第一篇：商務(wù)英語專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

商務(wù)英語專業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展

一、中央電大與對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)“商務(wù)英語”專業(yè)現(xiàn)狀比較國內(nèi)普通“商務(wù)專業(yè)”(包括經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、管理等專業(yè))主要培養(yǎng)對內(nèi)商務(wù)工作者，一般設(shè)在工商管理院校;新近發(fā)展起來的“商務(wù)英語專業(yè)”主要培養(yǎng)涉外商務(wù)工作者，大多設(shè)置在普通高校的英語院(系)內(nèi)。對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“商務(wù)英語專業(yè)”是在該?！坝⒄Z學(xué)院”中開設(shè)的一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)，更多地體現(xiàn)出“商務(wù)專業(yè)”的特點(diǎn)。而中央電大開放教育的“英語專業(yè)商務(wù)英語方向”則是附屬于“英語專業(yè)”之下的一個(gè)“專業(yè)方向”，更多地體現(xiàn)出“語言教學(xué)”的特點(diǎn)。很顯然，兩校的這個(gè)專業(yè)在定位上存在著較大區(qū)別，但是，按照對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“商務(wù)英語”專業(yè)模式建立起來的中央電大開放教育的“英語專業(yè)商務(wù)英語方向”，下一步發(fā)展的目標(biāo)則應(yīng)該與對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)一樣，建立獨(dú)立的“商務(wù)英語專業(yè)”，以適應(yīng)中國加人，O之后商務(wù)環(huán)境日益國際化的發(fā)展趨勢。

對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“商務(wù)英語專業(yè)”的課程設(shè)置為總學(xué)分巧4學(xué)分，總學(xué)時(shí)2754學(xué)時(shí)。其中:校級公共基礎(chǔ)必修課47學(xué)分(占總學(xué)分的30.51%)，學(xué)科基礎(chǔ)必修課50學(xué)分(占總學(xué)分的32.46%)，專業(yè)方向必修課23學(xué)分(占總學(xué)分的1493%)，學(xué)科基礎(chǔ)選修課至少選修18學(xué)分(占總學(xué)分的11石8%)，學(xué)生需從開設(shè)的18門選修課中修滿12學(xué)分，畢業(yè)論文4學(xué)分。中央電大“英語專業(yè)商務(wù)方向”的課程分為專科和本科兩個(gè)階段，專科以高中為起點(diǎn)，本科以?？茷槠瘘c(diǎn)。其課程設(shè)置為總學(xué)分147學(xué)分(?？?6學(xué)分，本科71學(xué)分)，總學(xué)時(shí)2934學(xué)時(shí)(?？?656學(xué)時(shí)，本科1278學(xué)時(shí))。其中必修課93學(xué)分(其中專科44學(xué)分，本科39學(xué)分，占總學(xué)分的63.26%)，限選課28學(xué)分(其中?？?2學(xué)分，本科16學(xué)分，占總學(xué)分的1905%)，?？齐A段開設(shè)有14門選修課供學(xué)生選修12學(xué)分，集中實(shí)踐環(huán)節(jié)8學(xué)分，本科階段開設(shè)有11門選修課供學(xué)生選修8學(xué)分，畢業(yè)論文8學(xué)分。

_對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)“商務(wù)英語”專業(yè)課程設(shè)置的特點(diǎn)是:1)校級公共基礎(chǔ)課所占比例大，基礎(chǔ)必修課以語言(英語)課為主，專業(yè)必修課以強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)為主;2)每一門課程的學(xué)分都很少，多為2個(gè)學(xué)分，這意味著學(xué)生必須多選課程才能修滿學(xué)分;3江將專業(yè)知識和技能課程幾乎全都放進(jìn)了選修課之中，因此選修課的專業(yè)性和傾向性十分突出，如:工商導(dǎo)論、商業(yè)倫理學(xué)、管理學(xué)原理、國際經(jīng)貿(mào)組織、國際商務(wù)環(huán)境等，而且?guī)缀跞怯⑽恼n程;4)沒有開設(shè)第二外語課程}361開放學(xué)習(xí)(學(xué)生不學(xué)習(xí)二外課程也可以拿到學(xué)位，當(dāng)然，學(xué)生也可以自由選修二外課程，并計(jì)入學(xué)分)。

