第一篇：創(chuàng)建學習型學校的工作匯報

黨的十六大指出“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。創(chuàng)建學習型社會，創(chuàng)建學習型學校，爭創(chuàng)學習型教工，是新形勢下貫徹落實“三個代表”重要思想的偉大實踐。市總工會確定我校為全市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學習型學?！笔着圏c單位，給我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。一年來，我校積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創(chuàng)建師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高，為實現(xiàn)我校共同愿景——爭創(chuàng)省級文明單位、省級重點中學，邁出了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅實一步，在創(chuàng)建學習型學校工作方面取得了較好的成績。sO100

一、充分認識創(chuàng)建學習型學校的重要意義是創(chuàng)建工作的前提。

首先，創(chuàng)建學習型學校，直接體現(xiàn)了“三個代表”的重要思想?！叭齻€代表”強調(diào)要“代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。而教育事業(yè)以其先導性、前瞻性，是先進生產(chǎn)力的奠基者，是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者，是人民群眾教育利益的最大滿足者。因此，建設(shè)學習型學校，是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的需要，是國家興旺和民族振興的需要，也是實現(xiàn)最廣大人民群眾根本利益的需要。

其次，創(chuàng)建學習型學校，是與時俱進的需要。“三個代表”的核心內(nèi)容就是要求我們與時俱進。在知識爆炸、全球化、信息化快速發(fā)展的時代，要做到與進俱進，就必須建立終身學習的理念，努力學習，積極進取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

第三，創(chuàng)建學習型學校，也是學校發(fā)展的需要。教育是面向未來的事業(yè)，它適應(yīng)的是未來社會對人才的需要，但教育也是現(xiàn)實的事業(yè)，必須滿足現(xiàn)階段人們對諸如升學、就業(yè)等直接利益的需求。作為一所重點學校，面對日趨激烈的教育競爭，我校只有不斷地進取，率先創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，才能在激烈的教育競爭中取勝。

第四，創(chuàng)建學習型學校，也是教師自身發(fā)展的需要。當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質(zhì)教育，成為時代呼喚的最強音。目前基礎(chǔ)教育課程改革已進入到關(guān)鍵階段，在這樣的情況下，當代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那種依靠從師范院校已學的知識就能終身從教的時代已經(jīng)過去了，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。因此，教師必須終身學習。學校要求得發(fā)展，一項重要的任務(wù)，就是幫助教師樹立終身學習的觀念，并采取各種措施，為教師的學習提供條件和幫助。

二、營造學習型氛圍，感染職工是創(chuàng)建工作的基矗

1．積極參加創(chuàng)建學習型組織培訓。我校拜會上海明德學習型組織研究所研究員戴洪德和楊子久兩位教授，誠意請教創(chuàng)建學習型組織工作的方法和做法，領(lǐng)略專家的精辟見解和創(chuàng)新思維，進一步加深了創(chuàng)建意識。～年10月中旬，校黨總支書記帶領(lǐng)中層領(lǐng)導親赴xxxx廠參加市總工會舉辦的創(chuàng)建學習型組織培訓班學習。重點考察了xxx廠在創(chuàng)建學習型企業(yè)方面所取得的經(jīng)驗和好的做法；觀摩了xxxx廠培訓師在心智模式、自我超越訓練等項目的演練，受益匪淺，啟迪很大。

2．邀請專家授課，增強教工對創(chuàng)建工作的認識。我校特別邀請創(chuàng)建學習型組織專家xxx教授來我校進行專題講座。主要從創(chuàng)建學習型組織的必要性和緊迫性、五項～的具體內(nèi)容、創(chuàng)建學習型組織的方法和要求等諸多方面做了精彩的講解和演示，給全校教工有了一個創(chuàng)建學習型組織輪廓性的理論。

3．實際考察孫原經(jīng)驗，推動創(chuàng)建工作的開展?！?1月30日，學校黨總支組織全體黨員、黨課學習小組成員、教工團員和校民主黨派負責人到省級文明村——孫原村進行了為期一天的參觀學習。孫原村位于陜西銅川市耀州區(qū)，是我國唐代醫(yī)學家孫思邈的故里所在。昔日的孫原村不及溫飽，百業(yè)待興。如今的孫原村舊貌換新顏，在精神文明領(lǐng)域建成了“十二大陣地”，村黨委被授予、“全國基層黨組織”、“全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)先進單位”等88項榮譽稱號。孫原人創(chuàng)造的輝煌業(yè)績和成功經(jīng)驗，極大地激勵和鼓舞了我校黨員帶頭創(chuàng)建學習型學校的決心和勇氣。全體參觀人員一致表示，要認真學習和借鑒孫原人的成功經(jīng)驗，聚精會神促教改、一心一意謀發(fā)展，實踐“三個代表”重要思想，與時俱進，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)三十中跨越式發(fā)展貢獻力量。

4.分層級進行全員微機培訓。學校成立以電教實驗室牽頭的全員微機培訓工作機構(gòu)，安排專業(yè)人員分文科、理科和行政人員兩個批次，對全校教職工進行微機培訓。保證每周六個課時，歷時四個月培訓時間，實行培訓上課簽到制和培訓結(jié)業(yè)考核制，進一步推行辦公自動化和教學手段現(xiàn)代化，提高教職工的自身素質(zhì)。

三、狠抓落實是創(chuàng)建學習型學校工作的核心。

1．積極申報創(chuàng)建計劃。在我校創(chuàng)建工作的籌備階段，學校各處室、年級組和教研組均采取多種方式，研討本部門的創(chuàng)建計劃。全校18個組處在充分論證的基礎(chǔ)上，向?qū)W校提交了書面創(chuàng)建計劃。創(chuàng)建計劃的特征是：理論與實際相結(jié)合，操作性強；突出本部門特色，為教育教學服務(wù)；注重以學生為本的教育理念，注重提高自身素質(zhì)；注重創(chuàng)造民主、開放、和諧的團隊氛圍，注重在工作中學習、在學習中工作。

