第一篇：在第27個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

在第27個(gè)教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

通?？h第二幼兒園曹黎梅

2011年9月7日

尊敬的張書記，資縣長(zhǎng)，各位領(lǐng)導(dǎo)：

今天能夠參加由縣委和縣政府組織的第27個(gè)教師節(jié)座談會(huì)，作為一名普通的學(xué)前教育工作者，我感到非常的榮幸和溫暖。這是一份難得的榮譽(yù)和信任。

在二幼的發(fā)展歷程中，縣委、政府和各級(jí)各部門、社會(huì)各界以及歷任領(lǐng)導(dǎo)為我們解決了許許多多的實(shí)際困難，所以今天我首先要代表二幼全體教職工感謝多年來給予我們的的關(guān)心、支持和厚愛。

去年以來，市縣教育行政部門和我縣縣委、政府領(lǐng)導(dǎo)多次多次到我園進(jìn)行調(diào)研，對(duì)我們的工作給予了多方面的指導(dǎo)和幫助。作為基層的幼教工作者，我們真真切切地感受了黨委、政府對(duì)學(xué)前教育工作的極大重視和關(guān)心和身上承擔(dān)的責(zé)任。

近年來，我縣的學(xué)前教育事業(yè)取得長(zhǎng)足發(fā)展，僅從普及程度上來看，普及率已經(jīng)超過了80%，全縣已初步形成以政府辦園為示范，中心學(xué)校辦園和農(nóng)村完小辦園為主體，社會(huì)力量辦園為補(bǔ)充、公辦和民辦幼兒園共同發(fā)展的學(xué)前教育格局。但是，依然存在資源短缺、投入不足，專職教師數(shù)量不

足，體制機(jī)制不完善、辦園標(biāo)準(zhǔn)參差、保教質(zhì)量低、小學(xué)化傾向突出等問題。以我們二幼為例，今年我們招生了名學(xué)前幼兒，在園幼兒達(dá)到了名，但是因?yàn)橛布南拗坪蛶熧Y的短缺，依然不能滿足社會(huì)的需求，我們積淀多年形成的辦園特色還沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)；辦園的主體仍然沒有確定，教職工的工資增長(zhǎng)幅度和公辦幼兒園相比差距很大，在很到的程度上限制了幼兒園的發(fā)展。從目前的規(guī)模上來說，已經(jīng)呈飽和狀態(tài)，這給我們的管理和質(zhì)量的提升以及可持續(xù)發(fā)展帶來了很大的制約。

從去年以來，隨著《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布實(shí)施，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，制定了支持學(xué)前教育發(fā)展的一攬子政策措施?！笆濉逼陂g，學(xué)前教育面臨重要的發(fā)展機(jī)遇。我覺得，我們應(yīng)該按照“立足實(shí)情、適度超前、盡力而為、逐步推進(jìn)”的原則，全力做好發(fā)展規(guī)劃，積極爭(zhēng)取中央和省市的項(xiàng)目立項(xiàng)。目前，我縣城區(qū)學(xué)前教育發(fā)展資源不足，特別是優(yōu)質(zhì)資源還不能滿足廣大人民群眾的需求。作為一所有多年辦園積淀的幼兒園，我們有信心進(jìn)一步擴(kuò)大輻射范圍，采取共建、聯(lián)辦等方式建設(shè)分園，在保證質(zhì)量的基礎(chǔ)上，努力拓展發(fā)展空間。為此，建議縣委、政府從體制機(jī)制上進(jìn)一步理順管理體制，統(tǒng)籌規(guī)劃縣城、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村組幼兒園的分布，進(jìn)一步提高學(xué)前教育的投入水平。

學(xué)前教育的發(fā)展，既要注重提高普及水平，更要強(qiáng)調(diào)提高質(zhì)量。要提高質(zhì)量，幼教師資是關(guān)鍵。目前二幼的師資非常緊缺，因?yàn)檗k園經(jīng)費(fèi)緊張，我們已經(jīng)連續(xù)年沒有引進(jìn)新的教師。另外，較低的工資水平除了也很吸引進(jìn)層次相當(dāng)?shù)慕處熗?，?duì)在職教師保教育人的積極性也有一定的影響。我們真切地希望能夠根據(jù)幼兒園規(guī)模，在教師的補(bǔ)充和引進(jìn)上給予我們相應(yīng)的幫助。

