第一篇：大學(xué)區(qū)成員校利發(fā)盛中心校階段工作總結(jié)

大學(xué)區(qū)成員校利發(fā)盛中心校階段工作總結(jié)

實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”近三年來(lái)，實(shí)現(xiàn)資源共建共享 為了推進(jìn)龐光教育均衡發(fā)展，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，基地校發(fā)揮學(xué)區(qū)的 引領(lǐng)和輻射作用，根據(jù)縣教育局的統(tǒng)一部署，緊緊圍繞縣教育局制定的“教育均衡發(fā)展”和 “提高課堂教學(xué)效率”兩條主線，按照“立足校情，發(fā)展特色;區(qū)域協(xié)作，多維聯(lián)動(dòng);資源共享，優(yōu)質(zhì)均衡”的工作思路，在建立健全大學(xué)區(qū)工作機(jī)制、探索大學(xué)區(qū)一體化管理等方面做了大量有益的嘗試，為探索實(shí)現(xiàn)大學(xué)區(qū)學(xué)校的共建、教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

一、創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)模式，我校圍繞實(shí)小大學(xué)區(qū)基地校為核心，積極構(gòu)建一體化的管理模式，形成一股強(qiáng)大的教育合力，為我校發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。每月例會(huì)例會(huì)逐步成為研究教學(xué)發(fā)展、制定措施、落實(shí)計(jì)劃的 研究會(huì)，確保了我校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。工作中，我們以服務(wù) 教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為核心，構(gòu)建激發(fā)潛能、制度保證、骨干引領(lǐng)、校際交流，最大程度地實(shí)現(xiàn)廣大一線教師又好又快地成長(zhǎng)。

二、通過(guò)學(xué)區(qū)教學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為了促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，大學(xué)區(qū)積極開(kāi)展了有效的教學(xué)活動(dòng)。

1、用活動(dòng)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。開(kāi)學(xué)初，我校根據(jù)大學(xué)區(qū)的教研主題制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，以教學(xué)為核心，精心組織，扎實(shí)安排，嚴(yán)格要求，做到教師人人參與，講課有典型教案，有說(shuō)課、反思稿，聽(tīng)課有記錄，學(xué)校有教師評(píng)課記錄表。每次大學(xué)區(qū)開(kāi)展教研活動(dòng)，我校都組織教師積極參加?；匦：螅倚８鶕?jù)大學(xué)區(qū)的教研主題及時(shí)開(kāi) 1

展我校的教研活動(dòng)。

2、通過(guò)送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。為了開(kāi)展課改活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期我笑都開(kāi)展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，促進(jìn)各村小均衡發(fā)展。

三、同行互助交流，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng) “大學(xué)區(qū)管理制”為教師搭建了一個(gè)交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓教師擁有了更 大的積極健康、志同道合的同行朋友圈，能和更多的同行交流、探討。為了進(jìn)一步推動(dòng)我校各項(xiàng)管理制度的實(shí)施，和學(xué)區(qū)成員學(xué)校之間能 夠相互學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)各成員校之間的信息交流、資源共享、使大學(xué)區(qū)集體備課走向科學(xué)化、規(guī)范化大學(xué)區(qū)自成立以來(lái) 舉行了各學(xué)科、各年級(jí)段的集體備課多次。使教師見(jiàn)識(shí)到了不同的校園文化、班級(jí)文化，同時(shí)也結(jié)識(shí)到了更多的積極健康、志同道合的同行朋友。每次集 體備課活動(dòng)前教師都會(huì)在學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下認(rèn)真準(zhǔn)備，熟悉活動(dòng)方案，熟悉備課內(nèi)容，找出自己當(dāng)前教學(xué)中存在的問(wèn)題和疑惑。根據(jù)實(shí)小大學(xué)區(qū)的備課思路，我們開(kāi)展集體備課時(shí)集體備課時(shí)針對(duì)新課程實(shí)施中所面臨的問(wèn)題以及教育教學(xué)實(shí)踐中 的疑難問(wèn)題進(jìn)行深入細(xì)致的專(zhuān)題研究討論，大家相互切磋、積極討論、深入 研究。通過(guò)集體備課研討活動(dòng)，提升了專(zhuān)業(yè)技能。在 作文教學(xué)方面有了不小的收獲，在學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)方面也得到了不小的啟迪，還向同行們學(xué)到了不少管理班級(jí)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的“金點(diǎn)子”，這些都 讓教師受益匪淺。

