第一篇：“考研目的”系列之“因為學歷”篇

“考研目的”系列之“因為學歷”篇

期望著提高學歷找到一份好工作。這是大部分人的考研的動機，認為一方面可以多學點東西，又可以找到一份比本科好點的工作，一舉兩得，何樂而不為。特別是對于學歷低的同學，如本三的學生希望洗一下自己的學歷。這種類型的人還是有相當?shù)臄?shù)量，高等教育大眾化，高校的擴招讓一部分人有書讀，但帶給本三同學的是本三的學歷和學位。相比精英化教育的時代，在有書讀的高興之余，又多了一份關(guān)于自己學歷和學位本三烙印的憂慮，總覺得將來上不了研究生。我在論壇上看過一個本三的同學發(fā)帖：“這份東西不洗洗，心里會莫名的失落，也害怕將來會機會因為學歷是本三的原因而丟失，于是萬般無奈之下，投身考海。是悲是喜誰能品味個中感受，人啊，真難做?！?/p>

在許多家長及學生看來，拿到碩士文憑，才算取得了理想工作的敲門磚。針對就業(yè)帶來的壓力，許多大學生選擇考研這條路，以求得預期的“好工作”。當然也有例外，期望著能提高自己的學歷這種動機并非想著將來做研究或是用研究生的身份找到一份自己滿意的工作，我見過一同學就說：“只是為了提高自己的學歷，感覺上去爽，感覺沒白上大學，沒白來世上混一趟?！?/p>

一位網(wǎng)友在論壇發(fā)帖陳述自己的考研的理由：“至于我讀研的原因呢，碩士學歷本身就是一個身份的象征，社會地位的襯托，以后遲早都會回來考的，不如現(xiàn)在就入手一枚小碩，滿足下自尊心，現(xiàn)在流行三高（高身高，高學歷，高收入），缺少其中之一都可歸為三等殘廢?！比眰€高學歷，都是三等殘廢了，這話雖然有些危言聳聽，但是著實也看出了現(xiàn)在大家對學歷的看著。

不管研究生這個學歷能給自己帶來什么，有一點是可以確定的，就是研究生確實在一定程度上是有優(yōu)勢的。研究生不僅在學習期間享受國家優(yōu)惠政策，在畢業(yè)后也享受較好的福利待遇，甚至在一些地區(qū)出臺的人事制度中，就崗位設(shè)置、福利待遇等規(guī)定只有碩士以上才能享受。在職務(wù)的調(diào)整上，一些用人單位似乎除了學歷之外找不其它的剛性標準，不考慮本單位的實際需求以及畢業(yè)生的實際工作能力，在選人用人上先來一條“碩士以上”。這些情況使得本科畢業(yè)生就業(yè)時感到遭受冷落，即使工作了也會時刻有危機感和落伍感，擁有一個研究生文憑確實意味著更多機會，事實上確實有一部分人讀研后找到了一份滿意的工作，但另一個方面的信息表明，好多在考研之前可以找到的工作，在讀了研之后反而不能進了，頗有點雞飛蛋打，調(diào)戲人的味道。耐人尋味卻又是殘酷的事實，如說其中的對或錯誰都不好評判，可能沒錯的那就是多學點東西，將來有機會厚積薄發(fā)。因此，純粹是為了張文憑去考研的同學也要注意了，擁有文憑并不意味著能找到好工作，怕是怕拼死拼命考了個研究生，到時候讀研期間又為了寫論文交作業(yè)頭痛，寫論文天就像要了半條命一樣就得不償失啦。

第二篇：2015考研經(jīng)驗談之生活篇

之所以要專門列出來講生活，我覺得考研不應(yīng)該如苦行僧一般。這樣的事只做一次就夠，而且要做好。要保持好的心態(tài)好的精神。相對來說，考研復習是個漫長的過程，在其中難免有累的時候。而我周圍有好多同學，寧愿死撐著也不愿意休息。我覺得是完全沒必要的。我認為效率最重要，而不是時間，如果覺得自己確實很累而不能保證看書效率時，還不如給自己放個假，好好睡一覺或者出去玩一天，放松放松，以更輕松的心態(tài)和更飽滿的精神投入學習。

給我感受很深的還有研友之間的相互交流。在我們復習的圖書館，大家會經(jīng)常討論問題，交流學習進度和方法，還有研友之間的互助，我的數(shù)學和專業(yè)課也在這方面受了很多益。一個人復習畢竟是封閉而枯燥的，有一個或幾個好的研友，多探討，多交流，對復習的幫助是很大的。

