第一篇：昆明教師考試2014年最新考試復(fù)習(xí)資料二

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目

要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在的括號(hào)里)

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是（）。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程

D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

2．1B6B年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A．《大教學(xué)論》

B．《人是教育的對(duì)象》

C．《教育心理學(xué)》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩(wěn)定的B．受先天因素制約的C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D。比較穩(wěn)定的6．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。

A．思維品質(zhì)

B．學(xué)習(xí)內(nèi)容

C．學(xué)習(xí)結(jié)果

D．知識(shí)技能

7．有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo) 是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動(dòng)策略

C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D。合作學(xué)習(xí)策略

8．在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）。

A．教學(xué)程序

B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)事項(xiàng)

D．教學(xué)方法

9．聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。

A．只具有個(gè)人的意義

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

B．只具有小集團(tuán)意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒(méi)有政治意義

10．競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，麗且還會(huì)（）。

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率

B．養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C，導(dǎo)致教師管理公正

D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

11．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

A．維持動(dòng)機(jī)作用

B．促進(jìn)和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀(jì)律功能

12．集體是群體發(fā)展的（）。

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標(biāo)

D．最高階段

13．課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生聞發(fā)生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監(jiān)督

C．互相幫助

D．遵守紀(jì)律

14．研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動(dòng)因素

D．環(huán)境因素

15．課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規(guī)范

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)里)

16．福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段?（）

A．關(guān)注生存階段

B．關(guān)注自我階段

C．關(guān)注情境階段

D．關(guān)注學(xué)生階段

17．教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

18．以下哪些是基本的測(cè)量方法?（）

A．自我報(bào)告

B．直接觀察

C．測(cè)驗(yàn)

D．教師或同伴的評(píng)定

19．皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。

A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)

C．社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．學(xué)生特點(diǎn)

C．教師特點(diǎn)

D．教學(xué)環(huán)境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調(diào)查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。

A．準(zhǔn)備律

B．因果律

C．練習(xí)律

D．效果律

23．根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

A．內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B．外在動(dòng)機(jī)

C．生理性動(dòng)機(jī)

D．社會(huì)性動(dòng)機(jī)

24．人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

A．行為對(duì)抗

B．認(rèn)知失調(diào)

C．拉幫結(jié)伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細(xì)描述

C．交流討論

D．行動(dòng)研究

第二篇：昆明教師考試2014年最新考試復(fù)習(xí)資料四

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目

要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在的括號(hào)里)

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是（）。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程

D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

2．1B6B年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A．《大教學(xué)論》

B．《人是教育的對(duì)象》

C．《教育心理學(xué)》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩(wěn)定的B．受先天因素制約的C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D。比較穩(wěn)定的6．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。

A．思維品質(zhì)

B．學(xué)習(xí)內(nèi)容

C．學(xué)習(xí)結(jié)果

D．知識(shí)技能

7．有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo) 是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動(dòng)策略

C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D。合作學(xué)習(xí)策略

8．在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）。

A．教學(xué)程序

B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)事項(xiàng)

D．教學(xué)方法

9．聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。

A．只具有個(gè)人的意義

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

B．只具有小集團(tuán)意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒(méi)有政治意義

10．競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，麗且還會(huì)（）。

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率

B．養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C，導(dǎo)致教師管理公正

D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

11．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

A．維持動(dòng)機(jī)作用

B．促進(jìn)和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀(jì)律功能

12．集體是群體發(fā)展的（）。

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標(biāo)

D．最高階段

13．課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生聞發(fā)生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監(jiān)督

C．互相幫助

D．遵守紀(jì)律

14．研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動(dòng)因素

D．環(huán)境因素

15．課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規(guī)范

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)里)

16．福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段?（）

A．關(guān)注生存階段

B．關(guān)注自我階段

C．關(guān)注情境階段

D．關(guān)注學(xué)生階段

17．教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

18．以下哪些是基本的測(cè)量方法?（）

A．自我報(bào)告

B．直接觀察

C．測(cè)驗(yàn)

D．教師或同伴的評(píng)定

19．皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。

A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)

C．社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．學(xué)生特點(diǎn)

C．教師特點(diǎn)

D．教學(xué)環(huán)境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調(diào)查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。

