第一篇：下河小學(xué)學(xué)前教育五年規(guī)劃

學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

麻屯鎮(zhèn)下河小學(xué)

2012年3月

下河小學(xué)學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

我校學(xué)前班創(chuàng)建于1993年，轄麻屯鎮(zhèn)下河、楊嶺、廟后三個行政村。學(xué)前班現(xiàn)占地面積1260平方米，建筑面積260平方米，現(xiàn)有4個教學(xué)班，4名教職工。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1、我校距離鎮(zhèn)政府所在地較遠(yuǎn)，家長們迫切需求一個科學(xué)、規(guī)范，能系統(tǒng)對孩子進(jìn)行身心健康教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育和智力開發(fā)教育的學(xué)前班，提升學(xué)前教育質(zhì)量。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有明確的開辦學(xué)前教育的理念和清晰的思路。

（三）不利因素

1、學(xué)前班建筑布局具有局限性，活動空間及活動器材不足，開放性不強，學(xué)前班教育形式單一。

2、周圍環(huán)境不利，部分幼兒園跨區(qū)域招生，給生源造成很大的挑戰(zhàn)。

3、大部分教師均為35歲以上教師，教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，未參與正規(guī)的學(xué)前教育培訓(xùn)。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以校為本，梳理管理經(jīng)

驗，探索內(nèi)涵發(fā)展之路。以教師發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本，深入打造學(xué)前班文化，彰顯辦班特色。加強精細(xì)化管理，夯實各項工作，全面提升學(xué)前班辦班水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)前班的可持續(xù)發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

確保3 至4歲幼兒入學(xué)率達(dá)到95％左右，五周歲幼兒入學(xué)率達(dá)到100％。2012-2013學(xué)年收回學(xué)校主辦權(quán)，計劃招生100人左右，辦班四個；2013-2014學(xué)年計劃招生120人左右，投資五萬元購買器材，辦班四個；2014-2015學(xué)年繼續(xù)加大對學(xué)前班的投入，計劃招生150人左右，辦班五個；2015-2016學(xué)年計劃招生170人左右五個；2016-2017學(xué)年計劃招生200人左右，辦班六個。

四、具體目標(biāo)與措施

（一）校務(wù)管理

目標(biāo)：構(gòu)建以人為本、自主互動、科學(xué)高效的管理運行機制，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。深入打造學(xué)前班文化，細(xì)化各項工作流程，形成精細(xì)化管理模式，促進(jìn)學(xué)前班內(nèi)涵發(fā)展。

措施：

1、規(guī)劃學(xué)前班發(fā)展藍(lán)圖并形成教師共同的愿景，在各項工作中弘揚“團(tuán)結(jié)、求實、敬業(yè)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，打造積極進(jìn)取的團(tuán)隊精神，營造和諧共進(jìn)的人文環(huán)境。

2、多渠道推進(jìn)民主管理，通過多種途徑多種形式的活動，增強教師的凝聚力，全員合力推動學(xué)前班的可持續(xù)發(fā)展。

2、細(xì)化分層管理，加強教學(xué)、衛(wèi)生保健、后勤等各部門的引領(lǐng)、檢查職能，完善教研組長、班組長層級落實的管理體系。

3、細(xì)化各項工作流程，如行政管理工作流程、教學(xué)管理工作流程、后勤工作流程、衛(wèi)生保健工作流程、班級保教工作流程、家長工作流程等，注重過程管理，細(xì)化幼兒一日生活管理，切實提高保教質(zhì)量。

4、加強制度管理，完善考核評估細(xì)則，完善多元激勵評價體系，調(diào)動教師工作的積極性、主動性。

（二）教師隊伍建設(shè)

目標(biāo)：探索研究與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念相適應(yīng)的、推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展的教師培訓(xùn)方案與模式，形成“以人為本、以過程為本、以質(zhì)效為本”的多層次、多渠道的教師培訓(xùn)模式。提高教師專業(yè)化成長的意識和能力，增強教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)格遵守省教育廳的幼兒教育“十不準(zhǔn)”。

措施：

1、建立有效的機制保障。

（1）營造相互尊重、相互支持、合作、互動、和諧的工作氛圍。

（2）制訂學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強培養(yǎng)培訓(xùn)機構(gòu)及基地建設(shè)，為實施教師培訓(xùn)提供可行性保障。按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將學(xué)前班教師的培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。對所有從事學(xué)前教育的師資有計劃地進(jìn)行輪訓(xùn),使全校學(xué)前班教師業(yè)務(wù)水平有一個大的提高。

（3）制定明確的教師培訓(xùn)考核評價辦法，強化考核機制，采取靈活的考核評價方式，激發(fā)全體教師參與培訓(xùn)的積極性和主動性。

（三）環(huán)境設(shè)備

目標(biāo)：積極改善學(xué)前班辦班條件，進(jìn)一步加強學(xué)前班環(huán)境及設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，使人文環(huán)境與自然環(huán)境有機結(jié)合，凸顯有特色的學(xué)前班文化，形成寬敞、優(yōu)美、兒童化、教育化的學(xué)前班整體環(huán)境。

措施：

1、改善學(xué)前班院內(nèi)的環(huán)境，拓展活動空間。

2、改善教師辦公環(huán)境，實現(xiàn)辦公管理網(wǎng)絡(luò)化。

3、增添現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升班級現(xiàn)代化教學(xué)水平。

4、增加教具及各類倉庫，完善各類物品分類管理。

5、豐富教學(xué)設(shè)施設(shè)備，充分挖掘教室的多功能用途。

麻屯鎮(zhèn)下河小學(xué)

2012.3.28

第二篇：學(xué)前教育五年建設(shè)規(guī)劃

學(xué)前教育（代碼：040106）2016-2020年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》對基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，結(jié)合《西安思源學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》文件精神，為了更好地培養(yǎng)幼兒園雙語教學(xué)和早教中心的優(yōu)秀師資，發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)的作用，特制定本規(guī)劃。

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析

（一）社會需求與國家政策研究

2015年12月27日全國人大常務(wù)委員會表決通過了“人口與計劃生育法修正案”，規(guī)定全面二孩政策于2016年1月1日起正式實施。據(jù)專家估算，未來每年平均新增的小孩規(guī)模預(yù)計將在250萬人左右，伴隨著新生人口數(shù)量的不斷增加，房屋、教育和基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域的投資與消費將成倍增加。到2021年將達(dá)到基礎(chǔ)教育入學(xué)需求的最頂峰。由此可見，社會對學(xué)前教育的需求將會越來越旺盛。

2010年中共中央發(fā)布12號文--《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，在第二部分，第三章第五條中提出：“到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育”。

為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，2010年國務(wù)院發(fā)布41號文---《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出要“把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的地位”，以“多種形式擴大學(xué)前教育資源”，加大政府投入，大力發(fā)展公辦幼