總之，實(shí)施“大學(xué)區(qū)管理制”以來(lái)，教師的視野更廣闊了，工作熱情更 高了，自信心和職業(yè)責(zé)任感更強(qiáng)了，教學(xué)理念更科學(xué)了，教育

教學(xué)方法更恰 當(dāng)了，“大學(xué)區(qū)管理制”，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)搭橋鋪路，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)內(nèi)學(xué)校教育水平的共同飛躍。

第二篇：利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)：關(guān)心下一代

利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)心下一代工作的先進(jìn)事跡

一、健全機(jī)構(gòu)，夯實(shí)責(zé)任，為關(guān)心下一代工作的順利開(kāi)展提供可靠保證。

1、學(xué)校黨支部、校務(wù)會(huì)高度重視，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，多次召開(kāi)黨政聯(lián)席會(huì)議研究部署關(guān)心下一代工作，并建立充實(shí)了關(guān)心下一代工作委員會(huì)成員。并在財(cái)力十分困難的情況下，解決了關(guān)工辦開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)所需經(jīng)費(fèi)，做到了人員、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地“三落實(shí)”，為做好關(guān)心下一代工作提供了良好的保證。

2、按照縣關(guān)心下一代工作委員會(huì)的部署，為確保學(xué)校關(guān)心下一代工作的深入開(kāi)展，我校關(guān)工委在工作中做到“三個(gè)到位”：一是領(lǐng)導(dǎo)到位，各成員單位把關(guān)心下一代工作列入本單位議事日程，確定一名領(lǐng)導(dǎo)分管，并納入精神文明建設(shè)總體規(guī)劃。二是人員到位，選用有較高政治理論水平和工作能力并熱愛(ài)關(guān)心下一代工作的同志從事關(guān)心下一代工作。三是硬件到位，學(xué)校建有青年圖書(shū)室（活動(dòng)室），均配有電教設(shè)備、活動(dòng)器材，做到圖書(shū)室（活動(dòng)室）全天開(kāi)放。

二、采取各種形式，齊抓共管，創(chuàng)造全校上下支持關(guān)心下一代工作的新局面。

1、抓好學(xué)校隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教育主體作用。我校在關(guān)心下一代工作中，十分重視教育這個(gè)陣地和窗口，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。一是定期組織教師有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，舉辦各類(lèi)教育教學(xué)講座，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮教師在教書(shū)育人中的主力軍作用。二是抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，提高班主任的育人水平，發(fā)揮班主任的主導(dǎo)地位。三是做到全員管理，達(dá)到“管理育人，教學(xué)育人，服務(wù)育人”的目的。在育人方面，積極實(shí)施“兩個(gè)一工程”，即一個(gè)教師負(fù)責(zé)十名學(xué)生，一個(gè)黨員幫助一名后進(jìn)學(xué)生。通過(guò)采取以上措施，使青少年德育工作取得了顯著成績(jī)。

2、以文明禮儀教育為切入點(diǎn)，抓好德育教育的實(shí)效性。學(xué)校把“語(yǔ)言美行為美”做為學(xué)校德育教育的基本內(nèi)容，通過(guò)專(zhuān)題講座、主題班會(huì)等形式，分階段分內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，如開(kāi)展“爭(zhēng)做文明小公民”活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生踐行的熱情，提高了文明禮貌教育的實(shí)效性。

3、以行為規(guī)范為抓手，抓好學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，如開(kāi)展“環(huán)保小衛(wèi)士”活動(dòng)；抓好班做每周一星評(píng)選活動(dòng)和每月文明班級(jí)評(píng)選活動(dòng)，使整個(gè)活動(dòng)化、具體化、人性化收到實(shí)效，促進(jìn)文明校風(fēng)的健康向上發(fā)展。