各位領(lǐng)導(dǎo)，我們的發(fā)展凝聚了縣委、政府和各部門的心血，是太多人的努力和你們的厚愛成就了今天的二幼，未來的道路上，我們還面臨很多的挑戰(zhàn)和困難。在縣委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，我們一定會(huì)以堅(jiān)定的決心、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和卓有成效的工作，努力開創(chuàng)新的局面，為全縣教育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

第二篇：在教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

在2017年教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

到目前，我從事教學(xué)工作已經(jīng)整整12年了，能參加今天的座談會(huì)也深感榮幸，我有幾點(diǎn)感受，不知道正確與否。

一、教師要充分發(fā)展。國(guó)家的建設(shè)與振興離不開教育，教育的推進(jìn)與發(fā)展離不開教師。在我這個(gè)家庭中，幾代人與教育有不解的情緣，我舅爺、父親、姨父、姐夫、表哥、表姐、表妹、表弟、我和我愛人，總共有十多人是教師，分布在小學(xué)、初中、高中、大學(xué)?，F(xiàn)在我姐姐的兒子也立志要做教師。教師這個(gè)職業(yè)具有崇高性、社會(huì)性、創(chuàng)造性、發(fā)展性，教師不發(fā)展，很難有教育的發(fā)展。如何促進(jìn)教師充分發(fā)展？如何學(xué)會(huì)充實(shí)、凈化自己的內(nèi)心？是我們要思考的問題。

二、要做一個(gè)幸福的教師?！敖處?，其實(shí)就只是個(gè)老師，教師對(duì)自己要有平常心，我們對(duì)教師也應(yīng)該有一種平常心?！贝蠹移毡檎J(rèn)為要做一個(gè)優(yōu)秀的教師的時(shí)候，有人提出了：要做一個(gè)幸福的教師。為什么呢？分析得也有一些道理。因?yàn)閮?yōu)秀畢竟是有比例限制的，優(yōu)秀的畢竟是少部分人，但是幸福沒有比例，每一個(gè)老師都可以在自己的職業(yè)中追求幸福，努力提升職業(yè)滿意度，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。

三、要樹立正確的教育理念，讓教育回歸常識(shí)。教育要返璞歸真，很多地方、很多學(xué)校今天搞一個(gè)轟炸新聞、明天來一個(gè)超前口號(hào)，形式上轟轟烈烈，背地里卻冷冷清清。教育要回歸常識(shí)、回歸樸素，教師怕亂折騰，教育也怕亂折騰。教育最基本的常識(shí)就是按教育規(guī)律辦事，遵循孩子身心成長(zhǎng)規(guī)律，就是備好每一節(jié)課，上好每一堂課，改好每一本作業(yè)，做好每一次思想工作，善待每一個(gè)日子，呵護(hù)每一個(gè)孩子，守住每一個(gè)孩子過好每一個(gè)日子。教育理念對(duì)了，才能培養(yǎng)全面發(fā)展的人；教育理念對(duì)了，教育才會(huì)真正慢下來，因?yàn)榻逃肋h(yuǎn)都是慢的藝術(shù)。

現(xiàn)在，我們應(yīng)該牢固樹立“四個(gè)意識(shí)”（政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)），在“四個(gè)全面”（全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨）戰(zhàn)略布局的指引下，爭(zhēng)做總書記提出來的“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心）好老師！

第三篇：在教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

在教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓、各位老師：

大家下午好！伴隨著時(shí)光款款的腳步，相攜著歲月累累的碩果，滿載著流年盈盈的喜悅，一年一度的教師節(jié)又和我們相約。今天，我很榮幸，能夠在這里，與各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓和同行共同分享教師節(jié)的快樂！謝謝你們——你們的到來，溫暖了我們的節(jié)日！

我是憑祥市第二小學(xué)的一名普通教師，在這三尺講臺(tái)上我已閱歷了19個(gè)春秋，苦苦耕耘，用愛心、細(xì)心、耐心去換取學(xué)生的開心，家長(zhǎng)的放心。

多年來，市委、市政府高度重視教育、關(guān)心教育、投資教育，社會(huì)各界大力支持教育：從義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障到學(xué)前教育的逐步發(fā)展；從新建學(xué)校規(guī)劃到打造高新教育品牌；從引進(jìn)優(yōu)秀師資到名師團(tuán)隊(duì)茁壯成長(zhǎng)；從中小學(xué)布局調(diào)整到關(guān)注教育內(nèi)涵、均衡發(fā)展??作為憑祥的教師，我們共同見證了憑祥教育飛速發(fā)展的精彩與輝煌。

