第一篇：沈陽(yáng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)

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要：校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養(yǎng)智能、規(guī)范行為、獲得發(fā)展的重要途徑，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。鑒于中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)特殊，其校園文化建設(shè)有別于普通教育，要具有中職特點(diǎn)。本文以重慶市云陽(yáng)職業(yè)教育中心為例，論述中職學(xué)校如何創(chuàng)建校園職場(chǎng)化文化特色。

校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱，是師生吸納新知、啟迪智慧、培養(yǎng)智能、規(guī)范行為、獲得發(fā)展的重要途徑。高質(zhì)量的校園文化建設(shè)是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要反映，更是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在要求。

鑒于中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象、培養(yǎng)目標(biāo)相對(duì)特殊，其校園文化建設(shè)有別于普通教育，再則各校的發(fā)展歷史、辦學(xué)理念、奮斗目標(biāo)不同，其校園文化建設(shè)的思路、所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵必有所異。云陽(yáng)職教中心是一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一班人在打造學(xué)校辦學(xué)特色的實(shí)踐中，對(duì)校園文化建設(shè)作了定位：即傳承學(xué)校光榮傳統(tǒng)，創(chuàng)建獨(dú)特人文精神，滲透企業(yè)文化因子，打造職場(chǎng)化氛圍，實(shí)現(xiàn)職場(chǎng)化目標(biāo)。據(jù)筆者幾年的親歷親為，就云陽(yáng)職教中心創(chuàng)建“校園文化職場(chǎng)化”特色作如下淺析：

一、挖掘傳統(tǒng)文化 培育人文精神

云陽(yáng)職教中心是由縣內(nèi)7所中職學(xué)校整合而成，學(xué)校一班人在經(jīng)過(guò)認(rèn)真比對(duì)、篩選，挖掘出原云陽(yáng)縣一.一九職業(yè)高級(jí)中學(xué)的辦學(xué)歷史內(nèi)涵，以饗來(lái)者?！耙?一九”源于紀(jì)念1935年1月19日川東地下黨領(lǐng)導(dǎo)指揮的云陽(yáng)縣工農(nóng)武裝起義，重點(diǎn)反映原川東游擊縱隊(duì)司令員趙唯倡議捐資創(chuàng)辦“一.一九”職業(yè)高級(jí)中學(xué)為背景，以頌揚(yáng)先賢們出生入死，尋求光明，追求幸福的遠(yuǎn)大理想和心系桑梓，建設(shè)家鄉(xiāng)，教化子孫的崇高風(fēng)范。中共云陽(yáng)縣委、云陽(yáng)縣人民政府于1998年4月發(fā)文授一·一九職中為“云陽(yáng)縣愛(ài)國(guó)主義教育基地”。2006年“一.一九”整合到職教中心，并重建“云陽(yáng)縣一·一九愛(ài)國(guó)主義教育基地陳列展覽廳”，展廳占地400余平方米，主要由9個(gè)大板塊24個(gè)小板塊共284幅照片組成。其內(nèi)容分為兩個(gè)部分：前半部分為1932年10月云陽(yáng)中共組織誕生至1949年12月6日云陽(yáng)和平解放，川東地下黨和川東游擊縱隊(duì)的斗爭(zhēng)史績(jī)；后半部分為1984年秋趙唯等革命老同志捐資倡辦的云陽(yáng)一·一九職業(yè)高級(jí)中學(xué)至今，主要反映在一·一九精神鼓舞下云陽(yáng)職業(yè)教育的發(fā)展成就。同時(shí)，學(xué)校還于2008年斥資近20萬(wàn)元在云陽(yáng)縣玉龍陵園修建了趙唯陵寢，作為“一.一九愛(ài)國(guó)主義教育基地”的一部分，供全校師生及社會(huì)各界參觀憑吊，年接待觀瞻者逾10000人次。

“一.一九”精神激勵(lì)著一代又一代云陽(yáng)職教人闊步前行，他們恪守“德能并舉 自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)，提煉出了“德技雙馨 科學(xué)發(fā)展”的人文風(fēng)格和“艱苦創(chuàng)業(yè) 自強(qiáng)不息”的人文精神，創(chuàng)造出云陽(yáng)職教中心獨(dú)特的人文名片。千千萬(wàn)萬(wàn)的學(xué)子們?cè)凇耙?一九”精神的鼓舞下，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的道路上大顯身手，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

二、滲透職場(chǎng)理念 打造特色文化

學(xué)校要在傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展，必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，創(chuàng)造出屬于本校特有內(nèi)涵的文化特色。在特色學(xué)校的創(chuàng)建過(guò)程中，我校正在實(shí)施“教學(xué)實(shí)訓(xùn)一體化、技能培養(yǎng)崗位化、學(xué)生管理軍事化、社團(tuán)建設(shè)自主化、校園文化職場(chǎng)化”管理改革，如何實(shí)現(xiàn)“校園文化職場(chǎng)化”目標(biāo)呢？

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有效吸納企業(yè)文化因子，凸顯職業(yè)學(xué)校特色文化。中職學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象最終要輸送到企業(yè)、到職場(chǎng)，將優(yōu)秀的企業(yè)文化吸納到校園文化中來(lái)，有利于豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，有利于營(yíng)造職場(chǎng)氛圍，有利于培育學(xué)生的職場(chǎng)意識(shí)，讓學(xué)生感受企業(yè)文化，畢業(yè)后盡快融入企業(yè)，適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境。在具體的操作過(guò)程中，按照學(xué)校建筑群的分布，文化建設(shè)各有側(cè)重，教學(xué)區(qū)以“團(tuán)結(jié)、勤學(xué)、勵(lì)志、尚美”為重點(diǎn)；實(shí)訓(xùn)區(qū)以“8S”（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全、節(jié)約、學(xué)習(xí)）要求為重點(diǎn)；宿舍區(qū)以“團(tuán)結(jié)、和諧、整潔、規(guī)范”為重點(diǎn)；食堂區(qū)以“文明、健康、珍惜、守序”為重點(diǎn)；公共區(qū)域以“弘揚(yáng)時(shí)代主弦律、提振師生精氣神”為重點(diǎn)。各個(gè)區(qū)域的文化無(wú)不滲透企業(yè)文化因子，讓學(xué)生既生活在具有濃厚的職業(yè)學(xué)校文化氛圍的校園里，同時(shí)也置身于具有企業(yè)文化色彩的職場(chǎng)中。

三、緊扣時(shí)代脈搏 提升文化品位

校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，同時(shí)也是一項(xiàng)漸進(jìn)工程，隨著學(xué)校的發(fā)展、時(shí)代的變遷，校園文化建設(shè)的著重點(diǎn)也會(huì)不斷發(fā)展、升華。乘著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的強(qiáng)勁東風(fēng)，我校近年來(lái)處于快速發(fā)展時(shí)期，自2006年職教資源整合以來(lái)，2007年創(chuàng)建為市級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，2009年又成功創(chuàng)建成為國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中職學(xué)校，可謂大發(fā)展、大跨越、大突破。學(xué)校的文化建設(shè)也與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，以彰顯時(shí)代特征，升化文化內(nèi)涵。僅以目前學(xué)校公共場(chǎng)所文化建設(shè)為例，略做闡釋。

校訓(xùn)：“德能并舉 自強(qiáng)不息”。既是貫徹教育方針，堅(jiān)持德育為首，質(zhì)量第一理念的寫照，也是對(duì)繼承“一.一九”傳統(tǒng)，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)，自強(qiáng)不息精神的詮釋。從而衍生出“德技雙馨．科學(xué)發(fā)展”的人文風(fēng)格和“艱苦創(chuàng)業(yè) 自強(qiáng)不息”的人文精神。

