第一篇：l鄖西縣2009年普通高中新課程培訓(xùn)工作簡(jiǎn)報(bào)ilewf

蘇州青年旅行社股份有限公司園區(qū)星海部（十佳營(yíng)業(yè)部）園區(qū)湖東鄰里中心營(yíng)業(yè)部 24 小時(shí)報(bào)名熱線：4001-1212-00 http://

年普通高中 高中新課程培訓(xùn) 鄖西縣 2009 年普通高中新課程培訓(xùn)

工作簡(jiǎn)報(bào) 工作簡(jiǎn)報(bào)
第3期
鄖西縣中小學(xué)教師繼續(xù)教育中心主辦 顧 主 問 編 彭曉映 朱 雁 周家明 2009 年 7 月 24 日

副 主 編 執(zhí)行編輯 編 策 委 劃

張昌濤 張豪義 周 俊 徐正成 張豪義

張昌濤

編者按 項(xiàng)目管理員、輔導(dǎo)老師、班主任和全體學(xué)員，你們辛苦了。雖夏
日炎炎，接連多日酷暑高溫，你們?nèi)钥朔N種困難坐在電腦前，戴著耳機(jī)，敲著鍵盤，點(diǎn)擊鼠標(biāo)，時(shí)而聆聽專家講座，時(shí)而小組參與答疑、交流，寫 著文章，發(fā)布貼子。在全國繼教網(wǎng)上我們又驚喜的看到了你們的成果，在 此我們表示衷心祝賀，并摘錄在此，供班級(jí)交流。

政策導(dǎo)示
鄖西縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理的通知 各班級(jí)： ： 為了進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理，確保學(xué)習(xí)效果，特作如下通知：

一、7 月 24 日早晨，以班級(jí)為單位開好一次班會(huì)。總結(jié)前段學(xué)習(xí)成果，查找存在問題，通報(bào)學(xué)習(xí)情 況，明確考核目標(biāo)。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律，確保集中學(xué)習(xí)時(shí)間。若出現(xiàn)工學(xué)矛盾，以學(xué)習(xí)為主；因 特殊情況需請(qǐng)假，必須向教育局教師管理股書面申請(qǐng)，由師管股批示；無故曠課者，班主任要及時(shí)上報(bào)，若隱瞞不報(bào)，一經(jīng)查實(shí)，將追究當(dāng)事人和班主任責(zé)任；對(duì)考勤通報(bào) 3 次以上的學(xué)員，即便系統(tǒng)認(rèn)定為“合 格”，教育局將直接認(rèn)定為“不合格”。

三、注重內(nèi)涵，打造精品。嚴(yán)禁作業(yè)和文章相互抄襲、網(wǎng)上復(fù)制粘貼，各班要注重調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積 蘇州湖東店地址：蘇州市工業(yè)園區(qū)星湖街 178 號(hào)湖東鄰里中心（好利來蛋糕斜對(duì)面）傳真：0512-62891692、極性，組織學(xué)有余力的學(xué)員參與簡(jiǎn)報(bào)的編寫，每班至少辦一期質(zhì)量較高的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，每位學(xué)員至少提交 62891691 一篇質(zhì)量上乘的文章，力爭(zhēng)多出精品。電話：62926341、62891691、81660343、***、***（24h 服務(wù)熱線）、81660343（早 9：00-晚 20：

四、各管理者（縣級(jí)管理者、輔導(dǎo)教師和班主任）每天早晨要查看學(xué)員提交作業(yè)和文章、發(fā)（回）30）貼情況，提醒并督促學(xué)員查看課程簡(jiǎn)報(bào)，安排布置當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)。暢途旅游網(wǎng)：http:// http://內(nèi)參加學(xué)習(xí)。

