第一篇：轉(zhuǎn)變觀念心得

伊寧市第十七中學2013—2014學年第一學期

轉(zhuǎn)變觀念心得

數(shù)學組：巴合提亞爾

一、必須轉(zhuǎn)變觀念提高認識

1、寄宿制學校的獲得，全校教師的付出不少。

十七中學只有普通教室，并且很窄，窄到大多只有40平方米的使用面積，比現(xiàn)在的小學教室都還小，好像勉強建來應付差事的。貓場中學在發(fā)展壯大的過程中曾經(jīng)歷過扣發(fā)配搭教學儀器設(shè)備，教室不夠，采用“二部制”教學和在校外修補廢棄房子來應付的歷史。為了爭取上級的同情和支持，學校決心以教學質(zhì)量來謀取自己的生存。經(jīng)過艱苦奮斗，自建校之日起，教學質(zhì)量一路攀升，為了爭取寄宿制，學校不但努力抓教學質(zhì)量的提高，而且還領(lǐng)頭和動員教師掏自己的腰包來征地，用私人錢征地給學校爭取寄宿制工程，付出最多的是校長，不但要和村民交涉，而且掏錢征得的土地就達一畝。貓場中學的這種舉措，在人民教育政府辦，辦好教育為人民的今天是很少見的。貓場中學所做的努力和貢獻，終于得到縣委政府的同情和支持.貓場中學寄宿制的獲得，是全體教師努力提高教學質(zhì)量，不按時參加培訓，這是不珍惜學校教師所做的付出，辜負了上級黨委政府的同情和支持。

2、爭取寄宿制難，管理好寄宿制更難。管理好寄宿制學校，學生的學習生活的行為習慣得到進一步的規(guī)范，有利于培養(yǎng)學生的集體主義觀念，提高學生的綜合素質(zhì)和學校的教育教學質(zhì)量，讓家長感受到黨和政府的關(guān)懷，得到實惠，讓學生受到良好的教育，學得舒心，不斷的充實和完善自我、健康成長。作用是重大的，意義是深遠的。不按時參加培訓學習，是對寄宿制學校的重大作用和深遠意義認識不夠。

沒有寄宿制，學生發(fā)生的許多事，對于學校來說是兩可之間，能找到一定的推脫理由。有了寄宿制，有關(guān)學生的事情就能匯集到學校的責任范圍了。如學生的安全，學生的學習，學生的生活起居，學生的言行舉止，學生間的相處，學生的活動范圍，學生的個性愛好和學生的許多不良好的習慣等等。這些都需要學校加強管理和承擔責任。1

在管理過程中，稍有疏忽，發(fā)生情況‘釀成的后果是不堪設(shè)想的。培訓學習中專家列舉的案例的確觸目驚心，損失不堪挽回。寄宿制學校的管理責任重大，絲毫都不得馬虎，既變規(guī)范系統(tǒng)，又要精細認真，如果一不注意，造成的事故九人命關(guān)天，無法挽回。自己作為校長，不按時參加培訓學習，是對寄宿制學校管理的復雜性和嚴重性缺乏足夠的認識，沒有引起高度的重視。

二、希望諒解和寬容為了學校的校園建設(shè)，自己養(yǎng)成了省吃儉用的習慣，每一年都把省吃中午飯節(jié)約下來的錢捐墊在校園建設(shè)中和每次出差開會的差旅費上。每當學校經(jīng)費極為困難的關(guān)頭，和上級對學校要求做的事情特別緊的時候，掏工資墊付的是自己，捐助帶頭的是自己，捐助最多的還是自己。為了義教工程教學樓的匹配帶頭捐，學?；@球場不夠帶頭捐，為了爭取秀山教學樓帶頭捐，為了爭取寄宿制帶頭捐，并且本人所捐款征得的地一畝有余，相當于六七個或十幾個或幾十個教師的捐資，就拿2008年來說，為了學校的亮麗工程，自己就墊付開支花去一萬多的工資，看來這半年多的工資，要到下年學校的公用經(jīng)費撥得才能得回家了?？梢哉f，在十七中學，要求別人做到的，自己先做到，其他學校還沒有達到的，我校達到了。

以上這些又多、又苦、又累、又難的工作，導致自己有許多該做的事不能及時完成，該參加的活動、培訓沒有按時參加，這實在是難以堅持和抽不出時間的苦，希望班主任和組織培訓的有關(guān)機構(gòu)原諒我這次不按時參加培訓的錯誤，并請求將本人的這個檢查作為我的作業(yè)存在這次培訓學習的檔案中，讓它成為自己一生中艱苦奮斗、無私奉獻、忠于職守、愛崗敬業(yè)的紀念。