?；眨阂月殬I(yè)教育英語(yǔ)單詞第一個(gè)字母“VE”為根，以學(xué)校處于三峽庫(kù)區(qū)“水波”為托，通過(guò)對(duì)“VE”的美學(xué)變形處理，成為帆船縮影，意為學(xué)校在職業(yè)教育領(lǐng)域揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，破浪前行。

校大門固定標(biāo)語(yǔ)：“鞏固國(guó)重成果，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)技能人才；強(qiáng)化內(nèi)部管理，推動(dòng)內(nèi)涵發(fā)展，打造庫(kù)區(qū)職教旗艦”。這幅標(biāo)語(yǔ)既高揚(yáng)學(xué)校在成功創(chuàng)建國(guó)重之后的發(fā)展方向，也反映了云陽(yáng)職教人勇爭(zhēng)一流，高質(zhì)量實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)的信心和決心。

五個(gè)校園建設(shè)固定標(biāo)語(yǔ)：加強(qiáng)安全管理，確保平安穩(wěn)定，創(chuàng)建平安校園；培育健康意識(shí)，促進(jìn)身心兩健，營(yíng)造健康校園；創(chuàng)新培養(yǎng)模式，彰顯“五化”特色，打造人文校園；立足科學(xué)發(fā)展，共創(chuàng)和諧團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建和諧校園；提振師生信心，傾力塑造品牌，造就魅力校園。這是為響應(yīng)市縣教育行政主管部門號(hào)召，學(xué)校確立的“五個(gè)校園”建設(shè)目標(biāo)。

學(xué)生實(shí)訓(xùn)作品標(biāo)語(yǔ)：“手腦并用，手巧心靈；精雕細(xì)琢，精益求精”。這既是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作結(jié)果的肯定，也是對(duì)學(xué)生實(shí)踐操作過(guò)程的具體要求。

辦學(xué)理念：“以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以品質(zhì)創(chuàng)一流”。這是學(xué)校辦學(xué)的宗旨，始終堅(jiān)持質(zhì)量是學(xué)校生命線這一大前提，把不斷改革創(chuàng)新，實(shí)行科學(xué)發(fā)展，融入到管理的全過(guò)程，以獲取最大限度的辦學(xué)效益。

治校方略：“依法治校，和諧興校，特色立校，品牌強(qiáng)?！?。充分反映學(xué)校管理者在法制框架內(nèi)實(shí)施以人為本，以德治校，以德育人，構(gòu)建和諧，打造特色，樹立品牌的管理理念和信心，從而激勵(lì)全校上下為之而奮斗。

辦學(xué)目標(biāo)：“提升內(nèi)涵，打造特色，樹立品牌，服務(wù)社會(huì)”。創(chuàng)建國(guó)重不是學(xué)校的終極目標(biāo)，管理者意識(shí)到只有不斷加強(qiáng)內(nèi)部管理，提升學(xué)校內(nèi)涵，打造名師，建設(shè)名專業(yè)，培養(yǎng)名學(xué)生，樹立自己的特色和品牌，才能更好地為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更多更好的技能型人才，服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。

四、開展常態(tài)活動(dòng) 豐富文化內(nèi)涵

校園文化除了構(gòu)筑物質(zhì)文化（顯性層面），還要同時(shí)架構(gòu)隱性文化（精神層面、價(jià)值觀念），借助活動(dòng)這個(gè)物質(zhì)外殼來(lái)充實(shí)、豐富其內(nèi)涵。近年來(lái)，我校通過(guò)堅(jiān)持開展健康有益的課外文化活動(dòng)，來(lái)充實(shí)學(xué)生生活，陶冶學(xué)生情操，占領(lǐng)主陣地，弘揚(yáng)主弦律，收效極為明顯。自2008年6月以來(lái)，學(xué)校積極響應(yīng)市委號(hào)召，在開展“唱紅歌、讀經(jīng)典、講故事、傳箴言、書美文”專項(xiàng)活動(dòng)中，學(xué)校組織了一系列專題活動(dòng)，現(xiàn)已呈現(xiàn)出內(nèi)容具體化、形式生動(dòng)化、主體群眾化、機(jī)制常態(tài)化的特點(diǎn)，形成了一道亮麗的校園文化風(fēng)景線，推動(dòng)了校園文化的繁榮和發(fā)展，真是“紅歌一唱，神采飛揚(yáng)；經(jīng)典一讀，智慧十足；故事一聽，明理舒心；箴言一傳，百讀不厭；美文一書，賞心悅目”。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入到了學(xué)習(xí)工作之中，全校師生深切感受到了民族文化的魅力所在，極大地提振了師生精神氣度。

上述點(diǎn)滴，僅是我校文化建設(shè)一隅，她既傳承了學(xué)校優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，更有不斷創(chuàng)新、科學(xué)發(fā)展的時(shí)代文化、特色文化及特色活動(dòng)，可謂內(nèi)涵豐富。遺憾的是筆者力不從心，只是掛一漏萬(wàn)，膚淺之談。但愿能對(duì)中職學(xué)校校園文化職場(chǎng)化特色引起共鳴，共同探究。（此文曾發(fā)表于《甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)》2010年第7期）校園文化是學(xué)校教育力量不可或缺的組成部分。建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，提升學(xué)校的文化品位，越來(lái)越受到各個(gè)學(xué)校的重視。校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它包括物質(zhì)文化、制度文化及由課余文化、人際關(guān)系等組成的精神文化。物質(zhì)文化是校園文化的表層結(jié)構(gòu)，制度文化是校園文化的中層結(jié)構(gòu)，精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

第二篇：沈陽(yáng)校園文化建設(shè)設(shè)計(jì)論文

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澄海中學(xué)歷來(lái)十分重視圖書館建設(shè)，始終把圖書館管理和發(fā)展作為落實(shí)學(xué)校素質(zhì)教育的重要工程來(lái)抓，通過(guò)優(yōu)化館舍、強(qiáng)化管理、拓展讀者服務(wù)內(nèi)容、提高館員素質(zhì)，使圖書館成為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色，成為書香最濃的地方。

關(guān)鍵詞：中學(xué)圖書館 書香校園 文化建設(shè) 服務(wù)

分類號(hào)：G258.69

澄海中學(xué)是一所歷史悠久、校園優(yōu)美的國(guó)家級(jí)示范性學(xué)校。為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，構(gòu)建和諧高效學(xué)習(xí)型學(xué)校，打造“書香校園”的品牌特色，營(yíng)造濃厚的讀書氛圍，提升全校師生的文化素養(yǎng)，多年來(lái)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視圖書館建設(shè)，始終把它作為一項(xiàng)重點(diǎn)工程來(lái)抓，使圖書館工作成為校園文化建設(shè)的一個(gè)特色，在建設(shè)“書香校園”活動(dòng)中，圖書館發(fā)揮了重要的作用。

1．優(yōu)化館舍硬件建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好閱讀環(huán)境

一所好的學(xué)校，通常將圖書館館舍建設(shè)成為學(xué)校的標(biāo)志性建筑，來(lái)發(fā)揮圖書館的環(huán)境和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的文化學(xué)術(shù)氛圍，使圖書館在靜態(tài)環(huán)境中感染人和塑造人。圖書館寬敞、整潔的書庫(kù)，明亮溫馨的閱覽室，現(xiàn)代化的圖書設(shè)施是書香校園文化建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)又是書香校園文化建設(shè)的重要載體，為書香校園文化建設(shè)提供必要的技術(shù)和物質(zhì)條件的支持。