還有就是要有一個大概的復習進度表，幾個月的時間，每個月的重點是什么，要完成什么任務(wù)，有個大致的譜。而具體到每個星期，每天，都該完成什么任務(wù)，也要計劃好。當時我專門準備了一個小本，每月底、每周末、每天早上都要定計劃，如果幾天的任務(wù)連續(xù)完不成，那么任務(wù)多了，就要做相應(yīng)的修改。在復習中根據(jù)具體情況再做一些調(diào)整。大概每周末我都會把本周復習了的東西用一天的時間整理一遍，復習了些什么，列個表，大致再回憶一下，看看自己掌握沒有，把錯題本再翻翻。這樣每周的鞏固和回顧，我覺得是很有必要的?？佳兄卦趫猿郑谖覐土暤倪^程中，有因為考研復習太枯燥而放棄的，有因為找工作而放棄的，有因為目標不定而放棄的，我想說的是，既然我們已經(jīng)做了決定，既然投入了沉沒成本，我們要做的，就是堅持到最后而達到目標。

第三篇：考研英語作文應(yīng)用文系列之備忘錄

考研英語作文應(yīng)用文系列之備忘錄模板

備忘錄/告示類應(yīng)用文寫作(Memorandum/Notice)

1、告示類

A.文章結(jié)構(gòu)

標題居中—notice/announcement

日期---標題下一行右側(cè)(Jan.7, 2012)

正文：

第一段： 通知目的;

第二段： 具體信息;

第三段： 聯(lián)系方式、表示歡迎。

B.范文分析

Announcement

Jan.7, 2012

is recruiting volunteers To begin with, the are requested to speak English fluently and are expected to be active and will be trained for 5 days and therefore the senior 123456@163.com

第四篇：初三作文系列之細節(jié)篇

初三作文系列之細節(jié)篇

【導語】著名女作家池莉曾說過： 我偏愛生活的細節(jié)。我覺得人類發(fā)展了這么多年，大的故事怎么也逃不出興衰存亡，生老病死，只有細節(jié)是嶄新的，不同的時空，不同的人群，擁有絕對不同的細節(jié)。

【細節(jié)描寫的定義及分類】

細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，是作者精心的設(shè)置和安排，不能隨意取代。

細節(jié)描寫的分類：人物細節(jié)描寫 環(huán)境細節(jié)描寫 場面細節(jié)描寫 【細節(jié)描寫片段賞析】

1、動作細節(jié)描寫 原稿：《背影》我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，艱難地穿過鐵道。修改稿：《背影》

我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。

賞析：如果細節(jié)是一個動作過程，可以將其分解成一連串細微動作。運用最準確的動詞和形容詞來傳達人物精神風貌。

2、外貌細節(jié)描寫 《孔乙己》肖像描寫：“他身材很高大，青白臉色，皺紋間時常夾些傷痕，一部亂蓬蓬的花白胡子。穿的雖然是長衫，可是又臟又破，似乎十多年沒有補，也沒有洗?！?/p>

這段描寫，抓住了“長衫”這一典型細節(jié)，穿長衫是科舉時代讀書人的象征，而孔乙己的長衫卻“又臟又破”，一個窮困潦倒的迂腐的封建社會知識分子形象出現(xiàn)在我們眼前。

3、心理活動細節(jié)描寫

原稿：語文課開始了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。在拿到試卷之前，我緊張得要命，就怕自己考砸了。試卷拿到手以后，我一看不及格，很是傷心?！?修改稿：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽錄音機，不看電視，不打游戲機了。唉！都有怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。老師啊，發(fā)發(fā)慈悲，手下留情，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格??！

4、環(huán)境細節(jié)描寫

剛走到閱覽室的門口,一股熱氣就迎面撲來。踏進閱覽室一瞧,嗬,人真多?。∽淖?站的站,還有擠來擠去找位子的、覓書報的??然而卻靜得出奇,只有日光燈發(fā)出‘吱——’的聲響。我不禁屏息靜氣,插身進去?！?【細節(jié)描寫的方法探究】 方法一：放大鏡觀察 【原稿】：那時已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里踏黃泥。額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠?！拘薷氖纠浚耗菚r已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭上像是飄了一層細雨，每一根細發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會兒就滾滿了黃豆大的露珠。方法二：慢鏡頭分解 １、【原稿】我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去?！拘薷氖纠浚何已鄱⒅肟蘸魢[而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去。

2、【原稿】可我能感覺媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！拘薷氖纠浚???眼睛看著我，我分明地感覺她的目光在我的頭發(fā)上撫摸，媽媽好長時間沒有愛撫我的頭發(fā)了，她在回憶那逝去的歲月嗎？媽媽的目光撫上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自覺地轉(zhuǎn)動了幾下，她的目光便一如我兒時她那雙溫柔的手，輕輕地按摩著我的眼瞼，我知道她在讓我好好睡眠。媽媽的目光滑到了我的臉頰上，似乎在找尋著什么，我知道那是在找她自己影子，又似乎在欣賞著什么，我知道，那是在欣賞凝聚她一生心血的藝術(shù)品。??（細化動作、延長過程）