2013年12月26日

第二篇：轉(zhuǎn)變觀念大討論心得范文

轉(zhuǎn)變觀念大討論心得

呂巖

“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”是胡錦濤總書記“6.25”講話精神的核心，是當前指導全經(jīng)濟社會又好又快發(fā)展的指導思想和行動指南。我公司改制后，公司的體制、員工的權(quán)利義務(wù)發(fā)生了根本能變化，從國有大鍋飯變成了現(xiàn)在的利益體制，為每個員工提供了展示自我的平臺和機會。作為一名普通員工，我通過轉(zhuǎn)變觀念討論活動認識到：

一、要認真履行好自己的職責，敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，要解放思想，從認識上轉(zhuǎn)換身份，適應新體制的要求。從前我們是國有公司的職工，改制后我們是股東，企業(yè)的效益與我們自身的收入息息相關(guān)。我們是在為自己工作，只有踏踏實實履行好自己的職責，干好自己的工作，整個公司才會蒸蒸日上。公司的效益好了，我們股東才會收益。大河有水小河滿就是這個道理。所以要在工作中加強思想認識，激發(fā)工作熱情、積極工作、認真完成每一項工作，不斷提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)能力，才能為公司、為自己創(chuàng)造更好的效益，促進更好的發(fā)展。

二、要勤于學習，善于思考。改制是大勢所趨，也是經(jīng)濟體制和企業(yè)制度的創(chuàng)新，國有企業(yè)公司改制的主要目標是形成多元投資主體，逐步建立起產(chǎn)權(quán)清晰、權(quán)責明確、政企分開、管理科學的以公司制為主要形式的現(xiàn)代企業(yè)制度。并逐步從單邊治理結(jié)構(gòu)向多邊治理結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變，股東、董事、經(jīng)理、職工以及公司債權(quán)人均在一定程度上參與到公司治理結(jié)構(gòu)中。國企改制后的公司股權(quán)分散，但只有公司財富的不

斷增長，公司利益相關(guān)者的利益才能實現(xiàn)最大化。

三、勇于實踐。要將學習與行動結(jié)合起來，目的是要促進發(fā)展。積極主動學習新的工藝流程和技術(shù)，不斷提高自身的技術(shù)水平，理論聯(lián)系實際，積極實踐，勇于實踐。在實踐中改變、充實、提高，也在實踐中創(chuàng)造效益、財富。

四、要敢于轉(zhuǎn)變。我們在工作的過程中，會接觸到各種各樣的人，面臨著各種考驗，通過學習，認真總結(jié)，積極主動解決認識上的問題，轉(zhuǎn)變工作作風，提高自己的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)。腳步達不到的地方，眼光可以達到；眼光達不到的地方，思想可以達到。只要我們勤學習、善思考、勇實踐、敢轉(zhuǎn)變，徹底解放思想、更新觀念，將所學所思在實踐中運用、在實踐中檢驗、在實踐中升華，從自身做起，認真履行職責，努力做好服務(wù)，我們的社會一定會更穩(wěn)定、更和諧。

總之，實行公司化后，對我公司而言，也是我公司煥發(fā)出新的生機與活力的一個契機。如何把握這個契機，適應公司化改革的要求，轉(zhuǎn)變觀念是關(guān)鍵，只要觀念轉(zhuǎn)變了，角色才能轉(zhuǎn)換，才能適應公司化的運作，在激烈的市場競爭中立于不敗之地，在新的起點上實現(xiàn)新的更大的發(fā)展。

轉(zhuǎn)變觀念大討論活動心得

呂巖

第三篇：“解放思想,轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動心得

“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動心得

近期郵儲銀行縣支行開展了“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動，根據(jù)《全縣郵儲銀行“解放思想，轉(zhuǎn)變觀念”大討論活動方案》的要求，縣支行提出了具體的學習討論方案，這在我的思想上引起高度重視。通過對《毛澤東鄧小平江澤民論科學發(fā)展》、《科學發(fā)展觀重 要論述摘編》的學習和對我行業(yè)務(wù)知識的進一步學習，我深刻地感到：科學發(fā)展觀的提出，是我黨理論創(chuàng)新的一個突出成果，體現(xiàn)了中央新一屆領(lǐng)導集體對發(fā)展內(nèi)涵的深刻理解和科學把握，對發(fā)展思路、發(fā)展模式的不斷探索和創(chuàng)新，對我們把握大局、更好的開展銀行業(yè)務(wù)工作，都具有非常重要的意義。

科學發(fā)展觀是指黨的十六屆三中全會中提出的“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國內(nèi)發(fā)展和對外開放”的要求推進各項事業(yè)的改革和發(fā)展的一種方法論。在黨的十七大上，胡錦濤總書記在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告中提出，科學發(fā)展觀第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)性，根本方法是統(tǒng)籌兼顧，指明

