第一篇：柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展情況調(diào)查報(bào)告

關(guān)于柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展情況的調(diào)查報(bào)告

———柯渡陽光幼兒園張睿

摘 要：本文通過對尋甸縣柯渡鎮(zhèn)以實(shí)地訪談的方式，并在認(rèn)真調(diào)查的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)了尋甸縣柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育的基本現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上分析造成此現(xiàn)狀的原因及提出解決措施，以期望改善柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀，促進(jìn)柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展。

關(guān)鍵字：柯渡鎮(zhèn) 學(xué)前教育 現(xiàn)狀及對策

一、調(diào)查背景

柯渡鎮(zhèn)素有“金柯渡”、“板栗之鄉(xiāng)”美譽(yù)，它東鄰先鋒，西連雞街，北毗六哨鄉(xiāng)、倘甸鎮(zhèn)，南與嵩明縣、盤龍區(qū)、富民縣接壤，交通便利，7204公路從境內(nèi)通過，鎮(zhèn)政府所在地距縣城尋甸72公里，離省城昆明85公里。全鎮(zhèn)總面積272平方公里。全鎮(zhèn)轄13個(gè)村委會、148個(gè)自然村，2010年末有人口9736戶39153人，其中農(nóng)業(yè)人口8955戶37976人，少數(shù)民族比例占總?cè)丝诘?1%。隨著國務(wù)院《民辦教育促進(jìn)法》的頒布實(shí)施，現(xiàn)在全鎮(zhèn)有14個(gè)幼兒園（班），其中，民辦幼兒園4個(gè)，眾所周知，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，對每一個(gè)幼兒來說都極其重要，目前正逐漸引起社會的廣泛重視。在《2010年政府工作報(bào)告》中指出，要加快發(fā)展學(xué)前教育，提高學(xué)前三年教育普及率。柯渡鎮(zhèn)目前基本實(shí)現(xiàn)學(xué)前一年教育，柯渡鎮(zhèn)沒有一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園，本報(bào)-1-

告基于此現(xiàn)象，通過深入柯渡鎮(zhèn)，走訪鎮(zhèn)政府領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)前班教師、家長、學(xué)生等相關(guān)人員，采取實(shí)地訪談的方式，呈現(xiàn)柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育的基本現(xiàn)狀，并在此基礎(chǔ)上分析造成此現(xiàn)狀的原因及提出解決措施，以期望改善柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀，促進(jìn)柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育的進(jìn)一步發(fā)展。

二、柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育現(xiàn)狀

柯渡鎮(zhèn)總?cè)丝?9153人，其中適齡兒童（6歲以下）2000余人。學(xué)前教育指對學(xué)齡前兒童（0-6歲）進(jìn)行的教育。本文所研究的學(xué)前教育主要是針對3-6歲的兒童的幼兒園教育、學(xué)前班教育及學(xué)前家庭教育。學(xué)前班是指對沒有接受過幼兒園教育的幼兒實(shí)施的入學(xué)前一年的教育，其目的是為幼兒進(jìn)入小學(xué)做準(zhǔn)備。

（一）幼兒園教育

1、柯渡鎮(zhèn)幼兒園教育現(xiàn)狀

在2006年前，全鎮(zhèn)各完小各設(shè)立了一個(gè)學(xué)前班，沒有正式的幼兒園，各村委會的完小只能收一個(gè)學(xué)前班，一個(gè)班最多能收到40人，所招的學(xué)前班的人數(shù)僅占全村委會適齡兒童的三分之一或更少。到《民辦教育促進(jìn)法》頒布實(shí)施后，加大了民辦教育的發(fā)展，柯渡鎮(zhèn)的幾所幼兒園紛紛申辦成立，2007年天使幼兒園（柯渡街）成立，2008年，晨星幼兒園（可郎村委會可郎村）成立，2010年陽光幼兒園（柯渡街）成立…，到現(xiàn)在為止，全鎮(zhèn)共有16個(gè)幼兒園（班），這些幼兒園（班）都屬于民辦幼兒園（班），鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有一所中心幼兒園，仍然滿足不了全鎮(zhèn)適齡兒童的入學(xué)需要。

現(xiàn)在柯渡鎮(zhèn)的四所幼兒園，在園幼兒450人左右，有兩所幼兒園達(dá)到100人以上（天使和晨星）。這四所幼兒園的硬件設(shè)施都比較好，基本能夠滿足幼兒教育的需要，能夠正常開展教育教學(xué)工作。

