第一篇：實施公民素質教育總結

2011年4月，四川省xxxx高級中學被xx縣委確定為xx縣公民素質教育工程示范點建設示范單位，這是xx縣教育系統(tǒng)唯一的入圍單位。公民素質教育工程是深入貫徹四川省“落實科學發(fā)展觀，大力弘揚偉大的抗震救災精神，努力提高社會文明程度，推進我縣災后重建和經(jīng)濟社會加快發(fā)展、科學發(fā)展、又好又快發(fā)展，構建和諧社會”的偉大工程。我校根據(jù)縣委宣傳部和縣文明辦《關于印發(fā)〈xx縣公民素質教育工程示范點建設實施方案(試行)〉》(劍委宣發(fā)[2011]14號)文件精神，學校黨總支迅速制定了《關于實施xx縣公民素質教育工程示范點建設的意見》(劍x黨發(fā)[2011]7號)文件精神，全面部署和落實了學校加強公民素質教育的各項工作。歷經(jīng)半年的公民素質教育，我們?nèi)〉昧丝上驳某煽?，全校師生的各項素質得到提高，但也有一些需要解決的問題。先總結如下：

一、成立各級領導小組，工作有條不紊

1、學校城里領導小組

學校首先成立了公民素質教育領會到小組：黨總支書記、校長xxx建平為組長，負全責；副組長為黨總支副書記、副校長、工會主席；成員為學校各黨支部書記、各處室主任。領導小組副組長、成員負責公民素質教育的指導、規(guī)劃、督查、宣傳、實施、考核等各項工作。

2、成立各職能部門

黨總支辦公室、行政辦公室、德體藝衛(wèi)處、校工會、校團委、教務處、總務處、學校各部、班分別承擔相應的工作職責，責任到部門，實行部門一把手責任制。

形成了在黨總支領導下齊抓共管、各負其責的機制和局面。

3、建立各種執(zhí)行部門

學校的公民素質教育在各級領導的負責下，具體的每一項工作，學校以教師為主題城立了教師素質提高的組織，以部、班為單位城立了各種提高公民素質的小組。

校黨辦帶領學生黨校、團委、學生會負責思想道德建設，校工會負責學校師生精神文明、文化藝術建設，德體藝衛(wèi)處負責日常管理、安全事故、法規(guī)校紀、行為規(guī)范、體育活動建設，教務處負責學生的學習風氣、實驗實習、興趣活動、繼續(xù)教育建設，總務后勤處負責財務財物的管理、分配、發(fā)放。招生就業(yè)處負責師生的職業(yè)培訓、招生就業(yè)，辦公室負責辦公事務、接待工作。

各部、各班分別就每項具體工作落實到班、到人。

公民素質教育是一項系統(tǒng)而復雜的工作，在學校的高度重視下，成立的各個組織各司其職，各盡所能，我校的這項工作自始至終進行得有條不紊，按時按質完成了工作。

二、圍繞素質教育，布置重點工作

學校圍繞育人這一教育的本質，將各項教育教學工作的開展與公民素質教育工程結合起來，將學校中心工作的開展與各項創(chuàng)建素質教育示范點工作結合起來，統(tǒng)籌兼顧，協(xié)調發(fā)展，從而提升了學校工作的績效和水平并提高了素質教育。

1、將教職工的政治學習、業(yè)務培訓與學習實踐科學發(fā)展觀及“四講一提高”、“三心一弘揚”活動結合起來。大力倡導“感恩自強促發(fā)展，立足崗位作貢獻”和偉大的抗震救災精神，強化師德師風教育，加強師資隊伍建設，努力建設師德高尚、作風優(yōu)良、治學嚴謹、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、忠誠于黨和人民教育事業(yè)的高素質教師隊伍。

2、將加強領導班子自身建設、執(zhí)政能力建設與黨風廉政建設和反腐敗工作結合起來。以黨員干部隊伍為重點，加強反腐倡廉教育；以教職員工為重點，加強法律法規(guī)、師德師風、社會主義榮辱觀教育；以青年學生為重點加強廉政文化教育。改進干部作風，加強效能建設和責任追究，進一步推進“三務”公開。開展“作風大整頓、信訪大下降”活動，建立長效機制，促進了干部作風的轉變。

3、將安全教育與開展“百日安全生產(chǎn)”集中整治活動結合起來。加強師生安全教育，提高工作認識和安全意識；采取切實有效的措施，加強安全防范；加大安全隱患的排查和整改力度；建立安全工作責任體系和機制，形成人人講安全，時時事事抓安全的工作局面，有效地確保了校園平安，杜絕了各類安全事故的發(fā)生。

4、將學生的德育工作與養(yǎng)成教育、法紀教育、感思教育、文明禮儀教育、社會公德教育等結合起來，立足于培養(yǎng)合格的中職生和受社會歡迎的高素質勞動者，德育工作成效更加顯著。

5、將“清潔城鄉(xiāng)行動”的開展與“文明單位”的創(chuàng)建結合起來，開展校園文化建設，將衛(wèi)生、文明習慣的養(yǎng)成和素質的提高細化并納入日常工作加以檢查、督導，將師德師風建設細化并納入到教育教學工作考核，促進了師生員工整體素質的提高。

