第一篇：外國學前教育史試題1

外國學前教育史試題1

一、填空（共20分，每空1分）

1、史前社會的幼兒教育產(chǎn)生于

2、現(xiàn)代日本學前教育機構(gòu)包含3 4、5、世界文明古國：

6、夸美紐斯，《

7、1816年，新蘭納克幼兒學校——世界最早的學前教育機構(gòu)是由辦

8、二戰(zhàn)后，日本最重要的教育立法是： 《》

9、史前社會分4個時期：

10、皮亞杰1928年、1965年的專著是《《

二、名詞解釋：（共18分，每題6分）

1、軍事民主制時期的軍事體育訓練

三、判斷題（共5分，每題1分）

（）

1、騎士教育是集封建思想意識熏陶與軍事體育訓練于一體的一種特殊形式家庭教育。

（）

2、騎士教育主要任務：熏陶宗教意識，培養(yǎng)道德品質(zhì)，身體養(yǎng)護。

（）

3、世界上最早的學前教育機構(gòu)是 新蘭納克幼兒學校

（）

4、世界上最早推廣福祿倍爾幼兒園的國家是 英國_。

（）

5、伊麗莎白·皮博迪于1860在波士頓開辦了美國第一所英語幼兒園

四、簡答題（共32分，每題8分）

1夸美紐斯，論學前教育的內(nèi)容是什么？

2、簡述《母育學校》

4、二戰(zhàn)后英國學前教育機構(gòu)的類型有那些？

五、論述題（共25分）

答案：

外國學前教育史試題1答案

一、填空（共20分，每空1分）

1、史前社會的幼兒教育產(chǎn)生于

2、現(xiàn)代日本學前教育機構(gòu)包含保育所、幼兒園、臨時收托服務機構(gòu)

3、最早提出學前教育思想的人是 柏拉圖

4、理想國是柏拉圖教育思想的出發(fā)點。

5、世界文明古國：埃及、巴比倫、印度、中國

6、夸美紐斯，《母育學?！肥鞘澜缃逃飞系谝槐居變航逃龑Ｖ?。

7、1816年，新蘭納克幼兒學?！澜缱钤绲膶W前教育機構(gòu)是由創(chuàng)辦

8、二戰(zhàn)后，日本最重要的教育立法是：《教育基本法》 《學校教育法》

9、史前社會分4個時期：前氏族、母系氏族、父系氏族、軍事民主制

10、皮亞杰1928年、1965年的專著是《兒童的判斷和思維》《語言和思維》

二、名詞解釋：（共18分，每題6分）

1、軍事民主制時期的軍事體育訓練

a)是史前社會向奴隸社會發(fā)展的一個過渡階段；

b)私有制萌生，部落戰(zhàn)爭出現(xiàn)，氏族部落出現(xiàn)了由推選或選舉產(chǎn)生的酋長和軍事長官兩個首領(lǐng)。c)為滿足軍事民主制的需要，開始重視和加強對全體部落成員的軍事體育訓練。

d)學習使用武器和作戰(zhàn)方法，鍛煉強健的體魄，成為每個氏族成員的必修課。

1）1899，文部省頒布，是日本制定的第一個幼兒園法令，奠定了該國學前教育體制的基礎。

2）對日本幼兒園的設施.設備.保育內(nèi)容及保育時間等做了明確規(guī)定。

3）影響：成為19世紀末20世紀初，日本幼兒園設置和編制課程的標準；成為以后日本幼兒園制定新章程的依據(jù)。

3、幼兒玩具圖書館

三、判斷題（共5分，每題1分）

1、.騎士教育是集封建思想意識熏陶與軍事體育訓練于一體的一種特殊形式家庭教育。

2、.騎士教育主要任務：熏陶宗教意識，培養(yǎng)道德品質(zhì)，身體養(yǎng)護。、世界上最早的學前教育機構(gòu)是 新蘭納克幼兒學校

4、世界上最早推廣福祿倍爾幼兒園的國家是 英國_。

5、伊麗莎白·皮博迪于1860在波士頓開辦了美國第一所英語幼兒園

四、簡答題（共32分，每題8分）

1夸美紐斯，論學前教育的內(nèi)容是什么？

P141-1441、論學前兒童的健康教育。

5、論學前教育的重要性

2、論學前兒童的智育和德育。

6、論教育課程和教材的選擇

3、論學前兒童的教育方法。

4、論幼兒入學前準備工作。

2、簡述《母育學?！?/p>

1，夸美紐斯，2“母育學?！钡囊馑际?母親膝前的教育.副標題：“論6歲以下兒童的教育”。

3，論兒童的本質(zhì): 兒童是上帝最珍貴的恩賜，是任何事物不能與之比擬的寶物。

4，論述了“怎樣去發(fā)展兒童的健康和力量”。

5，探討了幼兒入學前準備工作問題，提出有益的建議

3、福祿倍爾幼兒園對英國學前教育的影響

1）19世紀后半期，世界上最早推廣福祿倍爾幼兒園的國家是英國

2）影響之一：學前教育機構(gòu)開始兩種制度并立：

收容工人階級和貧困階層子女為對象的幼兒學校；中上階層子女為對象的幼兒園。

3）影響之二：是幼兒園開始減少讀、寫、算訓練的時間，而增加游戲的時間，突出學前教育的特點。

4、二戰(zhàn)后英國學前教育機構(gòu)的類型有那些？

P179

五、論述題（共25分）

1、試比較古希臘斯巴達和雅典兩個城邦的學前教育。（10）

共同點：

（1）國家對幼兒的體質(zhì)都十分重視，并采取了'優(yōu)選法'的具體措施；

（2）教育都是在家庭中進行，母親是天然的教師；

（3）輕視任何形式的體力勞動和勞動教育；

（4）對兒童從小就開始進行道德行為的熏陶，對兒童灌 輸剝削階級思想意識

（5）斯巴達和雅典的整個學前教育還處在萌芽階段。

（6）這些共同點與斯巴達和雅典都是奴隸制國家有關(guān)。

不同點：

（1）在嬰兒生存權(quán)上，斯巴達是由政府官員來決定，而雅典一般由父母來決定；

（2）在培養(yǎng)目標上，斯巴達是培養(yǎng)英勇善戰(zhàn)的戰(zhàn)士，雅典則要培養(yǎng)多方面 發(fā)展的人；

（3）在教育內(nèi)容上，斯巴達偏重于身體養(yǎng)護和品格陶冶，雅典還 增加初步知識和音樂欣賞等；

（4）在教育方法上，斯巴達強調(diào)簡練、嚴厲和服從，雅典注重和諧、靈活和溫情。

（5）不同點產(chǎn)生原因：斯巴達是奴隸主貴族寡頭政治制度的農(nóng)業(yè)城邦，雅典是奴隸主民主政治的工商業(yè)

