風(fēng)雨，他在苦難中慢慢成長，他經(jīng)歷了很多同齡人無法想象甚至無法承受的困難，但在困難面前，他沒有低頭、沒有認(rèn)輸，而是變得越來越堅忍、頑強、樂觀。而這種態(tài)度，正是我們當(dāng)代青少年所需要的。盡管時代的變化日新月異，但不管在哪個年代，不管哪一個人，在他的一生中，都一定會面對各種各樣的問題，遭遇各種各樣的困難。也許就像這本書所說的，苦難是人生的必修課。

今天的年輕人，包括現(xiàn)在的我們，有多少人能夠在人生大課堂上交出一份令人滿意的答卷呢？作為獨生子女的一代，不少人從小在父母的呵護下長大，衣食無憂，一旦在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折，就會顯出脆弱的一面，無助、消極、悲觀甚至是絕望。洪戰(zhàn)輝面對生活中的種種不幸所表現(xiàn)出來的堅定頑強、從容執(zhí)著，就為今天的青少年，乃至所有人樹起了榜樣，特別值得我們學(xué)習(xí)。從他的實際中，我們可以明白：苦難能磨礪一個人的心智，能教會人成長；苦難不值得炫耀，在苦難中奮斗，才會贏得尊重。同時我們也應(yīng)該去反思，為什么當(dāng)下的青少年沒有像洪戰(zhàn)輝那樣面對生活堅強不屈、執(zhí)著奮斗的態(tài)度。那是因為中國式母愛、父愛的過度泛濫，致使青少年們從小就生活在一個安逸和諧的環(huán)境中。而正是這一安逸的生活，讓他們喪失了獨立，被隔絕了與外界的聯(lián)系，從而缺乏社會閱歷與經(jīng)驗，使得他們一旦脫離原來的生活，將無法生存。古人云：“生于憂患死于安樂?！鼻嗌倌晔侵袊磥淼慕影嗳耍麄兙蛻?yīng)在苦難中成長，只有這樣，他們才能夠有擔(dān)當(dāng)大任的資格。

苦難不能博得別人的同情，只有奮斗，經(jīng)過不斷的奮斗來改變自己的命運，促使自己不斷成長，這才是我們每一個人應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

第五篇：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生必修課

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為學(xué)生必修課

如今在浙江林學(xué)院天目學(xué)院和浙江科技學(xué)院更多的學(xué)生通過這些創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，夯實了專業(yè)知識，鍛煉了實踐能力，更重要的是提高了學(xué)生的素質(zhì)和個人修養(yǎng)。