（二）學(xué)前班教育

“學(xué)前班”產(chǎn)生于80年代末，由于我們國家經(jīng)濟(jì)底子薄，學(xué)前教育發(fā)展的相對緩慢，學(xué)前班是對上小學(xué)前一年的兒童進(jìn)行教育，它補(bǔ)充了幼兒園數(shù)量的不足，保障更多的兒童接受學(xué)前教育。在中國農(nóng)村，特別是西部地區(qū)，由于沒有正規(guī)的幼兒園，由小學(xué)承辦的學(xué)前班就成了幼兒教育的主要形式，為農(nóng)村兒童提供了接受學(xué)前教育的良好機(jī)會?？露涉?zhèn)學(xué)前班教育狀況相對較好，16個(gè)幼兒園（班）基本上都有學(xué)前班，但總體存在以下一些問題：

1、學(xué)前班依附小學(xué)，教學(xué)硬件條件差

柯渡鎮(zhèn)的學(xué)前班除四所幼兒園外，其余12個(gè)幼兒班都依附于各個(gè)完小，校舍為各完小教室，并且每個(gè)完小僅收一個(gè)幼兒班，招收人數(shù)有限，難以滿足適齡兒童入學(xué)需要；且學(xué)前班教室內(nèi)的課桌椅多數(shù)為小學(xué)淘汰桌椅，且數(shù)量并不固定；教室內(nèi)沒有多媒體設(shè)備，缺少單獨(dú)的音樂體育教室、圖書閱覽室、活動(dòng)室、電教室等。在教室內(nèi)可供學(xué)生玩耍的玩具主要是積木、雪花片、玩具球等，缺少室外玩具，比如蹦蹦床、滑滑梯、秋千等。由于依附于小學(xué)，因此學(xué)前班缺少教育、玩具和幼兒活動(dòng)空間，不能開展游戲化教學(xué)，硬件條件相對較差。

2、學(xué)前班教師人數(shù)少且專業(yè)人員少

各完小幼兒班均為一班一師，缺少學(xué)前教育的專業(yè)理論知識。而且幼師專業(yè)的幾乎沒有。老師需要教授學(xué)前班所有課程，包括語言、數(shù)學(xué)、常識、音樂、體育等。但是要求一個(gè)老師具備吹、拉、彈、唱、畫、跳等多項(xiàng)技能，并組織音樂、舞蹈等豐富多彩的活動(dòng)很難，因此教學(xué)活動(dòng)會較多集中于識字、做數(shù)學(xué)題等，不符合幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)。少數(shù)家長認(rèn)為此時(shí)期，是對小孩興趣、愛好等開發(fā)、培養(yǎng)的最好時(shí)期，擔(dān)心非專業(yè)的教師教授音樂、美術(shù)等課程會對小孩產(chǎn)生誤導(dǎo)的作用。幼兒教師需要在一般教師素質(zhì)的基礎(chǔ)上，有更好的精力和更大的耐心，要有童心、要活潑可愛，能和幼兒們一起娛樂，年輕老師更為合適。

此外，學(xué)校對學(xué)前班老師不夠重視，學(xué)前班老師接受專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會極少，不能保證每學(xué)期每人能夠去縣城或者州上幼兒園聽課及其他培訓(xùn)。外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會少導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)沒有太大變化，技能也沒有提高。由此可見，目前柯渡鎮(zhèn)學(xué)前班的教師狀況很難滿足教學(xué)需要。

3、教學(xué)形式、考核形式小學(xué)化

柯渡鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)前班目前開設(shè)語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、健康、手工、美術(shù)、音樂、體育等課程，教材采用的是浙江教育出版社的幼兒園系列教材。由于依托小學(xué)且?guī)熧Y在幼教方面不夠?qū)I(yè)，學(xué)前班里學(xué)的知識，很多都是要在小學(xué)才要求學(xué)習(xí)的，而真正要求幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，卻較少。學(xué)前班每天基本都會布置作業(yè)，作業(yè)主要是抄寫生字。而根據(jù)訪談了解到，孩子們最喜歡的美術(shù)、體育、音樂課并不是特別多，音樂課由非專業(yè)老師

教孩子們唱歌，體育課一般內(nèi)容為練習(xí)小學(xué)體操、玩玩游戲等，球類器械較少。

柯渡鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)前班教學(xué)形式偏向小學(xué)教育，教學(xué)目的主要不是激發(fā)學(xué)生的興趣和智力，而是為小學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、打下較好的知識基礎(chǔ)。缺少了本應(yīng)該豐富多彩的“游戲式”教學(xué)，更多的是讓孩子們提前預(yù)演小學(xué)生的角色。

學(xué)前班教育中存在的期末考試，更是小學(xué)教育的提前。之所以存在期末考試現(xiàn)象，需要通過學(xué)生成績對老師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評估。讓孩子早早地體驗(yàn)了考試的壓力，把學(xué)前班變成小學(xué)的“預(yù)科班”，忽略了對孩子天性的開發(fā)及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在調(diào)查中，有個(gè)別家長希望改變這種應(yīng)試的考核方式，使之更符合幼兒教育的宗旨和目的。但家長普遍認(rèn)可期末考試這一形式，較為看重學(xué)前班的成績，認(rèn)為學(xué)前班打基礎(chǔ)，成績不好的話，小學(xué)成績上不去。目前學(xué)前班教育存在教學(xué)形式、考核形式等出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向，并不符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，不利于幼兒早期教育。