2．教代會全票通過創(chuàng)建學習型學校工作決議和創(chuàng)建學習型學校工作規(guī)劃。為在全校形成濃郁的創(chuàng)建氛圍和扎實的創(chuàng)建行動，學校四屆六次教代會全票通過《xx市第xxx中學關(guān)于創(chuàng)建學習型學校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的決議》，學校五屆教代會通過《xx市第xxx中學創(chuàng)建學習型學校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展工作規(guī)劃》。規(guī)劃指出，創(chuàng)

第二篇：創(chuàng)建學習型學校工作匯報

創(chuàng)建學習型學校工作匯報

余坪小學

近年來，余坪小學把創(chuàng)建學習型學校作為貫徹和落實科學發(fā)展觀、增強學校核心競爭能力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的最佳途徑，按照“科研引領(lǐng)、理論指導；黨政推動、全員參與；健全機制、整合資源；以人為本、和諧發(fā)展”的創(chuàng)建思路，深入開展創(chuàng)建學習型學校工作，取得了顯著成效。

（一）加強機制建設(shè)，使創(chuàng)建工作成為常態(tài)

加強組織建設(shè)，完善管理機制。學校成立了創(chuàng)建學習型學校領(lǐng)導小組，校長任組長，學校教導主任、后勤主任、德育主任為組員。領(lǐng)導小組統(tǒng)一負責創(chuàng)建學習型學校工作的規(guī)劃、協(xié)調(diào)、組織和管理。成立學校、家庭、社區(qū)三結(jié)合的教育領(lǐng)導小組，由學校主管德育的干部任組長，充分利用社會資源推進學習型學校建設(shè)，并服務(wù)于學習型社區(qū)建設(shè)。領(lǐng)導小組定期召開專題會議，研究部署創(chuàng)建工作，落實發(fā)展規(guī)劃和計劃，制定關(guān)于學習、培訓等相關(guān)規(guī)定，不斷創(chuàng)新學習方法，推進創(chuàng)建工作。

全力保障創(chuàng)建經(jīng)費，為教師培訓、學習提供機會和條件?！队嗥盒W創(chuàng)建經(jīng)費保障制度》的主要內(nèi)容包括：每年購進不少于兩千元的圖書和音像資料；每年組織50%的教師外出學習；由上級主管部門組織各級各類干部、教師培訓，學校始終全力支持，按政策予以全額報銷。為了方便教師學習和運用網(wǎng)絡(luò)資源，配備了遠程教育設(shè)備，購買1臺筆記本電腦，方便教師學習。

建立健全各項創(chuàng)建工作制度。我校建立了領(lǐng)導班子定期研究創(chuàng)建工作的制度，能夠有效落實。建立了定期檢查、評價、總結(jié)創(chuàng)建工作的制度，將結(jié)果用于工作的改進。建立了符合實際的全員學習制度、教師能力建設(shè)制度、校本培訓制度以及合理的教師聘用、工作考核與獎懲制度，形成了有利于教職工學習成長的激勵機制。制定過程公正、公開，教職工對以上制度的制定過程、內(nèi)容和效果了解、理解并表示滿意。為了滿足教師培訓和學習的需要，學校建立了多元、開放、反饋的學習系統(tǒng)，并有一定的硬件保障。

（二）形成共同愿景，加強文化建設(shè)

形成學校共同愿景。學校在教職工個人愿景的基礎(chǔ)上，開展了學校愿景大討論，在集體智慧的基礎(chǔ)上，最初形成了“區(qū)內(nèi)領(lǐng)先、農(nóng)村一流，人文素養(yǎng)深厚，人民滿意的現(xiàn)代化小學”的共同愿景。經(jīng)過幾年的實踐，對共同愿景有了更加深刻的認識，認為共同愿景不僅僅要體現(xiàn)學校的責任和使命，同時還應(yīng)該是發(fā)自每個教職工內(nèi)心并愿意為之共同奮斗的學校發(fā)展遠景。于是，學校在廣大教師中以“我理想中的余坪小學”為題展開大討論，并從收集上來的材料中提取出了“主動發(fā)展”“和諧發(fā)展”“快樂”“家園”等主題詞，最終把學校的愿景調(diào)整為“打造師生主動和諧發(fā)展的樂園”，我們認為新的共同愿景更能激發(fā)每一位教師自我發(fā)展的動力，使每一位教師都能意識到自身的價值，意識到要把自己的事業(yè)理想與學校發(fā)展目標有機結(jié)合起來，把自己的工作看成是學校事業(yè)的組成部分，并不遺余力地去實現(xiàn)共同愿景。

（三）鼓勵教師自我超越，促進教師成長

制定教師個人發(fā)展愿景及職業(yè)生涯規(guī)劃。學校要求每名教職工要制定個人發(fā)展愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，確定符合自己的最佳發(fā)展方向，便于實現(xiàn)教師的自我超越。規(guī)劃內(nèi)容包括自身發(fā)展優(yōu)勢、發(fā)展愿景、發(fā)展措施等。規(guī)劃要求突出重點，便于執(zhí)行。全校每一位教師都根據(jù)自己的興趣特長和職業(yè)發(fā)展需求，確立了自己的個人職業(yè)生涯規(guī)劃，學校領(lǐng)導對骨干教師的職業(yè)生涯規(guī)劃提出了指導性意見。

（四）加強團隊學習，促進共同發(fā)展

英國作家蕭伯納有一句名言：“兩個人各自拿著一個蘋果，互相交換，每人仍然只有一個蘋果；兩個人各自擁有一個思想，互相交換，每個人就擁有兩個思想?！比绻麍F隊中每個成員都能把自己掌握的新知識、新技術(shù)、新思想加以總結(jié)并和其他團隊成員分享，集體的智慧勢必大增，團隊的學習力就會大于個人的學習力，團隊智商就會大大高于每個成員的智商，整體大于部分之和。因此我校開展了多種形式、多種內(nèi)容的團隊學習。一是專家引領(lǐng)、課題引路。二是關(guān)注成長需求，組織新型學習團隊。三是搭建交流平臺，促進整體提高。