中央電大“商務(wù)英語”專業(yè)方向課程設(shè)置的特點(diǎn)是:l)全部課程分為“必修課”、“限選課”和“選修課”三類，必修課雖然占總學(xué)分的63.26%，但幾乎全是語言類課程，沒有包括非本專業(yè)的人文、科學(xué)等“通識”類課程;2)限選課相當(dāng)于專業(yè)基礎(chǔ)課，但數(shù)量較少;3)本科階段的選修課程的專業(yè)傾向陛不明顯，幾乎沒有一門與專業(yè)直接相關(guān)的課程，僅相當(dāng)于對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“基礎(chǔ)選修課”。4)選修課程中開設(shè)了《日語》和《法語》兩門二外課程，而且，學(xué)生要想取得學(xué)位，必須選修。

二、中國“商務(wù)英語”專業(yè)與英國“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)現(xiàn)狀比較中國的“商務(wù)英語”專業(yè)是將“英語學(xué)習(xí)”與“商務(wù)學(xué)http:///習(xí)”同時(shí)作為自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。從上面的比較中可以看到，目前，無論是以對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為代表的普通高校的“商務(wù)英語”專業(yè)，還是以中央電大為代表的成人高校的“英語專業(yè)商務(wù)方向”，外語學(xué)習(xí)內(nèi)容都占有十分重要的比重。當(dāng)然，隨著中國學(xué)生英語程度的日益提高，這個(gè)比重會越來越小。那么，我們應(yīng)該作些什么準(zhǔn)備呢?我們下一步的方向和目標(biāo)是什么呢?很顯然，應(yīng)該以英語為母語教學(xué)的英美國家的相近專業(yè)和課程設(shè)置作為借鑒和參考，同為遠(yuǎn)程教育體系的英國開放大學(xué)的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)可以作為中央電大課程設(shè)置改革的參考和借鑒的代表。

英國開放大學(xué)雖然在學(xué)校性質(zhì)上同中央電大一樣，也是一所開放性的成人高校，但他們

與普通高校的關(guān)系與中國不同，他們的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)與英國其他普通高校的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是一致的，而教學(xué)內(nèi)容則更新，教學(xué)手段更先進(jìn)。

因此，通過中國的“商務(wù)英語”專業(yè)與英國開放大學(xué)“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)課程設(shè)置的比較研究，對于準(zhǔn)確把握中國“商務(wù)英語”專業(yè)的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展前景，是十分必要的，也是切實(shí)可行的。

英國高校的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)屬“普通商務(wù)和管理”學(xué)科，一般都開設(shè)在各大學(xué)的“商學(xué)院”中。該學(xué)科除“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)外，還有許多專業(yè)方向，如:商務(wù)管理;國際商務(wù);國際商務(wù)管理;商務(wù)市場;商務(wù)市場管理;人才資源管理;商務(wù)金融等。英國各高?！吧虅?wù)學(xué)習(xí)”本科學(xué)位的課程都是按照“英國商務(wù)學(xué)院聯(lián)合會”頒發(fā)的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的，而且學(xué)位名稱與其專業(yè)名稱吻合，學(xué)生畢業(yè)后可獲得“商務(wù)學(xué)學(xué)士”學(xué)位。由于英語是母語，因此，所開課程完全按照專業(yè)需要設(shè)置。

英國開放大學(xué)和普通高校商務(wù)學(xué)院中所開設(shè)的商務(wù)類專業(yè)，都是獨(dú)立設(shè)置的專業(yè)，并以?？普n程為起點(diǎn)，最終的出口是一博士課程。

