第一篇：德育干部培訓(xùn)班發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家上午好！

在這美麗的夏日的早晨，我們相約在這里，有幸成為槐蔭區(qū)中學(xué)德育管理干部研修班的學(xué)員，我們深感幸福和榮耀，同時(shí)也清醒地認(rèn)識(shí)到，這份幸運(yùn)來(lái)自于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們每一位學(xué)員的關(guān)注與期待以及為此付出的辛勤努力！首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體學(xué)員，衷心感謝教育 局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們德育工作者的關(guān)愛(ài)和呵護(hù)！

從今天開始，我們將從學(xué)校德育特色工作觀摩入手，領(lǐng)略最前沿的發(fā)展動(dòng)態(tài)，接觸德育專家思想、理論的精髓和更多有效的方法策略，讓我們?cè)诮涣髦蟹窒砀鲗W(xué)校優(yōu)質(zhì)的德育管理模式，在交流中反思自身活動(dòng)的實(shí)效性，在交流中監(jiān)督、檢驗(yàn)、獲取創(chuàng)新的活動(dòng)形式。相信通過(guò)借鑒模仿，釋疑解困，智慧分享，必將激活我們實(shí)際工作中的隱性知識(shí)，促進(jìn)實(shí)踐性智慧的傳播、分享和創(chuàng)新，提升我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)我們?nèi)w學(xué)員的同成共長(zhǎng)。

我們將倍加珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為此，我代表全體學(xué)員決心做到：靜心思考，潛心學(xué)習(xí)，用心感悟，真心交流，認(rèn)真對(duì)待每一次培訓(xùn)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與自身的工作實(shí)踐緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中反思，在反思中提升，絕不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望，確保順利、圓滿地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

老師們，期待著我們能夠借助這次培訓(xùn)成為志同道合的戰(zhàn)友與心心相印的朋友，一起以今天為新的起點(diǎn)，為我們自己的成長(zhǎng)，為我們的學(xué)生、為我們槐蔭教育的發(fā)展擔(dān)當(dāng)一份責(zé)任與道義！最后，祝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師身體健康、工作順利！

第二篇：干部培訓(xùn)班交流發(fā)言材料

“四個(gè)要素”提成效

力推市域社會(huì)治理現(xiàn)代化

——干部培訓(xùn)班交流發(fā)言材料

近期，我有幸參加第一期X干部專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃——推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化專題研究班，從X月X日開始，在市委黨校進(jìn)行了為期X個(gè)月的學(xué)習(xí)，X月底又赴X大學(xué)X校區(qū)參加集中培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)專家教授的授課、現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)觀摩，對(duì)抓好社會(huì)治理工作有了一些新的思路。X月X日開始，我結(jié)合本職工作實(shí)際，通過(guò)查閱檔案資料、實(shí)地走訪調(diào)研，對(duì)市域社會(huì)治理中的一些堵點(diǎn)、痛點(diǎn)進(jìn)行了剖析，特別是在組織、理念、體系、服務(wù)四大要素上進(jìn)行了研究和探索，現(xiàn)將有關(guān)工作收獲匯報(bào)如下。

一、從“四大困境”破題，找準(zhǔn)市域社會(huì)治理短板

（一）組織困境

調(diào)研中，我發(fā)現(xiàn)基層組織力不強(qiáng)的問(wèn)題較為突出，不少基層組織架構(gòu)還未能適應(yīng)新時(shí)代的新要求，難以最大限度滿足人民群眾的利益訴求。如2020年7月，X化纖將員工住宅小區(qū)的物業(yè)管理權(quán)限移交到社區(qū)，但是失去了原“國(guó)企包辦”模式的硬性約束后，許多黨員和居民開始與基層黨組織、社區(qū)“脫鉤”，社會(huì)治理對(duì)象由高組織化轉(zhuǎn)向低組織化，導(dǎo)致組織無(wú)序。同時(shí)，在農(nóng)村許多黨支部呈現(xiàn)老年化和空心化，以X鎮(zhèn)蔡湖村黨支部為例，50歲以上黨員超過(guò)一半，大專及以上學(xué)歷人員只有三成，僅有的一些年輕黨員更是常年在外務(wù)工，導(dǎo)致黨組織缺乏活力。此外，社會(huì)治理牽涉部門眾多，由于缺乏組織的有效統(tǒng)領(lǐng)，各部門各自忙于條線任務(wù)，未能高效整合各條線力量，造成了執(zhí)行和運(yùn)作過(guò)程的碎片化。

（二）理念困境

在社會(huì)治理的實(shí)際過(guò)程中，很多地方?jīng)]有真正理解治理的內(nèi)涵，導(dǎo)致基層社會(huì)治理的虛化。思維“人治化”。一方面，不少公職人員法律意識(shí)薄弱，去年山西洪洞縣一村民家土灶被村委會(huì)用水泥封平的新聞曾引發(fā)輿論熱議，村委會(huì)的亂作為，折射出社會(huì)治理中的“人治”慣性。另一方面，群眾法治觀念落后，部分群眾習(xí)慣于“托人情”“找關(guān)系”，X鎮(zhèn)信訪科在接訪過(guò)程中，也存在少數(shù)群眾來(lái)訪前習(xí)慣于先買一包“辦事專用煙”，而非尋求法律幫助的情況，更有極少數(shù)群眾“信訪不信法”，反映出群眾法治觀念淡薄的問(wèn)題。自治“空殼化”。當(dāng)前不少群眾自治組織徒有虛名，這種現(xiàn)象在城鎮(zhèn)老舊小區(qū)較為突出，如X某小區(qū)居民構(gòu)成復(fù)雜，缺乏公共意識(shí)，對(duì)自治組織漠不關(guān)心，難以實(shí)施自主治理。除此之外，不少基層單位“越俎代庖”，過(guò)多地插手自治組織事務(wù)，大部分鎮(zhèn)（街道）對(duì)下屬的村（社區(qū)）有嚴(yán)苛的考核管理，忽略了自治組織的自主權(quán)。