（五）創(chuàng)建工作取得初步成果

通過創(chuàng)建學習型學校工作，學校的管理發(fā)生了變革。表現(xiàn)為以下幾個方面：首先，學校與教師的關(guān)系發(fā)生了變革。在創(chuàng)建學習型學校之前，學校領(lǐng)導更多考慮的是學校如何發(fā)展、學生如何發(fā)展而忽略了教師發(fā)展這個關(guān)鍵問題。創(chuàng)建學習型學校之后，我們考慮到了要實現(xiàn)學校、教師和學生發(fā)展的共贏。其次，領(lǐng)導者和教師的角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變。領(lǐng)導者成為了首席學習者、設(shè)計師和領(lǐng)跑者，要全身心地為學校、教師、學生的發(fā)展當好仆人，為他們的發(fā)展提供更多的機會，搭建更廣闊的舞臺。教師由傳統(tǒng)的教育者轉(zhuǎn)變成了終身學習者，由“園丁”轉(zhuǎn)變成了教育的合作者，由課程的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變成了教育的研究者。再次，管理方式發(fā)生了變化。以前學校各項規(guī)章制度和計劃的制定是領(lǐng)導班子討論決定后直接向全體教師宣布，教師只需無條件地執(zhí)行。創(chuàng)建學習型學校之后，學校各項規(guī)章制度和計劃的制定要經(jīng)過教代會反復討論后才正式實施。尤其是學生學業(yè)成績測試的獎勵機制在聽取教代會意見后由原來的獎勵教師個人向獎勵團體過渡，強化了教師的團隊意識，提高了群體智商。

通過創(chuàng)建學習型學校工作，學校的各項工作都有了突破性的進展。一是提升了學校的教育品牌。二是提高了教師的整體素質(zhì)。三是促進了學生的全面發(fā)展。通過創(chuàng)建學習型學校工作，形成了有利于學生健康發(fā)展的良好氛圍。學生學習興趣不斷提高，學習習慣初步養(yǎng)成，更具發(fā)展?jié)摿Α?/p>

目前，余坪小學創(chuàng)建學習型學校工作僅僅是取得了階段性的成果，仍存在許多不足之處。一是對學習型組織理論宣傳、普及還不夠，研究水平有待提高；二是團隊學習和組織學習還需進一步深化；三是學校文化建設(shè)和知識管理還需加強；四是創(chuàng)建特色不夠明顯，創(chuàng)新的力度還需要進一步加強。

今后，我們要在各位領(lǐng)導和專家的指導幫助下，繼續(xù)深入開展學習型學校創(chuàng)建工作，建立和健全創(chuàng)建學習型學校的各項保障機制，促進管理創(chuàng)新，使學校能夠持續(xù)不斷地健康發(fā)展；加強文化建設(shè)，注重知識管理，完善溝通、交流、反思的學習機制，使先進的管理理論和教育教學的成功經(jīng)驗能夠快速有效地傳播；加強學習型組織理論知識的學習與培訓，使每一位教師都能夠深刻理解學習型組織理論的內(nèi)涵，自覺地利用學習型組織理論指導自己的實際工作。通過持續(xù)不斷的開展創(chuàng)建工作，豐富每個人主動和諧發(fā)展的內(nèi)涵，關(guān)注師生的內(nèi)心體驗，探索教師主動和諧發(fā)展的道路，把余坪小學真正打造成為師生主動和諧發(fā)展的樂園，辦人民滿意教育。

第三篇：創(chuàng)建學習型學校的工作匯報

創(chuàng)建學習型學校的工作匯報

黨的xx大指出“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。創(chuàng)建學習型社會，創(chuàng)建學習型學校，爭創(chuàng)學習型教工，是新形勢下貫徹落實“xxxx”重要思想的偉大實踐。市總工會確定我校為全市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學習型學?！笔着圏c單位，給我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。一年來，我校積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創(chuàng)建師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高，為實現(xiàn)我校共同愿景——爭創(chuàng)省級文明單位、省級重點中學，邁出了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅實一步，在創(chuàng)建學習型學校工作方面取得了較好的成績。

一、充分認識創(chuàng)建學習型學校的重要意義是創(chuàng)建工作的前提。

首先，創(chuàng)建學習型學校，直接體現(xiàn)了“xxxx”的重要思想?！皒xxx”強調(diào)要“代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。而教育事業(yè)以其先導性、前瞻性，是先進生產(chǎn)力的奠基者，是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者，是人民群眾教育利益的最大滿足者。因此，建設(shè)學習型學校，是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的需要，是國家興旺和民族振興的需要，也是實現(xiàn)最廣大人民群眾根本利益的需要。

其次，創(chuàng)建學習型學校，是與時俱進的需要?！皒xxx”的核心內(nèi)容就是要求我們與時俱進。在知識爆炸、全球化、信息化快速發(fā)展的時代，要做到與進俱進，就必須建立終身學習的理念，努力學習，積極進取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

第三，創(chuàng)建學習型學校，也是學校發(fā)展的需要。教育是面向未來的事業(yè)，它適應(yīng)的是未來社會對人才的需要，但教育也是現(xiàn)實的事業(yè)，必須滿足現(xiàn)階段人們對諸如升學、就業(yè)等直接利益的需求。作為一所重點學校，面對日趨激烈的教育競爭，我校只有不斷地進取，率先創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，才能在激烈的教育競爭中取勝。

第四，創(chuàng)建學習型學校，也是教師自身發(fā)展的需要。當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質(zhì)教育，成為時代呼喚的最強音。目前基礎(chǔ)教育課程改革已進入到關(guān)鍵階段，在這樣的情況下，當代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那種依靠從師范院校已學的知識就能終身從教的時代已經(jīng)過去了，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。因此，教師必須終身學習。學校要求得發(fā)展，一項重要的任務(wù)，就是幫助教師樹立終身學習的觀念，并采取各種措施，為教師的學習提供條件和幫助。

二、營造學習型氛圍，感染職工是創(chuàng)建工作的基矗

1．積極參加創(chuàng)建學習型組織培訓。我校拜會上海明德學習型組織研究所研究員戴洪德和楊子久兩位教授，誠意請教創(chuàng)建學習型組織工作的方法和做法，領(lǐng)略專家的精辟見解和創(chuàng)新思維，進一步加深了創(chuàng)建意識?！?0月中旬，校黨總支書記帶領(lǐng)中層領(lǐng)導親赴xxxx廠參加市總工會舉辦的創(chuàng)建學習型組織培訓班學習。重點考察了xxx廠在創(chuàng)建學習型企業(yè)方面所取得的經(jīng)驗和好的做法；觀摩了xxxx廠培訓師在心智模式、自我超越訓練等項目的演練，受益匪淺，啟迪很大。