小結(jié)：將媽媽看我那一動作進行了細細地分解，用一個慢鏡頭將媽媽看我的那一瞬間延長，把每一個細微的變化細致地展示在讀者面前，讓媽媽的目光從我的頭發(fā)上移向我的眉毛，我的眼，并用細膩的心去揣摩媽媽的心理，這樣更把母愛表達得淋漓盡致，這種方法就是（出示方法二：細化動作，延長過程）同學們媽媽的目光正往下滑呢，接著，她可能會把目光移向哪里呢？心里又在想些什么？試用這種方法接著寫一兩句。方法三：多角度渲染

1、【原稿】絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起的雪花有的落在傘上，有的落在人臉上?！拘薷氖纠浚航q絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風吹來，被卷起雪花,團團片片,紛紛揚揚，有的打在雨傘上發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,像千萬條春蠶吃著桑葉，還有的飄在臉上，感覺濕潤潤、冰涼涼??

2、【原稿】楓中飄落在地上

提示，如何讓這個句子變得形象生動得思考（1）、楓葉的形狀和顏色。（2）、楓葉飄落時的情態(tài)，（3）、楓葉落在地上產(chǎn)生的效果，調(diào)動各種感覺器官發(fā)揮自己的想象。【修改示例】1一陣秋風吹來，一片又一片火紅而熾熱的楓葉，仙女散花般輕盈還不失節(jié)奏，柔情而和諧，紛紛揚揚如夢如幻，像無數(shù)可愛的小天使，穿著紅紅的衣裳躺在綠茸茸的草場上跳皮的翻跟頭，【修改示例】2 一陣輕爽的秋風吹過，片片火紅的仿佛小手掌樣的楓葉，萬般眷戀奏著輕柔的樂曲，像一只只翩翩起舞的蝴蝶，飄飄灑灑地落到地上，像給大地鋪上一層碎金，又像給鋪上一層金色的地氈 方法四：多動用感官

1、“她罵他懦夫?！保ㄟ@句話我們就可以從動作、神態(tài)、語言、心理等方面把它變得更具體。）A．她罵他道：“你真是一個懦夫！”（添加語言）B．她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加動作）C．她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，怒目指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加神態(tài)）

D．其實，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要失態(tài)！不要罵人！最終她實在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個懦夫！”（添加心理）

小結(jié)：害怕、高興、傷心等情緒都是不可具體感知的，在描寫這些抽象的東西時我們不妨調(diào)動感覺器官，借助肖像、動作、神態(tài)、語言、心理等的描寫，寫準寫活人、景、物。這種方法我們稱之為：動用感官，繪出情趣。

2、【原稿】這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很緊張，猶豫了很久，終于走上了講臺?? 【修改示例】： 這次上去寫會是什么結(jié)果呢？我坐在椅子上，雙腳發(fā)抖，手也冰涼冰涼的，這使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪動??又有兩位同學上去改答案了，教室里出奇地安靜。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳著。我又把腳伸直了壓了壓，幾次想沖上去，可我能對班里權(quán)威人物的答案提出異議嗎？我再一次在草稿紙上認真地計算了一遍，似乎真的找不出什么錯誤了。于是，心一橫，“呼”地站起來，跺跺腳，對著手哈了幾口氣，邁離了座位?? ——摘自《脫下自卑的外衣》 方法五：多種類修辭

為了給讀者留下深刻的印象，在細節(jié)描寫中采用濃墨重彩、繪形繪色的手法，以增強表達效果。采用較多的是夸張、比喻和反復等。這種修辭手法體現(xiàn)的是作者的聯(lián)想和想象能力?！铩驹濉靠晌夷芨杏X媽媽并沒有出去，反而好像到了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在我的床邊，眼睛愣愣地看著我?！拘薷氖纠浚貉劬︺躲兜乜粗遥鞘鞘裁礃拥难凵癜。∧鞘堑谝豢|晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是秋夜月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝陽與小草的交談！

3、類比聯(lián)想

【原稿】初中語文老師講課有一個習慣性動作，講著講著，他就會將眼睛向上看，令人忍俊不禁。

【修改示例】：當他沉浸在他描述的文學世界里的時候，他的眼光就會一點點遠離我們，開始望向天花板，那是什么樣的眼神??！我曾在魯迅的《從百草園到三味書屋》里見過，那啟蒙先生的眼神是對古代文化的陶醉和沉迷；我曾在都德的《最后一課》里見過，韓邁爾先生的眼神是對法蘭西語言的熱愛和崇敬；我曾在《時間簡史》的扉頁上見過，霍金先生的眼神是對科學王國的探索和追求 【細節(jié)描寫遵循的原則】： 真實 典型 細致。