（三）體系困境

黨的十九屆四中全會(huì)公報(bào)提及的社會(huì)治理體系建設(shè)目標(biāo)中，政府負(fù)責(zé)、公眾參與、科技支撐等方面存在的問(wèn)題也顯得尤為突出。一是權(quán)力邊界模糊。推進(jìn)社會(huì)治理是公民權(quán)利意識(shí)不斷覺(jué)醒的必然要求，其有效實(shí)施又依賴于公共權(quán)力的擴(kuò)大，二者間天然存在矛盾。X鎮(zhèn)就有群眾要求公開本組村民的特殊人群信息，當(dāng)事人則認(rèn)為此事屬于個(gè)人隱私，不愿提供，由此引發(fā)矛盾。二是參與主體單一。當(dāng)前社會(huì)治理工作提倡政府積極作為，很多人卻將此理解為“大包大攬”，比如當(dāng)前一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)敬老院參與主體較為單一，大多由政府開辦，收費(fèi)價(jià)格未能市場(chǎng)化，在服務(wù)質(zhì)量和水平上不夠高，導(dǎo)致老年人不愿意入住，影響了治理效能。三是科技支撐無(wú)序。當(dāng)前各地社會(huì)治理網(wǎng)格平臺(tái)app參差不齊，比如臨近揚(yáng)州的X市部分區(qū)用的平臺(tái)不同，揚(yáng)州市雖然統(tǒng)一運(yùn)用省級(jí)平臺(tái)，但是平臺(tái)操作復(fù)雜，功能并不完善，未能有效發(fā)揮作用。

（四）服務(wù)困境

當(dāng)前社會(huì)治理工作中，重點(diǎn)以網(wǎng)格化為主要支撐，網(wǎng)格員為直接責(zé)任人。然而基層事務(wù)繁多，工作人手不足，由此產(chǎn)生了一系列服務(wù)上的問(wèn)題。網(wǎng)格設(shè)置較粗放。按照省政法委規(guī)定，城市社區(qū)網(wǎng)格按照300-500戶或1000人左右為基本單元，農(nóng)村按照200-300戶為基本單元。然而實(shí)際工作中因?yàn)榉N種原因，超過(guò)2000人的農(nóng)村網(wǎng)格不在少數(shù)。巡辦分離不到位。目前，X市網(wǎng)格員基本都由村干部兼任，在這種模式下不僅網(wǎng)格與村干部工作時(shí)間互相擠兌，更導(dǎo)致網(wǎng)格員同時(shí)負(fù)責(zé)事件的巡查發(fā)現(xiàn)和最終辦結(jié)，促使村干部發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的積極性降低，影響了矛盾糾紛化解的質(zhì)量。服務(wù)效能跟不上。由于網(wǎng)格員時(shí)間、精力有限，致使服務(wù)打了折扣，無(wú)法有效滿足人民群眾，特別是弱勢(shì)及重點(diǎn)群體的訴求，X市六合區(qū)曾有一獨(dú)居老人死亡兩個(gè)多月后才被發(fā)現(xiàn)，這就是網(wǎng)格走訪不到位、不常態(tài)所導(dǎo)致的。

二、從“四大要素”著手，推進(jìn)市域社會(huì)治理現(xiàn)代化

（一）以組織現(xiàn)代化為根本保證，優(yōu)化組織架構(gòu)、工作流程

1.筑強(qiáng)組織“引擎”。提升社會(huì)治理效能，必須落實(shí)基層黨組織直接責(zé)任，充分發(fā)揮其各項(xiàng)功能。一是強(qiáng)骨干，突出抓好支部書記隊(duì)伍建設(shè)，選拔下派年輕有為的基層干部擔(dān)任基層黨組織書記，加強(qiáng)思想理論教育、社會(huì)治理培訓(xùn)，合理設(shè)定基層黨組織書記任職最低年限，逐步提升相關(guān)待遇，營(yíng)造在基層干事創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。二是守陣地，全覆蓋推進(jìn)黨群服務(wù)中心建設(shè)，不斷增強(qiáng)組織活力，打造領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)治理的戰(zhàn)斗堡壘。三是當(dāng)表率，以黨員為核心，積極開展“星級(jí)黨員示范戶”評(píng)比，以黨員帶動(dòng)群眾，營(yíng)造“人人參與社會(huì)治理、維護(hù)和諧穩(wěn)定”的良好社會(huì)氛圍。

2.打破條線“壁壘”。今年，全市范圍內(nèi)推進(jìn)的基層整合審批服務(wù)執(zhí)法力量改革，是解決條線“壁壘”問(wèn)題的一劑良方，應(yīng)當(dāng)深度推動(dòng)各單位思想上融合、行政上整合、工作上磨合。一是整合治理力量。在改革中，原社會(huì)治理?xiàng)l線的綜治、信訪等部門被統(tǒng)一整合到社會(huì)治理局，但是市直屬的司法、公安等部門依舊獨(dú)立在外。因此，應(yīng)加強(qiáng)屬地管理，賦予鎮(zhèn)（街道）對(duì)駐鎮(zhèn)直屬單位一定考核權(quán)限，并從上級(jí)層面加大部門之間聯(lián)動(dòng)，確保工作有力有效。二是整合網(wǎng)格力量。以X鎮(zhèn)為例，原本城管、綜治、安監(jiān)、派出所等條線都設(shè)立了網(wǎng)格，應(yīng)將其深度整合為依托村（社區(qū)）劃分的綜合網(wǎng)格，同步整合網(wǎng)格員隊(duì)伍，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)網(wǎng)格內(nèi)黨的建設(shè)、社會(huì)保障、綜合治理、應(yīng)急管理等工作，實(shí)現(xiàn)“多網(wǎng)合一”。三是整合執(zhí)法力量。在機(jī)構(gòu)改革中成立的綜合執(zhí)法局，承接了部分上級(jí)下放的執(zhí)法權(quán)力，也承擔(dān)了不少執(zhí)法壓力，可以在便于基層更有效地開展工作的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地下放權(quán)力，提升執(zhí)法實(shí)效。

（二）以理念現(xiàn)代化為實(shí)踐路徑，推動(dòng)德法并重、三治融合1.強(qiáng)化自治基礎(chǔ)。一方面，激發(fā)主體意識(shí)。通過(guò)有效的宣傳教育，逐漸引導(dǎo)廣大人民群眾自覺(jué)參與社會(huì)治理，激發(fā)人民群眾的主體意識(shí)和參與意識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)人民群眾參與社會(huì)治理的主動(dòng)性。另一方面，拓寬參與渠道。進(jìn)一步落實(shí)好為民辦實(shí)事項(xiàng)目，將人民群眾關(guān)心、關(guān)注的事務(wù)作為社會(huì)治理重點(diǎn)，真正讓群眾在社會(huì)治理中得到實(shí)惠，同時(shí)完善重大行政決策公眾參與制度，增強(qiáng)群眾的參與權(quán)、知情權(quán)和表決權(quán)。