2．邀請專家授課，增強教工對創(chuàng)建工作的認識。我校特別邀請創(chuàng)建學習型組織專家xxx教授來我校進行專題講座。主要從創(chuàng)建學習型組織的必要性和緊迫性、五項～的具體內(nèi)容、創(chuàng)建學習型組織的方法和要求等諸多方面做了精彩的講解和演示，給全校教工有了一個創(chuàng)建學習型組織輪廓性的理論。

3．實際考察孫原經(jīng)驗，推動創(chuàng)建工作的開展?！?1月30日，學校黨總支組織全體黨員、黨課學習小組成員、教工團員和校民主黨派負責人到省級文明村——孫原村進行了為期一天的參觀學習。孫原村位于陜西銅川市耀州區(qū)，是我國唐代醫(yī)學家孫思邈的故里所在。昔日的孫原村不及溫飽，百業(yè)待興。如今的孫原村舊貌換新顏，在精神文明領(lǐng)域建成了“十二大陣地”，村黨委被授予、“全國基層黨組織”、“全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)先進單位”等88項榮譽稱號。孫原人創(chuàng)造的輝煌業(yè)績和成功經(jīng)驗，極大地激勵和鼓舞了我校黨員帶頭創(chuàng)建學習型學校的決心和勇氣。全體參觀人員一致表示，要認真學習和借鑒孫原人的成功經(jīng)驗，聚精會神促教改、一心一意謀發(fā)展，實踐“xxxx”重要思想，與時俱進，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)三十中跨越式發(fā)展貢獻力量。

7．組織職工進行郊外素質(zhì)拓展訓練活動。與陜西省樹人素質(zhì)拓展訓練基地合作，開展“創(chuàng)建學習型學校”教職工素質(zhì)拓展訓練活動。通過完成木屐行走、跨越斷橋、高空鋼索、鉆電網(wǎng)、信賴背摔等一系列集體和個人科目，激發(fā)和提升了自我潛能，增進了團隊意識和整合意識，改進了組織內(nèi)部的溝通與信息交流，為造就高績效團隊打下了良好的基矗

三、我校開展創(chuàng)建學習型學校工作的幾點思考：

1．創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是創(chuàng)建工作的政治和組織保障。班子成員要學在人先，用科學的政治理論和先進的管理理論武裝頭腦，增強決策的科學性和創(chuàng)新性；堅持深入地調(diào)查研究，掌握第一手的校情～，增強管理的針對性和實效性。班子成員更要注重自我超越，整合在創(chuàng)建活動中所有的學習～，樹立以人為本的理念，才能促進全校師生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學校、教師、學生“三贏”的理想目標。

2．有機的融合是創(chuàng)建工作的有效手段，校園文化建設(shè)對創(chuàng)建工作起著潛移默化的作用。加強校園文化建設(shè)，開展健康向上、豐富多彩的文化體育活動，充實教職工業(yè)余文化生活、陶冶情操，有利于營造創(chuàng)建學習型學校的良好氛圍。

3．全體教師是創(chuàng)建工作的主力軍。隨著知識經(jīng)濟的到來，今天的教師在很大程度上已經(jīng)與學生站在同一起跑線上，教師既要與學生一起學習、又要幫助學生學會學習、還要指導學生如何學習。我校在在創(chuàng)建工作中，堅持以學生為根、以教師為本，采取多樣的培訓方式加大了教師培訓力度，做到重點突出，有的放矢。

4．創(chuàng)建機制是創(chuàng)建工作的保證。真正要成為學習型學校，需要一個長期的過程，尤其是要保證個人和學校這個集體有持續(xù)的學習動力。為此，我校積極創(chuàng)造條件，滿足教職工不同層次學習的需要，倡導新的學習觀和價值觀，使每一位教工自覺將個人理想融合到學校的共同目標之中。我校通過實施教職工聘任制度、改革職工津貼分配制度等，強化教師的學習行動，使教工從中體驗到學習、工作的意義。

第四篇：創(chuàng)建學習型學校的工作匯報

黨的十六大指出“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”。創(chuàng)建學習型社會，創(chuàng)建學習型學校，爭創(chuàng)學習型教工，是新形勢下貫徹落實“三個代表”重要思想的偉大實踐。市總工會確定我校為全市教育系統(tǒng)“創(chuàng)建學習型學校”首批試點單位，給我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了難得的發(fā)展機遇。一年來，我校積極倡導不斷學習、終身學習的新理念，努力創(chuàng)建

師生共同學習、共同提高、共同進步的學習型學校，促進了教育教學質(zhì)量的全面提高，為實現(xiàn)我校共同愿景——爭創(chuàng)省級文明單位、省級重點中學，邁出了實現(xiàn)跨越式發(fā)展的堅實一步，在創(chuàng)建學習型學校工作方面取得了較好的成績。

一、充分認識創(chuàng)建學習型學校的重要意義是創(chuàng)建工作的前提。首先，創(chuàng)建學習型學校，直接體現(xiàn)了“三個代表”的重要思想?！叭齻€代表”強調(diào)要“代表中國先進生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進文化的前進方向，代表中國最廣大人民的根本利益”。而教育事業(yè)以其先導性、前瞻性，是先進生產(chǎn)力的奠基者，是先進文化的創(chuàng)造者和傳播者，是人民群眾教育利益的最大滿足者。因此，建設(shè)學習型學校，是發(fā)展先進生產(chǎn)力和先進文化的需要，是國家興旺和民族振興的需要，也是實現(xiàn)最廣大人民群眾根本利益的需要。

其次，創(chuàng)建學習型學校，是與時俱進的需要?！叭齻€代表”的核心內(nèi)容就是要求我們與時俱進。在知識爆炸、全球化、信息化快速發(fā)展的時代，要做到與進俱進，就必須建立終身學習的理念，努力學習，積極進取，銳意改革，勇于創(chuàng)新。