蘇州市民 首選出游助手！

今日快訊
1、24 日上午 9 點(diǎn)，各班級(jí)召開班會(huì)，傳達(dá)《教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)培訓(xùn)管理的通知要求》，總結(jié)前段學(xué)習(xí)成果，查找存在問題，通報(bào)學(xué)習(xí)情況，明確考核目標(biāo)，嚴(yán)肅培訓(xùn)紀(jì)律。

2、各班創(chuàng)新方法，組織形式多樣的學(xué)習(xí)研訓(xùn)活動(dòng)。特別是地理學(xué)科和政治學(xué)科值得大家借鑒，地理學(xué)科他們采取四所中學(xué)選派一人每天精選一篇作業(yè)，推薦上報(bào)，輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下，教師參與 討論，提出修改方案，修改后，由輔導(dǎo)教師推薦為精華作業(yè)或貼子。政治學(xué)科用任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式，三五個(gè)聚在一起“頭腦風(fēng)暴”，研修同一個(gè)專題，完成作業(yè)。

3、展開學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)，成果初顯。7 月 23 日，高中新課程語文培訓(xùn)班第 3 期簡(jiǎn)報(bào)，得到國家課程專家的贊賞。地理班學(xué)員白益迪老師被地理課程遠(yuǎn)程專家團(tuán)隊(duì)點(diǎn)名表 彰，專家團(tuán)隊(duì)是這樣評(píng)價(jià)他的： “十堰鄖西縣地理班白益迪為大家做了很好的榜樣—— ‘向全世界人民保證：認(rèn)真培訓(xùn)，每次作業(yè)原創(chuàng)！” ’

作品展區(qū) 作品展區(qū)
優(yōu)文展區(qū) 優(yōu)文展區(qū)

關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻案例分析 鄖西歷史班 劉金山
在舊教材的教學(xué)中我們面對(duì)的第一課就是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)傳統(tǒng)的認(rèn)為是中國屈辱的 開始，是中國落后挨打的開始。對(duì)于這段歷史我們非常熟悉，但是我們不是為了“溫故”不是簡(jiǎn) 單的去介紹一下這段歷史。作為高中學(xué)習(xí)，應(yīng)該注重能力情感的培養(yǎng)。為什么中國從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后來是屢屢遭受侵略？為什么西方列強(qiáng)“浩浩蕩蕩”的軍艦，軍隊(duì)開 往中國？我們就需要從近代中國的政治經(jīng)濟(jì)文化來說明近代中國的落后，封建社會(huì)晚期，落后的 封建制度而且已經(jīng)“風(fēng)燭殘年”。傳統(tǒng)的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)，保守分散。傳統(tǒng)的儒家思想，注重自我的修 養(yǎng)，出世的人生觀缺乏進(jìn)取與探索。所以中國落后，有如一個(gè)病入膏肓的老人。西方列強(qiáng)已經(jīng)開 始進(jìn)入資本主義社會(huì)，而且是資本主義上升時(shí)期，資本主義外向經(jīng)濟(jì)，人文主義理性主義注重自 我開拓進(jìn)取，又如一個(gè)野心勃勃的強(qiáng)盜。中國社會(huì)雖然落后但是地大物博，市場(chǎng)廣大。正好中國 符合西方列強(qiáng)的要求，成為他們侵略的對(duì)象?？v觀這一時(shí)期世界其他地方的封建文明與資本主義 文明的沖撞，落后的文明與中國的下場(chǎng)大都相同。反映了歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，文明的碰撞帶給 落后的一方必然是傷痛，所以至今我們學(xué)習(xí)中國近代史依然是沉重的心情。從中國的角度我們看到的是落后挨打，從世界的角度我們看到的是文明的碰撞，從人類的角 度我們看到的人類社會(huì)的發(fā)展。從中國的角度我們培養(yǎng)愛國主義精神，從世界的角度我們樹立發(fā)

