第一篇：學(xué)校改革方案

學(xué)校改革方案

一、依據(jù)：為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的全方位規(guī)范管理，提高管理水平，根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院、上級(jí)教育主管部門(mén)下發(fā)的有關(guān)學(xué)校安全管理相關(guān)文件精神，以《中西部萬(wàn)名農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)》為契機(jī)，結(jié)合我校管理實(shí)際，特制定本改革方案。

二、指導(dǎo)思想：本改革方案以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以更好的促進(jìn)教育均衡發(fā)展，讓更多的孩子接受同等最優(yōu)質(zhì)的教育，更好的促進(jìn)農(nóng)村教育和農(nóng)村學(xué)校發(fā)展，根據(jù)全國(guó)中西部地區(qū)萬(wàn)名寄宿制學(xué)校校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容和總體要求，結(jié)合我校實(shí)際，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校的管理，努力創(chuàng)辦人民滿意的教育。

三、現(xiàn)存差距：

１、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子總體現(xiàn)狀和認(rèn)知水平情況:我校擁有一支素質(zhì)較高、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)班子隊(duì)伍，班子年齡結(jié)構(gòu)合理，能夠以積極的工作態(tài)度投入到學(xué)校工作之中，各項(xiàng)工作能夠做到齊抓共管，共同商討，共同找出最佳工作方法和途徑。領(lǐng)導(dǎo)班子成員具有較高的認(rèn)知水平。校長(zhǎng)深知自己是學(xué)校各方面管理的第一責(zé)任人，能夠始終把學(xué)校管理相關(guān)責(zé)任落實(shí)到位，做到橫向到邊，縱向到底。但由于寄宿制學(xué)校管理紛繁復(fù)雜，涉及方面寬泛，工作精力有限，經(jīng)驗(yàn)不足等原因，或多或少的存在一些管理上的疏漏和不足，對(duì)于一些安全問(wèn)題的重視程度不夠，這都需要在以后的工作中加以改進(jìn)和加強(qiáng)。

2、學(xué)校管理現(xiàn)狀：學(xué)校建立健全各項(xiàng)管理制度，如學(xué)校安全管理制度，宿舍管理相關(guān)制度，食品衛(wèi)生管理制度，教學(xué)方面管理制度，校園校舍管理制度，教師評(píng)價(jià)制度等一應(yīng)俱全。隨著新課程改革的不斷發(fā)展和深入，在新課程背景下學(xué)校發(fā)生著更大的變化，為每一位教師的專業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。由于受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和地域等方面的影響，學(xué)校雖然在各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，走在了全縣的前列，但與發(fā)達(dá)縣市相比，還存在著很大的差別，需要在以后的工作中加以規(guī)范，促進(jìn)學(xué)校的全方位又好又快發(fā)展。

四、改進(jìn)目標(biāo)：

1、整體目標(biāo)：學(xué)校將以此次校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)為契機(jī)，認(rèn)真貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針政策，加快學(xué)校各方面的發(fā)展，在國(guó)家各項(xiàng)傾斜政策的關(guān)懷下，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的各方面管理，讓學(xué)校更規(guī)范化，現(xiàn)代化。讓學(xué)校在短期內(nèi)建成現(xiàn)代化的農(nóng)村寄宿制學(xué)校，盡量縮短城鄉(xiāng)差別，讓農(nóng)村的孩子享受城里孩子的教育，加強(qiáng)學(xué)校安全管理，努力創(chuàng)辦平安學(xué)校，努力創(chuàng)辦人民滿意的學(xué)校。

2、階段目標(biāo)：

（1）2010年學(xué)校改進(jìn)重點(diǎn)是進(jìn)一步完善安全管理相關(guān)制度，徹底消除安全管理死角，進(jìn)一步加大消防演練和防震演練，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的處理能力。加強(qiáng)學(xué)校安全檢查，排除一切安全隱患。

（2）2011——2012年，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，完善管理制度，加強(qiáng)學(xué)校細(xì)節(jié)管理和建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，根據(jù)本校實(shí)際打造學(xué)校品牌。

（3）2010－2012年，利用三年時(shí)間在完善相關(guān)常規(guī)管理的同時(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)校本教研的力度，加強(qiáng)教師專業(yè)引領(lǐng)和發(fā)展，讓每一位教師都有足夠的空間和舞臺(tái)去快速發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校整體發(fā)展。

五、改革重點(diǎn)：

六、本次培訓(xùn)的重點(diǎn)是學(xué)校的安全管理工作，我們學(xué)校管理的改革重點(diǎn)也是學(xué)校的安全管理工作。我們將把安全工作放在學(xué)校工作的重中之重。我校由于諸方面原因在安全管理方面還存在些許疏漏，這將是改進(jìn)的重點(diǎn)。

七、具體措施：

1、將把學(xué)校安全管理作為改進(jìn)工作的重點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校安全自查力度，找出安全漏洞，細(xì)化到每一個(gè)細(xì)節(jié)，從學(xué)校校舍建筑、用電線路、用火用電、體育器械等全方位進(jìn)行檢查，找出管理中的不足，加以改進(jìn)，不要因?yàn)楣芾沓霈F(xiàn)安全事故。加大資金投入，在學(xué)校資金緊張的情況下，將抽出一定資金保證學(xué)校校舍維修、設(shè)備更新、消防器材購(gòu)進(jìn)等投入，保證設(shè)施的完好。