（三）家庭教育

在未接受學(xué)校學(xué)前教育前，有的家長由于工作忙碌，基本沒有時(shí)間教授孩子一些漢字、數(shù)數(shù)等；有的家長由于自身學(xué)歷不高，并不能給予孩子過多的學(xué)前教育；有的家長由于并沒有意識到學(xué)前教育的重要性，沒有刻意給孩子智力的開發(fā)。而家長能夠給予的學(xué)前教育基本局限于認(rèn)字、數(shù)數(shù)上，在美術(shù)、音樂等興趣的開發(fā)上，少之又少。

轉(zhuǎn)變農(nóng)村家庭教育觀念，提高農(nóng)村家長的家庭教育技能對

農(nóng)村學(xué)前家庭教育起著重要作用。

三、促進(jìn)柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展的建議

基于柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育的現(xiàn)狀，提出自己的建議和意見，旨在促進(jìn)柯渡鎮(zhèn)學(xué)前教育發(fā)展。

（一）學(xué)前班應(yīng)獨(dú)立于小學(xué)，創(chuàng)辦形式多樣的幼教機(jī)構(gòu)，并逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前班教育向幼兒園教育的發(fā)展

學(xué)前班依附于小學(xué)，導(dǎo)致了學(xué)前班教學(xué)嚴(yán)重偏離以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)的基本規(guī)律，教學(xué)內(nèi)容和形式也呈現(xiàn)“小學(xué)化”傾向。因此，學(xué)前班獨(dú)立辦學(xué)，才能真正體現(xiàn)學(xué)前教育的特殊性，讓幼兒在自由的空間中愉快、健康成長。

建立“在政府的統(tǒng)籌下，以政府辦園為示范，村級辦園為主體，個(gè)人依法辦園為補(bǔ)充”的多種學(xué)前教育形式，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)前班教育向幼兒園教育的發(fā)展。在調(diào)查中，筆者了解到柯渡鎮(zhèn)很多家長還是渴望小孩接受更好的學(xué)前教育，又如學(xué)習(xí)書法、畫畫、鋼琴等樂器，但由于工作條件、經(jīng)濟(jì)條件的限制，無法為孩子提供這樣的平臺。

（二）提升學(xué)前教育教師素質(zhì)，規(guī)范教師隊(duì)伍

師者，傳道授業(yè)解惑也。教師是孩子成長過程中的啟明星，教師的一言一行會對學(xué)生，特別是處于生長發(fā)育期的幼兒們產(chǎn)生重大影響，因而提高學(xué)前教育教師專業(yè)素質(zhì)極其重要。一方面，要鼓勵(lì)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生到農(nóng)村工作，提升農(nóng)村學(xué)前教育教師整體素質(zhì)。另一方面，要改善農(nóng)村幼兒教師的待遇，吸引更多的優(yōu)秀幼師畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)。需要加強(qiáng)現(xiàn)任學(xué)前教育教師的專業(yè)培訓(xùn)，可以為短訓(xùn)、觀摩、參觀學(xué)習(xí)、函授等多種形

式，保證學(xué)前班教師的教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)達(dá)到一定的水平。

（三）調(diào)整教學(xué)方式，利用農(nóng)村優(yōu)勢，采取適合幼兒身心特點(diǎn)的教學(xué)方式

幼兒期是體力增長、智力開發(fā)、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)該是以游戲?yàn)榛净顒?dòng)形式，讓孩子在做中玩，在玩中學(xué)。針對農(nóng)村學(xué)前班小學(xué)化傾向，應(yīng)該樹立全新學(xué)前教育理念，調(diào)整教學(xué)方式，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，提高勞動(dòng)技能。利用豐富的社區(qū)資源及自然資源，采用生動(dòng)活潑的方法，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，做到“幼兒化”而非“小學(xué)化”，實(shí)現(xiàn)當(dāng)前農(nóng)村學(xué)前班教學(xué)改革。

二Ｏ一一年六月十二日

第二篇：柯渡鎮(zhèn)名師工作室活動(dòng)觀摩小結(jié)

柯渡鎮(zhèn)名師工作室活動(dòng)觀摩小結(jié)

柯渡中心寄宿制完小

何福萍

2013年12月4日，柯渡鎮(zhèn)首次名師工作室活動(dòng)在松林小學(xué)舉行，來自不同學(xué)校的語文老師齊聚一堂，觀摩了四位教師的低段教學(xué)課堂，進(jìn)行了專題交流，各位教師各抒己見，也各自收獲了不少。