2.強(qiáng)化法治保障。一方面，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭尊法學(xué)法守法用法，切實(shí)提高法律素養(yǎng)、法治意識(shí)和依法行政水平，堅(jiān)持以法治思維和法治方式推進(jìn)社會(huì)治理。另一方面，通過(guò)法治大講堂等形式，強(qiáng)化法治宣傳教育，深入開展普法活動(dòng)，加強(qiáng)村民法治意識(shí)，改善鄉(xiāng)村法治環(huán)境，形成“辦事依法、遇事找法、解決問(wèn)題用法、化解矛盾靠法”的法治氛圍。

3.強(qiáng)化德治引領(lǐng)。以X鎮(zhèn)為例，積極弘揚(yáng)正能量，利用好道德講堂等載體，堅(jiān)持開展文明家庭等評(píng)比活動(dòng)，打造農(nóng)民藝術(shù)節(jié)等文化品牌，引領(lǐng)文明新風(fēng)尚。挖掘德治文化，充分挖掘家風(fēng)等優(yōu)秀德文化，積極宣傳先進(jìn)典型，充分發(fā)揮道德的引領(lǐng)、規(guī)范和約束功能，使德治成為市域社會(huì)治理體系的重要支撐。

（三）以體系現(xiàn)代化為活力源泉，促進(jìn)主體多元、協(xié)同共治

1.政府權(quán)責(zé)明界化。以維護(hù)民生權(quán)益為底線，以法律形式明確社會(huì)治理工作中公私領(lǐng)域的界限，合理縮小政府權(quán)力范圍，防止政府越界。同時(shí)，為政府越界行為的矯正提供法律依據(jù)，明確相關(guān)補(bǔ)償措施和標(biāo)準(zhǔn)。此外，應(yīng)當(dāng)在公共權(quán)力和公民權(quán)利之間創(chuàng)建一個(gè)溝通渠道和緩沖地帶，引入更多治理主體，擔(dān)負(fù)起政府權(quán)力退讓后空缺的部分公共職能。

2.參與主體多元化。市域社會(huì)治理需要政府積極作為，指得是政府要在公共服務(wù)適度市場(chǎng)化的前提下，充分發(fā)揮職能。一方面，應(yīng)當(dāng)積極培育群眾迫切需要的社會(huì)服務(wù)類、公益慈善類社會(huì)組織，鼓勵(lì)政府向其購(gòu)買社會(huì)服務(wù)，堅(jiān)持市場(chǎng)化運(yùn)作機(jī)制，優(yōu)化婦女兒童活動(dòng)、老年人供養(yǎng)等公共服務(wù)供給，提升服務(wù)能力水平。另一方面，應(yīng)當(dāng)履行政府監(jiān)管職能，在社會(huì)組織登記注冊(cè)、信息公開等方面嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)社會(huì)組織規(guī)范管理。

3.智能技術(shù)高效化。在確保平臺(tái)數(shù)據(jù)互通的基礎(chǔ)上，盡量統(tǒng)一管理規(guī)范，簡(jiǎn)化操作手續(xù)，優(yōu)化服務(wù)功能，整合公安、民政、司法等平臺(tái)，真正實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)打盡”；并將平臺(tái)推廣到群眾中，讓平臺(tái)成為群眾反饋訴求、監(jiān)督治理成效、暢通干群聯(lián)系的橋梁。加強(qiáng)大數(shù)據(jù)技術(shù)的應(yīng)用，通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)了解群眾訴求，分析社會(huì)熱點(diǎn)，構(gòu)建數(shù)據(jù)共建共享的社會(huì)治理格局。

（四）以服務(wù)現(xiàn)代化為價(jià)值基石，落實(shí)民生為本、服務(wù)為先

1.精細(xì)管理增效能。按照社會(huì)治理“一張網(wǎng)”“五統(tǒng)一”部署，根據(jù)城市和農(nóng)村不同要求，精心劃分網(wǎng)格。如目前X鎮(zhèn)按照要求，將網(wǎng)格重新劃分為X個(gè)，同步組建專職網(wǎng)格員隊(duì)伍，定期開展全科社工等培訓(xùn)，提升工作能力水平。同時(shí)，精細(xì)開展工作，學(xué)習(xí)X市“社區(qū)特色品牌服務(wù)”工程，推廣網(wǎng)格“微治理”，精確記錄居民信息，梳理個(gè)人需求，提供個(gè)性化服務(wù)，打造特色先進(jìn)網(wǎng)格。

2.巡辦分離顯作為。為確保巡查工作的專業(yè)度，可將網(wǎng)格員由縣區(qū)統(tǒng)一招聘并分配，由鎮(zhèn)級(jí)層面進(jìn)行屬地管理和考核，專職負(fù)責(zé)網(wǎng)格內(nèi)事件辦結(jié)以外的工作。在基層人手不夠的情況下，可安排網(wǎng)格員兼職與社會(huì)治理?xiàng)l線無(wú)關(guān)的基層工作，但仍需以網(wǎng)格巡查工作為主，以保障問(wèn)題前端發(fā)現(xiàn)能力。屬地社會(huì)治理部門負(fù)責(zé)統(tǒng)一收集居民非警務(wù)類訴求，并分配到職能部門，督查問(wèn)題辦結(jié)情況。此外，探索將問(wèn)題上報(bào)功能下放到居民手中，由網(wǎng)格員進(jìn)行初審后交職能部門辦結(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息采集能力。