2006年，我校投入巨資對(duì)圖書館進(jìn)行大手筆的內(nèi)外裝修，添置了大量的新型圖書館設(shè)備（閱覽桌椅、報(bào)紙架、雜志柜、書架等），使圖書館以嶄新面貌屹立于校園，成為校園最亮麗的一道風(fēng)景線。目前我校圖書館有獨(dú)立的四層樓館舍，建筑面積1261平方米，內(nèi)設(shè)有師生共享書庫(kù)，教師參考資料室、學(xué)生閱覽室、電子閱覽室、學(xué)生自修室、校友贈(zèng)書室等，師生借書實(shí)行電腦管理，方便快捷。全館共有電腦64臺(tái)，圖書12.8萬(wàn)冊(cè)，報(bào)刊200多種，電子讀物15萬(wàn)冊(cè)，教師參考工具書700多種。圖書館的硬件設(shè)施得到極大改善。

為把師生吸引到圖書館來(lái)，給師生提供舒適、溫馨的閱讀環(huán)境，我館在報(bào)刊閱覽室、電子閱覽室、借書室、教師參考資料室安裝有中央空調(diào)，其余各室也安裝有風(fēng)扇。在各樓道及各個(gè)閱覽室內(nèi)，配以青青綠藤、郁郁盆景、格言警句，環(huán)境高雅寧?kù)o，彌漫著人文氣息、書香氣息，給師生帶來(lái)了賞心悅目的感受和潛移默化的熏陶。此外，為了提高圖書館資源利用率，滿足師生借閱需求，我館延長(zhǎng)開放時(shí)間，讓師生能夠從容地到圖書館閱讀。

2．發(fā)揮館藏優(yōu)勢(shì)，實(shí)施開架借閱，電腦自動(dòng)化管理

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圖書館有著豐富的藏書，教師的備課，先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法、教學(xué)手段，特別是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)和課外活動(dòng)等，大多是以圖書館作為理想空間場(chǎng)所開展的。置身于圖書館，能使自己充滿書香、充滿氣質(zhì)、充滿智慧，使自己在有限時(shí)間內(nèi)開拓出無(wú)限發(fā)展的廣闊空間，因而圖書館理所當(dāng)然的成為書香校園文化建設(shè)的源頭活水。圖書館豐富的館藏是書香校園文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒(méi)有物質(zhì)保障，一切文化活動(dòng)都成了空中樓閣。

近年來(lái)，我館十分重視館藏資源建設(shè)，先后精心挑選，購(gòu)買了一批適合本校師生教育、教學(xué)、教研需要的紙質(zhì)圖書、報(bào)刊。此外，我館還適當(dāng)增加電子出版物的比例，并積極利用和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)信息資源，使之成為館藏資源的重要組成部分，同時(shí)加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)和本館資源數(shù)字化的建設(shè)。師生借閱實(shí)行開架模式，讓學(xué)生直接進(jìn)入圖書館在書架上尋找自己所需的圖書，既能提高圖書借閱的質(zhì)量，又能讓學(xué)生感覺(jué)到館員對(duì)他的信賴，對(duì)提高學(xué)生的閱讀積極性很重要。我館也早在1997年就開始實(shí)現(xiàn)電腦自動(dòng)化管理，讀者可以從分類號(hào)、書名、作者、主題詞、出版社、ISBN等多方式進(jìn)行館藏檢索，查找是否有自己所需的圖書。圖書的借還也用光筆掃描借書證、條型碼進(jìn)行，比以前借書要靠自己填寫內(nèi)容，大大的節(jié)省了時(shí)間，提高了辦事效率，更好地為本校師生提供便捷服務(wù)。

3．拓展讀者服務(wù)內(nèi)容，促進(jìn)書香校園文化活動(dòng)的廣泛開展

滿足讀者的文化需求是圖書館的基本目標(biāo)。圖書館業(yè)務(wù)中的一項(xiàng)主要工作就是讀者服務(wù)工作，而讀者服務(wù)工作的重點(diǎn)是圍繞學(xué)校的教學(xué)、科研、文化活動(dòng)來(lái)研究開發(fā)館藏資源，研究讀者的閱讀規(guī)律，研究為讀者服務(wù)的方式方法，以便進(jìn)行信息傳遞和知識(shí)交流，取得最佳服務(wù)效果。

3．1多方式進(jìn)行圖書宣傳、推薦，培養(yǎng)讀書意識(shí)

學(xué)校圖書館的圖書宣傳不同于書店、出版社。學(xué)校圖書館的圖書宣傳旨在更好地為師生服務(wù)，以“用”為目的，通過(guò)向廣大讀者宣傳、推薦本館的藏書，編印各種館藏書目，充分揭示館藏，方便讀者借閱，并通過(guò)借閱來(lái)充分發(fā)揮圖書的價(jià)值。

加強(qiáng)圖書宣傳工作，是提高圖書館服務(wù)水平和服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。圖書宣傳的途徑很多，方法也很多。我館圖書宣傳、推薦主要采取以下幾種方式進(jìn)行：一是設(shè)“新書推介”專欄，出版圖書評(píng)論。針對(duì)學(xué)生的個(gè)別需要和年齡特點(diǎn)，有目的地推薦不同內(nèi)容、不同程度的讀物，滿足不同年級(jí)學(xué)生的不同需求。二是編制專題書目。為了幫助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教師的教學(xué)水平和理論水平，我館人員還主動(dòng)了解教師的需求，耐心細(xì)致地為教師編制專題書目，大大地方便了教師檢索，真正做到了“書盡其用”。三是在校園網(wǎng)上制作有關(guān)圖書宣傳的網(wǎng)頁(yè)，定期更新及補(bǔ)充，讓師生能利用自己的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，方便地瀏覽和查找信息。

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四是利用學(xué)校的多媒體教育廣播系統(tǒng)，于課余時(shí)間在教室的電視屏幕上播放有關(guān)的新書報(bào)道、圖書評(píng)論等，吸引學(xué)生興趣，培養(yǎng)多讀書、讀好書的意識(shí)。

3．2對(duì)學(xué)生開展多種形式的閱讀指導(dǎo)活動(dòng)

在中學(xué)圖書館讀者工作中，讀者可以分為兩大部分，即教師讀者群和學(xué)生讀者群，應(yīng)根據(jù)他們各自的閱讀需求，開展讀者工作。我校在“人本·和諧”的辦學(xué)理念指引下，重視豐富學(xué)生的人文底蘊(yùn)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。在書香校園的文化建設(shè)中，圖書館積極引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)讀書、學(xué)會(huì)讀書，養(yǎng)成熱愛(ài)書籍、博覽群書的好習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生在讀書活動(dòng)中開發(fā)自我、彰顯自我、塑造自我。

（1）組織新生到館進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩指導(dǎo)

每年高一新生入學(xué)時(shí)，我館會(huì)主動(dòng)聯(lián)系高一級(jí)長(zhǎng)，告知各班主任，請(qǐng)其安排一定的空余時(shí)間組織學(xué)生來(lái)圖書館，由館長(zhǎng)帶隊(duì)逐層參觀圖書館，介紹各層的布局和功能，講述如何借書閱覽、如何查找有關(guān)資料、如何使用電腦檢索及本館規(guī)章制度、獎(jiǎng)懲措施等有關(guān)情況，使學(xué)生心中有底，懂得如何使用圖書館。