在這一次活動(dòng)中，讓我感觸最深的就是如何有效傳授知識？古人言：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！苯處熥鳛橹R認(rèn)知主體與客體之間的橋梁，起著主導(dǎo)作用。我們低段的孩子就像一張白紙，教師就像一位畫家，紙上畫了什么？畫了多少？畫得怎樣？教師起著決定性的作用。

我們教學(xué)的知識是經(jīng)過實(shí)踐本身檢驗(yàn)過的，它的科學(xué)性與正確性決定了教師在傳授知識的時(shí)候一定得保證準(zhǔn)確無誤。如果我們都猶豫不決的時(shí)候，那怎能去將知識傳遞給學(xué)生呢？初次教學(xué)一旦存在錯(cuò)誤，那以后想糾正孩子們，就得花一番苦心，而且教學(xué)效果也令人質(zhì)疑。“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！苯處煴仨氃谥R與專業(yè)技能方面充電，才能保證永遠(yuǎn)都是“活水”。

假如在教學(xué)過程中出現(xiàn)了錯(cuò)誤，教師要及時(shí)糾正，哪怕耽擱了課前所預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如這次活動(dòng)中，周興順老師在進(jìn)行授課過程中，孩子們閱讀輕聲詞語以及課文朗讀時(shí)時(shí)，總是出現(xiàn)問題，周老師就不斷地帶領(lǐng)著孩子們糾正錯(cuò)誤，乃至未完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。但我看來，這才是一堂實(shí)實(shí)在在的課堂。這也告訴我們，在授課的過程中，要隨時(shí)注意課堂生成的變化，要隨著課堂的改變而改變自己的教學(xué)，切忌“刻舟求劍”。

總之，沒有最好的教學(xué)，只有更好的“自我反思”。

第三篇：發(fā)展學(xué)前教育·紅光鎮(zhèn)情況

發(fā)展學(xué)前教育。實(shí)施犀浦鎮(zhèn)、三道堰鎮(zhèn)、古城鎮(zhèn)、安德鎮(zhèn)、花園鎮(zhèn)、友愛鎮(zhèn)農(nóng)村公益性標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園建設(shè)，進(jìn)入主題施工階段。

建立2個(gè)鎮(zhèn)級陽光家園，陽光家園居家托養(yǎng)220戶。為700名特困殘疾人發(fā)放專項(xiàng)補(bǔ)助。為全縣8000名殘疾人購買城鄉(xiāng)基本醫(yī)療保險(xiǎn)。

緩解城鄉(xiāng)居民住房困難。建設(shè)廉租住房100套；完成租賃補(bǔ)貼家庭303戶；城市棚戶區(qū)改造100戶。加快新居工程和安置房建設(shè)，確保新城佳苑等6個(gè)項(xiàng)目如期竣工。

實(shí)施菜市場標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。推進(jìn)郫筒鎮(zhèn)北街菜市場搬遷改造工作，建設(shè)清潔、有序、規(guī)范的菜市場。

啟動(dòng)沙西示范環(huán)線117公里綠道建設(shè)。抓好林盤群落保護(hù)。

進(jìn)展情況：

建成紅光鎮(zhèn)陽光家園，并投入使用。對240名居家托養(yǎng)殘疾人，完成了名單審核、上報(bào)工作。完成對800戶殘疾人家庭特困專項(xiàng)補(bǔ)助，上半年經(jīng)費(fèi)已下?lián)堋Ｒ褳?135名殘疾人及殘疾人家庭子女購買基本醫(yī)療保險(xiǎn)及少兒互助金。

六個(gè)農(nóng)村公益性標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園中，紅光鎮(zhèn)完成幼兒園主體建設(shè)工程，9月1日正式開園。犀浦鎮(zhèn)點(diǎn)位已確定，完成了拆遷工作，已確定項(xiàng)目業(yè)主，初步設(shè)計(jì)方案已完成；三道堰鎮(zhèn)正在進(jìn)行建設(shè)點(diǎn)位上2戶人家的拆遷工作、設(shè)計(jì)建設(shè)方案及相關(guān)手續(xù)準(zhǔn)備工作，未正式動(dòng)工；古城鎮(zhèn)正在辦理立項(xiàng)報(bào)批等手續(xù)，未正式動(dòng)工；安德正在制定建設(shè)方案，辦理相關(guān)手續(xù)，未正式動(dòng)工；花園鎮(zhèn)正在確定業(yè)主、辦理相關(guān)手續(xù)、完善設(shè)計(jì)方案，辦理相關(guān)手續(xù)，未正式動(dòng)工；友愛鎮(zhèn)正在確定該業(yè)主、辦理相關(guān)手續(xù)、完善設(shè)計(jì)方案，未正式動(dòng)工。

