第一篇：2018黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

2018黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

很榮幸能有機(jī)會(huì)作為教師代表發(fā)言，在這里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、關(guān)心、愛護(hù)教師成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝和敬意。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下到黨校工作六年以后對(duì)黨校工作的感受，對(duì)黨校教師這一崗位的認(rèn)識(shí)。我想結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)歷程首先談?wù)匋h校是個(gè)什么地方?

黨校是有吸引力的地方。在這六年，我完成了一個(gè)從博士到教師，從教師到黨校教師的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變是華麗的，不僅僅有工作生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，還有內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。黨校成了我心靈的寄托地、理論建構(gòu)的產(chǎn)出地、思想火花的萌發(fā)地，我由衷地喜歡上了黨校教學(xué)和科研工作，在這里工作我的心是有所安放的。想通了這點(diǎn)，在中宣部理論局借調(diào)工作一年后，我更加堅(jiān)定地選擇了回到黨校。也利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)，向一直關(guān)心我是否真的回來的同志匯報(bào)，我已經(jīng)正式回來了。

黨校是能給我們帶來精神成就感的地方。黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。在跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員的交流中，從他們羨慕的眼神里，我得到了黨校教師的自豪感、榮譽(yù)感、成就感。有位領(lǐng)導(dǎo)干部曾經(jīng)給我說，我很羨慕黨校教師。我說，為什么?他說，你們面對(duì)的都是精英啊!我回答說，這有什么好的，給我們的教學(xué)帶來很大壓力。他說，這樣，你們才能成為精英中的精英。人生到一定階段，一定會(huì)從更多追求物質(zhì)財(cái)富到更多追求精神財(cái)富，黨校恰恰能給我們帶來這些精神財(cái)富，讓我們?cè)谂c學(xué)員的交流中更快進(jìn)步、更快成熟，也讓我們更多地獲得精神上的富足。

黨校是能讓我們把事情干成事業(yè)的地方。黨校姓黨，決定了黨校工作重心是抓黨的理論教育和黨性教育。我們黨校的目標(biāo)不斷明確，整體的教學(xué)和科研水平也不斷取得進(jìn)步。黨校教師個(gè)人的奮斗目標(biāo)也更加明確，而且也更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們緊緊圍繞工作重心，努力讓黨的理論入腦入心，讓黨性教育刻骨銘心，出版了令人耳目一新的政治、哲學(xué)類通俗讀物《黨性是什么》以及《經(jīng)典悅讀系列叢書》。沒有黨校提供的平臺(tái)，我們難以想象能做出這樣的成果。

作為黨校教師，我們可能會(huì)常想黨校能給我?guī)硎裁?，但我們也不能不想，我們能為黨校帶來什么。愛應(yīng)該是相互的，應(yīng)該是交互的，這樣的愛才是值得的，才是完滿的。馬克思舉過一個(gè)例子：“如果你在戀愛，但沒有引起對(duì)方的愛，也就是說，如果你的愛作為愛沒有使對(duì)方產(chǎn)生相應(yīng)的愛，如果你作為戀愛者通過你的生命表現(xiàn)沒有使你成為被愛的人，那么你的愛就是無力的，就是不幸?！秉h校和黨校教師都不應(yīng)承擔(dān)這種不幸。黨校教師要以自己的行動(dòng)、自己的能力、自己的智慧去愛黨校，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。在思想文化領(lǐng)域多元多樣多變的今天，黨校教師有很多的事情需要去努力。最近一直在思考黨校教師的工作、生活，提出幾點(diǎn)與大家共勉：

第一，立場(chǎng)與理性共生。立場(chǎng)給我們方向，讓我們執(zhí)著，理性給我們武器，讓我們智慧。沒有理性的立場(chǎng)，就不是真正的立場(chǎng)。不講立場(chǎng)的理性，就是虛無主義。黨校教師要有立場(chǎng)，也要有高超的理論水平和思想能力，這樣我們才能真正捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，不至于讓立場(chǎng)淪為空洞的口號(hào)。

第二，信仰與問題并重。理性懷疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基礎(chǔ)之上。我們讓黨員干部堅(jiān)定信仰，自己首先就要有信仰。但有信仰不代表無視問題，心存信仰才能正確地看待問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力于分析問題、解決問題，才真正對(duì)得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。

第三，修心與化人相隨。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。黨校教師在“窮”“達(dá)”之間，注定既要內(nèi)修其身，又要外化于人。黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，黨校教師不能只讓學(xué)員修身養(yǎng)性而自己不修不養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范，己所不正學(xué)員也不會(huì)正，只有堅(jiān)持自己修身修心修學(xué)，才能真正做到以情動(dòng)人、以理服人、以文化人。

第四，生活與情懷相伴。思想不能離開生活，不能離開利益，但沉浸在日常生活的物質(zhì)利益考量中，就會(huì)讓我們無法眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，就會(huì)讓我們忘記生活還有遠(yuǎn)方，還有情懷。沒有情懷的黨校教師，肯定不是合格的黨校教師，只有從物質(zhì)生活中體驗(yàn)精神層面的崇高，我們才能更對(duì)得起自己的稱呼。

第五，跬步與千里同行。不積跬步無以至千里，不求千里跬步永遠(yuǎn)只能是跬步。走跬步，從足下始，終能登高望遠(yuǎn)。求千里，有了事業(yè)心，才能化跬步為千里之行。黨校教師既要做大學(xué)問，又要做小學(xué)問，以小博大，以大觀小，大小相長(zhǎng)，應(yīng)該才有所成。當(dāng)然，我們也可能注定做不了大學(xué)問，但只要努力了，治學(xué)的過程就是快樂的享受過程。

六年的時(shí)間，年年有今日，歲歲有今朝，但今日今朝的我在黨校這個(gè)大家庭里，已經(jīng)取得了六年前不可能想象的成績(jī)，人生得意，我倍感珍惜。我也相信在黨校這個(gè)大家庭里，我還能不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，去做一個(gè)讓別人滿意也讓自己滿意、讓別人感動(dòng)也讓自己感動(dòng)的黨校教師。在此，誠(chéng)摯與黨校教師相約一起努力，并敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)給力支持，繼續(xù)關(guān)愛，多給黨校更多人力、物力、財(cái)力、智力上的支持。

祝各位教師節(jié)日快樂!謝謝大家!