3.規(guī)范服務(wù)提水平。推動(dòng)精細(xì)化網(wǎng)格治理、落實(shí)巡辦分離模式，其目的歸根結(jié)底是提升服務(wù)水平。當(dāng)前網(wǎng)格服務(wù)除解決群眾反映的問(wèn)題外，包括弱勢(shì)群體幫扶、特殊人群走訪、網(wǎng)格宣傳、矛盾糾紛調(diào)處等諸多方面，更應(yīng)強(qiáng)化思想教育和推進(jìn)服務(wù)規(guī)范化兩手抓，提高網(wǎng)格工作質(zhì)量。可參照X市江北新區(qū)做法，由鎮(zhèn)（街道）一級(jí)根據(jù)自身實(shí)際情況，按照“可量化、可考核”的要求，規(guī)定每日網(wǎng)格服務(wù)提供數(shù)量，同時(shí)制定不同服務(wù)類型的每月最低服務(wù)次數(shù)。以X鎮(zhèn)為例，可規(guī)定每名專職網(wǎng)格員每日需錄入至少X條服務(wù)記錄，每月弱勢(shì)群體幫扶、特殊人群走訪等記錄不少于X條，矛盾糾紛調(diào)處記錄不少于X條等。此外，由鎮(zhèn)（街道）一級(jí)進(jìn)行服務(wù)質(zhì)量審核，由縣區(qū)一級(jí)進(jìn)行復(fù)核，從而確保網(wǎng)格工作質(zhì)量，真正提升市域社會(huì)治理效能。

三、從“四大建設(shè)”發(fā)力，提升X社會(huì)治理效能

對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)，抓好基層社會(huì)治理迫在眉睫，也是必須之舉。2021年，X鎮(zhèn)將著眼組織、服務(wù)、法治、功能四大重點(diǎn)，提升社會(huì)治理水平。一是組織建設(shè)實(shí)效化。提早謀劃基層黨組織換屆工作，選拔一批能力強(qiáng)、素質(zhì)高、干勁足的干部充實(shí)到村兩委班子，并著重加強(qiáng)社會(huì)治理能力培訓(xùn)和歷練，打造一支基層社會(huì)治理“鐵軍”。二是服務(wù)建設(shè)效能化。以“人民滿意信訪窗口”創(chuàng)建工作為抓手，著力提升農(nóng)村網(wǎng)格中矛盾調(diào)處服務(wù)水平，同步細(xì)化網(wǎng)格積分獎(jiǎng)勵(lì)、巡辦分離、信訪聯(lián)席會(huì)議等制度，提升綜合服務(wù)效能。三是法治建設(shè)制度化。推進(jìn)鎮(zhèn)司法所規(guī)范化建設(shè)，完善業(yè)務(wù)用房規(guī)章制度，落實(shí)村每月法治培訓(xùn)制度，提升鄉(xiāng)村法治建設(shè)水平，營(yíng)造良好的法治環(huán)境。四是功能建設(shè)實(shí)質(zhì)化。深度推進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)機(jī)構(gòu)改革，全面實(shí)質(zhì)化運(yùn)行鎮(zhèn)綜合指揮調(diào)度中心、鎮(zhèn)為民服務(wù)中心（行政審批局），充分銜接各職能部門，落實(shí)網(wǎng)上派單轉(zhuǎn)辦、專職坐席員等機(jī)制，系統(tǒng)增強(qiáng)基層社會(huì)治理實(shí)效。

第三篇：德育干部培訓(xùn)班總結(jié)

德育干部培訓(xùn)總結(jié)

2016年5月29-30日，我參加了肇慶市中小學(xué)（中職）德育干部培訓(xùn)班的培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了劉建強(qiáng)、吳一凡和黃惠賢三位老師德育培訓(xùn)的課程，深感榮幸！下面結(jié)合我自身談一談對(duì)這兩天培訓(xùn)的感想。

我從事教學(xué)工作二十余年，教的科目是思想品德以及職業(yè)道德。在這些年的中職教師生涯中，最讓我深有感觸的是德育教育教學(xué)工作。德育工作是學(xué)校的生命線，尤其在中職學(xué)校中，更是重中之重！有句話說(shuō)“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險(xiǎn)品”。這是對(duì)德育工作的效果的形象認(rèn)識(shí)；要想社會(huì)更加和諧，首先就要提高學(xué)生的道德素養(yǎng)及良好人格，從而要求我們教師要有德育意識(shí)，要把好德育關(guān)！我認(rèn)為我心中的理想德育，應(yīng)該是重視與學(xué)生心靈的溝通，努力構(gòu)建溫馨的對(duì)話場(chǎng)景，用智慧的方式和有效的技巧，與學(xué)生進(jìn)行一種平等的溝通，一種平等的探討，從而一起在教育教學(xué)活動(dòng)中逐漸培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德和行為道德。

作為一名德育工作者，首先，自己心中要有理論，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建工作系統(tǒng)；其次，自己心中要有想法，有理想有追求；第三，自己心中要有方法，正確的思想必須在正確的時(shí)間，對(duì)正確的人實(shí)施才是正確的； 作為一名中職教師，首先要給自己樹立一種德育意識(shí)！我校的學(xué)生來(lái)自于各個(gè)學(xué)校中較為調(diào)皮的學(xué)生，他們都有自己的獨(dú)特個(gè)性，喜歡在課堂制造混亂，影響教學(xué)秩序，甚至發(fā)生矛盾等。面對(duì)這樣的學(xué)生，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心理，只有積極健康陽(yáng)光的心理，才能夠真正引領(lǐng)學(xué)生往積極陽(yáng)光方面發(fā)展。學(xué)生可以放棄知識(shí)的掌握，但萬(wàn)萬(wàn)不能放棄品德的修養(yǎng)，因此，課堂上的老師不能強(qiáng)制我們的學(xué)生去學(xué)習(xí)、做作業(yè)，而更多的應(yīng)該是給不按要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)生做好思想方面的工作，積極引導(dǎo)學(xué)生向?qū)W，提高其主動(dòng)接受教育的積極性，尊重其客觀發(fā)展的規(guī)律和需求，特別是要把握其身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)，從而預(yù)防學(xué)生走向偏激的思想深淵！

