第一篇：景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)前教育專業(yè)五年規(guī)劃

景洪市職業(yè)高級(jí)中學(xué)學(xué)前教育專業(yè)五年規(guī)劃

為全面貫徹教育方針，落實(shí)國家、省、市、相關(guān)會(huì)議精神，促進(jìn)我校學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》、《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒教育指導(dǎo)綱要（試行）》，結(jié)合我園實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，面向全市適齡兒童，以全面提高教育質(zhì)量為目標(biāo)，以服務(wù)于版納州的嬰、幼兒教育行業(yè)為宗旨，依托民辦幼兒園發(fā)展迅速的優(yōu)勢(shì)，跟著企業(yè)走，圍著行業(yè)轉(zhuǎn)，以企業(yè)對(duì)學(xué)前教育產(chǎn)業(yè)人才需求為依據(jù)，以提高學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，遵循職業(yè)教育教學(xué)規(guī)律，堅(jiān)持“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的改革方向，校企共同構(gòu)建課程體系，共同確定教學(xué)內(nèi)容，共建實(shí)訓(xùn)條件，共同進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)。通過以中職學(xué)前教育專業(yè)教育為特征的“基于工作過程”人才培養(yǎng)模式的實(shí)施，為學(xué)前教育行業(yè)培養(yǎng)復(fù)合技能型高技能人才。

二、發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年來，版納州幼兒教育發(fā)展迅速，幼兒教師需求量加大。隨著我州幼教事業(yè)的迅速發(fā)展，對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增，我校學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生供不應(yīng)求。社會(huì)對(duì)幼兒教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高。經(jīng)過調(diào)研了解到，各幼兒園渴求“熱愛幼兒教育、有一定教科研能力、幼兒教育理念新、教學(xué)基本功扎實(shí)、技能全面、心態(tài)好、能吃苦，愿意長期在本園工作”的學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生。而中職學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)意識(shí)強(qiáng)、能吃苦、在本地就業(yè)工作穩(wěn)定性好、接受新事物適應(yīng)性強(qiáng)等特點(diǎn)，正符合社會(huì)民辦幼兒對(duì)教師的要求。

三、人才培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等方面全面發(fā)展，具有良好的職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)，掌握幼兒教育理論知識(shí)和幼兒教育專業(yè)技能，面向?qū)W前教育行業(yè)第一線需要，從事學(xué)前教育工作的高素質(zhì)復(fù)合應(yīng)用型人才。

畢業(yè)生適應(yīng)崗位： 初始崗位：幼兒教師。遷移崗位：幼兒園管理人員。發(fā)展崗位：幼兒園行政管理。

四、人才培養(yǎng)規(guī)格

（一）素質(zhì)結(jié)構(gòu)

1、基本素質(zhì)

（1）思想道德素質(zhì)。熟悉我國國情，牢固樹立“國家利益高于一切”的政治思想，堅(jiān)持正義，自覺抵制各種危害祖國和廣大人民群眾利益的不良思想和行為。牢固樹立社會(huì)主義“八榮八恥”榮辱觀和法紀(jì)觀，自尊、自愛、自律、自強(qiáng)，遵紀(jì)守法，尊重他人，養(yǎng)成恪守職業(yè)道德與行為規(guī)范的習(xí)慣，做一個(gè)對(duì)國家和社會(huì)負(fù)責(zé)任的人。

（2）科學(xué)文化素質(zhì)。對(duì)文學(xué)、哲學(xué)、歷史、藝術(shù)等人文社會(huì)科學(xué)有一定了解，具有一定的文化品味、審美情趣、人文素養(yǎng)。

（3）心理素質(zhì)。能正確面對(duì)困難、壓力和挫折，具有積極進(jìn)取、樂觀向上和健康平和的心態(tài)。

（4）身體素質(zhì)。具有一定的體育運(yùn)動(dòng)和衛(wèi)生保健知識(shí)，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，達(dá)到國家頒布《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

2、職業(yè)素質(zhì)

（1）具有牢固的專業(yè)思想事業(yè)心，熱愛學(xué)前教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神；（2）具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和過硬的專業(yè)技能；（3）具備從事學(xué)前教育及其相關(guān)職業(yè)崗位實(shí)際工作的能力；（4）具有組織教學(xué)與管理管理的職業(yè)能力；（5）吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作、誠信和愛崗敬業(yè)的品質(zhì)；（6）具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范。

（二）能力結(jié)構(gòu)

1、方法能力

（1）自我學(xué)習(xí)能力。具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一定的抽象思維能力，較強(qiáng)的形象思維能力，邏輯思維能力，能夠快速查閱專業(yè)的相關(guān)資料和文獻(xiàn)，能夠快速自學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的一些前沿知識(shí)和技能。

（2）信息處理、數(shù)字應(yīng)用能力。能根據(jù)專業(yè)領(lǐng)域的需要，運(yùn)用多種媒介、多種方式采集、提煉、加工、整理信息。（3）實(shí)踐動(dòng)手能力。能綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，及時(shí)、正確地處理生產(chǎn)中存在的各種問題，能積極主動(dòng)地解決所在崗位的技術(shù)難題。

2、社會(huì)能力

（1）與人交流能力。具有良好的心態(tài)和換位思考的寬廣胸懷，尊重他人，誠以待人，能夠敏銳發(fā)現(xiàn)共同的話題和興趣，運(yùn)用巧妙的方式和對(duì)方溝通。（2）與人合作能力。牢固樹立團(tuán)隊(duì)利益高于個(gè)人利益的觀點(diǎn)，尊重并理解他人的觀點(diǎn)與處境，能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，能綜合地運(yùn)用各種交流和溝通的方法進(jìn)行合作。

（3）解決問題能力。具有發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并運(yùn)用所學(xué)的綜合知識(shí)去努力思考、積極探索，并且創(chuàng)造性地解決問題的能力。

（4）革新創(chuàng)新能力。具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，精深的專業(yè)技能。以高超的學(xué)習(xí)能力，敢于冒險(xiǎn)的勇氣和敏銳洞察力，堅(jiān)持不懈地發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3、專業(yè)能力

（1）具有學(xué)前基礎(chǔ)理論與分析的能力；

（2）掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點(diǎn)及相應(yīng)衛(wèi)生保健措施；（3）具有舞蹈與創(chuàng)編應(yīng)用能力；（4）具有聲樂演唱應(yīng)用能力；（5）具有學(xué)前教師科研的能力；（6）具有音樂基礎(chǔ)理論的能力（7）具有基本手工的應(yīng)用能力；（8）具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力；（9）具有基本美術(shù)的應(yīng)用能力；（10）具有幼兒歌曲彈唱的應(yīng)用能力；（11）具有鋼琴彈奏應(yīng)用能力。

（三）知識(shí)結(jié)構(gòu)

1、基礎(chǔ)知識(shí)

（1）掌握較扎實(shí)的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)；（2）掌握馬克思主義的基本理論和基本知識(shí)；（3）掌握人文、道德和法律基本理論和基本知識(shí)。

2、專業(yè)知識(shí)

（1）掌握學(xué)前心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（2）掌握學(xué)前教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（3）掌握學(xué)前衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)；（4）掌握基本樂理視唱練耳基礎(chǔ)知識(shí)；（5）掌握視唱練耳基礎(chǔ)知識(shí)；（6）掌握幼兒游戲教育基礎(chǔ)知識(shí)；（7）掌握鋼琴彈奏基礎(chǔ)知識(shí)；（8）掌握一定的聲樂技巧和聲樂基礎(chǔ)知識(shí)；（9）掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)；（10）掌握兒童手工制作基礎(chǔ)知識(shí)；（11）掌握幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)；（12）掌握基本的傣語。（方便和鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園中的傣族幼兒溝通）（13）掌握舞蹈基本動(dòng)作的內(nèi)容和舞蹈創(chuàng)編的基礎(chǔ)知識(shí)；

五、人才培養(yǎng)模式（工學(xué)結(jié)合、校園合作）

（一）指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“服務(wù)為宗旨，就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”的辦學(xué)方針，在對(duì)企業(yè)充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立更符合設(shè)計(jì)市場(chǎng)需要的課程體系，開發(fā)學(xué)前教育專業(yè)的特色教材，初步形成具有中職學(xué)前教育專業(yè)教育特點(diǎn)的基于工作過程的課程教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)突出人才應(yīng)用創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，把專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)作為重點(diǎn)，同時(shí)，努力培養(yǎng)學(xué)生擁有集技能、教學(xué)、管理于一身的綜合能力，構(gòu)建彰顯中職教育特色，工學(xué)結(jié)合、校園合作的人才培養(yǎng)模式及多向性的專業(yè)課程體系。

（二）目標(biāo)

1、切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，樹立中職教育質(zhì)量觀、人才觀、課程觀，打造一支熟知中職教育規(guī)律，具有中職教育人才培養(yǎng)創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)急需的具有“良好職業(yè)道德+彈.唱.跳.畫+先進(jìn)的教學(xué)方法+幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，改革課程體系，確定和建設(shè)基于工作過程的 “工學(xué)結(jié)合”的優(yōu)質(zhì)核心課程，制定課程標(biāo)準(zhǔn)，完善工作過程專業(yè)化的規(guī)范教學(xué)模式，構(gòu)建體現(xiàn)中職學(xué)前教育專業(yè)教育特點(diǎn)的人才培養(yǎng)模式。

3、以課程改革帶動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核、教學(xué)管理手段的改革，建立多元參與，開放靈活，注重實(shí)效的中職教育教學(xué)模式。如：高一上學(xué)期增設(shè)《視唱練習(xí)》，加強(qiáng)鋼琴，聲樂，視唱等課程的更專業(yè)化發(fā)展，同時(shí)開設(shè)幼兒健身體育課，民族技藝課程，通過省技能大賽增強(qiáng)學(xué)生技能。