1了我們進一步推動中國經(jīng)濟改革與發(fā)展的思路和戰(zhàn)略，明確了科學發(fā)展觀是指導經(jīng)濟社會發(fā)展的根本指導思想。

2006年12月31日，經(jīng)國務(wù)院同意，中國銀監(jiān)會正式批準中國郵政儲蓄銀行成立，注冊資本為200億元人民幣，2007年3月20日，中國郵政儲蓄銀行成立儀式在北京舉行。郵政儲蓄銀行由中國郵政集團公司組建，郵政網(wǎng)絡(luò)是郵政儲蓄銀行生存和發(fā)展的依托。郵政企業(yè)和郵政儲蓄銀行將共享改革帶來的機遇和成果，將實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享、產(chǎn)品交叉銷售和業(yè)務(wù)共同發(fā)展，將實現(xiàn)郵政企業(yè)和儲蓄銀行的持續(xù)、穩(wěn)定、協(xié)調(diào)發(fā)展，加快推動郵政儲蓄事業(yè)實現(xiàn)新的跨越。中國郵政儲蓄銀行有限責任公司承繼原國家郵政局、中國郵政集團公司經(jīng)營的郵政金融業(yè)務(wù)及因此而形成的資產(chǎn)和負債，并將繼續(xù)從事原經(jīng)營范圍和業(yè)務(wù)許可文件批準、核準的業(yè)務(wù)，繼續(xù)使用原商標和咨詢服務(wù)電話，各項業(yè)務(wù)照常進行，客戶毋需辦理任何變更手續(xù)。

郵政儲蓄注重開發(fā)多樣化的金融產(chǎn)品，目前形成了以本外幣儲蓄存款為主體的負債業(yè)務(wù)；以國內(nèi)、國際匯兌、轉(zhuǎn)帳業(yè)務(wù)、銀行卡、代理保險及證券、代收代付等多種形式的中間業(yè)務(wù)；以及銀行間債券市場業(yè)務(wù)、大額協(xié)議存款、銀團貸款和小額信貸為主渠道的資產(chǎn)業(yè)務(wù)。中國郵政儲蓄銀行的成立，是郵政體制改革的重大成果，也是金融體制改革取得的又一項重要成就。中國郵政儲

2蓄銀行成立后，按照《商業(yè)銀行法》的要求，將可以全面辦理商業(yè)銀行業(yè)務(wù)，銀行的長遠目標是建立一流的現(xiàn)代商業(yè)銀行。中國郵政儲蓄銀行有關(guān)負責人說，銀行將拓展業(yè)務(wù)范圍，向城鄉(xiāng)居民提供小額信貸、消費信貸、信用卡、投資理財、企業(yè)結(jié)算等更豐富的金融服務(wù)。將積極完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)功能，繼續(xù)面向“三農(nóng)”開展業(yè)務(wù)，逐步改善農(nóng)村的金融服務(wù)環(huán)境。郵政儲蓄銀行將設(shè)立專門的農(nóng)村金融服務(wù)部門，進一步加強與農(nóng)發(fā)行、農(nóng)信社等農(nóng)村金融機構(gòu)的合作，并積極完善條件，抓緊開辦針對農(nóng)戶的小額信貸、微小企業(yè)貸款等業(yè)務(wù)，探索產(chǎn)業(yè)基金投資模式，全方位地向“三農(nóng)”和國家基礎(chǔ)建設(shè)項目提供資金支持。是為了理順郵政儲蓄管理體制，有效防范和化解金融風險，促進郵政儲蓄持續(xù)健康發(fā)展。

通過不斷的學習，我認識到在深入學習實踐科學發(fā)展觀的活動中，在今后的工作中，我們既要看經(jīng)濟建設(shè)的成果，又要看社會進步；既要看硬件的加強，又要看軟環(huán)境的改善；既要看當前的發(fā)展，又要看發(fā)展的可持續(xù)性；不斷增強加快發(fā)展的緊迫感、危機感、責任感，以只爭朝夕的精神，勤奮扎實的工作態(tài)度圓滿完成各項任務(wù)

第四篇：轉(zhuǎn)變觀念

轉(zhuǎn)變觀念，勇于創(chuàng)新，不斷提高辦學實力――省公司“三新”大討論學習心得

來源：黨辦時間：2006年12月11日18:40

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蘭州電力學校黨委書記孫 愛

學校是實施黨的教育目標，傳播知識、教書育人的重要場所，創(chuàng)建和發(fā)展有特色的電力職業(yè)學校，培養(yǎng)和造就合格有特長的電力建設(shè)人才，為電力企業(yè)發(fā)展提供智力和人才支持，是電校全體教職員工的心聲，更是實現(xiàn)省電力公司創(chuàng)建“一強三優(yōu)” 現(xiàn)代電力公司，實施“三抓一創(chuàng)”工作思路的重要舉措，也是學校工作的基本要求。