第二篇：黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言1

很榮幸能有機(jī)會(huì)作為教師代表發(fā)言，在這里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、關(guān)心、愛護(hù)教師成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝和敬意。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下到黨校工作六年以后對(duì)黨校工作的感受，對(duì)黨校教師這一崗位的認(rèn)識(shí)。我想結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)歷程首先談?wù)匋h校是個(gè)什么地方?

黨校是有吸引力的地方。在這六年，我完成了一個(gè)從博士到教師，從教師到黨校教師的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變是華麗的，不僅僅有工作生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，還有內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。黨校成了我心靈的寄托地、理論建構(gòu)的產(chǎn)出地、思想火花的萌發(fā)地，我由衷地喜歡上了黨校教學(xué)和科研工作，在這里工作我的心是有所安放的。想通了這點(diǎn)，在中宣部理論局借調(diào)工作一年后，我更加堅(jiān)定地選擇了回到黨校。也利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)，向一直關(guān)心我是否真的回來的同志匯報(bào)，我已經(jīng)正式回來了。

黨校是能給我們帶來精神成就感的地方。黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。在跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員的交流中，從他們羨慕的眼神里，我得到了黨校教師的自豪感、榮譽(yù)感、成就感。有位領(lǐng)導(dǎo)干部曾經(jīng)給我說，我很羨慕黨校教師。我說，為什么?他說，你們面對(duì)的都是精英啊!我回答說，這有什么好的，給我們的教學(xué)帶來很大壓力。他說，這樣，你們才能成為精英中的精英。人生到一定階段，一定會(huì)從更多追求物質(zhì)財(cái)富到更多追求精神財(cái)富，黨校恰恰能給我們帶來這些精神財(cái)富，讓我們?cè)谂c學(xué)員的交流中更快進(jìn)步、更快成熟，也讓我們更多地獲得精神上的富足。

黨校是能讓我們把事情干成事業(yè)的地方。黨校姓黨，決定了黨校工作重心是抓黨的理論教育和黨性教育。我們黨校的目標(biāo)不斷明確，整體的教學(xué)和科研水平也不斷取得進(jìn)步。黨校教師個(gè)人的奮斗目標(biāo)也更加明確，而且也更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們緊緊圍繞工作重心，努力讓黨的理論入腦入心，讓黨性教育刻骨銘心，出版了令人耳目一新的政治、哲學(xué)類通俗讀物《黨性是什么》以及《經(jīng)典悅讀系列叢書》。沒有黨校提供的平臺(tái)，我們難以想象能做出這樣的成果。

作為黨校教師，我們可能會(huì)常想黨校能給我?guī)硎裁矗覀円膊荒懿幌?，我們能為黨校帶來什么。愛應(yīng)該是相互的，應(yīng)該是交互的，這樣的愛才是值得的，才是完滿的。馬克思舉過一個(gè)例子：“如果你在戀愛，但沒有引起對(duì)方的愛，也就是說，如果你的愛作為愛沒有使對(duì)方產(chǎn)生相應(yīng)的愛，如果你作為戀愛者通過你的生命表現(xiàn)沒有使你成為被愛的人，那么你的愛就是無力的，就是不幸。”黨校和黨校教師都不應(yīng)承擔(dān)這種不幸。黨校教師要以自己的行動(dòng)、自己的能力、自己的智慧去愛黨校，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。在思想文化領(lǐng)域多元多樣多變的今天，黨校教師有很多的事情需要去努力。最近一直在思考黨校教師的工作、生活，提出幾點(diǎn)與大家共勉：

第一，立場(chǎng)與理性共生。立場(chǎng)給我們方向，讓我們執(zhí)著，理性給我們武器，讓我們智慧。沒有理性的立場(chǎng)，就不是真正的立場(chǎng)。不講立場(chǎng)的理性，就是虛無主義。黨校教師要有立場(chǎng)，也要有高超的理論水平和思想能力，這樣我們才能真正捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，不至于讓立場(chǎng)淪為空洞的口號(hào)。

第二，信仰與問題并重。理性懷疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基礎(chǔ)之上。我們讓黨員干部堅(jiān)定信仰，自己首先就要有信仰。但有信仰不代表無視問題，心存信仰才能正確地看待問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力于分析問題、解決問題，才真正對(duì)得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。

第三，修心與化人相隨。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。黨校教師在“窮”“達(dá)”之間，注定既要內(nèi)修其身，又要外化于人。黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，黨校教師不能只讓學(xué)員修身養(yǎng)性而自己不修不養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范，己所不正學(xué)員也不會(huì)正，只有堅(jiān)持自己修身修心修學(xué)，才能真正做到以情動(dòng)人、以理服人、以文化人。

第四，生活與情懷相伴。思想不能離開生活，不能離開利益，但沉浸在日常生活的物質(zhì)利益考量中，就會(huì)讓我們無法眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，就會(huì)讓我們忘記生活還有遠(yuǎn)方，還有情懷。沒有情懷的黨校教師，肯定不是合格的黨校教師，只有從物質(zhì)生活中體驗(yàn)精神層面的崇高，我們才能更對(duì)得起自己的稱呼。

第五，跬步與千里同行。不積跬步無以至千里，不求千里跬步永遠(yuǎn)只能是跬步。走跬步，從足下始，終能登高望遠(yuǎn)。求千里，有了事業(yè)心，才能化跬步為千里之行。黨校教師既要做大學(xué)問，又要做小學(xué)問，以小博大，以大觀小，大小相長(zhǎng)，應(yīng)該才有所成。當(dāng)然，我們也可能注定做不了大學(xué)問，但只要努力了，治學(xué)的過程就是快樂的享受過程。

六年的時(shí)間，年年有今日，歲歲有今朝，但今日今朝的我在黨校這個(gè)大家庭里，已經(jīng)取得了六年前不可能想象的成績(jī)，人生得意，我倍感珍惜。我也相信在黨校這個(gè)大家庭里，我還能不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，去做一個(gè)讓別人滿意也讓自己滿意、讓別人感動(dòng)也讓自己感動(dòng)的黨校教師。在此，誠(chéng)摯與黨校教師相約一起努力，并敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)給力支持，繼續(xù)關(guān)愛，多給黨校更多人力、物力、財(cái)力、智力上的支持。

黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言2

很榮幸能有機(jī)會(huì)作為教師代表發(fā)言，在這里首先向一直真心、真情、真意、真力支持、關(guān)心、愛護(hù)教師成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)表示由衷的感謝和敬意。利用這個(gè)機(jī)會(huì)，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事匯報(bào)一下到黨校工作六年以后對(duì)黨校工作的感受，對(duì)黨校教師這一崗位的認(rèn)識(shí)。我想結(jié)合個(gè)人的成長(zhǎng)歷程首先談?wù)匋h校是個(gè)什么地方?