中國的“商務(wù)英語”專業(yè)與英國“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)的區(qū)別，雖然從名稱上看僅僅是在“商務(wù)”后面加上了“英語”兩字，但是，卻改變了整個(gè)課程的性質(zhì)，其中心詞由“商務(wù)”變成了“英語”。也就是說，中國的“商務(wù)英語”專業(yè)不是商務(wù)(經(jīng)濟(jì))類的專業(yè)，而應(yīng)該隸屬于語言(英語)類的專業(yè)。此外，中國高校目前沒有設(shè)立專門的“商務(wù)英語”學(xué)士學(xué)位，“商務(wù)英語”專業(yè)多在各大學(xué)的英語院系中開設(shè)，學(xué)生畢業(yè)后獲得的不是“商務(wù)學(xué)學(xué)士學(xué)位”，而是“英國語言文學(xué)學(xué)士學(xué)位”。如前所述，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)的“商務(wù)英語”雖然是獨(dú)立設(shè)置的一個(gè)專業(yè)，但仍以英語語言學(xué)習(xí)http:///xingzhengws/為主，而中央電大的“商務(wù)英語”只是一個(gè)附屬在“英語專業(yè)”之下的“商務(wù)方向”，其語言學(xué)習(xí)的傾向則更為明顯。因此，英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)商務(wù)知識和技術(shù)，而中國的“商務(wù)英語”專業(yè)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)習(xí)商務(wù)環(huán)境中的英語語言。

雖然中國的“商務(wù)英語”專業(yè)與英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)是兩國高校中最為接近的兩個(gè)專業(yè)，但是，它們從專業(yè)名稱到教學(xué)內(nèi)容，都存在著較大的區(qū)別。從這個(gè)意義上說，中國的“商務(wù)英語”與英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”是兩個(gè)不同的概念。盡管如此，中國的“商務(wù)英語”專業(yè)與英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)之間，仍然存在著某種先天性的血緣關(guān)系。從歷史發(fā)展的角度看，中國的“商務(wù)英語”專業(yè)實(shí)際上是參照英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)的模式，并結(jié)合中國學(xué)生的英語語言能力等具體情況建立起來的。因此，兩者之間存在著許多承傳關(guān)系。首先，從他們的培養(yǎng)目標(biāo)上看，都是為了培養(yǎng)能夠熟練運(yùn)用英語語言進(jìn)行商務(wù)工作的人才。其次，從課程設(shè)置上看，除了中國的“商務(wù)英語”專業(yè)開設(shè)有許多英語課程外，在課程設(shè)置原則和設(shè)置方法上都是相通的。第三，也是最為直接和明顯的，從課程內(nèi)容上看，中國“商務(wù)英語”專業(yè)的教材是可以從英國的“商務(wù)學(xué)習(xí)”專業(yè)直接引進(jìn)的。

第二篇：商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)

商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)計(jì)劃：

馬克思主義哲學(xué)原理、大學(xué)語文、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、綜合英語

（一）、綜合英語

（二）、水平考試

（一）、水平考試

（二）、鄧小平理論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、英語翻譯、英語泛讀、英語寫作、英語國家概況、馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)原理、毛澤東思想概論、第二外語（日、俄語）、高級英語、英語翻譯、口譯與聽力、英語寫作、英美文學(xué)選讀、英語語法、英語詞匯學(xué)、歐洲文化入門、畢業(yè)論文。

商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生具備專業(yè)英語知識，具有較強(qiáng)的英語聽、說、讀、寫、譯的能力。能獨(dú)立從事英語教學(xué)、翻譯、熟悉商貿(mào)知識及外事工作和具備計(jì)算機(jī)操作技能的復(fù)合型英語人才。商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)介紹：

商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)英語語言、文學(xué)、歷史、政治、經(jīng)濟(jì)、外交、社會文化等方面的基本理論和基本知識，接受英語聽、說、讀、寫、譯等方面良好的技巧能訓(xùn)練，掌握一定的科研方法，具有從事翻譯、研究、教學(xué)、管理工作的業(yè)務(wù)水平及較好的素質(zhì)和較強(qiáng)的能力。

商務(wù)英語專業(yè)的就業(yè)方向： 商務(wù)英語專業(yè)畢業(yè)生可在各企事業(yè)單位從事外經(jīng)、外貿(mào)、旅游、外事等口譯、筆譯工作以及管理、文秘、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易、公共英語教學(xué)等工作。