在開展“新思路、新舉措、新發(fā)展”活動中，學校堅持以服務(wù)為宗旨，以質(zhì)量為中心，以就業(yè)為導向，以管理為抓手，提出了奮斗目標，這就是：轉(zhuǎn)變思想觀念，創(chuàng)新管理手段，提高隊伍素質(zhì)，拓展辦學思路，提升教學水平，增強發(fā)展能力，服務(wù)于省電力公司和電力事業(yè)，推動學校全面發(fā)展。

一 推動學校新發(fā)展，必須提高提高黨員干部隊伍的師德水平和能力素質(zhì)

教職工隊伍的師德水平和能力素質(zhì)，構(gòu)成了學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，必須把師德和能力建設(shè)擺在教職工隊伍建設(shè)的突出位置。堅持學習和實踐相統(tǒng)一，切實提高黨員干部隊伍綜合素質(zhì)。

一是提高政治素質(zhì)，通過學習和實踐，使他們成為學校發(fā)展的先鋒，愛崗敬業(yè)的榜樣，遵章守紀的標兵，改革創(chuàng)新的闖將，實踐“三個代表”的模范。

二是提高思想素質(zhì)，要加強黨性教育和鍛煉，每個干部都要自覺加強思想道德修養(yǎng)，樹立正確的人生觀和價值觀，真正樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，從實際行動上做到正確處理國家、集體、個人三者利益關(guān)系，當官為民，為官清正。

三是提高業(yè)務(wù)能力素質(zhì).主要是戰(zhàn)略決策、經(jīng)營管理、市場競爭、創(chuàng)新和應對復雜局面的能力和水平。

四是提高自律素質(zhì)建立能力實現(xiàn)機制，促進黨員干部隊伍能力的充分發(fā)揮

堅持以能選人，搭建能力實現(xiàn)的平臺。以“能”作為識別，把能力突出、德才兼?zhèn)洹⑷罕姽J的人選拔到重要崗位上，切實做到能者有位、能者有為。

一是堅持能、崗相適，要依據(jù)各自優(yōu)勢、特長，選配最有利于其能力發(fā)揮的崗位，做到揚長避短、人盡其能。

二是做到適時使用。把握好人才的最佳使用期，實現(xiàn)人才使用效能的最大化。這就要求使用干部

時，注意把握人才的成長規(guī)律，切實破除論資排輩的思想，把那些年富力強、能力突出的優(yōu)秀年輕干部及時選拔到領(lǐng)導崗位、重要崗位上來。

三是實施有效激勵，激發(fā)能力實現(xiàn)的內(nèi)在動力。完善激勵機制，采取有針對性的激勵措施。比如，實行目標激勵、職位激勵、榮譽激勵、物質(zhì)激勵和感情激勵，讓每一位員工能滿懷激情地創(chuàng)業(yè)。堅持正確的權(quán)力觀，樹立正確的政績觀

一是大力弘揚腳踏實地、艱苦奮斗的優(yōu)良作風。要牢記我們的奮斗目標，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義；進一步增強憂患意識、責任意識，艱苦奮斗、腳踏實地、埋頭苦干，用好的作風創(chuàng)造出讓人民群眾滿意的業(yè)績。

二是必須堅持一切從實際出發(fā)，實事求是，按客觀規(guī)律辦事。

三是必須始終保持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。抓住機遇，加快發(fā)展，要求我們具有強烈的創(chuàng)造業(yè)績的愿望，進一步增強責任感、使命感，始終保持堅忍不拔、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，不懼怕困難，不因循守舊，更加自覺、更加堅定地堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新，沖破一切妨礙發(fā)展的思想觀念，改變一切束縛發(fā)展的做法和規(guī)定，革除一切影響發(fā)展的體制弊端，在實踐中探索前進，永不自滿，永不懈怠，永不停步。大興求真務(wù)實之風，密切黨群、干群關(guān)系。

堅持謙虛謹慎、艱苦奮斗，堅決反對驕傲自滿、鋪張浪費。把群眾冷暖時刻放在心上，堅持不懈地為群眾辦實事、辦好事，及時為群眾排憂解難，不斷保持和密切同人民群眾的血肉聯(lián)系，樹立干部隊伍的良好形象。

二 推動學校新發(fā)展，必須做到教書育人

學校教育的根本任務(wù)是傳授知識。當前，教育的外部環(huán)境已發(fā)生了根本性變化，職業(yè)教育本身受到了前所未有的挑戰(zhàn)，要適應社會發(fā)展需求，順應歷史前進的足跡，學校就必須做到：