在憑祥從事教育事業(yè)，我們是幸福的。

我們幸福地忙碌著：白天，我們要帶好一個(gè)班：備課、上課、聽課；與學(xué)生們交流，與同事們研討，與家長(zhǎng)們溝通??晚上，我們還要挑燈夜讀，以充實(shí)我們“學(xué)為人師”的內(nèi)涵：我們向孔子請(qǐng)教；我們向蘇霍姆林斯基學(xué)習(xí)；我們向蘇格拉底追問??不記得，有多少次，為了破解一道道教育教學(xué)難題，我們飯不思，茶不飲，徹夜難眠！但，我們無怨無悔，我們付出并快樂著！在憑祥，我們幸福成長(zhǎng)著：通過各級(jí)各類培訓(xùn)，我們成長(zhǎng)了：育人為本，立德為先，承認(rèn)差異、尊重差異、善待差異，讓每一個(gè)孩子都抬起頭來走路，讓每一株幼苗都沐浴陽(yáng)光，這是我們的教育理想；張揚(yáng)個(gè)性，創(chuàng)新思維，營(yíng)造充滿情感的課堂、民主對(duì)話的課堂、開放有序的課堂、自主高效的課堂，讓教

室里的每一個(gè)孩子都能享受到有尊嚴(yán)、有創(chuàng)意、有情趣、有收獲的學(xué)習(xí)生活，這是我們的教學(xué)信念。

在憑祥，我們幸福地收獲著：我們很幸運(yùn)，也很幸福。因?yàn)槲覀兊母冻龅玫搅祟I(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和家長(zhǎng)的普遍認(rèn)可；我們真誠(chéng)的付出同樣也換回了學(xué)生們最真心的回報(bào)。真的，教師雖然是平凡的，但我們擁有世界上最寶貴的財(cái)富——那就是孩子們。桃李不言，下自成蹊：每每看到孩子們那純真無邪的笑臉，每每聽到孩子們那來自心靈成長(zhǎng)的聲音，每每收到孩子們那一封封熱情洋溢的信件和那一張張飽含著深情的賀卡??這時(shí)，我們的心里總是填滿了驕傲和自豪：在我們的世界里，站滿了愛我們的孩子！就想說，當(dāng)老師，真好！當(dāng)老師，真幸福！

天高任鳥飛，海闊憑魚躍。感謝高新這方沃土，讓我們每一位教師的夢(mèng)想在這里插上了翅膀；感謝高新這方藍(lán)天，讓我們每一位教師的青春在這里無悔地飛翔；感謝高新這方平臺(tái)，讓我們每一位教師的生命在這里輕舞飛揚(yáng)！老師們，面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任，家長(zhǎng)的重托，學(xué)生的崇拜，我們不敢懈怠，我們依舊努力而前行。身處憑祥，情系憑祥。憑祥教育強(qiáng)盛，我們責(zé)無旁貸。讓我們倍加珍惜憑祥良好的教育環(huán)境，積極融入憑祥的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化。在此，我向在座的每位教師發(fā)出倡議：傾心教育，做有境界的教師；用心教書，做有責(zé)任的教師；潛心研究，做有思想的教師；醉心課堂，做有激情的教師；真心奉獻(xiàn)，做有愛心的教師。老師們，心懷教育理想，追尋理想教育。我們堅(jiān)信，憑祥教育的騰飛將由我們撐起，千萬孩子的夢(mèng)想將由我們實(shí)現(xiàn)！

桃李芬芳滿華夏，英才馳騁譽(yù)五洲，憑祥教育再跨越，教苑精英顯身手！最后，祝福所有的領(lǐng)導(dǎo)、來賓：工作順利，萬事如意！祝福所有的老師：節(jié)日快樂！家庭幸福！謝謝大家！

第四篇：在教師節(jié)慰問座談會(huì)上的發(fā)言

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)和各位專家學(xué)者：

在“教師節(jié)”來臨之際，我本人能夠作為西藏民族學(xué)院的教師代表，有機(jī)會(huì)參加自治區(qū)慶祝教師節(jié)座談會(huì)，感受自治區(qū)黨委、人民政府對(duì)西藏教育工作的殷切關(guān)懷和期待，聆聽各位老師和專家學(xué)者真知灼見，感到十分榮幸。