黨校是有吸引力的地方。在這六年，我完成了一個(gè)從博士到教師，從教師到黨校教師的轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變是華麗的，不僅僅有工作生活環(huán)境的轉(zhuǎn)變，還有內(nèi)心深處的轉(zhuǎn)變。黨校成了我心靈的寄托地、理論建構(gòu)的產(chǎn)出地、思想火花的萌發(fā)地，我由衷地喜歡上了黨校教學(xué)和科研工作，在這里工作我的心是有所安放的。想通了這點(diǎn)，在中宣部理論局借調(diào)工作一年后，我更加堅(jiān)定地選擇了回到黨校。也利用這個(gè)機(jī)會(huì)向大家匯報(bào)，向一直關(guān)心我是否真的回來的同志匯報(bào)，我已經(jīng)正式回來了。

黨校是能給我們帶來精神成就感的地方。黨校是學(xué)校，但不是普通學(xué)校，而是黨教育培訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)校。在跟領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員的交流中，從他們羨慕的眼神里，我得到了黨校教師的自豪感、榮譽(yù)感、成就感。有位領(lǐng)導(dǎo)干部曾經(jīng)給我說，我很羨慕黨校教師。我說，為什么?他說，你們面對(duì)的都是精英啊!我回答說，這有什么好的，給我們的教學(xué)帶來很大壓力。他說，這樣，你們才能成為精英中的精英。人生到一定階段，一定會(huì)從更多追求物質(zhì)財(cái)富到更多追求精神財(cái)富，黨校恰恰能給我們帶來這些精神財(cái)富，讓我們?cè)谂c學(xué)員的交流中更快進(jìn)步、更快成熟，也讓我們更多地獲得精神上的富足。

黨校是能讓我們把事情干成事業(yè)的地方。黨校姓黨，決定了黨校工作重心是抓黨的理論教育和黨性教育。我們黨校的目標(biāo)不斷明確，整體的教學(xué)和科研水平也不斷取得進(jìn)步。黨校教師個(gè)人的奮斗目標(biāo)也更加明確，而且也更有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)。我們緊緊圍繞工作重心，努力讓黨的理論入腦入心，讓黨性教育刻骨銘心，出版了令人耳目一新的政治、哲學(xué)類通俗讀物《黨性是什么》以及《經(jīng)典悅讀系列叢書》。沒有黨校提供的平臺(tái)，我們難以想象能做出這樣的成果。

作為黨校教師，我們可能會(huì)常想黨校能給我?guī)硎裁?，但我們也不能不想，我們能為黨校帶來什么。愛應(yīng)該是相互的，應(yīng)該是交互的，這樣的愛才是值得的，才是完滿的。馬克思舉過一個(gè)例子：“如果你在戀愛，但沒有引起對(duì)方的愛，也就是說，如果你的愛作為愛沒有使對(duì)方產(chǎn)生相應(yīng)的愛，如果你作為戀愛者通過你的生命表現(xiàn)沒有使你成為被愛的人，那么你的愛就是無力的，就是不幸?！秉h校和黨校教師都不應(yīng)承擔(dān)這種不幸。黨校教師要以自己的行動(dòng)、自己的能力、自己的智慧去愛黨校，做到在黨愛黨、在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。在思想文化領(lǐng)域多元多樣多變的今天，黨校教師有很多的事情需要去努力。最近一直在思考黨校教師的工作、生活，提出幾點(diǎn)與大家共勉：

第一，立場(chǎng)與理性共生。立場(chǎng)給我們方向，讓我們執(zhí)著，理性給我們武器，讓我們智慧。沒有理性的立場(chǎng)，就不是真正的立場(chǎng)。不講立場(chǎng)的理性，就是虛無主義。黨校教師要有立場(chǎng)，也要有高超的理論水平和思想能力，這樣我們才能真正捍衛(wèi)自己的立場(chǎng)，不至于讓立場(chǎng)淪為空洞的口號(hào)。

第二，信仰與問題并重。理性懷疑是信仰的前提，真正的信仰建立在有理性有智慧的人的基礎(chǔ)之上。我們讓黨員干部堅(jiān)定信仰，自己首先就要有信仰。但有信仰不代表無視問題，心存信仰才能正確地看待問題，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著力于分析問題、解決問題，才真正對(duì)得起自己的信仰，才是真正地向自己的信仰致敬。

第三，修心與化人相隨。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。黨校教師在“窮”“達(dá)”之間，注定既要內(nèi)修其身，又要外化于人。黨性教育是共產(chǎn)黨人的“心學(xué)”，黨校教師不能只讓學(xué)員修身養(yǎng)性而自己不修不養(yǎng)，學(xué)高為師，身正為范，己所不正學(xué)員也不會(huì)正，只有堅(jiān)持自己修身修心修學(xué)，才能真正做到以情動(dòng)人、以理服人、以文化人。

第四，生活與情懷相伴。思想不能離開生活，不能離開利益，但沉浸在日常生活的物質(zhì)利益考量中，就會(huì)讓我們無法眺望遠(yuǎn)方的風(fēng)景，就會(huì)讓我們忘記生活還有遠(yuǎn)方，還有情懷。沒有情懷的黨校教師，肯定不是合格的黨校教師，只有從物質(zhì)生活中體驗(yàn)精神層面的崇高，我們才能更對(duì)得起自己的稱呼。