1、轉(zhuǎn)變教育觀念

一是樹立市場的觀念。在市場經(jīng)濟體制下，學校在辦學上擁有更多的自主權(quán)，但受教育者選擇學校，風險性也更大，這就要求學校要抓好自身硬件和軟件建設(shè)，經(jīng)常性的了解電力企業(yè)和社會對人力資源的需求，洞悉國家宏觀人事政策對人力資源的導向，及時研究分析產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與人才資源的需求，制定相應的對策，真正實現(xiàn)為學生（員）服務(wù)，為企業(yè)服務(wù)，為市場服務(wù)。

二是樹立發(fā)展的觀念?！鞍l(fā)展才是硬道理”，學校要發(fā)展，應該在思想觀念上求發(fā)展、辦學規(guī)模上求發(fā)展，尤其要在教學體系、專業(yè)設(shè)置、師資結(jié)構(gòu)等方面求發(fā)展。

三是樹立效益的觀念?，F(xiàn)代教育應該是一種經(jīng)營教育，企業(yè)經(jīng)營的好壞，是根據(jù)利潤的多少來定，學校經(jīng)營的好壞，是根據(jù)學校教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的高低來看，教學質(zhì)量在現(xiàn)代教育觀念中也是一種效益。

四是樹立現(xiàn)代教育觀念。要在教育理念、教學內(nèi)容、教學手段、教學方法和教學評價等方面，對教育進行新的認知。如傳統(tǒng)教育是一次性學歷教育，而現(xiàn)代教育則是學生走出校門后不斷進行再學習、接受再教育的過程，學校應該是在人才培養(yǎng)和服務(wù)方面發(fā)揮多種功能的開放性的學校。

五是樹立終身教育的觀念。教育應該貫穿人的一生，應該是整體性、民主性，靈活多樣性相結(jié)合。終身教育在培養(yǎng)人們的職業(yè)素質(zhì)，豐富人們的業(yè)余生活，提高人們參與意識和能力方面，有著巨大的作用。

2、提高教師業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。

教師是實現(xiàn)學生培養(yǎng)目標的主導，更是實現(xiàn)學?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

全面科學合理的做好師資隊伍建設(shè)規(guī)劃。在制定規(guī)劃時，要處理好以下幾個關(guān)系：

一是人才結(jié)構(gòu)性短缺和人員總體過剩的關(guān)系。需要對學校人力資源進行整體優(yōu)化，采取進修、培訓等措施，把人員過剩的負擔轉(zhuǎn)化為人才優(yōu)勢。

二是當前工作任務(wù)和長遠發(fā)展的關(guān)系。在圓滿完成好當前任務(wù)的前提下，兼顧未來發(fā)展的需要，做好必要的人才儲備。

三是師資隊伍的整體要求與職工個體實際的關(guān)系。根據(jù)學校規(guī)模、專業(yè)設(shè)置、職工培訓的需要，在考慮師資隊伍建設(shè)的整體規(guī)劃時，還要兼顧職工個體實際；一方面工作需要，另一方面經(jīng)過個人努力可以達到，從而實現(xiàn)學校發(fā)展和自我價值體現(xiàn)的“雙贏”目的。

要建立健全相應的管理運行機制。

一是激勵機制：榜樣激勵、獎懲激勵、情感激勵、榮譽激勵、培養(yǎng)激勵等。

二是競爭機制：定崗、聘職、評優(yōu)、晉升等。

三是約束機制：對教學環(huán)節(jié)、教學過程，提出明確的具體的要求，做到規(guī)模化、日常化。

四是評價機制：要進行業(yè)績評價，按照或借鑒ISO10015標準模式進行科學評價。

全面提高教師的素質(zhì)和能力。如：職業(yè)素質(zhì)；教育教學能力；教研能力；實踐動手能力。同時，要重視教師的業(yè)務(wù)進修和信息交流。加強教研組建設(shè)

3、教學內(nèi)容必須更新。我們將根據(jù)電力行業(yè)發(fā)展需要和職業(yè)教育課程要求、就業(yè)市場信息及相關(guān)崗位技能要求和能力標準，及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置，不斷更新課程內(nèi)容。如，我們可以按照公司提出的同業(yè)對標要求，將行業(yè)標準轉(zhuǎn)換為課程內(nèi)容，以滿足電力行業(yè)發(fā)展的需求。還可根據(jù)企業(yè)用人需求，調(diào)整修改教學計劃，更新教學內(nèi)容。同時，在專業(yè)課程設(shè)置上，側(cè)重應用性，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。