（2）開設(shè)閱讀指導(dǎo)課，引領(lǐng)學(xué)生閱讀

古人云：“授人以魚，不如授人以漁”。圖書館開設(shè)閱讀指導(dǎo)課的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息意識(shí)和信息技能的教育，提高學(xué)生信息的表達(dá)能力、選擇能力、利用能力和對(duì)新的信息技術(shù)的掌握能力等。用一句話概括就是幫助學(xué)生更好地利用圖書館。我館主要開展以下三方面的知識(shí)教育：一是開展圖書館基本知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的圖書館意識(shí)。二是開展文獻(xiàn)檢索基礎(chǔ)知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的信息能力。三是開展現(xiàn)代信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)教育，指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息。

（3）做閱讀的領(lǐng)路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

知識(shí)能塑造人的性格，書刊閱讀有導(dǎo)向功能，讀書要有選擇。我館人員積極指導(dǎo)學(xué)生閱讀有益的書刊，告知學(xué)生讀書一定要把握三點(diǎn)：一是為了提高自身的文化素質(zhì)，有利于文化素質(zhì)的養(yǎng)成——要讀大綱推薦的高中20種書目；二是為健全心靈和人格——多讀經(jīng)典名著、名人傳記等；三是陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)——選讀詩(shī)歌、散文、寓言、童話、歷史、科普讀物等。

指導(dǎo)科學(xué)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。科學(xué)有效的讀書方法及良好的讀書習(xí)慣是獲取最佳閱讀效果的主要途徑。我們指導(dǎo)學(xué)生讀書要根據(jù)自己的時(shí)間情況編制讀書計(jì)劃、選擇不同的學(xué)習(xí)方法，如泛讀法、精讀法和綜合法，告訴學(xué)生讀書的基本順序。比如在采用泛讀法讀書時(shí)，一般從瀏覽目錄、序言和后記入手，然后再瀏覽全文，瀏覽不是逐字逐段，而是跳躍著掃描，抓住綱領(lǐng)、關(guān)鍵篇目段落去了

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解書的內(nèi)容。

（4）指導(dǎo)學(xué)生利用圖書館積累資料

閱讀指導(dǎo)主要體現(xiàn)在前幾個(gè)方面，但知識(shí)的獲取又不完全取決于當(dāng)時(shí)的理解與記憶，在一定程度上也與書面的積累有關(guān)系。積累的方式可以是寫讀書筆記、寫讀書心得，書評(píng)，摘錄，作圖書卡片等。我館人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致指導(dǎo)，使學(xué)生拓展了知識(shí)面，提高了閱讀能力，也密切了圖書館與讀者的關(guān)系，推動(dòng)了圖書館工作的順利開展。

（5）舉辦讀書節(jié)，開展形式多樣的讀書活動(dòng)

讀書如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，能夠豐富學(xué)生的精神世界。在我校一年一度的讀書節(jié)中，我們以讀書節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)我校讀書的深入開展，強(qiáng)化讀書氣氛，促進(jìn)校園文化的形成。在讀書節(jié)中，我們開展了一系列活動(dòng)，如在新生中開展“我與圖書館”征文活動(dòng)，讓他們談?wù)剬?duì)圖書館的看法；在全校學(xué)生中舉行一次讀書心得的評(píng)選，選出優(yōu)秀的文章張貼在圖書館門前宣傳欄；收集學(xué)生作品，出版“書香伴我行”圖書館特刊，為全校學(xué)生交流讀書心得提供一個(gè)平臺(tái)，營(yíng)造校園讀書氛圍。次外，還舉辦知識(shí)競(jìng)賽、朗誦會(huì)、文化講座等活動(dòng)。通過(guò)開展豐富多彩的讀書活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們主動(dòng)多讀書、讀好書，使讀書成為他們自覺(jué)的行為，從而在校園內(nèi)形成一股讀書潮，增強(qiáng)書香校園的文化氣氛。

3．3加強(qiáng)教師的文獻(xiàn)專題服務(wù)工作

讀書對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是學(xué)習(xí)的重要途徑，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)同樣如此。閱讀名著、教育專著，是教師接受繼續(xù)教育的最便捷的方式，是教師能力提高的重要途徑。我館專門辟出教師閱覽室，有1500多種專用書籍，700多種工具書。我們把專題文獻(xiàn)資料實(shí)行專類、專架排理，并細(xì)分到三級(jí)類目，編制好索引文摘，最大限度地為教師查找文獻(xiàn)資料提供有利、方便的條件，節(jié)省他們的時(shí)間。不少教師喜歡來(lái)這里備課，查找資料。在開展“書香班級(jí)”的活動(dòng)中，各班主任緊緊圍繞這一主題，收集各種各類的材料，我們就為他們篩選各種信息資料，并在館藏中向他們有針對(duì)性地推薦，以供他們參考。

4．提高館員素質(zhì)，服務(wù)于書香校園文化建設(shè)

沒(méi)有出色的圖書館員，就沒(méi)有出色的圖書館。如果說(shuō)圖書館是開展書香校園文化建設(shè)的一個(gè)載體，館員則是開展書香校園文化建設(shè)的主力軍。館員的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)和組織能力在開展書香校園文化活動(dòng)中發(fā)揮著積極重要的作用。中學(xué)圖書館員嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，要比公共圖書館館員更難當(dāng)，它既要你專，又需要你全。因此中學(xué)圖書館應(yīng)該不斷地提高館員的綜合素質(zhì)，提高館員各方面的能力，如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng) 004km.cn

尤其是宣傳、策劃、實(shí)施書香校園文化活動(dòng)的能力，以及傳授知識(shí)、解答疑惑的能力，以充分發(fā)揮圖書館員在書香校園文化建設(shè)中的作用。

如今，我校圖書館已成為師生最想去的地方，圖書館是書香校園的散發(fā)地。以讀書促成長(zhǎng)，以讀書增智慧，以讀書樹理想，以讀書育人格，是我們永遠(yuǎn)的追求。倡導(dǎo)讀書風(fēng)尚，建設(shè)書香校園，讓我們的校園處處彌漫著縷縷書香，讓我們的圖書館成為書香最濃的地方。

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第三篇：沈陽(yáng)校園文化建設(shè)總結(jié)（共）

文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：004km.cn

小學(xué)生由于年齡小，知識(shí)的欠缺和心理發(fā)展的不成熟，對(duì)于一些深?yuàn)W的思想、深刻的哲理，存在著理解上的困難與障網(wǎng)礙。因此我們應(yīng)盡可能地讓“墻壁”說(shuō)孩子們能聽懂的話。對(duì)于小學(xué)生而言，“少小不努力，老大徒傷悲”，比起“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”更容易理解。在一年級(jí)教室的樓道里，貼上“走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄”，比許多高深的道理、空洞的說(shuō)教更能深入他們的心靈，外化為他們的行為。富有童趣的兒童畫、中國(guó)特色的寫意畫比起生硬的電腦制作、統(tǒng)一打印的名人名言要生動(dòng)百倍。學(xué)校的報(bào)欄櫥窗更多的是只適合高年級(jí)學(xué)生的內(nèi)容，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)那就是一處校園裝飾物，像這些對(duì)全校學(xué)生開放的知識(shí)窗口何不用上漢語(yǔ)拼音呢？校園文化環(huán)境的布置不正是為全體學(xué)生服務(wù)的嗎？