第五，跬步與千里同行。不積跬步無以至千里，不求千里跬步永遠(yuǎn)只能是跬步。走跬步，從足下始，終能登高望遠(yuǎn)。求千里，有了事業(yè)心，才能化跬步為千里之行。黨校教師既要做大學(xué)問，又要做小學(xué)問，以小博大，以大觀小，大小相長(zhǎng)，應(yīng)該才有所成。當(dāng)然，我們也可能注定做不了大學(xué)問，但只要努力了，治學(xué)的過程就是快樂的享受過程。

六年的時(shí)間，年年有今日，歲歲有今朝，但今日今朝的我在黨校這個(gè)大家庭里，已經(jīng)取得了六年前不可能想象的成績(jī)，人生得意，我倍感珍惜。我也相信在黨校這個(gè)大家庭里，我還能不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，去做一個(gè)讓別人滿意也讓自己滿意、讓別人感動(dòng)也讓自己感動(dòng)的黨校教師。在此，誠(chéng)摯與黨校教師相約一起努力，并敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)繼續(xù)給力支持，繼續(xù)關(guān)愛，多給黨校更多人力、物力、財(cái)力、智力上的支持。

祝各位教師節(jié)日快樂!謝謝大家!

黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言3

燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，第二xx個(gè)教師節(jié)滿載著豐收與喜悅?cè)缙诙?，作為小學(xué)的一名教師，參加今天的座談會(huì)，心情非常的激動(dòng)，市委市政府及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育的重視，對(duì)教師的關(guān)懷使我如沐春風(fēng)，倍感溫暖，多年來在平凡的崗位上，為自己摯愛的教育事業(yè)，我付出了辛勤的勞動(dòng)，得到了領(lǐng)導(dǎo)、組織的鼓勵(lì)和表彰，作為xx獎(jiǎng)獲得者，我充滿著感激，謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任。

教師要學(xué)農(nóng)民——尊重個(gè)性，精耕細(xì)作

農(nóng)民種地，他們從來不強(qiáng)迫莊稼按照一個(gè)模式生長(zhǎng) ——因?yàn)樗麄冎滥菢幼隹隙ㄊ峭絼跓o益的，他們只是勤勉地澆水、施肥、噴灑農(nóng)藥，為每一棵莊稼按照自己的方式盡情地生長(zhǎng)創(chuàng)造良好的條件。于是，他們?cè)谇锾觳庞辛藢儆谧约旱哪欠莩恋榈榈氖斋@。

教育何嘗不是如此?

教育是農(nóng)業(yè)，不是工業(yè)。工業(yè)的特征是流水線，是標(biāo)準(zhǔn)化，而農(nóng)業(yè)的特征是生態(tài)化、多元化。學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看我們的孩子，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。地球正因?yàn)樯锏亩鄻有?，才顯得如此生機(jī)勃勃、如此美侖美奐。

增加了評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足;這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽?jī)又起到了進(jìn)一步的推動(dòng)作用，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。

提升師生的幸福指數(shù)——埃及金字塔的啟示

小的時(shí)候?qū)W習(xí)歷史，便驚嘆于埃及奴隸在建造金字塔時(shí)的巨大創(chuàng)造力與藝術(shù)匠心。數(shù)千年來，對(duì)于奴隸創(chuàng)造這一亙世奇跡沒有多少人懷疑過。但瑞士一個(gè)鐘表匠從自身的體驗(yàn)中解開了這一千古之謎。因?yàn)?，在自由的狀態(tài)里，他可以將鐘表制作的誤差減少到零;可在監(jiān)獄里不管如何努力，也不能將誤差減少到十分之一。所以，他不相信一個(gè)在不自由狀態(tài)下的群體可以創(chuàng)造出如此偉大的世界文明。于是，他斷言：金字塔建造者肯定不是失去自由的奴隸們，而是一批虔誠(chéng)的自由人。

事實(shí)證明，這種思考是正確的。一個(gè)行動(dòng)與心靈都不自由的人，不可能完成一項(xiàng)最壯美的事業(yè)。因?yàn)?，這需要的不只是技術(shù)，更有心態(tài)，特別是審美觀照。審美必須在物我兩忘的境界中完成，而且必須有一個(gè)前提，那就是心靈的自由與愉悅。一個(gè)被囚禁起來，失去自由與快樂的人，無法再去審美性的創(chuàng)造。

XX年，埃及向世界宣布：金字塔是由一群歡快的自由人創(chuàng)造的。教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們?cè)趯徝乐邢硎芙逃c學(xué)習(xí)的快樂。

正是基于這種思考，李希貴要完成一項(xiàng)心靈的使命——讓自由回歸老師與學(xué)生，《為了自由呼吸的教育》應(yīng)運(yùn)而生。社會(huì)對(duì)教育的要求越來越高，孩子的接受能力越來越強(qiáng)，各種各樣的活動(dòng)越來越多，工作面臨的挑戰(zhàn)越來越大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的背景下，我們更需要保持一份清醒、保持一份沉靜、保持一份寂寞、保持一份清高。教育是最清苦的行業(yè)，教師 是最辛苦的群體，但我們既然選擇了教育，就要靜下心來，心無旁騖，為下一代負(fù)責(zé)，為民族的未來負(fù)責(zé)。外面的世界是精彩的，但這里的舞臺(tái)更寬廣;外面的生活是絢爛的，但這里的風(fēng)氣更純凈;外面的前途是美好的，但這里的意義更崇高、更神圣。教師職業(yè)，同樣能夠?qū)崿F(xiàn)你的人生理想，創(chuàng)造你的人生價(jià)值，而且，比起其他職業(yè)來，這里更容易讓你找到心靈的快樂和精神的幸福。只有教師發(fā)展了，學(xué)生才能獲得真正意義上的發(fā)展。我們需要大膽地去追求教育的快樂和幸福，只有教師教得快樂和幸福，學(xué)生才有可能學(xué)得快樂和幸福。