A．準(zhǔn)備律

B．因果律

C．練習(xí)律

D．效果律

23．根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

A．內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B．外在動(dòng)機(jī)

C．生理性動(dòng)機(jī)

D．社會(huì)性動(dòng)機(jī)

24．人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

A．行為對(duì)抗

B．認(rèn)知失調(diào)

C．拉幫結(jié)伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細(xì)描述

C．交流討論

D．行動(dòng)研究

三、填空題(本大題共10個(gè)小題。每小題1分。共10分。把答案填寫在題中的橫線上)

26．桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分：第一部分講人

類的本性；第二部分講學(xué)習(xí)的心理；第三部分講。

27．美國(guó)______等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。

28．個(gè)體心理活動(dòng)的最高形式是______。

29．動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是______。

30．班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的______。

31．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_(kāi)_____。

32．物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會(huì)促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用，這在心理學(xué)中稱______。

33．先前的思維活動(dòng)所形成的解決問(wèn)題的方法成為了解決當(dāng)前問(wèn)題的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)稱為

34．______是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)：旨價(jià)值判斷的過(guò)程。

35．邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著認(rèn)知策略、______和資源管理策略三大部分。

四、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)

36．教育心理學(xué)

37．自我意識(shí)

38．元認(rèn)知體驗(yàn)

39．發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙

40．課堂管理

五、簡(jiǎn)單題（本大題共6個(gè)小題，每小題5，共30分）

41.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。

42.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。

43.認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要有哪些？

44.簡(jiǎn)述營(yíng)造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。

45.簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。

46.簡(jiǎn)述原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的作用。

六、論述題（本大題共1個(gè)小題，共10分）

47.練習(xí)實(shí)際論述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論及需要層次理論。

一、單項(xiàng)選擇題

1．A 【解析】學(xué)習(xí)與教學(xué)的三種過(guò)程是學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程、評(píng)價(jià)／反思過(guò)程。

2．B 【解析】烏申斯基是俄國(guó)著名的教育家，在1868年出版了《人是教育的對(duì)象》一書，對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)，因此被稱為“俄羅斯教育心理絲的奠基人”。

3．D 【解析】11924年，我國(guó)出版了第一本《教育心理學(xué)》教科書，作者是廖世承。

4．A 【解析】技能可以分為操作技能和心智技能。操作技能的動(dòng)作是由外顯的機(jī)體運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作對(duì)象是物質(zhì)性的客體；心智技能的動(dòng)作通常是借助 于內(nèi)在的智力操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的，其動(dòng)作對(duì)象為事物的信息。因此通過(guò)學(xué)習(xí)而形 成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱為操作技能。

5．D 【解析】品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是比較穩(wěn)定的。

6．C 【解析】教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)結(jié)束時(shí)獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果包括知識(shí)、情感和行為方面。

7．A 【解析】如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快掌握包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能，那么宜采用以教師為中心的講授策略。因?yàn)檫@樣能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，教師控制整個(gè)課堂，掌握教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。

8．C 【解析】在教學(xué)程序中，教學(xué)事項(xiàng)就是由教師安排的程序性事項(xiàng)。

9．A 【解析】雖然與松散群體相比，聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人的意義。

10．A 【解析】競(jìng)爭(zhēng)是一種激發(fā)自我提高的動(dòng)機(jī)形式，能使集體的生活變得富有生氣，避免或減輕學(xué)生對(duì)日常作業(yè)的單調(diào)感，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，同時(shí)能激發(fā)個(gè)人的努力和提高工作效率，進(jìn)一步提高個(gè)人樹(shù)立的標(biāo)準(zhǔn)和志向，以縮小能力與成績(jī)之間的差距。

11．B 【解析】課堂管理對(duì)教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行具有促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到和維持內(nèi)部良好的環(huán)境吸引學(xué)生以最大的努力去完成教學(xué)任務(wù)的作用。

12．D 【解析】集體是群體發(fā)展的最高階段，在個(gè)體的社會(huì)化方面起著非常重要的作用。一旦形成集體，群體成員就會(huì)在集體價(jià)值觀念和行為準(zhǔn)則的約束下統(tǒng)一行動(dòng)。

