第一篇：在高校教師隊(duì)伍建設(shè)論壇上的講話（最終版）

我認(rèn)為，當(dāng)前高校師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)術(shù)建設(shè)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，主要有以下八個(gè)問題：

第一是職稱評(píng)審何去何從，職稱評(píng)審走到今天，下一步該怎么評(píng)。統(tǒng)一的職稱評(píng)審和高等教育的發(fā)展趨勢不相吻合，高等教育是多元化趨勢。過去高等教育是一元化模式：一種培養(yǎng)模式，一種學(xué)校類型，一樣的學(xué)科結(jié)構(gòu)，無論是本科學(xué)校、?？茖W(xué)校，甚至包括中專學(xué)校，都是一個(gè)模式。現(xiàn)在高等教育的最大特點(diǎn)是多元化，再用過去的模式全省統(tǒng)一評(píng)定職稱，很難保證評(píng)審的質(zhì)量，評(píng)審過程中也會(huì)出現(xiàn)一些和高等教育發(fā)展不和諧的現(xiàn)象。職稱評(píng)審的最終趨勢應(yīng)該是多元化，評(píng)審可能還是存在，但更多的是以學(xué)校為單位，對(duì)自己校內(nèi)的教師進(jìn)行評(píng)定。不同學(xué)校的教授，實(shí)際學(xué)術(shù)水平是不一樣的，我們應(yīng)該承認(rèn)這種差異的存在，在評(píng)審、待遇等各個(gè)方面有所體現(xiàn)。前段時(shí)間我們正在推行的學(xué)校自主聘任，應(yīng)當(dāng)是職稱評(píng)審的一個(gè)趨勢。順應(yīng)多元化潮流，實(shí)現(xiàn)校自聘任，很多評(píng)審中的問題也就迎刃而解了。

第二個(gè)問題是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的非學(xué)術(shù)化傾向。學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的非學(xué)術(shù)化，有三個(gè)表現(xiàn)：第一個(gè)表現(xiàn)是新一輪的量化。上一世紀(jì)八十年代的量化表現(xiàn)形式是不看內(nèi)容，只要有鉛字就是成果?，F(xiàn)在新一輪的量化和過去相比，只是形式的不同，理工科以是否是SCI或EI、文科以是否是核心期刊為衡量標(biāo)準(zhǔn),以獲獎(jiǎng)、項(xiàng)目的數(shù)量為衡量標(biāo)準(zhǔn)。新的量化現(xiàn)象的出現(xiàn)在一定程度上是政策導(dǎo)向的問題。第二個(gè)表現(xiàn)是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)行政化。現(xiàn)在社會(huì)上似乎認(rèn)為，學(xué)術(shù)職務(wù)、行政職務(wù)高就等同于學(xué)術(shù)水平高，這有情可原，但在大學(xué)中卻不應(yīng)當(dāng)有此認(rèn)識(shí)，有的大學(xué)規(guī)定評(píng)定二級(jí)崗須是全國性學(xué)術(shù)團(tuán)體的負(fù)責(zé)人，這就實(shí)在太不應(yīng)該了。第三個(gè)表現(xiàn)是“一刀切”。一是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”，特點(diǎn)不同的學(xué)科使用相同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。解決這個(gè)問題不如尊重學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)行分類評(píng)價(jià)，這樣才能更好的促進(jìn)各學(xué)科的發(fā)展。二是學(xué)術(shù)論文概念界定“一刀切”，學(xué)術(shù)和文化不分，只要是文章、只要是學(xué)術(shù)期刊發(fā)表的就劃歸學(xué)術(shù)論文，學(xué)術(shù)文章、理論文章、文化文章、普及文章分類不清楚，都屬于學(xué)術(shù)論文。三是身份要求“一刀切”，“唯學(xué)歷”、“唯身份”，所有的高校都在引進(jìn)博士，幾乎所有的高校都在追求教師中博士的比例、某某稱號(hào)教師的數(shù)量，一方面導(dǎo)致了人才引進(jìn)和教師隊(duì)伍建設(shè)不以自身客觀條件和辦學(xué)定位為前提，另一方面則是一些具備學(xué)術(shù)潛質(zhì)或自學(xué)成才的不具備那些條件的人才被完全堵在了門外，華羅庚的故事幾成絕響。