城邦。

1，學前教育目的：由于世界、自然和人都是上帝精神的體現(xiàn)。

教育的目的就是喚起和發(fā)展埋藏在人體內(nèi)部的”上帝的本源”，把人身上潛在的上帝精神表現(xiàn)出來 2，學前教育原則：a、發(fā)展的原則；b、教育適應自然的原則。

3，學前教育的地位和作用：a、幼兒時期是人生的一個最重要的階段，此時的生活方式和所受的教育將影響他整個一生，應把學前教育作為人的教育過程中 的一個極其重要的階段；

b、單由家庭來教育兒童存在很多問題，應建立專門的學前教育機構(gòu)，以保護兒童身體和精神的健康成長，培養(yǎng)訓練有素的幼兒教師，并推廣幼兒教育經(jīng)驗。

4，學前教育的內(nèi)容和方法：a、通過游戲及'恩物'，發(fā)展兒童的認識能力、創(chuàng)造能力和體力，并培養(yǎng)

良好的道德品質(zhì)；b、通過各種作業(yè)，將恩物的知識運用于實踐。的一個重要分支和獨立部門，標志著學前教育機構(gòu)的作用開始由'看管'轉(zhuǎn)向'教育'，通過幼兒園教育促使兒童的身體和精神健康成長。2）這套理論對許多資本主義國家學前教育的發(fā)展都有很大的影響。但他的理論帶有神秘主義和形式主義的傾向。

第二篇：學前教育史試題

全國2010年4月自學考試學前教育史試題

一、單項選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。

1、中國古代兒童詩歌主要有三類，即識字類、訓誡類和（）

A、知識掌故類B、知識類C、掌故類D、算術(shù)類

2、提出“及早施教、嚴慈結(jié)合、均愛勿偏、熏漬陶染”等學前家庭教育原則和方法的是（）

A、王應麟B、顏之推C、陶行知D、陳鶴琴

3、根據(jù)中國第一個學前教育法規(guī)的規(guī)定，兒童的執(zhí)教者母親或保姆所接受的訓練主要是（）

A、幼稚園保育知識B、幼稚園教養(yǎng)知識C、封建綱常名教D、近代幼兒教育知識

4、蔡元培的“實利主義教育”即（）

A、實用主義教育B、智育C、功利主義教育D、商業(yè)教育

5、下列哪一項不屬于帝國主義在華訓練學前教育師資的主要途徑？（）

A、興辦幼稚師范學校B、吸引留學生到東、西洋接受幼教專業(yè)訓練

C、選派幼教師資到東、西洋深造D、任教于中國的學前教育機構(gòu)

6、中國第一所鄉(xiāng)村幼稚園是1927年由陶行知創(chuàng)辦的（）

A、南京鼓樓幼稚園B、南京燕子磯幼稚園

C、南京高師附屬小學幼稚園D、廈門集美幼稚園7、1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一項措施使我國幼教工作有了全國統(tǒng)一的領(lǐng)導？（）

A、在初等教育司下設幼兒教育處B、在初等教育司下設學前教育處

C、設立學前教育司D、設立幼兒教育司

8、關(guān)于新中國建立初期的教育總方針，不正確的一項是（）

A、教育必須為國家建設服務B、學校向工農(nóng)開放，著重為工農(nóng)服務

C、對中國人辦的私人學校加強改造、逐步取締D、普及與提高結(jié)合，以普及為主

9、一般來說，我國起著示范性、實驗性作用的教育質(zhì)量較高的幼兒園是（）

A、教育部門辦的B、其它部門辦的C、民辦的D、集體辦的10、下列哪一國家不屬于古代東方的四大文明古國？（）

A、埃及B、希伯來C、印度D、中國

11、古印度哪一種姓的孩子完全被剝奪了受教育權(quán)？（）

A、吠舍B、剎帝利C、婆羅門D、首陀羅

12、下列哪一項不是人文主義教育的特點？（）

A、以性惡論兒童觀為指導B、讓兒童自然地、愉快地、積極地健康成長壯大

C、注意兒童精神、身體及道德的和諧發(fā)展D、考慮兒童的興趣，發(fā)揮其主動性

13、下面哪一項與夸美紐斯的兒童觀相悖？（）

A、兒童是上帝最珍貴的恩賜B、兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C、兒童是國家的未來D、兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”

14、世界上第一所以“幼兒園”命名的學前教育機構(gòu)是（）

A、歐文幼兒園B、奧伯林幼兒園C、福祿倍爾幼兒園D、別茨考伊幼兒園

15、日本學前教育史上第一所國立幼兒園（東京女子師范學校附屬幼兒園）創(chuàng)辦于公元（）

A、1865年B、1868年C、1872年D、1876年

16、《普通教育學》的作者是（）

A、裴斯泰洛齊B、赫爾巴特C、夸美紐斯D、杜威

17、作為英國學前教育補充形式的學前游戲班，其教師或保育員主要是（）

A、臨時幼兒教師B、正式幼兒教師C、中產(chǎn)階級家庭婦女D、游戲班幼兒的母親 18、1922年，哪國政府制定的《青少年法》強調(diào)要設立“白天的幼兒之家”？（）

A、美國B、英國C、日本D、德國

19、《民主主義與教育》一書最系統(tǒng)、最集中地闡述的教育哲學思想是（）

A、民主主義的B、結(jié)構(gòu)主義的C、實用主義的D、進步主義的20、以發(fā)生認識論為基礎構(gòu)建學前兒童教育觀的是（）

A、盧梭B、裴斯泰洛齊C、蒙臺梭利D、皮亞杰

二、填空題（本大題共15小題，每空1分，共15分）請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

21、古代負責太子、王子教育的人員稱為師、______、傅。

22、《顏氏家訓》的作者是______。

23、按《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，蒙養(yǎng)院不單獨設立，而是附設在______和敬節(jié)堂內(nèi)。

24、蔡元培提出了軍國民教育、實利主義教育、公民道德教育、世界觀教育和______“五育”并舉的教育方針。

25、在辦好幼兒園的15條主張中，陳鶴琴認為幼稚園第一要注意的是兒童的______.26、“壬子癸丑”學制規(guī)定學前教育機構(gòu)的名稱為______.27、杜威的兒童中心論運用到教學方法上就是______.28、1951年《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學綱要》所規(guī)定的幼兒園教養(yǎng)活動項目包括體育、語言、認識環(huán)境、圖畫、手工、音樂和______.29、十一屆三中全會后，我國逐步形成了由上而下的統(tǒng)一領(lǐng)導、______管理的領(lǐng)導體制。