6、將學校藏區(qū)“9+3”的校風學風建設與學校常規(guī)的校風學風校結合。2011年9月，我校迎來了我校的首批來自阿壩州十三個縣的藏區(qū)“9+3”學生，四川省委、省政府下達了對于他們的校風學風整頓。我校以此為契機，全員進行整頓，也加強了學校的素質教育。

7、執(zhí)行國家的職校生“2+1”模式，加強師生的素質教育。新模式要求加強學生的職業(yè)生生存能力、崗位動手能力、超前的適應能力。我校為此加強學生的實際就業(yè)的能力，加強實訓，在2011年秋的廣元市職業(yè)技能大賽中奪得的獎勵超過半壁江山。畢業(yè)證、技能等級證、計算機、普通話、書畫技能已經(jīng)是我校師生必備的生存技能。

三、推行素質活動，全面培育新人

1、認真開展了公民素質教育宣講活動。我校通過教育例會、資料印發(fā)、專欄墻報、文化標牌的宣講，讓廣大師生員工了解了我國公民素質存在的問題、原因與背景，并結合我縣、我校實際，讓廣大師生員工認識到開展公民素質教育的必要性和重要意義，從而統(tǒng)一了思想，提高了對學校開展公民素質教育工作的認識。

2、開展了感恩教育活動。學校結合創(chuàng)建和諧社會、抗震救災、災后重建、新校區(qū)建設開展了以感恩中國共產(chǎn)黨、感恩人民政府，感恩社會、報效祖國，感恩父母，感思師長，感恩同學和朋友，感恩大自然等為內(nèi)容的感思教育系列活動。對于災后重建工作，在我校在師生中開展了感恩黑龍江的教育活動，讓老師學習龍江支教老師的優(yōu)良師德風范，立足本職崗位，努力為學校發(fā)展作貢獻。在學生中開展了感恩教育征文比賽、主題班會、演講比賽、文藝晚會等活動，并將5月設立為感恩教育月，開展感恩系列主題教育，使其經(jīng)?；⒅贫然?。通過感恩教育，使學生逐漸領悟了人生的第一課，在感恩中成長，表現(xiàn)出了文明禮讓、體貼孝敬父母、尊敬師長、友愛同學、勤奮學習、勤于動手實踐、愛護環(huán)境衛(wèi)生等良好的教育效果。

3、開展廣泛的文體活動。學校增添了文體設施，開展了師生籃球運動會、學生乒乓比賽、羽毛球比賽、棋類比賽。課外活動時間，學校一片生機勃勃的景象。添置了高檔音響設備，成立了校學生合唱團、學生舞蹈隊、教師合唱隊，開展了第八屆藝術節(jié)；開展了“清明祭祖，愛我中華”及以“感恩、愛國”為主題的端午節(jié)等節(jié)日文化活動或主題班會。對者一系列活動進行了征文、演講賽，既豐富了師生校園生活，鍛煉了學生的能力，更增強了師生團結協(xié)作，誠實守信，公平競爭，崇尚科學，遵守法紀等方面的意識與素質。

4、深入開展市級語言文字規(guī)范化示范學校的創(chuàng)建活動。由于中職生畢業(yè)后都將走向社會這一廣闊天地去就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)，語言文化素質又是一個人最基本、最重要的素質之一，我校非常注重普通話和規(guī)范漢字這一國家法定的語言文字的推廣，在師生中大力開展培訓、達標活動。將普通話的使用作為教師課堂教學常規(guī)加以考核，將普通話作為合格中職生必備的素質加以規(guī)范，經(jīng)常開展詩歌朗誦、演講等比賽活動。從XX年年起在學生中普遍開展了普通話水平測試工作。去年我校高二800余名學生參加測試，一半以上達到國家二級水平。目前，學校師生員工的語言文字規(guī)范化水平正在進一步提高。

5、開展了“文明細胞”的創(chuàng)建活動。大力開展校園文明細胞、文明單位創(chuàng)建活動。結合校園文化建設、“清潔城鄉(xiāng)”行動，在教職工中開展“文明職工”、“雙文明戶”的創(chuàng)建活動，在校內(nèi)各處室部門開展了創(chuàng)建“文明處室”，學生中開展了“文明學生”、“文明班級”、“文明寢室”等文明細胞的創(chuàng)建和評選活動。在活動過程中認真檢查、評比，及時通報，并總結表彰，形成了正確的輿論引領，促進文明習慣的養(yǎng)成，提升了文明層次。

6、大力開展環(huán)境整治活動。結合“清潔城鄉(xiāng)”活動，學校進一步加大了以改善校園環(huán)境衛(wèi)生狀況，加強食品衛(wèi)生和飲用水安全管理為重點的環(huán)境整治活動，加強了對校園內(nèi)及周邊、校園內(nèi)公共場所及教職工、學生寢室環(huán)境衛(wèi)生的整治力度，由校工會、行政辦、德體藝衛(wèi)處定時不定時地進行聯(lián)合督查，公布結果并實行獎懲，進一步優(yōu)化了校園環(huán)境衛(wèi)生面貌，促進了師生員工良好的衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成，鞏固了以往的教育效果。