2、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展，這是學(xué)校發(fā)展的重要保證，學(xué)校將盡最大努力的去為教師的發(fā)展搭建平臺(tái)，創(chuàng)造一切條件讓每一位教師得到發(fā)展。

總之，我校將以此次培訓(xùn)為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)校管理，改進(jìn)學(xué)校管理中的不足，抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，面對(duì)新形式，勇于創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)發(fā)展觀的正確引領(lǐng)下，讓學(xué)校更好更快的發(fā)展。

第二篇：復(fù)興學(xué)校教學(xué)改革方案

復(fù)興學(xué)校2018—2019學(xué)年教學(xué)改革實(shí)施方案

一、教改宗旨

一切從實(shí)際出發(fā)，探索適合本校實(shí)情的教學(xué)改革方案。我校的實(shí)際情況是：學(xué)生來(lái)源廣，基礎(chǔ)差、成績(jī)參差不齊；教師基本素質(zhì)不高，學(xué)歷普遍偏低，部分為非教師專業(yè)。根據(jù)我校的實(shí)際情況，改革課堂教學(xué)勢(shì)在必行。

二、教改目標(biāo)

一年探索，二年主科成型，三年全面推廣，四年初見(jiàn)成效，五年全縣名列前茅。

三、教改方案

1、重視師資隊(duì)伍建設(shè)，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法加大教師培訓(xùn)力度。

2、改革課堂教學(xué)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，學(xué)生是主體，讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”。

3、狠抓教學(xué)常規(guī)，教改的成敗在于常規(guī)教學(xué)的制度化和規(guī)范化乃至于教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。

4、以教研促教改，以教改促教學(xué)，建立健全教研組織和教研隊(duì)伍。

5、不同學(xué)科要形成適合本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式。

四、教改基本要求

1、教師基本素質(zhì)要求

教師基本素質(zhì)要求，一是學(xué)為人師，行為示范；二是教師要用自己的人格魅力去征服學(xué)生；三是大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。教師只有在課堂中不斷實(shí)踐，將平時(shí)的理念觀點(diǎn)融入課堂教學(xué)中才能提高教學(xué)質(zhì)量。四是愛(ài)護(hù)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)。作為一名教師，只有熱愛(ài)自己的學(xué)生，才能把教育作為自己一生的事業(yè)來(lái)經(jīng)營(yíng)。第五，具有良好的心理素質(zhì)，身心健康，作為教師要學(xué)會(huì)陽(yáng)光思維，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)分開(kāi)看問(wèn)題。第六，教師只有積極吸取新知識(shí)，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，所以要給學(xué)生一碗水教師要有一桶水。第七，要大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，提倡教師多讀書(shū)，讀好書(shū)，每人每學(xué)期至少閱讀一部教學(xué)專著，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，要進(jìn)行兩字一話的訓(xùn)練（粉筆字鋼筆字和普通話）。教師要有“五本”：教案本、教研記錄本、聽(tīng)課記錄本、教學(xué)反思本、寫(xiě)字練習(xí)本。

2、教學(xué)常規(guī)要求

A按照教學(xué)大綱要求備課，教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：

（1）.明確的教學(xué)三維目標(biāo)(知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)；（2）.教材內(nèi)容重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)的分析；（3）.教法與學(xué)法；（4）.教具、學(xué)具的準(zhǔn)備；

（5）.教學(xué)(活動(dòng))過(guò)程的設(shè)計(jì)(包括教師的導(dǎo)學(xué)活動(dòng)與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng))；（6）.作業(yè)要求；（7）.板書(shū)設(shè)計(jì)；（8）.教學(xué)后記(反思)。

教案要重點(diǎn)突出，條理清晰，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，詳略得當(dāng)。教師可以使用舊教案，但必須用不同顏色的筆進(jìn)行修改。B教師必須嚴(yán)格按課表和教學(xué)計(jì)劃上課，不得擅自改動(dòng)課表、私自調(diào)課或請(qǐng)他人上課。

(1)遵守課堂教學(xué)常規(guī)。教師必須課前準(zhǔn)備好需用的教具，在上課前2分鐘到達(dá)教室門(mén)前侯課，按時(shí)上、下課，向四十五分鐘要質(zhì)量。規(guī)范使用上、下課禮貌用語(yǔ)，不得擅離課堂，不抽煙，不接打電話，不做與本課無(wú)關(guān)的事；著裝得體，教態(tài)親切，使用普通話；尊重學(xué)生，對(duì)不遵守紀(jì)律的學(xué)生要耐心教育，不諷刺、訓(xùn)斥、體罰或變相體罰學(xué)生，不責(zé)令學(xué)生中途退出課堂。

(2)每堂課應(yīng)達(dá)到的基本要求是：

目標(biāo)明確，要求恰當(dāng)；講授正確，深淺有度；重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破； 講練結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣；師生互動(dòng)，效果良好。

（3）具體的操作流程一般應(yīng)包括以下八個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題——出示目標(biāo)——預(yù)習(xí)指導(dǎo)——檢查效果——教師解疑——當(dāng)堂訓(xùn)練——?dú)w納總結(jié)——布置作業(yè)等。其中教師講解的時(shí)間文科一般不超過(guò)20分鐘，理科一般不超過(guò)25分鐘，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。不同的教學(xué)模式及學(xué)科，可以有不同的教學(xué)流程，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合自身實(shí)際分類制定詳細(xì)的課堂教學(xué)流程表。