第三個(gè)問題是學(xué)術(shù)底線在一些區(qū)域的失守。一是學(xué)術(shù)道德的喪失。抄襲現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，從做學(xué)問的角度，抄襲就是剽竊、掠奪別人的精神成果。在一定程度上，掠奪別人的精神財(cái)富比掠奪物質(zhì)財(cái)富還要可怕，但是很多人對(duì)這種現(xiàn)象已經(jīng)見怪不怪，習(xí)以為常。在一些評(píng)審中，就曾不止一次地發(fā)現(xiàn)申報(bào)人員，堂而皇之的“偽造”現(xiàn)象，將本來沒有發(fā)表的文章，裝訂到已經(jīng)出版的雜志中，重新偽造一本雜志，這無異于“搶劫”。二是學(xué)術(shù)規(guī)范的缺失?，F(xiàn)在一些做學(xué)術(shù)的人根本不知道什么是學(xué)術(shù)規(guī)范，引用別人的東西不知道要加注釋，表明出處。我看過一些文章，通篇沒有一個(gè)注釋，你能說滿篇都是你的東西嗎？加注釋，表明出處是基本的學(xué)術(shù)規(guī)范，這方面理科相對(duì)好一些，文科的問題尤為嚴(yán)重。三是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的薄弱。一篇文章里面沒有幾句是屬于自己的話，甚至通篇都是剪切粘貼的別人的內(nèi)容。目前的問題是印刷品太多，學(xué)術(shù)文章太少，學(xué)術(shù)專著寥寥無幾，找本有學(xué)術(shù)含量、原創(chuàng)性的、真正的學(xué)術(shù)著作很難。

第四個(gè)問題是學(xué)術(shù)從業(yè)人員的世俗化。學(xué)術(shù)從業(yè)人員追逐職務(wù)、金錢、榮譽(yù)、地位，當(dāng)包工頭，當(dāng)權(quán)威，當(dāng)霸主的現(xiàn)象屢見不鮮。真正能把學(xué)術(shù)研究當(dāng)成事業(yè)，“板凳寧做十年冷”的人已經(jīng)非常少了，以學(xué)術(shù)為謀生目的的人就更少了。更多的人只是把學(xué)術(shù)當(dāng)作謀生的手段，極大的阻礙了大師的產(chǎn)生，影響了科學(xué)文化的積累與創(chuàng)新。

第五個(gè)問題是學(xué)術(shù)評(píng)審的異化。評(píng)獎(jiǎng)、評(píng)項(xiàng)目，特別是各種評(píng)獎(jiǎng)，有些已經(jīng)完全被異化了，甚至都成為鬧劇了。這個(gè)問題也是值得我們深思的。

第六個(gè)問題是學(xué)術(shù)研究的“大躍進(jìn)”現(xiàn)象。所謂學(xué)術(shù)研究的大躍進(jìn)有兩個(gè)表現(xiàn)，一是全員學(xué)術(shù)，不論是什么類型的教師，什么類型的人員都要求學(xué)術(shù)工作量的考核，甚至對(duì)于在讀的研究生也要求發(fā)表論文的數(shù)量，從而造成了一種假象繁榮；再就是人人都架上“小高爐”，大煉鋼鐵，許多人不甘為人下，不甘做助手，不甘做一般作者，至于自己的“小高爐”中煉出的鐵能有何用，就不去管了。在這種背景下，發(fā)表的論文數(shù)量不斷攀升，甚至躍居榜首，是喜還是憂？

第七個(gè)問題是人員結(jié)構(gòu)的不平衡性。一個(gè)學(xué)科、一個(gè)單位，教授是不是越多越好，也是值得我們思考的問題。一個(gè)學(xué)科作為一個(gè)教學(xué)單位，人員結(jié)構(gòu)應(yīng)該是一個(gè)金字塔型的正常結(jié)構(gòu)。一個(gè)三級(jí)學(xué)科，有一到兩個(gè)教授作為學(xué)科帶頭人，然后是副教授、講師、助教一層一層的梯隊(duì)配備，形成一個(gè)完整的教學(xué)體系。大家都當(dāng)教授對(duì)于學(xué)校的發(fā)展是不利的。但現(xiàn)在的考核體系卻是教授多多益善，以教授數(shù)量論高低。