第三篇：教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：

大家好！

在這幸福的時(shí)刻，市婦聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)和我們一起共迎教師節(jié)，使我親身感受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷。正是各位領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們****才會(huì)有今天的蓬勃發(fā)展，也正是你們的正確領(lǐng)導(dǎo)，幼兒園才會(huì)有蒸蒸日上的局面。

一直以來，我都很慶幸，自己能在這個(gè)溫暖的大家庭里工作。因?yàn)樵谶@里，有以身作則、勇于創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)；有銳意進(jìn)取、坦誠(chéng)溝通的同事們；還有一群活潑可愛、天真無邪的孩子。

我深知：是您們的信任與鼓勵(lì)，才讓我們這群年青教師的潛能得到發(fā)揮；是您們，給我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的環(huán)境，讓我們健康成長(zhǎng)；是您們，給我們構(gòu)建了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)，讓我們的才能得到盡情釋放。

童年時(shí)代，我最敬佩的人就是老師了。憑著這份執(zhí)著，給了我無窮的力量，使我人生的信念更加堅(jiān)定。于是，在人生的十字路口，我毅然選擇了教師這一職業(yè)，從此踏進(jìn)了教育這方熱土。今天，我作為年青教師中的一員，還從一名普通的幼兒教師走上了管理崗位，更是離不開你們的諄諄教導(dǎo)和悉心栽培。我也知道，以后將接受更嚴(yán)峻的考驗(yàn)和更高層次的挑戰(zhàn)，但我不會(huì)辜負(fù)你們的期待，會(huì)更加努力工作，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力；不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的新情況、新問題，勇于創(chuàng)新，再創(chuàng)佳績(jī)。

在此，讓我們?cè)谧８Ｂ曋袛y起手來，把此時(shí)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧！回饋教師這個(gè)光榮的稱號(hào)！謝謝大家！

第四篇：教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家上午好！

今天，我們聚集在一起，喜迎我們的第二十八個(gè)教師節(jié)，我內(nèi)心十分感動(dòng)。我感動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這樣的機(jī)會(huì)與我們分享節(jié)日的快樂，感動(dòng)老師們十幾年幾十年如一日始終堅(jiān)守在教學(xué)一線默默奉獻(xiàn)積極進(jìn)取的情懷。在這里，我誠(chéng)心的向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)道一聲：謝謝對(duì)老師們的關(guān)心??；向老師們真誠(chéng)的道一聲：你們辛苦了！

當(dāng)年，走出師范院校的大門，選擇了教師這一職業(yè)，恐怕都有過不甘心，因?yàn)槲覀兠靼?，選擇了教師，也就意味著選擇了艱辛和風(fēng)險(xiǎn)。但我們卻很執(zhí)著，既然選擇了，就踏踏實(shí)實(shí)。多少年來，我們堅(jiān)守執(zhí)著，獨(dú)享寂寞，以苦為樂，回首望去，青春灑下的這片沃土，百花爭(zhēng)春，生機(jī)盎然。因此，我們慶幸，我們當(dāng)年的選擇。

幾十年的教育教學(xué)工作，我深刻的認(rèn)識(shí)到“人類靈魂的工程師“ ”太陽底下最光輝的職業(yè) “ 這不是榮譽(yù)，而是賦予教師的責(zé)任和使命。我還認(rèn)識(shí)到”園丁“”蠟燭“，這不是夸贊，而是對(duì)教師的厚望和期盼。所以，我們要用對(duì)教師這一職業(yè)的忠心，用對(duì)學(xué)生的愛心、耐心、恒心，映照我們頭頂上這一個(gè)個(gè)光環(huán)，使她們真正的更加的絢麗多姿。

教師節(jié)就要到了，在這里我還要表示一下我得感謝之情：

感謝我的領(lǐng)導(dǎo)們多年來對(duì)我的工作的支持和鼓勵(lì)，對(duì)我的寬容和厚愛，正是因?yàn)槟銈儾旁黾恿宋业淖孕判?，并作出了點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)；感謝我的同事、老師們，你們無怨無悔，對(duì)我工作的疏漏不計(jì)不較，從工作出發(fā)，顧全大局，才使教務(wù)教學(xué)工作順利進(jìn)行、有條不紊。

最后，祝大家節(jié)日快樂！心想事成！

第五篇：2020黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言

2020黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言1

首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向莫書記及各位領(lǐng)導(dǎo)的到來表示衷心地感謝，感謝你們百忙中來看望我們。同時(shí)，在第28個(gè)教師節(jié)來臨之際，我在此向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，黨校全體教職員工表示衷心的祝福!同時(shí)也真誠(chéng)地祝愿在座的各位事業(yè)上蒸蒸日上，生活中和和美美，也殷切期盼教師地位能夠日漸提高，天天如沐九月十日的光輝。

教師是我們黨校的主人，是教學(xué)科研的主體，是黨校事業(yè)發(fā)展的主力軍。我大學(xué)畢業(yè)后的第二年，就來到黨校工作。作為一名黨校的普通教師，我感到無上的光榮和無比的幸福。這種幸福，不僅來源于上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和支持，更來源于黨校這個(gè)快樂和諧的大集體。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)管理民主，同事熱心互助、愛崗敬業(yè)、感情融洽。在他們的幫助下，我迅速成長(zhǎng)，在科研和教學(xué)方面，取得了令我欣慰的成績(jī)。在黨校工作的這四年里，我獲得三個(gè)市級(jí)研討會(huì)論文三等獎(jiǎng)，兩個(gè)市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng)，還有幸獲得一個(gè)自治區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)。而所有的這些，都有在座的每一位同志的功勞。

作為一名年青的黨校教師，我有很多的不足。我很清楚，要為人師，作表率，有很多的事情要學(xué)習(xí)。在未來的日子里，我將以老教師為榜樣，以校為家，與生為友，恪守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，我將以萬分的努力來學(xué)習(xí)、充實(shí)、完善自己，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的黨校教師，為黨校教育培訓(xùn)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我最大的力量。

謝謝大家，再次祝大家節(jié)日快樂!