(4)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。牢固樹(shù)立以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的課改理念，積極利用啟發(fā)式和討論式等教學(xué)方法，面向全體學(xué)生，因材施教，調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情景；及時(shí)采用積極、多樣的評(píng)價(jià)方式；注重師生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探究、合作交流。(5）精講精練，講練結(jié)合。適時(shí)捕捉教學(xué)信息，及時(shí)反饋，通過(guò)練習(xí)、討論、實(shí)驗(yàn)等各種形式加強(qiáng)當(dāng)堂鞏固訓(xùn)練，訓(xùn)練時(shí)間一般不少于15分鐘，同時(shí)要兼顧訓(xùn)練的面，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，使每一位學(xué)生有所收獲和提高。

（6）教師的語(yǔ)言要精煉、準(zhǔn)確、生動(dòng)、靈活，有激勵(lì)性和啟發(fā)性；板書(shū)規(guī)范，字跡工整，布局合理，簡(jiǎn)潔明了；教師上課時(shí)需講解的例題、需演示的實(shí)驗(yàn)，都應(yīng)事先做過(guò)。C作業(yè)布置要做到：

（1）作業(yè)量要求：語(yǔ)文每篇課文應(yīng)有一次作業(yè)。每學(xué)期作文8篇，周記8篇；提倡學(xué)生寫(xiě)日記；數(shù)學(xué)和英語(yǔ)每天應(yīng)有一次作業(yè)；其他各科每節(jié)正科要有作業(yè)布置。

（2）作業(yè)堅(jiān)持以教師批改為主，對(duì)個(gè)別學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要面批面改；批改要正確，批語(yǔ)要具體明確，重在指導(dǎo)和激勵(lì)，評(píng)價(jià)恰當(dāng)；批改的一般分“優(yōu)、良、中、差”四等，；批改文字表述要清楚規(guī)范，具有鼓勵(lì)性，要有批改日期。堅(jiān)持全批全改，適當(dāng)穿插面批。對(duì)作業(yè)錯(cuò)誤之處要有明確、統(tǒng)一的符號(hào)，便于學(xué)生找出錯(cuò)誤，并把錯(cuò)題再做在糾錯(cuò)本上。批改作業(yè)一律用紅筆，逐題批改，不得“一頁(yè)一勾”。作文批改要有旁注和總批，批語(yǔ)要有針對(duì)性、指導(dǎo)性。

（3）作業(yè)講評(píng)要有針對(duì)性、時(shí)效性和激勵(lì)性；對(duì)拖欠、缺交、馬虎、抄襲作業(yè)的學(xué)生要及時(shí)批評(píng)教育，要求補(bǔ)做或重做，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤要督促學(xué)生及時(shí)改正；學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)要做到“三清”，即“堂堂清”、“日日清”、“周周清”。各科要有日清表，并張貼在教室的墻上，進(jìn)行評(píng)比和督促，各教研組每大周要檢查一次。D輔導(dǎo)與復(fù)習(xí)

（1）輔導(dǎo)課要有輔導(dǎo)計(jì)劃、輔導(dǎo)內(nèi)容，輔導(dǎo)措施，并做好輔導(dǎo)記錄。（2）培優(yōu)補(bǔ)差要因材施教，既要有課內(nèi)培優(yōu)補(bǔ)差，又要有課外培優(yōu)補(bǔ)差，既要培優(yōu)優(yōu)等生，又要補(bǔ)差學(xué)困生，要從最后一名學(xué)生抓起，努力培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。教師要關(guān)心和了解所教學(xué)生，摸清其家庭、社會(huì)環(huán)境、學(xué)習(xí)、生活、身體、智力等情況，確定“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”的對(duì)象，要有培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃和記錄，學(xué)期末交教導(dǎo)處檢查存檔。

（3）要在充分研究教材和分析學(xué)生的情況下上好復(fù)習(xí)課，決不能簡(jiǎn)單重復(fù)舊知識(shí)，更不能放任自流。教師要認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，寫(xiě)好教案，重點(diǎn)是揭示知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律、指導(dǎo)思路，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。要重視平時(shí)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課、一章或一單元后引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，使學(xué)生科學(xué)、靈活地抓住知識(shí)點(diǎn)，過(guò)好單元或章節(jié)關(guān)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。要抓好學(xué)期、學(xué)年復(fù)習(xí)。認(rèn)真制訂期末總復(fù)習(xí)計(jì)劃、畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)筆梳理知識(shí)系統(tǒng)，掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)，要讓學(xué)生深刻理解，牢固掌握，熟練運(yùn)用。教師要盡職盡責(zé)把好關(guān)，不給下段教學(xué)留下尾巴。（4）初中畢業(yè)年級(jí)要研究中考的考試說(shuō)明，掌握考試要點(diǎn)，把握命題方向。復(fù)習(xí)方法要靈活多樣，生動(dòng)有趣，不拼時(shí)間，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，講求復(fù)習(xí)效果。

3、教研教改要求（1）教學(xué)研究要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，建立健全教研組織，本期設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育美四大教研組，各教研組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下開(kāi)展教研活動(dòng)。物理、化學(xué)、生物隨數(shù)學(xué)組，品德、歷史、地理隨語(yǔ)文組。教研組每學(xué)期要制定教研活動(dòng)計(jì)劃，定期開(kāi)展教研活動(dòng)。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。教師必須按時(shí)參加教研活動(dòng)，并做好記錄。