兒園，同時以“合理用地、減免稅費、以獎帶補”等形式鼓勵社會力量舉辦幼兒園，城鎮(zhèn)小區(qū)應(yīng)根據(jù)居住人口規(guī)模配套幼兒園，地方各級政府要安排專門資金，努力擴大農(nóng)村學(xué)前教育資源。以“多種途徑加強幼兒教師隊伍建設(shè)”，依法落實幼兒教師的地位和待遇，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。以“多種渠道加大學(xué)前教育投入”，各省要“統(tǒng)籌規(guī)劃，實施學(xué)前教育三年行動計劃”。

在《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的指導(dǎo)下，各省相繼出臺規(guī)劃了“學(xué)前教育三年行動計劃”，規(guī)定了每年新建、改建幼兒園的數(shù)量；每年幼兒教師、園長培養(yǎng)數(shù)量以及學(xué)前三年毛入學(xué)率等目標(biāo)任務(wù)。

通過對以上文件政策的分析，我們發(fā)現(xiàn)，一方面國家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，另一方面學(xué)前教育有廣闊的市場需求。

（二）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

文學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)是2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的本科專業(yè)，于2016年開始正式招生，現(xiàn)有全日制在校本科生345人。在此之前，我校已于2011年開辦本科層次漢語言文學(xué)（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2012年開辦本科層次英語（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2014年開辦本科層次教育學(xué)（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2011年開辦五年制高職學(xué)前教育?？啤８鲗I(yè)學(xué)前教育方向已累計招生641人。四年來，各專業(yè)學(xué)前教育本科方向的辦學(xué)積累，為學(xué)前教育本科專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.形成了“1+2+1”的人才培養(yǎng)機制

學(xué)前教育專業(yè)在現(xiàn)有專業(yè)方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以課堂教學(xué)改革為動力，以提升教科研

水平為標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成了“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即1年學(xué)科素質(zhì)教育，2年專業(yè)技能培養(yǎng)，1年職業(yè)能力訓(xùn)練。通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實的學(xué)前教育專業(yè)理論知識，通過教育見習(xí)、實習(xí)等各種實踐活動來培養(yǎng)能夠勝任幼兒園、早教中心教學(xué)與保育管理等工作，并能在兒童文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事教育教學(xué)、保育服務(wù)等相關(guān)工作的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。

2.建立了一支經(jīng)驗豐富、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊伍

文學(xué)院教育系下設(shè)教育學(xué)和學(xué)前教育兩個教研室，現(xiàn)有專兼職教師共25人。其中，專職教師10人，全部為碩士研究生以上學(xué)歷，副教授1名，講師5名，助教4名，年齡分布在25-40歲之間，具有較強的可塑性；兼職教師15人，均來自于幼兒園、早教中心等一線教學(xué)與管理崗位，具有豐富的幼兒園、早教中心實踐教學(xué)經(jīng)驗和管理實踐，對我院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)突出。

3.逐漸建成較為穩(wěn)固的校內(nèi)外實踐教學(xué)基地

目前，學(xué)前教育已建成專業(yè)資料室、多媒體教室、語音室、數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室等校內(nèi)實踐教學(xué)場所，為學(xué)生的專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)技能培養(yǎng)提供了必要條件。

另外，2015年教育學(xué)專業(yè)利用省教育廳民辦專項資金申請建立的“教育技能實訓(xùn)中心”已經(jīng)完成前期調(diào)研論證，材料撰寫工作，已經(jīng)提交學(xué)校并審核通過，預(yù)計在“十三五”規(guī)劃期間，分批次建成幼兒園模擬教室、蒙氏實訓(xùn)室、微格教室、兒童感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、幼兒手工制作實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室，充分完善學(xué)前教育專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)條件。

學(xué)前教育專業(yè)已建成5個穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)與就業(yè)基地，包括

2家國際早教中心、2所幼兒園教育集團(tuán)、1個兒童文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)；建立了1個訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，定向于培養(yǎng)幼兒園體育教師。意向訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地2個，分別定向于培養(yǎng)幼兒園雙語教師、早教中心師資。

（三）“十三五”期間亟待突破的主要問題

1.建立“雙師型”教師隊伍，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)前教育專業(yè)隸屬于教育系，教育系現(xiàn)有專職教師10人，具有學(xué)前教育專業(yè)教育背景的老師3人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足逐年增加的學(xué)生數(shù)量；其次，現(xiàn)有的教師隊伍中，有幼兒園一線工作經(jīng)驗的老師僅有2人，不利于對學(xué)生的實踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在“十三五”規(guī)劃期間，需要引進(jìn)或培養(yǎng)一定數(shù)量的高職稱教師、通過實踐鍛煉培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)等，以增加學(xué)前教育專業(yè)的師資力量。

2.加強“內(nèi)涵建設(shè)”，狠抓質(zhì)量工程

我校學(xué)前教育專業(yè)定位于培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。如何凸顯人才培養(yǎng)的“應(yīng)用性”？我們首先對學(xué)生就業(yè)的初始崗位進(jìn)行分析，基于幼兒園教師的工作過程，分析其崗位職業(yè)能力，然后再著重對學(xué)生進(jìn)行這些職業(yè)能力培養(yǎng)。那么在人才培養(yǎng)的過程中，如何進(jìn)行課程改革，監(jiān)控教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，加強專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，將是“十三五”期間需要重點解決的問題。

3.建設(shè)專業(yè)教學(xué)成果，提升專業(yè)社會影響力

目前，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)成果尚無，教師們的科研水平有所提升，科研成果還不豐富。學(xué)前教育專業(yè)教師主持參與的省級科研項目有2項，校級項目有3項，公開發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊有15篇左右。我校學(xué)前教育專業(yè)的社會影響力尚未建立起來。因此，在“十三五”建設(shè)

期間，需要通過鼓勵學(xué)生參與省級大賽、建立校級精品課程、參與廳部級課題研究、發(fā)表優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文、建設(shè)省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊等多種途徑來獲取專業(yè)辦學(xué)成果，通過社會服務(wù)等形式，提升專業(yè)的社會影響力。

4.完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系，開展深度融合的校企合作項目

學(xué)前教育專業(yè)的實踐教學(xué)包括專業(yè)認(rèn)知實習(xí)、保育員實習(xí)、教育見習(xí)、專周實習(xí)、頂崗實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計等六個項目，由于該專業(yè)學(xué)生數(shù)量眾多，幼兒園、早教中心單次容納學(xué)生實習(xí)、見習(xí)的人數(shù)有限，導(dǎo)致部分實踐環(huán)節(jié)無法按預(yù)期正常開展。其次，現(xiàn)開展的校企合作項目，還僅停留在安臵學(xué)生實習(xí)、就業(yè)等方面。因此，“十三五”規(guī)劃期間，需要從數(shù)量上進(jìn)一步充實校外實踐教學(xué)基地。從“訂單聯(lián)合培養(yǎng)、課程與教材建設(shè)、聯(lián)合開展科學(xué)研究”等方面入手，拓寬校企合作的深度。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（高教三十條）文件精神指導(dǎo)下，根據(jù)西安思源學(xué)院及文學(xué)院“十三五”整體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的實際情況，堅持以人為本，努力創(chuàng)新；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，以課程群建設(shè)為主線，探索新的學(xué)前教育類人才培養(yǎng)模式，立足西安，通過“走出去，請進(jìn)來”，深化校企合作，規(guī)范各項管理，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平和能力。