展的觀念，從人類的角度我們明確人類發(fā)展的規(guī)律。

----摘自《全國高中歷史課程簡(jiǎn)報(bào)第 4 期》

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劉老師一文是經(jīng)過自己學(xué)習(xí)反思，認(rèn)真總結(jié)得出的個(gè)人觀點(diǎn)，經(jīng)輔導(dǎo)老師 推薦，直接發(fā)到課程專家郵箱，才在全國培訓(xùn)簡(jiǎn)報(bào)得以刊載。
日志展區(qū) 日志展區(qū)

在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)
鄖西一中
2009 年 7 月 21 日 晴 上午 8 點(diǎn)，我縣參訓(xùn)教師匯聚縣一中會(huì)議室，參加新課改教師培訓(xùn)啟動(dòng)儀式。會(huì)上，彭曉映 副局長(zhǎng)代表縣教育局做了熱情洋溢的講話。我聽得十分認(rèn)真，初步了解了此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想與 目標(biāo)措施。只是，心中依然有好多迷惑，課程改革喊得不是一天兩天了，而在社會(huì)普遍流傳一句 話“素質(zhì)教育喊得轟轟烈烈，應(yīng)試教育抓得扎扎實(shí)實(shí)?！贝舜握n改，真的能改掉舊的思想，舊的 機(jī)制，改出一片教育的新天地嗎？我環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)大家的眼神卻很游離，似乎是將此次培訓(xùn)當(dāng) 作一次常規(guī)任務(wù)來對(duì)待。2009 年 7 月 22 日 晴 來到機(jī)房，我將躁動(dòng)的心安頓下來，靜靜游弋在視頻講座與課程文本的知識(shí)海洋里，我的身 心有著前所未有的的放松與愉悅。聽和看了兩個(gè)專題，分別是“高中語文課程改革的思路和課程 標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)”“學(xué)習(xí)語文必須在讀書上下功夫”，專家深入淺出的講析讓我深悟，此次課改是上 下齊心，真抓實(shí)干，為培養(yǎng)人才找方法尋道路。作為一名一線教師，我應(yīng)該沉潛其中，自由游弋，自由呼吸，在培訓(xùn)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中成長(zhǎng)。令我欣慰的是，所有同行也和我一樣，在窄小的悶熱的機(jī)房里，如嬰兒般吮吸著“課改”的營(yíng)養(yǎng)，那樣癡迷，那樣陶醉，即便天有“日 全食”的奇觀，也未能分散我們的注意力。2009 年 7 月 23 日 晴 于漪老師說：“在青春少年之際，要廣泛閱讀，涉獵方方面面的知識(shí)，來開闊視野，實(shí)實(shí)在 在下一番聚腋成裘，聚沙成塔的功夫?！边@與第三個(gè)專題“學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成積累和梳理的習(xí)慣” 不謀而合，反思我 12 年的教學(xué)實(shí)踐，我強(qiáng)調(diào)了閱讀，也號(hào)召學(xué)生多積累，但在梳理方面做得不好，試想，一大堆材料雜亂陳放，讓大腦很滿、心很累。今后在引導(dǎo)中要在這方面加把勁兒。鄰座是 我校德高望重的語文前輩龔老師，年已 53 歲，頭發(fā)花白，網(wǎng)上操作不是很熟悉，但學(xué)習(xí)的熱情真 的很高，來得早，去的晚，不恥下問，真令人敬佩。2009 年 7 月 24 日 晴 已經(jīng)習(xí)慣了這種早出晚歸的新課改培訓(xùn)生活，天氣依然那么炎熱，微機(jī)室里確實(shí)熱火朝天，緊張有序的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，悄聲細(xì)語的討論，蠶吃桑葉般的鍵盤敲擊聲，手執(zhí)筆刷刷記錄聲……我被