——北大資源研修學(xué)院

第三篇：商務(wù)英語專業(yè)范文

商務(wù)英語專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的高級技術(shù)應(yīng)用型人才。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)及現(xiàn)代商業(yè)意識，具備扎實(shí)的商務(wù)英語理論知識和應(yīng)用能力。畢業(yè)生能夠勝任商務(wù)談判及進(jìn)出口業(yè)務(wù)、公關(guān)、文秘、外事部門、旅游等方面的英語口筆譯工作及英語語言教學(xué)工作。

主要專業(yè)課程有：國際商務(wù)英語、外貿(mào)英語函電、國際商務(wù)英語洽談、英語應(yīng)用文寫作、進(jìn)出口貿(mào)易理論與實(shí)務(wù)、基礎(chǔ)綜合英語、高級綜合英語、市場營銷學(xué)、會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)等。

考生報(bào)考本專業(yè)外語科高考成績應(yīng)達(dá)到60分以上。

第四篇：商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)勢與特色

商務(wù)英語專業(yè)優(yōu)勢與特色

1.有特色的觀念體系

觀念問題非常重要。它會影響到高職商務(wù)英語專業(yè)發(fā)展的方方面面，并對其產(chǎn)生重要的指導(dǎo)作用。因此，構(gòu)建有特色的觀念體系是構(gòu)建高職商務(wù)英語專業(yè)特色體系的基礎(chǔ)。

職業(yè)院校的培養(yǎng)對象，與普通高校的培養(yǎng)對象相比，在智能結(jié)構(gòu)與智能類型方面存在著本質(zhì)的區(qū)別。兩類學(xué)生相比，沒有智力的高低之分，只是智能的結(jié)構(gòu)類型的不同。

姜大源提出的以能力為本的教育觀、全面發(fā)展的能力觀等先進(jìn)的觀念均體現(xiàn)了高職教育的特色，對構(gòu)建有特色的觀念體系均有很大幫助。這一點(diǎn)，對高職商務(wù)英語的學(xué)生來說非常關(guān)鍵。

我院老師在教學(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會有學(xué)生跟筆者交流，他們認(rèn)為自己再努力，也無法和本科的同學(xué)競爭。我們的培養(yǎng)目標(biāo)和本科有所區(qū)別，只要努力，我們同樣可以成為對社會有益的人才。比如，我系的一個(gè)畢業(yè)生，在畢業(yè)半年后，即成為公司的高層。

我們以為，僅有高職院校的師生共同努力是不夠的，全社會都應(yīng)該參與進(jìn)來，共同構(gòu)建關(guān)于高職商務(wù)英語的有特色的觀念體系。這些觀念包括：是高等教育的重要的、不可缺少的組成部分；高職商務(wù)英語培養(yǎng)的是社會急需的高技能人才，如外銷員、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、商務(wù)翻譯等，這些人才對我國的現(xiàn)代化建設(shè)而言是必不可少的；只要努力，高職商務(wù)英語的學(xué)生可以非常成功;就高職商務(wù)英語的教師而言，同樣可以成為優(yōu)秀教師、大師、專家等。

2.以雙師型教師為特色的教師體系

教師隊(duì)伍對高職商務(wù)英語教學(xué)的重要性是不言而喻的。沒有一支富有特色、優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，高職商務(wù)英語教學(xué)想取得巨大的成功是不可能的。從事高職商務(wù)英語教學(xué)的教師，和從事本科商務(wù)英語教學(xué)的教師相比而言，二者共有的方面也很多，如必須具備較高學(xué)歷、必須精通現(xiàn)代語言學(xué)理論、教學(xué)法等等。

但是，高職商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)更應(yīng)該具有自己的特色，其特色即為雙師型教師。楊念指出，我國普通高校的教師，大多數(shù)教學(xué)任務(wù)單一，業(yè)務(wù)范圍狹窄，而高職的師資特色即雙師型為主的教師隊(duì)伍