最后一個(gè)問題是一些大學(xué)越來越不像一個(gè)學(xué)術(shù)單位。在目前這個(gè)轉(zhuǎn)型期，雖然責(zé)任不在某一個(gè)具體的方面，但我們應(yīng)該牢牢樹立大學(xué)的學(xué)術(shù)本位意識(shí)，等將來有一天可以全面回歸大學(xué)本來的時(shí)候，我們要知道大學(xué)究竟應(yīng)該是什么樣子的。而現(xiàn)在也要在我們力所能及的范圍內(nèi)，讓一些真正做學(xué)問、做研究的人，能兩耳不聞窗外事，遠(yuǎn)離考核，遠(yuǎn)離評(píng)審，給他做研究需要的條件。養(yǎng)士，可能更有助于保留大學(xué)的根本。

xiexiebang.com范文網(wǎng)(FANWEN.CHAZIDIAN.COM)

第二篇：在班主任論壇上的講話

在班主任論壇上的講話

段愛民

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

很榮幸站在這里發(fā)言。我發(fā)言的題目是“困惑與辦法”。我?guī)У?204班，曾有不少困惑，有的問題一直在困擾著我。

一.做不完的交流貼不完的心。

現(xiàn)在的1204班，是分科后的文科班，也是傳說中的好班。但只是個(gè)傳說。高一下學(xué)期分科時(shí)時(shí)按期末考試成績分班，而成績極不真實(shí)。80個(gè)人一個(gè)考場，就是在教室里考，誰抄的兇，誰的分?jǐn)?shù)就高。因此我這個(gè)班。窗戶打開清新空氣進(jìn)來，同時(shí)蒼蠅蚊子也涌進(jìn)來。麻煩也就來了。尤其是來自楊氏班上的20多個(gè)學(xué)生。分?jǐn)?shù)高，人心齊，威力大。他們進(jìn)班后的一件事就是在全班同學(xué)面前炫耀，是如何的群策群力，使原班主任難堪的。把原班主任氣的哭，是如何斗敗原班主任的。他們說男人的眼淚是最珍貴的，得到也是幸運(yùn)的，也是更開心的。聲稱原班主任太嫩，要看看老男人的眼淚，只有斗垮班主任，他們才會(huì)有“自由的天空”。原一班的同學(xué)向我報(bào)告這一情況。我要求原一班，一要主動(dòng)與我聯(lián)系，二要主動(dòng)與新進(jìn)班的同學(xué)搞好關(guān)系，三要凡事有理，潛心學(xué)習(xí)。四要不準(zhǔn)生氣，沉著讓誰都不知底細(xì)，已讓我走進(jìn)他們的心理，了解他們的真實(shí)心里贏得時(shí)間。那時(shí)我除上課外，其余的時(shí)間，全區(qū)找新進(jìn)班的學(xué)生聊天。第九天時(shí)，他們終于說出真心話，他們一直對(duì)分快慢班不滿意。仇視他們的原班主任也是這個(gè)原因。第十天召開小組會(huì)議，在會(huì)上我說，社會(huì)上仇富，你仇快，因而發(fā)誓斗垮我，請(qǐng)問，你們現(xiàn)在去什么班？是否也正在被仇視。，當(dāng)時(shí)有零星的掌聲。我知道我可以走進(jìn)他們，但事實(shí)上，以何發(fā)軍為骨干的人還是離我千里之外，我試著有意的親近他們，培養(yǎng)主人感，讓他們感到這個(gè)集體的溫暖。兩個(gè)月后，就有好轉(zhuǎn)。

二，收不完的手機(jī)，禁不完的煙。

俗話說，有一個(gè)什么樣的班主任，就有一個(gè)什么樣的班集體。我不抽煙23個(gè)男生有12個(gè)人抽煙，我不喝酒有7個(gè)男生喝酒。.我去班會(huì)上要求大家討論。喝酒有什么害處？結(jié)果，他們什么都知道，費(fèi)錢傷身，并當(dāng)著大家的面打保證，戒煙。并要求當(dāng)晚把煙交出來。我們一起到垃圾站銷毀，盡管如此現(xiàn)在班上還有兩個(gè)偶爾抽只是沒有抓住現(xiàn)行。