30、史前社會幼兒教育的特征之一是幼兒教育與______和社會生活緊密結(jié)合。

31、古代希伯來學前教育分為兩個歷史時期，即家庭教育時期和______教育時期。

32、意大利人文主義教育家維吉烏斯的《兒童教育論》詳盡論述了人道化和______的幼兒教育思想。

33、一般把法國牧師______于1776年創(chuàng)設的“編織學?！笨醋鹘鷮W前教育設施的萌芽。

34、在西方教育史上，______是第一個提出并詳細論述兒童體育問題的教育家。

35、第二次世界大戰(zhàn)前，日本幼教界受到西方新教育運動影響，出現(xiàn)______保育思想。

三、名詞解釋（本大題共4小題，每小題5分，共20分）

36、“白板說”

37、自然后果法

38、蒙臺梭利的感官教育論

39、“教育即生長”

四、簡答題（本大題共3小題，每小題7分，共21分）

40、簡述陳鶴琴活教育理論的三大綱領(lǐng)。

41、同《幼兒園暫行教學綱要》相比，教育部1981年頒發(fā)的《幼兒園教育綱要》有何進步性？

42、簡述福祿倍爾關(guān)于學前教育地位和作用的觀點。

五、論述題（本大題12分）

43、結(jié)合實際論述應如何繼承和弘揚我國老區(qū)學前教育的基本經(jīng)驗。

六、材料分析題（本大題12分）

44、根據(jù)下列材料，分析陶行知的“生活即教育”思想及其現(xiàn)實意義。

[材料]

陶行知認為：

（1）教育是生活所原有，生活所自營，與生俱來，與生同在，出世便是破蒙，進棺材算畢業(yè)。

（2）曉莊學校學生主要過六種生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、勞動的教育、科學的教育、藝術(shù)的教育、改造社會的教育、有計劃的教育。

（3）舊的教育是書本上的“科學”，是摧殘人的個性、壓制人的欲望的教育。我們主張生活即教育，就是要用教育的力量，來達民之情，順民之意，把天理與人欲打成一片。兒童的生活才是兒童的教育，要從成人的殘酷里把兒童解放出來。

第三篇：外國教育史試題及答案

一、單選題：（每題1分，共20分）

1.外國教育史上最古老的學校是（）的宮廷學校。

A．古代埃及

B．兩河流域

C．古代印度

D．古代希臘

2.古代埃及的寺廟學校著重（）。A.文雅教育

B.職官教育

C.書吏教育

D.科學教育

3.雅典的初等學校全由（）辦理。A.私人

B.企業(yè)

C.國家

D.私人和國家共同 4.斯巴達教育的基本特點是強調(diào)（）。

A.智育

B.美育C.勞動教育 D.軍事體育

5.古代希臘體育的五個競技項目是賽跑、跳躍、擲鐵餅、（）和角力。A．游泳

B．射箭

C．投標槍

D．擊劍

6.蘇格拉底法也稱為（）。

A.相互教學法

B.發(fā)現(xiàn)法

C.知識助產(chǎn)術(shù)

D.雄辯術(shù) 7.柏拉圖在公元前387年建立（）。

A.阿卡德米學園

B．呂克昂學園

C．雅典大學

D．亞歷山大大學

8.中世紀最典型的教會教育機構(gòu)是（）

A.教堂

B.修道院

C.學院

D.學校

9.下列選項中哪一項不是基督教信條中的組成部分（）A.禁欲

B.苦行C.修行

D.行善

10.弗吉里奧是率先闡述人文主義教育思想的學者，其思想大大受益于古羅馬的一位教育家，這位教育家是（）

A.昆體良

B.奧古斯丁

C.西塞羅

D.格里諾

11.教育史上第一部論述學前教育的專著是（）

A.《大教學論》

B.《世界圖解》

C.《母育學?！?/p>

D.《論天賦才能的培養(yǎng)》

12.17世紀初，被稱為“近代科學之父”的哲學家是（）

A.洛克

B.彌爾頓

C.培根

D.裴斯泰洛齊

13.16世紀之后，英國初等教育由（）掌管。

A.天主教教堂

B國家政府

C 羅馬教堂

D 國教會

14.培根以提倡（）和科學教育而著名。A.普及教育 B.自然科學 C.要素教育D.古典教育

15.裴斯泰洛齊認為初等教育最重要的問題是()A.道德教育

B.要素教育

C.自然教育

D.智育教育

16.教育史上，首創(chuàng)“沒有書本的學?！保蝗藗冏u為“幼兒園之父”的教育家為（）A.福祿培爾

B.夸美紐斯

C.裴斯泰洛奇

D.杜威

17.費希特的教育思想主要是（）A.師范教育 B.國民教育

C.幼兒教育

D.自然主義教育

18.羅素明確提出了（）的教育目的 A.社會本位B.道德培養(yǎng) C.個人本位 D.理智培養(yǎng)

19.蒙臺梭利感官教育以（）為主。

A.視覺訓練

B.聽覺訓練C.嗅覺訓練

D.觸覺訓練

20.杜威的經(jīng)驗主義也稱（）

A.科學主義

B.現(xiàn)實主義

C.實驗主義

D.理性主義

二、多選題：（每題2分，共20分）

1.拜占廷的教會學校有（）。

A隱修院

B主教學校

C堂區(qū)學校

D座堂學校

E清真寺

2.阿拉伯的教育機構(gòu)有（）。

A昆它布

B宮廷學校和府邸學校

C學館

D清真寺

E圖書館和大學

3.文藝復興時期的教育包括（）

A 人文主義教育

B新教教育

C世俗教育

D府邸教育

E天主教教育

4.人文主義者所共有的世界觀主要體現(xiàn)在（）

A歌頌贊揚人的價值

B宣揚人的思想解放和個性自由

C肯定現(xiàn)世生活的價值和塵世的享樂 D提倡學術(shù)，尊崇理性

E注重宗教信仰的養(yǎng)成

5.17-18世紀德國教育概況()A.國立初等教育的肇始，主張國家辦學和普及義務教育 B.第一所新式大學哈勒大學的興起 C.巴西多成立“泛愛學校”，采用適應自然的教學方式

D.文科中學的發(fā)展和石刻教育的興起 E.17-18 世紀德國教育以普魯士教育為主

6.盧梭關(guān)于自然教育的方法、原則有（）

A.正確看待兒童

B.給兒童自由

C.因材施教

D.尊重兒童

E.積極干預

7統(tǒng)覺過程的完成大體上有（）環(huán)節(jié)。

A.感官的刺激

B.舊觀念的喚醒

C.新舊觀念的分析

D.聯(lián)合統(tǒng)覺團的形成

8.在論述教育與社會的關(guān)系時，馬克思、恩格斯認為教育具有（）A.社會性

B.歷史性

C.獨立性

D.繼承性

E.階級性

9克伯屈將設計教學法分成哪幾種類型（）

A.練習的設計

B.生產(chǎn)者的設計

C.消費者的設

D.問題的設計

E.結(jié)構(gòu)的設計

10.蒙臺梭利關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容，方法的主張有（）

A.感官教育

B.讀、寫、算的練習

C.實際生活練習

D.自我教育

E.作業(yè)