有機(jī)會參與人才培養(yǎng)的全過程，有條件掌握課程開發(fā)、課程實(shí)施、課程管理、課程評價(jià)的全因素，不但有利于全面提高師資水平，而且有助于全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)。

高職商務(wù)英語教師隊(duì)伍建設(shè)，要構(gòu)建自己的特色，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手。

(1)優(yōu)化教師隊(duì)伍的構(gòu)成通過提供優(yōu)越的條件，盡量從外貿(mào)公司、外資企業(yè)、翻譯公司等大量引進(jìn)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的人員，充實(shí)教師隊(duì)伍。同時(shí)，大量聘用公司和企業(yè)的人員作為兼職教師，如我系和牛耳聯(lián)系，效果很好，值得借鑒和推廣。

(2)加強(qiáng)教師培訓(xùn)

高職商務(wù)英語專任教師的來源通常是以下幾個(gè)方面:普通高校的畢業(yè)生、普通高校調(diào)過來的教師、企業(yè)來校人員等。對企業(yè)來校人員，應(yīng)該加強(qiáng)教育理論方面的培訓(xùn)，可以送他們?nèi)煼对盒W(xué)習(xí)教育理論。對于普通高校的畢業(yè)生和普通高校調(diào)過來的教師，則需要加強(qiáng)實(shí)踐方面的培訓(xùn)，如送他們?nèi)ジ咝Ｅ嘤?xùn)國際商務(wù)和國際貿(mào)易方面的知識;要求他們考取職業(yè)資格證書，如外銷員證書、報(bào)關(guān)員證書、商務(wù)英語翻譯證書、國際貿(mào)易操作員證書等;送他們?nèi)テ髽I(yè)實(shí)習(xí)、調(diào)研、考察等。

(3)增強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的動力

楊念等探討了增強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)的動力問題，對我們來說很有啟發(fā)。他們主要從外動力、內(nèi)動力、互動力和整合力的角度展開探討。其中，對高職商務(wù)英語教師隊(duì)伍建設(shè)非常有意義的有互動力，即高職與企業(yè)的互動、專任教師之間的互動、師生之間的互動等；整合力，即學(xué)歷與學(xué)力形式合力、理論與實(shí)踐形成合力、專業(yè)技能與教學(xué)技能形成合力、智力技能與動作技能形成合力等。加強(qiáng)這些方面的研究和探討，有助于增強(qiáng)高職商務(wù)英語師資隊(duì)伍建設(shè)的動力。

(4)改革教師的考核方式

對教師的考核應(yīng)該異于本科商務(wù)英語的考核，特別要加上課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革和實(shí)踐等方面的考核，以優(yōu)化師資。

3.地方特色濃厚的專業(yè)體系

職業(yè)教育一開始就有地方性，因?yàn)槁殬I(yè)教育是區(qū)域經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，科學(xué)技術(shù)通過職業(yè)教育由潛在的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，職業(yè)教育培養(yǎng)的人才成為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的主力，使當(dāng)?shù)刂苯邮芤?，地方是職業(yè)教育的辦學(xué)主體和利益主體。高職教育的地方特色主要體現(xiàn)在專業(yè)設(shè)置上?！蛾P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教高[2006]16號)中指出:“針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，靈活調(diào)整和設(shè)置專業(yè)，是高等職業(yè)教育的一個(gè)重要特色。”因此，高職商務(wù)英語的專業(yè)設(shè)置必須體現(xiàn)地方特色。高職院校專業(yè)設(shè)置的首要原則是服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)原則。職業(yè)教育的基本任務(wù)是為本地區(qū)和本行業(yè)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)的第一線技術(shù)應(yīng)用型人才。

因此，專業(yè)設(shè)置必須圍繞這一中心而展開。為了達(dá)到這一目的，在專業(yè)設(shè)置之前，一定要在所在地區(qū)進(jìn)行細(xì)致周密的社會調(diào)查，搞清楚這一地區(qū)的基本產(chǎn)業(yè)情況和所開設(shè)專業(yè)相關(guān)行業(yè)的基本情況。只有這樣，高職院校才能很好地培養(yǎng)出所在地的地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的合格的和優(yōu)秀的人才。高職商務(wù)英語專業(yè)的專業(yè)設(shè)置一定要體現(xiàn)院校所在地的地方特色。