4、以法制教育為主線，深化普法教育，使之生動(dòng)化、普及化。學(xué)校堅(jiān)持推進(jìn)“法律進(jìn)學(xué)?！惫ぷ?，加強(qiáng)法制的宣傳教育力度，邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)定期開(kāi)展專(zhuān)題法制講座，還開(kāi)展“遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)生命”學(xué)教活動(dòng)，增強(qiáng)了師生的法制意識(shí)、安全意識(shí)，打造平安校園。近年來(lái)，我校安全及其防范工作井范，深受縣鄉(xiāng)綜治委的好評(píng)。

5、以“愛(ài)國(guó)主義教育”和“英雄人物”為主題，抓好學(xué)生的思想建設(shè)，借助“弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神、樹(shù)一代新風(fēng)，做一代新人”主題教育為契機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受革命前輩頑強(qiáng)不屈，百折不撓和樂(lè)觀向上、勇于獻(xiàn)身的精神。

三、關(guān)注弱勢(shì)群體，因材施教，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

1、撫慰自卑心靈，用老師濃濃的愛(ài)有效地化解了學(xué)習(xí)困難給他們?cè)斐傻男睦碚系K，他們又能安心地學(xué)習(xí)了，成績(jī)由下滑狀態(tài)轉(zhuǎn)為逐漸上升，幫學(xué)困生圓一個(gè)大學(xué)夢(mèng)。

2、關(guān)注留守孩子，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

3、關(guān)愛(ài)單親孩子，教師同他們談心，在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、愉快、有信心，盡力幫助他們解決實(shí)際困難，為他們找回溫暖的人生。

4、利用校園網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)，利用網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)，自覺(jué)抵制不良的網(wǎng)絡(luò)誘惑。

5、牽手流失學(xué)生，讓他們重新走入課堂

四、積累成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值，在關(guān)心下一代的路上收獲碩果累累。幾年來(lái)，我校通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師的共同努力，加強(qiáng)對(duì)青少年的思想道德建設(shè)，措施到位方法得當(dāng)，收到很好的效果。連續(xù)被評(píng)為“目標(biāo)管理標(biāo)兵?！?、“目標(biāo)管理先進(jìn)單位”，學(xué)校中考升學(xué)率連年名列前茅。義務(wù)教育鞏固率達(dá)到要求。先后涌現(xiàn)出一批省、市、縣各級(jí)“優(yōu)秀教師”、“師德先進(jìn)個(gè)人”、“市骨干教師”、“關(guān)心下一代先進(jìn)工作者”。

利發(fā)盛鎮(zhèn)中學(xué) 2011年4月28日

第三篇：山灣子學(xué)區(qū)中心校韓國(guó)利先進(jìn)事跡材料

優(yōu)秀共產(chǎn)黨員先進(jìn)事跡材料

山灣子學(xué)區(qū)中心校：韓國(guó)利

韓國(guó)利，男，現(xiàn)任山灣子學(xué)區(qū)幼教干事，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)幼兒園業(yè)務(wù)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究及教師考核工作。該同志坦誠(chéng)做人，踏實(shí)做事，時(shí)刻用共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，為提高教師課堂教學(xué)水平不懈努力，能吃苦耐勞，虛心好學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；能耐心指導(dǎo)老師，和同事一起探討研究；能高標(biāo)準(zhǔn)做好課堂改革的各項(xiàng)工作；自調(diào)到學(xué)區(qū)中心校，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)語(yǔ)文和幼教研訓(xùn)工作，幼教工作進(jìn)一步得到提升，由原來(lái)的“小學(xué)化”教學(xué)逐步轉(zhuǎn)為“幼兒化”教學(xué)，規(guī)范了幼兒園一日常規(guī)活動(dòng)。李瑞艷老師在縣幼兒教學(xué)評(píng)優(yōu)課上獲得一等獎(jiǎng)；指導(dǎo)的姜家店幼兒園“一日活動(dòng)成果展評(píng)”在全縣評(píng)比中，獲二等獎(jiǎng)。該同志在成就別人的同時(shí)也在提升著自己，用執(zhí)著、堅(jiān)韌與樂(lè)觀，托起一顆顆璀璨的教壇新星，是學(xué)區(qū)教學(xué)改革的帶頭人，在教育教學(xué)活動(dòng)中成績(jī)顯著，用工作實(shí)績(jī)譜寫(xiě)了一名黨員的先鋒模范的詩(shī)篇。