13．A 【解析】課堂氣氛會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生心理和行為產(chǎn)生極大的影響。它會(huì)使許多學(xué)生在從眾心理的作用下，促使他們按照課堂氣氛的要求改變自己的態(tài)度和行為，從而導(dǎo)致學(xué)生間發(fā)生連鎖性感染。

14．A 【解析】研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互 補(bǔ) 以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的主要因素。

15．B 【解析】課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常課堂行為規(guī)范。

二、多項(xiàng)選擇題

16．ACD 【解析】福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分勾關(guān)注生存階段、關(guān)注情境階段、關(guān)注學(xué)生階段。

17．BCD 【解析】教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則是：客觀性原則、系統(tǒng)性原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則。

18．ABCD 【解析】測(cè)量的基本方法主要有：自我報(bào)告法、直接觀察法、測(cè)驗(yàn)法、教師或同伴的評(píng)定法。

19．ABCD 【解析】心理學(xué)家皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有成熟、練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)和具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能。

20．ABCD 【解析】宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師特點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)等。

21．AC 【解析】描述性的研究方法主要有觀察法和調(diào)查法。

22．ACD 【解析】桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是準(zhǔn)備律、練習(xí)律和效果律。

23．AB 【解析】根據(jù)需要的不同性質(zhì)，動(dòng)機(jī)可分為內(nèi)在動(dòng)機(jī)和外在動(dòng)機(jī)。由內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)叫內(nèi)在動(dòng)機(jī)，由外界的要求和外力作用引起的動(dòng)機(jī)叫外在動(dòng)機(jī)。

24．ABD 【解析】人際排斥的特征表現(xiàn)為認(rèn)知失調(diào)、情感沖突和行為對(duì)抗。

25．ABCD 【解析】布魯巴奇等在1984年提出的四種反恩方法包括詳細(xì)描述、行動(dòng)研究、反思日記和交流討論。

三、填空題

26．個(gè)別差異及其原因 27．斯金納 28．意識(shí) 29．誘因

30．成敗經(jīng)驗(yàn) 31．從眾 32．正遷移 33．思維定勢(shì)

34．教學(xué)評(píng)價(jià) 35．元認(rèn)知策略

第三篇：昆明教師考試2014年最新考試復(fù)習(xí)資料三

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共15個(gè)小題。每小題1分。共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目

要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在的括號(hào)里)

1.學(xué)習(xí)與教學(xué)的過(guò)程是（）。

A．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和評(píng)價(jià)／反思過(guò)程

B．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和互動(dòng)過(guò)程

C．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和思考過(guò)程

D．學(xué)習(xí)過(guò)程、教學(xué)過(guò)程和管理過(guò)程

2．1B6B年，俄國(guó)教育家烏申斯基出版了（），對(duì)當(dāng)時(shí)的心理學(xué)發(fā)展成果進(jìn)行了總結(jié)。烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。

A．《大教學(xué)論》

B．《人是教育的對(duì)象》

C．《教育心理學(xué)》

D．《教育心理大綱》

3．廖世承編寫了我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書是在（）年。

A．1903

B．1908

C．1913

D．1924

4．通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動(dòng)方式被稱作（）。

A．操作技能

B．技巧

C．操作能力

D．能力

5．品德是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德行為規(guī)范行動(dòng)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的心理特征和傾向，它是（）。A．比較不穩(wěn)定的B．受先天因素制約的C．時(shí)穩(wěn)時(shí)變的D。比較穩(wěn)定的6．教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期學(xué)生通過(guò)教學(xué)活動(dòng)獲得的（）。

A．思維品質(zhì)

B．學(xué)習(xí)內(nèi)容

C．學(xué)習(xí)結(jié)果

D．知識(shí)技能

7．有些課題主要包含高度有結(jié)構(gòu)的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo) 是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜采用（）。

A．以教師為中心的講授策略

B．師生互動(dòng)策略

C．以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

D。合作學(xué)習(xí)策略

8．在教學(xué)程序中，教師安排的程序性事項(xiàng)是（）。

A．教學(xué)程序

B．教學(xué)過(guò)程

C．教學(xué)事項(xiàng)