4、“走出去引進(jìn)來”。教學(xué)建設(shè)方面，采取與其它院校等聯(lián)合辦學(xué)方式，或聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)基地的專家、教師來校講學(xué)、任課，派中青年教師到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地掛職鍛煉。學(xué)生交流方面，加深與示范園、一類幼兒園的聯(lián)系與協(xié)作，在滿足數(shù)量要求的前提下，提高見習(xí)的質(zhì)量和效率。開展課程開放周，邀請(qǐng)學(xué)生家長、學(xué)前教育專業(yè)同仁和社會(huì)人士來我校指導(dǎo)。

(三)任務(wù)

1、改革課程結(jié)構(gòu)

（1）打破學(xué)科體系的束縛，在職業(yè)崗位能力分析的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行課程內(nèi)容重組，構(gòu)建以培養(yǎng)教育教學(xué)工作崗位能力為核心的新的中職教育課程體系。

（2）積極探索實(shí)踐教學(xué)模式改革，構(gòu)建職業(yè)化、開放性的實(shí)踐教學(xué)體系，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，增加模擬性、仿真性的實(shí)踐內(nèi)容和延長幼兒園見習(xí)時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造更多職業(yè)體驗(yàn)機(jī)會(huì)。

2、改革教學(xué)內(nèi)容

通過增加、刪減、重組、重構(gòu)等不同方式的調(diào)整，使課程內(nèi)容項(xiàng)目化，并在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)實(shí)施、課程評(píng)價(jià)與考核等方面都貫穿工學(xué)結(jié)合的理念和特色，成為真正的職業(yè)教育課程。

3、開發(fā)“工學(xué)結(jié)合”職業(yè)教育教材

在課程改革的基礎(chǔ)上，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制訂工學(xué)結(jié)合教材編寫計(jì)劃，突出能力培養(yǎng)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)，項(xiàng)目導(dǎo)向，理論實(shí)踐融合，教學(xué)做一體的職教特色，編寫一體化教材。吸收幼兒園一線經(jīng)驗(yàn)豐富的教師參加實(shí)訓(xùn)課程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)，編寫緊密結(jié)合幼兒園實(shí)際需要的課程教材，能有效指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)的課業(yè)，同時(shí)原創(chuàng)開發(fā)一批課程模塊的課件，與合作幼兒園共同開發(fā)核心課程的教學(xué)資源庫。

4、積極探索適合學(xué)前教育專業(yè)特點(diǎn)的考試模式，以綜合管理技能考核為主線，建立開放式、全程化考核體系，注重對(duì)學(xué)生職業(yè)能力和素質(zhì)的考核，努力實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)與技能考核的融通制定了課程考試改革方案，方案比較具體、明確，采用了比較完善的能力本位課程考核標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)性強(qiáng)，可行性強(qiáng)考核過程與教學(xué)過程緊密銜接，有利于發(fā)揮課程考核對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，使“教”和“學(xué)”的主體都把關(guān)注點(diǎn)集中在職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的提高上面。

六、課程體系的構(gòu)建

（一）面向工作崗位重構(gòu)課程體系

課程模塊分為必修課、選修課，必修課分為基本素質(zhì)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)拓展課程。

1、必修課 美術(shù)基本素質(zhì)訓(xùn)練1（美術(shù)）、美術(shù)基本素質(zhì)訓(xùn)練2（手工）、音樂基本素質(zhì)訓(xùn)練1（樂理）、音樂基本素質(zhì)訓(xùn)練2（視唱練耳）、教育學(xué)、心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、幼兒衛(wèi)生保健、幼兒園課程、學(xué)前兒童科學(xué)研究方法、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、鋼琴、基礎(chǔ)和聲.幼兒歌曲彈唱、聲樂、幼兒歌曲演唱、舞蹈、幼兒舞蹈、幼兒園語言教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園健康教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)指導(dǎo)、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)前兒童游戲、育嬰師認(rèn)證培訓(xùn)、教師口語、蒙臺(tái)梭利教學(xué)法等。

2、選修課

現(xiàn)代教育技術(shù)、幼兒英語、基礎(chǔ)傣語、幼兒健身體育課。

（二）課程內(nèi)容的選擇與重構(gòu) 1．課程內(nèi)容的選擇

在教學(xué)內(nèi)容的選取上，根據(jù)技能型專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，崗位需求和前后課程的銜接，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，以必需、夠用為度，統(tǒng)籌考慮和選取教學(xué)內(nèi)容；在課程內(nèi)容序化上，貫徹職業(yè)教育課程目標(biāo)，以能力培養(yǎng)為主線，以學(xué)前教育從業(yè)人員職業(yè)成長的邏輯規(guī)律和實(shí)際工作需要確定課程排序，合理設(shè)計(jì)反映真實(shí)的職業(yè)工作情境的課業(yè)結(jié)構(gòu)。

2．課程內(nèi)容的重構(gòu)

學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)綜合性、實(shí)用性很強(qiáng)的教育事業(yè)。從事幼兒學(xué)前教育的教師相對(duì)來說也具有一定的特殊性。由于學(xué)前教育的對(duì)象是學(xué)齡前兒童，處于教育的啟蒙階段，對(duì)于幼兒教師來說，“如何教”比“教什么”更重要。而幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課程，就是把各項(xiàng)知識(shí)怎樣做好“如何教”，它涵蓋本專業(yè)人才必需的實(shí)際工作能力，包含幼兒健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等怎么教的教學(xué)能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)急需的具有“良好職業(yè)道德+彈.唱.跳.畫+先進(jìn)的教學(xué)方法+幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以 “幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)”為方向模塊，將健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)等育基本教學(xué)所需的基本實(shí)踐能力滲透在該課程模塊中，以真實(shí)的教學(xué)環(huán)節(jié)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)過程，教、學(xué)、做相結(jié)合，提倡在真實(shí)職業(yè)情境中實(shí)施教學(xué)，探索工作過程系統(tǒng)化的課程實(shí)施結(jié)構(gòu)，發(fā)揮課程考核對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和努力方向，使“教”和“學(xué)”的主體都把關(guān)注點(diǎn)集中在職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成和職業(yè)能力的提高上面構(gòu)建體現(xiàn)有“良好職業(yè)道德+彈.唱.跳.畫+先進(jìn)的教學(xué)方法+幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力人才培養(yǎng)新模式。

(二)實(shí)踐教學(xué)體系

1、教學(xué)目標(biāo) 具有“良好職業(yè)道德+彈.唱.跳.畫+先進(jìn)的教學(xué)方法+幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的能力”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2、課程類型（1）實(shí)訓(xùn)課

技能實(shí)訓(xùn)課包括聲樂、幼兒歌曲演唱、舞蹈、幼兒舞蹈、鋼琴、基礎(chǔ)和聲.幼兒歌曲彈唱、手工、美術(shù)、蒙特梭利教學(xué)法等，通過技能實(shí)訓(xùn)使學(xué)生掌握從事幼兒教育工作及相關(guān)領(lǐng)域工作所必備的技能。

（2）見習(xí)

在第2、3、4學(xué)期組織學(xué)生到幼兒園或早教機(jī)構(gòu)等實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地見習(xí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

七、專業(yè)核心課程說明及目標(biāo)要求

（一）兒童心理學(xué)

此課程要求學(xué)生掌握幼兒發(fā)展心理學(xué)中的基本概念、基本原理以及幼兒心理發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律，具備相應(yīng)的實(shí)踐能力，教學(xué)內(nèi)容包括幼兒心理發(fā)展的基本理論問題、幼兒心理過程的發(fā)展、個(gè)性的發(fā)展以及社會(huì)性的發(fā)展四大方面。

（二）學(xué)前教育學(xué)

此課程要求掌握學(xué)前教育學(xué)的基本概念和基本原理，具備從事幼兒園教育工作必備的教育理論基礎(chǔ)知識(shí)和將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于幼兒園教育教學(xué)實(shí)際的實(shí)踐能力。課程內(nèi)容主要包括學(xué)前教育的基本概念、原則和方法；各年齡段幼兒教育；幼兒園課程與教學(xué)；托幼機(jī)構(gòu)、家庭與社區(qū)；幼兒教師等方面。

（三）幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)

此課程要求學(xué)生掌握幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論知識(shí)，并通過校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)具備較強(qiáng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的實(shí)踐與操作能力，初步具備進(jìn)一步學(xué)習(xí)教育理論和開展幼兒園教育科學(xué)研究的基本能力。按照幼兒身心發(fā)展的客觀規(guī)律，本課程的教學(xué)內(nèi)容主要是探索幼兒園在健康、科學(xué)、語言、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域的各種教育活動(dòng)類型的目標(biāo)要求、教育內(nèi)容、設(shè)計(jì)與實(shí)施要點(diǎn)和評(píng)價(jià)方法。

（四）幼兒游戲與指導(dǎo)

此課程要求學(xué)生掌握幼兒游戲的基本理論知識(shí)、游戲的類型及其各類游戲的特點(diǎn)和主要功能，系統(tǒng)掌握幼兒游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的基本方法，通過與幼兒游戲相關(guān)的教育技能訓(xùn)練，具備設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒開展各類游戲活動(dòng)的能力。本課程的教學(xué)內(nèi)容主要包括幼兒游戲的概念及基本特征、角色游戲、表演游戲、結(jié)構(gòu)游戲、智力游戲、嬰幼兒游戲等游戲類型的特點(diǎn)與主要功能、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和指導(dǎo)策略。

八、教學(xué)團(tuán)隊(duì)與實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

（一）雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師數(shù)量配置

2、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)要求

3、教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)培養(yǎng)

（二）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

1、建立以技能訓(xùn)練為主的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室和校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

2、建立以見習(xí)為主要功能的校外實(shí)習(xí)基地

3、加強(qiáng)以機(jī)制創(chuàng)新、教學(xué)改革、社會(huì)服務(wù)為主要內(nèi)容的內(nèi)涵建設(shè)