一、厚積薄發(fā)，與時(shí)俱進(jìn)。

作為一名學(xué)區(qū)研訓(xùn)員，在某種意義上影響著區(qū)域內(nèi)幼兒教育及語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)發(fā)展、教師的成長(zhǎng)。身為教研員就必須要成為學(xué)習(xí)者，人的天性需要學(xué)習(xí)，人的生存需要學(xué)習(xí)，人的發(fā)展更需要學(xué)習(xí)，只有“工欲善其事，心先利其器”才能適應(yīng)今天所面對(duì)工作，并無(wú)愧于

領(lǐng)導(dǎo)交給的工作任務(wù)。該同志不斷以全新的眼光來(lái)觀察和指導(dǎo)整個(gè)教研過(guò)程，創(chuàng)造性開(kāi)展工作。該同志一直堅(jiān)持著閱讀教育理論專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，研究名師的教學(xué)經(jīng)典案例，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教研，自費(fèi)訂閱了許多教學(xué)刊物，尋找著理論與實(shí)踐的連接點(diǎn)。根據(jù)工作需要做大量的剪集和摘抄，學(xué)習(xí)筆記每學(xué)期都超過(guò)10000多字，該同志每學(xué)期都要對(duì)學(xué)區(qū)全體教師進(jìn)行專(zhuān)題講座，在講座中不僅有理論支撐，更有實(shí)踐教學(xué)案例的再現(xiàn)，既有當(dāng)?shù)亟虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，也有把外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)介紹給大家，使全體教師不僅學(xué)到經(jīng)驗(yàn)，而且認(rèn)識(shí)到差距。每次講座輔導(dǎo)都深深吸引了每名教師，切實(shí)提高了教師的教學(xué)水平。教師們積極投入到教研活動(dòng)中，從校本教研中提煉問(wèn)題，參與課題教研活動(dòng)之中。

作為一名黨員教師，一名小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科帶頭人，韓國(guó)利老師在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，盡其所能地帶領(lǐng)老師開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，組織大家學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)行教育研究，通過(guò)開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、課例研究、主題研究、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、專(zhuān)題講座等活動(dòng)，為提高教師的業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)合作，共同提高教學(xué)與研究水平，而勤勉工作，該同志要在平凡工作崗位上，不負(fù)重望，再接再厲，貢獻(xiàn)自己的畢生精力。

二、潛心研修，服務(wù)基層

學(xué)習(xí)是積淀，厚積薄發(fā)關(guān)鍵應(yīng)用于實(shí)踐。韓國(guó)利是學(xué)區(qū)語(yǔ)文、幼兒教育、思品等學(xué)科研訓(xùn)員，負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)的語(yǔ)文、幼兒教育和思品的研訓(xùn)工作。該同志積極組織教師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課，耐心指導(dǎo)、虛心學(xué)習(xí)，吸收營(yíng)養(yǎng)，使自己的指導(dǎo)教育教學(xué)能力跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。該同志指導(dǎo)的教師多次在市、縣獲得獎(jiǎng)勵(lì)，2012年李瑞艷在該同志的指導(dǎo)下，獲得縣級(jí)幼兒教學(xué)評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)；姜家店幼兒園“一日活動(dòng)成果展評(píng)”在全縣評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，與韓國(guó)利的專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)是分不開(kāi)的。