其次，要讓孩子們有時(shí)間去傾聽它們說(shuō)話?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重是眾所周知的，有人說(shuō)，如果讓牛頓生活現(xiàn)在的中國(guó)，那么他也只能整天埋頭作業(yè)堆里，即使有蘋果掉到他的頭上，他也無(wú)暇去作過(guò)多的思考，就更不可能有“萬(wàn)有引力”發(fā)現(xiàn)了。我們學(xué)校的學(xué)生，現(xiàn)在每天被學(xué)校的作息時(shí)間框的死死的，什么時(shí)間干什么事，什么草坪、綠地不許入內(nèi)等等規(guī)定。從表面上看，校園井然有序了，環(huán)境衛(wèi)生了。事實(shí)上，學(xué)生的自由空間被縮小了，久而久之就對(duì)在自己身邊的環(huán)境熟視無(wú)睹、視而不見了，這就是當(dāng)今教育的失敗。因此，我們要讓學(xué)生在午間和課后，除了作業(yè)、打掃衛(wèi)生外，有更多的時(shí)間徜徉于校園，漫步于綠地、草坪。欣賞鮮花、青草、綠樹，在林間嬉戲，在草地上玩耍。擁有古人“春游青草地，夏賞綠荷池”的閑情逸致，在無(wú)拘無(wú)束中放松心情，放飛想象，享受童年。

再次，要讓它們常說(shuō)鮮活、適時(shí)的話。學(xué)校的教室、櫥窗、黑板報(bào)、古詩(shī)文銘牌等切忌千篇一律，一成不變，它們應(yīng)當(dāng)常換常新，富于變化。比如，春天到了，就換上描寫春天的詩(shī)句、文章，“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二臘月春風(fēng)似剪刀?！苯M織學(xué)生春游、踏青前可以向?qū)W生介紹一下韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻 無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”到了秋天，可以讓孩子們從黃巢的《不第后賦菊》中，體會(huì)“沖天香氣透長(zhǎng)安，滿城盡帶黃金甲”的豪氣。從王維的《九月九日憶山東兄弟》中，體驗(yàn)“每逢佳節(jié)倍思親”的情懷。大雪紛飛的日子，吟詠“忽如一夜色春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”，在情與景的交融中，體會(huì)其中的詩(shī)情畫意。這樣隨著季節(jié)的更替，時(shí)令的變換，吟誦這些

流傳千古、膾炙人口的古典詩(shī)文，既增加的語(yǔ)言的積累更受到文化的熏陶。再如，在奧運(yùn)前后，我們的古詩(shī)文也可以更換為奧運(yùn)精神、奧運(yùn)口號(hào)等；櫥窗、板報(bào)等布置則可換為與奧運(yùn)相關(guān)的知識(shí)。讓學(xué)生在沐浴博大精深的中華文化的同時(shí)，去汲取更多的外來(lái)的和與時(shí)俱進(jìn)的知識(shí)養(yǎng)料。最后，要讓它們說(shuō)說(shuō)孩子們自己想說(shuō)的話。當(dāng)今社會(huì)，孩子們的生活水平提高了，見識(shí)廣了，如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng) 004km.cn

能力也強(qiáng)了。我們學(xué)校教室內(nèi)的墻壁更應(yīng)該成為孩子們展示自我的舞臺(tái)。比如，他們的優(yōu)秀書畫作品啦，優(yōu)秀作文啦，參觀旅游時(shí)的留影啦，主題小報(bào)設(shè)計(jì)啦等等都可以一一張貼在教室的墻壁上，我們教師要做的就是如何使教室墻壁最大限度地被學(xué)生利用，引導(dǎo)他們合理美觀地布置教室，讓孩子們的表現(xiàn)欲和好奇心得以滿足，從而增強(qiáng)自信心，使孩子們自然而然地把自己的心聲傾訴到墻壁上去了，這樣不僅激活了孩子們創(chuàng)作的欲望，還鍛煉了其動(dòng)手能力，進(jìn)而達(dá)到有效教學(xué)的目的。

總之，校園文化環(huán)境建設(shè)離不開“墻壁”的布置，我們要把每一面“墻壁”都交給學(xué)生，真正做到讓孩子們有時(shí)間和空間去看得見，摸得著，學(xué)得到。北京師范大學(xué)的邱耀德教授說(shuō)：“孩子的無(wú)意注意學(xué)到的東西比有意注意更多”，這句話的確值得我們小學(xué)教師去深思研究。

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第四篇：沈陽(yáng)校園文化建設(shè)圖

文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：.cn

校園文化是學(xué)校在自身的發(fā)展過(guò)程中有意無(wú)意形成的獨(dú)特的文化形態(tài)，它是由師生共同創(chuàng)造，在學(xué)校全部環(huán)境(物質(zhì)和精神)中所體現(xiàn)出來(lái)的一種師生共有的價(jià)值趨向和目標(biāo)追求。校園文化是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，是素質(zhì)教育的重要載體。著力進(jìn)行校園文化建設(shè)，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，對(duì)于培養(yǎng)素質(zhì)全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)人才，對(duì)于推進(jìn)精神文明建設(shè)和社會(huì)主義文化的發(fā)展具有十分重要的意義。

我院前身為一所中專學(xué)校，2000年升格為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。40余年的風(fēng)雨歷程，我院已形成了自己的獨(dú)特文化，她積淀著各個(gè)階段的校園文化生活，記載和延續(xù)著學(xué)校的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)和文化精神，形成了自己的傳統(tǒng)和特色。特別是近年來(lái)，學(xué)院認(rèn)真貫徹中共中央“8號(hào)文件、16號(hào)文件”精神，按照《中共南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院委員會(huì)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)施意見》的要求，積極探索校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效途徑，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，大力推進(jìn)校園文化建設(shè)，開展了一系列卓有成效的活動(dòng)，培育了學(xué)院固有文化。目前，我院的校園文化建設(shè)已經(jīng)形成了班級(jí)、系部、學(xué)校、社會(huì)以及學(xué)生自我教育相結(jié)合的教育格局和育人氛圍，呈現(xiàn)出蓬勃生機(jī)。

一、堅(jiān)持正確的校園文化建設(shè)的方向，建立科學(xué)的校園文化建設(shè)運(yùn)行機(jī)制。

我院在校園文化建設(shè)中牢牢把握正確的思想導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的建設(shè)方向，在全體師生中形成共同的信念和追求，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；把建設(shè)新環(huán)境中的校園文化與弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育、人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

學(xué)院建立了學(xué)生素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)、大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、軍民共建社會(huì)主義精神文明領(lǐng)導(dǎo)小組、文明校園創(chuàng)建活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組等校園文化建設(shè)組織體系，條塊結(jié)合，分層管理，把建設(shè)校園文化的工作落到實(shí)處。制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)的實(shí)施意見》，強(qiáng)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)一致，職責(zé)分明。每年年初制定全年校園文化建設(shè)的總體目標(biāo)，在全年內(nèi)逐一實(shí)施，分條落實(shí)，確保了校園文化的傳承與創(chuàng)新。

二、加強(qiáng)各類陣地建設(shè)，提供校園文化建設(shè)的保障。

1、創(chuàng)建校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人

我院高度重視高雅人文的校園環(huán)境建設(shè),充分利用新校區(qū)建設(shè)這一契機(jī)，凸現(xiàn)特色，合理規(guī)劃校園布局。教學(xué)區(qū)、活動(dòng)區(qū)、生活區(qū)的設(shè)計(jì)各具特色，相互輝映，每個(gè)角落都成為學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的園地；張貼的名言警句，校訓(xùn)、校標(biāo)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、勇攀高峰的文化主題；校園凈化、美化、綠化，品味高雅，環(huán)境優(yōu)美。