（2）堅(jiān)持“以教研促教改，以教改促教學(xué)”，各學(xué)科教研組每大周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。教研活動(dòng)包括備課、說(shuō)課、上公開(kāi)課(示范課、競(jìng)賽課、研究課等)、聽(tīng)課與評(píng)課、教學(xué)論壇、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文、學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課題研究等多種形式。教研活動(dòng)要以“自我反思，同伴互動(dòng)，專業(yè)引領(lǐng)”為基本方法，不斷完善與創(chuàng)新。

五、總結(jié)反饋

各教研組要定期開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行反饋。力爭(zhēng)在一年內(nèi)探索出適合我校實(shí)情的教學(xué)模式，而后全面推廣。

宜陽(yáng)縣復(fù)興學(xué)校

2018年9月26日

第三篇：三義學(xué)校共青團(tuán)改革方案

潁泉區(qū)行流鎮(zhèn)三義學(xué)校

共青團(tuán)及少先隊(duì)改革方案

為深入貫徹落實(shí)團(tuán)中央、教育部《中學(xué)共青團(tuán)改革實(shí)施方案》，大力推進(jìn)我校中學(xué)共青團(tuán)改革創(chuàng)新,切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校共青團(tuán)工作,按照《阜陽(yáng)市深入貫徹落實(shí)<中學(xué)共青團(tuán)改革方案>的實(shí)施細(xì)則》要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹黨的十九大和總書(shū)記關(guān)于青少年和共青團(tuán)工作的重要指示精神,積極適應(yīng)共青團(tuán)深化改革新形勢(shì)、教育領(lǐng)域綜合改革新發(fā)展和當(dāng)代中學(xué)生新特點(diǎn),依照共青團(tuán)“凝聚青年、服務(wù)大局、當(dāng)好橋梁、從嚴(yán)治團(tuán)”四維工作格局,堅(jiān)持立德樹(shù)人,堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn),堅(jiān)持以保持和增強(qiáng)中學(xué)共青團(tuán)政治性、先進(jìn)性、群眾性,尤其是全面提升先進(jìn)性為主要目標(biāo),著力推進(jìn)中學(xué)共青團(tuán)組織創(chuàng)新和工作創(chuàng)新,努力為黨培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、基本原則

1．牢牢把準(zhǔn)政治方向。自覺(jué)接受、緊緊依靠黨對(duì)共青團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo),自覺(jué)將黨的理論和路線方針政策特別是實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的根本任務(wù)貫徹落實(shí)到我校共青團(tuán)改革各方面、全過(guò)程。

2．主動(dòng)融入教育大局。圍繞我校教育事業(yè)改革和人才培養(yǎng)大局彰顯共青團(tuán)的組織特征和特色優(yōu)勢(shì),找準(zhǔn)我校共青團(tuán)工作的職能定位和工作路徑,提升育人價(jià)值。

3．尊重學(xué)生主體地位。深化以學(xué)生為中心的改革,把準(zhǔn)學(xué)生脈搏,了解學(xué)生心聲,堅(jiān)持服務(wù)學(xué)生的工作生命線,讓學(xué)生當(dāng)團(tuán)學(xué)工作和活動(dòng)的主角,問(wèn)需問(wèn)策問(wèn)效于學(xué)生。

4．聚焦重點(diǎn)突出問(wèn)題。緊緊圍繞著重提高我校共青團(tuán)的先進(jìn)性和提升組織吸引力凝聚力,著力解決脫離青年學(xué)生的突出問(wèn)題,著力破解制約中學(xué)共青團(tuán)發(fā)展的思維定勢(shì)、重點(diǎn)難點(diǎn)和體制機(jī)制問(wèn)題。

5．著力夯實(shí)基層基礎(chǔ)。充分發(fā)揮我校團(tuán)委的基礎(chǔ)主導(dǎo)作用,突出強(qiáng)基固本,夯實(shí)基層組織建設(shè),規(guī)范基礎(chǔ)團(tuán)務(wù),活躍基本活動(dòng)。

三、主要目標(biāo)

通過(guò)改革創(chuàng)新,使我校共青團(tuán)更加堅(jiān)強(qiáng)有力、更加充滿活力,政治性、先進(jìn)性、群眾性尤其是先進(jìn)性得到切實(shí)增強(qiáng),直接聯(lián)系服務(wù)引領(lǐng)青年學(xué)生取得重要成效,工作有效覆蓋面不斷擴(kuò)大,組織吸引力凝聚力不斷提高。用1-2年的時(shí)間,使發(fā)展團(tuán)員和團(tuán)員管理實(shí)現(xiàn)有序規(guī)范,團(tuán)學(xué)比例逐步下降;逐步實(shí)現(xiàn)團(tuán)員先進(jìn)性、團(tuán)組織先進(jìn)性和團(tuán)的工作先進(jìn)性顯著提升。

四、具體措施

1.完善團(tuán)學(xué)組織制度

校團(tuán)委設(shè)書(shū)記一人、副書(shū)記兩人（教師、學(xué)生各一人）、少先隊(duì)輔導(dǎo)員、志愿者協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)、社團(tuán)部部長(zhǎng)各一人。學(xué)校教工團(tuán)支部由校團(tuán)委書(shū)記兼任書(shū)記職務(wù)，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教職工思想政治引領(lǐng)進(jìn)一步提高服務(wù)青年教職工凝聚力，戰(zhàn)斗力。2.改革優(yōu)化組織制度和運(yùn)行機(jī)制