三、講求工作方法，追求工作實(shí)效。

有人這樣說(shuō)過(guò)，一個(gè)老師并不一定會(huì)搞科研，但一個(gè)不會(huì)搞科研的老師一定不會(huì)是好老師。自工作以來(lái)，韓國(guó)利老師一直都能加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，積極參加各級(jí)各類(lèi)的教育科研，努力使自己成為一名研究型教師。在該同志的組織指導(dǎo)下構(gòu)建了學(xué)區(qū)研訓(xùn)室、學(xué)校、學(xué)科教研組組成的三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，專(zhuān)任教師人數(shù)少的學(xué)科成立中心教研組，定期就課改中的共同問(wèn)題開(kāi)展討論與研究；有效改變薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科教師個(gè)體孤立無(wú)援的教學(xué)研究狀況。該同志經(jīng)常深入到學(xué)校年級(jí)組、學(xué)科教研組，指導(dǎo)教師們制定教研計(jì)劃，確定研究課題，開(kāi)展專(zhuān)題教研活動(dòng)，使學(xué)區(qū)研訓(xùn)室真正成為教研工作的指揮部，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和專(zhuān)業(yè)支持的作用，對(duì)課改中的難點(diǎn)、焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題定期召開(kāi)座談會(huì)、專(zhuān)題研討會(huì)、課堂觀摩、教學(xué)比武；該同志經(jīng)常深入教學(xué)第一線與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流，研討、指導(dǎo)、解惑；引領(lǐng)教師以課題研究解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。幫助該同志們把教學(xué)中的真問(wèn)題提升為研究課題，形成“一校一課題，一科一專(zhuān)題”研究格局，保證課題研究的特色性和實(shí)效性。實(shí)行“一幫一、一帶十”的聯(lián)動(dòng)式課題研究，韓國(guó)利及時(shí)進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)優(yōu)勢(shì)，達(dá)到智慧共生，成果共享。全體教師積極參與教研，教師的專(zhuān)業(yè)水平有了明顯提高，學(xué)區(qū)中心校教育科研活動(dòng)的開(kāi)展受到縣教研室的肯定與表?yè)P(yáng)。

2013年是個(gè)不平凡的一年，在迎接省“兩項(xiàng)評(píng)估”工作中，白天和領(lǐng)導(dǎo)下鄉(xiāng)指導(dǎo)工作，夜晚加班完成自己的學(xué)科研訓(xùn)工作，有時(shí)加班到夜間12點(diǎn)以后。2013年3月負(fù)責(zé)的“趣味美術(shù)對(duì)兒童創(chuàng)造力發(fā)展的時(shí)間研究”正式成功申報(bào)了縣級(jí)課題研究。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時(shí)時(shí)、處處、事事以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是我們同事學(xué)習(xí)的榜樣

韓國(guó)利同志讓自己成為教師能夠佩服并值得佩服的人，于是就投入全部激情，在研修中燃燒，用做實(shí)事來(lái)證明，用行動(dòng)去說(shuō)話。該同志把它凝聚在一次次用心準(zhǔn)備的指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)中，凝聚在一節(jié)節(jié)探索

研究的課堂中，凝聚在一回回精彩教研活動(dòng)的展示中，凝聚在一張張精心設(shè)計(jì)的考卷中??

該同志一直堅(jiān)守老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)做事的信條，勤奮工作，不計(jì)較個(gè)人的得失，任勞任怨。既能勤于思考，積極謀劃學(xué)科的發(fā)展，又能從小事著手，認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項(xiàng)具體工作。幾年的研訓(xùn)員工作讓該同志真正理解了“鋪路石”、“人梯”、“中介”、“橋”的含義。淡泊名利，甘為人梯正是這份特殊工作神圣之處，該同志將在今后的工作為它增添新的注釋?zhuān)c教師共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步，在成就別人的同時(shí)，提升自己，也快樂(lè)自己。該同志會(huì)一如既往地堅(jiān)持自己的選擇、自己的摯愛(ài)，做一名新時(shí)期成功的研訓(xùn)員。

2012年10月20日

第四篇：郵亭鎮(zhèn)新利中心校評(píng)課總結(jié)

郵亭鎮(zhèn)新利中心校評(píng)課總結(jié)