F.工作

三、是非題：（每題1分，共10分）

1.尼采米亞大學初建是一所?？茖W校。（）

2.尼采米亞大學的目的是宣傳什葉派教義，肅清遜尼派和訓練館員。（）

3.加爾文教主張政教分離，而路德派主張政教合一。（）4.富蘭克林創(chuàng)辦了美國的第一所文實中學。（）

5.洛克反對“天賦觀念”論，提出了“白板論”，這表明他是一個徹底的經(jīng)驗主義認識論者。（）

6.盧梭所謂的消極教育就是成人對兒童不干預、不灌輸、不壓制，遵循其天性發(fā)展。（）

7.赫爾巴特指出，統(tǒng)覺的條件，主要指興趣。（）

8.福祿培爾十分重視家庭教育，尤其是母親在兒童早期教育中的作用。（）

9.拜占廷和阿拉伯國家在教育上取得的輝煌成就對西歐中世紀教育的發(fā)展和文藝復興做出了不可磨滅的貢獻。（）

23.20世紀前期各主要的資本主義國家中，擴大中等教育的范圍，加強中等教育與初等教育的聯(lián)系，加強教育改革與社會發(fā)展的聯(lián)系，構(gòu)成了各國教育改革的主旋律。（）

四、簡答題：（每題6分，共30分）

1.評述亞非文明古國在世界教育史上的地位。

2.評蘇格拉底的問答法。

3.試析17～18世紀歐美主要國家教育發(fā)展的不同特點、共同特征和發(fā)展趨勢。

4.簡述盧梭教育思想的主要特點及其形成原因

5.簡述杜威關(guān)于教學方法的理論

五、論述題：（20分）

試述西歐中世紀教育的基本性質(zhì)和主要特征。

答

案

一、單選題：

1.A

2.D

3.A 4.D

5.C

6.C

7.A

8.B 9.D

10.A

11.C

12.C

13.D

14.B

15.B

16.A

17.B

18.C

19.D

20.C

二、多選題：

1.AD 2.ABCDE 3.ABE

4.ABCD 5.ABCDE 6.ABCD 7.ABD 8.ABCDE 9.ABCD 10.ABCDF

三、是非題

1.是

2.否

3.否

4.是

5.否

6.是

7.是

8.是

9.是

10.是

四、簡答題答案要點

1.評述亞非文明古國在世界教育史上的地位。

主要講述東方文明古國在科學知識、文字、學校教育方面對世界的影響。

2.評蘇格拉底的問答法。參看本書第57～56頁。

3.試析17～18世紀歐美主要國家教育發(fā)展的不同特點、共同特征和發(fā)展趨勢。參看第九章各節(jié)的教育概況部分

4.簡述盧梭教育思想的主要特點及其形成原因 參看第十章第三節(jié)

5.簡述杜威關(guān)于教學方法的理論 參看第十八章第五節(jié)

五、論述題答案要點

試述西歐中世紀教育的基本性質(zhì)和主要特征。

從兩個方面進行闡述：基督教神學教育居主要地位，世俗教育居次要地位。

第四篇：中外學前教育史試題

《中外學前教育史》試卷 C

一、填空：（共30分，每個空2分）

1、是南北朝時期的文學家和教育家，著有《顏氏家訓》，該書是他對自己一生有關(guān)、、經(jīng)驗的總結(jié)。

2、在教育史上提出著名的“五育”并舉的教育觀。

3、誕生于江西泰和縣文江村的我國第一所公立幼稚師范學校的校長是。

4、1932年10月，國民政府正式頒布了《 》，從此我國開始有了、幼稚園課程標準。

5、陶行知在南京郊區(qū)曉莊創(chuàng)辦 學校。

6、皮亞杰一生最主要的貢獻是對 的創(chuàng)造性研究。7、80年代以來，世界發(fā)達國家學前教育目標有明顯變化，即由 向 方向轉(zhuǎn)變。

8、馬卡連柯是 著名兒童教育家。

9、福祿倍爾是德國著名的，被尊稱為“幼兒園教育之父”。

二、名詞解釋：（總分12分，每題6分）

1、恩物

2、五指活動

三、簡答：（總分28分，每題7分）

1、簡述裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育思想。

2、陶行知“創(chuàng)造教育”的思想內(nèi)容是什么？

3、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

4、蘇區(qū)和邊區(qū)學前教育的方法有哪些？

四、論述：（總分30分，每題15分）

1、陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？

2、蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現(xiàn)在的幼兒教育有何啟示？

《中外學前教育史》試卷 C答案

一、填空

1、顏之推 立身 處世 為學

2、蔡元培

3、陳鶴琴

4、幼稚園課程標準 自己的 統(tǒng)一

5、試驗鄉(xiāng)村師范

6、兒童智力發(fā)展規(guī)律

7、智育中心 注重整體發(fā)展

8、前蘇聯(lián)

9、幼兒教育家

二、名詞解釋

1、恩物：恩物是福祿倍爾為幼兒進行游戲和其他活動所設計的一套教具。取名“恩物”，意

思是上帝恩賜給兒童的禮物。

2、關(guān)于五指活動，陳鶴琴說：“五指，是活的，可以伸縮，互相聯(lián)系?！n程是整個的，連貫的。依據(jù)兒童身心的發(fā)展，五指活動在兒童生活中結(jié)成了一個教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)，合理地編織在兒童的生活上?！拔逯浮被顒拥奈鍌€方面是：健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動、語言活動。“幼稚園的課程全部包括在五指活動中，并采用單元制，各項活動都圍繞著單元進行教學”。

三、簡答

1、簡述裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育思想。

答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發(fā)展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發(fā)展的基礎上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。其核心是強調(diào)體、智、德、勞和諧發(fā)展的教育，這是他全部教育活動和教育理論的立足點。裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育的內(nèi)容，主要包括體育和勞動教育、德育和智育三個方面。

2、陶行知關(guān)于“創(chuàng)造教育”的思想內(nèi)容是什么？

答：陶行知的教育思想中一個極其珍貴的思想就是他的創(chuàng)造教育觀。陶行知把培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發(fā)點與歸結(jié)點。他主張從中國的實際出發(fā)來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。