7、繼續(xù)鞏固養(yǎng)成教育成果，加強和改進德育工作。在原來已開展的基本行為習慣的養(yǎng)成教育基礎上，繼續(xù)鞏固和加強文明衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育。將學生個人衛(wèi)生、寢室內(nèi)務衛(wèi)生和公共場所衛(wèi)生的治理與保持情況納入日常檢查。不僅校園日常衛(wèi)生的鞏固，而且學生個人的理發(fā)、洗澡、洗衣服、被子及發(fā)型、指甲、服飾都作為日常檢查和考核的內(nèi)容，并將學生個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成教育檢查情況與班級日常管理和班主任的考核掛鉤。同時，進一步改進和加強了德育課教學，將德育的內(nèi)容豐富到守法紀、懂規(guī)矩、凈環(huán)境、知感恩、明禮儀、知榮辱、講誠信、做真人等做人的方方面面。

8、開展了學生技能訓練，技能競賽活動。學校除開展好課堂專業(yè)教學外，為進一步提高學生技能制定了集中技能實習方案，做到“做中學，做中教”，理論和實踐結合，同時還積極參加廣元市2011年9月舉辦的第三屆職業(yè)技能大賽，以絕對優(yōu)勢得廣元市26個參賽單位第一名。為學校技能教學工作、技能訓練增添了光彩。

9、開展了“嚴肅學風，優(yōu)化校風”整治活動。根據(jù)學生實際及社會對人才的要求，我校制定了詳盡的整治方案，開展了嚴肅學風，優(yōu)化校風活動，為培養(yǎng)高素質人才提供良好的學習環(huán)境和生活環(huán)境。

10、開展了學生業(yè)余黨校培訓學習活動。學校黨總支充分利用學生黨校這個思想宣傳陣地，向學生大力宣講黨的基本理論、方針、政策，提高學生思想素質，并積極吸收優(yōu)秀分子到黨組織中。

11、創(chuàng)造藏區(qū)教育成功的典范。面對新生事物，我校積極應對省政府的藏區(qū)“9+3”教育。我校先后排除人員到藏區(qū)組織招生，參加學習、培訓。學校認真分析可能會遇到的問題，進行周密合理的安排：學校擠出最好的食宿設施，提供最優(yōu)秀的老師，摸索最合理的教學內(nèi)容，安排最負責的掛聯(lián)師生。這讓藏區(qū)遠離家鄉(xiāng)的孩子在我校留得住學得好生活習慣，他們都認為，來xx職中不虛此行。從2011年秋入學以來，四川省85所模范職業(yè)中學的一萬多名藏區(qū)學生，給很多學校的安全、管理帶來了嚴重的影響，而我校的情況卻是漢藏和平相處，藏區(qū)學生樂于學習、積極上進。2011年10月底，四川省市委書記李崇喜率省公安廳、省教育廳專程到我校設差我校的藏區(qū)學生教育工作，慕名而來的兄弟學校不勝枚舉。

四、教苑奇葩，素質楷模

職業(yè)教育是一個關乎社會和諧，惠及千家萬戶，利在子孫后代的教育。為此，在這次的素質教育活動中，涌現(xiàn)了一批可歌可泣感人至深的高素質的師生。

1、為學生身心憔悴的xxx老師

xxx老師原是一個身體強壯但性情溫和平易近人的青年教師。他家在離學校7公里的普安鎮(zhèn)，只有文化不高愛人在家撫養(yǎng)教育剛讀初中的孩子，70公里之外的老父母還在農(nóng)村辛勤勞作。2011年9月，不顧他還有高二兩個班的班主任和四個班的數(shù)學課的繁重的工作任務，學校安排他負責藏區(qū)基礎班的學生的班主任和教學工作，他義無反顧地接受了。從此，他和藏區(qū)新生一起吃一起住，備課、改作業(yè)他都是在藏區(qū)學生的班上或者寢室，連洗衣的時間是學生睡后才跑到食堂邊的公用水管，學生生病了他通宵在縣醫(yī)院陪護，學生沒錢了一定是他自己掏腰包支付。新生心理有問題用心理輔導，行為不正確用事例去教育?？墒牵€擔任了老生兩個班的課啊，他從來沒有因為新生而落下一節(jié)內(nèi)容！他也和其他老師一樣，完成了本年讀的繼續(xù)教育，哪怕是半頁鋼筆字都沒有拖欠。

國慶節(jié)連著中秋節(jié)，學校只給與藏區(qū)有聯(lián)系的老師放假一天，即使是這短短的一天，他也是和藏區(qū)的孩子在一起過的，中秋節(jié)那天，還是他11歲的孩子自己乘公交車到學校給他和藏區(qū)學生送了幾盒月餅！為了藏區(qū)學生，x老師兩個月瘦掉了十幾斤。

2、精靈神算子趙小慧

高二財會班的趙小慧，一個普通的農(nóng)家小女孩，她沒有出眾的家世，她沒有迷人的形象，在學校，但是她有極高的聲譽。趙小慧是我校財會技能的佼佼者，點鈔、珠算、做賬、心算全校無出其右的了。

很多人面對職業(yè)高中在猶豫、在迷茫。趙小慧只有堅定的信念，她說：“我看了cctv的《狀元360》就著迷?！彼舱f：“那才是新時代的勞動者！”

高一還耍了一學期的她，在學校的素質教育活動中，她毅然決定：從頭再來！她把凡是能利用的時間用在了財務業(yè)務訓練上，她把凡是能利用的錢用在了學習上，她把凡是能學習的人當作楷模，不到一年，她成了學校財務技能的標桿。