2010年11月16日開(kāi)始，我校開(kāi)展了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、綜合學(xué)科的聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。本次活動(dòng)歷時(shí)10天，全校二十四名教師參加了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)是我校教師內(nèi)提素質(zhì)外樹(shù)形象的一次大練兵，目的是讓所有的教師坐在一起交流、推廣好的經(jīng)驗(yàn)，好的做法，共同探討分析目前我校課堂教學(xué)現(xiàn)狀，存在的問(wèn)題和不足，探討進(jìn)一步改進(jìn)工作措施，完善管理制度，切實(shí)提高全校課堂教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)本次活動(dòng)，不僅使領(lǐng)導(dǎo)的課堂質(zhì)量意識(shí)、管理意識(shí)、效益意識(shí)得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，更重要的是使教師能夠重新審視課堂，反思教育教學(xué)行為，提高了學(xué)校教學(xué)管理、教育科研、教學(xué)診斷能力。

一、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)突出的優(yōu)點(diǎn) 1.參與面廣

本次活動(dòng)是我校近年來(lái)舉行的第一次這樣大的活動(dòng)。參與面百分之百，還邀請(qǐng)了管理中心的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員。

2.態(tài)度端正

參評(píng)的所有領(lǐng)導(dǎo)和老師，對(duì)本次活動(dòng)高度重視，態(tài)度端正。他們準(zhǔn)備充分，聽(tīng)課專(zhuān)注，課堂記錄詳實(shí)，思考縝密，多數(shù)領(lǐng)導(dǎo)和教師的評(píng)課精彩，既實(shí)事求是，又客觀公正，看得準(zhǔn)，點(diǎn)得透。他們不僅對(duì)課堂教學(xué)相應(yīng)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，而且對(duì)整節(jié)課寫(xiě)出了綜合評(píng)語(yǔ)，歸納準(zhǔn)確，表達(dá)流暢，有較高的指導(dǎo)價(jià)值，令授課教師信服、佩服。

3.彰顯了評(píng)課教師的業(yè)務(wù)水平

從評(píng)課教師的評(píng)課中體現(xiàn)了教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)角色，具有一定的教育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和課堂理論基礎(chǔ)。對(duì)所聽(tīng)學(xué)科的教材內(nèi)容、編寫(xiě)體系和編者的意圖理解得比較透徹，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度把握較好。在聽(tīng)、評(píng)課中做到了理論聯(lián)系實(shí)際，全面考查教師課堂教學(xué)活動(dòng)。既能充分肯定鼓勵(lì)教師的優(yōu)長(zhǎng)，又能找出教師課堂教學(xué)中存在的不足，并提出指導(dǎo)性的意見(jiàn)和建議；既能評(píng)價(jià)出課堂教學(xué)中具有規(guī)律性的結(jié)論，又能評(píng)價(jià)出課堂教學(xué)的特點(diǎn)。真正體現(xiàn)了規(guī)律性與個(gè)性的結(jié)合，也體現(xiàn)了激勵(lì)性與問(wèn)題性的結(jié)合。

二、聽(tīng)、評(píng)課中存在的不足

1.個(gè)別評(píng)課教師的綜合評(píng)語(yǔ)面面俱到，條理不清，針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)重點(diǎn)把握不準(zhǔn)，評(píng)語(yǔ)套話多，不能結(jié)合課堂教學(xué)中的實(shí)例加以闡述，不能用事實(shí)說(shuō)話，說(shuō)服力不強(qiáng)。

2.由于有些評(píng)課教師聽(tīng)、評(píng)課前就得到了授課教師的教案，事先就把課堂記實(shí)填寫(xiě)完了，結(jié)果課堂記錄與授課教師的實(shí)際課堂教學(xué)實(shí)際不符，這樣的課堂記錄詳而不實(shí)。

3.極個(gè)別教師的教學(xué)理念不新，課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不夠明確，課堂評(píng)價(jià)時(shí)還提“教學(xué)大綱”的字樣，評(píng)價(jià)只體現(xiàn)出簡(jiǎn)要的幾條優(yōu)點(diǎn)，而未評(píng)價(jià)出不足之處，也未提出指導(dǎo)意見(jiàn)，這樣的評(píng)價(jià)顯然不利于提高教師課堂教學(xué)水平。

