第一篇：高中學(xué)習(xí)方法(經(jīng)驗(yàn))

高中學(xué)習(xí)方法

學(xué)校最重要的任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)，怎樣學(xué)習(xí)和怎樣思考，使學(xué)生高效率地學(xué)習(xí)，在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)盡量多的知識(shí)。高中階段是一個(gè)非常重要的打基礎(chǔ)的時(shí)期，同學(xué)們應(yīng)如何把學(xué)習(xí)搞好，打好未來(lái)成才的基礎(chǔ)呢？

一、立志是學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉

微生物學(xué)家、化學(xué)家巴斯德說(shuō)過(guò)：“立志、工作、成功是人類活動(dòng)的三大要素。立志是走向成功的大門，工作是登堂入室的旅程，這旅程的盡頭就有一個(gè)成功在等待，來(lái)慶賀你努力的結(jié)果?！?/p>

作為一個(gè)高中學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)把握時(shí)代的脈博，面向未來(lái)，立振興祖國(guó)之志，立自我成才之志，還要逐步培養(yǎng)和樹立自己的專業(yè)方面的志向和理想。有了遠(yuǎn)大的志向抱負(fù)，就有力爭(zhēng)上游、奮斗成才的強(qiáng)大動(dòng)力，刻苦學(xué)習(xí)，努力爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

二、跨越好從初中到高中的學(xué)習(xí)臺(tái)階

初、高中之間，在知識(shí)上有它的連續(xù)性。初中所學(xué)過(guò)的知識(shí)，都是高中學(xué)習(xí)的知識(shí)基礎(chǔ)。但是，跟初中比較起來(lái)，高中各學(xué)科在知識(shí)廣度、內(nèi)容深度上有明顯的提高。因此，認(rèn)識(shí)高、初中在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面有什么不同，做好思想準(zhǔn)備，并主動(dòng)積極地創(chuàng)造條件，盡快適應(yīng)各科學(xué)習(xí)，是非常必要的。

相對(duì)初中的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)跨越了知識(shí)和能力兩大臺(tái)階。高中的知識(shí)內(nèi)容與知識(shí)結(jié)構(gòu)與初中相比出現(xiàn)了兩個(gè)飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識(shí)的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高

中的學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學(xué)能力等等都要求有較大的發(fā)展和提高。

從初中階段進(jìn)入到高中階段，在學(xué)習(xí)上要跨上一個(gè)較高的臺(tái)階。為了順利地跨越這一臺(tái)階，我們要有足夠的思想準(zhǔn)備，要以新的、不同于初中的學(xué)習(xí)方法，學(xué)好高中的課程。

掌握記憶的方法

學(xué)習(xí)中，有大量的知識(shí)都要求我們記憶，以便隨時(shí)可以拿出來(lái)加以應(yīng)用。怎樣才能迅速、完整、準(zhǔn)確地記住它們呢？

理解是記憶的基礎(chǔ)。進(jìn)入了高中階段，更要強(qiáng)調(diào)在加深理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，在理解和記憶的結(jié)合上有更高的要求。

理科的概念和規(guī)律有些似乎簡(jiǎn)單，有些則很抽象、復(fù)雜，不論如何，在學(xué)習(xí)時(shí)都應(yīng)加以分析，弄清來(lái)龍去脈，突出要素，抓住關(guān)鍵，這樣就能加深印象，可以在達(dá)到理解的同時(shí)記憶下來(lái)，并在分析和解決問(wèn)題時(shí)能靈活運(yùn)用了。（突出重點(diǎn)記憶法）

在研究某些問(wèn)題時(shí)，許多概念、規(guī)律往往成組出現(xiàn)。在學(xué)習(xí)時(shí)除了弄清它們的來(lái)龍去脈，還應(yīng)縱橫比較，弄清如何得來(lái)，如何應(yīng)用，如何從一些公式推出另一些公式，還應(yīng)將它們與有關(guān)的相類似的公式從形式上、內(nèi)容上、特征上加以比較鑒別?？梢赃M(jìn)行列表類比、知識(shí)歸類，掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和相互區(qū)別。這樣，對(duì)較為復(fù)雜的內(nèi)容，也能理出體系和線索，并能清晰地記憶和運(yùn)用它們。（對(duì)比聯(lián)系歸類記憶法）

反復(fù)自我撿查，反復(fù)應(yīng)用，是鞏固記憶的必要步驟。每節(jié)課后的復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、解題應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)操作、學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)，都應(yīng)有計(jì)劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。

第二篇：高中學(xué)習(xí)方法(高考狀元經(jīng)驗(yàn))

高中高效學(xué)習(xí)方法（高考狀元經(jīng)驗(yàn)）

一、心理類

1、阿基米德曾說(shuō)過(guò)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起地球！”在高考這漫漫征途中，我們需要尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，來(lái)實(shí)現(xiàn)躍龍門的精彩一跳。還記得愛因斯坦曾提出一個(gè)經(jīng)典的公式“x+y+z=A”，我的成功秘訣也可以用一個(gè)公式來(lái)表示：勤奮+方法=成功。

笨鳥先飛，勤能補(bǔ)拙。但如果能在勤奮的基礎(chǔ)上加上“正確的方法”這個(gè)催化劑，就會(huì)錦上添花.其實(shí)千種方法、萬(wàn)種方法，只有適合自己的才是好方法。

——山東文科狀元 林小杰

2、高考是一場(chǎng)戰(zhàn)役，要贏得這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝利，就必須在三年的備戰(zhàn)中積蓄實(shí)力，夯實(shí)基礎(chǔ)。在這三年的學(xué)習(xí)中，需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也需要一定的學(xué)習(xí)方法 不管采用何種方法，都要以一個(gè)“勤”字為前提，循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印才是最有效的方法。高考是一生一次非常寶貴的經(jīng)歷，經(jīng)過(guò)高考，再回望高考，更能讓人體會(huì)到什么是“一分耕耘，一分收獲?！?/p>

——黑龍江文科狀元 任飛

3、個(gè)人總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，并不是廣泛適用的：每個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、客觀條件、個(gè)人特點(diǎn)都有所不同，所以，對(duì)以下的學(xué)習(xí)方法和心得希望同學(xué)們“擇其善者而從之，其不善者而改之”。高三學(xué)習(xí)是比較辛苦的，對(duì)高三學(xué)習(xí)你一定要充滿熱情，不要抱怨。比如說(shuō)一天中你已把所能利用的時(shí)間都用到學(xué)習(xí)上了，那么在晚上臨睡之前你就能夠?qū)ψ约赫f(shuō)，今天我已經(jīng)把一切可利用的時(shí)間用到學(xué)習(xí)上了，我已經(jīng)完成了我所需要完成的所有學(xué)習(xí)任務(wù)了，你的心里就充滿一種滿足感，愉快的心情就油然而生，第二天你就會(huì)以興奮的狀態(tài)投入到新的學(xué)習(xí)中，從而形成良性循環(huán)。這樣對(duì)學(xué)習(xí)是大有裨益的——安徽理科狀元 耿泉