D．教學(xué)方法

9．聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還（）。

A．只具有個(gè)人的意義

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

B．只具有小集團(tuán)意義

C．具有依賴興趣的作用

D．沒(méi)有政治意義

10．競(jìng)爭(zhēng)指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身的潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過(guò)對(duì)手的適度競(jìng)爭(zhēng)，不但不會(huì)影響學(xué)生間的人際關(guān)系，麗且還會(huì)（）。

A．提高學(xué)習(xí)和工作效率

B．養(yǎng)成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

C，導(dǎo)致教師管理公正

D．促進(jìn)團(tuán)結(jié)協(xié)作

11．課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有（）。

A．維持動(dòng)機(jī)作用

B．促進(jìn)和維持功能

C．思想教育作用

D．培養(yǎng)紀(jì)律功能

12．集體是群體發(fā)展的（）。

A．最終結(jié)果

B．中間環(huán)節(jié)

C．目標(biāo)

D．最高階段

13．課堂氣氛會(huì)使許多學(xué)生追求某種行為方式，從而導(dǎo)致學(xué)生聞發(fā)生（）。

A．連鎖性感染

B．互相監(jiān)督

C．互相幫助

D．遵守紀(jì)律

14．研究表明，距離的遠(yuǎn)近、交往的頻率、態(tài)度的相似性、個(gè)性的互補(bǔ)以及外形等因素是影響人際吸引或排斥的（）。

A．主要因素

B．輔助因素

C．外部互動(dòng)因素

D．環(huán)境因素

15．課堂常規(guī)是每個(gè)學(xué)生必須遵守的最基本的日常（）。

A．課堂約定

B．課堂行為規(guī)范

C．課堂紀(jì)律

D．課堂行為

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10個(gè)小題，每小題1.5分，共15分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中至少有一個(gè)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題干后的括號(hào)里)

16．福勒和布朗根據(jù)教學(xué)所關(guān)注的焦點(diǎn)問(wèn)題，把教師的成長(zhǎng)分為哪幾個(gè)階段?（）

A．關(guān)注生存階段

B．關(guān)注自我階段

C．關(guān)注情境階段

D．關(guān)注學(xué)生階段

17．教育心理研究設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本原則包括（）。

A．教育性原則

B．客觀性原則

C．系統(tǒng)性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

18．以下哪些是基本的測(cè)量方法?（）

A．自我報(bào)告

B．直接觀察

C．測(cè)驗(yàn)

D．教師或同伴的評(píng)定

19．皮亞杰提出影響心理發(fā)展的因素有（）。

A．成熟

B．練習(xí)和經(jīng)驗(yàn)

C．社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)

D．具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡功能

20．以下哪些是宏觀教學(xué)系統(tǒng)中的主要變量?（）

A．教學(xué)內(nèi)容 B．學(xué)生特點(diǎn)

C．教師特點(diǎn)

D．教學(xué)環(huán)境

21．描述性的研究方法主要有哪些?（）

A．觀察法

B．歸納法

C．調(diào)查法

D．演繹法

22．桑代克主張的三個(gè)學(xué)習(xí)律是（）。

A．準(zhǔn)備律

B．因果律

C．練習(xí)律

D．效果律

23．根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可以將動(dòng)機(jī)分為（）。

A．內(nèi)在動(dòng)機(jī)

B．外在動(dòng)機(jī)

C．生理性動(dòng)機(jī)

D．社會(huì)性動(dòng)機(jī)

24．人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。

A．行為對(duì)抗

B．認(rèn)知失調(diào)

C．拉幫結(jié)伙

D．情感沖突

25．布魯巴奇等人在1994年提出的四種反思方法包括（）。

A．反思日記

B．詳細(xì)描述

C．交流討論

D．行動(dòng)研究

三、填空題(本大題共10個(gè)小題。每小題1分。共10分。把答案填寫在題中的橫線上)

26．桑代克從“人是一個(gè)生物的存在”的角度建立自己的教育心理學(xué)體系，他的教育心理學(xué)分為三部分：第一部分講人

類的本性；第二部分講學(xué)習(xí)的心理；第三部分講。

27．美國(guó)______等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機(jī)器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個(gè)別學(xué)習(xí)。