2、提煉校園精神，實(shí)現(xiàn)校訓(xùn)育人

校園精神就是一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌，能激發(fā)和凝聚學(xué)校成員的內(nèi)在能力，催人奮進(jìn)，對(duì)不良的心理傾向和行為具有強(qiáng)大的抵御力量。多年來(lái)，我院一直營(yíng)造奮發(fā)向上的校風(fēng)，彰顯如需了解更多請(qǐng)登錄中國(guó)校園文化網(wǎng)了解更多案例和方案

校園精神。經(jīng)過(guò)多年凝練形成的“自勉自?shī)^、祈通中西”的校訓(xùn)，“嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)格”的教風(fēng)和“踏實(shí)、扎實(shí)”的學(xué)風(fēng)，反映了我院幾十年的辦學(xué)歷程、精神風(fēng)貌，更是充分體現(xiàn)了我院辦學(xué)的理想追求，成為鼓舞廣大學(xué)生的力量源泉。

3、發(fā)揮宣傳作用，實(shí)現(xiàn)輿論育人

學(xué)院注重加強(qiáng)對(duì)廣播臺(tái)、電視臺(tái)、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗、校報(bào)等校內(nèi)各種宣傳平臺(tái)的建設(shè)，牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向和三觀教育，大力創(chuàng)新宣傳形式，挖掘典型事例，為全院師生提供真實(shí)可靠、健康向上的新聞資訊，用積極向上的輿論引導(dǎo)師生。

4、加強(qiáng)陣地建設(shè)，提供活動(dòng)保障

學(xué)院還不斷加強(qiáng)各類陣地建設(shè)，有專門為開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的社團(tuán)活動(dòng)室、棋牌室、語(yǔ)音室、體操房；有專門為鑒賞排練音樂(lè)、舞蹈的美育活動(dòng)室；有學(xué)生業(yè)余活動(dòng)的風(fēng)雨操場(chǎng)、大禮堂、多功能廳、舞廳、游泳池；學(xué)院還開辟了計(jì)算機(jī)進(jìn)教室，共建校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)工程。上述這些陣地建設(shè)，極大地豐富了廣大學(xué)生的業(yè)余生活，為學(xué)生開展文體活動(dòng)和社團(tuán)建設(shè)提供了保障。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，構(gòu)建完善的校園文化載體。

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容。參與校園文化活動(dòng)可以充分地使師生施展才華，發(fā)展個(gè)性，可以使他們豐富知識(shí)，提高能力。近年來(lái)，學(xué)院根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，結(jié)合學(xué)院的傳統(tǒng)與實(shí)際，著重開展了以選修課、學(xué)生社團(tuán)、文體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐為校園文化建設(shè)的主渠道。

首先，加強(qiáng)選修課建設(shè)。開設(shè)了多門人文選修課，增加科技文化，人文素質(zhì)教育的含量，做到課堂文化與課余文化一體化；在正常的專業(yè)課教學(xué)中，也強(qiáng)調(diào)用全面素質(zhì)教育的觀點(diǎn)來(lái)重新審視和改造，將歷史、觀念、方法等文化內(nèi)容滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，使專業(yè)課程富含文化底蘊(yùn)。

其次，規(guī)范發(fā)展和扶持學(xué)生社團(tuán)。目前全院共建立了50多個(gè)學(xué)生社團(tuán)，培育了以海專業(yè)為主體的英語(yǔ)城、藍(lán)星文學(xué)社、大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)、大學(xué)生科協(xié)等一批有一定影響力的學(xué)生社團(tuán)，組建了社團(tuán)聯(lián)合會(huì)。學(xué)校教師和社會(huì)名流的參與指導(dǎo)，學(xué)工處、團(tuán)委的管理與考核，規(guī)范了社團(tuán)活動(dòng)，提高了社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量。

再者，開展豐富多彩的文體活動(dòng)。如以重要節(jié)日、紀(jì)念日為契機(jī)，開展主題教育；結(jié)合學(xué)院特點(diǎn)，開展系列活動(dòng)等。目前，學(xué)院已形成科技節(jié)、社團(tuán)巡禮、五四系列和校園文化藝術(shù)節(jié)四大模塊，主導(dǎo)全年活動(dòng)，打造文化品牌。

最后，開展各類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。組織廣大學(xué)生投身青年志愿者行列，立足校園，面向社

區(qū)，服務(wù)社會(huì)，幫助青年學(xué)生了解國(guó)情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；此外，我院多年來(lái)堅(jiān)持組織學(xué)生利用寒暑假深入廠礦企業(yè)、農(nóng)村基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，開展“扶貧支教、科技支農(nóng)”，開展“文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了“受教育、長(zhǎng)才干、做貢獻(xiàn)”的目的，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

文化是一種環(huán)境，一種氣氛，長(zhǎng)期以來(lái)，我院一直本著“春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲”的原則，努力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，并逐漸形成了自己的特色和品牌。然而，校園文化建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，她需要全院師生共同努力、共同參與，需要轉(zhuǎn)換思維視角，重建工作范式，創(chuàng)新工作方法，以學(xué)生的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，從而把我院校園文化建設(shè)工作推上新臺(tái)階，再創(chuàng)新輝煌！

第五篇：沈陽(yáng)學(xué)校文化建設(shè)內(nèi)容

文案由沈陽(yáng)藝馨校園文化建設(shè)公司提供：004km.cn

麻城市幼兒園是我市唯一的一所公辦園，位于建設(shè)路中段，創(chuàng)建于1955年?，F(xiàn)有教職工106人，教學(xué)班25個(gè)，在園幼兒1015名。先后榮獲“湖北省三八紅旗單位”、“湖北省巾幗示范崗”、“湖北省示范家長(zhǎng)學(xué)?！?、“湖北省課題研究基地”、“黃岡市示范性幼兒園”、“黃岡市幼兒教育先進(jìn)單位”、“黃岡市安全文明單位”“麻城市綠色校園”等一系列省、地、市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)。40多年的辦園史，積淀了我園深厚獨(dú)特的校園文化底蘊(yùn)。近年來(lái)，我園更加注重從文化的角度考量幼兒園的發(fā)展，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化等幾個(gè)方面加強(qiáng)了建設(shè)，極大的提升了幼兒園的文化品位，使文化育人這一教育理念得到了很好的體現(xiàn)。

一、校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和各項(xiàng)工作規(guī)程為指針，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育和課堂教育改革為宗旨，以全體師生為主體，以建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，以幼兒文明行為習(xí)慣培養(yǎng)和良好的興趣培養(yǎng)為特色，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動(dòng)為載體，形成厚重的校園文化積淀和清新的校園文明風(fēng)尚，使幼兒在日常生活學(xué)習(xí)中接受先進(jìn)文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。

二、校園文化的主題：花園式校園、書香校園、文明校園、和諧校園

三、校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容

（一）幼兒園的辦園思路――校園文化建設(shè)的潛件部分。

科學(xué)、人文、貼近時(shí)代實(shí)際的辦園思路是促進(jìn)幼兒園持續(xù)發(fā)展，提升辦園品味的先導(dǎo)，是指導(dǎo)全體師生前進(jìn)的航標(biāo)。我園根據(jù)實(shí)際情況，提出科學(xué)、明確的辦園思路，確切定位自身的努力方向。并讓其深入人心，指導(dǎo)全體師生的行為，促使全體師生為其共同目標(biāo)而奮斗。近年來(lái)我園生源火爆、社會(huì)聲譽(yù)高、發(fā)展迅猛，這與我園有明確的辦園思路和規(guī)范化的管理是息息相關(guān)的，其內(nèi)容包含辦園理念、辦園宗旨、辦園目標(biāo)、育人目標(biāo)、幼兒園園風(fēng)等幾項(xiàng)內(nèi)容。辦園理念：和諧、健康、快樂(lè)、啟智 辦園宗旨：一切為了孩子的健康成長(zhǎng)