聘請(qǐng)各班主任為本班少先隊(duì)輔導(dǎo)員，實(shí)行班委會(huì)、團(tuán)支部一套班子制度。團(tuán)支書(shū)可以是班長(zhǎng)，或班長(zhǎng)擔(dān)任團(tuán)支部副書(shū)記的職務(wù)。團(tuán)的工作要與學(xué)校中心工作相結(jié)合。與學(xué)校的各部門(mén)、各年級(jí)、各教研組既有分工又有合作，既服務(wù)教學(xué)、又彰顯團(tuán)工作的特色。

3.健全團(tuán)隊(duì)銜接機(jī)制

我校少先隊(duì)工作隸屬于學(xué)校團(tuán)委負(fù)責(zé)，在學(xué)生未進(jìn)團(tuán)組織之前，工作以團(tuán)前教育，推優(yōu)入團(tuán)為重點(diǎn)，學(xué)校任命優(yōu)秀青車教師兼任少先隊(duì)輔導(dǎo)員，隸屬學(xué)校團(tuán)委統(tǒng)一管理。我校建立團(tuán)隊(duì)QQ群、微信群，優(yōu)秀團(tuán)員、優(yōu)秀團(tuán)干經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或青年講壇等形式開(kāi)展團(tuán)隊(duì)共建交流活動(dòng)。

4.加強(qiáng)團(tuán)組織自身先進(jìn)性建設(shè)

按照?qǐng)?jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、控制規(guī)模、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的要求提高發(fā)展團(tuán)員工作科學(xué)化水平。一是制定團(tuán)員發(fā)展規(guī)劃,強(qiáng)化學(xué)校統(tǒng)籌。將團(tuán)學(xué)比例分別控制在30%以內(nèi)。嚴(yán)格按照?qǐng)F(tuán)章程序和有關(guān)規(guī)定發(fā)展團(tuán)員,入團(tuán)積極分子的推薦確定、培養(yǎng)考察,新團(tuán)員的大會(huì)表決、審批、宣誓、教育等各個(gè)環(huán)節(jié)都要做到程序嚴(yán)格、手續(xù)完備。三是嚴(yán)格落實(shí)培養(yǎng)聯(lián)系人制度、團(tuán)支部考察制度,家長(zhǎng)談話制度，入團(tuán)前要參加不少于8學(xué)時(shí)的團(tuán)課學(xué)習(xí)。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)團(tuán)務(wù)工作

1）借助全團(tuán)“智慧團(tuán)建”系統(tǒng),建設(shè)中學(xué)共青團(tuán)的信息數(shù)據(jù)庫(kù)。

2）實(shí)現(xiàn)團(tuán)員管理和團(tuán)的信息統(tǒng)計(jì)網(wǎng)絡(luò)化。

3）完善和加強(qiáng)團(tuán)員檔案管理,建立團(tuán)員成長(zhǎng)檔案,并定期進(jìn)行檢查。

4）嚴(yán)肅團(tuán)的紀(jì)律,特別要把團(tuán)員教育評(píng)議與團(tuán)員團(tuán)籍注冊(cè)結(jié)合起來(lái)。對(duì)違反團(tuán)章規(guī)定的團(tuán)員依章及時(shí)處理。

五、組織實(shí)施

本方案由潁泉區(qū)行流三義學(xué)校團(tuán)委會(huì)研究制定，學(xué)校各部門(mén)根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真執(zhí)行落實(shí)。

三義學(xué)校團(tuán)委

2018/11/5

第四篇：學(xué)校課堂教學(xué)改革方案

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革方案

為了提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效益，不斷深化課程改革，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，特制定此課堂教學(xué)改革試行方案。

一、指導(dǎo)思想

以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展為基本理念，以整體優(yōu)化課堂教學(xué)為主要目標(biāo)，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，深入推進(jìn)素質(zhì)教育。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)發(fā)展；加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù)。轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，變革教師的教學(xué)方式，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù) 課改的基本目標(biāo)：

1、以“一二三三”工作思路為指導(dǎo)，即圍繞一個(gè)中心，兩條工作線來(lái)推動(dòng)我校課堂教學(xué)全面改革。

一個(gè)中心：以“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量”為中心，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，打造高效課堂、魅力課堂、和諧課堂。

圍繞兩條工作線進(jìn)行改革：一是教師教學(xué)方法的改革，二是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革。

三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，二是課堂師生活動(dòng)由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽(tīng)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

略，確立“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)策略，變“先教后學(xué)、師講生聽(tīng)”為“先學(xué)后教、生學(xué)師導(dǎo)”。教學(xué)過(guò)程是師生交流合作，共同發(fā)展的過(guò)程，教師是“課堂中與學(xué)生平等對(duì)話的首席”，是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、合作者、幫助者。應(yīng)將微笑帶進(jìn)課堂，鼓勵(lì)帶給學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主、和諧、積極的課堂教學(xué)氛圍。

3、引導(dǎo)自主，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。有效實(shí)行自主、合作、探究式教學(xué)方式，科學(xué)運(yùn)用講授式教學(xué)方式。以教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷、感受和體驗(yàn)知識(shí)生成的探究過(guò)程。學(xué)生能自己做到的，教師不能包辦代替。要盡可能多的給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間、空間，學(xué)生會(huì)的，老師不講（讓學(xué)生講出，教師引導(dǎo)其他學(xué)生評(píng)價(jià)，必要進(jìn)時(shí)予以簡(jiǎn)明的補(bǔ)充指導(dǎo)），和展示自我、探索創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生成為“跳起來(lái)摘桃子”的人，而不是“盛桃子的筐”。