第三，創(chuàng)建學習型學校，也是學校發(fā)展的需要。教育是面向未來的事業(yè)，它適應(yīng)的是未來社會對人才的需要，但教育也是現(xiàn)實的事業(yè)，必須滿足現(xiàn)階段人們對諸如升學、就業(yè)等直接利益的需求。作為一所重點學校，面對日趨激烈的教育競爭，我校只有不斷地進取，率先創(chuàng)建學習型學校，培養(yǎng)高素質(zhì)教師，提供優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)，才能在激烈的教育競爭中取勝。

第四，創(chuàng)建學習型學校，也是教師自身發(fā)展的需要。當今中國，時代的變化與科技的迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革。沖破應(yīng)試教育的樊籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實實地推進素質(zhì)教育，成為時代呼喚的最強音。目前基礎(chǔ)教育課程改革已進入到關(guān)鍵階段，在這樣的情況下，當代教師作為素質(zhì)教育的具體組織者和實施者，正面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。那種依靠從師范院校已學的知識就能終身從教的時代已經(jīng)過去了，教師必須隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估，樹立終身學習的意識，把學校視為自己學習的場所，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。因此，教師必須終身學習。學校要求得發(fā)展，一項重要的任務(wù)，就是幫助教師樹立終身學習的觀念，并采取各種措施，為教師的學習提供條件和幫助。

二、營造學習型氛圍，感染職工是創(chuàng)建工作的基礎(chǔ)。

1．積極參加創(chuàng)建學習型組織培訓。我校拜會上海明德學習型組織研究所研究員戴洪德和楊子久兩位教授，誠意請教創(chuàng)建學習型組織工作的方法和做法，領(lǐng)略專家的精辟見解和創(chuàng)新思維，進一步加深了創(chuàng)建意識。2005年10月中旬，校黨總支書記帶領(lǐng)中層領(lǐng)導親赴****廠參加市總工會舉辦的創(chuàng)建學習型組織培訓班學習。重點考察了***廠在創(chuàng)建學習型企業(yè)方面所取得的經(jīng)驗和好的做法；觀摩了****廠培訓師在心智模式、自我超越訓練等項目的演練，受益匪淺，啟迪很大。

2．邀請專家授課，增強教工對創(chuàng)建工作的認識。我校特別邀請創(chuàng)建學習型組織專家***教授來我校進行專題講座。主要從創(chuàng)建學習型組織的必要性和緊迫性、五項修煉的具體內(nèi)容、創(chuàng)建學習型組織的方法和要求等諸多方面做了精彩的講解和演示，給全校教工有了一個創(chuàng)建學習型組織輪廓性的理論。

3．實際考察孫原經(jīng)驗，推動創(chuàng)建工作的開展。2005年11月30日，學校黨總支組織全體黨員、黨課學習小組成員、教工團員和校民主黨派負責人到省級文明村——孫原村進行了為期一天的參觀學習。孫原村位于陜西銅川市耀州區(qū)，是我國唐代醫(yī)學家孫思邈的故里所在。昔日的孫原村不及溫飽，百業(yè)待興。如今的孫原村舊貌換新顏，在精神文明領(lǐng)域建成了“十二大陣地”，村黨委被授予、“全國基層黨組織”、“全國創(chuàng)建文明村鎮(zhèn)先進單位”等88項榮譽稱號。孫原人創(chuàng)造的輝煌業(yè)績和成功經(jīng)驗，極大地激勵和鼓舞了我校黨員帶頭創(chuàng)建學習型學校的決心和勇氣。全體參觀人員一致表示，要認真學習和借鑒孫原人的成功經(jīng)驗，聚精會神促教改、一心一意謀發(fā)展，實踐“三個代表”重要思想，與時俱進，艱苦創(chuàng)業(yè)，為實現(xiàn)三十中跨越式發(fā)展貢獻力量。

4.分層級進行全員微機培訓。學校成立以電教實驗室牽頭的全員微機培訓工作機構(gòu)，安排專業(yè)人員分文科、理科和行政人員兩個批次，對全校教職工進行微機培訓。保證每周六個課時，歷時四個月培訓時間，實行培訓上課簽到制和培訓結(jié)業(yè)考核制，進一步推行辦公自動化和教學手段現(xiàn)代化，提高教職工的自身素質(zhì)。

三、狠抓落

實是創(chuàng)建學習型學校工作的核心。

1．積極申報創(chuàng)建計劃。在我校創(chuàng)建工作的籌備階段，學校各處室、年級組和教研組均采取多種方式，研討本部門的創(chuàng)建計劃。全校18個組處在充分論證的基礎(chǔ)上，向?qū)W校提交了書面創(chuàng)建計劃。創(chuàng)建計劃的特征是：理論與實際相結(jié)合，操作性強；突出本部門特色，為教育教學服務(wù)；注重以學生為本的教育理念，注重提高自身素質(zhì)；

注重創(chuàng)造民主、開放、和諧的團隊氛圍，注重在工作中學習、在學習中工作。

2．教代會全票通過創(chuàng)建學習型學校工作決議和創(chuàng)建學習型學校工作規(guī)劃。為在全校形成濃郁的創(chuàng)建氛圍和扎實的創(chuàng)建行動，學校四屆六次教代會全票通過《**市第***中學關(guān)于創(chuàng)建學習型學校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展的決議》，學校五屆教代會通過《**市第***中學創(chuàng)建學習型學校，實現(xiàn)跨越式發(fā)展工作規(guī)劃》。規(guī)劃指出，創(chuàng)建學習型學校的工作思路是：﹙1﹚著力打造堅強有力的學習型領(lǐng)導班子，健全組織領(lǐng)導機構(gòu)，保障創(chuàng)建工作健康有序進行。﹙2﹚本著全員參與、體現(xiàn)特色、突出重點、分步推進的原則，制定中、長期創(chuàng)建規(guī)劃和階段性計劃。﹙3﹚用三到五年時間，分層次（領(lǐng)導班子、學科帶頭人和骨干力量、全體員工）、分批次培訓和學習。﹙4﹚構(gòu)建創(chuàng)建平臺，完善創(chuàng)建機制，創(chuàng)建學習型支部、處組，形成全員學習、終身學習的氛圍。﹙5﹚完善教育設(shè)施，構(gòu)建學習網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)自我超越，實現(xiàn)適應(yīng)時代和社會發(fā)展的新要求。創(chuàng)建學習型學校的目標是：建立終身教育的理念，深化教育教學改革；健全學習型組織系統(tǒng)，建立科學的人才培養(yǎng)機制；增強教師教育教學研究的能力，建設(shè)師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。創(chuàng)建學習型學校的共同愿景是：用三到五年的時間把我校建成“省級文明單位”、“省級重點中學”，基本建成可持續(xù)發(fā)展的“學習型學?！?。