二、語(yǔ)文類

1、作文穩(wěn)中求新法：

作文一直是我的弱項(xiàng)，影響著我的語(yǔ)文成績(jī)。我嘗試過(guò)很多辦法去提高自己的作文成績(jī)，但效果還是不大。想了很長(zhǎng)時(shí)間后我明白了一個(gè)道理，考場(chǎng)作文和文學(xué)創(chuàng)作是不一樣的，文學(xué)創(chuàng)作可以讓你自由發(fā)揮，盡情表達(dá)自己的情感，但考場(chǎng)作文不是這樣?！皫е_鐐跳舞”，你跳舞再好，也會(huì)有一個(gè)束縛，無(wú)法輕易跳出這個(gè)框來(lái)，每年的高考都會(huì)有滿分作文，這些作文在形式和內(nèi)容上都很新穎，但我認(rèn)為這是極具冒險(xiǎn)性的。100篇追求創(chuàng)新的作文中，極可能只有一篇是創(chuàng)新的，所以“穩(wěn)”是最重要的。那么，怎樣做到“穩(wěn)”呢？我認(rèn)為至少有兩點(diǎn)要求：一是主體要鮮明。議論文要像議論文，記敘文要像記敘文，不要寫成四不像的東西?，F(xiàn)在有很多同學(xué)喜歡在考場(chǎng)作文中寫散文，我個(gè)人認(rèn)為，散文是一類比較難把握的文體，如果寫作者水平很高，文采特別好，散文的確可以作為爭(zhēng)取高分的有利武器，但反過(guò)來(lái)，一旦寫偏、寫散，得到的分?jǐn)?shù)就會(huì)很低。我的作文水平不高，所以較少嘗試散文。如果一定要寫這類文體，我倒建議，可以考慮把它糅合到議論文和記敘文中，寫成議論散文或記敘散文。只有文體鮮明，老師才能依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出分?jǐn)?shù)，而自己在估分時(shí)也能做到心中有數(shù)，不至于產(chǎn)生太大的偏差。二是如果寫的是議論文，觀點(diǎn)要明確，盡量在文章開頭的部分提出自己的觀點(diǎn)，開門見山，而不是逐章顯志。關(guān)于這一點(diǎn)老師在講課時(shí)也是反復(fù)強(qiáng)調(diào)，寫議論文入題要快，切忌統(tǒng)圈子。一般來(lái)講，評(píng)卷老師對(duì)作文的開頭是比較重視的，他們會(huì)認(rèn)為這樣的文章結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，不會(huì)跑題，所以應(yīng)及早亮出觀點(diǎn)，傳遞給老師一個(gè)簡(jiǎn)單明了的信息。至于求新，我個(gè)人認(rèn)為，可以從兩方面進(jìn)行突破。第一，使用名言警句和成語(yǔ)典故表達(dá)觀點(diǎn)，很多時(shí)候可以起到事半功倍的效果。有時(shí)候我們要表達(dá)一種觀點(diǎn)，用自己的話會(huì)顯得羅嗦，而恰當(dāng)?shù)匾靡环N古語(yǔ)，既言簡(jiǎn)意賅，又會(huì)讓老師眼睛一亮，覺得這個(gè)學(xué)生的知識(shí)很豐富，就會(huì)贏得好感。第二，注意文章的立意和思路。議論文的格式是很固定的，換句話說(shuō)也很“八股”，第一段提出觀點(diǎn)；第二段分析觀點(diǎn)，進(jìn)行論證；第三段聯(lián)系實(shí)際；第四段總結(jié)升華，千篇一律，容易讓人厭倦。這時(shí)，如果你的文章有新的立意和思路，就能吸引住老師的目光。比如說(shuō)現(xiàn)在有些作文會(huì)在大標(biāo)題的下面，提示出一句重點(diǎn)的話；有的文章會(huì)在結(jié)構(gòu)上有所創(chuàng)新，如分成幾個(gè)板塊，每一塊都有小標(biāo)題，小標(biāo)題連起來(lái)又是一首詩(shī)，雖然這樣在內(nèi)容上不見得創(chuàng)新，但是在形式上給老師留下了深刻的印象，你的作文可能因此得高分。當(dāng)然，這一切都要建立在“穩(wěn)”的基礎(chǔ)上。

——黑龍江理科狀元 劉詩(shī)澤

2、作文素材積累法：

作文的關(guān)鍵是素材，所以我的方法就是作文素材積累法。我的作文素材主要有四個(gè)來(lái)源。

第一個(gè)來(lái)源就是剪貼。學(xué)校給我們訂了《作文與考試》這本雜志，上面都是一些中學(xué)生的范文，都是不錯(cuò)的文章，可以剪下來(lái)，把它貼在作文素材本上。第二個(gè)來(lái)源，就是《智慧殿堂》和《時(shí)文選粹》這兩本書，也是比較適合中學(xué)生讀的，上面有些話比較優(yōu)美、精彩，可以抄到本子上。第三個(gè)來(lái)源，就是在小組里批改的時(shí)候，借鑒其他成員的一些好的句子、好的格式，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)。第四個(gè)來(lái)源，就是近幾年的高考滿分作文，抄抄這些作文中的一些精彩的句子，或者借鑒他們的構(gòu)思、思路。

為什么要把這些積累到一個(gè)本子上呢？因?yàn)檫@樣翻閱起來(lái)比較方便，如果你把它們分散在不同的地方，背起來(lái)不方便，如果你把它們都放在一起，就可以集中來(lái)背。考試之前你可以多背一點(diǎn)美文，提前進(jìn)行構(gòu)思，搭一個(gè)骨架，從你的素材本上找到平時(shí)積累的好素材，把它給填上去，再給它添上“血”，畫上“肉”，這樣就是一篇不錯(cuò)的文章。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。你肚子里有東西，寫的時(shí)候你才能下筆如有神。

——山東文科狀元 林小杰

3、作文提升思想深度法：

我以前寫作文只是堆砌一些華麗的辭藻和優(yōu)美的詞句，用大段空洞的排比造勢(shì)，后來(lái)發(fā)現(xiàn)這種作文得分的偶然性很大，去掉一些浮夸的內(nèi)容后，真正有思想的東西很少，而思想的深度才是作文的精髓。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。我覺得這里的“詩(shī)書”其實(shí)并不僅僅是指一些比較華麗的詞句，更多還是指思想上的深度。即將面對(duì)高考的學(xué)習(xí)，尚未步入社會(huì)，思想不會(huì)太深刻，但也絕不是那么簡(jiǎn)單，我們對(duì)人生、對(duì)社會(huì)肯定都有自己獨(dú)到的一些見解，關(guān)鍵是如何通過(guò)訓(xùn)練在作文中把這些思想表達(dá)出來(lái)。比如平常很多同學(xué)都會(huì)作一些摘抄，我作摘抄的時(shí)候很注重摘抄一些比較有思想深度的東西。我曾經(jīng)摘抄過(guò)吉米的一首詩(shī)：“掉落深井我大聲呼喊等待援救，夜深了黯然低頭才發(fā)現(xiàn)水面滿是閃爍的星光，我總在最深的絕望里發(fā)現(xiàn)最美的風(fēng)景?！边@些詩(shī)句可以說(shuō)比較簡(jiǎn)單，但是卻表達(dá)了一種非常樂(lè)觀的態(tài)度。今年的作文高考題目是《情理之中與意料之外》，文章的開頭我用的就是這首詩(shī)，它很切合這個(gè)主題，而且我覺得這首詩(shī)本身很有深度，所以我自我感覺良好。此外，我們還應(yīng)該多讀一些文章，尤其是一些雜文，在放松精神的同時(shí)思考一些學(xué)習(xí)之外的事情，對(duì)人生、對(duì)社會(huì)形成自己的看法。有思想的人不僅下筆會(huì)透出一種深度，而且整體語(yǔ)文水平甚至個(gè)人氣質(zhì)都會(huì)有所不同。

以上是我總結(jié)的一些方法，其實(shí)學(xué)習(xí)本身是一種抽象的無(wú)意識(shí)的勞動(dòng)，遠(yuǎn)不是一兩種具體方法所能概括的。我認(rèn)為“學(xué)貴有方”，也相信“學(xué)無(wú)定法”。當(dāng)某種適合個(gè)人的方法成為一種習(xí)慣后，學(xué)習(xí)就不再枯燥無(wú)味了，而是真正成為一種樂(lè)趣。

——山西理科狀元 陳敏

4、基礎(chǔ)知識(shí)積累法：

在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，一般會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)比較瑣碎，比如字形、字音、詞的意思、成語(yǔ)的意思。我的方法就是平日大量做題，廣泛搜集各種輔導(dǎo)材料。這樣你碰到的東西多，考試的時(shí)候就能以不變應(yīng)萬(wàn)變。平常我經(jīng)常做些綜合卷子，我只做前六道題，把字音、字形、詞義、還有標(biāo)點(diǎn)和病句做完就行了，基本上課間就能做幾份。一般做完四五份或者是六七份，再一起對(duì)答案。將做錯(cuò)的、重要的題目記錄在小冊(cè)子上。有些多音字、形似字可以集中到一起，對(duì)比整理。一本厚厚的筆記本我一般分為字音、字形、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)和病句六部分。

基礎(chǔ)知識(shí)中的病句、標(biāo)點(diǎn)是難點(diǎn)，我的方法還是“廣撒網(wǎng)”，題型見多了就不怕了。當(dāng)然這只是初級(jí)階段，關(guān)鍵還是弄懂理論。比如病句常見的類型有搭配、贅余、雜糅、邏輯等理論，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)中有句中點(diǎn)號(hào)、句末點(diǎn)號(hào)及各種標(biāo)號(hào)的常見用法等知識(shí)。將遇到的問(wèn)題分類上升到了理論層次后，便可舉一反三，所向無(wú)敵了。

——山東文科狀元 林小杰

5、廣義積累法：

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)非一朝一夕之功，需要長(zhǎng)期積累和積淀，然而積累并不僅限于字音、字形、近義詞、成語(yǔ)、病句、作文素材。對(duì)于閱讀，也應(yīng)該像學(xué)習(xí)數(shù)理化那樣用錯(cuò)題本來(lái)不斷地積累、總結(jié)做錯(cuò)的題目，特別是現(xiàn)代文閱讀的客觀題。做完一篇閱讀后，要像對(duì)數(shù)學(xué)題一樣仔細(xì)分析自己做錯(cuò)的地方，看看自己掉了出題人精心布下的哪一個(gè)陷阱中，并引以為戒。比如，我就總結(jié)出了這么幾條經(jīng)驗(yàn)。