1、細節(jié)描寫在文章中不是越多越好，而應(yīng)選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。

2、細節(jié)描寫必須典型真實。所謂真實，是指細節(jié)描寫能夠精確而又惟妙惟肖地反映現(xiàn)實生活中的人事的特征。所謂典型，是指描寫的細節(jié)，具有廣泛的代表性，能夠通過個別的、細小的事物，反映一般與全貌，由現(xiàn)象揭示本質(zhì)。

3、語言要精煉。有些同學認為細節(jié)描寫就是描寫上的不厭其煩，越詳細越好，這種看法是不準確的。要抓住最傳神的點去描寫，而其他地方可以一帶而過，細節(jié)描寫不等于啰嗦?！井斕糜柧殹?文題：《我從沒有這樣__________過》,要求：

１、把題目補充完整，如舒暢、激動、煩惱、懊悔等。

２、以寫人、記事為主，記事要完整、具體，要有真情實感。３、至少要有一處人物細節(jié)描寫，拿紅筆用曲線勾畫出來。４、不少于６００字。

第五篇：國民教育系列學歷解釋

國民教育系列和非國民系列

1、目前我國的學歷證書分為兩大類：分別是國民教育系列和非國民系列；國民系列是指國家承認學歷，在中國高等教育學生信息網(wǎng)上查詢，非國民教育系列指民辦高等院校，依照中華人民共和國教育法和民辦教育促進法依法向?qū)W員頒發(fā)的證書，該證書除了不能參加國家的司法考試和公務(wù)員考試外，享受國民教育同等待遇。

關(guān)于畢業(yè)證書的說明：

⑴中華人民共和國《民辦教育促進法》第四章第三十三條明確規(guī)定：“民辦學校的受教育者在升學、就業(yè)、社會優(yōu)待以及參加先進評選等方面享有與同級同類公辦學校的受教育者同等權(quán)利”。⑵中華人民共和國教育法：第二十一條 國家實行學業(yè)證書制度。經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的學校及其他教育機構(gòu)按照國家有關(guān)規(guī)定，頒發(fā)學歷證書或者其他學業(yè)證書

⑶頒發(fā)的大專、本科證書是根據(jù)《中華人民共和國教育法》《民辦教育促進法》依法發(fā)給學員受教育的憑證，是受國家法律承認和保護的。其證書性質(zhì)與國家普通高校的“國民教育系列證書”相比有一定區(qū)別；即參加國家公務(wù)員考試、普通高校專升本考試、研究生全國統(tǒng)一考試等有特定要求必須使用“國民教育系列證書”的，此證書不能使用。但由于此大專、本科證書是根據(jù)國家法律規(guī)定依法頒發(fā)的，又與“國民教育系列證書”屬同等學歷，所以經(jīng)多年來實踐，從取得證書的學員來看，該證書在求職、就

業(yè)、晉升、提級、評定職稱、各類職業(yè)資格初、中級考試及出國公證時的重要憑證。學員畢業(yè)后，同時建立完整的學籍檔案，根據(jù)學員的要求，可向有關(guān)單位寄發(fā)學員檔案。證書在校園網(wǎng)進行電子注冊，供用人單位及畢業(yè)生網(wǎng)上查詢證書真?zhèn)巍?/p>

2、什么是國民教育系列

最佳答案:是指納入國家教育計劃里的教育系列，其主管部門是國家教育部，其中高等教育系列是指普通高等教育、成人高等教育、電大、夜大、高等教育自學考試（高自考）等，國家承認其學歷，同時也是獲得國外承認學歷的保障。

3、哪些證書屬非國民教育系列的畢業(yè)證書？

（1）社會力量辦學的學校（民辦高校）自主發(fā)證；

（2）各級黨校頒發(fā)的畢業(yè)證書；

（3）社會人員取得的軍隊院校畢業(yè)證書（無軍人證、士兵證、復員證者）；

（4）高等院校所屬的二級學院所發(fā)證書；

（5）研究生課程班畢（結(jié)）業(yè)證書；

（6）1993年—2001年間，非教育部（國家教委）統(tǒng)一印制的成人高等教育畢業(yè)證書或沒有驗印章的證書；

（7）1994年—2000年非教育部（國家教委）統(tǒng)一印制的普通高等教育畢業(yè)證書，其中2000年北京、天津、遼寧、湖北、重慶五省市試點由普通高等學校自行頒發(fā)畢業(yè)證書的除外。