28．個(gè)體心理活動(dòng)的最高形式是______。

29．動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的外在條件是______。

30．班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的______。

31．個(gè)人的觀念與行為由于群體的引導(dǎo)或壓力而向與多數(shù)人相一致的方向變化的現(xiàn)象稱為_(kāi)_____。

32．物理學(xué)習(xí)中的審題技能的掌握可能會(huì)促進(jìn)化學(xué)等其他學(xué)科的審題技能的應(yīng)用，這在心理學(xué)中稱______。

33．先前的思維活動(dòng)所形成的解決問(wèn)題的方法成為了解決當(dāng)前問(wèn)題的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，這種準(zhǔn)備狀態(tài)稱為

34．______是指有系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)其進(jìn)：旨價(jià)值判斷的過(guò)程。

35．邁克爾認(rèn)為學(xué)習(xí)策略包含著認(rèn)知策略、______和資源管理策略三大部分。

四、名詞解釋(本大題共5個(gè)小題，每小題4分，共20分)

36．教育心理學(xué)

37．自我意識(shí)

38．元認(rèn)知體驗(yàn)

39．發(fā)育性學(xué)習(xí)障礙

40．課堂管理

五、簡(jiǎn)單題（本大題共6個(gè)小題，每小題5，共30分）

41.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的研究對(duì)象。

42.簡(jiǎn)述影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)形成的因素。

43.認(rèn)知學(xué)派的學(xué)習(xí)理論主要有哪些？

44.簡(jiǎn)述營(yíng)造班集體良好心理氛圍的途徑與舉措。

45.簡(jiǎn)述教學(xué)測(cè)量與評(píng)價(jià)的功能。

46.簡(jiǎn)述原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)對(duì)遷移的作用。

六、論述題（本大題共1個(gè)小題，共10分）

47.練習(xí)實(shí)際論述馬斯洛的動(dòng)機(jī)理論及需要層次理論。

第四篇：2013年云南省昆明農(nóng)村信用社考試復(fù)習(xí)資料

航帆培訓(xùn)

云南省2013年信用社考試習(xí)題

一、單選題

1．民法是調(diào)整平等主體的自然人、法人、其他組織之間的財(cái)產(chǎn)關(guān)系和人身關(guān)系的法律規(guī)范的總稱。下列社會(huì)關(guān)系中，應(yīng)由民法調(diào)整的是（）A．某市人民政法罷免該市某局副局長(zhǎng)職務(wù) B．李某因非法印刷商標(biāo)被罰款

C．甲、乙兩村因某塊土地的所有權(quán)歸屬發(fā)生糾紛 D．專利局對(duì)某發(fā)明專利予以宣告無(wú)效

2．法律從何時(shí)開(kāi)始生效，一般根據(jù)該項(xiàng)法律的性質(zhì)和實(shí)際需要來(lái)決定，通常有三種方式：第一種是法律條文中明確規(guī)定自公布之日起施行；第二種是法律公布后先予試行或暫行，而后由于立法部門甲乙補(bǔ)充完善，再通過(guò)為正式法律，但在試行期間，該法律也具有約束效力；第三種是（）

A．法律公布后并不立即生效施行，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期后才開(kāi)始施行 B．法律公布后并不立即生效施行，經(jīng)過(guò)一年后才開(kāi)始施行 C．法律公布后并不立即生效施行，經(jīng)過(guò)至少一年后才開(kāi)始施行

D．法律公布后并不立即生效施行，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期后才開(kāi)始施行，法律中明確規(guī)定生效施行的日期

3．根據(jù)憲法和組織的規(guī)定，下列有權(quán)制定地方性法規(guī)的機(jī)關(guān)是（）

A．某區(qū)人民代表大會(huì) B．省人民政府 C．市人民代表大會(huì)

D．中共某某市委 4．《公司法》對(duì)公司為他人擔(dān)保作了如下規(guī)定（）A．應(yīng)當(dāng)按照公司章程的規(guī)定由董事長(zhǎng)決定 B．應(yīng)當(dāng)按照公司章程的規(guī)定由總經(jīng)理決定

C．應(yīng)當(dāng)按照公司章程的規(guī)定由董事會(huì)或者股東大會(huì)決定 D．禁止為公司股東或者實(shí)際控制人提供擔(dān)保