在德育工作中，班主任的角色扮演也起到舉足輕重的作用！作為中職學(xué)生的班主任，首先要增強(qiáng)班主任的專業(yè)意識(shí)。要做好班主任工作，利用主題教育課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，必須確立班主任專業(yè)意識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，積累多方面的教育理論知識(shí)，熟練地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)利用各種教育資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育；要不斷對(duì)自己的工作進(jìn)行反思，發(fā)揮個(gè)體的長(zhǎng)處，克服專業(yè)發(fā)展中的不足，提高班主任工作能力。其次，班主任要積極開展主題班會(huì)，通過(guò)主題班會(huì)課，系統(tǒng)的培養(yǎng)學(xué)生的品德行為，同時(shí)也提升了班主任的教育基本功。最后，班主任要做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通工作，本次學(xué)習(xí)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，學(xué)生的教育離不開學(xué)校的教育，同時(shí)也離不開家庭的教育，學(xué)校要與家長(zhǎng)合作，認(rèn)真做好學(xué)生的德育工作，共同培養(yǎng)學(xué)生的品德修為。而班主任，成為了學(xué)校與家長(zhǎng)溝通的橋梁！

青少年是學(xué)校的教育對(duì)象，更是學(xué)校的主體。在我校，除了基本的專業(yè)教學(xué)課程外，我們還設(shè)置了社團(tuán)課堂，有舞蹈協(xié)會(huì)、有羽毛球協(xié)會(huì)，有計(jì)算機(jī)協(xié)會(huì)，還有籃球協(xié)會(huì)等等，這些第二課堂成為了我校德育工作的特色！許多學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不用心，然而在社團(tuán)中卻成為了佼佼者。在中職學(xué)校中，最容易實(shí)施德育措施的地方就是第二課堂。我們學(xué)校要求指導(dǎo)老師除了為學(xué)生傳授一些專業(yè)知識(shí)外，更要注重學(xué)生身心健康的發(fā)展、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)！近年來(lái)，第二課堂受越來(lái)越多的學(xué)生青睞，而學(xué)生在這些課堂中也受益良多！我們學(xué)校也重視學(xué)生的安全教育工作，狠抓如爬圍墻等傷害學(xué)生自身的行為，杜絕學(xué)生有語(yǔ)言暴力，行為暴力等不良行為的發(fā)生！此外，我校還積極開展體育、藝術(shù)等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)陶冶學(xué)生的性情，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，從而起到了德育工作實(shí)時(shí)性的作用！

總之，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，每一項(xiàng)任務(wù)都要做到認(rèn)真細(xì)致，牽涉面廣，工作量大，工作的繁重可想而知。但我們不能畏懼，要勇往直前！只要堅(jiān)持把德育放在首位，認(rèn)真做好體育、藝術(shù)以及第二課堂等特色工作，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，一定能夠把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平！

第四篇：德育干部培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

德育骨干培訓(xùn)班培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

農(nóng)九師一六九團(tuán)中學(xué) 齊行舟

通過(guò)近20天的學(xué)習(xí)，聽(tīng)了專家們對(duì)德育有關(guān)問(wèn)題的精辟分析，結(jié)合自己的想法，我認(rèn)為新時(shí)期的德育工作應(yīng)著重做好以下兩點(diǎn)：

一、要真正樹立德育工作創(chuàng)新意識(shí)

1、要做到認(rèn)識(shí)到位。認(rèn)識(shí)到位是學(xué)校德育工作的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的首要前提。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和參與者必須改變“重智輕德”的應(yīng)試教育思想，站在培養(yǎng)跨世紀(jì)“現(xiàn)代型”、“創(chuàng)造型”的高素質(zhì)人才的高度，轉(zhuǎn)變觀念，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，實(shí)抓德育。避免德育工作“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的做法，保證德育工作的導(dǎo)向、動(dòng)力作用得到充分發(fā)揮。

2、要樹立效益意識(shí)。這是現(xiàn)代社會(huì)一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸結(jié)點(diǎn)。任何工作都要謀求和提高效益。那種單純從“任務(wù)”、“要求”的角度出發(fā)，不注重效益意識(shí)和質(zhì)量問(wèn)題，凡是上級(jí)布置的任務(wù)，不論最終效益如何、質(zhì)量好壞，只要完成任務(wù)便萬(wàn)事告終的不講效益，不計(jì)利害的做法，只會(huì)給教育工作帶來(lái)?yè)p失。因此，學(xué)校德育工作的創(chuàng)新就要講求效益。不講效益，便無(wú)所謂創(chuàng)新。

3、要樹立正確的超前觀。作為一名現(xiàn)代教育工作者，應(yīng)從發(fā)展、整體、改進(jìn)、競(jìng)爭(zhēng)的角度看待新時(shí)期的德育工作，加強(qiáng)辯證唯物主義的學(xué)習(xí)，丟掉僵化的形而上學(xué)觀念，樹立變化發(fā)展的觀點(diǎn)；同時(shí)，要樹立正確的超前意識(shí)和突破思想，增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性、針對(duì)性、創(chuàng)造性，以逾越過(guò)去德育工作路子越走越難、越走越窄的困境。克服墨守成規(guī)，力求創(chuàng)新搞活。

二、要積極探索現(xiàn)代學(xué)校德育工作的創(chuàng)新途徑

如果把德育工作比作一條奔騰不息的長(zhǎng)河，那么，德育工作的創(chuàng)新則是為它開掘新的活力和源泉。未來(lái)的世界充滿著挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)。而這一切挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng)都集中在“一種主要的決定因素──人的身上”。廣大教育工作者應(yīng)順乎潮流，知難而上，攜手共進(jìn)，為學(xué)校德育工作的極大發(fā)展找尋“水源”，貢獻(xiàn)心智。

1、要更新觀念，變“封閉式”為“開放式”。當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)改革的時(shí)代，發(fā)展的時(shí)代，競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代。學(xué)校德育工作如果還處于封閉、半封閉的狀態(tài)，教師還局限在校內(nèi)、教室內(nèi)講道理、開班隊(duì)會(huì)，特別是面對(duì)多層次、信息化的新形勢(shì)，如果還是沿襲傳統(tǒng)思維方式，不敢跳出“框框”，呼吸新鮮空氣，對(duì)形形色色的思想意識(shí)和社會(huì)思潮視而不見(jiàn)或一味采取拒之門外的做法是不明智的。因此，我們要貫徹“三個(gè)面向”精神，更新觀念，放眼社會(huì)，把學(xué)?！靶≌n堂”同社會(huì)“大課堂”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，除學(xué)校常規(guī)活動(dòng)和傳統(tǒng)項(xiàng)目活動(dòng)之外，還要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、學(xué)工、學(xué)農(nóng)、軍民共建等渠道，讓學(xué)生走出校門、走上社會(huì)，變“封閉式”的“圈圈德育”為“開放的”的“社會(huì)聯(lián)姻。”