作為一名有著26年從教經(jīng)歷的教師，雖不敢說對(duì)教育事業(yè)有多大貢獻(xiàn)，但卻可以借此機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)其中的一些體會(huì)和感悟，也是我個(gè)人表達(dá)對(duì)民族教育事業(yè)的深情、熱忱。教師被賦予“人類靈魂的工程師”的光榮稱號(hào)，并非虛枉之說。這個(gè)無比榮耀的評(píng)價(jià)，實(shí)際是在時(shí)時(shí)提醒每一位教師：教師固然需要開闊的知識(shí)視野，但最重要的還是具有堅(jiān)定的政治品格和高尚的人格。它是在培養(yǎng)人格完善、心理健康、意志堅(jiān)韌、富于獻(xiàn)身精神、熱愛自己的國(guó)家和民族、堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)，具有創(chuàng)造能力的現(xiàn)代人。從這個(gè)意義上，教師的工作是關(guān)系國(guó)家和民族前途命運(yùn)的千秋大業(yè)，萬世功績(jī)。沒有一個(gè)教師有任何理由忽略自己的歷史使命，推卸重大的社會(huì)責(zé)任。

教師又是偉大的文化使者。培養(yǎng)人的工作，主要要通過專業(yè)的教育過程來體現(xiàn)。良好的專業(yè)素養(yǎng)和獨(dú)立思維能力，構(gòu)成了教師人格魅力和教育能力的主要方面。使學(xué)生獲得先進(jìn)的學(xué)習(xí)方法、思維方法，遠(yuǎn)比獲得單純的知識(shí)更為重要。而學(xué)術(shù)研究是教師獲得優(yōu)秀教育能力的必由之路。回首自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷，還是有一些耐人尋味的地方：針對(duì)西藏學(xué)生漢語表達(dá)能力薄弱的問題，我們的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)致力于運(yùn)用現(xiàn)代文章學(xué)原理，構(gòu)建文章素質(zhì)訓(xùn)練體系，找到了一條提高民族地區(qū)學(xué)生漢語寫作能力的有效途徑，先后獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、西藏自治區(qū)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，即使在全國(guó)也具有代表性；在進(jìn)入新聞傳播教學(xué)領(lǐng)域后，面對(duì)國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界對(duì)少數(shù)民族地區(qū)特別是西藏新聞傳播的誤讀，以及專業(yè)教育的缺席，本人自XX年開始，就進(jìn)行西藏新聞傳播歷史、中國(guó)藏語報(bào)刊歷史的研究，主持了國(guó)家社科基金項(xiàng)目、國(guó)家民委項(xiàng)目、復(fù)旦大學(xué)985基地項(xiàng)目等，出版了《西藏新聞傳播史》，先后獲得西藏民院優(yōu)秀科研成果特等獎(jiǎng)、教育部全國(guó)高等學(xué)校人文社科優(yōu)秀科研成果三等獎(jiǎng)，并在西藏民族學(xué)院初步構(gòu)建了“少數(shù)民族新聞傳播”學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，建立了“少數(shù)民族新聞傳播研究”碩士方向，凸顯了學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)，在全國(guó)的少數(shù)民族新聞傳播研究領(lǐng)域形成一定影響力。這些努力所獲得的較好的效果，使我深深體會(huì)到，只有面對(duì)西藏社會(huì)需要，充分利用西藏豐厚的文化資源，選擇明確的方向，堅(jiān)持不懈，扎實(shí)研究，才能“學(xué)”有所成，并為西藏教育事業(yè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