5．張某偽造了甲公司的簽章簽發(fā)了一張支票并交付給乙公司，乙公司背書轉(zhuǎn)讓給丙公司。應(yīng)當(dāng)對(duì)丙公司負(fù)票據(jù)責(zé)任的是（）。

A．張某 B．甲公司 C．乙公司 D．張某、甲公司、乙公司

6．我國(guó)有權(quán)制定行政法規(guī)的主體，限于（）。A．國(guó)務(wù)院

B．國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府

C．國(guó)務(wù)院及國(guó)務(wù)院各部、各委員會(huì)

D．國(guó)務(wù)院和省級(jí)人民政府及較大市的人民政府

7．根據(jù)《國(guó)家賠償法》的規(guī)定，國(guó)家賠償?shù)闹饕绞绞牵ǎ?。A．支付賠償金

B．返還財(cái)產(chǎn)

C．消除影響

D．恢復(fù)原狀

8．下列各項(xiàng)中，當(dāng)事人可以請(qǐng)求人民法院或仲裁機(jī)構(gòu)變更或撤銷的是（）。A．因重大誤解簽訂的合同

B．包含有重大過(guò)失造成對(duì)方財(cái)產(chǎn)損失的免責(zé)條款的合同 C．因欺詐而訂立且損害國(guó)家利益的合同

D．無(wú)權(quán)代理的合同

9．《商業(yè)銀行法》規(guī)定，商業(yè)銀行資本充足率（）。A．不得低于8％

B．不得高于8％

C．不得低于10％

D．不得高于10％

10．我國(guó)金融法的調(diào)整對(duì)象是國(guó)內(nèi)的金融交易關(guān)系和（）昆明市龍翔街124號(hào)航帆中心2樓 航帆培訓(xùn)

A．融資關(guān)系

B．金融管理法律關(guān)系 C．融資法律關(guān)系

D．金融管理關(guān)系 11．票據(jù)的效力主要取決于其在形式上是否符合票據(jù)法的要求，而不取決于取得票據(jù)的原因。票據(jù)因此得名為（）A．債權(quán)證券

B．文義證券

C．流通證券

D．無(wú)因證券 12．根據(jù)《商業(yè)銀行法》的規(guī)定，商業(yè)銀行可以（）A．從事信托投資和股票業(yè)務(wù)

B．代辦保險(xiǎn) C．向非銀行金融機(jī)構(gòu)和企業(yè)投資

D．從事股票業(yè)務(wù) 13．“某甲是有罪的”與“某甲是無(wú)罪的”這兩個(gè)性質(zhì)判斷之間是（）A．反對(duì)關(guān)系

B．矛盾關(guān)系

C．差等關(guān)系

D．下反對(duì)關(guān)系

14．法律與利益有著內(nèi)在的聯(lián)系，下列關(guān)于法律與利益關(guān)系的表述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的()

A．法對(duì)社會(huì)的控制和調(diào)整主要通過(guò)對(duì)利益的調(diào)控而實(shí)現(xiàn)

B．法律是分配利益的重要手段，法律表達(dá)利益的過(guò)程，同時(shí)也是對(duì)利益選擇的過(guò)程

C．民法.誠(chéng)信原則在維護(hù)民事活動(dòng)中當(dāng)事人利益和社會(huì)利益的平衡方面具有積極作用

D．離開(kāi)了法律，利益就無(wú)從產(chǎn)生，也無(wú)以存在二、多選題

1．根據(jù)《食品安全法》，下列說(shuō)法不正確的有（）。

A．名人在虛假?gòu)V告中向消費(fèi)者推薦商品，使消費(fèi)者的合法權(quán)益受到損害的，應(yīng)當(dāng)由食品在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者承擔(dān)連帶責(zé)任

B．食品安全監(jiān)督管理部門在進(jìn)行抽樣檢驗(yàn)時(shí)，需要購(gòu)買樣品

C．對(duì)食品生產(chǎn)、食品流通實(shí)施監(jiān)督的部門分別為質(zhì)量監(jiān)督局、工商行政管理部門 D．食品安全監(jiān)督管理部門可以對(duì)食品實(shí)施免檢

