第一篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1．請小朋友們打開書包，取出書包中的物品，說說這些物品分別叫什么名字？它們有什么作用？

（書、作業(yè)本、文具盒等，這些都是在學(xué)習(xí)中需要的東西，我們把它們叫做學(xué)習(xí)用品。）

2．這些學(xué)習(xí)用品，在以后的每一天里都會陪伴我們，我們應(yīng)該好好愛惜它們。

3．揭示課題：愛惜學(xué)習(xí)用品。

二、看圖學(xué)習(xí)

1．自由讀圖，說一說每一幅圖分別告訴了我們什么？

2．全班交流。

保持鉛筆尖尖又尖，用完鉛筆套上筆套，鉛筆擺放整齊有序，教科書要包好封面，寫字之前把手擦凈，寫完作業(yè)把角壓平，各種用品分類擺放。

3．選擇你已經(jīng)學(xué)會的內(nèi)容，做給組內(nèi)的小伙伴看。

4．推選表現(xiàn)出色的學(xué)生上臺示范，樹立標(biāo)兵。

三、教學(xué)兒歌，幫助記憶

小小書包四四方，里面東西可不少。

書、文具、練習(xí)本，按著順序放放好。

寫字前，擦擦手，寫字后，壓壓角，養(yǎng)成習(xí)慣很重要。

四、課堂小結(jié)。

在以后的每一天，我們都要養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。讓我們來比一比，賽一賽，看誰做得最好。

第二篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、游戲?qū)?/p>

1．小朋友們，我們已經(jīng)和三個單韻母交了朋友，你還認(rèn)識它們嗎？（教師做口型，生猜韻母。）

2．發(fā)下拼音卡片，請學(xué)生做口型后找朋友。

二、教學(xué)a的四聲

1．小朋友們，你們有帽子嗎？每個季節(jié)你們會戴上什么樣的帽子？

2．a(chǎn)也喜歡帽子，它也有四頂帽子，就是它的四個聲調(diào)。（顯示 ā á ǎ à。）

3．這四聲該怎么讀呢？（顯示課文中的聲調(diào)示意圖，并用兒歌幫助記憶。）

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

4．領(lǐng)讀a的四聲。

5．學(xué)生練習(xí)讀a的四聲。

6．組詞幫助記憶。（如：ā，阿姨。）

三、教學(xué)o e的四聲

方法同上。

四、練習(xí)鞏固

1．戴帽子游戲。

給下列韻母標(biāo)上第三聲：a o e

2．看誰認(rèn)得準(zhǔn)，讀得快：āòóǒéēěōáǎà

第三篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案第二課時教學(xué)設(shè)計

識字5、6練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：識字5、6

教學(xué)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)鞏固識字5、6的生字和詞語，提高運用能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會根據(jù)句子內(nèi)容完成句子，提高詞語的理解和運用能力。

教學(xué)難點：

學(xué)會根據(jù)句子內(nèi)容完成句子，提高詞語的理解和運用能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

提出練習(xí)要求：注意力集中，仔細(xì)審題，書寫認(rèn)真，積極回答問題。

一、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題第一題

按要求寫詞語。

1、有關(guān)夏天天氣現(xiàn)象的詞語有()()()

2、寫出夏天的水果()()()

3、寫出夏天的蟲子()()()

4、寫出夏天的花()()()

5、寫出春天的花()()()

6、寫出你認(rèn)識的星星()()()()引導(dǎo)學(xué)生讀題，說說對題目的理解。

逐題完成，糾正錯誤。讀一讀。

二、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)題第二題

根據(jù)內(nèi)容填上合適的字或詞。

1、夏天來了，()風(fēng)大，()雨多。()()和()()都成熟了。()花和()花都開了。

2、（）（），繁星點點，（）（）、()()和（）（）（）在院子里乘涼，爺爺給小丁丁講（）（）和（）（）的故事。

學(xué)生讀題并望城完成練習(xí)，糾正。

齊讀正確的句子2遍。

三、布置作業(yè)