注意區(qū)別“形態(tài)”和“形態(tài)特征”、“信息”和“信息技術(shù)”，留心這種偷換概念的情況。在一篇有關(guān)中國(guó)人起源問(wèn)題的閱讀中，有一個(gè)選項(xiàng)說(shuō)華北地區(qū)現(xiàn)代蒙古人和北京猿人某些牙齒和骨骼形態(tài)是一樣的，而原文中提到的卻是形態(tài)特征相同，這就是偷換了概念。注意“A其中包括××”和“A由××構(gòu)成”的意義是不同的。注意“A對(duì)B的作用”是否被曲解為“AB間的相互作用”。

此外，每天堅(jiān)持做2—3篇現(xiàn)代文客觀題，閱讀是很有必要的，這不僅僅是為考試中那4道選擇題作準(zhǔn)備，更重要的是可以提高你的閱讀理解能力，對(duì)提高解答理綜題的讀題效率和審題準(zhǔn)確性都會(huì)有很大的幫助，而且大量的閱讀也能開闊你的眼界，拓展你的知識(shí)面。

——河南理科狀元 王軒

三、數(shù)學(xué)類

1、典型例題分析法：

我是一個(gè)理科成績(jī)很好的人，數(shù)學(xué)是我的強(qiáng)項(xiàng)（高考成績(jī)149分），只是因?yàn)閭€(gè)人性格特點(diǎn)和興趣愛好選擇了文科。如何學(xué)好數(shù)學(xué)，我認(rèn)為有兩個(gè)方面：重視基礎(chǔ)，靈活運(yùn)用。打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵在于吃透課本。只有在掌握課本上的基本原理、概念、例題的基礎(chǔ)上才能夠靈活運(yùn)用?；顚W(xué)活用的關(guān)鍵則在于分析典型例題，準(zhǔn)備錯(cuò)題集。

在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下,就需要著力研究一些典型例題,提升能力。很多同學(xué)都在收集典型例題，都知道應(yīng)該對(duì)典型例題進(jìn)行研究，問(wèn)題在于你如何研究它，我認(rèn)為應(yīng)該對(duì)典型例題進(jìn)行全方位立體式的研究。

面對(duì)一道例題，在做這道題以前你必須考慮，它該從哪個(gè)角度切入，為什么要從這個(gè)角度切入。在做題的過(guò)程中，必須考慮為什么要用這幾個(gè)原理，而不用那幾個(gè)原理，為什么要這樣對(duì)這個(gè)式子化簡(jiǎn)，而不是那樣化簡(jiǎn)。做完之后，必須要回過(guò)頭看一下，這個(gè)解題方法適合這個(gè)題的關(guān)鍵是什么，為什么偏偏這個(gè)方法在這道題上出現(xiàn)了最好的效果，有沒有更好的解法??就這樣從開始到最后，每一步都進(jìn)行全方位的思考，那么這道題的價(jià)位就會(huì)得到充分的發(fā)掘。

所有典型例題我都收集到一個(gè)本子上，上面不僅詳細(xì)記錄題目，每道題之后還應(yīng)該作適當(dāng)?shù)姆治?，用顏色比較鮮明的筆顯著注明需要注意的關(guān)鍵地方。比如說(shuō)一道解析幾何的題目，它的題干里包含了一個(gè)隱含條件，用FX表示JX是解這道題的關(guān)鍵，它便是在審題過(guò)程中需要注意的，所以我在這個(gè)地方拿紅筆標(biāo)示上“注意發(fā)覺隱含條件”。

只有這樣對(duì)典型例題進(jìn)行全方位方體式的研究，才能真正達(dá)到舉一反三，觸類旁通的效果。典型例題不但需要研究，而且需要反復(fù)熟悉，隔一段時(shí)間，回顧一下。

——陜西文科狀元 謝尼

2、錯(cuò)題集法：

除了典型例題，還需要重視自己出錯(cuò)的題目。錯(cuò)題集是許多成績(jī)好的學(xué)生必備的，我也不例外，而在這里我強(qiáng)調(diào)的是如何充分利用自己的錯(cuò)題集。

錯(cuò)題大約可以分為兩種：一種是自己根本不會(huì)做，因?yàn)樘y了，沒有思路；另一種是自己會(huì)做，因?yàn)榇中亩鲥e(cuò)。許多同學(xué)很重視前一種，因?yàn)楫?dāng)他改正了第一種錯(cuò)題之后，就掌握一種難題、新題的解法，就可能掌握了一種新思維方法，會(huì)有很大的成就感。而后一類錯(cuò)題卻常常被忽略。大家總認(rèn)為，這題我會(huì)做，只是粗心看錯(cuò)或算錯(cuò)而已?？墒谴蠹覅s沒有想到，就是一次兩次，接二連三地這樣對(duì)自己粗心的放縱，很多人最終因此悔恨高考。

其實(shí)我覺得，最有價(jià)位的錯(cuò)題是第二類。因?yàn)榇中囊灿性S多種，我們也要分析它。第一，看錯(cuò)題目。是看錯(cuò)數(shù)字還是理解錯(cuò)題意？為什么會(huì)看錯(cuò)題？怎么樣誤解了題意？以后會(huì)不會(huì)犯同樣的錯(cuò)？第二，切入點(diǎn)、思路出錯(cuò)，這樣的思維解法根本不適合這類題目。第三，計(jì)算錯(cuò)誤。為什么會(huì)算錯(cuò)？有沒有方法杜絕？怎樣才能真正做到細(xì)心？其實(shí)在高考中，有多少題目是你不會(huì)做的呢？最終的競(jìng)爭(zhēng)，還是在于你究竟能做對(duì)多少。如果你能把自己粗心的錯(cuò)誤杜絕，那么在高考中一定會(huì)贏得非常好的成績(jī)。

——陜西文科狀元 謝尼

3、高考真題規(guī)律總結(jié)法：

對(duì)于絕大多數(shù)不是數(shù)學(xué)天才的人來(lái)說(shuō)，一定量與一定強(qiáng)度的做題幾乎是提高數(shù)學(xué)成績(jī)唯一的方法。但市面上的數(shù)學(xué)教輔與題庫(kù)層出不窮，常常令我輩學(xué)子眼花繚亂，心存疑惑。下面談?wù)勎易鲱}的方法。

面對(duì)眾多的習(xí)題，自然要有所取舍。我認(rèn)為做題應(yīng)立足高考，與其做一些偏題怪題，甚至可能有錯(cuò)的題，還不如把最近十年或者五年的高考題認(rèn)認(rèn)真真地拿來(lái)做幾遍，這樣比漫天撒網(wǎng)似的做題會(huì)更有效果。我就老老實(shí)實(shí)地把一本《十年高考》做了個(gè)透。在高考復(fù)習(xí)期間，我把近年高考題的分類匯編做了三遍。和大多數(shù)同學(xué)一樣，在第一輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我隨著老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度將分類匯編中的大部分題目做了一遍。比如說(shuō)這個(gè)禮拜復(fù)習(xí)的是不等式，那么這個(gè)禮拜我就把十年高考中有關(guān)不等式的題全部做一遍。我通常利用每天頭腦最清楚的兩個(gè)小時(shí)（一般是晚上8點(diǎn)—10點(diǎn)），來(lái)做規(guī)定數(shù)目的題，以提高做題的速度與準(zhǔn)確率。最好是掐著時(shí)間來(lái)做，比如說(shuō)我半個(gè)小時(shí)內(nèi)要做15道題，如果做不完的話也沒關(guān)系，這樣訓(xùn)練一個(gè)月后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)做題的速度慢慢提高了。每次做完題之后要仔細(xì)檢查，檢查完以后要對(duì)答案，將錯(cuò)題與做著不順手、方法很繁瑣的題目標(biāo)上記號(hào)，一定要把正確的答案和自己的心得抄在一個(gè)改錯(cuò)本上。在做其他習(xí)慣集時(shí)若遇上相似題目就能以高考真題為母本舉一反三，慢慢就會(huì)積累出一些做題的經(jīng)驗(yàn)和方法。需要注意的是這一輪的做題，主要是以基礎(chǔ)題、選擇題和填空題為主。簡(jiǎn)單的解答題也可以做一下，但如果15分鐘仍然做不出來(lái)的就放棄，因?yàn)檫@是第一輪做題，過(guò)早地接觸那些難題、偏題、怪題的話，容易挫傷自信心。

第二遍做題在第二輪復(fù)習(xí)接近尾聲時(shí)，由于第二輪復(fù)習(xí)中我已做過(guò)一些模擬題和拔高題了，經(jīng)過(guò)了一些專項(xiàng)訓(xùn)練，我們?cè)诮忸}思路、解題的熟練程度，以及對(duì)高考題的把握上都比第一輪復(fù)習(xí)有了大幅度的提高。這一遍主要集中攻克第一遍空著的較難解答的題，同時(shí)重做一遍做了標(biāo)記的題。這一段時(shí)間最好將自己浸沒在一個(gè)難題的環(huán)境之中，結(jié)合《38套模擬題》以及今年的模擬題做《十年高考》，著重攻克自身弱項(xiàng)。這段時(shí)間能做多少題就做多少題，一定不要怕累，不要犯懶，勝利就在前方了。