深深地打動(dòng)了，課程改革已經(jīng)深入人心，我們都是不打折扣的踐行者。

陳娟

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今天學(xué)習(xí)的專題是《努力突破寫作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)》，這是語文教育同行在平時(shí)教學(xué)中倍 感棘手的課題。反思自己，我迷茫，困惑，探索過。我所執(zhí)教的兩個(gè)教學(xué)班，一文一理，09 年畢 業(yè)，高考作文普遍達(dá)到了預(yù)期。尤其是文科一女生，語文 136 分，考后交談，她說關(guān)鍵是寫作上 有突破。她寫的是《站在城市的門口》，以鄉(xiāng)下女孩獨(dú)到而且敏銳的眼睛來觀瞻感受城市生活，語出心田，淳樸自然，贏得好評(píng)。我一直在想，寫作是心田的泉水汩汩流淌，是內(nèi)心情感的自然 展現(xiàn)。依然記得考前的無數(shù)次輔導(dǎo)，有文體專題的指導(dǎo)，有結(jié)構(gòu)技法的指導(dǎo)，但核心的要改變學(xué) 生對(duì)作文的一種畏難情緒，激發(fā)他們寫作的熱情，一方面我覺得還是要通過各種各樣的方式去鼓 勵(lì)他，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)；另一方面可能在教學(xué)方法上需要做一些調(diào)整的。每次課前自由讀范文，每周訓(xùn)練一次完整文，每周一次作文評(píng)講。三年下來，學(xué)生的收獲是很大的，所有的學(xué)生可以在 規(guī)定時(shí)間里輕松的寫好規(guī)范文。正如潘新和教授講的，作文教學(xué)可以分為三個(gè)階段：小學(xué)階段是 放的階段，寫放膽文；中學(xué)階段，是要適當(dāng)?shù)氖?，寫小心文，但是這種收要很小心的，不能傷了 學(xué)生那種寫作的天性；到了大學(xué)階段，他認(rèn)為就可以放了，就是要收也要放。也就是小心文放膽 文都要作，但是提倡放膽文。主要是以放膽文為主。我十分認(rèn)可課程改革組的觀點(diǎn)“三流的文章，它是文字的化裝；二流的文章，它是一種精神的化裝；而一流的文章，它才是一種真正的生命的 化裝。所以我們覺得好文章它就是內(nèi)心的真實(shí)流露，它存于中然后才能形于外，只有這樣，生活 的多彩，人生的百味，學(xué)生的情感，才能在筆端盡情地流淌”。我知道，作文改革道路漫長(zhǎng)，但我會(huì)執(zhí)著前行。

簡(jiǎn)報(bào)展區(qū)

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專家寄語
語文學(xué)科
楊德義 發(fā)表于：2009-7-23 17:45:53 個(gè)人主頁 | 返回 | 刪除| 回復(fù) 十堰鄖西縣的老師們！你們的簡(jiǎn)報(bào)編得很好，明天再加把勁，我推薦給全國簡(jiǎn)報(bào)編輯組。另外，作業(yè)、文章多多 發(fā)來。當(dāng)然，是自己寫的。

物理學(xué)科
葛文榮(課程專家/團(tuán)隊(duì))2009-07-24 14:06:18

各位老師學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，辛苦了！可以適當(dāng)增加簡(jiǎn)報(bào)欄目，版面設(shè)計(jì)也可以活潑一點(diǎn)。期待更多精 彩！

今日之星
學(xué)習(xí)之星

語文 英語 地理 音樂 物理 生物

陳

娟

賀德才 張萬聰 胡勝輝

李斯才 牛少飛

數(shù)學(xué) 歷史 體育 美術(shù)

張昌才 阮榮祥 黃 方 毅 陳

嚴(yán)慈華 殷學(xué)軍

王國山

姚建勛 熊月光 劉芳芳 陳音福 張 超

陳世軍 李玉芳
班級(jí)之星

化

學(xué) 政治

王彩平

劉金鋒

王興利 歐陽孝安

英語班

語文班

政治班

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第二篇：普通高中新課程培訓(xùn)