關(guān)于西藏民族學(xué)院的歷史和未來，并不僅僅為西藏民族學(xué)院的教職員工所關(guān)注。西藏民族學(xué)院的發(fā)展歷史，與西藏教育和社會(huì)發(fā)展的歷史已經(jīng)融為一體。在特殊歷史環(huán)境的造就下，西藏民族學(xué)院扮演了西藏高等教育開拓者、孵化器和干部搖籃的醒目角色。作為西藏第一所高等學(xué)府，她對(duì)西藏社會(huì)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的全面、深刻的影響力，沒有其他任何一所高?？梢耘c之比肩。在2010年學(xué)校迎來50校慶的歷史時(shí)刻，xx發(fā)來賀信，高度肯定學(xué)?！盀槲鞑嘏囵B(yǎng)了一大批高素質(zhì)的少數(shù)民族干部和專業(yè)技術(shù)人才，為西藏經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)”。同時(shí)希望學(xué)?！案玫匕l(fā)揮西藏干部培養(yǎng)基地的作用，為推動(dòng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、改善西藏各族群眾生活、促進(jìn)西藏安定團(tuán)結(jié)做出新的更大貢獻(xiàn)?！弊灾螀^(qū)黨委、政府對(duì)西藏民院的發(fā)展也一直給予大力扶持和熱情關(guān)懷。西藏民院迎來了自己發(fā)展的大好歷史機(jī)遇。與此同時(shí)，在國(guó)家積極推動(dòng)高等教育大眾化和西藏高等教育布局重大調(diào)整的大背景下，西藏民院也面臨著空前的挑戰(zhàn)。身處異地辦學(xué)的特殊位置，優(yōu)勢(shì)、缺陷互現(xiàn)，在新的辦學(xué)環(huán)境下，究竟確立什么樣的辦學(xué)定位，成為不可回避的頭等難題。在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)中，西藏民院黨委積極推動(dòng)教育教學(xué)改革，引導(dǎo)廣大教職員工認(rèn)真思考學(xué)校發(fā)展大計(jì)，尋求對(duì)策和發(fā)展新思路，并在今年8月份派出由職能部門、二級(jí)院系領(lǐng)導(dǎo)組成的20人調(diào)研組，在黨委書記赤列旺杰、院長(zhǎng)劉洪順的帶領(lǐng)下，深入拉薩、山南、林芝、那曲、日喀則、阿里等六地市實(shí)際了解社會(huì)發(fā)展和人才需求，收獲很大。歷史的光榮不能保障未來的榮耀。西藏民族學(xué)院正在自治區(qū)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，努力實(shí)現(xiàn)新的歷史飛躍。在西藏高等教育資源緊缺，人才需求全方位、多層次但規(guī)模有限的情況下，期望自治區(qū)相關(guān)部門繼續(xù)指導(dǎo)西藏民族學(xué)院的教育教學(xué)改革，加強(qiáng)宏觀協(xié)調(diào)，合理安排高教布局，使各高校之間能夠?qū)崿F(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，凸顯各自優(yōu)勢(shì)，同時(shí)，賦予西藏民院利用內(nèi)地優(yōu)勢(shì)自主辦學(xué)的權(quán)利，充分發(fā)揮西藏民院深厚的歷史傳統(tǒng)和較強(qiáng)的整體優(yōu)勢(shì)，使之繼續(xù)扮西藏人才搖籃的主要角色，又有可能成為輻射中西部的著名民族高等學(xué)府，提升西藏民院的辦學(xué)實(shí)力，擴(kuò)大西藏高等教育的影響力，為西藏的社會(huì)發(fā)展和中國(guó)的民族教育，做出與其顯赫的歷史地位、強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)期待相匹配的突出貢獻(xiàn)。

第五篇：教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

今天，我們聚集在一起，喜迎我們的第二十八個(gè)教師節(jié)，我內(nèi)心十分感動(dòng)。我感動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的機(jī)會(huì)與我們分享節(jié)日的快樂，感動(dòng)老師們十幾年幾十年如一日始終堅(jiān)守在教學(xué)一線默默奉獻(xiàn)積極進(jìn)取的情懷。在這里，我誠(chéng)心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)道一聲：謝謝對(duì)老師們的關(guān)心??；向老師們真誠(chéng)的道一聲：你們辛苦了！

當(dāng)年，走出師范院校的大門，選擇了教師這一職業(yè)，恐怕都有過不甘心，因?yàn)槲覀兠靼?，選擇了教師，也就意味著選擇了艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。但我們卻很執(zhí)著，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)。多少年來，我們堅(jiān)守執(zhí)著，獨(dú)享寂寞，以苦為樂，回首望去，青春灑下的這片沃土，百花爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。因此，我們慶幸，我們當(dāng)年的選擇。

幾十年的教育教學(xué)工作，我深刻的認(rèn)識(shí)到“人類靈魂的工程師“ ”太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè) “ 這不是榮譽(yù)，而是賦予教師的責(zé)任和使命。我還認(rèn)識(shí)到”園丁“”蠟燭“，這不是夸贊，而是對(duì)教師的厚望和期盼。所以，我們要用對(duì)教師這一職業(yè)的忠心，用對(duì)學(xué)生的愛心、耐心、恒心，映照我們頭頂上這一個(gè)個(gè)光環(huán)，使她們真正的更加的絢麗多姿。

教師節(jié)就要到了，在這里我還要表示一下我得感謝之情：

感謝我的領(lǐng)導(dǎo)們多年來對(duì)我的工作的支持和鼓勵(lì)，對(duì)我的寬容和厚愛，正是因?yàn)槟銈儾旁黾恿宋业淖孕判?，并作出了點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)；感謝我的同事、老師們，你們無怨無悔，對(duì)我工作的疏漏不計(jì)不較，從工作出發(fā)，顧全大局，才使教務(wù)教學(xué)工作順利進(jìn)行、有條不紊。

最后，祝大家節(jié)日快樂！心想事成！