最后一遍在高考前15天左右，這一遍主要是回歸基礎(chǔ)。一方面將去年全國(guó)各省市一共十四五套高考題全部重做了一遍，并將標(biāo)題號(hào)的典型題對(duì)照改錯(cuò)本復(fù)習(xí)一遍，這等于增強(qiáng)臨考的溫度，增強(qiáng)做題的感覺。另一方面，對(duì)照考試說(shuō)明，著重看一下本地的出題思路。因?yàn)楦鞯爻鲱}的老師不一樣，他們對(duì)高考的理解可能也不太一樣。這時(shí)要繞開難題、偏題與怪題，加強(qiáng)側(cè)重基礎(chǔ)題的“保溫”練習(xí)。曾有學(xué)長(zhǎng)教誨，高考題要做五遍以上。這對(duì)于信息過(guò)剩的我們來(lái)說(shuō)顯然不太現(xiàn)實(shí)，但充分利用手中的高考題卻是高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)。如果連高考題都不熟悉的話，在應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)高考時(shí)，肯定會(huì)心里打鼓。在高考題之外也要做一定量的模擬題與習(xí)題集。除老師規(guī)定你的作業(yè)外，做習(xí)題應(yīng)根據(jù)自身情況刪去太容易和過(guò)難的題目。

——北京文科狀元 易萌

4、數(shù)學(xué)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)法：

在解題過(guò)程中很多同學(xué)因?yàn)檎也坏剿悸烦３o(wú)從下筆。數(shù)學(xué)題無(wú)外乎兩類：求解題和證明題。求解題讓你求的是一個(gè)結(jié)果，證明題讓你證明的是一個(gè)結(jié)論。我個(gè)人比較推崇這樣一種方法：將已知條件列出來(lái)，看看能推出哪些新的結(jié)論，而這些結(jié)論又可以看作條件，再看看這些新的條件又能導(dǎo)出哪些新的結(jié)論，一層一層，就像樹干的分支一樣，越來(lái)越多。既然可以順向推導(dǎo)，同樣也可以逆向推導(dǎo)。從你要求的結(jié)果或需要證明的問(wèn)題出發(fā)，看看需要哪些條件才能得出所要的結(jié)果，而要得到這些條件，又需要哪些更多的條件，一層一層，反向思維。當(dāng)樹枝越伸越多時(shí)，最終會(huì)有兩條交織在一起，此時(shí)題目也就迎刃而解了。開始使用這種方法時(shí)，的確比較費(fèi)時(shí)，但相當(dāng)有效，待逐漸熟練之后，往往能夠一眼就看出問(wèn)題的關(guān)鍵，迅速找到突破口。

——湖北理科狀元 朱師達(dá)

四、英語(yǔ)類

1、推磨記憶法：

英語(yǔ)的知識(shí)體系是十分龐大且瑣碎的，對(duì)于大量短語(yǔ)和單詞的記憶和掌握，主要還是靠積累，在每天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，你都會(huì)遇到很多以前不知道的短語(yǔ)、單詞的用法或意思。這些內(nèi)容你都要記到本子上，并要不斷地復(fù)習(xí)鞏固。每天都在補(bǔ)充新的語(yǔ)言點(diǎn)，每天也在回顧以前所記下的內(nèi)容，循環(huán)往復(fù)，就像推磨一樣?；仡櫟臅r(shí)候可以用眼在記錄本上快速地掃過(guò)，對(duì)于每個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)只需要根據(jù)幾個(gè)單詞或句子的長(zhǎng)短，便能馬上聯(lián)想到這個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)所涉及的所有內(nèi)容，以這種方法來(lái)不斷地強(qiáng)化記憶。對(duì)我來(lái)說(shuō)，一個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)記到筆記本上后，往往要回顧4—5遍才能牢牢記住。最后，在大考前2個(gè)月左右應(yīng)開始有計(jì)劃地把以前積累的東西逐個(gè)重新溫習(xí)一遍。

——河南理科狀元 王軒

2、因題做題法：

我們做題時(shí)憑借的是掌握的知識(shí)，但還要結(jié)合題目的特點(diǎn)，這在英語(yǔ)里表現(xiàn)最為明顯。通過(guò)分析、歸納，我總結(jié)了幾個(gè)小小的規(guī)律。

在完型填空中，意義往往重于詞性，具體來(lái)講，就是在進(jìn)行選擇的時(shí)候，有些詞性不合理，但意義適合的詞往往是正確選項(xiàng)。英語(yǔ)單單詞運(yùn)用靈活，命題人往往會(huì)用“怪異”的選項(xiàng)來(lái)制造陷阱。比如把各詞top和home活用作動(dòng)詞，表達(dá)“在頂端裝上”和“回家”的意思。

關(guān)于閱讀理解，有一種說(shuō)法是，當(dāng)題干中問(wèn)道“下面推論（Infer）正確的是”時(shí)，不能選原文中直接提到的東西。那么拐幾個(gè)彎才不算“原文直接提到”的呢？你的理解是，只要它不是從原文中引用了一段話，一字不差，就可以算是“推論”了。還有就是在回答“最佳題目（The Best Title）”時(shí)，要選最為樸實(shí)、最為直接的選項(xiàng)，哪些比較含蓄，用了象征或借代手法的往往是不正確的答案。

做短文改錯(cuò)時(shí)，要記住，類似的錯(cuò)誤不會(huì)重復(fù)出現(xiàn)，比如不可能有兩處都是把一般現(xiàn)在時(shí)改成過(guò)去時(shí)以上只是一些例子，總的來(lái)講就是要像分析數(shù)學(xué)問(wèn)題那樣來(lái)分析英語(yǔ)題目中題干、原文、選項(xiàng)三者之間的關(guān)系。

——河南理科狀元 王軒

3、英語(yǔ)翻查詞典法：

擴(kuò)大閱讀量，增大詞匯量，我認(rèn)為這兩點(diǎn)是高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

我在課余時(shí)間就經(jīng)常閱讀一些原汗原味的英文文章，鍛煉自己的閱讀和理解能力，手邊常備詞典，不懂的單詞勤查勤記，而且不局限于平日讀書看報(bào)時(shí)遇到的生詞，廣告牌、包裝袋上的生詞，我也會(huì)留心。比如說(shuō)方便面，我們平時(shí)吃得挺多，但是它的英文你不一定會(huì)說(shuō)。像近兩年，報(bào)紙、電視上出現(xiàn)頻率較高的一個(gè)詞“下崗工人”，它的英文佻也不定會(huì)說(shuō)。很多詞其實(shí)都是我們?nèi)粘Ｅ龅降?，只是看你在平時(shí)有沒有注意，手要勤一些，把這些生詞寫在本子上，有空時(shí)翻一翻，自然就記住了。日積月累，詞匯量逐漸豐富，閱讀能力也就水漲船高。值得一提的是，英語(yǔ)考試分為聽力、單項(xiàng)選擇、完型填空、閱讀、改錯(cuò)和作文6個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的部分，復(fù)習(xí)中一定要有針對(duì)性，只是一套套地做卷子，既花費(fèi)時(shí)間又難以突出重點(diǎn)。我建議同學(xué)們最好分專題，找弱項(xiàng)，進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，完型填空不好就專門訓(xùn)練完型填空，閱讀不好就專門訓(xùn)練閱讀。在復(fù)習(xí)階段，我就是按照這樣的思路進(jìn)行的。當(dāng)然對(duì)于強(qiáng)項(xiàng)的練習(xí)也要有所保證，以防手生。這樣的方法往往能夠立竿見影，收到奇效。

——湖北理科狀元 朱師達(dá)

4、重視晨讀和糾錯(cuò)法：

高三階段時(shí)間很緊，晚上的時(shí)間常常需要騰給習(xí)題和文科綜合等需要記憶的科目。那么，什么時(shí)候?qū)W英語(yǔ)呢？早上。每天早晨我都要讀課文、背單詞，也要選一些作文范文來(lái)讀一下，培養(yǎng)培養(yǎng)語(yǔ)感，不需太多時(shí)間，但收獲將會(huì)很大。

英語(yǔ)同樣需要錯(cuò)題集。我想強(qiáng)調(diào)的是，你在收集錯(cuò)題的時(shí)候，應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)地分類。

我在高考前也有一本英語(yǔ)錯(cuò)題集，但當(dāng)時(shí)我在總結(jié)錯(cuò)題的時(shí)候，是見一道總結(jié)一道，結(jié)果在最后復(fù)習(xí)的過(guò)程中，就陷入了一種混亂當(dāng)中，因?yàn)楦鞣N類型的題目混雜著，一會(huì)兒看到的是一道語(yǔ)法題，一會(huì)兒看到的是一道情景對(duì)話題，甚至同一道錯(cuò)題反復(fù)出現(xiàn)很多次。這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)我在總結(jié)錯(cuò)題的過(guò)程中，缺乏計(jì)劃所致。