4.針對性強(qiáng)、強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性的課程體系

課程，指的是為師生共同學(xué)習(xí)所設(shè)計(jì)的教育環(huán)境，以及在這個(gè)環(huán)境中所進(jìn)行的范圍廣泛的教育活動和經(jīng)驗(yàn)。職業(yè)教育課程的任務(wù)是使學(xué)生有能力勝任職業(yè)工作崗位的現(xiàn)時(shí)要求，適應(yīng)社會發(fā)展的需要。同時(shí)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，適應(yīng)個(gè)人發(fā)展的需要，使學(xué)生具備接受繼續(xù)教育的可能性，從而為獲得更有效的崗位的職業(yè)資格創(chuàng)造條件。

因此，與本科商務(wù)英語相比，高職商務(wù)英語的課程更應(yīng)該具有自己的特色。如，與前者相比，后者更具針對性(或目的性)、實(shí)踐性、靈活性、社會參與性等。

5.以商學(xué)結(jié)合為特色的教學(xué)體系

高職產(chǎn)學(xué)結(jié)合是學(xué)院小課堂與社會大環(huán)境直接結(jié)合的形式，是企業(yè)參與教育教學(xué)、學(xué)生參與社會實(shí)踐的過程。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是高職發(fā)揮育人功能和社會功能的必然選擇。始終做到產(chǎn)學(xué)結(jié)合，是高職區(qū)別于普通高等教育的一大特色，也是高職教育的一大亮點(diǎn)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合中的“產(chǎn)”，指的是“現(xiàn)代生產(chǎn)”。但是，體現(xiàn)在高職商務(wù)英語中，又有所不同。高職商務(wù)英語培養(yǎng)的學(xué)生主要是系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能，有較強(qiáng)的英語聽、說、讀的能力及寫、譯的基本能力，有較強(qiáng)的實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力的商務(wù)專業(yè)高技能人才。因此，我們認(rèn)為，使用“商學(xué)結(jié)合”的術(shù)語更貼切。高職商務(wù)英語的商學(xué)結(jié)合不能搞形

式、走過場，必須把工作落實(shí)到實(shí)處，可以通過校外實(shí)訓(xùn)基地、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等形式，還可以探索其他形式，把商學(xué)結(jié)合的特色發(fā)揮出來，為高職商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。

6.有特色的以就業(yè)為導(dǎo)向、同時(shí)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的體系

職業(yè)教育即是就業(yè)教育，始終以就業(yè)為導(dǎo)向，同時(shí)，必須加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，并且將其構(gòu)建成一個(gè)有機(jī)的系統(tǒng)，這樣才能辦出高職教育的特色。筆者曾專門撰文《關(guān)于高職商務(wù)英語的理性再思考》探討此問題，這里就不再贅述。高職商務(wù)英語特色體系的構(gòu)建僅有以上幾個(gè)方面是不夠的，它涵蓋的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過這些。這就需要從事高職商務(wù)英語教學(xué)與科研的人員共同參與，繼續(xù)探討，并且勇于實(shí)踐，在實(shí)踐中檢驗(yàn)、完善并最終構(gòu)建這一特色體系。

第五篇：經(jīng)貿(mào)與商務(wù)英語專業(yè)簡歷下載

黃拉拉

三年以上工作經(jīng)驗(yàn) | 男 | 29歲（1981年1月1日）居住地：上海

電 話：139********（手機(jī)）

E-mail：Huanglala@51job.com

最近工作 [2 年1個(gè)月] 公 司：上海XXXXXXX有限公司 行 業(yè)：汽車及零配件

職 位：項(xiàng)目經(jīng)理，海外銷售

最高學(xué)歷 學(xué) 歷：碩士 專 業(yè)：商務(wù)英語

學(xué) 校：上海海事大學(xué)外國語學(xué)院

自我評價(jià)