辦園目標(biāo)：辦“社會(huì)公認(rèn)、家長(zhǎng)放心、人民滿意”的示 范性幼兒園

育人目標(biāo)：培養(yǎng)身心健康、習(xí)慣良好、發(fā)展全面、個(gè)性鮮明、具有創(chuàng)新意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的新時(shí)代兒童。

幼兒園園風(fēng)：團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、求實(shí)、創(chuàng)新 幼兒園班風(fēng)：寬松、民主、活潑、有序

幼兒園正是靠這種辦園思路武裝全體師生及家長(zhǎng)的頭腦，指導(dǎo)全體師生與家長(zhǎng)的行為，才能打造出一個(gè)以人為本，和諧發(fā)展的教育環(huán)境。

（二）校園物質(zhì)文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的硬件部分。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、富有吸引力的童話故事書。它有利于幼兒陶治情操、凈化心靈、啟迪智慧，有利于幼兒綜合素質(zhì)的提高。近年來(lái)，我們幼兒園一貫重視校園物質(zhì)文化的建設(shè)。2004年至今，幼兒園先后投入100多萬(wàn)元改善硬件條件，在校園西側(cè)建成了幼兒露天舞臺(tái)，解決了大型文藝活動(dòng)演出的問(wèn)題；

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將教職工宿舍樓改造成幼兒寢室樓，實(shí)現(xiàn)了幼兒教寢分開；將全園幾棟主體樓的室內(nèi)外進(jìn)行了粉刷、裝修，做到了色調(diào)和諧、美觀大方；寢室樓和辦公樓的山墻上還裝上了大型兒童圖案彩磚以及巨幅辦園理念宣傳畫，彰顯著我園濃厚的文化特色；擴(kuò)建了疏散側(cè)樓道，美化了樓道環(huán)境，幼兒美術(shù)作品裝裱上墻，為師生、家長(zhǎng)營(yíng)造了安全、寬松、優(yōu)美的出入環(huán)境；建設(shè)了校園局域網(wǎng)和廣播系統(tǒng)、增添了一批辦公與教學(xué)使用的電腦，改善了教學(xué)教研條件，實(shí)現(xiàn)了一日活動(dòng)音樂(lè)化、規(guī)范化；添置了幼兒大型玩具、攀巖墻、成人及幼兒健身器材、羽毛球和乒乓球設(shè)施設(shè)備等，為師生創(chuàng)設(shè)了豐富的文化活動(dòng)環(huán)境與條件；建設(shè)了校園文化廊，全面宣傳我園保教工作與各項(xiàng)規(guī)章制度。近兩年，我園還特別注重校園環(huán)境的綠化、美化，充分利用現(xiàn)有空間廣栽花草樹木，花壇、盆景綠化帶、植物園、班級(jí)植物角等遍布校園，玫瑰、月季、杜鵑、菊花、梔子花、四季青、天竺葵、小葉黃楊、橘樹、桃樹、廣玉蘭、桂花樹等品種多樣、應(yīng)有盡有，使校園綠化面積達(dá)最大限度。我們還聘請(qǐng)市園林綠化公司的專業(yè)人員進(jìn)行管理、栽種、修剪、更換。使幼兒園一年四季綠意縈繞、花草斗艷，整個(gè)校園環(huán)境美觀潔靜，為師生創(chuàng)造了一個(gè)清新的教育氛圍。現(xiàn)在的幼兒園是孩子眼中的花園、心中的樂(lè)園、成長(zhǎng)的綠洲。

（三）校園精神文化建設(shè)——校園文化建設(shè)的軟件部分。

1、管理文化建設(shè)

我們的管理，強(qiáng)調(diào)“三化”： 制度化、人文化、民主化、（1）各項(xiàng)制度健全。幼兒園從教師到門衛(wèi)，人人職責(zé)明確；從教學(xué)處到總務(wù)處，處處權(quán)責(zé)分明；從教育教學(xué)到后勤財(cái)務(wù)，事事有章可循。既有人事管理制度、教學(xué)管理制度、總務(wù)后勤管理制度等內(nèi)部管理制度，又有家長(zhǎng)委員會(huì)制度等對(duì)外關(guān)系方面的制度，既有約束性制度，又有引導(dǎo)、激勵(lì)性制度。幼兒園還專門編纂了一本《幼兒園制度匯編》，標(biāo)志著我園開始進(jìn)入科學(xué)、規(guī)范、高效的教育新時(shí)代。

(2)校園管理規(guī)范到位.幼兒園制定了校園綠化美化規(guī)劃，成立了校園綠化、美化管理機(jī)構(gòu)，健全了制度，并落實(shí)了責(zé)任人。校園內(nèi)清潔亮麗，做到每天有專人負(fù)責(zé)打掃公共衛(wèi)生、當(dāng)天值班領(lǐng)導(dǎo)巡視、督導(dǎo)。校園周邊環(huán)境治理與校舍內(nèi)各重點(diǎn)科室安全管理措施到位，記錄詳盡，檔案資料齊全完整。

（3）體現(xiàn)以人為本的管理理念。首先把管理與服務(wù)緊密結(jié)合起來(lái)，做到園領(lǐng)導(dǎo)成員為教師服務(wù)，教師為幼兒服務(wù)，后勤為前勤服務(wù)，過(guò)程為效果服務(wù)，樹立管理服務(wù)于人的意識(shí)。然后，突出以人為本的管理理念，大至幼兒園生存大計(jì)，小至教學(xué)細(xì)節(jié)，尊重教師與幼兒的人權(quán)、人格，讓幼兒發(fā)言，讓教師表態(tài)，各項(xiàng)考核、量化評(píng)分、晉級(jí)評(píng)優(yōu)等盡量做到公開、公正、公平，營(yíng)造自由寬松、和諧民主的校風(fēng)與課堂氛圍，彰顯管理的人性化靈光。

2、校園文化建設(shè)

（1）定期開展升國(guó)旗系列活動(dòng)。我園堅(jiān)持舉行每周一的全園升旗儀式、開展國(guó)旗下的講話活動(dòng)及明星寶寶的評(píng)選活動(dòng)，對(duì)老師與幼兒進(jìn)行德育教育，激發(fā)教師的愛(ài)國(guó)主義情感，萌發(fā)幼兒愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感，激勵(lì)幼兒在比、學(xué)、趕、幫、超的氛圍中，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（2）各類文化標(biāo)志的警示作用。我園有規(guī)范幼兒行為習(xí)慣的提示牌匾和營(yíng)造書香氛圍的各類標(biāo)志。走進(jìn)校門，門衛(wèi)室墻壁上懸掛著《教職工行為規(guī)范》《家長(zhǎng)