所以，當(dāng)你在總結(jié)英語(yǔ)錯(cuò)題集時(shí)，應(yīng)該對(duì)你的錯(cuò)題進(jìn)行適當(dāng)?shù)胤诸悺Ｄ玫揭坏雷约旱挠⒄Z(yǔ)錯(cuò)題，你應(yīng)該對(duì)它進(jìn)行有效的整理和加工，它到底是屬于哪一些，是語(yǔ)法類還是日常情景對(duì)話類。如果是話法類就還可以細(xì)心，是名詞、動(dòng)詞，還是介詞。這樣，在高考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，就不至于陷入混亂中，可以使自己的復(fù)習(xí)更系統(tǒng)化、條理化、提高復(fù)習(xí)效率。這樣才能使你的錯(cuò)題集的功效得到最大的發(fā)揮。

——陜西文科狀元 謝尼

5、英語(yǔ)作文背誦范文法：

我以前英語(yǔ)作文不太好，高三時(shí)我開始背誦范文，以此提高作文水平。范文中時(shí)常會(huì)有一些很精彩的地方，比如所用的連接詞。however一詞，很多同學(xué)都知道，如果必要的時(shí)候你用上了它，老師就會(huì)覺得這個(gè)學(xué)生真是與眾不同。另外還有一些特殊的句型，如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句。如果你能夠用在文章中，將給你的作文增色不少。當(dāng)然，背誦范文不是說(shuō)把這篇文章背下來(lái)就可以了，在背誦之前自己首先要針對(duì)這篇文章的題目整理出一個(gè)思路，也就是說(shuō)相當(dāng)于自己動(dòng)筆寫作文一樣，要把思路理清。自己會(huì)怎第說(shuō)這幾句話，會(huì)用到哪些短語(yǔ)，都要想清楚，然后你再與范文對(duì)比，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己最弱的地方，這樣堅(jiān)持下來(lái)，你的作文就會(huì)越來(lái)越出色。

——貴州理科狀元 羅遠(yuǎn)航

6、原版英語(yǔ)語(yǔ)境法：（此法主要對(duì)現(xiàn)在的一、二年級(jí)學(xué)生）

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，我們學(xué)英語(yǔ)，不僅僅是為了應(yīng)付高考，英語(yǔ)在以后的生活中，還有很大的用處，包括在求職、在以后的出國(guó)留學(xué)中，英語(yǔ)也是非常重要的。但是在高中高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師們可能會(huì)忽略這個(gè)環(huán)節(jié)，所以在課余時(shí)間不必拘泥在大量的習(xí)題和試卷上，我們可以換一種學(xué)習(xí)的方法，在休閑中學(xué)習(xí)。我主張?jiān)谠嬗⒄Z(yǔ)語(yǔ)境中來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這樣可以為以后在和別人交流的時(shí)候，打下一個(gè)很好的基礎(chǔ)。

我們可以接觸一些英語(yǔ)的原版語(yǔ)境，包括了解西方的一些文化習(xí)俗、文化背景。平?？梢远嗦?，比如說(shuō)我們可以看一些英語(yǔ)頻道，或者去看一些英文的原版電影，或者去聽一些英語(yǔ)的歌曲。我們可以根據(jù)自己的種愛好，把英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和自己的業(yè)余興趣結(jié)合起來(lái)，這樣對(duì)英語(yǔ)成績(jī)的提高有很大的幫助。比如說(shuō)有些同學(xué)喜歡看小說(shuō)，我們就可以嘗試讀一些英文的原版小說(shuō)，可以去圖書館借，或者自己去買。像《霧都孤兒》原版小說(shuō)也非常精彩，它的文字也不是很難懂，雖然有一些生詞，但這些生詞也可以積累起來(lái)，對(duì)以后的考試很有幫助。如果喜歡聽音樂(lè)的話，我覺得一些英文的原版歌曲也非常好，其實(shí)我們的很多國(guó)語(yǔ)歌，也是翻唱的，聽原版歌也是鍛煉聽力的一種好辦法。再者，我們可以看原版電影，這不僅是提升自己藝術(shù)欣賞品位的一個(gè)很好的方式，還能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，可以了解一些很常見的口語(yǔ)，這些口語(yǔ)我們平常接觸不到，在考試中卻可能會(huì)遇到。多接觸一些英文語(yǔ)境和西方的文化背景，對(duì)我們以后的人生，不僅是考試，都有很大的幫助，英語(yǔ)同樣需要大量的訓(xùn)練，我個(gè)人認(rèn)為英語(yǔ)的練習(xí)題應(yīng)該以套題為主，多做一些限時(shí)訓(xùn)練，使自己能夠適應(yīng)高考給我們?cè)O(shè)定的時(shí)間和題量。

——湖南文科狀元 陳博

五、理綜類

1、物理類比模型法：

物理學(xué)習(xí)首先要掌握好書本上的定理、知識(shí)點(diǎn)，不犯概念上的錯(cuò)誤，例如分清“慣性”和“慣性定律”，“動(dòng)能定理”、“動(dòng)量定理”和“動(dòng)量守恒”。其次是“類比模型法”——掌握各種物理模型，像“動(dòng)量定理”中的人船模型，“動(dòng)能定理”中的子彈打擊木板模型，類平拋運(yùn)動(dòng)模型，等等。很多復(fù)雜的高考題都是由其演變或綜合而成的，所以平時(shí)要多做題訓(xùn)練自己的這些基本知識(shí)模型掌握能力。平時(shí)我很注意訓(xùn)練這些模型問(wèn)題，通過(guò)做一些題目來(lái)加強(qiáng)對(duì)這些模型問(wèn)題的訓(xùn)練。這樣在高考中只要明確這是什么模型，你就可以很快找到解題的方法。比如說(shuō)今年高考物理最后一題，就是純粹用類平拋模型來(lái)解答這個(gè)問(wèn)題，雖然它的計(jì)算有點(diǎn)復(fù)雜，但是經(jīng)過(guò)仔細(xì)推算很容易得到結(jié)果。如果在平常學(xué)習(xí)中對(duì)各種物理模型掌握較好，就很容易找到這道題的解題線索。

——安徽理科狀元 耿泉

2、模擬過(guò)程法：

此法對(duì)物理和化學(xué)尤其有用。讀題時(shí)，要非常用心，把題目的每一句話都轉(zhuǎn)化為一個(gè)信息，記在腦海里。解題的宏觀構(gòu)架搭建好后，再輔以畫圖等手段，在腦海中模擬整個(gè)過(guò)程，并關(guān)注細(xì)節(jié)。比如物體運(yùn)動(dòng)，摩擦力何時(shí)發(fā)生了變化，是否撞到什么物體，是否屬于彈性碰撞，碰撞之后又朝哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)；比如化學(xué)反應(yīng)，是否產(chǎn)生了光和熱，是否生成了沉淀，反應(yīng)是否完全，殘留的氣體會(huì)不會(huì)有什么影響等。在模擬過(guò)程中所涉及的諸多因素都必須考慮進(jìn)來(lái)，這樣才能保證做題的嚴(yán)密和準(zhǔn)確。當(dāng)然，做到這一點(diǎn)，確實(shí)不容易，這就需要我們?cè)谧鲞^(guò)一定量的題之后，勤于記錄，善于總結(jié)，把遺漏疏忽的地方記下來(lái)，寫到專門的本子上，等你真正掌握了這些要點(diǎn)，思維自然就會(huì)變得嚴(yán)謹(jǐn)起來(lái)。

積累的目的是為了提高能力，我們不應(yīng)該為了考試而考試，為了做題而做題，必要的時(shí)候我們還要學(xué)會(huì)放棄。復(fù)習(xí)階段，尤其是最后的沖刺階段，各種各樣的卷子很多，題目也很多，既然不可能在有限的時(shí)間里把所有的內(nèi)容都做完，那就得學(xué)會(huì)挑選，舍得放棄。

——河南理科狀元 王軒

3、物理概念清晰與良好習(xí)慣法：

物理也是一門很漂亮的科學(xué),最好能在高一,高二去體會(huì)這一點(diǎn).至于應(yīng)試,我覺得學(xué)好物理很重要的是清晰的概念和良好的解題習(xí)慣。物理學(xué)中的概念是非常本質(zhì),非常核心的部分,不要以為看一遍書或做一些題就可以清晰地掌握物理學(xué)的概念，有一些很細(xì)節(jié)的問(wèn)題即使到高三后老師指出來(lái)了,我還是覺得非常值得我們仔細(xì)思考。當(dāng)然,純概念題在高考中很少見,但是對(duì)概念的理解清晰深刻與否會(huì)直接影響到你對(duì)靈活題目認(rèn)識(shí)的深刻程度。而習(xí)慣更是會(huì)貫穿物理學(xué)的始終,一定要重視起來(lái).下面舉幾個(gè)例子。