尊敬的莫書記、各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們、同志們，大家好：

今天，我們喜氣洋洋，歡聚一堂，共同慶祝第28個(gè)教師節(jié)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教職工向莫書記及各位領(lǐng)導(dǎo)的到來、向一直以來關(guān)心和支持我校發(fā)展的黨政領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的謝意;在這個(gè)教師節(jié)里，我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，黨校全體教職員工表示衷心的祝福!長(zhǎng)期以來，我校的廣大教師忠誠(chéng)事業(yè)，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，為我縣培養(yǎng)出一大批領(lǐng)導(dǎo)干部和建設(shè)人才，為我縣的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)!因此我作為黨校的一名教師感到無上光榮。

隨著時(shí)代的發(fā)展，黨的歷史任務(wù)的變化，學(xué)員層次的提高，對(duì)我們黨校教學(xué)的內(nèi)容設(shè)置和教師隊(duì)伍建設(shè)提出了新要求。新的形勢(shì)和新的歷史任務(wù)要求廣大的教師和干部不僅業(yè)務(wù)上要精、要具有扎實(shí)的理論功底和深厚的知識(shí)儲(chǔ)備，具有較高的教學(xué)水平和較強(qiáng)的科研能力，而且政治上要清醒堅(jiān)定，作風(fēng)上要深入扎實(shí)，工作上要兢兢業(yè)業(yè)。因此，在未來的工作、學(xué)習(xí)中，我們要刻苦努力，一要進(jìn)一步加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，做到政治上忠誠(chéng)可靠;二要在黨校教育教學(xué)中，帶頭學(xué)習(xí)，提高學(xué)識(shí)水平;三要進(jìn)一步提高教學(xué)和科研水平;四要進(jìn)一步加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力為黨校學(xué)員作出表率。

“學(xué)高為師，深正為范”。我們將以勤奮敬業(yè)的作風(fēng)和刻苦鉆研的學(xué)風(fēng)，努力提升黨校教育教學(xué)水平，為促進(jìn)全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新的更大的貢獻(xiàn)!

2020黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言2

在這個(gè)充滿喜悅的收獲季節(jié)里，我們共同迎來了第30個(gè)教師節(jié)。在這個(gè)特別的日子里，作為優(yōu)秀教師代表發(fā)言，我感到十分榮幸，心情特別激動(dòng)。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向一直關(guān)心、支持我們的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲：“節(jié)日快樂!”下面就我的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們做一下簡(jiǎn)單匯報(bào)。

當(dāng)我懷著對(duì)太陽底下最光輝職業(yè)的熱切向往，抱著對(duì)祖國(guó)教育事業(yè)的無限憧憬，扎根于這方熱土。無數(shù)個(gè)白天黑夜，我與清風(fēng)白云做伴，在知識(shí)的海洋中贏取那心靈的海闊天空。三尺講臺(tái)、一塊黑板、一個(gè)鼠標(biāo)，就是我書寫人生的天地。我的身上承載著礦區(qū)萬千家庭的希望和夢(mèng)想,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，我努力用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)，努力做一名好老師。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》、《小學(xué)教研論壇》等書籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際,運(yùn)用課件輔助教學(xué)，向課堂40分鐘要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重輔優(yōu)轉(zhuǎn)差的工作，對(duì)于學(xué)困生，像我班的劉超、孫玉、楊瑞等同學(xué),他們反應(yīng)總比別人慢半拍，接受新知識(shí)存在困難,學(xué)習(xí)比較吃力,家長(zhǎng)又沒有輔導(dǎo)能力,于是我總是給予他們一些特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng);課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,正因如此,他們的成績(jī)一直在進(jìn)步。

班主任的工作瑣碎而繁重。尤其是小學(xué)生年齡小，生活自理能力弱，事無巨細(xì)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。我把“動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上有一個(gè)叫關(guān)仁君的男孩,是家中的小皇上，嬌慣成性，經(jīng)常課間與同學(xué)打鬧，就連班干部也不敢管他，許多淘氣的學(xué)生對(duì)他都有懼怕感。于是我抓住這個(gè)可乘之機(jī)，首先找了這個(gè)男孩親切地與他交談，表揚(yáng)了他上課積極發(fā)言、關(guān)心班級(jí)等優(yōu)點(diǎn)，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時(shí)又交給他一個(gè)任務(wù)，讓他協(xié)助班干部管好那些較淘氣的同學(xué)，他聽了之后，感到非常吃驚，并對(duì)老師說：“老師，你這樣看得起我，我一定好好干。”從那以后，他不但自己不隨便打鬧，而且經(jīng)常監(jiān)督本班的男同學(xué)，遇到同學(xué)之間發(fā)生口角，他就馬上加以制止。從此班上杜絕了亂打亂鬧的現(xiàn)象。還有我班范席席、滿顯厚同學(xué)，爸媽進(jìn)城務(wù)工，跟爺爺奶奶居住。父母單純認(rèn)為給孩子吃飽、穿暖、滿足孩子的各種需求就可以了，而忽視與孩子的心理溝通與交流，造成孩子與同學(xué)不會(huì)和睦相處、成績(jī)差。因此我堅(jiān)持做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。作為班主任我更相信學(xué)生，尊重學(xué)生，我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)。另外，我積極組織開展讀書活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題隊(duì)會(huì)，展示學(xué)生各方面的才能，發(fā)展個(gè)性。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