3．健全創(chuàng)建工作領(lǐng)導機構(gòu)。學校成立創(chuàng)建學習型學校工作領(lǐng)導小組，由校黨總支書記任組長，三位副校長任副組長，各職能部門負責人、教研組、年級組部分負責人為組員，負責全校創(chuàng)建工作的部署和組織實施。成立專家小組，邀請省、市總工會有關(guān)領(lǐng)導和創(chuàng)建學習型組織專家組成專家組，進行指導。設(shè)立創(chuàng)建工作辦公室，具體負責創(chuàng)建工作的落實。領(lǐng)導小組定期研究、部署創(chuàng)建工作，先后布置、召開了創(chuàng)建學習型學校的動員大會，制定了切實可行的創(chuàng)建學習型單位的實施意見，并對經(jīng)費、物資的保證和學習日的活動作出了具體安排。

4．抓好創(chuàng)建學習型黨支部活動的開展。隨著我校創(chuàng)建學習型學校工作的進一步深入，學校各黨支部把創(chuàng)建學習型支部同學校中心工作緊密結(jié)合起來，開展黨員示范年級、黨員示范班、黨員示范課活動，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，為教育教學工作注入了活力，受到了黨外群眾的交口稱贊。

5．舉辦創(chuàng)建學習型組織學習推進會。4月份，我校與市教科文衛(wèi)工會在我校聯(lián)合舉辦了創(chuàng)建學習型組織學習推進會，全市50多家單位領(lǐng)導參加學習會，產(chǎn)生了積極社會效應(yīng)。與會領(lǐng)導對我校創(chuàng)建學習型學校工作給予了充分的肯定，我校決心在今后的創(chuàng)建工作中，繼續(xù)深挖潛能，不斷完善架構(gòu)，將創(chuàng)建工作提高到一個新的高度。

6．加大創(chuàng)建工作宣傳和學習力度。創(chuàng)建工作辦公室定期編發(fā)創(chuàng)建工作簡報，目前已編發(fā)八期，及時、客觀通報創(chuàng)建工作進展事宜。把雙周三作為“學習日”，全體黨員、干部、教師、職工都在“學習日”自覺參加學習活動。在今年暑假的學習日，組織部分教師參加了“英特爾未來教育”學科教師培訓活動；在3月、4月、5月、6月四個學習日，我校先后組織了班主任工作研討會、計算機、學科研究、新課程培訓等活動。學校設(shè)立學科帶頭人和骨干教師人才庫，為這些教師提供學習進修的機會，并選拔優(yōu)秀青年教師進行碩士課程的學習進修，促進他們崗位成才；為鼓勵青年教師鉆研業(yè)務(wù)，盡早成才，我校還開展了評選先進教師、教育工作者活動；校園網(wǎng)和電子教室在規(guī)定時間按時開放，為職工學習創(chuàng)造良好、寬松的環(huán)境。

7．組織職工進行郊外素質(zhì)拓展訓練活動。與陜西省樹人素質(zhì)拓展訓練基地合作，開展“創(chuàng)建學習型學校”教職工素質(zhì)拓展訓練活動。通過完成木屐行走、跨越斷橋、高空鋼索、鉆電網(wǎng)、信賴背摔等一系列集體和個人科目，激發(fā)和提升了自我潛能，增進了團隊意識和整合意識，改進了組織內(nèi)部的溝通與信息交流，為造就高績效團隊打下了良好的基礎(chǔ)。

四、我校開展創(chuàng)建學習型學校工作的幾點思考：

1．創(chuàng)建學習型領(lǐng)導班子是創(chuàng)建工作的政治和組織保障。班子成員要學在人先，用科學的政治理論和先進的管理理論武裝頭腦，增強決策的科學性和創(chuàng)新性；堅持深入地調(diào)查研究，掌握第一手的校情民意，增強管理的針對性和實效性。班子成員更要注重自我超越，整合在創(chuàng)建活動中所有的學習修煉，樹立以人為本的理念，才能促進全校師生的全面發(fā)展，實現(xiàn)學校、教師、學生“三贏”的理想目標。

2．有機的融合是創(chuàng)建工作的有效手段，校園文化建設(shè)對創(chuàng)建工作起著潛移默化的作用。加強校園文化建設(shè)，開展健康向上、豐富多彩的文化體育活動，充實教職工業(yè)余文化生活、陶冶情操，有利于營造創(chuàng)建學習型學校的良好氛圍。

3．全體教師是創(chuàng)建工作的主力軍。隨著知識經(jīng)濟的到來，今天的教師在很大程度上已經(jīng)與學生站在同一起跑線上，教師既要與學生一起學習、又要幫助學生學會學習、還要指導學生如何學習。我校在在創(chuàng)建工作中，堅持以學生為根、以教師為本，采取多樣的培訓方式加大了教師培訓力度，做到重點突出，有的放矢。

4．創(chuàng)建機制是創(chuàng)建工作的保證。真正要成為學習型學校，需要一個長期的過程，尤其是要保證個人和學校這個集體有持續(xù)的學習動力。為此，我校積極創(chuàng)造條件，滿足教職工不同層次學習的需要，倡導新的學習觀和價值觀，使每一位教工自覺將個人理想融合到學校的共同目標之中。我校通過實施教職工聘任制度、改革職工津貼分配制度等，強化教師的學習行動，使教工從中體驗到學習、工作的意義。