2．根據(jù)我國(guó)憲法的規(guī)定，下列是關(guān)公民基本權(quán)利的憲法保護(hù)的表述，正確的有（）。A．并非一切公民都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)

B．憲法規(guī)定了對(duì)華僑、歸僑權(quán)益的保護(hù)，同時(shí)還規(guī)定了對(duì)僑眷權(quán)益的保護(hù) C．憲法對(duì)建立勞動(dòng)者休息和休養(yǎng)的設(shè)施建設(shè)作了規(guī)定

D．公民合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)和私有財(cái)產(chǎn)的繼承權(quán)規(guī)定在憲法的“總綱”部分 3．下列財(cái)產(chǎn)中，可以抵押的是（）A．抵押人所有的房屋和其他地上定著物 B．抵押人所有的土地所有權(quán)

C．抵押人所有的機(jī)器、交通運(yùn)輸工具和其他財(cái)產(chǎn) D．學(xué)校的教學(xué)樓

4．根據(jù)《擔(dān)保法》中規(guī)定，我國(guó)的擔(dān)保方式有（）等形式。A．保證

B．抵押

C．質(zhì)押

D．訂金

5．下列不可作為抵押財(cái)產(chǎn)的有：（）A．土地所有權(quán)

B．所有權(quán)有爭(zhēng)議的財(cái)產(chǎn) C．學(xué)校的教育設(shè)施

D．產(chǎn)權(quán)不明的財(cái)產(chǎn) E．土地使用權(quán)

6．丁公司是由甲銀行行長(zhǎng)投資成立的，甲銀行向丁公司提供了一筆300萬(wàn)元的貸款用于尚未獲得批準(zhǔn)的房產(chǎn)項(xiàng)目建設(shè)，并且沒(méi)有要求丁公司提供擔(dān)保。甲銀行的行為違反了（）。A．銀行不能向關(guān)系人發(fā)放貸款的規(guī)定

B．銀行不能向未取得批準(zhǔn)的建設(shè)項(xiàng)目發(fā)放貸款的規(guī)定

昆明市龍翔街124號(hào)航帆中心2樓 航帆培訓(xùn)

C．銀行不能向關(guān)系人發(fā)放信用貸款的規(guī)定

D．銀行一次貸款的金額不能超過(guò)200萬(wàn)元的規(guī)定 E．銀行不能投資于非自用不動(dòng)產(chǎn)的規(guī)定

7．甲在自動(dòng)取款機(jī)上取款時(shí)，機(jī)器出現(xiàn)故障，多吐出了300元錢，甲應(yīng)當(dāng)()。A．如數(shù)把錢交還給銀行

B．將錢交給公安局 C．將錢捐給希望工程

D．把錢占為己有

8．銀行將甲的信用卡進(jìn)行了銷戶處理，只有在下列情況下，銀行的行為才是合法的（）。A．甲因故死亡，發(fā)卡銀行已收回信用卡45天的 B．甲的信用卡賬戶上1年未發(fā)生交易的 C．甲的信用卡賬戶上3年未發(fā)生交易的

D．甲的信用卡不佳，被列入止付名單，發(fā)卡銀行已經(jīng)收回其信用卡45天的 E．甲的擔(dān)保人撤銷了擔(dān)保的

9．下列關(guān)于空白票據(jù)轉(zhuǎn)讓的表述中，正確的是（）。

A．空白票據(jù)只能依背書方式轉(zhuǎn)讓

B．空白票據(jù)只能依直接交付方式轉(zhuǎn)讓 C．空白票據(jù)轉(zhuǎn)讓時(shí)不受特別限制

D．空白票據(jù)不可再轉(zhuǎn)讓

10．在涉外票據(jù)中，匯票和本票出票行為的記載事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)適用（）。A．出票人所屬國(guó)的法律

B．付款人所屬國(guó)的法律 C．出票地的法律

D．付款地法律 11．背書形式包括（）。

A．一般背書

B．委托收款背書

C．設(shè)定質(zhì)押背書

D．特別背書

E．轉(zhuǎn)讓背書

三、判斷題

1．國(guó)家依照法律規(guī)定保護(hù)公民的全部私有財(cái)產(chǎn)權(quán)和繼承權(quán)。（）2．《商業(yè)銀行法》的規(guī)定，對(duì)同一借款人的貸款余額與商業(yè)銀行資本余額的比例不得超過(guò)百分之十。（）