（二）學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以課程建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、實訓(xùn)實習(xí)基地建設(shè)為主要內(nèi)容，經(jīng)過5年時間的努力，將本專業(yè)辦成適應(yīng)社會需求，人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量符合本專業(yè)人才培養(yǎng)既定目標(biāo)，具有一定專業(yè)特色，預(yù)期就業(yè)率達(dá)到98%，在全省同類專業(yè)建設(shè)中具有一定社會知名度和影響力的應(yīng)用型本科專業(yè)。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施

（一）人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式改革

1.建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合市場需求，與時俱進(jìn)，廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，修訂和完善2017版學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

開拓創(chuàng)新，緊密結(jié)合市場需求，實施“訂單式”人才培養(yǎng)模式；精確定位學(xué)生初始就業(yè)崗位，分析崗位的職業(yè)能力要求，牢牢把握人才培養(yǎng)規(guī)格，實行“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即1年學(xué)科素質(zhì)教育，2年專業(yè)技能學(xué)習(xí)，1年職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.建設(shè)措施

（1）廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，修訂完善2017版人才培養(yǎng)方案 我們將組織教研室老師深入幼兒園、早教機構(gòu)，廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，了解學(xué)前教育專業(yè)人才的社會需求、初始就業(yè)崗位、職業(yè)素質(zhì)與能力要求、職業(yè)資格需求等；再對開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)、有一定辦學(xué)特色的兄弟院校開展調(diào)研，了解其人才培養(yǎng)方案、校內(nèi)實訓(xùn)條件、人才培養(yǎng)實踐教學(xué)體系等內(nèi)容；最后組織對畢業(yè)生和在校生進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對專業(yè)課程設(shè)臵、實踐教學(xué)安排、初始就業(yè)崗位職業(yè)技能等內(nèi)容的寶貴意見。通過三個層次的專業(yè)調(diào)研，充分了解市場需求，將專業(yè)調(diào)研報告提交由專職教師和幼兒園、早教中心的教學(xué)與管理人員組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會討論、分析，作為修訂和完善2017版學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

（2）開展深度校企合作，試行“訂單式”人才培養(yǎng)模式 在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解幼兒園、早教中心的個性化人才需求，與之建立“訂單聯(lián)合培養(yǎng)”關(guān)系，由幼兒教育集團(tuán)、早教集團(tuán)分別冠名，組建訂單聯(lián)合培養(yǎng)實驗班。深入實施與陜西省民辦幼兒園聯(lián)盟簽署的“幼兒園體育教師”聯(lián)合培養(yǎng)項目，個性化設(shè)計“幼兒園體育教師”人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建有針對性的實踐教學(xué)體系，實行“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，打造專業(yè)理論知識扎實、專業(yè)核心技巧過硬的高素質(zhì)應(yīng)用型幼兒園體育教師人才。

（二）師資隊伍建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上不斷充實學(xué)前教育專業(yè)專職教師隊伍，提高教師的學(xué)歷學(xué)位和職稱等級，增加教師的“雙師素質(zhì)”，提高教師的整體科研實力，積極申報學(xué)院、省市級教研課題，鼓勵教職工參與專業(yè)教學(xué)研究工作，出研究成果。到2020年至少再引進(jìn)15名新教師，建成高、中、初級職稱相結(jié)合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊，爭取成功申報省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。

2.建設(shè)措施

（1）加大人才引進(jìn)力度，從數(shù)量上、質(zhì)量上充實專職教師隊伍 在人才引進(jìn)過程中，堅持“實用、相近、高層次、寧缺勿濫”的原則，不斷加大高層次人才引進(jìn)工作，計劃在“十三五”規(guī)劃期間，增加對985、211院校和省外重點高校的人才引進(jìn)比例，引進(jìn)具有博

士學(xué)位或副教授以上職稱的專職教師3人，招聘學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀研究生8人，引進(jìn)具有幼兒園、早教中心工作經(jīng)驗的教師4人；外聘幼兒園、早教中心的實踐教學(xué)能手擔(dān)任學(xué)生實習(xí)指導(dǎo)教師，聘請具有社會知名度的教授、專家擔(dān)任兼職教師，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，使教師隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，學(xué)歷層次穩(wěn)步提高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善，保持了一個良好的發(fā)展勢頭。

（2）著力培養(yǎng)青年骨干教師，加強“雙師素質(zhì)”養(yǎng)成教育 為提升教師學(xué)歷層次，通過交大幫扶的政策，鼓勵教師進(jìn)入交大攻讀博士學(xué)位，或通過文學(xué)院的國際合作辦學(xué)項目，支持教師去泰國攻讀博士學(xué)位。利用寒暑假派遣教師參加行業(yè)生產(chǎn)實踐鍛煉，獲取幼兒園或早教中心的一線教學(xué)經(jīng)驗，加強“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，有計劃地開展教師的國內(nèi)培訓(xùn)、進(jìn)修和業(yè)務(wù)交流活動，了解最新學(xué)術(shù)和教學(xué)動態(tài)，提高教育教學(xué)水平。充分踐行“傳幫帶”模式讓青年教師快速成長。建立教學(xué)科研獎勵制度，激勵教師提高科研水平。

（三）加強課程與教材建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程資源，構(gòu)建起科學(xué)合理的課程體系，凸顯課程的應(yīng)用性特征，力爭在“十三五”規(guī)劃期間，建成三門校級精品課程，兩門“翻轉(zhuǎn)課堂”示范課程。每門課程建立完整的教學(xué)大綱和考試大綱，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課建立相應(yīng)的試題庫，不斷豐富課程資源。規(guī)范教材選用程序，鼓勵自編教材、講義和實訓(xùn)指導(dǎo)手冊。

2.建設(shè)措施

（1）整合課程資源，建立科學(xué)合理的課程體系

學(xué)前教育專業(yè)將牢牢把握學(xué)生的初始就業(yè)崗位及職業(yè)能力要求，重點分析幼兒園教師、早教老師的工作過程，將課程資源進(jìn)行有針對性的選取與整合，凸顯課程的應(yīng)用性特征。根據(jù)初始就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)、合理的理論與實踐教學(xué)體系，撰寫出每門課程的教學(xué)大綱和考試大綱，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課要求建立相應(yīng)的試題庫，使課程與幼兒園、早教中心的實際情況高度吻合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情境與真實的工作情境高度吻合，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。落實校級精品課程的責(zé)任人，形成監(jiān)督機制，提高教師對參與課程建設(shè)的積極性。將操作性強、師資力量相對較強的專業(yè)課程重點打造，爭取成為“翻轉(zhuǎn)課堂”的示范課程。

（2）嚴(yán)格教材選用，鼓勵自編教材

繼續(xù)加強教材選用工作，規(guī)范選用程序，首選教育部規(guī)劃教材，積極采用教育部推薦的、高教出版社出版的教材，或者全國重點大學(xué)編著并適合本專業(yè)教學(xué)實際的教材。鼓勵專業(yè)教師自編高水平教材或講義、實訓(xùn)指導(dǎo)手冊，努力建設(shè)有自己特色的專業(yè)課程系列教材，在“十三五”期間，計劃自編1部校本教材。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗

1.建設(shè)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)是一個實踐性、操作性極強的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)需求。我們需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，將微課、穆課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種先進(jìn)的教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中，突出能力培養(yǎng)，重視實踐教學(xué)，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建立健全的

教學(xué)管理機制。

2.建設(shè)措施

（1）改進(jìn)教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位

根據(jù)課程特點，改進(jìn)教學(xué)方法。將討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等多種教學(xué)方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。根據(jù)不同課程的性質(zhì)，靈活采用講授、角色扮演、情境模擬、小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。要求專職教師每年確定一門教改課程，廣泛采用任務(wù)驅(qū)動法，靈活運用“微課、穆課、翻轉(zhuǎn)課堂”等先進(jìn)教學(xué)手段，將幼兒園、早教中心的真實案例引入課堂教學(xué)中，保證學(xué)生的實踐效果。

（2）注重實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生初始就業(yè)崗位及職業(yè)能力要求，構(gòu)建完備的實踐教學(xué)體系，分階段、分任務(wù)落實實踐教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校集中安排認(rèn)知實習(xí)、保育員實習(xí)、教育見習(xí)、專周實訓(xùn)、頂崗實習(xí)等一系列實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生自主的社會實踐鍛煉，將教學(xué)競賽融入到學(xué)生實踐能力培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）強化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)運行

為保障教學(xué)質(zhì)量，我們將進(jìn)一步強化教學(xué)管理，建立健全各項教學(xué)管理規(guī)定制度，完善教學(xué)運行、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評估體系。堅持教師之間的互聽、互評，定期召開教學(xué)法研討會，隨時掌握教師教學(xué)動態(tài)，及時調(diào)整、修正教學(xué)計劃。

（五）校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

目前學(xué)前教育專業(yè)建有專業(yè)資料室、多媒體教室、語音室、數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室等校內(nèi)實踐教學(xué)場所，但由于學(xué)生人數(shù)的逐年增加，現(xiàn)有的數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室和畫室已不能滿足教學(xué)使用要求。因此，計劃在“十三五”規(guī)劃期間，再建2間數(shù)碼鋼琴房、2個舞蹈教室、2個畫室。進(jìn)一步落實省教育廳民辦專項資金申請建立的“教育技能實訓(xùn)中心”建設(shè)項目，在“十三五”期間，分批次建成幼兒園模擬教室、蒙氏實訓(xùn)室、微格教室、兒童感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、幼兒手工制作實訓(xùn)室等專業(yè)實訓(xùn)室，以充分完善學(xué)前教育專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)條件。

學(xué)前教育專業(yè)已建成5個穩(wěn)定的校外頂崗實習(xí)與就業(yè)基地，包括2家國際早教中心、2所幼兒園教育集團(tuán)、1個兒童文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)；建立了1個訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，定向于培養(yǎng)幼兒園體育教師。但由于幼兒園、早教中心單次容納學(xué)生實習(xí)人數(shù)有限，現(xiàn)有的校外頂崗實習(xí)基地不能全部一次性安臵學(xué)生實習(xí)。因此，“十三五”期間，學(xué)前教育專業(yè)將再拓展5-8家幼兒園和早教中心，建立3-4家訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地。

2.建設(shè)措施

（1）穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)實訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)度

2016年到2017年在現(xiàn)有的設(shè)備條件基礎(chǔ)上，對數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室進(jìn)行改造，配臵更為先進(jìn)的設(shè)備。

2017年底，分別新增擴建2間數(shù)碼鋼琴房、2間舞蹈教室、2間畫室，并投入使用。

2018年底，建成2間幼兒園模擬教室、2間微格教室、1間蒙氏教室。

2019年底，建成1間兒童感覺統(tǒng)合實訓(xùn)室、1間幼兒手工制作實訓(xùn)室。

至2020年，各專業(yè)實訓(xùn)室運行正常，實驗室管理制度完善，功能得到最大化體現(xiàn)，在保障校內(nèi)實訓(xùn)需求的前提下，開展社會服務(wù)項目，擴大校內(nèi)實訓(xùn)室的社會影響力。

（2）拓展校外實習(xí)與就業(yè)基地，開展深度合作

一方面，進(jìn)一步加強與現(xiàn)有校外實習(xí)與就業(yè)基地的合作，鞏固校企合作關(guān)系，建立完善的頂崗實習(xí)管理機制和訂單聯(lián)合培養(yǎng)機制，在訂單培養(yǎng)、課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面進(jìn)一步開展深度合作。

另一方面，在數(shù)量上，再拓展5-8家幼兒園和早教中心，建立3-4家訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，以保障學(xué)生實習(xí)、就業(yè)需求。

（六）學(xué)生能力提升與第二課堂

1.建設(shè)內(nèi)容。

繼續(xù)開展能力工程，校內(nèi)安排各種能力提升活動，除學(xué)校常規(guī)的活動外，還需要開展具有專業(yè)特色的活動，一切以能力提升作為人才培養(yǎng)的核心。參與校內(nèi)外競賽，用競賽促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升學(xué)生自信心和專業(yè)的影響力?！靶兄纭弊鳛榻逃龑W(xué)專業(yè)社團(tuán)，組織了多次教學(xué)技能競賽和教育沙龍，充分發(fā)揮學(xué)生的能動性。注重學(xué)生的教學(xué)組織能力、人文素質(zhì)綜合能力、計算機應(yīng)用能力、英語應(yīng)用能力和語言表述能力的培養(yǎng)。營造自覺、寬松的育人環(huán)境，營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和實踐活動氛圍。

2.建設(shè)措施。

完善和實施學(xué)前教育專業(yè)能力工程，將能力提升和學(xué)生日常考核相結(jié)合，積極參加創(chuàng)新文化節(jié)及各類活動，樹立榜樣，鼓勵先進(jìn)。教

育系組織各類專業(yè)競賽，把競賽和課程教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，形成常規(guī)性的比賽機制。如：玩教具設(shè)計與制作大賽、英語演講比賽、多媒體課件制作比賽、兒童故事講述大賽、說課比賽等。教育系“行知社”制定工作計劃，以能力培養(yǎng)為目的組織課下活動，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

四、專業(yè)建設(shè)的保障措施

（一）組織保障

我校目前總體按照學(xué)科群建設(shè)的規(guī)劃思路發(fā)展，這一政策正確且穩(wěn)定。學(xué)前教育專業(yè)屬于教育學(xué)學(xué)科群，歸文學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，文學(xué)院管理者經(jīng)驗豐富，把關(guān)能力強，貫徹執(zhí)行力更強。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下2015年全院取得了非常突出的成績，特別是教學(xué)管理方面的工作，文學(xué)院在全?？己酥忻星懊Ｒ虼?，學(xué)院管理層能夠保障專業(yè)建設(shè)工作落到實處，扎實穩(wěn)步地推進(jìn)各項工作。