4、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件的軟硬件配置要求

九、畢業(yè)條件

(1)具有較強(qiáng)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，有彈、唱、跳的專業(yè)基本技能，一專多能，具有創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

(2)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，提高科技素質(zhì)，具有現(xiàn)代教育意識(shí)，能運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的能力。

(3)具備現(xiàn)代語文的聽、說、寫的能力，以及閱讀常見的文言文的能力和實(shí)用文寫作能力，具有較扎實(shí)的語言文學(xué)素質(zhì)和良好的文化底蘊(yùn)。

(4)掌握普通話的正確發(fā)音，普通話水平達(dá)到國家二級(jí)乙等以上。(5)學(xué)會(huì)日常使用的傣語。

(6)初步具備用數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)解決實(shí)際問題的能力，學(xué)會(huì)使用一些幼教學(xué)習(xí)軟件，計(jì)算機(jī)操作水平達(dá)到初級(jí)水平。(7)具有基本手工的應(yīng)用能力；(8)具有幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)的應(yīng)用能力；(9)具有基本美術(shù)的應(yīng)用能力；(10)具有幼兒歌曲彈唱的應(yīng)用能力；

(11)掌握幼兒各系統(tǒng)的生理特點(diǎn)及相應(yīng)衛(wèi)生保健措施。

第二篇：學(xué)前教育五年建設(shè)規(guī)劃

學(xué)前教育（代碼：040106）2016-2020年專業(yè)建設(shè)規(guī)劃

根據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》對(duì)基礎(chǔ)教育的發(fā)展要求，結(jié)合《西安思源學(xué)院“十三五”發(fā)展規(guī)劃》文件精神，為了更好地培養(yǎng)幼兒園雙語教學(xué)和早教中心的優(yōu)秀師資，發(fā)揮學(xué)前教育專業(yè)為地方基礎(chǔ)教育服務(wù)的作用，特制定本規(guī)劃。

一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)與現(xiàn)狀分析

（一）社會(huì)需求與國家政策研究

2015年12月27日全國人大常務(wù)委員會(huì)表決通過了“人口與計(jì)劃生育法修正案”，規(guī)定全面二孩政策于2016年1月1日起正式實(shí)施。據(jù)專家估算，未來每年平均新增的小孩規(guī)模預(yù)計(jì)將在250萬人左右，伴隨著新生人口數(shù)量的不斷增加，房屋、教育和基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域的投資與消費(fèi)將成倍增加。到2021年將達(dá)到基礎(chǔ)教育入學(xué)需求的最頂峰。由此可見，社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的需求將會(huì)越來越旺盛。

2010年中共中央發(fā)布12號(hào)文--《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，在第二部分，第三章第五條中提出：“到2020年，全面普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。重視0-3歲嬰幼兒教育”。

為貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，2010年國務(wù)院發(fā)布41號(hào)文---《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，提出要“把發(fā)展學(xué)前教育擺在更加重要的地位”，以“多種形式擴(kuò)大學(xué)前教育資源”，加大政府投入，大力發(fā)展公辦幼

兒園，同時(shí)以“合理用地、減免稅費(fèi)、以獎(jiǎng)帶補(bǔ)”等形式鼓勵(lì)社會(huì)力量舉辦幼兒園，城鎮(zhèn)小區(qū)應(yīng)根據(jù)居住人口規(guī)模配套幼兒園，地方各級(jí)政府要安排專門資金，努力擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源。以“多種途徑加強(qiáng)幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)”，依法落實(shí)幼兒教師的地位和待遇，完善學(xué)前教育師資培養(yǎng)、培訓(xùn)體系。以“多種渠道加大學(xué)前教育投入”，各省要“統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”。

在《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》的指導(dǎo)下，各省相繼出臺(tái)規(guī)劃了“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，規(guī)定了每年新建、改建幼兒園的數(shù)量；每年幼兒教師、園長培養(yǎng)數(shù)量以及學(xué)前三年毛入學(xué)率等目標(biāo)任務(wù)。

通過對(duì)以上文件政策的分析，我們發(fā)現(xiàn)，一方面國家高度重視學(xué)前教育的發(fā)展，另一方面學(xué)前教育有廣闊的市場(chǎng)需求。

（二）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

文學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)是2015年經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立的本科專業(yè)，于2016年開始正式招生，現(xiàn)有全日制在校本科生345人。在此之前，我校已于2011年開辦本科層次漢語言文學(xué)（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2012年開辦本科層次英語（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2014年開辦本科層次教育學(xué)（學(xué)前教育方向）專業(yè)，2011年開辦五年制高職學(xué)前教育專科。各專業(yè)學(xué)前教育方向已累計(jì)招生641人。四年來，各專業(yè)學(xué)前教育本科方向的辦學(xué)積累，為學(xué)前教育本科專業(yè)建設(shè)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.形成了“1+2+1”的人才培養(yǎng)機(jī)制

學(xué)前教育專業(yè)在現(xiàn)有專業(yè)方向培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)改革為動(dòng)力，以提升教科研

水平為標(biāo)準(zhǔn)，逐步形成了“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即1年學(xué)科素質(zhì)教育，2年專業(yè)技能培養(yǎng)，1年職業(yè)能力訓(xùn)練。通過教學(xué)使學(xué)生掌握扎實(shí)的學(xué)前教育專業(yè)理論知識(shí)，通過教育見習(xí)、實(shí)習(xí)等各種實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)能夠勝任幼兒園、早教中心教學(xué)與保育管理等工作，并能在兒童文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域從事教育教學(xué)、保育服務(wù)等相關(guān)工作的高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。

2.建立了一支經(jīng)驗(yàn)豐富、結(jié)構(gòu)合理的專兼職教師隊(duì)伍

文學(xué)院教育系下設(shè)教育學(xué)和學(xué)前教育兩個(gè)教研室，現(xiàn)有專兼職教師共25人。其中，專職教師10人，全部為碩士研究生以上學(xué)歷，副教授1名，講師5名，助教4名，年齡分布在25-40歲之間，具有較強(qiáng)的可塑性；兼職教師15人，均來自于幼兒園、早教中心等一線教學(xué)與管理崗位，具有豐富的幼兒園、早教中心實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理實(shí)踐，對(duì)我院學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)貢獻(xiàn)突出。

3.逐漸建成較為穩(wěn)固的校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地

目前，學(xué)前教育已建成專業(yè)資料室、多媒體教室、語音室、數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，為學(xué)生的專業(yè)教學(xué)與藝術(shù)技能培養(yǎng)提供了必要條件。

另外，2015年教育學(xué)專業(yè)利用省教育廳民辦專項(xiàng)資金申請(qǐng)建立的“教育技能實(shí)訓(xùn)中心”已經(jīng)完成前期調(diào)研論證，材料撰寫工作，已經(jīng)提交學(xué)校并審核通過，預(yù)計(jì)在“十三五”規(guī)劃期間，分批次建成幼兒園模擬教室、蒙氏實(shí)訓(xùn)室、微格教室、兒童感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，充分完善學(xué)前教育專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。

學(xué)前教育專業(yè)已建成5個(gè)穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，包括

2家國際早教中心、2所幼兒園教育集團(tuán)、1個(gè)兒童文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)；建立了1個(gè)訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，定向于培養(yǎng)幼兒園體育教師。意向訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地2個(gè)，分別定向于培養(yǎng)幼兒園雙語教師、早教中心師資。

（三）“十三五”期間亟待突破的主要問題

1.建立“雙師型”教師隊(duì)伍，夯實(shí)辦學(xué)基礎(chǔ)

學(xué)前教育專業(yè)隸屬于教育系，教育系現(xiàn)有專職教師10人，具有學(xué)前教育專業(yè)教育背景的老師3人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足逐年增加的學(xué)生數(shù)量；其次，現(xiàn)有的教師隊(duì)伍中，有幼兒園一線工作經(jīng)驗(yàn)的老師僅有2人，不利于對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)。因此，在“十三五”規(guī)劃期間，需要引進(jìn)或培養(yǎng)一定數(shù)量的高職稱教師、通過實(shí)踐鍛煉培養(yǎng)教師的“雙師”素質(zhì)等，以增加學(xué)前教育專業(yè)的師資力量。

2.加強(qiáng)“內(nèi)涵建設(shè)”，狠抓質(zhì)量工程

我校學(xué)前教育專業(yè)定位于培養(yǎng)高層次復(fù)合型應(yīng)用人才。如何凸顯人才培養(yǎng)的“應(yīng)用性”？我們首先對(duì)學(xué)生就業(yè)的初始崗位進(jìn)行分析，基于幼兒園教師的工作過程，分析其崗位職業(yè)能力，然后再著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些職業(yè)能力培養(yǎng)。那么在人才培養(yǎng)的過程中，如何進(jìn)行課程改革，監(jiān)控教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，將是“十三五”期間需要重點(diǎn)解決的問題。

3.建設(shè)專業(yè)教學(xué)成果，提升專業(yè)社會(huì)影響力

目前，學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)成果尚無，教師們的科研水平有所提升，科研成果還不豐富。學(xué)前教育專業(yè)教師主持參與的省級(jí)科研項(xiàng)目有2項(xiàng)，校級(jí)項(xiàng)目有3項(xiàng)，公開發(fā)表的學(xué)術(shù)期刊有15篇左右。我校學(xué)前教育專業(yè)的社會(huì)影響力尚未建立起來。因此，在“十三五”建設(shè)

期間，需要通過鼓勵(lì)學(xué)生參與省級(jí)大賽、建立校級(jí)精品課程、參與廳部級(jí)課題研究、發(fā)表優(yōu)質(zhì)學(xué)術(shù)論文、建設(shè)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)等多種途徑來獲取專業(yè)辦學(xué)成果，通過社會(huì)服務(wù)等形式，提升專業(yè)的社會(huì)影響力。

4.完善應(yīng)用型人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系，開展深度融合的校企合作項(xiàng)目