全縣今年計(jì)劃新建廉租房1424套，正進(jìn)行招標(biāo)代理比選工作；新建公共租賃住房17249套，正在加快推進(jìn)工程建設(shè)；已對448戶困難家庭發(fā)放租賃補(bǔ)貼資金70余萬元。新居工程建設(shè)工程中，鐵門小區(qū)、清江家園五期、新城佳苑3個(gè)小區(qū)建設(shè)已完工，雙林茗居A組團(tuán)、沱江水戀一期、五糧佳苑二期3個(gè)項(xiàng)目建設(shè)正加快推進(jìn)；石牛小區(qū)剩余工程項(xiàng)目即將啟動(dòng)建設(shè)。

已完成北街市場東西片區(qū)臨時(shí)過渡市場選址工作，正在進(jìn)行市場建設(shè)工作。與北街市場經(jīng)營業(yè)主召開座談會，搜集了解了經(jīng)營業(yè)主對市場遷建的意見和建議。目前，東片區(qū)原三九八廠區(qū)過渡市場主體建設(shè)已完成，正在完善配套實(shí)施，預(yù)計(jì)九月投入使用。

目前，沙西段和繞城路段綠道項(xiàng)目，已完成綠道規(guī)劃設(shè)計(jì)方案的審定，正進(jìn)行施工圖設(shè)計(jì)，相關(guān)鎮(zhèn)抓緊進(jìn)行準(zhǔn)備工作和綠道占地租用工作，將加快啟動(dòng)建設(shè)。友愛鎮(zhèn)、花園鎮(zhèn)沿江安河的市I級綠道和部分縣級綠道項(xiàng)目已啟動(dòng)建設(shè)，友愛鎮(zhèn)和花園鎮(zhèn)已完成約14公里的綠道路基平場和約7公里的路基施工。

第四篇：06柯渡鎮(zhèn)少數(shù)民族教育工作情況匯報(bào)材料

柯渡鎮(zhèn)少數(shù)民族教育工作匯報(bào)材料

一、學(xué)?；厩闆r

柯渡鎮(zhèn)位于尋甸縣西南部，東距縣城72公里，與本縣先鋒鄉(xiāng)為鄰，南離昆明85公里，同嵩明縣阿子營鄉(xiāng)、昆明市官渡區(qū)相連，西與富民縣款莊鄉(xiāng)、本縣雞街鄉(xiāng)交界，北面與本縣倘甸鎮(zhèn)、六哨鄉(xiāng)接壤。全鎮(zhèn)國土面積272平方公里，人口38277人，轄13個(gè)村民委員會，居住著漢、回、彝、苗四個(gè)民族，少數(shù)民族人口占總?cè)丝诘?1%。

2005---2006學(xué)年全鎮(zhèn)學(xué)校有教職工299人（公辦教師234人，代課教師65人），在校學(xué)生5457人?，F(xiàn)有初級中學(xué)一所，教職工84人，在校學(xué)生1660人，少數(shù)民族學(xué)生524人，占總?cè)藬?shù)的31.6%，其中回族433人，彝族86人，苗族5人。村級完小14所，獨(dú)立設(shè)置的少數(shù)民族學(xué)校9所，本學(xué)年在校學(xué)生3797人，少數(shù)民族學(xué)生1405人，占37%。

二、近三年初中少數(shù)民族教育情況分析

從統(tǒng)計(jì)表中可以看出，我鎮(zhèn)少數(shù)民族教育發(fā)展不均衡，回族學(xué)生2003年被高中錄取26人，占錄取人數(shù)的48%，2004年錄取76人，占48.1%，2005年錄取106人，占48.6%；而彝族、苗族學(xué)生的錄取率和鞏固率卻令人堪憂，彝族學(xué)生每年錄取人數(shù)不超過4人，鞏固率徘徊在92%—94%之間；苗族學(xué)生鞏固率在逐年下降，升學(xué)率三年均為零。造成發(fā)展不均衡的主要原因，除各民族之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度有差別外，還有區(qū)域位置，以及思想觀念上的差異。