（二）經(jīng)費保障

學(xué)校前期在專業(yè)建設(shè)中已經(jīng)投入經(jīng)費建立了四個校內(nèi)實訓(xùn)室，對于未來專業(yè)建設(shè)方面學(xué)校也有充足的經(jīng)費保障。目前陜西省教育廳每年業(yè)劃撥一定數(shù)量的民辦專項資金，用于支持學(xué)校的師資培養(yǎng)與實訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展注入了血液。從學(xué)校到學(xué)院都能保障建設(shè)經(jīng)費的合理支出，做到?？顚Ｓ?。

（三）教學(xué)運動質(zhì)量保障

教育系自成立以來一直運行良好，各項管理制度健全，計劃、執(zhí)行、總結(jié)等工作流程嚴(yán)格分明，沒有發(fā)生任何一起教學(xué)事故。定期開展教研室主任例會工作，實行教研室工作匯報制度；建立教育教學(xué)督導(dǎo)制度，堅持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，做到有章可循。加強獎勵激勵機制建

設(shè)，鼓勵教師的工作積極性。

第三篇：小學(xué)德育工作五年規(guī)劃

小學(xué)德育工作五年規(guī)劃

（2006年——2011年）

一．指導(dǎo)思想

我校德育工作以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)貫徹十六大精神，認(rèn)真貫徹落實《加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作意見》和《公民道德建設(shè)實施綱要》，確立“以德治校”、“依法治校”的思想，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，開展德育活動，增強德育工作的針對性、實效性、主動性和創(chuàng)新性。

二．規(guī)劃內(nèi)容

（一）抓好隊伍建設(shè)，強化德育意識

1、完善管理網(wǎng)絡(luò)。

德育管理是一個整體系統(tǒng)，完善德育管理網(wǎng)絡(luò)，實行德育工作校長負(fù)總責(zé)，學(xué)校德育主任操作執(zhí)行，少先隊通力協(xié)作的德育管理機制。根據(jù)德育工作目標(biāo)、內(nèi)容、實施途徑，建立、健全崗位責(zé)任制，形成齊抓共管的合力。

2、優(yōu)化骨干隊伍。

重點抓好班主任隊伍建設(shè)，構(gòu)建班主任隊伍科學(xué)管理的機制，組織班主任定期學(xué)習(xí)、新老班主任結(jié)對子等活動，為年輕班主任和新班主任創(chuàng)造近距離的學(xué)習(xí)機會，不斷提高班主任的整體素質(zhì)。建立班主任崗位職責(zé)規(guī)范，在嚴(yán)格考核的同時，建立文明班級、優(yōu)秀班主任評比制度，進(jìn)一步提高班主任工作的積極性。

3、加強師德建設(shè)。

培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。要利用政治學(xué)習(xí)時間進(jìn)行教育法規(guī)、《公民道德建設(shè)實施綱要》和師德教育的專題學(xué)習(xí)和討論，開展“愛崗敬業(yè)”、“正師風(fēng)、揚師德、廉潔從教、1

為人師表”等主題的系列教育活動，使全校教師能主動適應(yīng)德育教育的新形勢，實現(xiàn)德育“全員管理、全面管理、全程管理”，形成教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍。

（二）加強基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)文明學(xué)生

1、深化愛國教育。

規(guī)范每周一的升旗儀式，國旗下講話內(nèi)容以“五愛”為主線，做到學(xué)期有計劃，周周有主題。要充分發(fā)揮紅領(lǐng)巾廣播站、黑板報、宣傳櫥窗等陣地的宣傳作用，對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育。要充分利用德育基地以及社區(qū)人文資源進(jìn)行愛國主義、集體主義教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。要充分發(fā)揮少先隊組織作用，以重大節(jié)日、重要人物和重要紀(jì)念日為契機，通過豐富多彩的少先隊活動，提高德育工作的實效性。

2、狠抓養(yǎng)成教育。

抓好學(xué)生的日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育是加強校風(fēng)建設(shè)的重要抓手。繼續(xù)推行教師導(dǎo)護(hù)值日、紅領(lǐng)巾值日督導(dǎo)制度，深入實施體驗教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、兩操等情況進(jìn)行量化考核，每周進(jìn)行小結(jié)，在值周欄內(nèi)公布優(yōu)勝班級。各值周負(fù)責(zé)人要加強指導(dǎo)和考核工作，確保常規(guī)工作持之以恒、抓細(xì)抓實，使全校形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。學(xué)校要開展“說文明話，做文明事，爭當(dāng)文明小使者”主題教育，從站好隊、做好操、掃好地、講衛(wèi)生、有禮貌等基礎(chǔ)行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

3、強化“五自”教育。

“五自”（自主、自理、自護(hù)、自強、自律）是雛鷹行動的核心內(nèi)容，要充分利用學(xué)生好勝心強的特點，調(diào)動他們積極向上的主觀能動性，培養(yǎng)競爭意識，對中隊提出的“爭章”系列化要求，要積極并有

針對性地講解、示范、實踐操作，使“五自”活動更具操作性，讓學(xué)生在活動中體驗成功。

4、塑造愛心教育。

抓好身邊的“希望工程”，在活動過程中，激發(fā)學(xué)生的愛心，倡導(dǎo)崇尚文明、團(tuán)結(jié)友愛、樂于助人、積極向上的社會新風(fēng)尚。

5、滲透公民教育。

以育人為根本，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實施綱要》，把弘揚、培育民族精神和加強思想道德建設(shè)擺在重要位置。以為人民服務(wù)為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點，開展好“學(xué)習(xí)雷鋒精神，弘揚道德規(guī)范，塑造誠信形象”活動，促進(jìn)學(xué)生基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

6、加強法制教育。

繼續(xù)采用走出去，請進(jìn)來等形式，通過法制專題講座、知識競賽、師生演講、參觀展覽等途徑對學(xué)生進(jìn)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》為重點的法制教育系列活動，增強學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺性和自我保護(hù)意識。

7、開展心理教育。

心理健康教育是學(xué)校教育工作的一項重要內(nèi)容，要通過觀察、談話、問卷調(diào)查等形式了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，在認(rèn)真上好健康教育課的同時，要加強對學(xué)生有針對性的心理健康指導(dǎo)，及時矯正某些學(xué)生的畸形心理，增強他們的抗挫能力和適應(yīng)社會的能力。

8、重視科普教育。

積極做好科普教育，在校園環(huán)境、設(shè)施改造、條件裝備、選手訓(xùn)練等方面做好準(zhǔn)備工作，積極選拔選手參加校、市級科普比賽，使學(xué)校的特色更加鮮明，知名度進(jìn)一步擴大。

（三）加強陣地建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境。

1、班級環(huán)境美化。

班級環(huán)境要做到美化、教育化，每學(xué)期進(jìn)行兩次“潔齊美”教室評比活動。讓學(xué)生全員參與，主題要突出教育意義和人文關(guān)懷，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和動手能力。

2、升旗儀式序列化。

堅持每周一的升旗儀式，國旗下講話要求內(nèi)容豐富，在保留傳統(tǒng)的愛國、勵志等內(nèi)容的基礎(chǔ)上力求同社會生活、時事政治緊密聯(lián)系，貼近學(xué)生的思想實際，形成序列。