3、一個上進的群體

藏區(qū)來的孩子，他們在文化背景、思想性格、行為方式、生活習慣、語言交流上和我校的本地學生截然不同。

面對新學校的新環(huán)境，我校的88名藏區(qū)新生，他們鑒定信心，從頭學起，從新生活適應起。才來時，有好多人根本就不能和老生交流，有些人的漢語還要從“a”、“o”、“e”這些漢語基礎開始，數(shù)學也得從數(shù)數(shù)，形成數(shù)字概念來學習，英語更是沒有任何基礎。但現(xiàn)在，他們基本上能用漢語交流，數(shù)學也能進行小學低年級的運算了。在很多專業(yè)，老師們說最用功的其實還是藏區(qū)的學生。他們和老生在一起學習、生活、娛樂、活動、參加實訓、舉行活動?，F(xiàn)在，他們已經(jīng)成了學?；顒拥闹髁娭?。思想意識上進了，法紀觀念加強了，交流溝通能力增加了，學業(yè)長進了，專業(yè)技能提高了，他們已經(jīng)迅速成為我校教育教學素質提升的榜樣，是我校素質教育成功的創(chuàng)舉。

五、當今我校素質教育的問題

1、繼續(xù)從分發(fā)揮全面教育的功能

由于受整個社會公民素質教育不平衡的大環(huán)境的影響。我們的職業(yè)教育面臨的社會、學生家庭、學生自身的苦難還比較大。充分發(fā)揮社會、家庭、學生、學校的綜合教育功能還沒有取得全面的勝利。

2、中加強法紀意識、道德意識以及科學信仰意識教育的任務還非常艱巨。

3、繼續(xù)在教職員工中加強思想政治教育、師德師風教育，進一步提高教育工作者本身的公民素質也還非常必要。

4、堅定信念，迎接新挑戰(zhàn)的教育。

我們馬上要接待第二批藏區(qū)新生，我們學校的基礎設施建設，應對突發(fā)事項的能力還要繼續(xù)鍛煉。

我們確信：我們將在縣委縣政府和縣教育局的領導下，自覺履行教育工作者的職責，努力將與地方經(jīng)濟發(fā)展和改善民生關系密切的職業(yè)教育做大做強，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的技術型人才和高素質勞動者。我校的素質教育水平還會上到一個新臺階，不愧成為xx縣教育界素自己也的典范。

第二篇：實施素質教育總結

實施素質教育工作總結

(2017-2018第一學期)

白沙小學 王艷剛

光陰似劍，一個學期很快就過去了。在這學期中，我認真執(zhí)行學校教學工作計劃、轉變思想、積極探索、改革教學。在繼續(xù)推進我校課堂教學模式的同時把構建高效課堂落實到教學中來，收到了很好的效果。具體總結如下：

一、加強業(yè)務學習，提高教學水平。

本著“多學、常思考”的宗旨，本學期我除了經(jīng)常閱讀有關的專業(yè)資料和網(wǎng)絡信息外，積極參加學校組織的教研活動，并經(jīng)常到有經(jīng)驗、有先進教學理念的教師那里去聽課。在學校組織的師徒“滾雪球”教學及高效課堂交流中，我們教師相互學習，取長補短，并將學到的知識與經(jīng)驗應用到平時的教學中來，提高了自己的教學水平。

二、創(chuàng)建有效情境，提高課堂效率。

我們數(shù)學教師都是課堂教學的實踐者。為了創(chuàng)建有效課堂，這學期我研究的小課題是：“如何創(chuàng)設有效數(shù)學情境的研究”，是想把課堂教學作為有利于學生主動探索數(shù)學學習環(huán)境。讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數(shù)學教學看成是教師之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。讓他們真正體味到數(shù)學來源于生活，應用于生活。本著這一原則，我主動參加了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學“拋硬幣”一節(jié)時，我采用情境探究式教學模式，在情境中設疑，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的游戲情境中激發(fā)學生的學習積極性，讓學生在學中學、玩中學、大大的增加了學生對數(shù)學的學習的興趣。并且在與同行們研討時既能提高自身水平，又有利于教師之間的優(yōu)勢互補，從而整體提高課堂效率，達到自主、創(chuàng)新、高效的教學效果。

三、認真落實培優(yōu)補差，激勵促進學生全面發(fā)展。

培優(yōu)補差對于數(shù)學學科而言既是重點也是難點。每個數(shù)學教師在這方面付出了大量的時間和心血。學校也很重視，除了培優(yōu)補差外，每個教師還指定了詳細的轉差計劃、轉差有記錄，有總結。本學期每位教師至少轉化一至二名學困生。由于我們學校每個學期都有插班生，再加上家庭等各方面的原因，學困生很多，所以把每周一下午最后一節(jié)課，給學生補差，特別是臨近期末考試這段時間，有時還要利用利用中午休息時間給差生補課，確實很辛苦。好在，工夫不負有心人，這些學生都有較大的進步。說明補差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴，我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

第三篇：實施素質教育總結

華坪縣中心中學實施素質教育

工 作 總 結

實施素質教育，推進學生全面發(fā)展，一學年來，我校始終堅持全面貫徹黨的教育方針，按以人為本、依法治教、以德治校、科研興校、創(chuàng)新舉校的辦學思路，認真貫徹落實十八大精神，努力踐行“三個代表”重要思想，按照縣教育局《中學實施素質教育工作目標》的要求，積極推進素質教育，以培養(yǎng)有素質的華坪公民為辦學方向，堅持教育的三個面向，著力整體發(fā)展，面向全體學生，推進學生全面發(fā)展，對每一個學生負責，為學生的終身發(fā)展打下良好的基礎。現(xiàn)對本學年工作做一總結：