職業(yè)定位：精通國際經(jīng)貿(mào)、財(cái)務(wù)金融，具有項(xiàng)目管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行能力較強(qiáng)的國際化職業(yè)經(jīng)理人。

自我鑒定：有較強(qiáng)事業(yè)開拓精神，愿意接受激勵(lì)與壓力，主動學(xué)習(xí)，擅長交流，具備團(tuán)隊(duì)合作精神。

求職意向

到崗時(shí)間： 即時(shí) 工作性質(zhì)： 全職

希望行業(yè)： 貿(mào)易/進(jìn)出口，汽車及零配件，房地產(chǎn)開發(fā) 目標(biāo)地點(diǎn)： 上海 期望月薪： 面議/月

目標(biāo)職能： 采購，汽車，貿(mào)易/進(jìn)出口

工作經(jīng)驗(yàn)

2008 /9—至今：上海XXXXXXX有限公司 [ 2 年1個(gè)月] 所屬行業(yè)： 汽車及零配件

商務(wù)型項(xiàng)目經(jīng)理 項(xiàng)目經(jīng)理，海外銷售 項(xiàng)目管理：具有擔(dān)當(dāng)項(xiàng)目經(jīng)理的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，掌握了項(xiàng)目管理的技巧與精要，培養(yǎng)了較強(qiáng)的項(xiàng)目管理能力，擅長書寫項(xiàng)目分析報(bào)告與總結(jié)。語言能力：精通經(jīng)貿(mào)，汽車，機(jī)械，質(zhì)量，制造技術(shù)等專業(yè)英語；有多次國外工作經(jīng)歷多次與外籍客戶開電話會議，工廠參觀與評審，技術(shù)交流。商務(wù)能力：具有較強(qiáng)的國貿(mào)商務(wù)能力，如商務(wù)公關(guān)，報(bào)價(jià)，單證，溝通，結(jié)算，物流，能夠獨(dú)立勝任國際采購與銷售工作。財(cái)務(wù)能力：具備全面的財(cái)務(wù)會計(jì)知識，精通成本會計(jì)，精通產(chǎn)品的成本分析與控制，產(chǎn)品庫存管理與盤點(diǎn)，掌握報(bào)表分析與報(bào)告。IT：熟練操作Office(word，excel，ppt)，SAP與ERP等企業(yè)資源管理軟件，網(wǎng)絡(luò)EDI，能獨(dú)立制作各類管理報(bào)表.2006 /8—2008 /8：上海XXXX貿(mào)易公司[ 2 年] 所屬行業(yè)： 貿(mào)易/進(jìn)出口 外貿(mào)部 外貿(mào)業(yè)務(wù)

主要負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)開拓，及部分管理工作。在業(yè)務(wù)開拓方面，通過展會（國內(nèi)及國外相關(guān)行業(yè)展會），付費(fèi)B2B平臺，及網(wǎng)絡(luò)等獲取客戶信息，通過電子郵件以及電話等方式聯(lián)絡(luò)溝通，了解客戶需求，運(yùn)用相關(guān)溝通技巧，與客戶建立互信關(guān)系，以達(dá)成交易。在管理方面，負(fù)責(zé)招聘新員工，并負(fù)責(zé)對新近員工進(jìn)行相關(guān)行業(yè)知識培訓(xùn)輔導(dǎo)，輔助其盡快適應(yīng)崗位，進(jìn)入角色，另外輔助公司進(jìn)行展會策劃，安排等相關(guān)事宜。

教育經(jīng)歷

2004 /9--2006 /7 上海海事大學(xué) 商務(wù)英語 碩士

精通國際經(jīng)貿(mào)英語，專業(yè)英語，外貿(mào)實(shí)務(wù)，單證流程，擅長文字表達(dá)，商務(wù)報(bào)告.2000 /9--2004 /6 南京工業(yè)大學(xué) 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易 本科 專業(yè)為財(cái)務(wù)會計(jì)，輔修國際貿(mào)易，市場營銷與管理.語言能力

英語（精通）

聽說（精通），讀寫（精通）