手機(jī)問題是個(gè)頭疼的是，每次交手機(jī)時(shí)都是30來個(gè)自覺的人主動(dòng)教，其余的人都說沒帶，于是。我規(guī)定凡是自覺主動(dòng)交的，每周日大掃除時(shí)發(fā)給他們，不交的沒收后直到6月3日前晚上發(fā)。晚課的時(shí)候收，每天我都重復(fù)這個(gè)規(guī)定。又有10余人，后來被沒收的手機(jī)54部最多的一人4部。手機(jī)收的差不多了。有的心理不服氣，在一次收假充生活費(fèi)時(shí)，他交來400元假錢，當(dāng)時(shí)我說我賠。第五天搜查管制刀具時(shí)，在一個(gè)同學(xué)的箱子里又搜出兩張100元的假幣。當(dāng)我把他叫到辦公室把假幣放到他面前時(shí)，他什么都不解釋，只求我別報(bào)警并表示馬上聯(lián)系家長，說明情況，讓他父親把錢賠出來。當(dāng)晚我占用晚課，討論我和學(xué)生是什么關(guān)系？是不是要像社會(huì)上的那樣？大家交生活費(fèi)是不是該寫上姓名？寫上姓名意味著什么？

沒想到，過后有一個(gè)學(xué)生主動(dòng)找到我說出他的計(jì)劃。讓我賠手機(jī)的騙局計(jì)劃。并承諾把班上還有手機(jī)的人員名單給我讓我去查。我說這樣不好，有告密嫌疑。我說認(rèn)為，手機(jī)該收還是不該收。收手機(jī)對(duì)學(xué)生來說是好事還是壞事？他的回答是，該收，收是好事，我說那不如你去做工作，叫他們主動(dòng)交來，我按主動(dòng)交來對(duì)待。這樣我班上以基本沒有手機(jī)。

三，費(fèi)不盡的心思，達(dá)不到的標(biāo)。

我們的班的科任教師都是曾經(jīng)在高考創(chuàng)造過輝煌成績的老師而我們班的學(xué)生，絕大多數(shù)沒有達(dá)到目標(biāo)，他們只要能上高職高專二，就滿足了。盡管老師們費(fèi)盡心思，想盡方法，而他們不思進(jìn)取，因此老師們受累了，而效果又不好，自從定目標(biāo)之日起。沒有任何一位老師在任何一次考試中達(dá)標(biāo)過。因此委屈老師們了。但是也應(yīng)看到未來，畢竟只有幾個(gè)月時(shí)間了。冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

謝謝大家

2014.10.12

第三篇：在班主任論壇上的講話

在“我是這樣抓班級(jí)文化建設(shè)”班主任論壇上的講話

王海峰

（2015年12月3日）

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任：

大家下午好!為了進(jìn)一步提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，增強(qiáng)班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。今天我們?cè)谶@里召開題為“我是這樣抓班級(jí)文化建設(shè)”班主任工作論壇。

班級(jí)作為學(xué)校教育教學(xué)最基本的活動(dòng)單位，如何開展班級(jí)文化建設(shè)，我講下面幾個(gè)方面的問題：

一、充分認(rèn)識(shí)班級(jí)文化建設(shè)與班主任的關(guān)系

人們常說，有什么樣的班主任就有什么樣的班級(jí)，一個(gè)班主任喜歡讀書，那么他的班級(jí)的學(xué)生也會(huì)在潛移默化中受到影響而愛上讀書，一個(gè)班主任喜歡體育運(yùn)動(dòng)，那么他的班級(jí)的學(xué)生也自然而然地多了些體育活動(dòng)。班主任的個(gè)性和特色，往往就是這個(gè)班級(jí)的個(gè)性和特色。班級(jí)文化是一個(gè)班級(jí)的“班魂”，是由班主任組織建立起來的。它自覺或不自覺地通過一定的形式融會(huì)到一個(gè)班集體學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等各個(gè)方面中，形成一種良好的自覺的行為習(xí)慣，潛移默化地影響著學(xué)生的行為。要做好班級(jí)文化建設(shè)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