3．現(xiàn)行憲法規(guī)定，自治區(qū)的自治條例和單行條例的審批權(quán)屬于全國(guó)人民代表大會(huì)。（）4．法律主體一定是會(huì)計(jì)主體，但會(huì)計(jì)主體不一定是法律主體。（）5．根據(jù)我國(guó)稅收法律規(guī)定，城鎮(zhèn)土地使用稅實(shí)行從量計(jì)征。（）6．根據(jù)《合同法》的規(guī)定，顯失公平的合同屬于無(wú)效合同。（）

7．在我國(guó)，“公民”一詞的含義是指出生在我國(guó)的人。（）8．合同履行的擔(dān)保方式中的訂金不等同于預(yù)付款。（）

參考答案

一、單選題

1．C

2．D

3．C

4．C

5．C

6．A

7．A

8．A

9．A 10．A

11．D

12．B

13．B

14．D

二、多選題 1．CD

2．ABCD

3．AC

4．ABC 5．ABCD

6．BC

7．A

8．ACD

9．C

10．C

11．CD

三、判斷題

1．×

2．√

3．×

4．√

5．√

6．√

7．×

8．√

昆明市龍翔街124號(hào)航帆中心2樓 3

第五篇：教師資格證考試復(fù)習(xí)資料

參考教材：

1.《全國(guó)教師資格認(rèn)定考試專用教材——教育學(xué)（適用于小學(xué)教師資格認(rèn)定考試和師范類畢業(yè)生上崗考試）》（全國(guó)教師資格認(rèn)定考試命題研究組、全國(guó)教師資格認(rèn)定考試教材編寫組編寫；華中師范大學(xué)出版社）

2.《全國(guó)教師資格認(rèn)定考試專用教材——教育心理學(xué)（適用于小學(xué)教師資格認(rèn)定考試和師范類畢業(yè)生上崗考試）》（全國(guó)教師資格認(rèn)定考試命題研究組、全國(guó)教師資格認(rèn)定考試教材編寫組編寫；華中師范大學(xué)出版社）

3.《全國(guó)教師資格認(rèn)定考試專用教材——教育學(xué)（適用于中學(xué)教師資格認(rèn)定考試和師范類畢業(yè)生上崗考試）》（全國(guó)教師資格認(rèn)定考試命題研究組、全國(guó)教師資格認(rèn)定考試教材編寫組編寫；華中師范大學(xué)出版社）

4.《全國(guó)教師資格認(rèn)定考試專用教材——教育心理學(xué)（適用于中學(xué)教師資格認(rèn)定考試和師范類畢業(yè)生上崗考試）》（全國(guó)教師資格認(rèn)定考試命題研究組、全國(guó)教師資格認(rèn)定考試教材編寫組編寫；華中師范大學(xué)出版社）

配套教輔：

1.《教師資格考試重點(diǎn)題庫(kù)詳解—教育學(xué)（中學(xué)組）》（金圣才主編；中國(guó)石化出版社）

2.《教師資格考試重點(diǎn)題庫(kù)詳解—教育學(xué)（小學(xué)組）》（金圣才主編；中國(guó)石化出版社）

3.《教師資格考試重點(diǎn)題庫(kù)詳解—教育心理學(xué)（中學(xué)組）》（金圣才主編；中國(guó)石化出版社）

4.《教師資格考試重點(diǎn)題庫(kù)詳解—教育心理學(xué)（小學(xué)組）》（金圣才主編；中國(guó)石化出版社）

5.《教師資格認(rèn)定考前沖刺（中學(xué)類）》（梁立紅主編；南京師范大學(xué)出版社）

6.《教師資格考試輔導(dǎo)用書?小學(xué)卷——教育學(xué)教材全解》（教師資格考試研究中心、國(guó)聯(lián)資格考試研究中心組編；華東師范大學(xué)出版社）

7.《教師資格考試輔導(dǎo)用書?中學(xué)卷——教育學(xué)教材全解》（教師資格考試研究中心、國(guó)聯(lián)資格考試研究中心組編；華東師范大學(xué)出版社