一、提高教師的整體素質：

1、堅持領導班子行政例會和行政決策，班子成員分工明確，責任落實；班子成員深入課堂，認真聽課，還參與評課，指導教學，了解、掌握教情、學情，在所任的教學中起到了示范作用。

2、利用周日全體教師會議，經(jīng)常性地進行師德師風的教育和引導，傳達和正確解釋各級教育主管部門和政府的各種政策，布置落實每周工作，保證各項工作的順利完成。

3、通過師德考核、班主任工作評議、一日常規(guī)檢查評比、班主任工作交流、周三的業(yè)務學習等方式提高教師的師德素養(yǎng)。本學期未發(fā)現(xiàn)教師違反師德規(guī)范行為。

4、在提高教師的業(yè)務能力上下功夫，開展校本培訓，堅持組織觀看優(yōu)秀課件，開展校內(nèi)聽課、評課活動，包括隨堂課、研討課、展示課。鼓勵教師積極參加各地區(qū)組織的各項比賽，如：寫字比賽、課件制作比賽、論 1

文比賽等。

5、學校鼓勵教師參加各級各類業(yè)務培訓和學歷進修，盡可能為骨干教師的外出培訓提供經(jīng)費保證，繼續(xù)教育全部達標。

6、落實崗位責任制，結合校情，經(jīng)教代會討論，征求全體教師意見，調整和改進了學?？己霜剳椭贫龋浞职l(fā)揮激勵機制。

二、積極開展德育教育：

1、每周進行國旗下講話，晨會、班會課還開展了專題教育講座，主題圍繞“如何做一個文明人”“友善待人”“學會寬容”“環(huán)境塑造人”等內(nèi)容進行教育。將《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》，細化為每周、每天、每堂課上的具體要求。如：“我學會了寬容與諒解”“同學間沒有了爭吵”“用過的東西能放回原處”“隨手撿起身邊的垃圾”“關注災區(qū)兒童，我們是一家人”“民族團結開紅花”等，使學生容易對照，容易做到。通過一日常規(guī)檢查評比，促進學生養(yǎng)成良好文明習慣的自覺性。教育局對我校的檢查反饋中，對我校的德育工作給予了充分的肯定。

2、利用班會課開展國情、法制、環(huán)境、消防、交通法規(guī)、安全等方面的教育。開展“爭做好人好事”，平時學生拾到的錢、物無人認領就交給學校值班領導，學校公開表揚拾金不昧的學生，并用以幫助身邊的同學；學雷鋒活動義務勞動、進行愛綠護綠宣傳等，這些活動活化了教育內(nèi)容，深化了教育主題，使愛國主義教育、社會主義教育、集體主義教育和革命傳統(tǒng)教育寓以其中。

3、積極開展社會實踐。學校團委組織團員走向街頭、公園，打掃衛(wèi)生，宣傳保護環(huán)境人人有責；組織學生參觀119消防大隊；組織學生走出校園、走向街頭進行“禁毒”宣傳教育；開展“把安全帶回家”活動；中午午休時間，提倡“以靜養(yǎng)心”，各班組織學生看書、看報、聽故事，拓展知識，了解社會；科學、藝術興趣小組，指導學生做一些手工作品、小制作、編織、美工等，舉辦作品展示。這一系列活動大大激發(fā)了學生的興趣，提高學生動手動腦能力和審美情趣。

4、召開了家長會。利用家校聯(lián)系卡，家長調查表，各班班主任認真地從教育和心理學的角度指導家長科學教育孩子的方法，使家長明白既要工作又要教子的重要性，明白老師的苦心，促進了家長與老師的聯(lián)系，贏得絕大多數(shù)家長的理解和支持，起到了較好的社會效果。

三、素質教育抓緊抓實：

1、開齊、上足、教好各門課程，無增加課時現(xiàn)象；嚴格按規(guī)范教材、規(guī)定教輔用書征訂和使用，確保學生健康成長。

2、組織全體教師積極參加各項學習。主要學習《義務教育法》、教育理論、教學法規(guī)、教育技術能力、師德規(guī)范、課程標準、教學六認真細則等為主。

3、教導處圍繞質量開展學科驗收和綜合質量測評。每學期進行了全校級語文、數(shù)學、英語、政治、物理、化學、歷史、地理、生物等學科的測查驗收，開展了各年級各科的公開課、示范課、集體備課等活動；校內(nèi)每個月進行一次“六認真”檢查。通過檢查、調研和測評，及時了解各科質量情況，找出差距，有針對性地進行反思，改進教學，提高教學的質量。

4、嚴格執(zhí)行三項規(guī)定要求，確保學生每天的廣播體操、眼保健操、體育課、課外活動、素質教育活動的正常開展，增強學生身體素質；提高學生的體育達標率，合格率與優(yōu)秀率。結合校情，學校制定了綜合活動計劃，做到內(nèi)容、人員、時間、場地的落實，對活動情況納入常規(guī)檢查考核內(nèi)容，每天由值周老師對活動情況進行檢查，納入文明班級評比中。

四、存在的問題和努力的方向：

我校雖然取得了一定的成績，但也存在著一些問題與不足，需要進一步完善： 一是辦學條件急需進一步完善。主要是學校硬件建設還沒到位，教學微機室急待完善，實驗室未裝備，急需完善常規(guī)的實驗設備設施。二是在教育教學的過程管理方面，其入格、到位、規(guī)范、科學等還應該進一步加強。