3、樂隊訓(xùn)練經(jīng)?；?。

認(rèn)真抓好學(xué)校鼓樂隊訓(xùn)練，做到定人、定時、定內(nèi)容，不斷提高水平。

4、板報設(shè)計個性化。

要求精心設(shè)計學(xué)校和班級的黑板報，體現(xiàn)高品味的校園文化及各班的個性。

（四）深化雛鷹行動，鍛煉學(xué)生才干。

1、深化雛鷹爭章活動。

抓好少先隊工作，同學(xué)校育人特色緊密聯(lián)系，深入開展跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動。圍繞自定科技主題搜集內(nèi)容進(jìn)行板報展評、小畫報比賽。繼續(xù)按各年級段不同要求，培養(yǎng)學(xué)生的五自能力。力求持之以恒、富有實效，培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭意識，創(chuàng)新能力。積極開展體驗教育活動，讓學(xué)生自主當(dāng)家，激勵學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，實踐中創(chuàng)新。

2、開展主題教育。

既要根據(jù)重大節(jié)日、紀(jì)念日開展主題教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，又要根據(jù)每個月的工作重點開展主題教育，二月份開展“行為規(guī)范宣傳周”活動，三月份開展“學(xué)

雷鋒、樹新風(fēng)”活動，四月份開展“學(xué)習(xí)革命先烈，爭做好孩子”活動，五月份開展科普教育系列活動，六月份開展勤奮學(xué)習(xí)教育活動，九月份開展尊師敬老活動，十月份開展愛祖國、愛家鄉(xiāng)活動，十一月份開展文明安全記心中活動，十二月份開展做遵紀(jì)守法的好少年活動，在活動中寓教于樂。同時繼續(xù)開展豐富多彩的文體活動，在增長學(xué)生藝術(shù)才能、身體素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、堅忍不拔、善于合作的力爭上游的進(jìn)取精神。

（五）調(diào)動各界參與，發(fā)揮整合優(yōu)勢。

1、提高家教水平。

繼續(xù)按規(guī)范化要求辦好家長學(xué)校。做到目標(biāo)明確，計劃落實，規(guī)范嚴(yán)格、內(nèi)容針對性、實用性強，并且認(rèn)真做好資料搜集、積累工作。特別要重視做好與后進(jìn)生家長的經(jīng)常性聯(lián)系，加強對教師家訪工作的組織管理，把家訪工作納入對班主任工作的考核之中。每學(xué)期要開好一次家長座談會，使家長能比較深入地了解學(xué)校、了解子女在校的學(xué)習(xí)情況。

2、開放教學(xué)活動。

開放教學(xué)，是讓家長了解學(xué)校教育的又一形式。每學(xué)期學(xué)校的開放日活動要邀請社會人士、家長參與，通過開放日，進(jìn)一步溝通情況，交流家教經(jīng)驗和體會，促進(jìn)家長與家長間、家長與教師間的情感交流，進(jìn)一步聽取家長對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)的意見。

3、營造良好環(huán)境。

加強對周邊環(huán)境的綜合治理，努力營造良好的社會育人環(huán)境。充分發(fā)揮各界人士、學(xué)校家長委員會的作用，開展綜合實踐活動和校區(qū)共建活動。大力開展學(xué)雷鋒互助、環(huán)保等活動，形成齊抓共管、共同培育一代新人的局面

（六）重視學(xué)科滲透，加強德育科研。

學(xué)科德育是傳統(tǒng)且有效的德育途徑，通過學(xué)科德育方法的研究，旨在探索出學(xué)科滲透德育的更好途徑和方法。

1、挖掘滲透內(nèi)容。

德育要寓各學(xué)科教學(xué)之中，貫穿于教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。語文、社會等學(xué)科要充分發(fā)揮人文學(xué)科的優(yōu)勢，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義和社會主義思想教育，中國近現(xiàn)代史和基本國情教育；數(shù)學(xué)、自然、科技教育等學(xué)科，要通過中國和世界科技發(fā)明與發(fā)展的典型事例，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度教育，愛國主義和思想品德教育。音、體、美等學(xué)科也要結(jié)合學(xué)科特點，陶冶學(xué)生情操，提高心理素質(zhì)，激發(fā)愛國主義情感，磨練意志品質(zhì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和堅忍不拔的精神。

2、優(yōu)化學(xué)科教學(xué)。

課堂是實施德育教育的主陣地，學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育是一種全員性策略，教師要在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程，各學(xué)科要上好學(xué)科滲透德育教育的教研課，認(rèn)真上好思想品德、晨會、班隊活動課。

3、開展實踐活動。

緊緊把握教改脈搏，在三-六年級開展綜合實踐活動，并同學(xué)校特色緊密結(jié)合。綜合實踐活動的主題來自社會生活，任課教師要結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生推薦主題。通過一系列的活動發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)造能力。

六十鋪小學(xué)

2006年9月

第四篇：小學(xué)德育工作五年規(guī)劃

1、進(jìn)一步明確德育工作的指導(dǎo)思想、總體目標(biāo)。

學(xué)校德育工作要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，貫徹落實《中共中央xx關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，針對未成年人身心成長的特點，以育人為根本，以道德教育為基礎(chǔ)，以常規(guī)管理為重點，以心理疏導(dǎo)為突破，以主題教育為抓手，以學(xué)科教學(xué)為載體，緊密貼近學(xué)生的思想、情感、實際，加強社會實踐、開展豐富多彩的校園文化活動，開展愛國主義教育、集體主義教育、中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神教育、誠信教育、熱愛學(xué)習(xí)教育、勞動教育、法制教育等，熏陶和提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，教育和引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操，努力構(gòu)建和完善體現(xiàn)時代特征和我校特點的德育新格局，將我校建設(shè)成為蘇州市德育示范學(xué)校。

2、進(jìn)一步突出工作重點，實現(xiàn)德育管理規(guī)范化。

從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每一位教師、職工，人人都是教育工作者，因此，我們強調(diào)每個人都要從自己的實際工作出發(fā)開展德育工作，真正做到教書育人、榜樣育人、管理育人、服務(wù)育人。

為了實現(xiàn)德育目標(biāo)管理化、規(guī)范化，我校將繼續(xù)加強十個方面的教育：

①加強對全體教職工進(jìn)行師德教育；

②加強對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育和“日常行為規(guī)范”教育；

③加強對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育；

④加強對在學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)思想教育；

⑤加強對學(xué)生進(jìn)行國防意識教育；

⑥加強對學(xué)生遵紀(jì)守法的教育；

⑦加強對學(xué)生進(jìn)行安全教育；

⑧加強對學(xué)生進(jìn)行文明守紀(jì)、艱苦樸素的教育；

⑨加強對學(xué)生進(jìn)行社會實踐的教育；

⑩加強對學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生知識和心理健康教育。

通過這些健全的德育管理機制，才能確保我校的德育工作進(jìn)一步持續(xù)、規(guī)范、有效地開展。

3、進(jìn)一步強化素質(zhì)教育，實施關(guān)愛教育。

教育工作是一項育人的工作，必須始終貫徹“以人為本”的指導(dǎo)思想，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，進(jìn)一步推進(jìn)校園文化建設(shè)。