3、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

答：福祿倍爾是幼稚園的創(chuàng)始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。他的恩物，作為幼兒活動玩具，具有廣泛的影響。他的整個教育理論體系對世界各國幼兒教育的發(fā)展有廣泛的影響，直到20世紀初期，他所制定的學前教育體系仍是最流行的，福祿倍爾為世界幼兒教育的發(fā)展做出了卓越貢獻。

4、蘇區(qū)和邊區(qū)學前教育方法：

答：在教學方法方面，主要采用的方法有以下三種：一是直觀教學法。這種教學方法是以實際事物來教育兒童，使兒童獲得明確觀念的一種教學方法，觸覺、聽覺、味覺、嗅覺等者是直觀教學的重要部分。二是比較教學法。這種方法是將兩個或兩個以上的相似的事物放在一起認識，讓兒童找出它們的相同、相似的特征的一種教學方法。三是三化教學法，即故事化、游戲化、教學歌曲化等三位一體的教學方法。

四、論述

1、陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？

答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅(qū)，他在長期實踐研究探索的基礎上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發(fā)展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發(fā)展做出了突出貢獻。更可貴的是他敢于批判和不斷創(chuàng)新的精神。積極創(chuàng)辦省錢的、平民的、適合國情的幼稚園，創(chuàng)造性地提出了“生活即教育”、“社會即學校”、“教學做合一”的生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創(chuàng)建中國化的學前教育課程體系產(chǎn)生了深遠的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當時社會與教育的客觀規(guī)律，而且還具有較高的

現(xiàn)代價值，特別是他對學前教育意義的深刻理解、先進的兒童觀、創(chuàng)造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們?nèi)W習、去研究。

2、蔡元培的“尚自然、展個性”的兒童教育觀對我國現(xiàn)在的幼兒教育有何啟示？

答：蔡元培提倡尊重兒童、發(fā)展兒童的才能，他認為個性、獨特性和多樣性，既是教育的重要資源，也是教育追求的目標。他提出了全面發(fā)展的兒童教育思想和教育目標，即培養(yǎng)兒童自立、自動的精神，促進兒童身心的健康、協(xié)調(diào)和平衡。依據(jù)兒童的身心特點而循序漸進地實施教育。在教育方法上，新教育強調(diào)啟發(fā)式教學，特別是鼓勵兒童自我探索、主動學習，在教育內(nèi)容上，實施德、智、體、美、勞五方面的教育內(nèi)容。蔡元培這種崇尚自然、尊重兒童、展示個性的主張，對我們現(xiàn)在的幼兒教育仍有重要啟示。

《中外學前教育史》試卷 A

一、填空：（共30分，每個空2分）

1、顏之推的著作《顏氏家訓》，是中國封建社會最早、最完整的，也是最早最完整的。

2、1932年10月，國民政府教育部正式頒布了《 》，我國從此開始有了、幼稚園課程標準。

3、蔡元培在教育史上最著名的是 的教育觀。

4、在南京郊區(qū)曉莊創(chuàng)辦試驗鄉(xiāng)村師范學校。

5、尚自然、展個性的兒童教育觀是 提出的。

6、夸美紐斯撰寫了歷史上第一部學前教育專著《 》。

7、福祿倍爾被世人尊稱為。8、80年代以來，世界發(fā)達國家學前教育目標有一個明顯變化，那就是由 向 方向轉(zhuǎn)變。

9、前蘇聯(lián)著名兒童教育家有 和。

10、一生最主要的貢獻是對兒童智力發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)造性研究。

二、名詞解釋：（總分12分，每題6分）

1、完全解放孩子

2、五指活動

三、簡答：（總分28分，每題7分）

1、陶行知關(guān)于“創(chuàng)造教育”的思想內(nèi)容是什么？

2、陳鶴琴的活教育理論包含哪些教育思想？

3、簡述裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展內(nèi)容？

4、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

四、論述：（總分30分，每題15分）

1、陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？

2、試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。

《中外學前教育史》試卷 A答案：

一、填空

1、家庭教育著作 家庭教育教科書

2、幼稚園課程標準 自己的 統(tǒng)一

3、“五育”并舉

4、陶行知

5、蔡元培

6、母育學校

7、幼兒園教育之父

8、智育中心 注重整體發(fā)展

9、克魯普斯卡婭 馬卡連柯

10、皮亞杰

二、名詞解釋

1、魯迅根據(jù)兒童教育的特點，提出了他的“完全解放孩子”的教育思想。魯迅認為，要做到盡力教育，完全解放孩子，必須做到：第一，要正確理解兒童；第二，要正確指導兒童；第三，便是解放孩子。

2、關(guān)于五指活動，陳鶴琴說：“五指，是活的，可以伸縮，互相聯(lián)系。……課程是整個的，連貫的。依據(jù)兒童身心的發(fā)展，五指活動在兒童生活中結(jié)成了一個教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)，合理地編織在兒童的生活上?！拔逯浮被顒拥奈鍌€方面是：健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動、語言活動?！坝字蓤@的課程全部包括在五指活動中，并采用單元制，各項活動都圍繞著單元進行教學”。

三、簡答

1、陶行知關(guān)于“創(chuàng)造教育”的思想內(nèi)容是什么？

答：陶行知的教育思想中一個極其珍貴的思想就是他的創(chuàng)造教育觀。陶行知把培養(yǎng)人的創(chuàng)造精神、主動精神放在突出的地位，作為他全部教育理論的出發(fā)點與歸結(jié)點。他主張從中國的實際出發(fā)來辦教育，從少年兒童的不同特點來因材施教。他提出了6大解放的要求，即解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間和時間。

2、陳鶴琴的活教育理論包含哪些內(nèi)容？

答：陳鶴琴的活教育理論體系包括：目的論、課程論、方法論、教學原則、訓育原則等。

（一）目的論：陳先生指出活教育的目的就是“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

（二）課程論：陳先生指出：“大自然、大社會，都是活教材”。

（三）方法論：活教育方法論的基本原則是“做中教、做中學、做中求進步”。

（四）教學原則：陳先生根據(jù)“心理學具體化、教學法大眾化”的指導思想，提出了活教育的17條教學原則。

（五）訓育原則：陳先生認為訓導工作在整個教育工作中可說是最繁重最重要的。有了訓育原則，才可以使訓育工作不至于亂頭無緒，無所適從，他提出了13條訓育原則。

3、簡述裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育思想。

答：裴斯泰洛齊認為，教育的目的就在于發(fā)展人的天性和形成完善的人，即在天賦充分、和諧發(fā)展的基礎上，成為一個有智慧、有德行、身體強健、能勞動并有一定勞動技能的人。

其核心是強調(diào)體、智、德、勞和諧發(fā)展的教育，這是他全部教育活動和教育理論的立足點。裴斯泰洛齊的和諧發(fā)展教育的內(nèi)容，主要包括體育和勞動教育、德育和智育三個方面。