三、我們的一些做法和建議

少數(shù)民族地方經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，必須提高人口素質(zhì)。如何提高少數(shù)民族人口的文化素質(zhì)，我們一直在思考和探索這一課題，并采取了一些措施，取得了一定的效果。一是對在初中就讀的民族貧 困學(xué)生，除享受“兩免一補(bǔ)”政策外，學(xué)校還多榘道籌措資金給予補(bǔ)助，保證學(xué)生完成九年義務(wù)教育。在教育教學(xué)工作中，學(xué)校每年都安排民族教師給民族學(xué)生（主要是彝族、苗族）辦講座，讓學(xué)生了解本民族的一些歷史和文化，以此激勵(lì)民族學(xué)生愛國、愛家、愛校、愛學(xué)習(xí)。另外學(xué)校還安排班主任、任課教師深入學(xué)生家中進(jìn)行家訪，通過這些方式來減少民族學(xué)生的流失，盡管采取了一些辦法，效果仍不容樂觀，彝族和苗族學(xué)生能升入高一級學(xué)校的仍然很少。學(xué)生家庭貧困是造成這種現(xiàn)象的主要原因，單靠“兩免一補(bǔ)”和學(xué)校補(bǔ)助還不能解決學(xué)生在校的一切費(fèi)用，二是少數(shù)民族多居住在偏遠(yuǎn)落后的山區(qū)，村落較為分散，距離完小較遠(yuǎn)，三是部分家長的思想觀念仍然落后，認(rèn)為讓孩子識幾個(gè)字就行了。

針對以上情況，我們的建議是：一是縣級以上教育行政部門設(shè)立專管民族教育的機(jī)構(gòu)，以發(fā)展民族教育為使命，明確職責(zé)，完善制度，建立長效機(jī)制。二是重視和加強(qiáng)少數(shù)民族教師的隊(duì)伍建設(shè)。三是在經(jīng)費(fèi)上對少數(shù)民族地區(qū)給以適當(dāng)傾斜。四是在高中錄取中適當(dāng)降低民族生，特別是彝族和苗族學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)。五是采取定向招生的辦法，把縣民中辦成真正的民族中學(xué)，增加民族學(xué)生的比例。

結(jié)合柯渡實(shí)際，一是加強(qiáng)長箐、木克等少數(shù)民族地方師資隊(duì)伍的建設(shè)。二是認(rèn)真開展少數(shù)民族地方的雙語教學(xué)。三是通過家長會、家訪等形式轉(zhuǎn)變家長的思想觀念，配合學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生。四是全社會都來關(guān)心重視民族教育，幫助中小學(xué)生解決在校期間的學(xué)習(xí)和生活費(fèi)用，做好控輟保學(xué)工作。

以上觀點(diǎn)尚有不成熟之處，還望在座的領(lǐng)導(dǎo)和各位同行批評指正。

柯渡鎮(zhèn)中心學(xué)校

二00六年七月八日

第五篇：調(diào)查報(bào)告-我國學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r

調(diào)查報(bào)告

--我國學(xué)前教育發(fā)展?fàn)顩r

學(xué)生姓名:保密

學(xué)號:保密

學(xué)院班級:軟件學(xué)院軟件工程X班

前言

調(diào)查報(bào)告問卷發(fā)放、搜集，以及后期的數(shù)據(jù)整理分析，調(diào)查報(bào)告的撰寫均為我一個(gè)人完成。

本文就我國目前的學(xué)前教育狀況展開調(diào)查，調(diào)查對象是為孩子正在上幼兒園或者學(xué)前班的家長，調(diào)查通過填寫問卷表的形式展開。調(diào)查了目前幼兒園的性質(zhì)，收費(fèi)高低，孩子入園途徑，上下學(xué)形式，家長為孩子上幼兒園的打算，孩子在幼兒園的花費(fèi)情況，家長選擇幼兒園的考慮，以及學(xué)前教育的存在的一些不足和解決方法等。調(diào)查結(jié)果顯示的基本現(xiàn)狀是：學(xué)前教育普及率較低，城鄉(xiāng)學(xué)前教育發(fā)展不均衡，幼兒園數(shù)量少入園較難，幼兒園收費(fèi)高缺乏有效約束。黨的“十七大”就明確提出要“重視學(xué)前教育”。為使我國學(xué)前教育中長期發(fā)展規(guī)劃具有“戰(zhàn)略性、前瞻性、針對性、操作性”，既與我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展水平相適應(yīng)，又能夠滿足人民群眾日益增長的對于優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的需求，我國又制訂了《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，可以說，規(guī)劃未來幾年我國學(xué)前教育的發(fā)展是其重要內(nèi)容之一。

一、調(diào)查設(shè)計(jì)，問卷及方法 / 12

1.問卷的編寫

問卷是在老師提供的參考問卷上，基于概率論和統(tǒng)計(jì)學(xué)知識對部分問題進(jìn)行刪減后得到。問卷涵蓋了幼兒園的性質(zhì)，收費(fèi)高低，孩子入園途徑，上下學(xué)形式，家長為孩子上幼兒園的打算，孩子在幼兒園的花費(fèi)情況，家長選擇幼兒園的考慮，以及學(xué)前教育的存在的一些不足和解決方法等方面。調(diào)查的對象是有正在上幼兒園或者學(xué)前班的孩子的家長。2.問卷的采集及分析