我們將在開展愛國主義教育和集體主義教育的同時，緊緊抓住新遷校址這一契機，在學(xué)生中組織開展以“我愛新?！睘橹黝}的教育活動，組織班主任利用晨會等陣地，宣傳新校，尋找學(xué)校的巨大變化，以此感受xx的嶄新面貌，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

我們還將進(jìn)一步強化德育工作的實效性，實施教育優(yōu)質(zhì)工程，提高全體學(xué)生的思想道德素質(zhì)，修養(yǎng)舉止，行為習(xí)慣；給后進(jìn)生送關(guān)愛，滿腔熱情促轉(zhuǎn)化。我們將繼續(xù)辦好學(xué)生心理咨詢室，利用心理健康教育課、活動課或?qū)ｎ}講座等形式，把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動之中，創(chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境，尋找心理健康教育的契機，注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的作用，建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系，實施關(guān)愛教育工程。

4、進(jìn)一步重視流動人口的家庭教育，實現(xiàn)德育工作家園化。

農(nóng)村富余勞動力向非農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)和城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移，是工業(yè)化和現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢。近年來，隨著改革開放的不斷深入和經(jīng)濟建設(shè)的迅猛發(fā)展，xx市的流動人口也逐年增加。我校作為招商場地區(qū)唯一的一所公辦學(xué)校，吸納了大量流動人口家庭的子女入學(xué)。目前，流動人口家庭的子女占全校學(xué)生總數(shù)的80%。周邊社區(qū)弱勢群體較多，生源較差，家庭教育也不理想。根據(jù)調(diào)查：大多數(shù)學(xué)生父母的學(xué)歷不高，家庭教育觀念的陳舊，家庭教育知識的匱乏，家庭教育氛圍的缺失，家庭教育內(nèi)容的狹隘，家庭教育方法的簡單……因此，我們將進(jìn)一步更新家庭教育觀念，樹立正確的育人意識，要確立為國教子的育人觀，要確立德育為先的育人觀；通過指定閱讀書目、舉辦家長學(xué)校、擴大宣傳力度、開展競賽活動等，拓展家庭教育知識，提高綜合的育人素質(zhì)；通過主動聯(lián)系學(xué)校、指導(dǎo)社會實踐等，構(gòu)建家庭教育網(wǎng)絡(luò)，增強扎實的育人實效。

家庭教育在孩子的成長中起著不可低估，也無法替代的作用。不管是家長，還是老師，都應(yīng)不斷更新教育理念，及時審視自己的教育行為，做教育的有心人和探索者。只有以人的發(fā)展為本，遵循孩子身心發(fā)展的規(guī)律去塑造他們，培養(yǎng)他們，才能讓孩子們健康、快樂地成長。

加強德育工作是培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會創(chuàng)新、學(xué)會生活”的根本保證。我校近年在德育工作中開展了一些活動，取得的一些成績，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，贏得了學(xué)生家長的好評和社會各界的贊許。但我們的工作還屬于探索階段，在新形勢下，學(xué)校德育工作將面臨許多新的情況，面臨許多新的挑戰(zhàn)和機遇，我們有信心和決心把學(xué)校德育工作做得更好，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校整體辦學(xué)水平再上新臺階。

榮譽不是句號，德育工作大有文章可做。我們將繼續(xù)拓展新世紀(jì)新形勢下德育工作的新路子，努力創(chuàng)建富有時代特色的德育活動，使德育工作能更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟的需要，努力培養(yǎng)更多適合時代要求的新世紀(jì)建設(shè)人才。

第五篇：小學(xué)發(fā)展五年規(guī)劃

長嶺中心校五年發(fā)展規(guī)劃

（2003――2008）

一、規(guī)劃的提出

長嶺中心?，F(xiàn)有小學(xué)教學(xué)班54個，小學(xué)生1105人，小學(xué)在編教職工142人。在新的歷史條件下，特別是進(jìn)入WTO后，教育在體制、結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)模式、內(nèi)容等諸多方面必將隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，廣大家長對教育的需求也將更加趨于多樣化,教育的市場化傾向?qū)觿　Ｃ鎸π碌臋C遇和挑戰(zhàn)，如果沒有新的觀念，新的思路，新的步伐，實現(xiàn)跨躍式發(fā)展，那么學(xué)校的發(fā)展將面臨巨大的困難，甚至可能在競爭中萎縮、淘汰。因此要以發(fā)展的眼光對學(xué)校的近期及未來發(fā)展進(jìn)行科學(xué)的適度超前的規(guī)劃是學(xué)校適應(yīng)變革,迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略需要，也是學(xué)校高效、有序運轉(zhuǎn)的重要保證。

二、指導(dǎo)思想和總體目標(biāo)

以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《21世紀(jì)教育振興行動計劃》和中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》為依據(jù)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，突出創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)服務(wù)，為持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)，努力實現(xiàn)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓每一個孩子在長嶺教育領(lǐng)域里健康、快樂、成功！

三、培養(yǎng)目標(biāo)：

宗 旨：讓每一個孩子健康、快樂、成功！為每一個孩子健康、快樂、成功的人生奠基！

具體目標(biāo)：培養(yǎng)“三會三能”的優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生。“三會”：即會

學(xué)習(xí)，會創(chuàng)造，會生活?！叭堋保杭茨茌^熟練掌握常用英語，能熟練

操作計算機，能學(xué)會一種技能。

四、主要工作設(shè)想：

（一）學(xué)校規(guī)模

以質(zhì)量求發(fā)展，不斷提升辦學(xué)品位，樹立學(xué)校品牌，讓社會滿意、讓家長滿意、讓學(xué)生滿意。

（二）學(xué)校管理

現(xiàn)代學(xué)校應(yīng)當(dāng)是個知識性、科學(xué)性、研究性和民主合作水平很高的教育機構(gòu)，應(yīng)當(dāng)有濃厚的民主氣息和學(xué)術(shù)氛圍。因此,學(xué)校現(xiàn)代化,首先是管理現(xiàn)代化.1、隨著政府職能的變化，辦學(xué)的自主權(quán)不斷擴大。管理者必須

從單一的政策文件執(zhí)行者中轉(zhuǎn)變，強化決策，籌劃，協(xié)調(diào)，開拓職能。

2、必須走出“教育現(xiàn)代化等同于教育物質(zhì)化手段技術(shù)化”的認(rèn)

識誤區(qū)，明確教育現(xiàn)代化的核心是人的現(xiàn)代化，確立“以人為本”的管理理念，實現(xiàn)管理三個突破：

（1）強調(diào)團(tuán)隊合力，實現(xiàn)民主管理。

（2）重視自我發(fā)展，實現(xiàn)自動管理。

（3）注重過程調(diào)控，實現(xiàn)動態(tài)管理。

3、隨著教育市場化傾向的加劇，學(xué)校的辦學(xué)模式、發(fā)展定位不

僅僅是由學(xué)?；蛐ｉL說了算。讓社會和家長參與學(xué)校設(shè)計、管理將是

可能和必要的事。因此，要讓學(xué)校管理從封閉走向開放，形成學(xué)校家

庭、社會合力，增強學(xué)校適應(yīng)變革的能力。

4、增強管理的科技含量。

（三）隊伍建設(shè)