4、簡要評述福祿倍爾對世界幼兒教育史的主要貢獻。

答：福祿倍爾是幼稚園的創(chuàng)始人，近代學前教育的奠基人，他以其學前教育的理論和方法，特別是倡導的幼兒教育運動，獲得了世界的聲譽，被譽為“幼兒園教育之父”。他的恩物，作為幼兒活動玩具，具有廣泛的影響。他的整個教育理論體系對世界各國幼兒教育的發(fā)展有廣泛的影響，直到20世紀初期，他所制定的學前教育體系仍是最流行的，福祿倍爾為世界幼兒教育的發(fā)展做出了卓越貢獻。

四、論述

1、陶行知對我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的主要觀點是什么？該觀點有何現(xiàn)實意義？

答：陶行知是我國近代著名的教育家，也是最早致力于中國學前教育實驗與研究的先驅(qū)，他在長期實踐研究探索的基礎上，不斷總結(jié)經(jīng)驗，提出了不少既符合學前兒童學習與發(fā)展特點，又適合中國實際情況的理論與思想，為中國學前教育中國化的發(fā)展做出了突出貢獻。更可貴的是他敢于批判和不斷創(chuàng)新的精神。積極創(chuàng)辦省錢的、平民的、適合國情的幼稚園，創(chuàng)造性地提出了“生活即教育”、“社會即學?！?、“教學做合一”的生活教育理論體系，從而在中國教育史上留下了光輝的一頁，對后來創(chuàng)建中國化的學前教育課程體系產(chǎn)生了深遠的影響。陶行知的教育思想，不僅簡明深刻地揭示了中國當時社會與教育的客觀規(guī)律，而且還具有較高的現(xiàn)代價值，特別是他對學前教育意義的深刻理解、先進的兒童觀、創(chuàng)造教育的思想、生活教育的理念等，仍然值得我們?nèi)W習、去研究。

2、試分析、評價蒙臺梭利的幼兒教育思想。

答：蒙臺梭利對20世紀的教育，特別是學齡前兒童教育的影響十分廣泛，幾乎遍及世界上每一個國家和地區(qū)，她的事業(yè)激起了人們巨大的熱情，先后在美國和歐洲的許多國家興起了蒙臺梭利運動，她畢生獻身于兒童教育事業(yè)，長期從事教育改革實驗研究，對促進學前兒童教育理論與實踐的發(fā)展做出了重要貢獻。她的教育理論和著作是長期觀察和研究兒童與教育改革實驗研究的總結(jié)和概括。

總之，蒙臺梭利教育方案是建立在兒童內(nèi)在的發(fā)展?jié)撃芎湍軌蛲ㄟ^自發(fā)、自動的活動來進行自我教育的信念之上的，因而主張給兒童以充分的自由，反對成人的強制性干預。但多年的實踐并未能真正實現(xiàn)蒙臺梭利的教育思想。關(guān)鍵問題可能在于：蒙臺梭利一方面主張兒童的自由教育和自由發(fā)展，另一方面卻為兒童創(chuàng)設了一個過于刻板的學習環(huán)境和學習材料，以致限制了兒童潛能的實現(xiàn)。這固然是蒙臺梭利自身的矛盾，但部分后來者機械地搬用蒙臺梭利的形式，從而未能真正領(lǐng)會其精神也是一個重要的原因。

第五篇：學前教育史名詞解釋1

1.中國兒童早期的知識教育：中國古代早期知識教育的內(nèi)容有語言教育，嬰幼兒時期事語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，古代家庭十分重視培養(yǎng)孩子正確學習和使用語言的能力；識字教育，讓孩子在入學前識得一些漢字，是一般家庭得普遍做法；計算，一般是粗淺得數(shù)字計算，多為日用的需要；自然常識，古代往往在日常生活中進行的方法，遇物而教。神童教育：中國古代，少數(shù)有良好天賦又有良好的嚴格的家庭教育的兒童，便被培養(yǎng)成“幼慧”兒童或“神童”。歷代朝廷都非常重視出類拔萃的早慧兒童，采取措施，對神童加以選拔任用。

2.北平幼稚師范學校。是香山慈幼院的一部分，創(chuàng)建于1930年，張雪門為校長。該校以培養(yǎng)幼稚師資為己任，最終目的是為實現(xiàn)全民的幼稚教育。教學酌采道爾頓制，但又較之靈活，尤其是重視學生教室外的活動，學校重視實行教學做的方法，還在校內(nèi)設第一中心幼稚園。學制三年，但可分年結(jié)業(yè)。一年制為速成科，科任教幼稚園教師獲助教。二年制為幼師科，科任教幼稚園主任。三年制畢業(yè)后，可兼任小學低年級及嬰兒園教師。3.江西省立實驗幼稚師范學校。這是中國第一所獨立設置的公立師范學校。1940年10月，由陳鶴琴創(chuàng)立于江西泰鶴縣文江村，附有小學、幼稚園、嬰兒園。1943年改為國立幼稚園師范大學，并添設幼稚師范?？啤Ｔ撔５霓k學宗旨有三：一是培養(yǎng)幼稚園的師資與造就幼稚教育的人才；二是開展幼稚教育的理論和教材教法方面的研究；三是進行陳鶴琴創(chuàng)立的活教育理論的實驗。從課程內(nèi)容看，可分為精神訓練、基本訓練和專業(yè)訓練三項。在訓導工作方面，是要培養(yǎng)學生不厭不倦的態(tài)度和敬業(yè)、樂群、專業(yè)、創(chuàng)造的精神，基本目標是培養(yǎng)學生“做人，做中國人，做現(xiàn)代人，做現(xiàn)代中國人”。學校有優(yōu)良的校風，充滿自由平等的空氣，實行著“純愛”的教育。.陶行知所指的幼稚園“新大陸”：陶行知針對當時幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園的新大陸。他認為最需要幼稚園的、最歡迎幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村；工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。幼兒教育最應該服務的對象是工人和農(nóng)民。因此他號召應該開展一個幼兒園下廠、下鄉(xiāng)的運動。