4、尊重差異。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尊重學(xué)生個(gè)體差異，賞識(shí)學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，引導(dǎo)、鼓勵(lì)不同層次的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展。

5、關(guān)注生活。教師要注意學(xué)生的生活世界與書(shū)本世界的溝通，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐活動(dòng)中提高。

6、循序漸進(jìn)。以抓好課前預(yù)習(xí)（基礎(chǔ)）和當(dāng)堂檢測(cè)（學(xué)情反饋）為切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，以“三環(huán)節(jié)導(dǎo)學(xué)式”教學(xué)法為基本模式，結(jié)合我校原有課改及常規(guī)管理優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科和課型特點(diǎn)，創(chuàng)新課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，把預(yù)習(xí)、展示、反饋?zhàn)鳛樾率谡n課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。變教師以教為主為學(xué)生以學(xué)為主，逐步推進(jìn)，不可急于求成。

（1）整理反思：指導(dǎo)學(xué)生疏理知識(shí)體系，歸納知識(shí)要點(diǎn)，提煉學(xué)習(xí)規(guī)律，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

（2）檢測(cè)測(cè)評(píng)：組織學(xué)生完成達(dá)標(biāo)測(cè)試題目，并從三維目標(biāo)達(dá)成方面當(dāng)堂評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

六、實(shí)施的主要措施：

1、備課強(qiáng)調(diào)三個(gè)設(shè)計(jì)（1）設(shè)計(jì)自學(xué)方案：

學(xué)生自學(xué)方案的設(shè)計(jì)要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，以搜集資源、通讀課文、抓住重點(diǎn)、概括要點(diǎn)、找出難點(diǎn)、標(biāo)記疑點(diǎn)、小組討論為主要方式，設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱、研討題目、自測(cè)題目等具體的預(yù)習(xí)任務(wù)。自學(xué)方案應(yīng)根據(jù)學(xué)生差異，分類設(shè)計(jì)，要時(shí)限明確，有操作性和趣味性，要為班內(nèi)展示作好預(yù)備。

（2）設(shè)計(jì)展示遷移過(guò)程：

①展示遷移訓(xùn)練題目設(shè)計(jì)要緊緊把握新舊知識(shí)的聯(lián)接點(diǎn)、新能力形成的拓展點(diǎn)和關(guān)鍵處，能緊扣目標(biāo)，突出重點(diǎn)，破解難點(diǎn)。題形要靈活，可設(shè)置基本題、變式題、提高題、綜合題等類型，訓(xùn)練方式可做題、改題、編題、出題、評(píng)題，可觀察、模仿、調(diào)查、制作、體驗(yàn)，可寫(xiě)、畫(huà)、讀、算、演等，要多樣化，趣味化，有可行性，新穎性。

②無(wú)論是自學(xué)成果展示，還是知識(shí)遷移拓展，都要在一定的教學(xué)情境中，以自主、合作、探究為基本方式，調(diào)動(dòng)口、手、腦等各種感官，通過(guò)師生互動(dòng)活動(dòng)來(lái)完成。要注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境（如激趣性問(wèn)題、啟發(fā)問(wèn)題、延展性問(wèn)題等）、游戲活動(dòng)情境（如猜謎、接龍、巧算等）、直觀圖像情境（如掛圖、影像等）、生活場(chǎng)景情境（如家庭、社會(huì)、交往片段

同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，督導(dǎo)組員學(xué)習(xí)。

（2）合作學(xué)習(xí)的方式：

①同一組的同學(xué)，針對(duì)某一學(xué)習(xí)任務(wù)，先統(tǒng)一獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，再組內(nèi)互相交流，成果共享，困惑會(huì)診。

②將某一學(xué)習(xí)任務(wù)分解為若干小項(xiàng)，由組員每人分別承擔(dān)其中一項(xiàng)，各自完成后，再集體整合。

③不同組分配不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，組內(nèi)以上面兩種方式中某方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，班內(nèi)小組間研討整合。

（3）小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)：

①各小組作為一個(gè)整體，依據(jù)各自學(xué)習(xí)成果，選代表發(fā)言，由其他組評(píng)價(jià)。注意力放在組內(nèi)相對(duì)學(xué)困生發(fā)言，相對(duì)學(xué)優(yōu)生點(diǎn)評(píng)，教師及時(shí)引導(dǎo)、解疑。

②小組之間進(jìn)行競(jìng)賽評(píng)比，看學(xué)習(xí)過(guò)程的表現(xiàn)那組好。

4、評(píng)價(jià)關(guān)注三個(gè)層面

通過(guò)師評(píng)、生評(píng)、自評(píng)等多種方式，從學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、過(guò)程操作、知識(shí)技能的理解和掌握三個(gè)角度及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。特別是教師的評(píng)價(jià)要貫穿教學(xué)活動(dòng)始終，當(dāng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)突出或回答正確時(shí)，要肯定學(xué)生的成功，從內(nèi)心深處給予贊賞性評(píng)價(jià)。如：“你的設(shè)計(jì)(方案、方法、觀點(diǎn)、點(diǎn)子)很富有想象力，我非常欣賞！”當(dāng)學(xué)生操作問(wèn)題不大或回答問(wèn)題露出端倪時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生更進(jìn)一步，及時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)。如：“你的想法不錯(cuò)，能說(shuō)的再具體點(diǎn)嗎?”當(dāng)學(xué)生思維出現(xiàn)不順或錯(cuò)誤時(shí)，要啟發(fā)學(xué)生調(diào)整思路，耐心的給予指導(dǎo)性評(píng)價(jià)。如：“你的意思我聽(tīng)明白了，你能重新說(shuō)一遍，讓你的話更生動(dòng)一點(diǎn)嗎?”