2、要突出主體，變“被動(dòng)式”為“主動(dòng)式”。一切由教師作主、由教師包辦，在教育活動(dòng)中學(xué)生始終處于被動(dòng)、從屬的地位，這是傳統(tǒng)教育的流弊。德育工作，內(nèi)容由教師主觀臆定，過(guò)程由教師一人主宰，活動(dòng)由教師全面指揮，也是歷史因襲的固定模式。這種貌似負(fù)責(zé)周致的德育模式實(shí)際上卻違背了學(xué)生自身發(fā)展的規(guī)律。要提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，不但要使學(xué)生置身于德育的特定環(huán)境，使之接觸客觀德育因素，而且要調(diào)動(dòng)其主體精

神，能動(dòng)地參與德育實(shí)踐。作為教師要提高能動(dòng)意識(shí)和超前意識(shí)，著眼過(guò)去，立足現(xiàn)實(shí)，預(yù)測(cè)未來(lái)，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”，變“消防”為“預(yù)防”。

3、要情理交融，變“強(qiáng)壓式”為“引導(dǎo)式”。以情感人，以理服人，情理交融，是貫穿于德育于作過(guò)程中的重要原則。那種不看對(duì)象，不顧后果，習(xí)慣于“滿堂灌”、“填鴨式”的教育辦法只能是帶來(lái)抵觸情緒和逆反心理。素質(zhì)教育條件下的德育工作必須要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，通過(guò)發(fā)展學(xué)生個(gè)性，開發(fā)學(xué)生心智潛能，使學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展。德育目標(biāo)的定位在于“培養(yǎng)”與“引導(dǎo)”。因此，教師要變強(qiáng)壓式為引導(dǎo)式，通過(guò)各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的德育活動(dòng)設(shè)計(jì)，情理交融，盡可能多地吸引學(xué)生自主參與，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中獲得正確體驗(yàn)，在潛移默化中受到生動(dòng)深刻的思想教育。

4、要整合滲透，變“分塊式”為“融合式”。德育與智育、體育不同，它將有滲透源的作用，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程，蘊(yùn)含在一切活動(dòng)之中，可以說(shuō)它是無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不存的。傳統(tǒng)的德育工作，往往超脫教育教學(xué)之外形成了教育工作與教育教學(xué)工作的分塊結(jié)構(gòu)。其中主要原因是學(xué)校管理系統(tǒng)的分化，學(xué)校管理的格局是：抓教學(xué)校長(zhǎng)──抓教務(wù)主任──各科教研組──各科任教師；抓德育校長(zhǎng)──抓德育主任──抓德育三支隊(duì)伍（即團(tuán)隊(duì)干部、班主任、思想政治課教師）。這種格局分工明確，各守一攤，形成學(xué)校德育與教學(xué)的“兩張皮”現(xiàn)象?，F(xiàn)代學(xué)校的德育模式，應(yīng)力克這一弊端，要通過(guò)有效的協(xié)調(diào)，使多種途徑（各科教學(xué)、各項(xiàng)工作、各種活動(dòng)、各種規(guī)章制度、各類人員的言傳身教等）有機(jī)結(jié)合，形成合力，充分發(fā)揮整體效應(yīng)。使德育工作與教育教學(xué)目標(biāo)同向、工作同步、共同參與、融合滲透。

總之，學(xué)校的德育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，牽涉面廣，工作量大，大量新的課題急待我們?nèi)ヌ剿?、去?shí)踐、去創(chuàng)新。只要我們堅(jiān)持把德育放在首位，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎實(shí)工作，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，就能把我們學(xué)校德育工作推上新的更高的水平。

德育骨干培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，20天的學(xué)習(xí)，即將畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。

一、“高”--理論層面高

本次學(xué)習(xí)邀請(qǐng)了許多多年工作在教育戰(zhàn)線的高層領(lǐng)導(dǎo)作報(bào)告，他們從中國(guó)古代的教育思想到今天新時(shí)期的教育理念；從中國(guó)當(dāng)今的教育政策到國(guó)外的教育體系；從理論高度到實(shí)踐層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的光榮使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。

二、“廣”--授課內(nèi)容廣、專家層面廣

本次培訓(xùn)專家報(bào)告近20個(gè)，內(nèi)容充實(shí)有層次，涉及理論和實(shí)踐。既有宏觀的政策、理論；又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。培訓(xùn)的專家既有多年擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教育專家，又有學(xué)術(shù)領(lǐng)域的教授，還有工作在德育教育第一線、成績(jī)顯著的資深教師，還有企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)專業(yè)技術(shù)人員。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)為我們開闊了視野，打開了思路，相

信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。

三、“新”

1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的授課老師不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系模式、引導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育發(fā)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。

2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的；有從心理學(xué)看德育教育的；還有從企業(yè)發(fā)展看德育教育的。不論從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)行了深入的剖析，引發(fā)了我們更多的思考。

3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座；有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng)；還有小組學(xué)習(xí)、大組交流，組織者給我們提供了多種平臺(tái)讓我們相互學(xué)習(xí)和探討；除此以外還有課堂活動(dòng)、與授課者的問(wèn)答、公民實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的思考，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)模式。

這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了老師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著秋天的到來(lái)在德育陣地里開花結(jié)果。正如周廳長(zhǎng)寄予我們的話那樣，職業(yè)教育德育工作是公平、正義之事，他以一個(gè)老教育工作者的身份期待我們將這份事業(yè)繼續(xù)下去。我們將用這句話來(lái)勉勵(lì)自己，將所學(xué)習(xí)的知識(shí)用到工作中，在工作中發(fā)現(xiàn)、在工作中思考、在工作中成長(zhǎng)！

德育學(xué)習(xí)體會(huì)