****中學

第五篇：學校黨支部創(chuàng)建學習型黨組織工作匯報

近兩年來，太師屯中心校黨總支認真貫徹落實密云縣教育工委《關(guān)于開展創(chuàng)建學習型黨組織，爭當學習型黨員》活動的意見精神和要求，努力提高我校黨組織的學習力、創(chuàng)新力和戰(zhàn)斗力，充分調(diào)動發(fā)揮廣大黨員、干部學習的自覺性和主動性，不斷提高政治素質(zhì)，理論水平和業(yè)務(wù)能力，培養(yǎng)造就了一支適應(yīng)新形勢、新任務(wù)要求的黨員、干部、教師隊伍，回顧兩年來學習型黨組織的創(chuàng)建工作，收獲較多，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

一、基本情況

我校黨總支下設(shè)五個黨支部，12個黨小組（即：東莊禾小學黨支部、桑園小學<含小漕村小學>黨支部、中心小學第一黨支部、第二黨支部、退休教師黨支部）?，F(xiàn)有黨員106人，其中在職黨員91人，退休黨員15人，在職黨員占在崗教職工總數(shù)的40.6%。學?，F(xiàn)有45個教學班，1500名學生，教職工總數(shù)224人，其中專任教師123人，35歲以下青年教師115人，占專任教師總數(shù)的93.4%，是一支年輕的教師隊伍。是一個充滿活力、朝氣蓬勃的黨總支，在學校工作中發(fā)揮著政治核心和戰(zhàn)斗堡壘作用。

二、指導思想明確，組織領(lǐng)導到位

學校黨總支以鄧小平理論“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，把黨建理論與學習型組織先進理念結(jié)合起來，認真樹立和落實科學發(fā)展觀，圍繞我縣首都農(nóng)村教育現(xiàn)代化試驗區(qū)建設(shè)，率先實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的總目標，以創(chuàng)建學習型黨組織為抓手，緊密結(jié)合學校中心工作，促進黨員教師牢固樹立與時俱進的理念，努力營造終身學習，團隊學習的學習氛圍，使學校黨組織成為廣大黨員相互學習的課堂，交流思想的精神家園，團結(jié)奮斗的堡壘。

學校成立創(chuàng)建學習型黨支部工作領(lǐng)導小組，負責創(chuàng)建的領(lǐng)導、實施、考核、督促、檢查等工作。

組長：譚鳳穩(wěn)（書記）

副組長：魏國民（校長）

組員：蔡瑞山（副校長，中心小學第一黨支部書記）

王金柱（副校長，中心小學第二黨支部書記）

楊華國（桑園小學黨支部書記、校長）

李強（東莊禾小學黨支部書記、校長）

王漢之（中心校工會主席、總務(wù)主任）

戴旌鋒（小漕村小學校長、支部委員）

王士才（中心小學黨總支干事）

三、目標體系明確學習內(nèi)容充實

（一）明確目標體系（學習愿景）

1.在創(chuàng)建過程中，我校全體黨員充分認識到創(chuàng)建學習型黨組織根本目的在于進一步激發(fā)每個黨員的內(nèi)在動力，為黨的奮斗目標不懈努力。因此，我校黨總支把創(chuàng)建的過程作為強化黨員理想信念的過程，強化保持共產(chǎn)黨員先進性的過程；強化組織紀律觀念的過程，從而在創(chuàng)建活動中加速培養(yǎng)和造就適應(yīng)時代要求的理想堅定、觀念領(lǐng)先、素質(zhì)過硬的干部隊伍和黨員隊伍；使黨組織真正成為堅強的戰(zhàn)斗堡壘。一是黨組織圍繞黨的建設(shè)任務(wù)和學校的中心工作，制定了創(chuàng)建活動的長期規(guī)劃、近期計劃和實施方案；二是黨員按照黨組織的目標確定個人目標，制定個人學習計劃。通過自上而下的層層確定目標，使黨組織和黨員的目標形成統(tǒng)一的整體，相互交融、上下一致，讓“目標轉(zhuǎn)化為使命”，在全體黨員中形成共識，最終落實到工作、學習和生活中，營造共創(chuàng)共榮的良好局面。

2.我們的學習愿景是：“圍繞一個目標”、“形成一個體系”、“建設(shè)兩支隊伍”，即：圍繞“三學三比三提高，促進學校新發(fā)展”的目標（“三學”就是學理論、學業(yè)務(wù)、學先進，“三比”就是比學習力、比執(zhí)行力、比業(yè)務(wù)能力；“三提高”就是使黨員素質(zhì)得到提高，學校黨支部的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力得到提高，學校的辦學效益得到提高）。一個體系是：形成全員學習、工作與學習相互轉(zhuǎn)化、合二為一的體系。建設(shè)兩支隊伍就是：帶出一支想干事、能干事、干成事的中層干部隊伍，培養(yǎng)一批愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的青年教師隊伍，為出色完成學校教育教學任務(wù)形成合力。我們用這個目標來統(tǒng)一全體黨員的思想認識，調(diào)動學習的積極性、主動性、激發(fā)黨員個體學習和投入“創(chuàng)爭”的激情和動力，為深入開展學習型黨組織的建設(shè)奠定了基礎(chǔ)。

3.根據(jù)“共同愿景”提出“爭當學習型黨員”目標。

實現(xiàn)一個轉(zhuǎn)化，即把學習能力轉(zhuǎn)化為實際工作的能力；

樹立兩種理念，即“團隊學習”理念、終身學習的理念；

體現(xiàn)三種意識，即學習意識、合作意識、服務(wù)意識；

體現(xiàn)四種能力，即“系統(tǒng)思考”能力、“團隊學習”能力、“不斷創(chuàng)新”能力、“自我超越”能力；

實踐“五個模范”，即認真學習的模范，師德建設(shè)的模范，實踐宗旨的模范，遵守紀律的模范，群眾工作的模范。

4.通過學習，確立了明確的辦學思想。

以教師發(fā)展促進學生發(fā)展，以師生發(fā)展促進學校發(fā)展，學校是活的教科書，學校是家庭教育的延伸，學校是社會教育的起點，逐步把我校建設(shè)成為安全、健康、和諧、進步的師生成長的搖籃。