首先，作為班主任要有文化的修養(yǎng)與品位，要從理性上懂得班級(jí)文化的內(nèi)涵。其次，班主任在班級(jí)文化的建設(shè)過程中要始終做到以身作則，起好帶領(lǐng)帶動(dòng)的作用。再次，要形成一種班級(jí)文化制度，并且要建立一種評(píng)價(jià)機(jī)制，形成正確的輿論導(dǎo)向，起到鼓勵(lì)、批評(píng)、監(jiān)督的作用。另外，在班級(jí)精神文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)把學(xué)生擺在主體的位置，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。任何班級(jí)都有形成積極班級(jí)精神的可能，任何學(xué)生都有通過教育獲得積極發(fā)展的需要。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組織開展豐富多彩的班級(jí)教育活動(dòng)，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。如組織開展豐富多彩的主題班會(huì)活動(dòng)、各種文體競賽活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

二、對(duì)照班級(jí)文化建設(shè)的外在表現(xiàn)，檢驗(yàn)班級(jí)文化建設(shè)的成果 ①、班級(jí)精神面貌好。重點(diǎn)看早操時(shí)學(xué)生的精神狀態(tài)、看課堂上學(xué)生的眼神和表情、看集體活動(dòng)中的積極性、看自習(xí)時(shí)間和午間等課余時(shí)間的自覺性；看班級(jí)事務(wù)中學(xué)生的自主性、看大多數(shù)同學(xué)之間的協(xié)調(diào)性和和諧性。

②、班級(jí)日常管理好。紀(jì)律好，衛(wèi)生好，秩序好；桌椅書本整齊，黑板講臺(tái)整潔；桌椅、講臺(tái)、墻壁無畫跡；各科作業(yè)能按時(shí)交齊。

③、班級(jí)文化內(nèi)容全。有班級(jí)的班徽、口號(hào)、目標(biāo)、班訓(xùn)、班規(guī)；有學(xué)科天地、班級(jí)宣傳陣地；有其他能調(diào)動(dòng)學(xué)生激情的特色欄目等。

④、班級(jí)文化形式新。文化主題鮮明有特色，受大多數(shù)學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。

三、掌握班級(jí)文化建設(shè)的具體措施

1、靜態(tài)文化建設(shè)。幽雅的班級(jí)環(huán)境有著春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。包括桌椅的擺放，墻面的布置，黑板的利用等，實(shí)際上就是一種靜態(tài)文化。學(xué)生觸景生情，因美生愛，能提高班級(jí)凝聚力。健康高雅的班級(jí)文化，可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活的興趣，從而熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)而形成健康向上的班風(fēng)。主要措施：①布置好教室衛(wèi)生角。要求：用具歸類擺放，整齊，垃圾分類存放，貼環(huán)保標(biāo)語。

②整理學(xué)生課桌，盡量做到統(tǒng)一、整齊、整潔。

③在醒目位置張貼班訓(xùn)。要求能夠體現(xiàn)班級(jí)特色和個(gè)性。④“宣傳欄”和“特色欄”的設(shè)計(jì)。一般在教室前后墻壁兩邊，設(shè)計(jì)力求內(nèi)容豐富，風(fēng)格活潑，彰顯個(gè)性和特色。

⑤在班級(jí)設(shè)立“讀書角”。放置一些中學(xué)生讀物、報(bào)紙和雜志等。⑥學(xué)生作品展。定期征集作文、美術(shù)、書法、手工等作品，在班上展示。

2、動(dòng)態(tài)文化建設(shè)。

措施主要有：①課堂文化是班級(jí)文化的主要組成部分。首先必須讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，經(jīng)常參與文化活動(dòng)。

②開好每周的主題班會(huì)。按學(xué)校的要求，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況開好主題班會(huì)。

③充分利用好讀書時(shí)間。一是讀書讀報(bào)，選擇時(shí)事時(shí)文，勵(lì)志文章等；二是小結(jié)當(dāng)日班級(jí)情況，要求使用普通話讀報(bào)和小結(jié)，并由值日學(xué)生作讀書和班級(jí)情況評(píng)論。開展相關(guān)活動(dòng)。