本問卷為寒假走親訪友期間讓符合條件的家長填寫，共計(jì)10份。其中1份來自成都市區(qū)（指孩子在成都市區(qū)的幼兒園上學(xué)），一份來時(shí)重慶市區(qū)，五份來自重慶市的黔江區(qū)，3份來自黔江區(qū)的馬喇鎮(zhèn)?？梢哉f這幾個(gè)地方從不同發(fā)達(dá)程度反應(yīng)了學(xué)前教育狀況。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1.就讀幼兒園主要以民辦為主：

表1的統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，就讀的幼兒園以民辦居多，集體辦次之，而在/ 12

此次統(tǒng)計(jì)中并未出現(xiàn)教育部門主辦的幼兒園。主要原因是民辦幼兒園數(shù)量相對較多，教育部門主辦的很少，且家長考慮到幼兒園與住宅的距離，通常以就近原則選擇幼兒園。2.就讀幼兒園規(guī)模：

從表二結(jié)果看出，幼兒園規(guī)模在300-400的占了50%，400以上與100以下各占10%，200-300占了30%，這主要與區(qū)域發(fā)達(dá)程度和區(qū)域人口密度有關(guān)。400以上以及300-400的一般是在大城市,該幼兒園周圍有住宅小區(qū),200-300的集中在區(qū)縣城市，周圍通常也有住宅區(qū)或者該幼兒園位于中心城區(qū)，而100以下的在鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)。3.就讀幼兒園類型： / 12

從表三可以看出，全日制呈壓倒性優(yōu)勢，說明家長們還是非常在乎孩子，關(guān)心孩子，希望下午就把孩子接回家。這主要是，現(xiàn)在的孩子都有爺爺奶奶或者外公外婆幫助照看，所以大多數(shù)家庭都選擇早上送孩子上學(xué)，下午把孩子接回家。通常孩子中午會在學(xué)校度過并在學(xué)校午睡。

4.孩子入園方式： / 12

在表4中交納了贊助費(fèi)而入園達(dá)到了30%，熟人幫忙而入園只占10%，報(bào)名排隊(duì)而入園占20%，正常辦理入園占了40%。此圖從側(cè)面反映出適齡孩子入園難的狀況。因?yàn)椴坏揭话氲暮⒆邮峭ㄟ^簡單的正常辦理而入園的，高達(dá)30%的孩子是交納了贊助費(fèi)才入園的。造成這一現(xiàn)象主要原因是適齡 兒童太多，而周邊幼兒園太少，這就造成了孩子入園難，幼兒園也就有了坐地起價(jià)的成本。這是一個(gè)社會普遍存在的現(xiàn)象，贊助費(fèi)也成了廣大民眾吐槽的名次。大家歲對此十分不滿，但又無可奈何。5.孩子去幼兒園的方式：

從表5中可以清楚的看到，清一色的全是家長接送孩子去幼兒園，這與當(dāng)前社會趨勢相吻合，乘坐校車的人數(shù)還較少。之所以會出現(xiàn)這種情況，與當(dāng)前的家庭結(jié)構(gòu)有關(guān)，很多有小孩子的家庭都是三代同堂，孩子加上孩子的父母，以及父母的父母。通常是老人負(fù)責(zé)接送孩子。這也從另一方面反映出大家對校車的不放心。6.送孩子上幼兒園的主要原因： / 12

從表6可以看出，家長們都是為了孩子的前途而選擇送孩子去幼兒園。

說明家長們很理智，也與當(dāng)今嚴(yán)酷的社會競爭相關(guān)。家長們不希望孩子輸在起跑線上，希望能更多更好的培養(yǎng)自己的下一代，為他們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)秀的起點(diǎn)，以便增加孩子在將來的競爭優(yōu)勢。但同時(shí)我也了解到，這里面還是有一些盲目性，因?yàn)橐恍┘议L以自己的意愿讓孩子去學(xué)習(xí)一些特長，有點(diǎn)揠苗助長的嫌疑。7.所在地區(qū)學(xué)前教育普及程度： / 12

從表7可以看出家長們對所在地區(qū)的幼兒園普及程度的看法，六成的人認(rèn)為普及一般，四成的人認(rèn)為普及不夠，沒有人認(rèn)為普及廣泛。這與我國當(dāng)前學(xué)前教育形勢相吻合。也反映了我國學(xué)前教育的一些不足。究其原因，是國家投入不夠，不論是公辦幼兒園，還是私立幼兒園的數(shù)量，都與目前的適齡兒童人數(shù)產(chǎn)生沖突。所以家長們普遍認(rèn)為普及程度不夠。