1、完成補充習(xí)題識字5、6部分題目。

2、默寫識字5、6的生字和詞語。

第四篇：蘇教版四年級數(shù)學(xué)教案第二課時教學(xué)設(shè)計

識字8 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識2個偏旁。

2、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

3、誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)重點：

學(xué)會8個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點。教學(xué)難點：

1、初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。

2、正確、美觀地書寫生字。教學(xué)準(zhǔn)備：

轉(zhuǎn)盤、課文插圖、投影片。課時安排：

2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。教學(xué)目的：

認(rèn)識部分生字，學(xué)寫部分生字，理解詞語，了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

教學(xué)進程：

一、激趣，導(dǎo)入

1、激趣。

用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦?！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

2、導(dǎo)入。

復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字?！保ò鍟n題：識字8）

二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

1、教師扶，教學(xué)“清”字。

教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點水”，小“青”說：“三點水，咱們做個好朋友吧？”“三點水”說：“好呀?！庇谑牵麄兪掷?，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘三點水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟呵鍧崳┩ㄟ^這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

2、教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字。

3、鞏固所學(xué)的字詞。

教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀

四、指導(dǎo)書寫：

1、出示生字，指名讀。

2、指名說，你認(rèn)為哪個字難寫，難寫在哪兒？師相機指導(dǎo)。

3、學(xué)生練寫，師巡視。

4、展示好的字，樹立榜樣。

五、布置作業(yè)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，學(xué)習(xí)剩余生字的寫法。教學(xué)目的：

誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學(xué)進程：

一、出兒歌。

教師敘述：小“青“交上好朋友”清、晴、睛、請、情、蜻“后，可高興了。有一天，天氣很好，他約了他的好朋友們一起去郊游，看，郊外的風(fēng)景多好呀，他們看到了什么呢？（出示課文的插圖）讓學(xué)生用自己的語言描述，給學(xué)生充分的練習(xí)說話的時間，并對說得好的小朋友予以肯定，看到這么美的景象‘ 7個好朋友忍不住唱了起來。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）

二、誦讀兒歌。

1、有感情地朗讀，師生評議。

2、齊讀課文。

3、自由練背，加上動作。

4、指名背，齊背。

四、布置作業(yè)

1、找朋友（連線）

qīng qíng qīng q?ng qīng jīng

晴

情

清

請

蜻 睛

2、按課文填空：

天氣_________________，池水________________。

小蜻蜓，大_____________。

飛來飛去___________________蚊____________

第五篇：蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)設(shè)計

蘇教二冊 《螞蟻和蟈蟈》第二課時教學(xué)

設(shè)計

一、談話導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《螞蟻和蟈蟈》讀課題。

二、學(xué)習(xí)第一段

1、投影圖片，請小朋友仔細(xì)觀察看看圖上畫的是什么季節(jié)？你從哪里看出來是夏天的呢？

師：是啊，太陽火辣辣的，連知了都在不停地喊著：熱呀！熱呀！誰能把這句話讀好

（出示句子：夏天真熱?。?/p>

2、這么熱的天螞蟻在干什么呀？（搬糧食）出示圖片：他們是怎么搬的呀？

3、投影句子：他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗。

4、演一演：這些螞蟻真起勁，拉的拉，背的背，個個滿頭大汗。不過他們只是幾個先鋒隊員，后面還有他們的大部隊呢？

（1）、猜猜還會有什么動作？

（2）、演演。（問清學(xué)生做什么動作）排隊，5、如果做的不好的話，說：好象挺輕松的啊，一點汗也沒有出呀！然后再做一遍：離家還有一段路，我們繼續(xù)趕路吧）（在看到學(xué)生有擦汗的動作的時候問：你為什么做這個動作，順勢板書：滿頭大汗）

6、采訪小螞蟻：這么熱的天，你為什么還要這么辛苦地搬糧食呢？（2-3個）

7、聽了他們的話，小朋友能不能用一句話來夸夸他們呢？出示：小螞蟻，你。（卡片）

8、那讓我們就來記住這群勤勞、可愛的螞蟻吧。

指名讀，評議，齊讀。

指點：滿頭大汗，個個

為什么“個個”讀得特別重呢？

9、小結(jié)：盡管夏天很熱，但他們不怕熱，不怕累，個個搬得滿頭大汗。我們一起讀第一節(jié)。

三、第2小節(jié)