④開展專題性的教育活動(dòng)。利用節(jié)日、紀(jì)念日，或者與時(shí)事相聯(lián)系。

四、班級(jí)文化建設(shè)中應(yīng)該注意的原則

第一，要形成體系。就是要在堅(jiān)持大原則、大方向的前提下，既不蜻蜓點(diǎn)水，也不斷章取義，既不好高騖遠(yuǎn)，也不急功近利，要形成完整的、科學(xué)的、能夠可持續(xù)的、具有自身特點(diǎn)的思路目標(biāo)體系，并能持之以恒地抓下去。

第二，要彰顯風(fēng)格。特色是班級(jí)文化的生命。每一個(gè)班級(jí)都應(yīng)該是富有個(gè)性的班級(jí)，具有獨(dú)特文化的班級(jí)。在推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)工作中，各班一定要緊扣實(shí)際，善于創(chuàng)新，突出多樣化、個(gè)性化，避免“千班一面”，形成“一班一品”的文化特色。

第三，要注重結(jié)合。班級(jí)文化建設(shè)不是孤立的建設(shè)活動(dòng)，而是各類教育教學(xué)活動(dòng)的集合。在工作中，要自覺做到“三個(gè)結(jié)合”：要和班級(jí)日常管理相結(jié)合，要和學(xué)校重大活動(dòng)相結(jié)合，要和專題教育相結(jié)合。

五、班級(jí)文化建設(shè)中存在的四大問題

1、班級(jí)文化意識(shí)淡薄、認(rèn)識(shí)片面。班主任往往只關(guān)心學(xué)生的課程考核成績，而忽視甚至漠視學(xué)生素質(zhì)的均衡發(fā)展，一些班主任由于對(duì)班級(jí)文化內(nèi)涵缺少系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)時(shí)，把更多的目光放在“班級(jí)學(xué)風(fēng)”的塑造上，導(dǎo)致了班級(jí)文化的“營養(yǎng)不良”。同時(shí)，片面地強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不僅造成了一部分學(xué)生學(xué)習(xí)中“事倍而功半”的現(xiàn)象，也使班級(jí)文化的建設(shè)受到了局限。

2、班級(jí)物質(zhì)文化滯后。班級(jí)物質(zhì)文化主要包括班級(jí)的教育環(huán)境布置、班級(jí)規(guī)劃以及班級(jí)衛(wèi)生狀況等。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報(bào)，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話”。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操，給人以啟迪教育。因此班級(jí)文化建設(shè)首先要抓好教室的環(huán)境布置。

3、班級(jí)觀念文化形成缺乏有效載體。班級(jí)觀念文化，是在班級(jí)成員（教師和學(xué)生）相互的學(xué)習(xí)生活相交往活動(dòng)中逐漸形成的思想意識(shí)、價(jià)值觀念。這里的交往活動(dòng)除了正常的課內(nèi)教學(xué)活動(dòng)外還需要更多的課外活動(dòng)作為載體來為班級(jí)觀念文化的形成起推動(dòng)作用。

4、班級(jí)文化個(gè)性的缺失。時(shí)代呼喚有個(gè)性的新人，民族需要有個(gè)性的發(fā)展，教育是為了讓學(xué)生的個(gè)性得到積極發(fā)展。個(gè)性，是不斷創(chuàng)新和改革的產(chǎn)物?？墒窃诎嗉?jí)文化建設(shè)中，我們很多班級(jí)中找不到“個(gè)性文化”，除了學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作的忽視外，還因?yàn)榻處熑鄙賱?chuàng)新和改革的意識(shí)，更缺少為此思索的空間?；蛟S，這也是其他學(xué)校班級(jí)文化建設(shè)中同樣遇到的問題，亟待我們解決。

班級(jí)文化就像春天的陽光，它使每位同學(xué)感到溫馨、溫暖、快樂，使班級(jí)井然有序、一枝獨(dú)秀、充滿生機(jī)，使學(xué)校充滿文化氛圍、文化底蘊(yùn)、育人特色。我相信只要我們每一位班主任都能做個(gè)有心人，共同來關(guān)注班級(jí)文化建設(shè)，班級(jí)文化一定能在學(xué)校教育中有效地發(fā)揮它的作用。