5.“五指活動”：陳鶴琴所指的兒童相互聯(lián)系的、靈活的、連貫的五個方面的教育活動。他說五指是活的，可以伸縮、互相聯(lián)系。他指出，依據(jù)兒童身心發(fā)展，五指活動在兒童生活中結(jié)成一個教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)地、合理地編織在兒童的生活上。五指活動的五個方面是健康活動、社會活動、科學活動、藝術(shù)活動和語言活動。.“整個教學法”：陳鶴琴課程理論之一方面。他認為幼兒園分科教學違反兒童的生活和心理，主張把兒童所應該學的東西整個地、有系統(tǒng)地去教兒童學。他認為，兒童是整個的，教材也必然是整個的，互相連接不能四分五裂。他主張最好由一位老師去教，以體現(xiàn)整體性，而不致割裂。7.寄宿制幼兒園：寄宿制是幼兒園多種收托形式中的一種。在這種幼兒園中，幼兒晝夜在園，有幼兒園全面負責幼兒的食、醫(yī)護、保教等，每周由家長接回1次或2次。這類幼兒園主要招收部隊、機關(guān)、工廠、學校等職工子女。.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園：按不同規(guī)格劃分的三類幼兒園中的一種，一般由鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府為主舉辦。其任務是對本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村幼兒園起示范帶頭、輔導促進作用。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園是農(nóng)村幼兒教育發(fā)展和提高的核心，一般房舍、師資、設備等條件較好，教育質(zhì)量也高于本鄉(xiāng)鎮(zhèn)各村的幼兒園。9.《兒童權(quán)利公約》：《兒童權(quán)利公約》于1989年在第44屆聯(lián)合國大會上獲得通過，包括序言、第一部分、第二部分共56條?！豆s》精神體現(xiàn)了4個基本原則，即兒童最佳利益原則、尊重兒童尊嚴的原則、尊重兒童觀點與意見的原則、無歧視原則。根據(jù)這些精神，1990年《兒童生存、保護和發(fā)展世界宣言行動計劃》出臺。中國政府簽署了上述兩個文件，作出了莊嚴承諾。.古羅馬“農(nóng)夫－軍人”學前教育：家長制、小農(nóng)經(jīng)濟和戰(zhàn)備要求，決定了這時期羅馬的育實施一種“農(nóng)夫—軍人”的家庭教育。男孩在幼年起就跟父親學習農(nóng)時耕作和軍事本領(lǐng)，同時還要接受精神方面的教誨。兒童在家中也學習閱讀、書寫、計算以及騎馬、游泳、作戰(zhàn)和使用武器。真正成為一名農(nóng)夫或軍人為止。.中世紀騎士的早期教育：騎士教育是集封建思想意識的熏陶與軍事體育訓練于一體的一種特殊形式的家庭教育。一般要經(jīng)歷三個階段：出生至7歲為第一階段；7歲至14歲為第二階段；14至21歲為第三階段。第一階段即騎士養(yǎng)成的幼兒教育時期，都是在自己家里度過，教師是父母。教育的目的是熏陶宗教意識，培養(yǎng)道德品質(zhì)和身體養(yǎng)護。.柏拉圖的優(yōu)生優(yōu)育論：柏拉圖從實現(xiàn)其理想國的目的考慮，在西方教育史上最先論述了優(yōu)生優(yōu)育問題。他認為婚姻的目的是生育優(yōu)秀的后代，而且只有25～55歲的健壯男子和22～40歲的健壯女子才能生育優(yōu)秀的后代。為了保證兒童的健康成長，國家要統(tǒng)一設置育兒院，把認定為優(yōu)良的嬰孩送入該院有專人照管，用搖籃曲、兒歌對嬰兒施加影響性教育；3歲后送入附設在神廟里的兒童場，對兒童進行智、德、體、美和諧發(fā)展的教育。.西歐中世紀的性惡論：在中世紀基督教會地位獨尊，并控制了精神、思想、文化，獲得了對教育的壟斷權(quán)?；浇虝拇祪和菐е霸铩眮淼饺耸赖模噬鷣硇詯?，人人必須歷盡苦磨難，不斷贖罪，以凈化靈魂。為了得到未來天堂的幸福，人人應當聽從教會的訓誡，常年敬畏上帝，實行禁欲；應當從幼年起就抑制兒童的游戲娛樂的愿望，并嚴厲制止這類表現(xiàn)。受這種性惡論影響，教育中體罰盛行，且完全取消了體育。14.西歐中世紀的預成論：一種沿襲自古代的兒童觀，在中世紀與性惡論兒童觀相并存，在社會中占據(jù)統(tǒng)治地位。這種觀點認為，新生嬰兒是作為一個已經(jīng)制造好了的小型成年人降生到世界上來的，從幼兒開始，兒童的身體和個性已經(jīng)成年化了，兒童與成人不應有重要區(qū)別。這種觀點否認兒童與成人在身心（特別是后者）特點上的差異，也否認了兒童身心發(fā)展的節(jié)律性和階段性。受這種觀點的影響，教育忽視兒童的身心特點、愛好和需要，對兒童的要求整齊劃一，方法簡單粗暴。15.維吉烏斯的《兒童教育論》。

維吉烏斯是意大利人文主義教育家，于1450年寫成《兒童教育論》。他的教育思想重在通過對幼兒進行人道化、個性化的教育，把上層階級的兒童培養(yǎng)成有才干、身體健壯而有品德高尚的新貴族和商人。在該書中，他就胎教以及初生嬰兒的健康和安全問題提出了一些具體建議；主張成人教育兒童時，要經(jīng)常贊揚兒童好的行為、寬容細小過失，既要嚴肅認真，又要充滿赤誠和愛；指出父母的楷模是良好教育的首要條件；認為兒童從懂事起就應接受高尚的禮儀教育。16.夸美紐斯的“教育適應自然”原則