1、火熱的夏天，螞蟻在辛勤地勞動，可是蟈蟈在干什么呢？清小朋友看看書上第二自然段，找出有關(guān)的句子讀一讀。

（1）、幾只蟈蟈看見了笑螞蟻是傻瓜。

他們會笑些什么？（指點，加上動作）

讀好句子

（2）、那他們還干了什么？指名，出示句子：

他們躲在大樹底下乘涼，有的唱歌，有的睡覺，個個自由自在。

#你什么時候也感到自由自在的？板書：自由自在

#這么熱的天里，蟈蟈們也是自由自在的。他們有的有的搖頭晃腦的唱歌，有的四腳朝天的睡覺，多么自由自在呀！

#誰能把蟈蟈這種自由自在的舒服感覺讀出來。（自由讀，指名讀，齊讀）

2、蟈蟈在夏天里過得可真是自由自在，我們連起來讀讀第2節(jié)。

3、總結(jié)：同樣是夏天，螞蟻忙著搬糧食，非常勤勞，而蟈蟈去整天只知道玩樂，一點兒也不干活，真懶惰。下面我們就把這兩種小動物的不同表現(xiàn)來讀一讀。男生力氣大一點，就讀第一節(jié)；女生表演能力強一點，就讀第二節(jié)。

四、第三小節(jié)

1、日子一天天過去了，一轉(zhuǎn)眼，冬天來了，（聲音）聽到了什么？有什么感覺？

（1）、誰能把這種冷的感覺讀出來。

（2）、出示句子：冬天到了，西北風(fēng)呼呼地刮起來。

（3）、指名讀，評價。

2、這么冷的天，螞蟻在干什么？

出示圖片，說話練習(xí)。有的——有的——個個——

根據(jù)學(xué)生回答板書：興高采烈/自由自在等

3、回想火熱的夏天，螞蟻為了搬到更多的糧食，他們有的背，有的拉，個個滿頭大汗，真辛苦，而現(xiàn)在呢？他們（出示句子）躺在裝滿糧食的洞里舒舒服服地過凍了。這句話中哪些詞語可以看出螞蟻過得很舒服的？

（1）、指讀，問，你從哪個詞感覺他們的生活很舒服的？（裝滿糧食、躺著）為什么？評議

（2）、過冬的時候，螞蟻為什么過得這么舒服呢？

小結(jié)：這是螞蟻們辛勤努力的結(jié)果啊。

4、可是冬天里的蟈蟈過得好嗎？

（1）、投影圖片和句子。

（2）、指名讀句子，學(xué)生評議

（3）、誰能演一演“蟈蟈”神氣不起來的樣子。（找個2-3個人）

板書：又冷又餓。

（4）、我們再來讀一讀這句話。

5、蟈蟈們真可憐，那他們?yōu)槭裁从羞@樣的結(jié)果呢？

小結(jié)：這就是蟈蟈們懶惰的結(jié)果啊！你們喜歡這些蟈蟈嗎？

6、你們想對他們說什么？

7、看板書小結(jié)并送成語：你們看，懶惰的蟈蟈在炎熱的夏天只知道貪圖享受，沒有長遠(yuǎn)的打算，到了冬天只能凍死、餓死。這就叫——人無遠(yuǎn)慮，必有近憂（出示成語）。而勤勞的螞蟻在大熱天里辛勤地搬糧食，為過冬作了充分的準(zhǔn)備。所以在冬天過得舒服，快樂。這就叫——有備無患，防患未然。

五、整體回歸

1、小朋友，今天我們這個《螞蟻和蟈蟈》的故事好聽嗎？讓我們再來讀讀這個故事。這次我們要來分角色讀課文，請男同學(xué)做螞蟻，女同學(xué)做蟈蟈，陳老師來做冬爺爺。

2、這么好聽的故事，要是小朋友能夠記住它該多好呀?，F(xiàn)在老師給你們提供四幅圖，看著這些圖來背這個故事就會容易許多?，F(xiàn)在請小朋友試著背背課文。

3、檢查學(xué)生的背誦情況。（隨機）

六、寫字

六、寫字

呼、糧