學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)包括專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)、保育員實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、專周實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等六個(gè)項(xiàng)目，由于該專業(yè)學(xué)生數(shù)量眾多，幼兒園、早教中心單次容納學(xué)生實(shí)習(xí)、見習(xí)的人數(shù)有限，導(dǎo)致部分實(shí)踐環(huán)節(jié)無法按預(yù)期正常開展。其次，現(xiàn)開展的校企合作項(xiàng)目，還僅停留在安臵學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)等方面。因此，“十三五”規(guī)劃期間，需要從數(shù)量上進(jìn)一步充實(shí)校外實(shí)踐教學(xué)基地。從“訂單聯(lián)合培養(yǎng)、課程與教材建設(shè)、聯(lián)合開展科學(xué)研究”等方面入手，拓寬校企合作的深度。

二、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想與發(fā)展目標(biāo)

（一）指導(dǎo)思想

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（高教三十條）文件精神指導(dǎo)下，根據(jù)西安思源學(xué)院及文學(xué)院“十三五”整體發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的實(shí)際情況，堅(jiān)持以人為本，努力創(chuàng)新；以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以人才培養(yǎng)為根本，以課程群建設(shè)為主線，探索新的學(xué)前教育類人才培養(yǎng)模式，立足西安，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”，深化校企合作，規(guī)范各項(xiàng)管理，全面提高專業(yè)辦學(xué)水平和能力。

（二）學(xué)前教育專業(yè)建設(shè)總體目標(biāo)

以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為主線，以課程建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)為主要內(nèi)容，經(jīng)過5年時(shí)間的努力，將本專業(yè)辦成適應(yīng)社會(huì)需求，人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量符合本專業(yè)人才培養(yǎng)既定目標(biāo)，具有一定專業(yè)特色，預(yù)期就業(yè)率達(dá)到98%，在全省同類專業(yè)建設(shè)中具有一定社會(huì)知名度和影響力的應(yīng)用型本科專業(yè)。

三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容與措施

（一）人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)模式改革

1.建設(shè)內(nèi)容

結(jié)合市場(chǎng)需求，與時(shí)俱進(jìn)，廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，修訂和完善2017版學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

開拓創(chuàng)新，緊密結(jié)合市場(chǎng)需求，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)模式；精確定位學(xué)生初始就業(yè)崗位，分析崗位的職業(yè)能力要求，牢牢把握人才培養(yǎng)規(guī)格，實(shí)行“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，即1年學(xué)科素質(zhì)教育，2年專業(yè)技能學(xué)習(xí)，1年職業(yè)能力培養(yǎng)。

2.建設(shè)措施

（1）廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，修訂完善2017版人才培養(yǎng)方案 我們將組織教研室老師深入幼兒園、早教機(jī)構(gòu)，廣泛開展專業(yè)調(diào)研工作，了解學(xué)前教育專業(yè)人才的社會(huì)需求、初始就業(yè)崗位、職業(yè)素質(zhì)與能力要求、職業(yè)資格需求等；再對(duì)開設(shè)了學(xué)前教育專業(yè)、有一定辦學(xué)特色的兄弟院校開展調(diào)研，了解其人才培養(yǎng)方案、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)體系等內(nèi)容；最后組織對(duì)畢業(yè)生和在校生進(jìn)行調(diào)研，了解學(xué)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)臵、實(shí)踐教學(xué)安排、初始就業(yè)崗位職業(yè)技能等內(nèi)容的寶貴意見。通過三個(gè)層次的專業(yè)調(diào)研，充分了解市場(chǎng)需求，將專業(yè)調(diào)研報(bào)告提交由專職教師和幼兒園、早教中心的教學(xué)與管理人員組建的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)討論、分析，作為修訂和完善2017版學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。

（2）開展深度校企合作，試行“訂單式”人才培養(yǎng)模式 在專業(yè)調(diào)研的基礎(chǔ)上，了解幼兒園、早教中心的個(gè)性化人才需求，與之建立“訂單聯(lián)合培養(yǎng)”關(guān)系，由幼兒教育集團(tuán)、早教集團(tuán)分別冠名，組建訂單聯(lián)合培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班。深入實(shí)施與陜西省民辦幼兒園聯(lián)盟簽署的“幼兒園體育教師”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，個(gè)性化設(shè)計(jì)“幼兒園體育教師”人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)行“1+2+1”的人才培養(yǎng)模式，打造專業(yè)理論知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)核心技巧過硬的高素質(zhì)應(yīng)用型幼兒園體育教師人才。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

在現(xiàn)有師資力量的基礎(chǔ)上不斷充實(shí)學(xué)前教育專業(yè)專職教師隊(duì)伍，提高教師的學(xué)歷學(xué)位和職稱等級(jí)，增加教師的“雙師素質(zhì)”，提高教師的整體科研實(shí)力，積極申報(bào)學(xué)院、省市級(jí)教研課題，鼓勵(lì)教職工參與專業(yè)教學(xué)研究工作，出研究成果。到2020年至少再引進(jìn)15名新教師，建成高、中、初級(jí)職稱相結(jié)合，學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)取成功申報(bào)省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2.建設(shè)措施

（1）加大人才引進(jìn)力度，從數(shù)量上、質(zhì)量上充實(shí)專職教師隊(duì)伍 在人才引進(jìn)過程中，堅(jiān)持“實(shí)用、相近、高層次、寧缺勿濫”的原則，不斷加大高層次人才引進(jìn)工作，計(jì)劃在“十三五”規(guī)劃期間，增加對(duì)985、211院校和省外重點(diǎn)高校的人才引進(jìn)比例，引進(jìn)具有博

士學(xué)位或副教授以上職稱的專職教師3人，招聘學(xué)前教育專業(yè)優(yōu)秀研究生8人，引進(jìn)具有幼兒園、早教中心工作經(jīng)驗(yàn)的教師4人；外聘幼兒園、早教中心的實(shí)踐教學(xué)能手擔(dān)任學(xué)生實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，聘請(qǐng)具有社會(huì)知名度的教授、專家擔(dān)任兼職教師，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，使教師隊(duì)伍的職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)逐漸趨于合理，學(xué)歷層次穩(wěn)步提高，學(xué)緣結(jié)構(gòu)不斷改善，保持了一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭。

（2）著力培養(yǎng)青年骨干教師，加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”養(yǎng)成教育 為提升教師學(xué)歷層次，通過交大幫扶的政策，鼓勵(lì)教師進(jìn)入交大攻讀博士學(xué)位，或通過文學(xué)院的國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，支持教師去泰國攻讀博士學(xué)位。利用寒暑假派遣教師參加行業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐鍛煉，獲取幼兒園或早教中心的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)“雙師素質(zhì)”培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)科專業(yè)發(fā)展的需要，有計(jì)劃地開展教師的國內(nèi)培訓(xùn)、進(jìn)修和業(yè)務(wù)交流活動(dòng)，了解最新學(xué)術(shù)和教學(xué)動(dòng)態(tài)，提高教育教學(xué)水平。充分踐行“傳幫帶”模式讓青年教師快速成長。建立教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，激勵(lì)教師提高科研水平。

（三）加強(qiáng)課程與教材建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，整合課程資源，構(gòu)建起科學(xué)合理的課程體系，凸顯課程的應(yīng)用性特征，力爭(zhēng)在“十三五”規(guī)劃期間，建成三門校級(jí)精品課程，兩門“翻轉(zhuǎn)課堂”示范課程。每門課程建立完整的教學(xué)大綱和考試大綱，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課建立相應(yīng)的試題庫，不斷豐富課程資源。規(guī)范教材選用程序，鼓勵(lì)自編教材、講義和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)。

2.建設(shè)措施

（1）整合課程資源，建立科學(xué)合理的課程體系

學(xué)前教育專業(yè)將牢牢把握學(xué)生的初始就業(yè)崗位及職業(yè)能力要求，重點(diǎn)分析幼兒園教師、早教老師的工作過程，將課程資源進(jìn)行有針對(duì)性的選取與整合，凸顯課程的應(yīng)用性特征。根據(jù)初始就業(yè)崗位所要求的職業(yè)能力，構(gòu)建科學(xué)、合理的理論與實(shí)踐教學(xué)體系，撰寫出每門課程的教學(xué)大綱和考試大綱，專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課要求建立相應(yīng)的試題庫，使課程與幼兒園、早教中心的實(shí)際情況高度吻合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情境與真實(shí)的工作情境高度吻合，縮短學(xué)生就業(yè)適應(yīng)期。落實(shí)校級(jí)精品課程的責(zé)任人，形成監(jiān)督機(jī)制，提高教師對(duì)參與課程建設(shè)的積極性。將操作性強(qiáng)、師資力量相對(duì)較強(qiáng)的專業(yè)課程重點(diǎn)打造，爭(zhēng)取成為“翻轉(zhuǎn)課堂”的示范課程。

（2）嚴(yán)格教材選用，鼓勵(lì)自編教材

繼續(xù)加強(qiáng)教材選用工作，規(guī)范選用程序，首選教育部規(guī)劃教材，積極采用教育部推薦的、高教出版社出版的教材，或者全國重點(diǎn)大學(xué)編著并適合本專業(yè)教學(xué)實(shí)際的教材。鼓勵(lì)專業(yè)教師自編高水平教材或講義、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)，努力建設(shè)有自己特色的專業(yè)課程系列教材，在“十三五”期間，計(jì)劃自編1部校本教材。

（四）改進(jìn)教學(xué)方法，重視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

1.建設(shè)內(nèi)容

學(xué)前教育專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性、操作性極強(qiáng)的專業(yè)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)需求。我們需要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，將微課、穆課、翻轉(zhuǎn)課堂等多種先進(jìn)的教學(xué)模式引入到課堂教學(xué)中，突出能力培養(yǎng)，重視實(shí)踐教學(xué)，形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)，建立健全的