（二）學習內(nèi)容

1.政治理論

各支部組織黨員、干部重點學習了馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、十六屆六中全會關(guān)于構(gòu)建和諧社會的有關(guān)理論；十七大報告和新黨章；《中小學職業(yè)道德規(guī)范》及黨報黨刊和相關(guān)教育的政治理論書籍、法律法規(guī)等內(nèi)容的學習。在魏校長的大力支持下投資兩萬余元，訂閱了各類黨報黨刊，投資四千多元，購買了黨建圖書四百余冊；投資八千余元建起了黨員活動室。為黨員的學習及開展活動提供了較為現(xiàn)代化的學習場所。

2.黨的基本知識

全體黨員、干部認真學習新黨章，黨內(nèi)法規(guī)制度以及黨的基本知識、基本理論。中心小學第二黨支部、東莊禾小學黨支部圍繞黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、黨的組織原則、黨的作風、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨員先進性標準，具體要求和黨執(zhí)政的基本經(jīng)驗等內(nèi)容進行學習，王金柱書記、李強書記還做了學習十七大新黨章輔導講座。

3.科學文化知識

拓寬了學習領(lǐng)域、各支部組織、黨員干部選學了當代經(jīng)濟、文化、法律、科技和教育教學與管理等知識，樹立科學精神和科技意識。

4.崗位業(yè)務(wù)知識

結(jié)合崗位特點，學習掌握業(yè)務(wù)知識，不斷提高履行崗位責任的能力。前勤教師重點加強電子備課的學習，目前我校前勤教師已全部使用電子備課，后勤教師學習了崗位工作流程和質(zhì)量標準，根據(jù)崗位實際開展廚工技能學習比賽、生活指導教師開展了整理床鋪，指導住宿生自己的事情自己辦，如刷牙、洗臉、梳頭、疊被子等。用科學的實踐豐富的業(yè)務(wù)知識，不斷提高、發(fā)展自己，實現(xiàn)了學習力與工作能力的相互促進。

5.法律法規(guī)學習。黨員教師帶頭學習教育法律法規(guī)。如《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人思想道德建設(shè)綱要》等。帶頭學習落實縣教工委、縣教育工會《密云縣中小學教師職業(yè)道德八要八不要》和《太師屯鎮(zhèn)中心小學教師職業(yè)道德規(guī)范細則》，以及學校的各項規(guī)章制度。在學習的同時為加強師德建設(shè)，黨總支開展了師德格言的征集活動，全校教職工積極踴躍參加，共征集師德格言263條，通過評價領(lǐng)導小組認真評選共評出一等獎40條、二等獎38條。

6.公民道德規(guī)范的學習。我校組織黨員、干部、教師認真學習了《公民道德建設(shè)實施綱要》和《北京市公民道德規(guī)范》。廣泛開展社會公德、職業(yè)道德、家庭美德教育。2010年上半年，黨總支和工會開展了“十大孝心好兒女”評選表彰活動，進一步在全校營造“家庭和諧、互敬互愛、孝老愛親”的和睦家庭氛圍，有15位先進孝心好兒女受到了表彰獎勵。

7.學習先進典型。注重利用身邊人、身邊事對黨員進行教育。2010年“七一”我校開展了評選“感動校園十大好黨員”活動，黨總支號召全校黨員、干部、教師要學習“十大好黨員的先進事跡”并在學校櫥窗里進行了展示，同時我們還注重培養(yǎng)和宣傳在創(chuàng)建學習型黨組織活動中涌現(xiàn)出的先進典型，不斷激發(fā)和調(diào)動廣大黨員主動學習、自加壓力，爭創(chuàng)一流的積極性。

四、制度保障有力、載體建設(shè)完善

（一）建立健全學習制度，認真落實建設(shè)學習型黨組織的目標要求。

1.中心校理論中心組學習制度。理論中心組共有24人，有學校領(lǐng)導班子成員，有完小校長、主任、有縣校后備干部、德育干部。我們的學習安排是：①每月集中學習1次，全年不少于10次，其余為自學時間。中心組成員備有專門的學習筆記，集中學習前做好材料的預習和準備，學習過程中認真領(lǐng)會學習內(nèi)容，把握精神實質(zhì)，學習后要寫一定數(shù)量的學習心得或論文，中心組每次集中學習研討、交流，做到事先明確主題，確定中心發(fā)言人或重點發(fā)言人，力求學得生動，學得深入、學得有效；②學校緊緊圍繞建設(shè)學習型領(lǐng)導班子的要求，制定理論中心組學習計劃，完善學習制度，嚴肅紀律，規(guī)范學習行為、提高學習實效、認真抓好自學；③理論中心組的學習要求是：一是高度重視、精心準備；二是聯(lián)系實際、注重實效；三是制訂學習計劃、落實制度；轉(zhuǎn)變作風、促進工作。通過學習，全面加強學校領(lǐng)導干部的思想作風、學風、工作作風，領(lǐng)導作風、生活作風建設(shè)，努力實現(xiàn)領(lǐng)導干部作風的進一步轉(zhuǎn)變。今年學校領(lǐng)導班子為學校改革和發(fā)展實現(xiàn)了電子備課、制定了前后勤工作流程和質(zhì)量標準。

2.教職工的政治、業(yè)務(wù)學習制度。學校規(guī)定單周五下午第二節(jié)課后為全體教職工的政治理論學習時間，每雙周五下午第二節(jié)課后為教職工的業(yè)務(wù)學習時間。各支部按規(guī)定的學習時間、學習內(nèi)容、抓好黨員、干部、教職工的政治理論和業(yè)務(wù)知識的學習，不斷提高自身的理論、業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想覺悟，增強對本職工作的事業(yè)心和責任感。

3.“三會一課”制度。認真組織每月一次的支部、支委、黨小組的學習活動、認真上好黨課（從黨總支書記到各支部書記每學期都能為全體黨員上一次黨課）

4.民主生活會制度。按照教工委、鎮(zhèn)黨委統(tǒng)一部署開展黨員評議，從中心校黨總支班子做起，每半年召開一次民主生活會，充分利用批評與自我批評的思想武器，每個黨員都在支部大會上進行總結(jié)、找差距，大家對個人的總結(jié)進行批評，指出優(yōu)缺點。黨總支對各