比如牛頓第二定律跟第一定律的關(guān)系，為什么不說(shuō)牛頓第一定律是第二定律的一個(gè)特例，而是把它單提出來(lái)，老師可能會(huì)講到定義慣性質(zhì)量、建立慣性系，還有合力和分力，為什么可以等效替代，這個(gè)效指的是什么。力的縱效果有兩方面，一個(gè)是形變，一個(gè)是加速度，加速度是可以等效替代的，但是合力和分力有時(shí)候它的形變就不能等效替代。還有機(jī)械能守恒，守恒這兩個(gè)字表明每時(shí)每刻都不變，而不是在一個(gè)時(shí)態(tài)下相等就可以。

還有經(jīng)典的受力分析方法（研究對(duì)象——力或受力圖——物體狀態(tài)），應(yīng)該明確研究對(duì)象，規(guī)定正方向，勢(shì)能零點(diǎn)??再如動(dòng)能定理使用不規(guī)范可能導(dǎo)致符號(hào)錯(cuò)誤或其他混亂。

這些都是很細(xì)的地方，也許大部分題目都不會(huì)考到，但理解了的話，對(duì)物理的認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻一些?？傊?，做物理題時(shí)至關(guān)重要的條理性和嚴(yán)謹(jǐn)性主要是靠平日積累的習(xí)慣來(lái)保障的。另外，實(shí)驗(yàn)平時(shí)就要做扎實(shí)，一些零碎的東西平時(shí)就要整理好，以便在高考前夕節(jié)省寶貴的時(shí)間和精力。

——北京理科狀元 陳秀野

4、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法：

化學(xué)、生物我用的是知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法，化學(xué)、生物的知識(shí)點(diǎn)很多，只有通過(guò)不厭其煩地看課本才能熟悉它們。在熟悉了課本內(nèi)容之后，你就可以自己構(gòu)筑一個(gè)整本課本的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖了。所謂的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖是一個(gè)類似提綱式的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，包含了各章節(jié)的主要內(nèi)容和它們之間的關(guān)系。制作這種圖絕對(duì)不是浪費(fèi)時(shí)間，這實(shí)際上是在用你自己的語(yǔ)言來(lái)歸納你所學(xué)過(guò)的東西，把整本書的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)。如果你能歸納出來(lái)就說(shuō)明你已經(jīng)把課本上的知識(shí)變成了自己的東西。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖法可以幫助你從宏觀上把握整個(gè)知識(shí)系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)自己在知識(shí)體系上存在的漏洞，使你對(duì)知識(shí)有更深入的理解。

例如在學(xué)習(xí)化學(xué)課物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表這一章的內(nèi)容時(shí)，就可以自己畫一張圖，把這一章的內(nèi)容用表格、網(wǎng)絡(luò)的形式梳理出來(lái)。比如物質(zhì)微粒包括原子、離子和分子，原子由什么構(gòu)成呢？原子核、核外電子，原子核由什么構(gòu)成呢？由質(zhì)子、中子，接下來(lái)又涉及原子序數(shù)、核電荷數(shù)、質(zhì)量數(shù)，由核電荷數(shù)可以聯(lián)系到元素，而進(jìn)談到元素周期表，對(duì)于元素周期表的掌握，有橫著的周期，有豎著的族，對(duì)離子，有復(fù)雜的離子，有簡(jiǎn)單的離子，還分陽(yáng)離子、陰離子，有些離子構(gòu)成了離子晶體，由離子晶體構(gòu)成了離子鍵。此外還有其他化學(xué)鍵，像共價(jià)鍵，共價(jià)鍵又包括極性鍵與非極性鍵。把這些用圖表的形式梳理出來(lái)，對(duì)更深刻地理解和把握這一章的內(nèi)容非常有幫助。

——安徽理科狀元 耿泉

5、化學(xué)聯(lián)系推斷法：

化學(xué)素有“理科中的文科”之稱。知識(shí)繁多龐雜，一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，該花時(shí)間記憶的不能含糊，該下功夫背誦的不要偷懶。解題過(guò)程中要善于聯(lián)想，特別是無(wú)機(jī)和有機(jī)推斷題，多聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，敢想會(huì)想，就一定能取得滿意的成績(jī)。在全國(guó)標(biāo)準(zhǔn)試卷中，化學(xué)只有四道題，但推斷題就占了兩道，所以說(shuō)推斷題是高中化學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的方面。推斷題涉及各種元素化合物之間的聯(lián)系，將許多章節(jié)的內(nèi)容融合在了一起，經(jīng)常一道題就考了四五章的內(nèi)容。在平時(shí)的化學(xué)學(xué)習(xí)中，一定要構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，用元素將各種各樣的反應(yīng)和化合物連接起來(lái)，這樣由一個(gè)知識(shí)點(diǎn)你就可以聯(lián)想到多個(gè)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。還有一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)的是，不要主觀地去判斷哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)重要，哪個(gè)不重要，這會(huì)給你的復(fù)習(xí)帶來(lái)誤導(dǎo)。我記得有一道考題涉及磷和氯氣不完全反應(yīng)與完全反應(yīng)，這在書本上是一個(gè)比較偏 ——湖北理科狀元 朱師達(dá)

6、生物常識(shí)積累法：

生物需要背誦的東西很多，書要一遍一遍地看，要看清其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，因?yàn)榻^大多數(shù)題目都是直接或間接源自課本。對(duì)于高二或?qū)⑸细叨膶W(xué)習(xí)，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因?yàn)楦咧姓n程是默認(rèn)大家初中學(xué)過(guò)生物的，但初中的可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真，而高中生物的教材一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。如果把以前的知識(shí)忘得很干凈，做題的時(shí)候可能就不太順利。經(jīng)常有一些別人能做出來(lái)的題，你根本就看不懂，甚至看完答案也搞不懂，所以如果有精力的話不妨把以前的生物書再看一看。我的感覺是，掌握各種“常識(shí)”的人（對(duì)于講不出道理的的知識(shí)點(diǎn)，很多人在復(fù)習(xí)時(shí)都放掉了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)果因?yàn)橐粫r(shí)的偷懶，而給自己留下了永久的遺憾。生物題的簡(jiǎn)單解釋常常是這是“常識(shí)”?。?，做生物題時(shí)常常有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績(jī)通常都會(huì)穩(wěn)定在不錯(cuò)的水平。而對(duì)于大部分人，因?yàn)楦鞣N并不常見的“常識(shí)”，常常在題目中出現(xiàn)，如果有比較好的習(xí)題積累，到高三后期生物常識(shí)的掌握基本上也沒問(wèn)題了，但這需要你平時(shí)做有心人，隨時(shí)隨地積累，甚至反復(fù)記憶。其中許多是生物的基礎(chǔ)知識(shí)，打基礎(chǔ)就不像學(xué)文科一樣老老實(shí)實(shí)的背。當(dāng)然在背誦的時(shí)候也要掌握技巧。

——北京理科狀元 陳秀野

7、生物邏輯推理法：

生物畢竟還是理科，雖然要背的東西很多，但不用邏輯推理是學(xué)不好的。有一些生物問(wèn)題，如果動(dòng)腦子，就可以得出很有趣的結(jié)論或者發(fā)現(xiàn)一些很有意思的現(xiàn)象。而且生物學(xué)中有許多內(nèi)在的聯(lián)系，教材中并不見得提到，勤于思考對(duì)于深刻理解生物學(xué)中的內(nèi)在聯(lián)系是很有益的。舉個(gè)例子，高三時(shí)講到碳三和碳四植物，碳三植物的葉綠體有完整的光合作用，包括分光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩部分，碳四植物正常的葉肉細(xì)胞里面只能進(jìn)行光反應(yīng)，暗反應(yīng)是在維管樹“花環(huán)結(jié)構(gòu)”的細(xì)胞中比較特殊的葉綠體內(nèi)進(jìn)行的。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不用死記硬背，碳四植物適應(yīng)日常生活，這從它的主要分布地可以看出來(lái)。從強(qiáng)日照這一點(diǎn)就可以推出來(lái)很多東西。比如它應(yīng)該有適應(yīng)高溫的特點(diǎn)。高溫條件下水分蒸發(fā)很快，所以如果植物的吸收能力有限的話就會(huì)盡量減少水分的蒸發(fā)，最有效的方式是減少氣孔的數(shù)量或者減少它們開放的時(shí)間。問(wèn)題是氣孔關(guān)上后雖然水分出不去了，但是二氧化碳也進(jìn)不來(lái)了。而對(duì)光合作用來(lái)說(shuō)，二氧化碳是不可缺少的，所以它就要設(shè)法提高對(duì)二氧化碳的利用率。提高二氧化碳利用率一般需要酶的參與，但是碳四植物采用了一種更有效的方式，讓絕大部分細(xì)胞都去專門固定二氧化碳。碳四植物的葉子結(jié)構(gòu)是上下對(duì)稱的，中間有一個(gè)維管樹的話，維管樹的運(yùn)輸率非常高，這樣就很自然可以想到如果一群細(xì)胞在交通運(yùn)輸非常方便的維管樹那里進(jìn)行暗反應(yīng)加工一定會(huì)很有效率，事實(shí)上也確是如此。維管樹鞘細(xì)胞里面的葉綠體不需要進(jìn)行光反應(yīng)，它只需要把其他的葉肉細(xì)胞固定的二氧化碳，非常高效地轉(zhuǎn)化成下一步的有機(jī)物，然后直接從維管樹運(yùn)輸?shù)街参矬w各部分。這是一個(gè)很完美的過(guò)程，不需要死記硬背，融會(huì)貫通之后便會(huì)理解得更好。