作為一位老師、一個(gè)妻子、一位母親、一個(gè)女兒，我深知身上擔(dān)子的沉重。這幾年，我既擔(dān)任班主任又跨級(jí)部教學(xué)，工作量特別重。由于丈夫在微山工作，每天早上不到6點(diǎn)就從家出發(fā)，晚上接近6點(diǎn)半才能到家，所以照顧家庭的重?fù)?dān)落在了我的肩上。每天不到6點(diǎn)我就要起床，幫兒子邊做早餐，邊準(zhǔn)備中午的飯菜。7點(diǎn)半來到學(xué)校趕緊投入到工作中，準(zhǔn)備上課用的課件、教案，爭(zhēng)取本節(jié)課都能上的精彩。兩節(jié)課后，除了要批改大量的家庭作業(yè)，還要準(zhǔn)備第二天的課，處理班級(jí)的一些瑣事，每天托著疲倦的身軀回到家，還要給孩子做飯，輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，每天這樣循環(huán)往復(fù)，快樂工作。我去年5月份父親因腦出血，在醫(yī)院住了近一個(gè)月的院，為了不耽誤學(xué)生的課，除了周六周日去到醫(yī)院照顧一下，平時(shí)我從未請(qǐng)過一天假。今年母親糖尿病出現(xiàn)病并發(fā)癥，經(jīng)常要去醫(yī)院住院治療，現(xiàn)在需要靠透析來維持，照顧父母的工作只能靠哥哥、姐姐在醫(yī)院幫忙，我每天忙完了一天的工作以后，才想起打電話問候一下，關(guān)心一下母親的身體狀況，此時(shí)母親總是說：“不要擔(dān)心我們，工作要緊?！泵慨?dāng)想到因患腦出血行動(dòng)不便的父親、在病床上需要人照顧的母親，我時(shí)常暗自落淚。聆聽著父母支持的話語，我深知，我別無選擇，我只有把這份歉意化作工作中前進(jìn)的動(dòng)力，不能做一個(gè)好女兒，那就做一位好老師吧!唯有這樣，才能對(duì)得起臥病在床的父母!

一份耕耘，一份收獲。近幾年在校領(lǐng)導(dǎo)和老師們幫助下，我的工作也取得一點(diǎn)小小的成績(jī)，在我市舉辦的2013—2014小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲得了滕州市一等獎(jiǎng)、棗莊市二等獎(jiǎng);編寫的《三位數(shù)除以一位數(shù)》的教案被棗莊市評(píng)委優(yōu)秀教案，同年還被評(píng)委滕州市骨干教師。今天我又有幸獲得了優(yōu)秀教師的稱號(hào)，這既是對(duì)我工作的肯定，又是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策。成績(jī)只能代表過去，關(guān)鍵是如何面對(duì)未來。我甚至問自己，我該怎樣做才能無愧于優(yōu)秀教師這個(gè)光榮稱號(hào)?教育家朱永新給了我答案:

教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻(xiàn);

教育需要詩(shī)意，需要洋溢著浪漫主義的情懷;

教育需要機(jī)智，需要把握每一個(gè)轉(zhuǎn)瞬間即逝的機(jī)遇;

教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮的工作;

教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索;“

按照這樣的”標(biāo)準(zhǔn)"，我一一對(duì)照自已，發(fā)現(xiàn)自己離這些標(biāo)準(zhǔn)還有一定的差距，我想這也是我今后努力的方向。

最后在這個(gè)特別的日子里,我再次祝愿全體教師節(jié)日快樂!永遠(yuǎn)年輕!祝各位領(lǐng)導(dǎo)工作愉快，心想事成!

謝謝大家!

2020黨校教師節(jié)座談會(huì)上的發(fā)言3

教師是孔子最早倡導(dǎo)的，教育是孟子最先提出來的，所以教育循孔孟之道。有今天的教師節(jié)，我們感謝最早的創(chuàng)意人——中科院院士王梓坤教授。是他與北師大多名教授聯(lián)名提議正式設(shè)立教師節(jié)。1985年1月21日，第六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議作出決議，將每年的9月10日定為教師節(jié)，同護(hù)士和記者一樣，教師擁有自己職業(yè)的節(jié)日。為什么呢?我想教師首先是一個(gè)值得世人尊重的職業(yè)，同時(shí)又是一個(gè)非常辛苦的職業(yè)。有歌曲“每當(dāng)我走過老師的窗前”為證，唱出了教師的辛勞與偉大。

去年，中國(guó)教師發(fā)展基金會(huì)發(fā)起的“為教師亮燈”的公益活動(dòng)，以此弘揚(yáng)優(yōu)秀尊師文化，引導(dǎo)社會(huì)各界感念師恩，禮敬教師。今年是第xx個(gè)教師節(jié)，恰逢新中國(guó)70華誕，教育部早在9月3日召開的新聞發(fā)布會(huì)上介紹，今年教師節(jié)的主題是“慶祝新中國(guó)70華誕，弘揚(yáng)新時(shí)代尊師風(fēng)尚”。

xx年來，教師節(jié)的紀(jì)念品從最早的橘黃色的浴巾，到后來的枕巾、洋瓷水杯、保溫杯，到今天的鮮花。他們見證了時(shí)代的變遷，教育的更迭，教師的更替，唯有對(duì)教師的尊敬和感念不變。因?yàn)槲覀儾粌H教會(huì)學(xué)生求知，還要為學(xué)生塑魂，更要為國(guó)家續(xù)才。所以，我們配得起“人類靈魂的工程師”稱號(hào)。70年來，新中國(guó)歷經(jīng)風(fēng)雨坎坷，如今綜合國(guó)力不斷增強(qiáng)，人民生活幸福指數(shù)節(jié)節(jié)攀升，這功勞簿上，隆重地書寫著1600萬人民教師的輝煌業(yè)績(jī)。站在新起點(diǎn)，邁向新征程，我們將繼續(xù)守教育報(bào)國(guó)“初心”，擔(dān)筑夢(mèng)育人“使命”。

我們中的很多老教師，回味自己二三十年的教學(xué)歷程，難免有生活艱辛的苦楚，地位低下的酸澀。村小教師工作上是三級(jí)復(fù)式，做全科教師;生活上，長(zhǎng)期忍受饑腸轆轆，下午五點(diǎn)鐘回到家才吃一口午飯，只有幾十塊錢的工資，還經(jīng)常要等待鄉(xiāng)鎮(zhèn)府收繳提留款后才發(fā)，拖欠半年甚至一年都不足為奇。也有不少教師，曾利用寒暑假，到過河南山背礦，若不是生活所迫，誰又愿意背井離鄉(xiāng)，用血汗賺錢維持生計(jì)?當(dāng)自己的學(xué)生走出大山，出人頭地，衣錦還鄉(xiāng)時(shí)，是他們感到最甜蜜的時(shí)刻。“某某曾經(jīng)是我最得意的弟子”便是解除艱辛酸澀的藥。