夸美紐斯從批判中世紀經(jīng)院主義教育出發(fā)，強調(diào)教育要適應自然，并以此作為整個教育理論的一條指導性原則。這一原則要求：按照自然發(fā)展的“規(guī)律”或“法則”來進行教育和教學工作；依據(jù)人的自然本性和自然傾向來進行教育和教學工作；教育符合兒童的年齡特征和個性差異。由于當時科學發(fā)展水平的局限，這一原則不可避免地存在很多局限，但與經(jīng)院主義教育忽視兒童發(fā)展規(guī)律和個性差異的傾向是針鋒相對的，在當時具有巨大進步意義。.英國的“免費幼兒園”：誕生于19世紀末20世紀初，標志著福祿倍爾幼兒園運動在英國的普及和發(fā)展，幼兒園開始面向貧民和工人階級。免費幼兒園是由私人出資所創(chuàng)辦的，服務對象是貧民區(qū)勞苦大眾的3～6歲的幼兒。幼兒園采取免費或只收若干伙食費的辦法，為這些孩子提供食品、衣服以及洗澡、休息、游戲的場所，并按照福祿倍爾幼兒園的教育方針進行初步教學，以保證幼兒的身體健康和智力發(fā)展。免費幼兒園是英國現(xiàn)代保育學校的前身。.奧伯林的編織學校：這是法國牧師奧伯林于1776年創(chuàng)設的保育所，在學前教育史上，被看作是近代學前教育設施的萌芽。它以3歲以上的幼兒和年幼的學童為對象，專門在農(nóng)忙季節(jié)收容幼兒和學童，一周開放兩次。該校有兩名教師，一名指導手工技術(shù)，另一名指導文化、游戲，還挑選年齡大些的女孩作“助教”。學習都是游戲性或娛樂性的。在該校教育比保育地位更重要。奧伯林把該校作為開發(fā)他的教區(qū)的社會經(jīng)濟以及增進地區(qū)居民福利的重要手段，具有創(chuàng)新意義。19.巴烏利美保育所：由德國巴烏利美侯爵夫人于1802年設立。是德國最早的幼兒保育和教育設施。是巴烏利美夫人從人道主義立場出發(fā)，出于對貧窮的母親們的深刻理解和對窮苦孩子們的健康的關(guān)心而建立起來的。招收的對象是1～4歲半的農(nóng)村孩子。從初夏開始到晚秋結(jié)束，每天保育時間很長。該保育所為幼兒們提供干凈整潔的衣服和富有營養(yǎng)的食物，為幼兒們安排有規(guī)律的生活，鼓勵進行戶外活動，給孩子們講授知識，進行道德教育。這些都有利于促進兒童的健康成長。20.“白板說”：英國哲學家、政治家和教育家洛克提出的觀點，反對天賦觀念，極為重視教育的作用。他認為人的觀念不是與生俱來的，觀念出現(xiàn)之前，人心只是一塊“白板”。只有當兒童在自己生長的環(huán)境中不斷地從外界吸收經(jīng)驗而成長時，他的精神世界中才充滿了各種觀念，父母和教師就是使兒童的精神得以成長的決定者。兒童觀念的形成和完善的過程就是受教育的過程。因此，教育在形成人的過程中起著非常重要的作用。

21.“自然教育觀”：法國啟蒙思想家和教育家盧梭在《愛彌兒》一書中闡述的教育觀點。盧梭反對在教育中壓抑兒童天性，干涉和限制兒童身心的自由發(fā)展，具有強烈的反封建性；指出真正的教育應當是順應兒童天性發(fā)展的教育，即自然教育。他認為自然教育的目的就是要培養(yǎng)具有獨立自主性的自然人（自由人）。在西方教育史上，盧梭第一次明確提出教育應從人的自然本性出發(fā)，使人得到充分的自由發(fā)展的思想。.自然后果法：這是法國啟蒙思想家和教育家盧梭所倡導的道德教育方法。他反對洛克那種“和兒童講理論”的方法，反對進行道德說教，同時反對實行體罰，主張以兒童的行為所產(chǎn)生的自然后果去懲罰他，使兒童從自己的行為后果中得到自然教育。這種自然后果法有其積極合理的方面，但并不是在任何情況下都適用的。

23.“教育性教學”原則：赫爾巴特在論述教學問題時提出的一個原則。他認為，教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育如果沒有教學，就是一種失去手段的目的。這樣，教學與道德教育的關(guān)系就是手段與目的的關(guān)系。他說想不出有什么“無教學的教育”，他也不承認有“無教育的教學”。在這里，赫爾巴特論述了教學同訓育的關(guān)系，這也是他重視教學活動的原因。

24.《普洛登報告書》（1966）：1966年，教育咨詢委員會委員長普洛登女士發(fā)表了一篇報告書。該報告在第九章《為義務教育前的幼兒提供教育設施》中，呼吁大力發(fā)展英國的幼兒教育，尤其是在教育不發(fā)達的地區(qū)。該報告提議：（1）幼兒教育應以20人為1組劃成1個“保育集體”；1～3個保育集體組成· 個“保育中心”；它們可以與保育所或者兒童中心的診療所結(jié)合起來。（2）在公立保育機構(gòu)得到擴充之前，地方教育當局有權(quán)對非盈利私立保育團體進行援助，以資鼓勵。（3）最理想的是將保育集體在內(nèi)的一切幼兒保護服務機構(gòu)都統(tǒng)一在各個收容兒童的設施及小學校的領(lǐng)導之下，同時，在制定新的地區(qū)計劃和對老區(qū)重新規(guī)劃時，也應充分考慮到幼兒教育。25.《哈比教育法》：1975年法國頒布的一個法案。規(guī)定學前教育的目標是啟發(fā)兒童個性；消除兒童由于出身和家庭條件差異而造成的成功機會的不均等；早期發(fā)現(xiàn)和診治兒童智力上的缺陷及身體器官上的殘疾；幫助兒童順利完成學前教育向小學教育的過渡。根據(jù)此法令，自20世紀70年代以來，法國學前教育實際上發(fā)揮著四重作用，即教育、補償、診斷治療及與小學銜接的作用。26.日本《幼稚園令》（1926）：1926年，文部省制定了日本第一部《幼稚園令》。該法令規(guī)定幼兒園教育為學校教育中的一環(huán)，首次明確了幼兒園在日本教育體制中的位置；規(guī)定幼兒園是為父母都從事生產(chǎn)勞動、無暇進行家庭教育的階層的幼兒而設的保育機構(gòu)；規(guī)定幼兒園以保育幼兒身體健康、培養(yǎng)善良性格、輔助家庭教育為目的；放寬了入園年齡的限制。

27.開端計劃：是1965年美國聯(lián)邦教育署提出的旨在實現(xiàn)幼兒教育機會均等的目標的一項重要計劃。該計劃要求對“處于困境者”家庭的子女進行“補償教育”。具體做法是，由聯(lián)邦財政撥款，將貧困而缺乏文化條件的家庭的4～5歲的幼兒免費收容到公立小學特設的學前班，進行為期數(shù)月到1年的保育。為消除他們與其他兒童的差異，一般對4歲兒童進行1年的長期課程教育，對5歲兒童進行為期8周的短期課程教育。該計劃規(guī)模大、歷時長、效果顯著。.發(fā)生認識論 ：所謂“發(fā)生認識論”是關(guān)于兒童智力（思維）發(fā)展的結(jié)構(gòu)理論，其探索和解決的主要問題是：兒童出生后，認識是如何形成、發(fā)展的，受哪些因素所制約，其內(nèi)在結(jié)構(gòu)是什么，各種不同水平的智力、思維結(jié)構(gòu)是如何先后出現(xiàn)的等問題。29.結(jié)構(gòu)：所謂結(jié)構(gòu)，也叫整體、系統(tǒng)或集合，“是具有整體性的阿若干轉(zhuǎn)換規(guī)律組成的一個有自身調(diào)整性質(zhì)的圖式體系?！苯Y(jié)構(gòu)具有三個基本性質(zhì)，即整體性、轉(zhuǎn)換性、自我調(diào)整性。