目前，我校正在充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，多渠道、全方位努力培養(yǎng)高素質的教師群體，使全校教師都具有優(yōu)良的職業(yè)道德修養(yǎng)、先進的教育思想、扎實的專業(yè)基礎知識。在成績和困難面前，我校全體教工一定保持清醒的頭腦，認真貫徹《面向21世紀教育振興行動計劃》和《中共中央、國務院關于深化教育改革，推進素質教育的決定》，全面貫徹落實黨的十六大精神，抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，繼續(xù)發(fā)揚負重自強、團結拼搏、無私奉獻、艱苦奮斗的精神，力爭早日實現(xiàn)“把學校建成方向明確、治學嚴謹、發(fā)展全面、校容優(yōu)美的縣一流學校”的奮斗目標。

華坪縣中心中學

二0一四年七月二十日

第四篇：大學生公民素質教育

論大學生公民素質教育

在知識經(jīng)濟時代，知識量極度擴張，社會分工更為細化，沒有人能成為通才、全才。那么，人才之間的競爭，其核心是什么？毫無疑問，當屬人的綜合素質的高低。他們的綜合素質的高低，直接關系到我國的改革開放和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的進程，關系到我們的國家、民族的前途和命運。正是在這個意義上，培養(yǎng)思想高尚、文化深厚、專業(yè)精深，身體心理健康良好的跨世紀大學畢業(yè)生，是時代與民族賦予我們的神圣職責與莊嚴使命。

一、對大學生實施素質教育勢在必行

大學生的綜合素質．通常包括思想道德素質、文化素質、專業(yè)素質和身體，心理素質。素質教育雖然至今尚未形成明確的定義，但其內(nèi)涵大家卻都是熟悉的：就是使大學生的綜合素質得到全面的發(fā)展，亦即有正確的世界觀、人生觀和價值觀；有較寬的知識面和文化修養(yǎng)，有扎實的專業(yè)基礎知識和能力，有健康的體院和良好的心理素質。這與我們過去常說的“德智體美”全面發(fā)展有很多相似之處，但其實并不完全相同。首先，全面發(fā)展理論因其過于抽象、在實踐中難以操作成監(jiān)控；而素質教育可以將幾個方面的素質分解為一項一項的比較具體的內(nèi)容，結合社會的實踐、學校、個體的實際，把抽象的方針、目的具體化，具有很強的可操作性。第二，素質教育的內(nèi)容，有一些是全面發(fā)展教育理論所未提及的，或雖包含在全面發(fā)展理論之中，但又不甚明確。特別是大學生的心理素質問題，在素質教育中占有重要地位。第三，人們所理解的“人的全面發(fā)展”很容易被誤解為以統(tǒng)一的模式去塑造全體學生或培養(yǎng)無所不知無所不能的全才。素質教育則明確地表達了人的全面發(fā)展，就是大學生個人、個性的全面發(fā)展。

從我國古代的“射御禮樂書數(shù)”，到陶行知先生身體力行的“實踐教育”，從“T”型人才結構理論，到美國哈佛大學的“通才”培養(yǎng)模式和“超越零點項目”等等，不一而足，都是對“素質教育”的嘗試。然而，由于歷史的原因和主客觀條件的限制，缺乏系統(tǒng)性和理論性指導，他們都還不是真正嚴格意義上的素質教育。教育部制定的《面向21世紀教育振興行動計劃》提出“實施?跨世紀素質教育工程?，提高國民素質”，為大學生素質教育的實施，提供了理論性指導的法規(guī)性支持。

“素質教育”最初是針對中小學存在的“偏離了受教育者和社會發(fā)展的根本需要，單純?yōu)閼犊荚?，爭取高分?shù)，片面追求升學率”等傾向而提出來的，但高等教育中“偏重知識傳授，忽視能力和心理素質培養(yǎng)，影響學生全面素質提高”的現(xiàn)象同樣不同程度地存在，在“過窄的專業(yè)教育，過強的功利主義傾向，過弱的人文素養(yǎng)”等方面，比之基礎教育是有過之而無不及，因此，在高等教育中實行素質教育，是教育改革的必然。

隨著現(xiàn)代科學技術發(fā)展，人類知識的總量已達到了3—5年翻一番的程度，知識更新的周期更是越來越短，那種“上一次大學，管用一輩子”的說法已經(jīng)遠遠不能適應現(xiàn)代社會的需要。社會對科學技術的極大重視和對物質利益的強烈追求，科學教育信受青睞，而人文教育 1

則受到冷落，這種急功近利的弊端已經(jīng)開始顯現(xiàn)：大學生盲目迷戀高新科技教育，忽視冷落了人文思想與精神的培育。

我國教育體制的改革正處于一個嬗變過程中，對大學生加強素質教育，特別是在當前加強文化素質教育，整合科學教育和人文教育，使大學生通過文化知識的學習、文化環(huán)境的熏陶、文化活動的社會實踐的鍛煉，以及人文精神的感染、升華人格，提高境界，振奮精神，激發(fā)愛國主義情感，成為“四有”人才，為他們在校學好專業(yè)以及今后的發(fā)展奠定堅實的文化基礎和深厚的人文底蘊，具有重要的意義。