4、教學手段必須轉(zhuǎn)變。要從開掘?qū)W生的能力和智力出發(fā)，重視教材的橫向聯(lián)系和綜合運用，培養(yǎng)學生的學習方法和學習能力。電力職業(yè)技術(shù)教育要體現(xiàn)職業(yè)與技術(shù)教育的特點，要突出基礎(chǔ)理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)教師既是理論教學的授課者，又是實踐教學的指導者。今后我們的教學要做到：在教學方法手段上，運用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，發(fā)揮校園網(wǎng)，電子教學、課件作用，采用理論、實訓相結(jié)合的一體化教學以及多媒體教學、課件教學、電化教學、案例教學、專題講座等先進的教學方法和手段，從而使理論教學變得更加直觀、生動形象。理論教學以應用為目的，以必需、夠用為度；實踐教學以培養(yǎng)學生基本實踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應用能力與專業(yè)技能相結(jié)合，保證學生有足夠的時間，高質(zhì)量的實際動手訓練，切實提高學生的綜合實踐能力與綜合技能，滿足技能人才培養(yǎng)的需要。

5、提高創(chuàng)新能力。在電力企業(yè)技術(shù)發(fā)展呈深度化、復雜化特征的今天，作為職業(yè)技術(shù)教育培養(yǎng)的教師，同樣需要創(chuàng)新精神和開拓能力。創(chuàng)新是一個企業(yè)贏得競爭勝利和保持競爭優(yōu)勢的可靠保證，也是教師保證常教常新的前提。為了使教學更貼近現(xiàn)場實際，在專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)中，我們要將教學計劃、教學大綱、教材的編寫工作與電力企業(yè)生產(chǎn)工程技術(shù)人員密切聯(lián)系，通過深入調(diào)查研究，反復論證，從而實現(xiàn)“教學計劃與企業(yè)要求零距離、教學內(nèi)容與崗位需求零距離”。

三 推動學校新發(fā)展，必須做到管理育人。

學校教育的目的是培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀律的人才，要讓學生成才，就必須通過加強對學生的管理，用紀律的約束，讓學生真正懂得社會公德和國家法紀法規(guī)的作用，為其適應社會打下堅實的基礎(chǔ)。我校在學生管理上形成了一套形之有效地管理模式，對學生在校期間有效地學習起到了積極作用，今后在管理上，學校還應該通過多種途徑，加大學生在自我服務(wù)、尋求生存能力方面的鍛煉，為學生提供更多更好的施展自己的場所。

現(xiàn)代社會對人才的要求是德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展，學會生存、學會關(guān)心、學會做事、學會做人的人。教師除了傳授知識，更重要的是要培養(yǎng)學生可持續(xù)學習和發(fā)展的能力、創(chuàng)新和開拓能力、組織協(xié)作能力、公關(guān)能力、解決矛盾的能力、心理承受能力及較強的動手能力等，這是素質(zhì)教育的要求，更是企業(yè)用人的要求。今后我們將根據(jù)學生的特長愛好，增加思想品德、心理健康等教育內(nèi)容，組織學生獲取職業(yè)資格證書，參加各種興趣小組，多方位培養(yǎng)自身能力。還將依托學生興趣小組、職業(yè)技能鑒定所、藝術(shù)團、圖書館等組織和場所，為學生培養(yǎng)技能、拓展能力提供空間，構(gòu)架平臺，真正使學生成為電力事業(yè)的有用人才。在校園文化建設(shè)上，我們還將走出校門，與高校聯(lián)合，與企業(yè)聯(lián)合，建設(shè)更加強勁的校園文化。

四 推動學校新發(fā)展，必須做到服務(wù)育人。

學校提出了學校為公司服務(wù)，校領(lǐng)導為師生服務(wù)，教師為學生服務(wù)，行政后勤人員為教學服務(wù)“四個服務(wù)”的思想，這是學校以人為本思想的集中體現(xiàn)。今后，我們將通過高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，讓學生切身感受到學校大家庭的溫暖，感受到集體生活中的無憂無慮，感受到人際間的親情，從而提高自身學習效率。

第五篇：轉(zhuǎn)變觀念文檔

今天我們怎么做教師——淺談信息時代教師的轉(zhuǎn)變

一支粉筆，一塊黑板，是千千萬萬老師們長久以來傳播知識的工具。而今，電腦、投影開始占據(jù)這塊傳統(tǒng)的領(lǐng)地。當信息的力量滲透到社會各個角落，基礎(chǔ)教育的校園里最能體現(xiàn)這一演變。講臺上的老師還在選擇板書還是ppt文件中猶疑，臺下的孩子們卻早已是視覺的一代。在電腦游戲、網(wǎng)上沖浪、即時通訊工具里迅速成長起來的學生，坐在那里能聽講，站起身就能給老師修電腦。在當前的教育體系下，面對這樣一個信息洶涌的社會，這樣一群無所不知的孩子，我們的老師，從來沒有這么急迫過，這么猶疑過，作為新世紀的教師，該如何轉(zhuǎn)變才能面對教育信息化所帶來的機遇與挑戰(zhàn)呢？本文從以下幾方面作一些初步的探討。1，教師角色的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育中，教師的基本作用是向?qū)W生傳遞一定學科的專業(yè)知識,即“教”。在信息化時代新的教育環(huán)境中，更加強調(diào)以學習者為中心，學習者由知識的接受者向知識意義的主動建構(gòu)者轉(zhuǎn)變，相應地，教師將不再僅僅是信息的傳播者，還應該是學生知識建構(gòu)的促進者。正如聯(lián)合國教科文組織報告書《教育——財富蘊藏其中》一書指出的：“教師和學生要建立一種新的關(guān)系，從?獨奏者?的角色過渡到?伴奏者?角色，從此不再主要是傳授知識，而是幫助學生去發(fā)現(xiàn)、組織和管理知識，引導他們而非塑造他們?！痹诮逃畔⒒谋尘跋?，教師將成為學生學習的幫助者、設(shè)計者、促進者和組織者。1.1 教師作為信息咨詢者