（1）2018年9月：課改經(jīng)驗(yàn)成果研討會(huì)，細(xì)化成果應(yīng)用流程形成教學(xué)模式。

（2）2018年10月—12月：實(shí)踐應(yīng)用優(yōu)化課改成果，形成特色高效課堂模式。

八、保障機(jī)制

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)課堂教學(xué)改革工作的服務(wù)指導(dǎo)、咨詢培訓(xùn)和檢查評(píng)估等工作。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合實(shí)際，科學(xué)制定和落實(shí)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案；加強(qiáng)過(guò)程管理，強(qiáng)化制度建設(shè)，及時(shí)總結(jié)課堂教學(xué)改革過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，積極推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革工作。

課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：李廣鵬 副組長(zhǎng)：徐保國(guó) 成員：劉波 趙宗華 張強(qiáng) 課題領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：徐保國(guó)

副組長(zhǎng)：劉波 趙宗華

成員：張強(qiáng) 劉小青 高長(zhǎng)平趙彬奎 孫中彬 陳成偉 課題實(shí)驗(yàn)組： 組組長(zhǎng)：徐保國(guó)

副組長(zhǎng)：劉波 趙宗華

成員：張強(qiáng) 劉小青 高長(zhǎng)平趙彬奎 孫中彬 陳成偉

課題實(shí)驗(yàn)組下設(shè)： 課題參議組：各骨干教師

1、課題組要對(duì)此方案認(rèn)真研討，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)于2015年7月前制定出學(xué)科(班級(jí))實(shí)驗(yàn)實(shí)施辦法及計(jì)劃。

2、各任課教師要積極試行，大膽探索。

3、年級(jí)、班級(jí)必須做好教育管理組織，確保實(shí)驗(yàn)順利展開(kāi)。

4、此方案將作為學(xué)校評(píng)課的重要依據(jù)。

石萊鎮(zhèn)中心小學(xué) 2017年3月20日

第五篇：學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案

學(xué)校內(nèi)部管理體制改革方案

為了深化學(xué)校的教育教學(xué)改革，啟動(dòng)學(xué)校內(nèi)部活力，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入學(xué)校，最大限度地調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，保證各項(xiàng)工作爭(zhēng)創(chuàng)一流水平，根據(jù)縣委、縣政府（1996）40號(hào)文件《中小學(xué)內(nèi)部管理體制改革方案》的精神，我校決定繼續(xù)實(shí)行“校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，教職工聘任制，崗位責(zé)任制，績(jī)效工資制”的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革，方案如下。

（一）指導(dǎo)思想：

以全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量為宗旨，以優(yōu)化教師隊(duì)伍，嚴(yán)格學(xué)生管理為重點(diǎn)，完善內(nèi)部管理體制，建立和諧的內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，設(shè)崗定編，以崗聘用，崗位目標(biāo)，職責(zé)明確，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)勝劣汰。創(chuàng)造團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、協(xié)調(diào)、奮進(jìn)的管理氛圍和幽雅、文明、活潑、向上的育人環(huán)境。

（二）基本原則：

一是堅(jiān)持任人唯賢的原則，嚴(yán)格按照公開(kāi)、公正、公平的原則進(jìn)行考核和評(píng)價(jià)。

二是堅(jiān)持尊重知識(shí)、尊重人才的原則，做到人盡其才，才盡其用。三是堅(jiān)持精干高效的原則，做到合理設(shè)崗，滿負(fù)荷工作，提高全員工作效率。

四是堅(jiān)持優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，優(yōu)師優(yōu)酬，獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得的原則，調(diào)動(dòng)廣大教職工的工作積極性，提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

（三）改革的內(nèi)容

1、校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制

校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資制是指把校內(nèi)上崗的每位教職員工的工資分為固定工資和績(jī)效工資兩部分進(jìn)行發(fā)放的制度。旨在以工作實(shí)績(jī)拉開(kāi)工資檔次，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，優(yōu)師優(yōu)酬，優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，打破平均主義，激勵(lì)廣大教職工的工作積極性。

(1)工資結(jié)構(gòu)與檔次：教職工工資分固定工資、績(jī)效工資、原檔案工資三種類型，凡上崗人員的工資分固定工資和績(jī)效工資兩部分發(fā)放。檔案工資：指教職工工資表中應(yīng)發(fā)工資總額。

固定工資：指每人檔案工資總額減去一定數(shù)目為本人的固定工資?？?jī)效工資：每人扣出部分加學(xué)校投入部分為績(jī)效工資月平均額（學(xué)校投入部分：教輔人員是教師的70%--80%）。學(xué)校按照綜合量化考核成績(jī)發(fā)放（其

中職業(yè)道德占10%，工作量占20%，出勤占10%，綜合行為占20%，教學(xué)或工作成績(jī)占40%）。固定工資每月按時(shí)發(fā)放，績(jī)效工資于期終按學(xué)期綜合量化考核成績(jī)一次性發(fā)放。