實施素質教育是一項跨世紀的宏偉的教育教學改革，也是一項有組織、有計劃的前瞻性很強的系統(tǒng)改革工程。它對創(chuàng)建有中國特色的高等教育體系，把一個充滿生機和活力的高等教育帶入21世紀，意義十分深遠。

實施素質教育，必須以鄧小平的“三個面向”為指針，明確新形勢下高等教育的思想和理念。根據(jù)《高等教育法》和教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》的精神，現(xiàn)代大學應該是為世紀之交的嚴峻挑戰(zhàn)和“知識經(jīng)濟”社會提供一種無法用金錢衡量的最佳教育，其核心是在教育工作中堅持人文精神、科學素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的統(tǒng)一。高校加強大學生素質教育，持別是加強大學生文化素質教育，首先應該明確高等教育改革的思想和理念；即要樹立注重素質教育，融知識傳授、能力培養(yǎng)和素質教育為一體的思想觀念，要明確面對社會科技日新月異的發(fā)展，教育已不再是單純地繼承、傳授知識，高校教育不僅要使學生有扎實的知識基礎、廣闊的知識視野、合理的知識結構，而且要使學生具備主動學習、思考和創(chuàng)新的能力；要進一步培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神、社會責任感和參與國際交往的能力，以及承受挫折的健康心理等等。各級領導和廣大教職工，要確立知識、能力、素質協(xié)調發(fā)展，共同提高的人才觀，明確素質教育，特別是文化素質教育是大學高質量人才培養(yǎng)的重要組成部分，要將素質教育貫穿于大學教育的全過程，進而實現(xiàn)教育的整體優(yōu)化，最終達到教書育人，管理育人，服務育人，環(huán)境育人的目的。

改革教育思想，明確新形勢下高等教育的思想和理念，是一項長期而艱巨的任務。高校應積極組織和引導廣大教師參加教育思想和觀念的討論，使他們把注意力集中到結合學校實際，認真深入地研究新形勢下教育特點和規(guī)律上來；同時，也要吸引學生參加討論。形成培養(yǎng)適應21世紀需要的基礎扎實、知識面寬；能力強、素質高的人才的教育理念。

實施素質教育，必須進一步加大教育教學改革力度，建立科學的課程體系，改革教學內(nèi)容和教學方法。轉變教育思想和更新教育觀念是進行教學內(nèi)容和課程體系改革的先導。從目前情況看，我國高等教育繼承和保留了科學、嚴謹、系統(tǒng)化等優(yōu)良傳統(tǒng)，但重理論輕應用，重知識傳授輕能力和素質培養(yǎng)的現(xiàn)象仍很嚴重，尤其是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個性的發(fā)展，長期沒有得到應有的重視和真正的落實。

根據(jù)《國家教委關于積極推進高等教育面向21世紀教學內(nèi)容和課程體系改革計劃實施工作的若干意見》的精神，改革的重點將放在這樣幾個方面，即研究未來社會所需人才的素質和培養(yǎng)模式，以及高等教育面向21世紀的專業(yè)結構；研究各專業(yè)或專業(yè)群的培養(yǎng)目標及人

才規(guī)格；研究主要專業(yè)或專業(yè)群的課程體系結構：進行基礎課程、主要專業(yè)課程的教學內(nèi)容體系改革并形成一批新教材；在教學方式和教學手段上有所創(chuàng)新。整個教學內(nèi)容和課程體系改革，將體現(xiàn)“有組織、較系統(tǒng)、起點高、立意新、整體性”等突出特點。

調整課程體系，改革課程結構，要特別重視抓好文化素質教育的必修課和選修課的開設，成為使學生從文化知識、文化修養(yǎng)層面得到提高和加強科學和人文精神教育的主陣地。對理科學生重點開設文學、歷史、哲學藝術等人文社會科學課程，對文科學生適當開設自然科學課程，以促進文理知識相互滲透和融通，使學生“在寬口徑的專業(yè)面上打好適應基礎，在柔性的專業(yè)方向上培養(yǎng)適應能力，在整體化上提高素質?！?/p>

實施素質教育，必須努力開展豐富多采的第二課堂活動，參加社會實踐。積極開展第二課堂活動，包括舉辦各種類型的學術報告會和專題講座、學生讀書會、學生社團活動、文藝匯演、體育活動等，重視校園人文環(huán)境建設，創(chuàng)造良好的校園文化環(huán)境，以豐富學生的課余文化生活，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)。專業(yè)課程中蘊涵著豐富的人文精神和科學精神，教師在講授專業(yè)課時，要自覺地將人文精神和科學精神的培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教育的始終，充分挖掘和發(fā)揮專業(yè)課對人才文化素質養(yǎng)成的潛移默化作用，真正做到教書育人；同時，也要把文化素質教育的有關內(nèi)容滲透到專業(yè)課程教學中去，使學生在學好專業(yè)課的同時，也提高自身的文化素質。大學生參加社會實踐活動，是加強文化素質教育的重要方面，也是檢驗文化素質教育的重要途徑。要認真組織學生參加教育實習，積極開展社會文化調查、社會調查和教育調查，讓學生在廣闊而豐富的社會文化知識大背景中接受熏陶，開拓視野，增長才干，提高綜合素質。

三、大學實施素質教育存在一些誤區(qū)