很高興有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)，開放的小組學(xué)習(xí)形式使每個(gè)人得到了最大的信息交流量，促進(jìn)我從專家的引領(lǐng)、各位主任的“獨(dú)家秘招”中學(xué)到了很多可以解決實(shí)際問(wèn)題的方法。、在實(shí)際工作中，德育主任是校長(zhǎng)工作的主要助手，是學(xué)校思想工作的組織者、管理者，是為教師工作的服務(wù)者。要想當(dāng)好這“三者”的身份，德育主任就要有豐富的專業(yè)知識(shí)。因此，我非常喜歡培訓(xùn)中相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。從自己的翻閱和大家的介紹中，使我進(jìn)一步明確了知法、懂法、用法的重要意義，彌補(bǔ)了平時(shí)學(xué)習(xí)中所忽略的知識(shí)。我相信在以后的工作中，再調(diào)節(jié)家長(zhǎng)和學(xué)校之間的矛盾，借助這次的學(xué)習(xí)，我們會(huì)處理得更好。

雖然培訓(xùn)即將結(jié)束，但是我的學(xué)習(xí)不會(huì)停止，培訓(xùn)過(guò)程中的許多話題，都引起了我深深地思考。我會(huì)以此次培訓(xùn)為契機(jī)，在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，不斷提高自己的專業(yè)水平。

第五篇：科級(jí)干部培訓(xùn)班發(fā)言提綱

科級(jí)干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

按照中心關(guān)于青年干部培訓(xùn)班的教學(xué)目的和要求，觀看了《系統(tǒng)思維與創(chuàng)新能力》的教學(xué)錄像，自學(xué)了《干部素養(yǎng)讀本》、《卓越領(lǐng)導(dǎo)力是如何煉成的》等內(nèi)容。通過(guò)兩天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使自己的理論基礎(chǔ)，道德水準(zhǔn)，管理修養(yǎng)等方面有了比較明顯的提高，進(jìn)一步增強(qiáng)加強(qiáng)自身管理的自覺(jué)性與堅(jiān)定性，增強(qiáng)了做好新形勢(shì)下本職工作的能力和信心。參加本期培訓(xùn)本人主要有以下幾方面體會(huì)和收獲： 提高大局觀，做德才兼?zhèn)涞母刹?/p>

美國(guó)前總統(tǒng)肯尼迪曾告誡他的人民："你們要問(wèn)的不是你的國(guó)家能為你做些什么，而是你能為國(guó)家做些什么。如果長(zhǎng)江委是大海，中心就是奔涌的長(zhǎng)江，而我們每一個(gè)青年干部都是其中澎湃的浪花。只有把自己融入到中心發(fā)展的大局中，理解中心發(fā)展我發(fā)展的含義，才能自覺(jué)提高做好本職工作的自覺(jué)性。

本次培訓(xùn)班根據(jù)基層干部學(xué)習(xí)黨的路線方針政策理論深度不夠，業(yè)務(wù)素質(zhì)不高，管理知識(shí)缺乏的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地突出了提高大局觀、科學(xué)管理、自我管理等理論知識(shí)。對(duì)于我本人來(lái)說(shuō)，能夠系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，確實(shí)是一次極好的機(jī)會(huì)。通過(guò)觀看教學(xué)錄像，對(duì)事物發(fā)展基本規(guī)律的認(rèn)識(shí)更加系統(tǒng)了，領(lǐng)會(huì)和理解得更加深刻了，使自己的知識(shí)儲(chǔ)備更加豐富了，在思想認(rèn)識(shí)上得到進(jìn)一步的升華，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，鍛煉綜合素質(zhì)的重要性，只有把科學(xué)、先進(jìn)、正確的思想落實(shí)到到各項(xiàng)實(shí)際工作中，才能真正守住黨的輿論陣地，宣傳好偉大的治江工作。教學(xué)錄像里精辟的論述，科學(xué)地分析，使我改變過(guò)去學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏見(jiàn)，從理論思想上認(rèn)識(shí)到只有建立正確的世界觀和方法論，才能在實(shí)際工作中避免盲目，提高工作的實(shí)效。

一要加強(qiáng)政治理論修養(yǎng)。要堅(jiān)定理想信念和政治信念，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，自覺(jué)運(yùn)用馬克思主義立場(chǎng)觀點(diǎn)方法認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題；堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)和各項(xiàng)方針政策，在大是大非面前頭腦清醒，立場(chǎng)堅(jiān)定；增強(qiáng)大局意識(shí)，自覺(jué)做到在大局下考慮問(wèn)題，謀劃工作，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。二要正確對(duì)待名利。青年干部要立志做大事，對(duì)待一切功名利祿，要有淡泊之心?？吹絼e人提升有壓力是正常的，但重要的是要變壓力為動(dòng)力，扎實(shí)工作，做出實(shí)績(jī)。青年干部要力戒浮躁，安于平凡。能否耐得住寂寞是對(duì)黨員干部的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。因此，青年干部要切實(shí)加強(qiáng)品德修養(yǎng)，嚴(yán)格把握自己，走出浮躁，安于寂寞，靜下心來(lái)發(fā)奮學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干實(shí)事。三要正確對(duì)待得失。得意淡然、失意坦然。青年干部做任何事情，要想成功，就要調(diào)整好自己的心態(tài)。既要盡最大的努力成就事業(yè)，又要順其自然，心平氣和，坦然面對(duì)一切。在今后的工作買踐中，必須把自我管理和學(xué)以致用當(dāng)做自己行動(dòng)的指南，扎扎實(shí)實(shí)的做好本職工作，立足本質(zhì)考慮全局，把干好本職工作放到促進(jìn)事業(yè)發(fā)展大局的高度，牢記組織觀，堅(jiān)決不出現(xiàn)有令不行、有禁不止的行為，用科學(xué)的理論指導(dǎo)工作實(shí)踐，做宣傳治江工作大政方針的傳播者，做德才兼?zhèn)涞母刹?。增?qiáng)理論修養(yǎng)，做講政治的干部

理論上成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)。一個(gè)干部沒(méi)有政治頭腦，沒(méi)有理論功底，是干不好本職工作的，也是沒(méi)有發(fā)展?jié)摿Φ?。?dāng)前，主要要加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí)，對(duì)黨的大政方針要熟練掌握，豐富水利專業(yè)知識(shí)，加強(qiáng)治江理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。著眼于政治理論的運(yùn)用，著眼于對(duì)實(shí)際問(wèn)題的理論思考，著眼于新的實(shí)踐和新的發(fā)展，并以之武裝頭腦，指導(dǎo)工作。