經(jīng)過(guò)這樣的總結(jié)，你會(huì)覺得碳四植物真是“聰明”，你還可以把這些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)如下：高溫——水分散失快——葉片的氣孔張開少或時(shí)間短——?dú)怏w交換不足——最要命的是二氧化碳不足——適應(yīng)低濃度二氧化碳——高效的固碳的酶——很專業(yè)的分化——一大群細(xì)胞（碳四的葉肉細(xì)胞）拼命地固定二氧化碳，其他的什么都不管——離維管束近的地域運(yùn)輸方便——為提高效率，應(yīng)使原料加工地接近交通要道（因?yàn)槭袌?chǎng)過(guò)于分散，不考慮）。這就是在維管束周圍的“花環(huán)細(xì)胞”內(nèi)才進(jìn)行暗反應(yīng)的經(jīng)典步驟。這樣想起來(lái)，碳四植物自發(fā)地達(dá)到了極其優(yōu)化的設(shè)計(jì)，它們的邏輯很簡(jiǎn)單，就是要最高效有序地維持運(yùn)轉(zhuǎn)以圖生存。我們對(duì)上述例子稍加分析就能發(fā)現(xiàn)，書上那些干巴巴的“結(jié)論”真的是再合理不過(guò)，很容易就理解并記住了。

——北京理科狀元 陳秀野

第三篇：高中學(xué)習(xí)方法

一、語(yǔ)文 別做太多題，特別是偏題，真心沒有什么用，我做了一個(gè)高三也沒見得什么提高。倒是二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候，分類總結(jié)非常關(guān)鍵。各種題型的套路一定要記熟。

二、數(shù)學(xué) 學(xué)數(shù)學(xué)，一定要靜下心來(lái)，要一點(diǎn)一點(diǎn)來(lái)，逐一攻破，千萬(wàn)別想著先攻下制高點(diǎn)。三角函數(shù)純粹靠記憶；數(shù)列別攻難題，把基礎(chǔ)弄懂就可以了（對(duì)于不打算考140分多的人來(lái)說(shuō)）；解析幾何光看懂書本和例題是沒用的，一定要多做題，每種方法都要爛熟于胸！……數(shù)學(xué)要做題，但千萬(wàn)不要死做題。最關(guān)鍵的是每過(guò)一段時(shí)間要回顧總結(jié)，分析自己的薄弱環(huán)節(jié)和，再次鞏固加強(qiáng)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。

三、英語(yǔ)就倆字：勤奮 沒有勤奮，再有方法，再有心態(tài)，都是白搭。我還真沒見過(guò)努力學(xué)習(xí)學(xué)不好英語(yǔ)的，這門課的分?jǐn)?shù)和付出的努力絕對(duì)成正比。高三剛開始的時(shí)候我的英語(yǔ)水平和初中生差不多，3個(gè)月每天早起背完了高考3500詞，之后每天5篇閱讀理解，2篇完型填空。一周3篇英語(yǔ)作文。持之以恒，自己絕對(duì)不會(huì)失望。至于聽力，兩點(diǎn)：1.發(fā)音！發(fā)音很關(guān)鍵，背每個(gè)單詞的時(shí)候大聲讀出來(lái)，讓同學(xué)老師糾正你的錯(cuò)誤，千萬(wàn)不要怕丑！90%以上的人聽力聽不懂是因?yàn)樽约喊l(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)。別覺得神奇，這兩者關(guān)系非常大！2.每天都要聽，各種真題模擬題，吃飯的時(shí)候聽，路上聽，把自己沉浸在一個(gè)英語(yǔ)國(guó)家里就好了。不是做題的時(shí)候不一定要聽懂他在讀什么，只是營(yíng)造一個(gè)語(yǔ)言氛圍。時(shí)間久了，做題的時(shí)候你就會(huì)覺得，聽力很簡(jiǎn)單。對(duì)了，還有一點(diǎn)：別看語(yǔ)法書。那玩意真沒什么用。

四、理綜 我不得不說(shuō)理綜是一個(gè)對(duì)于一個(gè)理科生來(lái)說(shuō)最不該丟分的。生物是一個(gè)80%文科的東西，靠背，理解性東西太少，這不談了。物理是我學(xué)的最好的一科，關(guān)于這點(diǎn)我其實(shí)方法并不多，就是一個(gè)理解深度問(wèn)題。高中物理內(nèi)容實(shí)在太少太少，牛頓力學(xué)無(wú)非是受力分析和運(yùn)動(dòng)狀況分析，電磁學(xué)的定理更是少的可憐。也許很多高三朋友不贊同我這一點(diǎn)，覺得物理很難懂，不過(guò)問(wèn)了身邊很多大學(xué)同學(xué)，大家都覺得高中最簡(jiǎn)單的一門是物理。至于物理怎么進(jìn)步，我想說(shuō)，1.搞清楚書本上每一個(gè)定理，應(yīng)用條件，使用步驟。這并不難，書上的定理不多。2.做一道物理題，千萬(wàn)不能半懂不懂，一定要把這個(gè)題每一個(gè)步驟為什么這么做弄透徹。當(dāng)你整體理解了這一個(gè)體系之后，你會(huì)深深的愛上物理，覺得這是如此的簡(jiǎn)單。化學(xué)的話，對(duì)于我這種基礎(chǔ)差的，有點(diǎn)點(diǎn)像學(xué)習(xí)英語(yǔ)，要多看，多記。

第四篇：高中學(xué)習(xí)方法

高二學(xué)習(xí)方法教育專家提醒家長(zhǎng)，學(xué)習(xí)狀況并不是指考試成績(jī)的優(yōu)劣，而包括學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)成績(jī)波動(dòng)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)規(guī)劃以及學(xué)習(xí)生活習(xí)慣等。開學(xué)伊始，這些主觀和客觀因素影響著每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，成績(jī)的優(yōu)劣、學(xué)習(xí)的好壞由此劃分。

尋找學(xué)習(xí)樂(lè)趣 總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

高二是學(xué)生們?cè)诟咧须A段的“斷層”時(shí)期。因?yàn)楦咭恍律鷦傔M(jìn)入高中，對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境都有新鮮的感覺，而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度；高三的學(xué)生由于將要參加高考，家長(zhǎng)、老師和社會(huì)對(duì)他們給予高度的關(guān)注，因此他們會(huì)更關(guān)注學(xué)習(xí)。相反，高二階段由于很多學(xué)生目標(biāo)不明確，既沒有高一時(shí)的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個(gè)容易出現(xiàn)動(dòng)蕩和茫然的時(shí)期，一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會(huì)自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個(gè)高中階段有成績(jī)明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個(gè)階段是在高二。鑒于此，教育專家特別對(duì)高二年級(jí)的新生提出以下建議：

首先，要克服日常學(xué)習(xí)中的枯燥心理，學(xué)會(huì)從學(xué)習(xí)中尋找樂(lè)趣。例如：做出一道難的習(xí)題；考過(guò)一次優(yōu)異的成績(jī)；受到過(guò)師長(zhǎng)一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。

其次，“勝不驕，敗不餒?！边@句話非常重要，對(duì)于已經(jīng)取得優(yōu)異成績(jī)或成績(jī)有所提高的學(xué)生，切忌驕傲自滿；對(duì)于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難與挫折的學(xué)生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石”這個(gè)道理，要學(xué)會(huì)總結(jié)失敗的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。

學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型應(yīng)完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變

在高一一年時(shí)間里，學(xué)生應(yīng)該完成兩個(gè)轉(zhuǎn)變：一是，思維方式的轉(zhuǎn)變。二是，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。到了高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性應(yīng)該得到增強(qiáng)，知識(shí)的獲取一方面要在經(jīng)過(guò)自己思考、理解的基礎(chǔ)上，從教師授課中獲取知識(shí)，另一方面通過(guò)自學(xué)主動(dòng)獲取知識(shí)。