教學(xué)管理機(jī)制。

2.建設(shè)措施

（1）改進(jìn)教學(xué)方法，凸顯學(xué)生的主體地位

根據(jù)課程特點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法。將討論式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)等多種教學(xué)方式相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中。根據(jù)不同課程的性質(zhì)，靈活采用講授、角色扮演、情境模擬、小組討論、合作學(xué)習(xí)、案例分析等方法進(jìn)行教學(xué)。要求專職教師每年確定一門教改課程，廣泛采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，靈活運(yùn)用“微課、穆課、翻轉(zhuǎn)課堂”等先進(jìn)教學(xué)手段，將幼兒園、早教中心的真實(shí)案例引入課堂教學(xué)中，保證學(xué)生的實(shí)踐效果。

（2）注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

依據(jù)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合學(xué)生初始就業(yè)崗位及職業(yè)能力要求，構(gòu)建完備的實(shí)踐教學(xué)體系，分階段、分任務(wù)落實(shí)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過學(xué)校集中安排認(rèn)知實(shí)習(xí)、保育員實(shí)習(xí)、教育見習(xí)、專周實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等一系列實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合學(xué)生自主的社會(huì)實(shí)踐鍛煉，將教學(xué)競(jìng)賽融入到學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

（3）強(qiáng)化教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)運(yùn)行

為保障教學(xué)質(zhì)量，我們將進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)管理，建立健全各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定制度，完善教學(xué)運(yùn)行、教學(xué)監(jiān)控、教學(xué)評(píng)估體系。堅(jiān)持教師之間的互聽、互評(píng)，定期召開教學(xué)法研討會(huì)，隨時(shí)掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整、修正教學(xué)計(jì)劃。

（五）校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

1.建設(shè)內(nèi)容

目前學(xué)前教育專業(yè)建有專業(yè)資料室、多媒體教室、語音室、數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室等校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)所，但由于學(xué)生人數(shù)的逐年增加，現(xiàn)有的數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室和畫室已不能滿足教學(xué)使用要求。因此，計(jì)劃在“十三五”規(guī)劃期間，再建2間數(shù)碼鋼琴房、2個(gè)舞蹈教室、2個(gè)畫室。進(jìn)一步落實(shí)省教育廳民辦專項(xiàng)資金申請(qǐng)建立的“教育技能實(shí)訓(xùn)中心”建設(shè)項(xiàng)目，在“十三五”期間，分批次建成幼兒園模擬教室、蒙氏實(shí)訓(xùn)室、微格教室、兒童感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，以充分完善學(xué)前教育專業(yè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件。

學(xué)前教育專業(yè)已建成5個(gè)穩(wěn)定的校外頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，包括2家國際早教中心、2所幼兒園教育集團(tuán)、1個(gè)兒童文化產(chǎn)業(yè)企業(yè)；建立了1個(gè)訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，定向于培養(yǎng)幼兒園體育教師。但由于幼兒園、早教中心單次容納學(xué)生實(shí)習(xí)人數(shù)有限，現(xiàn)有的校外頂崗實(shí)習(xí)基地不能全部一次性安臵學(xué)生實(shí)習(xí)。因此，“十三五”期間，學(xué)前教育專業(yè)將再拓展5-8家幼兒園和早教中心，建立3-4家訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地。

2.建設(shè)措施

（1）穩(wěn)步推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)進(jìn)度

2016年到2017年在現(xiàn)有的設(shè)備條件基礎(chǔ)上，對(duì)數(shù)碼鋼琴房、舞蹈教室、畫室進(jìn)行改造，配臵更為先進(jìn)的設(shè)備。

2017年底，分別新增擴(kuò)建2間數(shù)碼鋼琴房、2間舞蹈教室、2間畫室，并投入使用。

2018年底，建成2間幼兒園模擬教室、2間微格教室、1間蒙氏教室。

2019年底，建成1間兒童感覺統(tǒng)合實(shí)訓(xùn)室、1間幼兒手工制作實(shí)訓(xùn)室。

至2020年，各專業(yè)實(shí)訓(xùn)室運(yùn)行正常，實(shí)驗(yàn)室管理制度完善，功能得到最大化體現(xiàn)，在保障校內(nèi)實(shí)訓(xùn)需求的前提下，開展社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目，擴(kuò)大校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的社會(huì)影響力。

（2）拓展校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地，開展深度合作

一方面，進(jìn)一步加強(qiáng)與現(xiàn)有校外實(shí)習(xí)與就業(yè)基地的合作，鞏固校企合作關(guān)系，建立完善的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制和訂單聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，在訂單培養(yǎng)、課程建設(shè)、技術(shù)服務(wù)等方面進(jìn)一步開展深度合作。

另一方面，在數(shù)量上，再拓展5-8家幼兒園和早教中心，建立3-4家訂單聯(lián)合培養(yǎng)基地，以保障學(xué)生實(shí)習(xí)、就業(yè)需求。

（六）學(xué)生能力提升與第二課堂

1.建設(shè)內(nèi)容。

繼續(xù)開展能力工程，校內(nèi)安排各種能力提升活動(dòng)，除學(xué)校常規(guī)的活動(dòng)外，還需要開展具有專業(yè)特色的活動(dòng)，一切以能力提升作為人才培養(yǎng)的核心。參與校內(nèi)外競(jìng)賽，用競(jìng)賽促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)，提升學(xué)生自信心和專業(yè)的影響力?！靶兄纭弊鳛榻逃龑W(xué)專業(yè)社團(tuán)，組織了多次教學(xué)技能競(jìng)賽和教育沙龍，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性。注重學(xué)生的教學(xué)組織能力、人文素質(zhì)綜合能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、英語應(yīng)用能力和語言表述能力的培養(yǎng)。營造自覺、寬松的育人環(huán)境，營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)氛圍。

2.建設(shè)措施。

完善和實(shí)施學(xué)前教育專業(yè)能力工程，將能力提升和學(xué)生日?？己讼嘟Y(jié)合，積極參加創(chuàng)新文化節(jié)及各類活動(dòng)，樹立榜樣，鼓勵(lì)先進(jìn)。教

育系組織各類專業(yè)競(jìng)賽，把競(jìng)賽和課程教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，形成常規(guī)性的比賽機(jī)制。如：玩教具設(shè)計(jì)與制作大賽、英語演講比賽、多媒體課件制作比賽、兒童故事講述大賽、說課比賽等。教育系“行知社”制定工作計(jì)劃，以能力培養(yǎng)為目的組織課下活動(dòng)，形成良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍。

四、專業(yè)建設(shè)的保障措施

（一）組織保障

我校目前總體按照學(xué)科群建設(shè)的規(guī)劃思路發(fā)展，這一政策正確且穩(wěn)定。學(xué)前教育專業(yè)屬于教育學(xué)學(xué)科群，歸文學(xué)院統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理，文學(xué)院管理者經(jīng)驗(yàn)豐富，把關(guān)能力強(qiáng)，貫徹執(zhí)行力更強(qiáng)。在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下2015年全院取得了非常突出的成績(jī)，特別是教學(xué)管理方面的工作，文學(xué)院在全校考核中名列前茅。因此，學(xué)院管理層能夠保障專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處，扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)各項(xiàng)工作。

（二）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校前期在專業(yè)建設(shè)中已經(jīng)投入經(jīng)費(fèi)建立了四個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室，對(duì)于未來專業(yè)建設(shè)方面學(xué)校也有充足的經(jīng)費(fèi)保障。目前陜西省教育廳每年業(yè)劃撥一定數(shù)量的民辦專項(xiàng)資金，用于支持學(xué)校的師資培養(yǎng)與實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，為學(xué)校的發(fā)展注入了血液。從學(xué)校到學(xué)院都能保障建設(shè)經(jīng)費(fèi)的合理支出，做到?？顚Ｓ?。

（三）教學(xué)運(yùn)動(dòng)質(zhì)量保障

教育系自成立以來一直運(yùn)行良好，各項(xiàng)管理制度健全，計(jì)劃、執(zhí)行、總結(jié)等工作流程嚴(yán)格分明，沒有發(fā)生任何一起教學(xué)事故。定期開展教研室主任例會(huì)工作，實(shí)行教研室工作匯報(bào)制度；建立教育教學(xué)督導(dǎo)制度，堅(jiān)持監(jiān)督與指導(dǎo)并重，做到有章可循。加強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制建

設(shè)，鼓勵(lì)教師的工作積極性。

第三篇：下河小學(xué)學(xué)前教育五年規(guī)劃

學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

麻屯鎮(zhèn)下河小學(xué)

2012年3月

下河小學(xué)學(xué)前教育五年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

我校學(xué)前班創(chuàng)建于1993年，轄麻屯鎮(zhèn)下河、楊嶺、廟后三個(gè)行政村。學(xué)前班現(xiàn)占地面積1260平方米，建筑面積260平方米，現(xiàn)有4個(gè)教學(xué)班，4名教職工。

（二）發(fā)展優(yōu)勢(shì)

1、我校距離鎮(zhèn)政府所在地較遠(yuǎn)，家長們迫切需求一個(gè)科學(xué)、規(guī)范，能系統(tǒng)對(duì)孩子進(jìn)行身心健康教育、習(xí)慣養(yǎng)成教育和智力開發(fā)教育的學(xué)前班，提升學(xué)前教育質(zhì)量。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子善于創(chuàng)新，善于學(xué)習(xí)，勤于思考，有明確的開辦學(xué)前教育的理念和清晰的思路。

（三）不利因素

1、學(xué)前班建筑布局具有局限性，活動(dòng)空間及活動(dòng)器材不足，開放性不強(qiáng)，學(xué)前班教育形式單一。

2、周圍環(huán)境不利，部分幼兒園跨區(qū)域招生，給生源造成很大的挑戰(zhàn)。

3、大部分教師均為35歲以上教師，教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)趨于老化，未參與正規(guī)的學(xué)前教育培訓(xùn)。

二、指導(dǎo)思想

以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，以校為本，梳理管理經(jīng)