三、幾點(diǎn)建議

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要經(jīng)常深入教學(xué)的第一線，以本次聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)為契機(jī)，制定切合實(shí)際的聽(tīng)、評(píng)課制度，形成習(xí)慣。進(jìn)一步溝通領(lǐng)導(dǎo)與教師間的情感，使教師產(chǎn)生親而近之、近而敬之、敬而往之之情，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力。

2.要想真正評(píng)好課，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)、演講與口才，把握課程標(biāo)準(zhǔn)，掌握不同學(xué)段、不同學(xué)科的特點(diǎn)，熟悉各種課型，并在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)推敲評(píng)課的語(yǔ)言，這樣才能給優(yōu)秀者錦上添花，給不足者雪中送炭。

郵亭鎮(zhèn)新利中心校 2010年11月25日

第五篇：安慶學(xué)區(qū)中心校大課間評(píng)比活動(dòng)總結(jié)反饋

安慶學(xué)區(qū)中心校大課間評(píng)比活動(dòng)總結(jié)反饋

為了推進(jìn)“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展，落實(shí)“陽(yáng)光一小時(shí)體育活動(dòng)”，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，提高間操課質(zhì)量，6月10日上午，安慶學(xué)區(qū)中心校舉行了“間操課大比武”活動(dòng)。此次活動(dòng)的評(píng)委由中心校各科室領(lǐng)導(dǎo)、各小學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任組成，本著公平公正的原則，逐項(xiàng)展示，現(xiàn)場(chǎng)打分。北道小學(xué)第一名，馬架子小學(xué)第二名，盧家營(yíng)小學(xué)第三名。反饋如下：

一、眼保健操。各校都能按照評(píng)比細(xì)則的要求去做。音樂(lè)響起，同學(xué)們坐姿端正，找準(zhǔn)穴位，隨著節(jié)拍靜心做眼保健操，沒(méi)有交頭接耳，心不在焉的現(xiàn)象。班主任組織到位，在班內(nèi)巡視指導(dǎo)。盧家營(yíng)小學(xué)所有班主任都和學(xué)生一起做眼操，不受任何外來(lái)因素的干擾，不造作、不充樣子。北道小學(xué)張凱老師，元茂隆小學(xué)的孫曉麗老師也認(rèn)真得和學(xué)生一起做。需要指出的是個(gè)別學(xué)校眼操姿勢(shì)不正確，好像臨時(shí)學(xué)會(huì)的。

二、室外活動(dòng)

1．入場(chǎng)退場(chǎng)。各校都做到了集合迅速，口號(hào)響亮，隊(duì)伍整齊，精神飽滿(mǎn)。北道小學(xué)、馬架子小學(xué)隊(duì)形有自己的特色，行走路線清晰；伴著激揚(yáng)的樂(lè)曲，步伐整齊、有力；哨聲、口號(hào)聲此起彼伏，整個(gè)隊(duì)伍穩(wěn)而不亂。也有的學(xué)校沒(méi)有入退場(chǎng)程序，顯得自由散漫。

2.廣播體操。北小、馬小、盧小隊(duì)形整齊，動(dòng)作到位，節(jié)奏準(zhǔn)確，精神飽滿(mǎn)。北道小學(xué)人數(shù)多、隊(duì)伍大、服裝統(tǒng)一，整體效果更好；馬架子小學(xué)雖然隊(duì)伍小，但是要求嚴(yán)格，每一個(gè)動(dòng)作都精準(zhǔn)到位，加之做得認(rèn)真，精氣神足，整體感覺(jué)別具一格。