第四篇：在教師論壇上的講話材料

各位來賓、各位同仁：

大家下午好！

天公是如此作美。前段時(shí)間，我們享受了幾天夏日般的春天，為我們今天的相聚做足了心情的準(zhǔn)備。十分感謝老天爺！

今天，和風(fēng)迷人、溫度宜人，我們?yōu)榱艘粋€(gè)共同的目的在此聚會(huì)。我感覺今天會(huì)場的氣氛比春光更明媚，比和風(fēng)更迷人。

今天我們聚會(huì)在一起，共商如何貢獻(xiàn)于xx地區(qū)的父老鄉(xiāng)親，探討如何才能托舉起xx地區(qū)父老鄉(xiāng)親明天的希望。這些父老鄉(xiāng)親會(huì)因?yàn)槲覀兊木蹠?huì)而微笑，他們也會(huì)因?yàn)槲覀兊木蹠?huì)而收獲。我們會(huì)因?yàn)樗麄兊奈⑿Χ院溃覀円矔?huì)因?yàn)樗麄兊氖斋@而驕傲。

我們生活在xx地區(qū)，在座的許多人都是xx地區(qū)的一員，所以，當(dāng)我們?cè)谪暙I(xiàn)出自己的聰明才智同時(shí)，我們也在享受著因?yàn)槲覀兊呢暙I(xiàn)而產(chǎn)生的文明氛圍。俗話說：當(dāng)你把香水灑向他人時(shí)，總有幾滴濺落在自己的身上。

我們來自不同的學(xué)校，我們服務(wù)于不同層次的學(xué)生，我們每天工作在不同的教室，但是，我們有個(gè)共同的名字：教師！多么美麗的名字，多么令人羨慕的名字。一個(gè)人可以不認(rèn)識(shí)他們的省長、市長、縣長，但他一定會(huì)認(rèn)識(shí)他的老師，他一定會(huì)記住他心目中的好老師，他一定會(huì)永遠(yuǎn)懷戀著深愛過他的老師！想到這些，我們能不感到幸福和快樂嗎？

我想，今天來這里的每一位老師，都想做一個(gè)被學(xué)生記住的老師，都想做一個(gè)被學(xué)生懷戀的老師。

今天我們匯聚在一起，就是為了完善“教師”這一神圣的詞匯而來的，我們是為了快樂而來的?？鞓吩诤踝晕业男木常疱X、年齡和環(huán)境無關(guān)?？鞓肥鞘裁?？我以為，快樂就是我們每一次的相聚；快樂就是我們能夠分享朋友們的奇思妙想；快樂就在我們揮灑青春塑造一個(gè)個(gè)純潔靈魂的一舉一動(dòng)之中。

美好的時(shí)間總是如此的短暫。但為其短暫，她才更會(huì)令我們珍惜。

今天，我們相聚在一起，都是精英。明天，我們分散在異地，都如滿天星辰。

我們相信：在我們?nèi)w與會(huì)者的共同努力下，xx地區(qū)教育的明天一定會(huì)更好！

最后，我提議：讓我們把今天相聚的美麗的瞬間，在數(shù)碼相機(jī)的“咔嚓”聲中化作燦爛的永恒！

謝謝大家！

第五篇：在青年論壇上的講話

奉獻(xiàn)及其藝術(shù)

（2011年6月29日）

黃鎮(zhèn)源

尊敬的XXX，各位嘉賓，各位青年：

大家早上好！很高興有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，與大家談?wù)劮瞰I(xiàn)精神。

我們首先來認(rèn)識(shí)一下什么叫做奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是什么？奉獻(xiàn)是指無聲無息積極的為他人、為集體、為社會(huì)做出有益的事情；具體到我們寮步來說，奉獻(xiàn)就是香市精神的重要組成部分之一，談奉獻(xiàn)更是弘揚(yáng)香市精神的重要抓手，是相互關(guān)愛、相互理解、相互支持的橋梁和紐帶，是建設(shè)“現(xiàn)代綠色新香市”的精神來源與理論支撐。