驗(yàn)，探索內(nèi)涵發(fā)展之路。以教師發(fā)展為本，以幼兒發(fā)展為本，深入打造學(xué)前班文化，彰顯辦班特色。加強(qiáng)精細(xì)化管理，夯實(shí)各項(xiàng)工作，全面提升學(xué)前班辦班水準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)前班的可持續(xù)發(fā)展。

三、發(fā)展目標(biāo)

確保3 至4歲幼兒入學(xué)率達(dá)到95％左右，五周歲幼兒入學(xué)率達(dá)到100％。2012-2013學(xué)年收回學(xué)校主辦權(quán)，計(jì)劃招生100人左右，辦班四個(gè)；2013-2014學(xué)年計(jì)劃招生120人左右，投資五萬元購買器材，辦班四個(gè)；2014-2015學(xué)年繼續(xù)加大對(duì)學(xué)前班的投入，計(jì)劃招生150人左右，辦班五個(gè)；2015-2016學(xué)年計(jì)劃招生170人左右五個(gè)；2016-2017學(xué)年計(jì)劃招生200人左右，辦班六個(gè)。

四、具體目標(biāo)與措施

（一）校務(wù)管理

目標(biāo)：構(gòu)建以人為本、自主互動(dòng)、科學(xué)高效的管理運(yùn)行機(jī)制，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機(jī)制。深入打造學(xué)前班文化，細(xì)化各項(xiàng)工作流程，形成精細(xì)化管理模式，促進(jìn)學(xué)前班內(nèi)涵發(fā)展。

措施：

1、規(guī)劃學(xué)前班發(fā)展藍(lán)圖并形成教師共同的愿景，在各項(xiàng)工作中弘揚(yáng)“團(tuán)結(jié)、求實(shí)、敬業(yè)、創(chuàng)新”的校風(fēng)，打造積極進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，營造和諧共進(jìn)的人文環(huán)境。

2、多渠道推進(jìn)民主管理，通過多種途徑多種形式的活動(dòng)，增強(qiáng)教師的凝聚力，全員合力推動(dòng)學(xué)前班的可持續(xù)發(fā)展。

2、細(xì)化分層管理，加強(qiáng)教學(xué)、衛(wèi)生保健、后勤等各部門的引領(lǐng)、檢查職能，完善教研組長、班組長層級(jí)落實(shí)的管理體系。

3、細(xì)化各項(xiàng)工作流程，如行政管理工作流程、教學(xué)管理工作流程、后勤工作流程、衛(wèi)生保健工作流程、班級(jí)保教工作流程、家長工作流程等，注重過程管理，細(xì)化幼兒一日生活管理，切實(shí)提高保教質(zhì)量。

4、加強(qiáng)制度管理，完善考核評(píng)估細(xì)則，完善多元激勵(lì)評(píng)價(jià)體系，調(diào)動(dòng)教師工作的積極性、主動(dòng)性。

（二）教師隊(duì)伍建設(shè)

目標(biāo)：探索研究與《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》理念相適應(yīng)的、推進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展的教師培訓(xùn)方案與模式，形成“以人為本、以過程為本、以質(zhì)效為本”的多層次、多渠道的教師培訓(xùn)模式。提高教師專業(yè)化成長的意識(shí)和能力，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，促進(jìn)教師的專業(yè)化可持續(xù)發(fā)展。嚴(yán)格遵守省教育廳的幼兒教育“十不準(zhǔn)”。

措施：

1、建立有效的機(jī)制保障。

（1）營造相互尊重、相互支持、合作、互動(dòng)、和諧的工作氛圍。

（2）制訂學(xué)前教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，加強(qiáng)培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)及基地建設(shè)，為實(shí)施教師培訓(xùn)提供可行性保障。按照教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》的要求,將學(xué)前班教師的培訓(xùn)納入學(xué)校教師繼續(xù)教育規(guī)劃。對(duì)所有從事學(xué)前教育的師資有計(jì)劃地進(jìn)行輪訓(xùn),使全校學(xué)前班教師業(yè)務(wù)水平有一個(gè)大的提高。

（3）制定明確的教師培訓(xùn)考核評(píng)價(jià)辦法，強(qiáng)化考核機(jī)制，采取靈活的考核評(píng)價(jià)方式，激發(fā)全體教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性。

（三）環(huán)境設(shè)備

目標(biāo)：積極改善學(xué)前班辦班條件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)前班環(huán)境及設(shè)施設(shè)備的建設(shè)，使人文環(huán)境與自然環(huán)境有機(jī)結(jié)合，凸顯有特色的學(xué)前班文化，形成寬敞、優(yōu)美、兒童化、教育化的學(xué)前班整體環(huán)境。

措施：

1、改善學(xué)前班院內(nèi)的環(huán)境，拓展活動(dòng)空間。

2、改善教師辦公環(huán)境，實(shí)現(xiàn)辦公管理網(wǎng)絡(luò)化。

3、增添現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，提升班級(jí)現(xiàn)代化教學(xué)水平。

4、增加教具及各類倉庫，完善各類物品分類管理。

5、豐富教學(xué)設(shè)施設(shè)備，充分挖掘教室的多功能用途。

麻屯鎮(zhèn)下河小學(xué)

2012.3.28

第四篇：學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃的制定，有助于給在校大學(xué)生一個(gè)明確的就業(yè)目標(biāo)，從而激勵(lì)他們朝著那個(gè)方向不斷的努力，奮斗。而且，一份貼合實(shí)際又具有一定提升空間的職業(yè)生涯規(guī)劃會(huì)給大學(xué)生一個(gè)可觀真實(shí)的視角，讓大家看到自己的就業(yè)前景，慎重?fù)駱I(yè)甚至積極創(chuàng)業(yè)，從而提升大學(xué)生的就業(yè)率，充實(shí)大學(xué)生的職場(chǎng)生活。這一切都是有利于社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的。所以，我們需要為自己制定一份符合自己實(shí)際情況的職業(yè)生涯規(guī)劃，也許它不會(huì)十分完善規(guī)范，但它確是我們?cè)谛４髮W(xué)生對(duì)職業(yè)的理解，對(duì)未來就業(yè)的憧憬。

一．自我認(rèn)識(shí)

自我認(rèn)識(shí)，是客觀公正地評(píng)價(jià)自己，使自己對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)有一個(gè)概念，方便自己確定目標(biāo)為自己的職業(yè)定位，從而較好的幫助自己進(jìn)步。

本人來自教育學(xué)院，是09級(jí)學(xué)前教育專業(yè)的大二女生。我的高中階段是在一所普通高中學(xué)習(xí)，除了學(xué)習(xí)，其他技能可謂是一無所有。現(xiàn)在的我若要學(xué)習(xí)學(xué)前教育的相關(guān)技能類課程只能說是從零開始。目前，我們的課程已經(jīng)涉及到有關(guān)學(xué)前教育專業(yè)的技能類課程。但是，在我們所有的課程中，學(xué)前教育的理論課程所占的比例還是相當(dāng)大的，并且技能學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)較少。再加上我本人的動(dòng)手能力音樂學(xué)習(xí)能力很差。所以，技能類課程，我掌握的程度不太樂觀。因而，救我個(gè)人而言，我對(duì)自己在學(xué)前領(lǐng)域就業(yè)的前景甚是擔(dān)憂。但是，這四年地學(xué)習(xí)終究會(huì)有東西沉淀下來，無論是專業(yè)知識(shí)還是自己的學(xué)習(xí)能力。我想這些都會(huì)有助于自己將來的就業(yè)。

雖然，現(xiàn)在學(xué)前教育這個(gè)領(lǐng)域的師資力量相對(duì)薄弱。但是，學(xué)前教育這一領(lǐng)域已經(jīng)引得國家的高度重視。溫家寶總理不止一次強(qiáng)調(diào)學(xué)前教育的重要性。今年三月份的兩會(huì)：學(xué)前教育在此被踢上了議程，成為舉國上下關(guān)注的焦點(diǎn)之一。目前，我國有一億多學(xué)齡前兒童，規(guī)模在世界上第一。在文化軟實(shí)力日顯重要的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中，兒童教育更是增強(qiáng)國家實(shí)力的根本所在。一百多年前，維新思想家梁?jiǎn)⒊壬鸵烟岢觯荷倌曛莿t國智，少年負(fù)責(zé)國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)?，F(xiàn)在，從中央到民間普遍重視學(xué)前教育，“強(qiáng)國必須強(qiáng)教”成為舉國共識(shí)。學(xué)前教育是真正的教育起點(diǎn)，兒童教育事關(guān)國家和民族的未來，國家力推人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠(yuǎn)見之舉。因而，學(xué)前教育對(duì)我們的專業(yè)需求就更高了，我們更應(yīng)趁著時(shí)光依舊，努力的充實(shí)自己。二．確定目標(biāo)

確定目標(biāo)，無論目標(biāo)大小，都會(huì)對(duì)指定目標(biāo)起到一定的激勵(lì)作用，讓他們更加努力的奮斗，不斷的向著自己的目標(biāo)靠攏，不斷的挑戰(zhàn)新的目標(biāo)，不斷的成長，然后沉淀自己最寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