8.您認(rèn)為學(xué)前教育是否可有可無： / 12

從表8中可以看出，所有家長都認(rèn)為學(xué)前教育不是可有可無的，而是非常有必要的。這反映出現(xiàn)在的人們越來越認(rèn)識到學(xué)前教育的重要性，并希望自己的孩子能夠接受良好的學(xué)前教育，能夠在正式進(jìn)入小學(xué)以前，可以學(xué)會一些基本的知識，可以培養(yǎng)對學(xué)習(xí)的興趣，豐富孩子的閱歷。而這些都與國家的重視和宣傳是分不開的。9.孩子每月繳納的各種費(fèi)用：

表9反應(yīng)的幼兒園消費(fèi)水平主要與區(qū)域發(fā)達(dá)程度有關(guān)，500元以下的月花費(fèi)主要存在于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，而500-700元每月主要存在于區(qū)縣，700-1200元每月主要存在于省會城市這些比較發(fā)達(dá)，生活水平較高的地區(qū)。

10.本地幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)是否合理： / 12

被調(diào)查的所有家長都認(rèn)為所在地區(qū)的幼兒園收費(fèi)都偏高。造成這種窘態(tài)的原因可以用供求平衡關(guān)系來解釋，即孩子需要去上幼兒園是“需”，而幼兒園是“供”，當(dāng)供小于求，自然造成幼兒園費(fèi)用偏高。所以家長們一致覺得收費(fèi)偏高也就不足為奇了。11.家長認(rèn)為學(xué)前教育的目的是什么:

從表11中可以看出，有40%的家長認(rèn)為學(xué)前教育是對孩子的啟蒙教/ 12

育，還有40%的家長認(rèn)為學(xué)前教育能夠開發(fā)孩子的智力，有20%的家長認(rèn)為學(xué)前教育是為了培養(yǎng)孩子的興趣愛好。有這樣的結(jié)果，主觀原因是家長自己的意愿和背景所決定的，還有就是家長期望學(xué)前教育能夠自己的孩子真正的帶來什么好處。12.是否希望政府將學(xué)前教育納入義務(wù)教育：

從表12可見，所有家長都希望能將學(xué)前教育納入義務(wù)教育。這樣能有效規(guī)范學(xué)前教育，既保證教學(xué)質(zhì)量，又杜絕了入學(xué)難的現(xiàn)象，國家干涉之后，關(guān)于幼兒園的各種難題都會迎刃而解。不僅如此，還能給家長省下一比不少的錢，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)前教育比小學(xué)初中貴多了。

三、調(diào)查結(jié)果及建議

綜上所述，我國學(xué)前教育當(dāng)前仍存在一些問題，主要是：學(xué)前教育普及率低，迄今為止只有40％的3—6歲幼兒能上幼兒園或?qū)W前班；/ 12

學(xué)前教育發(fā)展城鄉(xiāng)差距大；城市學(xué)前教育差異化現(xiàn)象明顯，優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源分配嚴(yán)重不公平，入園難的問題切實(shí)存在。學(xué)前教育已經(jīng)成為我國教育格局中最薄弱的環(huán)節(jié)。為了應(yīng)對這些問題，給出以下建議： 1.多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源。大力發(fā)展公辦幼兒園，提供“廣覆蓋、?；尽钡膶W(xué)前教育公共服務(wù)。加大政府投入，新建、改建、擴(kuò)建一批安全、適用的幼兒園。

2.加強(qiáng)幼兒園準(zhǔn)入管理。完善法律法規(guī)，規(guī)范學(xué)前教育管理。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園準(zhǔn)入制度。

3.規(guī)范幼兒園收費(fèi)管理。國家應(yīng)制定公辦幼兒園收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)民辦幼兒園收費(fèi)管理，完善備案程序，加強(qiáng)分類指導(dǎo)。幼兒園實(shí)行收費(fèi)公示制度，接受社會監(jiān)督。加強(qiáng)收費(fèi)監(jiān)管，堅(jiān)決查處亂收費(fèi)。4.加強(qiáng)學(xué)前教育立法工作。國家有關(guān)部門應(yīng)組織、啟動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展問題與現(xiàn)實(shí)需要的調(diào)研，并積極創(chuàng)造條件制定相關(guān)學(xué)前教育法案，以確保學(xué)前教育事業(yè)在法律的保障下健康發(fā)展。

四、調(diào)研的感想

第一次接觸和參與社會實(shí)踐調(diào)查,獨(dú)自完成了對成報(bào)告的修改和完善工作。覺得對自己是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)和莫大的激勵(lì)鍛煉。在本次社會實(shí)踐調(diào)研中，由于自己的親身實(shí)踐和努力工作，對許多事物都有了新的認(rèn)識，其中也包括對自己的認(rèn)識水平的提高。而且，讓我懂得了一樣?xùn)|西：在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，無論什么時(shí)候，都是我們學(xué)習(xí)與實(shí)踐的的機(jī)會。感謝學(xué)校和老師給我們開了社會實(shí)踐這一門課，/ 12

讓我從中受益匪淺。/ 12