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行為規(guī)范》和《幼兒行為規(guī)范》，這些制度是教師、家長(zhǎng)、幼兒的思想標(biāo)尺，時(shí)刻在提醒著我們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。進(jìn)入校園，花壇、綠化帶旁插著顯眼的提示牌“花草微微笑、請(qǐng)您多關(guān)照”、“花兒用美麗裝扮世界、我們用行動(dòng)美化幼兒園”，告訴幼兒及成人要愛(ài)護(hù)花草樹木；樓道墻壁上張貼的“上下樓梯請(qǐng)靠右行”提示著小朋友要養(yǎng)成良好的上下樓習(xí)慣；各班教師門口張貼的“請(qǐng)講普通話”，時(shí)刻提醒我們要使用規(guī)范的語(yǔ)言交流；還有走廊墻壁上的“格言警句”如一位位良師益友，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在潛移默化中促進(jìn)了教師的教育觀、育人觀的形成。這些都是幼兒園文化觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)。

（3）愛(ài)心捐款促情感升華。在5.28龜山慘案事件和汶川大地震發(fā)生后，我園抓住教育機(jī)會(huì)，通過(guò)寫倡議書、組織募捐儀式、觀看災(zāi)區(qū)報(bào)道等發(fā)動(dòng)全園師生、家長(zhǎng)捐款，現(xiàn)出自己的一份愛(ài)心，讓幼兒以實(shí)際行動(dòng)去體驗(yàn)助人的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，同情心，增強(qiáng)集體凝聚力，使生命成功教育得到了升華。

3、班級(jí)文化建設(shè)

從本質(zhì)上說(shuō)，班級(jí)文化是一種教育文化，它能給班級(jí)幼兒一種精神上的感染、吸引、熏陶和激勵(lì)，對(duì)于增強(qiáng)班集體的凝聚力，培養(yǎng)生機(jī)勃勃的班風(fēng)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展都具有十分重要的作用。

（1）班級(jí)環(huán)境無(wú)聲勝有聲。異彩紛呈，各具特色的班級(jí)環(huán)境是幼兒園又一道亮麗的風(fēng)景線。各班教室門口的家園聯(lián)系欄形式新穎獨(dú)特、內(nèi)容實(shí)用性、征對(duì)性強(qiáng)，架起了家園溝通交流的橋梁；墻上的幼兒作品展示欄，給孩子提供了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，孩子的自信傾注于畫筆中，智慧流瀉于畫圖中。進(jìn)入教室，展現(xiàn)在眼前的更是一個(gè)個(gè)童話世界，有師生共同布置的主題活動(dòng)墻，有激勵(lì)幼兒成長(zhǎng)進(jìn)步的紅花欄，有設(shè)計(jì)新穎、寓意巧妙的晨檢袋，有氛圍濃厚、標(biāo)志醒目的區(qū)域設(shè)置，有形象美觀、富有童趣的大型裝飾畫等等，每一幅畫面、每一個(gè)角落的布置無(wú)不體現(xiàn)出教師的心靈手巧與智慧，無(wú)不體現(xiàn)出我們的教育目標(biāo)和幼兒的成長(zhǎng)足跡，真正做到了讓墻壁說(shuō)話，讓環(huán)境育人。

(2)教育教學(xué)塑造靈魂。利用主題教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心別人，關(guān)心集體，愿意為集體服務(wù)，培養(yǎng)幼兒文明守紀(jì)的行為習(xí)慣和感恩意識(shí)與責(zé)任意識(shí)。通過(guò)開展“體驗(yàn)閱讀”課題實(shí)驗(yàn)、開展多種形式的餐前閱讀活動(dòng)，利用各班建立的圖書角，學(xué)校建立的教師閱覽室，幼兒閱覽室等營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，培養(yǎng)教師與幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣，提高幼兒閱讀能力，為其終生閱讀奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也為創(chuàng)設(shè)“書香校園”營(yíng)造了濃厚的氛圍。

（3）養(yǎng)成教育常抓不懈。我們注重在一日活動(dòng)中抓好幼兒的常規(guī)教育，重視幼兒日常行為規(guī)范。從幼兒入園第一天起，根據(jù)《幼兒園常規(guī)細(xì)則要求》，堅(jiān)持對(duì)幼兒一日活動(dòng)中的行為與生活學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)范一致地訓(xùn)練，如：坐姿、舉手答問(wèn)、進(jìn)餐、睡姿、衣物、學(xué)具的擺放、收拾整理等應(yīng)養(yǎng)成怎樣的良好習(xí)慣。鼓勵(lì)幼兒大方大膽的與人交往，養(yǎng)成文明禮貌、活潑開朗的個(gè)性，建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、活而不亂的班級(jí)常規(guī)。

4、文化活動(dòng)建設(shè)

我園每年定期開展歡慶六

一、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、羽毛球比賽、慶元旦文藝匯演等大型系列文化活動(dòng)，并積極參加市、地、省組織的文藝演出、體育比賽，黃鶴

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美育節(jié)、書畫作品參賽活動(dòng)等。此外，為培養(yǎng)幼兒興趣愛(ài)好，我們還利用周六開展多種項(xiàng)目的興趣活動(dòng)，如：舞蹈班、美術(shù)班、珠心算班、英語(yǔ)班等，通過(guò)定期開展活動(dòng)，使幼兒的愛(ài)好特長(zhǎng)得到發(fā)展。為豐富教職工的業(yè)余生活，工會(huì)還成立了書畫、舞蹈、聲樂(lè)、體育、文學(xué)等小組，讓教師根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好自愿報(bào)名參與，工會(huì)聘請(qǐng)專業(yè)特長(zhǎng)教師及外校名師定期上課，讓豐富多彩的文化活動(dòng)提高教師文化素養(yǎng)，充實(shí)教師的工作與生活。如今年三八我園開展了教師趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)與五校聯(lián)誼活動(dòng)，全面展示了教職工的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)與藝術(shù)風(fēng)采；慶六一“親子閱讀開放日”、“童心童畫美工作品展”及“親子同樂(lè)文藝匯演”向社會(huì)全方位地展示了我園素質(zhì)教育成果，其中有三個(gè)優(yōu)秀節(jié)目還參加了麻城教育頻道的錄制與播放；在湖北省小星星書法作品大賽中，60多幅幼兒參賽；美術(shù)作品分別榮獲金、銀、銅獎(jiǎng)；袁利君等三位教師代表教育局參加全市羽毛球比賽榮獲團(tuán)體第二名的好成績(jī)；在黃鶴美育節(jié)“四優(yōu)”評(píng)比參賽中，我園領(lǐng)導(dǎo)高度重視、部署周密，師生準(zhǔn)備認(rèn)真、參與積極，共有51幅美術(shù)作品、17篇藝術(shù)論文、一節(jié)藝術(shù)欣賞活動(dòng)《春江花月夜》及一個(gè)幼兒歌舞《麻城杜鵑紅艷艷》參加了全市初賽，獲得了家長(zhǎng)和教育局領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，并送往地區(qū)參賽。讓師生真正在校園文化活動(dòng)中施其所長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，拓展了校園文化的內(nèi)含，提升了校園文化的品位。

校園文化建設(shè)是幼兒園建設(shè)的制高點(diǎn)和核心要素，是制約幼兒園發(fā)展前景和發(fā)展高度的決定因素。在校園文化建設(shè)工作中，我園雖然取得了一些成績(jī)，但是離上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求和幼兒園發(fā)展的需要還很遠(yuǎn)。在今后的工作中，我園將一如繼往，繼續(xù)重視和加強(qiáng)校園文化建設(shè)工作，把幼兒園建設(shè)得更美，更加富有文化韻味，建成師生生活的幸福家園，孩子成長(zhǎng)的幸福樂(lè)園。

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