我在大學(xué)里，甚至就業(yè)的目標(biāo)就是成為一名英語水平良好的幼兒教師或者是一名專門從事英語的人員。

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，目標(biāo)除了繼續(xù)學(xué)習(xí)就是投身于學(xué)前教育一線當(dāng)中去。但是，經(jīng)過兩年的時(shí)間學(xué)習(xí)，我覺得自己不應(yīng)該把目標(biāo)局限在成為一名學(xué)前教育的教師或者是繼續(xù)考研。因?yàn)?，學(xué)前教育是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因而早就業(yè)將會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇?？墒牵耸且畹嚼蠈W(xué)到老的。所以在指教的過程中，學(xué)前教育的教師們更要時(shí)時(shí)關(guān)注書本，關(guān)注學(xué)前教育的新信息，不斷豐盈自己的幼教理念。我一直認(rèn)為自己可以交給小朋友的東西少的可憐。與此相反的是，我對(duì)于英語的興趣是很濃厚的。我常常在考慮，把英語學(xué)好也許是一件很必須的事情。這是由國外的學(xué)前教育事業(yè)比國內(nèi)更發(fā)達(dá)的事實(shí)決定的。學(xué)好英語，就意味著在了解國外學(xué)前教育的信息時(shí)，可以不再借助中文的翻譯。這樣一來來就更能理解其意義。當(dāng)然，英語也可以算作一項(xiàng)技能。在現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，學(xué)好英語是很必要的一件事情。而外語的學(xué)習(xí)就一定要趁早。較小朋友們學(xué)習(xí)英語是在訓(xùn)練他們的語言發(fā)展能力，良好的訓(xùn)練環(huán)境則會(huì)達(dá)到意想不到的效果，為他們今后的易英語學(xué)習(xí)鋪好道路。

下面在看來，隨著學(xué)習(xí)的深入，以及對(duì)學(xué)前教育了解程度的加深，一名合格的學(xué)前教育的工作這是我目前最大的目標(biāo)。三．職業(yè)定位

職業(yè)定位，要切合實(shí)際，了解社會(huì)發(fā)展的客觀需要，根據(jù)自己的特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)條件確定自己的職業(yè)生涯目標(biāo)。一個(gè)客觀的職業(yè)定位，既會(huì)給我們適當(dāng)?shù)膲毫Γ矔?huì)給我們相當(dāng)?shù)膭?dòng)力。但是一個(gè)職業(yè)定位若不是符合客觀實(shí)際的，即高于或低于客觀實(shí)際，不僅不會(huì)讓我們充分發(fā)揮 自己的真正實(shí)力還會(huì)讓我們對(duì)自己產(chǎn)生質(zhì)疑。不利于自己的長久發(fā)展。所以，職業(yè)定位，即職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)的確立是十分重要的。

值得注意的是，盡管確立了一個(gè)符合實(shí)際的職業(yè)生涯目標(biāo)，若不付出自己的努力，不積極奮斗。那么，這個(gè)縱使是接近完美的計(jì)劃也將是一紙空文。所以，職業(yè)定位固然重要，想要達(dá)到心中的終點(diǎn)就必須努力奮斗。更何況，人生征途，永遠(yuǎn)不會(huì)存在最高峰，只有更高峰。

作為一名學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生，我想把自己的職業(yè)生涯目標(biāo)分為兩個(gè)階段：第一階段就是自我大學(xué)畢業(yè)正式進(jìn)入幼兒園之后的五年后，要努力實(shí)踐以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。努力讓自己成長為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。第二階段：隨著自己執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，要逐漸形成自己的指教理念，并在這套理念的指導(dǎo)下摸索自己的教學(xué)方式。當(dāng)然，這樣一種理念，一套方式都將是時(shí)間賜予我的寶物。

以上兩個(gè)階段的職業(yè)定位都是高于我目前的實(shí)際狀況的。但是，我相信時(shí)間會(huì)證明我今天的職業(yè)定位的。大學(xué)以來，我從未像今天一樣認(rèn)真思考我的將來，我的人生之路。既然，我已經(jīng)找到了方向，那么剩下的唯有堅(jiān)持了，無論前途**如何洶涌。所以，從現(xiàn)在開始我學(xué)習(xí)的動(dòng)力似乎更加充足了。技能類課程雖然是我的弱項(xiàng)，隨著老是認(rèn)真學(xué)習(xí)終歸是有利無害的。理論類課程雖然缺乏趣味但也是一個(gè)深入了解學(xué)前教育專業(yè)的好機(jī)會(huì)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真前往，甘之如飴。也許，在學(xué)習(xí)途中，會(huì)覺得煩躁，局的自己很難實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，但是今天的所思所想將是我最有利的定心丸。四．可行性分析

可行性分析，又稱為環(huán)境因素分析。在制定職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)除了個(gè)人的主觀因素還應(yīng)考慮到社會(huì)環(huán)境。所謂社會(huì)環(huán)境分析，就是對(duì)我們所處的社會(huì)政治環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、法制環(huán)境、科技環(huán)境、文化環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境等宏觀因素的分析。社會(huì)環(huán)境對(duì)我們職業(yè)生涯乃至人生發(fā)展都有重大影響。通過對(duì)社會(huì)大環(huán)境包括國際、國內(nèi)與所在地區(qū)3個(gè)層次的分析，來了解和認(rèn)清國際、國內(nèi)和自己所在地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、法制建設(shè)、政策要求及發(fā)展方向，以更好地尋求各種發(fā)展機(jī)會(huì)。

職業(yè)環(huán)境分析，對(duì)一種職業(yè)是否有深刻的認(rèn)識(shí)將關(guān)系到我們能否長期堅(jiān)定職業(yè)方向，能否建立明確的職業(yè)目標(biāo)。職業(yè)環(huán)境分析是我們需要認(rèn)清所選定的職業(yè)在社會(huì)環(huán)境中的發(fā)展過程和目前所處的社會(huì)地位，社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)此職業(yè)的影響。包括職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，職業(yè)內(nèi)涵中的五個(gè)因素(社會(huì)分工，專門知識(shí)技能，創(chuàng)造財(cái)富方式，報(bào)酬水平，滿足需求的程度)發(fā)展變化的趨勢(shì)。

目前，我國有一億多學(xué)齡前兒童，規(guī)模在世界上第一。在文化軟實(shí)力日顯重要的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)中，兒童教育更是增強(qiáng)國家實(shí)力的根本所在?，F(xiàn)在，從中央到民間普遍重視學(xué)前教育，“強(qiáng)國必須強(qiáng)教”成為舉國共識(shí)。學(xué)前教育是真正的教育起點(diǎn)，兒童教育事關(guān)國家和民族的未來，國家力推人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，將兒童教育列入其中，無疑是頗具有遠(yuǎn)見之舉。學(xué)前教育日益蓬勃的現(xiàn)狀，也宣告了幼師這一行業(yè)的日益興盛。但是幼師緊缺的現(xiàn)狀告訴我們，我們的就業(yè)前景將會(huì)是不錯(cuò)的。工作前景好的要求就是我們的實(shí)力，因而，現(xiàn)在是我們努力的時(shí)候了。

五．具體實(shí)施辦法

具體實(shí)施辦法，要詳細(xì)分解目標(biāo)，指定可操作的短期目標(biāo)與相應(yīng)的教育或培訓(xùn)計(jì)劃。前面，我曾經(jīng)提到：把自己的職業(yè)生涯目標(biāo)分為兩個(gè)階段，即第一階段就是自我大學(xué)畢業(yè)正式進(jìn)入幼兒園之后的五年后，要努力實(shí)踐以豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。努力讓自己成長為一名優(yōu)秀的學(xué)前教育工作者。第二階段：隨著自己執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，要逐漸形成自己的指教理念，并在這套理念的指導(dǎo)下摸索自己的教學(xué)方式。在第一階段的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)之前，我會(huì)有很多事情需要做。首當(dāng)其沖也是很重要的事情就是認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握好最基本的理論知識(shí)，了解并熟知有關(guān)學(xué)前教育領(lǐng)域的基本知識(shí)。其次，就是在課余時(shí)間要開拓自己的眼界，拓寬自己的學(xué)習(xí)層面，多方面地汲取有力的營養(yǎng)。當(dāng)然，技能類課程更需要時(shí)間和精力去把握和學(xué)習(xí)，以彌補(bǔ)自己的不足。最后，應(yīng)當(dāng)廣泛培養(yǎng)興趣，廣泛了解一切與學(xué)前教育有關(guān)的知識(shí)，常識(shí)以備不時(shí)之需。六．檢查與反饋

檢查與反饋，在制定完一份職業(yè)生涯規(guī)劃后，要進(jìn)行一個(gè)檢驗(yàn)。檢查我們職業(yè)生涯規(guī)劃中的目標(biāo)，定位及具體實(shí)施方法是否與自己的實(shí)際情況相符合，進(jìn)一步的完善，盡量使這份職業(yè)生涯規(guī)劃達(dá)到心中所想。同時(shí)，自己要盡力遵循自己制定的目標(biāo)，踏實(shí)的執(zhí)。在執(zhí)行的過程中不斷更新完善。

以上六部分組成了職業(yè)生涯規(guī)劃。大學(xué)期間是職業(yè)生涯規(guī)劃的黃金時(shí)期，對(duì)大學(xué)生個(gè)人的未來職業(yè)走向和職業(yè)發(fā)展具有十分深遠(yuǎn)的影響。職業(yè)生涯規(guī)劃的訓(xùn)練有助于全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，避免學(xué)習(xí)的盲目性被動(dòng)性，規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，可以和職業(yè)目標(biāo)和實(shí)施策略能了解于心中，并便于從宏觀上予以調(diào)整和掌握，能讓大學(xué)生在職業(yè)探索和發(fā)展中少走彎路，節(jié)省時(shí)間和精力；同時(shí)，職業(yè)生涯規(guī)劃還能對(duì)大學(xué)生起到內(nèi)在的激勵(lì)作用。使大學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)，時(shí)間的動(dòng)力，激發(fā)自己不斷為實(shí)現(xiàn)各階段的目標(biāo)和中級(jí)目標(biāo)而進(jìn)取。大學(xué)生首先要認(rèn)識(shí)到生涯規(guī)劃的重要意義，職業(yè)生涯活動(dòng)將伴隨我們的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實(shí)現(xiàn)完美人生。

第五篇：教師專業(yè)五年規(guī)劃

教師個(gè)人專業(yè)成長五年規(guī)劃

（2016-2020）

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.個(gè)人專業(yè)成長總體規(guī)劃目標(biāo)

1.傾心學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，抓住平時(shí)的點(diǎn)滴時(shí)間讀書不止，進(jìn)行長期的有效的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論底蘊(yùn)，做個(gè)學(xué)習(xí)型教師。

2.用心思考，凡事多思多想，反思出事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，總結(jié)得失，找出成長的方向，做個(gè)反思型教師

3.專心寫作，不斷提升教科研水平，在實(shí)踐中總結(jié)，在總結(jié)中實(shí)踐，做個(gè)科研型教師。

4.全心教育，關(guān)注學(xué)生的課堂生命，在創(chuàng)新中構(gòu)建良好的教學(xué)策略，在發(fā)展中形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，做個(gè)研究型反思性教師。

5.認(rèn)真學(xué)習(xí)和實(shí)踐新課標(biāo)理念，觀摩名家光盤，汲取名家教學(xué)特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。??