3.自編操、課間舞。五所小學(xué)風(fēng)格迥異，各具特色。元茂隆小學(xué)的課間舞《陽(yáng)光校園》富有時(shí)代特點(diǎn)和青春氣息，十幾名同學(xué)圍成一圈，手拉手載歌載舞，操場(chǎng)上幾個(gè)大圈在轉(zhuǎn)，孩子們的夢(mèng)在升騰、心在飛揚(yáng)；北道小學(xué)開(kāi)場(chǎng)的“蒙古舞”，樂(lè)曲悠揚(yáng)、彩綢飄舞，展現(xiàn)在評(píng)委眼前的仿佛是一隊(duì)隊(duì)小騎手馳騁在遼闊的草原上，接下來(lái)的自編操更加活躍而開(kāi)放，伸展、收縮、跳躍、旋轉(zhuǎn)，每一個(gè)動(dòng)作都是那樣的自然流暢、動(dòng)感十足；馬小的同學(xué)們?cè)凇豆Ψ蛐茇垺窐?lè)曲聲中練起了“功夫”，舒緩時(shí)如太極般優(yōu)美柔韌，急促時(shí)又如霹靂狀虎虎生威，一招一式、有板有眼；盧小的七彩手絹配上《愛(ài)我中華》的曲子，花樣翻新、色彩斑斕，舞出了青春和激情。

4.繩操。今年學(xué)區(qū)中心校把師生跳繩作為大眾化、群眾性集體鍛煉項(xiàng)目，各校未見(jiàn)教師跳繩，而學(xué)生跳繩早已全面鋪開(kāi)；盧、元、十、北四所小學(xué)注重的是跳繩的數(shù)量，而馬小確已上升到了跳出花樣：個(gè)體跳，彩繩翻飛，快而有序，雙腿跳、單腿跳，前甩繩、后甩繩，正手繩、反手繩花樣翻新，目不暇接；集體跳，甩繩頻率與音樂(lè)節(jié)奏合拍，一人上、二人上、多人上，有的正身跳、有的背身跳、有的在繩內(nèi)轉(zhuǎn)著圈跳，收放自如、各顯神通；低、中、高三個(gè)年級(jí)段圍成三個(gè)循環(huán)流動(dòng)的大圈，學(xué)生排著隊(duì)瀟灑地跳，教師賣(mài)力地為學(xué)生甩繩，汗流浹背、自得其樂(lè)。繩操結(jié)束再做一遍整理操，從肩膀到腳跟拍拍打打、自然放松。整個(gè)繩操有始有終、渾然天成。

5.分組活動(dòng)。各校都達(dá)到了“有秩序、活動(dòng)形式多樣、趣味性強(qiáng)”這一標(biāo)準(zhǔn)。

三、教師表現(xiàn)。

1.整體看體育教師基本做到了組織得力、指揮有條理。北小、馬小幾位專(zhuān)業(yè)體育教師更勝一籌。

2.北道小學(xué)班主任全程參與，流動(dòng)于隊(duì)伍間指導(dǎo)、管理學(xué)生做操，科任教師沒(méi)見(jiàn)面。其他學(xué)校全體教師跟操，盧家營(yíng)小學(xué)教師和學(xué)生一起做操，馬架子小學(xué)教師為學(xué)生甩繩，指導(dǎo)跳繩，一起活動(dòng)。

四、幾點(diǎn)建議。

1.各校大課間活動(dòng)一定要堅(jiān)持常態(tài)化、正規(guī)化。一所沒(méi)有體育、藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)校，就像一潭死水，沒(méi)有活力，如果大課間每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生都松松垮垮，教師都含含糊糊，那么這所學(xué)校的管理也將是一盤(pán)散沙。因此各校務(wù)必抓實(shí)體育、藝術(shù)工作，活躍氣氛，撐起門(mén)面，精神抖擻，健康發(fā)展。

2.鼓勵(lì)教師全員跟操、參與活動(dòng)，既鍛煉了身體，又為學(xué)生做了榜樣。間操課上教師不準(zhǔn)背小包、戴口罩、穿高跟鞋，和學(xué)生平等參與活動(dòng)，注意為人師表。

3、體育教師要堅(jiān)持自己的教學(xué)風(fēng)格，抓出符合本校實(shí)際的特色，管理要嚴(yán)格、規(guī)范。希望下學(xué)期的大課間展示質(zhì)量更高，效果更佳。

4.個(gè)別學(xué)校音樂(lè)曲子需要更新，建議選一些節(jié)奏明快、突出童年色彩、富有青春氣息、符合校園特色的樂(lè)曲。

安慶學(xué)區(qū)中心校

2014.6.15