（奉獻(xiàn)的意義。）奉獻(xiàn)是一種高尚的品德，太陽的奉獻(xiàn)，在于為人類提供火與熱，照亮人的心田，指南針的奉獻(xiàn)，為人類指點(diǎn)方向，引航導(dǎo)航；鮮花的奉獻(xiàn)，為化作春泥，給果實(shí)的成長輸送營養(yǎng)，莞香的奉獻(xiàn)，為暗結(jié)沉香，甘心遭受風(fēng)吹雨打，燃燒自我，釋放芬芳；它們的奉獻(xiàn)不是為了自己，而是為把千絲萬縷的愛獻(xiàn)給人間。奉獻(xiàn)的目的不是自身的生存，而是為了他人更好地生存，因此，奉獻(xiàn)自古以來便是眾多仁人志士修身養(yǎng)性的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從儒家提倡的仁愛，到佛家提倡的慈愛，到現(xiàn)代社會(huì)提倡的友愛，歸根結(jié)底講的都是奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)是一種權(quán)利，能使人變得樂觀豁達(dá)，加深朋友友誼、家庭團(tuán)結(jié)和睦、社會(huì)和諧美好、促進(jìn)人與人之間互助互惠；奉獻(xiàn)又是一種責(zé)任，是一種主動(dòng)的、自覺的、真誠的、發(fā)自內(nèi)心的無私無悔的積極行為。具有奉獻(xiàn)精神的人，不論是在日常生活里還是在工作生產(chǎn)中，都能夠自覺的充分認(rèn)識(shí)到自身利益與他人、社會(huì)、國家、民族利益的一致性，能夠樹立起高度的社會(huì)責(zé)任感、使命感，將他人、國家、人民的利益臵于個(gè)人的利益之上，去助人為樂，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)自己的一切。就會(huì)不計(jì)名利、不以物喜、不以己悲，全心全意為人民服務(wù)。

（有關(guān)奉獻(xiàn)的幾個(gè)誤區(qū)。）奉獻(xiàn)與貢獻(xiàn)是兩個(gè)不同的概念，現(xiàn)今社會(huì)是個(gè)價(jià)值觀多樣化的社會(huì)，更是個(gè)物質(zhì)至上的社會(huì)。我們提倡奉獻(xiàn)并不要求無謂的犧牲，而是要在生活和工作中時(shí)刻關(guān)心他人的利益、人民的利益，最大限度地發(fā)揮自己力能所及的作用，為人民多謀利益、為社會(huì)多做貢獻(xiàn)。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是默默的，不是為了做一件好事、有一點(diǎn)付出，唯恐天下不知，大肆宣揚(yáng)、到處吹噓，這不是默默奉獻(xiàn)，還有可能是一種變相的要求回報(bào)和索取。奉獻(xiàn)應(yīng)當(dāng)是無私的，不求回報(bào)的，無怨無悔的。遙想我們寮步的香市，如果不是有的人貢獻(xiàn)品優(yōu)價(jià)廉的莞香，有的人貢獻(xiàn)誠信務(wù)實(shí)的交易場所，有的人貢獻(xiàn)自由開放的市場環(huán)境，香市何以成為廣東四大名市之一？只有貢獻(xiàn)所長、相互支持，不求回報(bào)，受益者才是每一個(gè)人。而且這幾個(gè)人之間，變得相互理解，關(guān)系和諧融洽，形成合力，這就是奉獻(xiàn)的力量。

（各階層奉獻(xiàn)的意義。）人生在世，奉獻(xiàn)的是否長久，獲得的是多是少，并不重要，重要的是人人都為為社會(huì)奉獻(xiàn)過，真切動(dòng)人地奉獻(xiàn)過。一城三區(qū)五提升，本質(zhì)上就是為了構(gòu)建一個(gè)和諧富強(qiáng)現(xiàn)代綠色新香市。我們寮步青年如果能夠默默的奉獻(xiàn)，不僅父母有了寄托，家庭幸福，而且社會(huì)的奉獻(xiàn)者就會(huì)后繼有人；家庭中相互關(guān)愛、相互奉獻(xiàn)，其家庭就會(huì)其樂融融、溫馨和睦；一個(gè)民族具有默默的奉獻(xiàn)精神，這個(gè)民族必將是一個(gè)融洽和諧、團(tuán)結(jié)強(qiáng)大的偉大民族。

謝謝各位