大學生素質教育是新形勢下高等教育改革和發(fā)展過程中的一個緊迫課題。當前，不管在區(qū)域整體推進層面，還是在高校具體實施層面，都取得了明顯的效果。但不容忽視的也存在著某些誤區(qū)，有待于澄清是非，提高認識。

誤區(qū)之一，是把學校特色教育當成是素質教育，忽視了素質教育全面性特征，只是開展一些課外的文體活動、書法講座、音樂、體育競賽等；片面理解發(fā)展學生個性，因材施教，只講少數(shù)學生的所謂特長、特色等。教育部領導多次強調指出：素質的內(nèi)涵包括：思想道德素質、科學文化素質、業(yè)務素質、心理素質和身體素質；開展素質教育要注意受教育者身心的全面發(fā)展，特別強調要加強文化素質教育；注意改革人才培養(yǎng)模式，把知識、能力和素質三者有機的結合起來，貫穿于人才培養(yǎng)的全過程和教學的過程，使受教育者在這三個方面獲得協(xié)調的同步的提高，以期造就厚基礎，寬口徑，高素質的勞動者和接班人。如果偏離了素質教育的宗旨，形式主義的搞一些花架子，把它貼上素質教育的標簽，就會事與愿違，走向它的反面。

誤區(qū)之二，就是把素質教育片面地理解為免試教育。一些人認為考試會加大學生的課業(yè)負擔，就會回到應試教育的老路上去，這實在是一種誤解。素質教育注重受教育者綜合素質的提高，在這些素質中思想道德素質是關鍵，文化素質是基礎。對受教育者是否達到了素質教育的要求，必須建立科學的考評機制，完善嚴格考評手段，對之進行認真地考評，才能推動素質教育順利進行和健康發(fā)展。那種降低考評要求，放松考評管理，甚至放任自流的想法和做法，也是與素質教育的要求背道而馳的。

誤區(qū)之三，是把實施素質教育僅看作是教育部門和學校的事。我們認為，實施素質教育是教育行政部門和學校領導、教職員工的歷史使命，也是義不容辭的神圣職責。但是，實施素質教育畢競是前無古人的社會系統(tǒng)工程，它不僅涉及教育思想的轉變，教育觀念的更新；涉及到課程體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革；也涉及第二課堂活動和社會實踐活動的開展。凡此種種都說明：它不僅需要教育界的共同努力，更需要全社會的關心和支持。就學校內(nèi)部而言，實施素質教育也不僅僅是教務部門的事，也是全校各部處以及黨政工團婦的事，只有大家同心協(xié)力，共同擔負起“教書育人、管理育人”的職責，才能保證素質教育的全面實施和推行。

我們欣逢盛世，只有加強大學生素質教育，引導大學生個人、個性的全面發(fā)展，才能為大學生拓展出一片廣闊的自由空間，使之展翅翱翔于祖國21世紀的天空。

第五篇：素質教育實施情況調研總結

素質教育實施情況調研總結

為了提高我校教師的理論素養(yǎng)，增強教育理論學習的實效性，持續(xù)促進教師專業(yè)發(fā)展，根據(jù)青島市教育局辦公室《關于印發(fā)“讀教育名著、做智慧教師”青島市中小學教師“十二五”讀書實踐工程實施方案的通知》（青教辦字〔2013〕14號）文件精神，我校決定在“十二五”期間啟動以“讀教育名著、做智慧教師”為主題的中小學教師“十二五”讀書實踐工程。結合我校具體實際工作，特做一下總結：

一、指導思想

“讀教育名著、做智慧教師--即墨市中小學教師‘十二五’讀書實踐工程”（以下簡稱“讀書實踐工程”），是以《青島市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的“提高每一所學校的辦學水平，激發(fā)每一名學生的發(fā)展?jié)撃埽鰪娒恳晃唤處煹穆殬I(yè)使命感”為指導，以全員化、組織化、專業(yè)化教育名著閱讀為引領，以全面提高教育教學質量為宗旨，以基于問題解決的行動研究為著力點，培養(yǎng)教師“教學即研究、教師即研究者”的意識，提高教師教育科研水平，激發(fā)教師教育智慧，推動全市城鄉(xiāng)教師專業(yè)發(fā)展與教育教學改革創(chuàng)新，造就一批教學名師和知名校長。

二、2011年讀書實踐工程扎實推進。

自2011年起，我校在接到上級文件后立即成立龍泉小學讀書實踐工程領導小組。組長是藍恭勤校長；副組長是藍心舉副校長；組員有國德智、王言旭、王俊俊。每年推薦6本教育名著作為教師重點研讀書目，“十二五”期間全校每位教師研讀教育名著30本；每人每年要撰寫讀書筆記1萬字。

三、全面落實素質教育

1、加強學習。學校組織教師認真全面地學習有關素質教育方面的文件和資料，加深對教育教育內(nèi)涵的理解，從而更好地推進素質教育教學工作。

2、落實省義務教育課程方案。開齊課程，上足課時，讓素質教育貫穿于教育教學每一方面。根據(jù)學生不同學段特點，設立不同的教學目標和要求。對學生重視德育教育，做一個對社會有用的人。

3、家校聯(lián)手，共教學生。重視學校、社會、家庭三位一體的教育體系，充分發(fā)揮家庭教育的作用。從學生的思想、行動上入手，讓學生不走彎路。

四、存在不足。

在實施素質教育的過程中，有的教師存在偏科現(xiàn)象，還有的教師沒有面向全體學生。