學(xué)生能否順利實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績(jī)的提高能否實(shí)現(xiàn)突破的關(guān)鍵。因此，到高二后，學(xué)生應(yīng)進(jìn)一步完善這兩個(gè)轉(zhuǎn)型。資深心理咨詢師總結(jié)，高中階段的學(xué)習(xí)是枯燥的，高二這一年更是關(guān)鍵的時(shí)期。只有自己看得起自己，才能被他人看得起。如果一個(gè)人對(duì)自己已經(jīng)徹底失望了，就不要希望別人會(huì)對(duì)你有百倍信心。所以當(dāng)自己意志低沉的時(shí)候，千萬(wàn)不可對(duì)自己?jiǎn)适判暮鸵饽畹闹С帧⒖假Y料：百度文庫(kù)

說(shuō)實(shí)話，高中三年我也只努力了兩年，學(xué)習(xí)這東西誰(shuí)也管不了你，能管得住你的只有自己，身邊的人就是你的戰(zhàn)友和敵人，跟他們一起努力，一起成長(zhǎng)。我個(gè)人覺得具體的學(xué)習(xí)方法人人都一樣，學(xué)習(xí)是沒有技巧可言的。唯一可以確保成績(jī)會(huì)變好的東西就是時(shí)間，把大量的精力用在學(xué)習(xí)上就是進(jìn)步的唯一的途徑。

再就是找老師的話去做~雖然有點(diǎn)沒個(gè)性，但高考完的我深有體會(huì)，老師給的任務(wù)就是你最應(yīng)該去做的事。

我的三年高中生活剛剛結(jié)束，希望你最后不會(huì)后悔，你知道嗎，做到不后悔的人，真的不多。

再就是有些人的回答都是百度搜來(lái)的，給后生這樣的回答不覺得 是在敷衍別人嗎

第五篇：學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)介紹

學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)介紹

方法很多。

這只是我讀中學(xué)時(shí)的經(jīng)驗(yàn)

經(jīng)驗(yàn)一：

1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽音樂(lè)?；蛟S你會(huì)說(shuō)聽音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

3、不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。我以前也曾經(jīng)常用一個(gè)晚上來(lái)看數(shù)學(xué)或物理，實(shí)踐證明，這樣做非但容易疲勞，而且效果也很差。后來(lái)我在每晚安排復(fù)習(xí)兩三門功課，情況要好多了。

除了十分重要的內(nèi)容以外，課堂上不必記很詳細(xì)的筆記。如果課堂上忙于記筆記，聽課的效率一定不高，況且你也不能保證課后一定會(huì)去看筆記。課堂上所做的主要工作應(yīng)當(dāng)是把老師的講課消化吸收，適當(dāng)做一些簡(jiǎn)要的筆記即可。

經(jīng)驗(yàn)二：

學(xué)習(xí)效率這東西，我也曾和很多人談起過(guò)。我們經(jīng)常看到這樣的情況：某同學(xué)學(xué)習(xí)極其用功，在學(xué)校學(xué)，回家也學(xué)，不時(shí)還熬熬夜，題做得數(shù)不勝數(shù)，但成績(jī)卻總上不去其實(shí)面對(duì)這樣的情況，我也是十分著急的，本來(lái)，有付出就應(yīng)該有回報(bào)，而且，付出的多就應(yīng)該回報(bào)很多，這是天經(jīng)地義的事。但實(shí)際的情況卻并非如此，這里邊就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。效率指什么呢？好比學(xué)一樣?xùn)|西，有人練十次就會(huì)了，而有人則需練一百次，這其中就存在一個(gè)效率的問(wèn)題。

如何提高學(xué)習(xí)效率呢？我認(rèn)為最重要的一條就是勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)效率的提高最需要的是清醒敏捷的頭腦，所以適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑠蕵?lè)不僅僅是有好處的，更是必要的，是提高各項(xiàng)學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)。那么上課時(shí)的聽課效率如何提高呢？以我的經(jīng)歷來(lái)看，課前要有一定的預(yù)習(xí)，這是必要的，不過(guò)我的預(yù)習(xí)比較粗略，無(wú)非是走馬觀花地看一下課本，這樣課本上講的內(nèi)容、重點(diǎn)大致在心里有個(gè)譜了，聽起課來(lái)就比較有針對(duì)性。預(yù)習(xí)時(shí)，我們不必搞得太細(xì)，如果過(guò)細(xì)一是浪費(fèi)時(shí)間，二是上課時(shí)未免會(huì)有些松懈，有時(shí)反而忽略了最有用的東西。上課時(shí)認(rèn)真聽課當(dāng)然是必須的，但就象我以前一個(gè)老師講的，任何人也無(wú)法集中精力一節(jié)課，就是說(shuō)，連續(xù)四十多分鐘集中精神不走神，是不太可能的，所以上課期間也有一個(gè)時(shí)間分配的問(wèn)題，老師講有些很熟悉的東西時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤潘梢幌?。另外，記筆記有時(shí)也會(huì)妨礙課堂聽課效率，有時(shí)一節(jié)課就忙著抄筆記了，這樣做，有時(shí)會(huì)忽略一些很重要的東西，但這并不等于說(shuō)可以不抄筆記，不抄筆記是不行的，人人都會(huì)遺忘，有了筆記，復(fù)習(xí)時(shí)才有基礎(chǔ)，有時(shí)老師講得很多，在黑板上記得也很多，但并不

需要全記，書上有的東西當(dāng)然不要記，要記一些書上沒有的定理定律，典型例題與典型解法，這些才是真正有價(jià)值去記的東西。否則見啥記啥，勢(shì)必影響課上聽課的效率，得不償失。

作題的效率如何提高呢？最重要的是選“好題”，千萬(wàn)不能見題就作，不分青紅皂白，那樣的話往往會(huì)事倍功半。題都是圍繞著知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行的，而且很多題是相當(dāng)類似的，首先選擇想要得到強(qiáng)化的知識(shí)點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)選擇題目，題并不需要多，類似的題只要一個(gè)就足夠，選好題后就可以認(rèn)真地去做了。作題效率的提高，很大程度上還取決于作題之后的過(guò)程，對(duì)于做錯(cuò)的題，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思考錯(cuò)誤的原因，是知識(shí)點(diǎn)掌握不清還是因?yàn)轳R虎大意，分析過(guò)之后再做一遍以加深印象，這樣作題效率就會(huì)高得多。

評(píng)：夏宇同學(xué)對(duì)于聽課和做題的建議，實(shí)際上反應(yīng)了提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要方法--“把勁兒使在刀刃上”，即合理分配時(shí)間，聽課、記筆記應(yīng)抓住重點(diǎn)，做習(xí)題應(yīng)抓住典型，這就是學(xué)習(xí)中的“事半功倍”。

經(jīng)驗(yàn)三：

學(xué)習(xí)效率是決定學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。那么，我們?nèi)绾翁岣咦约簩W(xué)習(xí)效率呢？第一點(diǎn)，要自信。很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數(shù)人并沒有有效地開發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì)一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠(yuǎn)的自卑之中。

提高學(xué)習(xí)效率的另一個(gè)重要的手段是學(xué)會(huì)用心。學(xué)習(xí)的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)是用腦思考的過(guò)程，無(wú)論是用眼睛看，用口讀，或者用手抄寫，都是作為輔助用腦的手段，真正的關(guān)鍵還在于用腦子去想。舉一個(gè)很淺顯的例子，比如說(shuō)記單詞，如果你只是隨意的瀏覽或漫無(wú)目的地抄寫，也許要很多遍才能記住，而且不容易記牢，而如果你能充分發(fā)揮自己的想象力，運(yùn)用聯(lián)想的方法去記憶，往往可以記得很快，而且不容易遺忘。現(xiàn)在很多書上介紹的英語(yǔ)單詞快速記憶的方法，也都是強(qiáng)調(diào)用腦筋聯(lián)想的作用?？梢?，如果能做7到集中精力，發(fā)揮腦的潛力，一定可以大大提高學(xué)習(xí)的效果。

另一個(gè)影響到學(xué)習(xí)效率的重要因素是人的情緒。我想，每個(gè)人都曾經(jīng)有過(guò)這樣的體會(huì)，如果某一天，自己的精神飽滿而且情緒高漲，那樣在學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西時(shí)就會(huì)感到很輕松，學(xué)的也很快，其實(shí)這正是我們的學(xué)習(xí)效率高的時(shí)候。因此，保持自我情緒的良好是十分重要的。我們?cè)谌粘Ｉ钪?，?yīng)當(dāng)有較為開朗的心境，不要過(guò)多地去想那些不順心的事，而且我們要以一種熱情向上的樂(lè)觀生活態(tài)度去對(duì)待周圍的人和事，因?yàn)檫@樣無(wú)論對(duì)別人還是對(duì)自己都是很有好處的。這樣，我們就能在自己的周圍營(yíng)造一個(gè)十分輕松的氛圍，學(xué)習(xí)起來(lái)也就感到格外的有精神。