理論還包括業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)。通過(guò)學(xué)習(xí)我體會(huì)到，要著力培養(yǎng)學(xué)用一致的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是一個(gè)人進(jìn)步成長(zhǎng)的階梯。只有勤奮學(xué)習(xí)，才能擁有較高的政治修養(yǎng)，深厚的理論涵養(yǎng)，過(guò)硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，才能在思想上更加清醒，政治上更加堅(jiān)定，業(yè)務(wù)上更加出色。在培訓(xùn)中使我深深深地體會(huì)到，參加這培訓(xùn)班，不僅僅是自己個(gè)人做好工作需要，更是中心事業(yè)發(fā)展的需要。做好委里的輿論支撐，需要我們基層干部確實(shí)提高自身修養(yǎng)，在宣傳的前沿陣地加強(qiáng)鍛煉和磨練，真正肩負(fù)起宣傳的重任。培養(yǎng)科學(xué)管理能力，做團(tuán)結(jié)協(xié)作的干部 具備一定的行政管理知識(shí)，掌握一定的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)和領(lǐng)導(dǎo)方法是成為一名合格領(lǐng)導(dǎo)者的必備條件。因此，要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，努力掌握領(lǐng)導(dǎo)規(guī)律，提高自身水平。同時(shí)，干部素質(zhì)的提升與個(gè)人的綜合素質(zhì)密切相關(guān)。新時(shí)期的干部需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力、綜合分析能力、具備艱苦奮斗、廉潔自律的作風(fēng)，具備淡泊名利、積極進(jìn)取的心態(tài)等等。

本次培訓(xùn)發(fā)了兩本教材，包括卓越領(lǐng)導(dǎo)力是如何練成的，干部素養(yǎng)讀本。通過(guò)知識(shí)的積累，自己在能力和水平上有了新的提高，這也必將對(duì)我今后的學(xué)習(xí)工作提供更大的幫助。一方面團(tuán)結(jié)不是無(wú)原則的一團(tuán)和氣，不能把團(tuán)結(jié)當(dāng)目的，為了團(tuán)結(jié)而團(tuán)結(jié)，圍繞團(tuán)結(jié)而團(tuán)結(jié)，結(jié)果出現(xiàn)質(zhì)量不高的團(tuán)結(jié)。另一方面團(tuán)結(jié)是工作的基礎(chǔ)，團(tuán)結(jié)出活力，高質(zhì)量的團(tuán)結(jié)是力量所在。

因此，在今后的工作中要把干事作為團(tuán)結(jié)的基礎(chǔ)，在干事中增強(qiáng)團(tuán)結(jié)，在團(tuán)結(jié)中提高干事的質(zhì)量。自覺(jué)提高政治素質(zhì)、思想素質(zhì)高，說(shuō)話辦事就站在黨的利益高度，處理問(wèn)題才能做到大事講原則，小事講風(fēng)格。

四、堅(jiān)持創(chuàng)新思維理念，做務(wù)實(shí)高效的干部

在培訓(xùn)中，我深感到青年干部必須首先建立創(chuàng)新的新理念，樹立“創(chuàng)新則生，守舊則亡”，不斷淘汰自己，戰(zhàn)勝自己，超越自己；跳出以往的思維定勢(shì)，有一種敢為人先的精神；第三要有開闊的思維視角，敢想，敢闖，敢干；第四要注重實(shí)效，務(wù)實(shí)高效，腳踏實(shí)地，既堅(jiān)持創(chuàng)新，又不能偏離實(shí)際，只有這樣才能“讓頭腦充滿智慧，讓人生充滿成功”，才能在工作上愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，無(wú)私奉獻(xiàn)，才能擺正自己的位置，自覺(jué)履行監(jiān)督職能，以任勞任怨的工作態(tài)度，踏實(shí)的工作作風(fēng)，盡職盡責(zé)做好本職工作。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，也是推動(dòng)各項(xiàng)工作不斷前進(jìn)的動(dòng)力源泉。青年干部要始終保持蓬勃的朝氣，不斷錘煉昂揚(yáng)的正氣，時(shí)時(shí)處處彰顯創(chuàng)新的銳氣。要有激情、有干勁，力戒暮氣、世故、圓滑。要培養(yǎng)敏捷的思維能力，善于多角度思考問(wèn)題，出思路解決問(wèn)題，敢于突破，勇于創(chuàng)新。要注重研究新情況，開拓新思路，探索新方法，推動(dòng)工作在繼承的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上發(fā)展，在改革發(fā)展中突破。辦事情、作決策，要善于把上級(jí)指示精神同本地實(shí)際結(jié)合起來(lái)，勇于革除因循守舊、故步自封的落后意識(shí)，敢于打破條條框框的束縛，創(chuàng)造性地開展工作。此次的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，我將滿載著豐碩的成果回到自己的工作崗位，我將把它化為一股積極向上的動(dòng)力，在今后的工作中，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、努力勤奮工作、積極開拓創(chuàng)新、注重培養(yǎng)能力，以一種嶄新的姿態(tài)投入到工作中去，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的期望。信心是自己干出來(lái)的，不是別人給的，更不是等出來(lái)的。宣傳出版中心在中心領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，在業(yè)務(wù)和經(jīng)營(yíng)上不斷取得新的突破。中心發(fā)展我發(fā)展，作為一名青年干部，需要做的，就是立足本崗，眼光放長(zhǎng)，以良好的工作業(yè)績(jī)，為公司的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。這次的培訓(xùn)是我職業(yè)生涯中難得的導(dǎo)向標(biāo)和加油站，是一次非常深刻的觸動(dòng)，使我能夠認(rèn)清形勢(shì)，提升思想境界，充分認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)的責(zé)任，增強(qiáng)使命感。同時(shí)，培訓(xùn)也讓我更加清楚地看到自己的差距和不足，促進(jìn)自己堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。再次衷心感謝信心領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)！歸屬感 榮譽(yù)感 責(zé)任感 使命感 做事要坐到位

個(gè)人利益要有限目標(biāo) 與人相處要講誠(chéng)信 眼界要非常開闊 海納百川，有容乃大 壁立千仞，無(wú)欲則剛 發(fā)展是硬道理 講政治，講大局

擇高處立，就平地坐，向?qū)捥幮?危機(jī)感