績(jī)效工資考核：由學(xué)?？己祟I(lǐng)導(dǎo)小組制定考核細(xì)則，校委會(huì)通過(guò)，學(xué)?？己诵〗M依據(jù)細(xì)則組織實(shí)施，考核結(jié)果與工資掛鉤兌現(xiàn)。

2、實(shí)施教職工崗位聘任制

(1)設(shè)崗定編：學(xué)校根據(jù)工作實(shí)際和上級(jí)有關(guān)規(guī)定,設(shè)計(jì)具體工作崗位，核定編制。

(2)聘任范圍：本校教職工及縣教體局調(diào)入分配人員。勝任中學(xué)教育教學(xué)和學(xué)校工作為基本條件。

(3)聘任辦法：每學(xué)年學(xué)校按照《綜合量化考核細(xì)則》對(duì)每位教職工進(jìn)行兩次考評(píng)。根據(jù)崗位設(shè)置，結(jié)合考核成績(jī)及教職工平時(shí)情況作出聘任決定，聘任期為一年。教職工在聘任期間發(fā)校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資。

對(duì)新任或不符合聘任條件的教職工采取以下辦法：

a.試聘：凡新上崗（包括調(diào)入或分配的教職工），都須先試聘上崗，試聘期為一年。試聘期結(jié)束，通過(guò)考核合格后方能參加學(xué)校聘任。試聘期間只發(fā)原檔案工資。

b.上崗待聘：教職工經(jīng)考核未能達(dá)到聘任條件但本人思想明確、態(tài)度端正、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，經(jīng)本人申請(qǐng)，學(xué)校批準(zhǔn)，實(shí)行上崗待聘，繼續(xù)上崗，待聘期為一學(xué)期。待聘期間只發(fā)固定工資。一學(xué)期結(jié)束，經(jīng)考核符合聘任條件的發(fā)給其檔案工資中所扣除部分，但該學(xué)期不享受績(jī)效工資中學(xué)校投入部分。對(duì)經(jīng)學(xué)?？己撕笕圆环掀溉螚l件的可繼續(xù)待聘至一年，或按落聘對(duì)待。c.落聘：教職工不符合聘任條件，或聘任期滿考核不合格，也不符合上崗待聘條件者為落聘。落聘者報(bào)教體局安排工作。

d.解聘：凡聘任教職工無(wú)故不履行崗位責(zé)任者，不遵守校規(guī)校紀(jì)者，在教學(xué)或工作中出現(xiàn)重大責(zé)任事故者，學(xué)校酌情給予解聘處理。

(4)其他規(guī)定：

⑴符合下列條件之一者，可直接聘任：

a.當(dāng)學(xué)年所任學(xué)科教學(xué)成績(jī)名列全縣第一名；

b.被評(píng)為縣級(jí)以上“拔尖人才”或“教學(xué)能手”，且當(dāng)學(xué)年教學(xué)成績(jī)列

全縣前三名；

c.被引進(jìn)的教學(xué)骨干人才；

d.獲得當(dāng)年縣級(jí)以上優(yōu)秀或先進(jìn)稱號(hào)者。

⑵有下列情況之一者不能聘任：

a.連續(xù)兩年綜合考核成績(jī)?yōu)?5-70 分以下或當(dāng)年考核成績(jī)?yōu)椴缓细瘢蛞蚬什荒苈男袓徫宦氊?zé)者；

b.教學(xué)實(shí)考成績(jī)列城區(qū)第二名以下，應(yīng)考成績(jī)列全縣第三名以下或考核成績(jī)列全校最后兩名者；

c.無(wú)故不上崗一月者；

d.受黨紀(jì)、政紀(jì)處分在處分期者；

e.釀成重大事故者。

3.崗位目標(biāo)責(zé)任制

學(xué)校對(duì)各工作崗位制定明確的目標(biāo)責(zé)任和科學(xué)的考核辦法，通過(guò)目標(biāo)責(zé)任考核，對(duì)教職工進(jìn)行目標(biāo)量化管理，公平合理地評(píng)價(jià)每一位教職工的工作，以充分調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性和創(chuàng)造性。

(1)學(xué)校與各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師、職工層層簽定工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)，做到責(zé)任到人，有章可循，有法可依；

(2)加強(qiáng)監(jiān)督考核工作，平時(shí)考核與期末考核相結(jié)合。堅(jiān)持每學(xué)期對(duì)各種方式上崗的人員進(jìn)行一次全面考核，考核結(jié)果要與績(jī)效工資兌現(xiàn)，并存入本人業(yè)務(wù)檔案，作為下次聘任的重要依據(jù)；

（四）組織實(shí)施

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)：學(xué)校內(nèi)部體制改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，涉及到方方面面的利益，關(guān)系到改革的成效，且任務(wù)量大，政策性強(qiáng)。因此，學(xué)校要成立以校長(zhǎng)為主教師代表參加的領(lǐng)導(dǎo)小組及考核領(lǐng)導(dǎo)小組等機(jī)構(gòu)，有縣委、縣政府主管領(lǐng)導(dǎo)及教體局的領(lǐng)導(dǎo)和支持下開(kāi)展工作，隨時(shí)調(diào)節(jié)解決實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并建立相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制，充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用，以保證改革順利進(jìn)行。

2.核編定崗：根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有設(shè)置及班額適當(dāng)考慮發(fā)展規(guī)模，核編定崗。