每每此時(shí)，我們?yōu)樽约哼€在這個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)，依然站著三尺講臺(tái)心酸不已。我們深知“跪著的老師教不出站著的學(xué)生”，貧窮的教師給學(xué)生知識(shí)無用的印象。如果孩子坐著寶馬車上學(xué)，看見身后已被風(fēng)雨淋濕的騎電瓶車的老師，我們除了蒼白無力的歌頌老師的敬業(yè)與偉大，又該怎么去教育孩子尊師重教，即便有再富足的精神食糧，恐難以真填補(bǔ)物質(zhì)匱乏所形成的價(jià)值溝壑。

欣聞教師的待遇已然擺脫“臭老九”的噱頭，躋身十九大行業(yè)之第七位。我們教師的生活和地位確實(shí)發(fā)生了很大的變化，大多數(shù)老師已住上了小洋樓，開上了小汽車。我們除了要感謝偉大的共產(chǎn)黨，還必須感謝自己多年來對(duì)這份清貧工作的堅(jiān)持，對(duì)三尺講臺(tái)的堅(jiān)守，“守得云開見月明”了。如果一名老師的收入能維持一個(gè)家庭的衣食住行的話，那全社會(huì)必將向教師職業(yè)投來覬覦的目光，這是我們的企望。

而今的職評(píng)改革也為老教師帶來了福音。

曾幾何時(shí)，老教師評(píng)職心有怨言，欲哭無淚，他們說“沒有功勞也有苦勞”。我想說，你們不只有苦勞也有功勞。在三四十年前，在那個(gè)吃不飽穿不暖的年代，不正是你們懷抱對(duì)教育的忠誠(chéng)，撐起對(duì)講臺(tái)的堅(jiān)守，才有我們今天40歲左右的這一代教育人嗎?今天的你們和年輕人比學(xué)歷、比教育技術(shù)肯定心有余而力不足，可要是放在30年前，你們誰又不是佼佼者，一個(gè)頂仨?單說你們的三筆字，人人過硬，當(dāng)是今天的新教師學(xué)習(xí)的榜樣。但是，我們還需要學(xué)習(xí)，不斷更新教育觀念，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，鉆研教育教學(xué)方法，適應(yīng)新時(shí)代教育的需要?，F(xiàn)在實(shí)行的30年以上教齡教師符合基本條件不受名額限制上中高級(jí)職稱就是在考慮老教師的功勞，是你們多年的累積應(yīng)得的榮譽(yù)和報(bào)酬，你們受之無愧。

接下來，我想和年輕老師們談?wù)勛x書這個(gè)話題?！皫熣?，人之模范也”。誠(chéng)然，你們剛剛大學(xué)畢業(yè)，斧鉞鋒銳。然則觀念、知識(shí)和技能需日日新，方能與學(xué)生以新知。若教師只教書不讀書，不足以為人師，何以為模范?“讀書是一場(chǎng)美的遇見”。拿起一本書，我們就走進(jìn)了一個(gè)不同的世界。和誰在一起，的確很重要，如果我們不能改變自己的圈層，就選擇與書同行吧!建設(shè)書香校園就是個(gè)偽課題，學(xué)校本就應(yīng)該是書香滿園，何來專門推動(dòng)建設(shè)?所以，希望老師們都做書香教師，人之模范，讓校園書香四溢。

電影《哪吒之魔童降世》的經(jīng)典臺(tái)詞“我命由我不由天”早已火爆刷屏。我想說我們的老師和學(xué)生，我們的命運(yùn)也是掌握在自己手里的。如果我們對(duì)于今天的處境不滿意，就要有一種敢于同命運(yùn)抗?fàn)幍木珰馍?。因?yàn)槲覀兠恳淮闻c命運(yùn)竭盡全力的抗?fàn)帲紴槲覀兏淖內(nèi)松能壽E埋下了伏筆。如果，你的夢(mèng)想是成為詩(shī)人，那就無時(shí)無刻不去追求他，決絕地與無聊的聚會(huì)和閑扯說拜拜。亦或你的愿景是當(dāng)上校長(zhǎng)，那就去充實(shí)自己的教育智慧，積累自己的管理經(jīng)驗(yàn)。你若盛開，蝴蝶自來，庸人才兀自煩惱。又或者，我們就是把教書作為一種職業(yè)，那也請(qǐng)不要誤人子弟。這是最起碼的道德和良知，因?yàn)樗m然是我們職業(yè)中的萬分之一，可他是一個(gè)家庭的全部希望和未來。

我們已知悉，教育最大的騙局是：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。著名教育家陳鶴琴先生當(dāng)年的這句話，讓無數(shù)的家長(zhǎng)曲解了本意，一度成為架在老師們脖子上的一把利刃，而無法抬頭。教師是凡人不是神仙，家庭教育的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)校，“5+2=0”的例子不勝枚舉，一個(gè)好的老師，或許能夠影響一個(gè)孩子的三年五年，但是家長(zhǎng)的影響力卻是一輩子的。北京四中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)銘說：凡是家長(zhǎng)不與學(xué)校配合的，結(jié)果都是悲劇。雖然家庭教育重要，但我們不能把學(xué)生成長(zhǎng)的問題全部推給家長(zhǎng)，畢竟我們是專業(yè)的教育工作者，現(xiàn)在我們很有必要開辦好家長(zhǎng)學(xué)校?！扒€救國(guó)”也是形勢(shì)必然，曾家小學(xué)十多年的輝煌，我們付出了太多的辛勞，為了更加燦爛美好的明天，我們還需克服當(dāng)下人員緊張的困難，咬牙堅(jiān)持，努力做一個(gè)手握戒尺，眼中有光的老師。

“家庭是事業(yè)的基石”。我們已經(jīng)或終將為人父母，子女的教育是天大的事情。在孩子成長(zhǎng)的路上，我們?cè)敢舛嘁恍┡惆?，做一點(diǎn)示范，施一些引導(dǎo)，留一點(diǎn)余空。為教育者，既為大家，更為小家，在今天這一代教育工作者身上，體現(xiàn)得更加明朗。追過了“小歡喜”，我們必將皆大歡喜，祝愿我們的教師之家一代更比一代強(qiáng)。