當(dāng)前，我國教育領(lǐng)域出現(xiàn)了令人驚異的新局面，不僅教育對象的面貌發(fā)生很大變化，而且教育的內(nèi)容、手段都經(jīng)歷著廣泛而深刻的變

革，傳統(tǒng)學(xué)科內(nèi)容受到大量涌入的新知識門類的沖擊和突破。教育領(lǐng)

域這些生氣勃勃的新現(xiàn)象，意味著要適應(yīng)這樣的變化，我們的隊伍必

須與之適應(yīng)。否則，滯后的師資是無法勝任當(dāng)前的育人重任。

總目標(biāo)：著眼于學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃，著眼于學(xué)生、教師發(fā)展需要，實

現(xiàn)師資隊伍四個轉(zhuǎn)變（職業(yè)型轉(zhuǎn)為事業(yè)型，從“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)為“育人”

型，從“單一型”轉(zhuǎn)為“復(fù)合型”，從“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)為“科研型”）創(chuàng)

建學(xué)習(xí)型組織，建設(shè)一支師德修養(yǎng)好，理論水平高，學(xué)科造詣深，業(yè)

務(wù)技能精的現(xiàn)代化師資隊伍。

具體目標(biāo)：

（1）、專任教師?？茖W(xué)歷達(dá)標(biāo)率為60％；本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為

20％；中師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。

（2）、培養(yǎng)出市級學(xué)科帶頭人、區(qū)級名師6－10人，鎮(zhèn)級名師

10－15人。

（3）、40周歲以下教師能用計算機制做課件。計算機水平達(dá)到

中級以上。

（4）、100%的專任教師會獨立進(jìn)行教學(xué)課題研究。

主要措施：

（1）、據(jù)學(xué)校教師現(xiàn)狀及學(xué)校發(fā)展的遠(yuǎn)景目標(biāo)。制訂學(xué)校師訓(xùn)五年規(guī)劃，做到目標(biāo)明確，思路清晰，措施落實。

（2）、制度創(chuàng)新，注重激勵，促進(jìn)教師關(guān)注重視自身發(fā)展，實現(xiàn)隊伍的“四個轉(zhuǎn)變”。改革評價制度，出臺注重全面評價，過程評

價，發(fā)展評價，自我評價的《長嶺中心校教師考核制度》、《長嶺中心

校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評估方案》，《教師工作績分制》、《教師月考核制度》、《檔案袋管理制度》等。

（3）、強化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師在工作中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中工作，提高團(tuán)隊學(xué)歷，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織。

（4）、開展“學(xué)術(shù)研究”“師徒結(jié)對”“教學(xué)比武”等多種活動，搭臺子，鋪路子。

（5）、保證經(jīng)費，確保師訓(xùn)工作在學(xué)校中的重要地位。

（四）教育教學(xué)

總目標(biāo)：全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)，持續(xù)發(fā)展服務(wù)；

為學(xué)生健康，快樂成功的人生奠基。

1、德育工作

（1）、隨著時代的發(fā)展，德育的內(nèi)涵也在不斷豐富和發(fā)展。因

此，要在對傳統(tǒng)的德育內(nèi)容方法繼承的基礎(chǔ)上，加大德育類課程改革的力度。探索新時代背景下德育的新內(nèi)容、方法、途徑和評價。使教

育真正實現(xiàn)從“適應(yīng)生活”到“構(gòu)建可能生活”的轉(zhuǎn)變。

（2）、堅決杜絕德育活動“假、大、空”的現(xiàn)象，樹立“德育

活動基于小”的基本宗旨。立足學(xué)生生活，加強德育實踐和體驗（每年參加兩次社會實踐活動），形成自己的德育活動特色。

（3）、充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立連接家長、學(xué)校、社區(qū)的德育網(wǎng)，形成教育合力，同時探討網(wǎng)絡(luò)條件德育的新問題、新方法。

（4）、在挖掘、利用社區(qū)資源的同時，增加學(xué)校資源的開放度，使學(xué)校成為社區(qū)的教育活動中心。發(fā)揮小環(huán)境對大環(huán)境的影響。

（5）、加強個案研究，開展個別化德育活動，提高德育實效。

2、教學(xué)工作

（1）、落實新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，面向全體，全面發(fā)展，追求教學(xué)最優(yōu)化，創(chuàng)一流質(zhì)量，樹學(xué)校品牌。

（2）、開發(fā)適合學(xué)校實際，具有學(xué)校特色的校本課程。

（3）、評價的滯后與改革的困難是阻礙素質(zhì)教育全面推進(jìn)的瓶頸。學(xué)校將集中精力力破難關(guān)，探索促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，符合時代發(fā)展要求的評價內(nèi)容、方法、手段。在評價中，努力實現(xiàn)四個轉(zhuǎn)變：從偏面的知識評價走向智能。情意結(jié)合的全面評價，從唯一的結(jié)果評價走向過程評價；從單一的教師評價走向教師、家長、學(xué)生多向評價；從單純的考試評價走向多方法多角度評價。

（4）、以學(xué)生發(fā)展為本，弘揚個性，發(fā)展?jié)撃?，深化課堂教學(xué)改革，特別在學(xué)科合作，教學(xué)個別化、研究性學(xué)習(xí)等方面有突破。大膽實踐，開拓創(chuàng)新，努力使各學(xué)科都有鮮明的特色，并在此基礎(chǔ)上爭創(chuàng)學(xué)校的主流特色。

（5）、開展長短課的嘗試實踐，摸索適合學(xué)生實際學(xué)習(xí)需要的最佳課時配置方案。

3、科研工作

（1）、制訂和完善有關(guān)教科研工作制度，構(gòu)建教科研網(wǎng)絡(luò)，形成教科研工作的良性運轉(zhuǎn)機制。爭取有2項課題在省級立項，1項課題省級獲獎。

（2）、進(jìn)行教科研基本能力的培訓(xùn)，使每一位教師都具備規(guī)范地開展課題研究的能力。

（3）、以“學(xué)習(xí)型組織形成策略研究”為核心課題，探索學(xué)習(xí)型組織形成的一般規(guī)律和基本方法。

（4）、以“小學(xué)生學(xué)習(xí)評價改革”和“學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價改革”為主課題，開展各種相關(guān)子課題的研究。

（5）、創(chuàng)辦長嶺教育信息報，加強校內(nèi)外溝通交流。

五、裝備工作

1、開展校園綠化、美化工作，創(chuàng)設(shè)有個性、有特色、有濃厚藝術(shù)氣息的校園環(huán)境。

2、高標(biāo)準(zhǔn)完成各類專用教室及教室的裝配。

3、3年內(nèi)全鎮(zhèn)80％以上的學(xué)校建成專用計算機教室。

長嶺中心校

2003－8－9