隨著接入互聯(lián)網(wǎng)的學校、教室和圖書館的增多，師生的教學資源和學習資源將極大地豐富。無論是教師還是學生都可以從多如牛毛的網(wǎng)站中找到他所需要的自然科學、社會科學、人文科學等各種知識，或用于課堂教學，或用于完成作業(yè)和探究活動。面對互聯(lián)網(wǎng)上的豐富資源和眾多服務(wù)，學生需要知道學習什么、獲取什么知識，需要知道從哪里學、怎樣學，這時教師應該幫助他們獲得所需的學習資源，通過信息的探索與整理，完成各門課程的學習和研究，并從中引導和促進學生的批判性和創(chuàng)造性思維。1.2 教師作為課程的開發(fā)者

傳統(tǒng)的課程觀認為，課程是一套確定的、標準化的信息體系和符合標準的能力要求，教師的責任只是忠實地執(zhí)行課程的要求。在信息化社會，伴隨終身學習和個別化學習的需要，教師將不再僅僅是課程的消費者和被動的實施者，而在某種程度上成為課程的生產(chǎn)者和主動的設(shè)計者。為了使學生能夠通過多種途徑特別是信息化渠道進行有效學習，越來越多的以網(wǎng)絡(luò)為媒介的課程開發(fā)的任務(wù)將落到教師身上。教師需要將信息技術(shù)與學科課程進行整合，利用相關(guān)的工具軟件編寫教案，制作課件，以滿足學生個性化、多樣化的學習需要。

1.3 教師作為學生知識體系建構(gòu)者

教師應從文化知識傳授者的傳統(tǒng)角色束縛中解脫出來，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的促進者，幫助學生去構(gòu)建適合自己的知識體系。隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應用于學校教育，教師已不再是“講壇上的圣人”。網(wǎng)絡(luò)四通八達的信息源為學生提供了獲取知識的廣泛途徑，這就使教師的“講”必定大為減少，而突出學生的個別化學習或小組合作學習。教學方法也由傳統(tǒng)的單向灌輸轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)建構(gòu)，突出認知主體在建構(gòu)中的作用。教師應幫助學生構(gòu)建自己的信息體系，充當促進者的角色，教師的職能也將由“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩А保苿訉W生不斷地去開拓創(chuàng)新，發(fā)展自己。

1.4 教師作為教師學習共同體的合作者

在信息化時代巨大的挑戰(zhàn)下，原先互相隔離的個人教學工作將越來越不適應紛繁復雜的教學實際，教師更需要計算機和通訊網(wǎng)絡(luò)提供的互相合作的廣泛支持。通過加入網(wǎng)上的在線討論組（聯(lián)網(wǎng)時進行討論）或離線討論組（通過電子郵件參與討論）來進行合作，討論創(chuàng)新的教學方法，交換觀點，共享教學經(jīng)驗，討論解決難題的方法，以此來提高操作計算機和解決實際教學問題的能力。2.教師的觀念和態(tài)度的轉(zhuǎn)變

科學技術(shù)的發(fā)展給我們帶來了先進的技術(shù)手段和設(shè)備。面對新的教育技術(shù)，教師如何適應新的媒體、駕馭新的媒體，我認為轉(zhuǎn)變觀念是前提。如果沒有正確的指導思想和觀念，再先進的技術(shù)和設(shè)備也發(fā)揮不了作用。教師對新技術(shù)的態(tài)度影響到技術(shù)的應用。由于缺乏計算機網(wǎng)絡(luò)等知識的培訓，不了解它們在教育中的作用，有的教師認為信息技術(shù)高不可攀，產(chǎn)生恐技術(shù)癥；有的害怕在教室中擺弄計算機時卡殼，當眾出丑；有的對教育媒體產(chǎn)生恐懼心理，望而卻步，從“不會用”、“不能用”到“不想用”；有的對新技術(shù)期望值過高，一旦失敗，就認其無效，產(chǎn)生失望心理，這些都是不對的。教師應以積極的心態(tài)迎接挑戰(zhàn)，對新技術(shù)不回避、不排斥，建立良好的自信心，相信自己能夠用好新的教育技術(shù)，組織好教學。從敵視、擔心到適應、接受，最后到舒適、安心。教師一旦真正發(fā)現(xiàn)新教育技術(shù)的價值，就會越用越愛用，越主動積極地去掌握這方面的知識，自覺自愿地運用教育技術(shù)。就拿我們學校來說吧。開學時，看了這個學期的安排表中有“農(nóng)遠資源的應用競賽課”很多老師就開始著急了。后來聽了幾位老師的電教示范課后，大家都覺得用多媒體上課課堂效率高多了?，F(xiàn)在每周六上午我們學校都會對全校教師進行電腦培訓，大家都很認真的學習，以提高自身的教學水平。3．教師教學任務(wù)的轉(zhuǎn)變