三.個(gè)人專業(yè)成長年段性目標(biāo) 第一年（2016年）

、認(rèn)真做好讀書筆記，寫有質(zhì)量的心得。

2、認(rèn)真研讀教材，堅(jiān)持在電子教案上鞋有質(zhì)量的批注；并每月一整理教學(xué)反思，寫一篇教學(xué)論文。

3、苦練教學(xué)基本功，特別是普通話的基本訓(xùn)練。

4、疏通相關(guān)的教材，教學(xué)能把握教學(xué)重點(diǎn)。注意教育課堂教學(xué)的有實(shí)效。

5、遠(yuǎn)程教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軋?jiān)持做好。

6、每天堅(jiān)持讀一章教育專注和一章非專業(yè)書籍。第二年（2017年）

1、在反思中不斷提高，做一個(gè)勤于動(dòng)手的老師。

2、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，并做好筆記。

3、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的得失。

4、認(rèn)真參加教學(xué)專題研究，學(xué)習(xí)教學(xué)專題研究的一些基本技能。

5、論文格式規(guī)范，選題新穎貼合教學(xué)實(shí)際。第三年（2018年）

1、積極參加各種培訓(xùn)活動(dòng)，作好師訓(xùn)工作。

2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，寫好教學(xué)反思，在反思中進(jìn)步。

3、認(rèn)真進(jìn)行課題研究。

4、論文寫作規(guī)劃化，力爭(zhēng)有所突破。

5、教學(xué)研究進(jìn)入課題開發(fā)階段。第四年（2019年）

1、認(rèn)真研讀教育理論專著，有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)。

2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。

3、積極樂觀的心態(tài)，面對(duì)生活。

4、上課做到有效、簡(jiǎn)明、趣味。

5、教學(xué)專題研究有實(shí)質(zhì)性成效。第五年（2020年）

1、堅(jiān)持寫作與閱讀。

2、認(rèn)真總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，多聽別人的意見。

3、完善教學(xué)中的細(xì)節(jié)。

4、保持一顆童心。

5、在優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

6、盡量多的參加公開課。四.落實(shí)個(gè)人專業(yè)發(fā)展的措施

1、加強(qiáng)自身的不斷學(xué)習(xí)，為教師的專業(yè)化成長提供支持與幫助。

2、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)

3、豐富自身的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使自己具有扎實(shí)的教學(xué)基本功與嫻熟的教學(xué)技能。4教學(xué)中，我擺正自己的心態(tài)，保證做到精心備課、上課等。備課中，不僅把握準(zhǔn)確的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且備資料，備學(xué)生，注重以人為本的教學(xué)理念。

5、教研教學(xué)工作 培養(yǎng)善于總結(jié)、反思能力，在教學(xué)實(shí)踐中提高教研、教科研能力，做學(xué)者型教師。

2016-2017學(xué)年個(gè)人成長計(jì)劃

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2016年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.目標(biāo)和任務(wù)

（一）.師德目標(biāo)方面

1、作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

（二）.學(xué)識(shí)目標(biāo)方面

1.、讀書： 認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)?，F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課：積極爭(zhēng)取參加各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng)，爭(zhēng)取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

（三）.教育教學(xué)方面

1、積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時(shí)的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個(gè)案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師 積極參與課題研究，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表，向小中高邁進(jìn)，向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

（五）.班主任工作方面

1.當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴，受領(lǐng)導(dǎo)信任和肯定的班主任。2.使本班的學(xué)生成績(jī)?cè)谌昙?jí)取得較好的名次。

3.細(xì)心關(guān)心本班學(xué)生的各種小問題，使本班學(xué)生健康成長。4.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

三.措施與對(duì)策 1.、專業(yè)水平的提高

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我（3）加強(qiáng)提高班主任的班級(jí)管理能力。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力（1）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期在市級(jí)刊物有論文獲獎(jiǎng)。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

（1）現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。

2017-2018學(xué)年個(gè)人成長計(jì)劃

年 級(jí)： 2017級(jí)

級(jí) 部： 1部

學(xué) 科： 語文

姓 名： mumumu

2017年9月

一.指導(dǎo)思想

教師發(fā)展是教師人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的過程，是教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)教育工作者提出了新的更高的要求。教師在充分認(rèn)識(shí)教育意義的基礎(chǔ)上，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平的過程。

二.目標(biāo)和任務(wù)

（一）.師德目標(biāo)方面

1、作為一名教師，本人堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針和政策，做到既教書又育人。

2、嚴(yán)格遵守教育法規(guī)、師德規(guī)范對(duì)教師的要求，遵守學(xué)校規(guī)章制度，規(guī)范自己的道德言行，不斷提高自身的師德素質(zhì)。

（二）.學(xué)識(shí)目標(biāo)方面

1.、讀書： 認(rèn)真制定好三年讀書計(jì)劃，并嚴(yán)格按要求執(zhí)行。每學(xué)期完成一部教育專著的閱讀，三年至少閱讀6本，并撰寫一定的讀書筆記或讀書心得。密切聯(lián)系數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，努力學(xué)習(xí)比較系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)、教育科學(xué)知識(shí)，認(rèn)真閱讀學(xué)?，F(xiàn)有的教育類報(bào)刊雜志，不斷提高自己的師德修養(yǎng)，豐富自身的人文底蘊(yùn)。

2、聽課：積極爭(zhēng)取參加各級(jí)各類組織教研、觀摩等活動(dòng)，虛心向他人學(xué)習(xí)，多和他人溝通和交流，不斷充實(shí)自己，每學(xué)期聽課學(xué)習(xí)不少于15節(jié)，積極參加各級(jí)各類組織的教研課、觀摩課活動(dòng)，爭(zhēng)取取得好名次。

3、反思和交流： 積極撰寫讀書筆記和學(xué)習(xí)心得，認(rèn)真寫好教后感和教學(xué)反思，利用各種場(chǎng)合和形式積極與同行和學(xué)生交流溝通，及時(shí)獲得反饋從而及時(shí)反省和總結(jié)。

4、培訓(xùn)進(jìn)修：積極參加教育局舉辦的各項(xiàng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)，各項(xiàng)考核和測(cè)試確保合格。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)新課程改革方面的文本知識(shí)，并在教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

（三）.教育教學(xué)方面

1、積極報(bào)名參加各級(jí)各類教育教學(xué)競(jìng)賽，認(rèn)真準(zhǔn)備，力爭(zhēng)好成績(jī)。2．在學(xué)校范圍內(nèi)多上一些研究課。在平時(shí)的教學(xué)中，在平常課中開展研究，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展才最為有利。厚積薄發(fā)，平常課鍛煉出了水平，公開課競(jìng)賽課才更能把握好機(jī)會(huì)。

3、積極學(xué)習(xí)新課程，鉆研新教材，上好每一節(jié)課，打造有效課題，備好個(gè)案、熟練運(yùn)用多媒體，課件的制作、試卷編制等的綜合能力。

（四）.教育科研方面 做一個(gè)愛反思、勤筆耕的老師

積極參與課題研究，堅(jiān)持寫“教學(xué)反思”，積極撰寫有質(zhì)量的教學(xué)論文，堅(jiān)持寫教學(xué)反思、隨筆，爭(zhēng)取在區(qū)、市級(jí)獲獎(jiǎng)并有3-5篇論文在國家級(jí)刊物上發(fā)表，向小中高邁進(jìn)，向區(qū)名師、市學(xué)科帶頭人邁進(jìn)。

（五）.班主任工作方面

1.當(dāng)一個(gè)受學(xué)生愛戴，受領(lǐng)導(dǎo)信任和肯定的班主任。2.使本班的學(xué)生成績(jī)?cè)谌昙?jí)取得較好的名次。

3.細(xì)心關(guān)心本班學(xué)生的各種小問題，使本班學(xué)生健康成長。4.促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。

三.措施與對(duì)策 1.、專業(yè)水平的提高

（1）學(xué)習(xí)教育理論，在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我（2）專業(yè)素質(zhì)的提高，在汲納中充實(shí)自我（3）加強(qiáng)提高班主任的班級(jí)管理能力。

2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升

精心備課，探索趣味性作業(yè)，創(chuàng)新性作業(yè)。上課有教案、不遲到、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等；尤其要多關(guān)注潛能生，切實(shí)促進(jìn)潛能生各方面能力的提高。

3、善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟

4、勤于思考，提升教育教學(xué)研究能力

（1）嘗試進(jìn)行教學(xué)案例的分析，學(xué)期結(jié)束時(shí)完成教學(xué)案例1篇。（2）通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面。不斷提高論文質(zhì)量，爭(zhēng)取每學(xué)期在市級(jí)刊物有論文獲獎(jiǎng)。

5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)

（1）現(xiàn)代信息技能的運(yùn)用是提高課堂教學(xué)的主渠道，是每個(gè)個(gè)現(xiàn)代教師所必須掌握的。在今后的五年發(fā)展中，能熟練使用多媒體形式表達(dá)信息、進(jìn)行交流、創(chuàng)造性的使用信息的能力，從而達(dá)到利用信息實(shí)現(xiàn)自我更新的能力。

（2）充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，繼續(xù)建設(shè)好個(gè)人博客，學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，提高教學(xué)效果。