在信息時代信息本身不再重要,重要的是如何獲得信息以及如何處理這些信息.現(xiàn)代教育培養(yǎng)的人才不是單純的知識型人才,而是能運用已有知識分析新問題、解決新問題的具有創(chuàng)新精神的全面發(fā)展的人才.所以信息時代的教育應把培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和信息能力放在突出地位.在教學過程中應側(cè)重使學生學會學習的方法,教師要認識到“授人以魚，不如授人以漁?！蔽覀円ㄟ^信息技術(shù)教育來培養(yǎng)學生的信息能力，通過信息能力帶動思維能力、解決問題能力、選擇決策能力和交流協(xié)作能力的全面發(fā)展。4．教師適應教育信息化所需要的素養(yǎng) 4.1 教師要有信息化意識

信息化時代的教師應具有使用計算機和其他信息技術(shù)來解決自己實際工作和生活中問題的意識。有了這種信息意識，教師就能積極主動地大膽運用現(xiàn)代信息技術(shù)來處理教學、科研等方面的問題，并把計算機和其他信息技術(shù)作為輔助教學和科研工作不可缺少的工具。4.2 教師要有一定的信息化教學能力

它包括使用計算機和網(wǎng)絡(luò)的基本知識和基本技能，以及將信息技術(shù)作為工具與課程融合，從而促進學生積極主動學習的能力。信息化教學主要是指信息技術(shù)支持的教與學，而不只是教案、文本以及各種教學資源的電子化。教師不僅要知道如何應用技術(shù)，而且更要知道什么時候、怎樣有效地將技術(shù)整合到學科課程教學中去。教師必須將信息技術(shù)與教學科研相結(jié)合，善于將常用工具軟件（如文字處理和排版軟件、統(tǒng)計和電子表格軟件、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、幻燈演示軟件等）、多種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)（如電子郵件、萬維網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)新聞組、文件傳輸?shù)龋┯玫剿M行的各項創(chuàng)造性的教學科研活動中去。4.3 教師在信息化教學中要注重整合實踐

作為信息化時代的教師，應當在實際的教學情境中通過信息化教學實踐，掌握信息技術(shù)技能，提高信息素養(yǎng)和教學能力，促進個人發(fā)展；同時，積累信息技術(shù)與學科課程整合的經(jīng)驗，形成具有個性化特點的案例知識，并通過教師學習共同體的相互影響，將個性化的隱性實踐知識轉(zhuǎn)化為社會化的教師專業(yè)知識，促進自己的專業(yè)發(fā)展。為了使整合更有效，教師還必須以研究者的姿態(tài)反思自己的整合實踐，努力改善教學行為，提升教學水平。“反思的本質(zhì)是一種理解與實踐之間的對話，是這兩者之間的相互溝通的橋梁，又是理想自我與現(xiàn)實自我的心靈上的溝通。”教師只有通過建立在行動經(jīng)驗基礎(chǔ)上的反思，才能將“學會教學”與“學會學習”統(tǒng)一起來，從而達到在行動中不斷對個體的教學進行改革、改進和進步。這樣，上課才不是執(zhí)行教案或演示課件，而是對教案和課件的再創(chuàng)造；不是教教材，而是用教材教；不是把心思放在教材、教參和課件上，而是放在觀察學生、傾聽學生、發(fā)現(xiàn)學生上；不是把學生的學當作一種對教的配合，而是把學生看作學習的真正主體和教學過程運行的不可缺少的重要組成部分。

總之，面對教育信息化的挑戰(zhàn)，我們教師要重新學習，不斷學習，這是新形式下教育教學發(fā)展的需要，也是教師個人生存能力的提高和進一步發(fā)展的需要。我們要有開放的心態(tài)、敢于實踐的勇氣，與教育的信息化相隨共舞。

老師們，讓我們輕松上陣，用智慧教出趣味，用新觀念育出不同的人才，快樂的生活，快樂的工作，做一個享受教育的陽光教師吧！