《普通高中新課程培訓(xùn)——英語》

課程簡(jiǎn)介

高中英語新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)以新進(jìn)入高中英語新課程改革的英語教師為培養(yǎng)對(duì)象，介紹新課程的理念及其在高中英語課堂的實(shí)施，通過教學(xué)案例分析，引導(dǎo)教師理解新課程，掌握新課程實(shí)施的基本方法，通過培訓(xùn)教師的集體備課，培養(yǎng)實(shí)施英語新課程的能力。

本課程包括10 個(gè)專題的內(nèi)容，每個(gè)專題的材料分為“課標(biāo)要求”和“教學(xué)建議”兩部分。

“課標(biāo)要求”部分來自國家《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)）。

“教學(xué)建議”部分材料來自項(xiàng)目組專家的講解，部分材料來自《新編英語教學(xué)論》（魯子問、王篤勤編著）、《英語教學(xué)設(shè)計(jì)》（魯子問、康淑敏、王篤勤、任慶梅編著）二書，二書分別由華東師范大學(xué)出版社 2006 年、2008 年出版，前一書獲得教育部教師教育資源優(yōu)秀獎(jiǎng)。

第三篇：普通高中新課程培訓(xùn)

《普通高中新課程培訓(xùn)——語文》

課程簡(jiǎn)介

本課程圍繞高中語文課程改革設(shè)計(jì)了 10個(gè)專題。

專題一是“高中語文課程改革的思路和課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)”。討論的問題包括：高中語文新課程有哪些重要變化，高中語文課程改革要解決哪些突出問題，高中語文新課程提出了哪些新理念，怎樣理解課程標(biāo)準(zhǔn)中課程性質(zhì)的提法和語文新課程的核心概念，現(xiàn)在的高中語文課程和義務(wù)教育語文課程有什么樣的聯(lián)系和區(qū)別，高中語文課程目標(biāo)的主要內(nèi)容是什么，以及這些目標(biāo)的設(shè)計(jì)有些什么特點(diǎn)等。高中語文新課程的變化主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

1、課程目標(biāo)和內(nèi)容的調(diào)整；

2、學(xué)習(xí)方式的變革，從而帶來教學(xué)和評(píng)價(jià)方式的變化；

3、高中語文課程結(jié)構(gòu)和實(shí)施機(jī)制的調(diào)整。高中語文課程改革要解決的突出問題是：

1、“學(xué)科中心”問題。

2、“知識(shí)本位”問題。

3、“技能訓(xùn)練至上”問題。高中語文課程提出的新理念是：

1、全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，充分發(fā)揮語文課程的育人功能。

2、注重語文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展。

3、遵循共同基礎(chǔ)與多樣選擇相統(tǒng)一的原則，構(gòu)建開放、有序的語文課程。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點(diǎn)，語文素養(yǎng)是涵蓋三個(gè)維度目標(biāo)的概念。始終重視語文課程的特點(diǎn)、性質(zhì)，語文課程一定要充分發(fā)揮好它的“育人”方面的功能，正確把握語文教育的特點(diǎn)。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，是高中語文課程和義務(wù)教育語文課程的共同點(diǎn)。它們?cè)谡Z文能力方面的要求目標(biāo)又是不同的。高中語文課程目標(biāo)有五個(gè)方面，就是積累.整合，感受.鑒賞，思考.領(lǐng)悟，應(yīng)用.拓展，發(fā)現(xiàn).創(chuàng)新。

專題二是“學(xué)習(xí)語文必須在讀書上下功夫”。討論的問題包括：怎么看待中學(xué)生因?yàn)樽x書少而語文基礎(chǔ)薄弱的問題；引導(dǎo)學(xué)生讀書，應(yīng)該從哪些方面下功夫；今天應(yīng)該讓學(xué)生讀什么書，經(jīng)典還是時(shí)文，或是學(xué)生喜歡讀什么就讀什么；怎樣能讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)讀書；為什么要強(qiáng)調(diào)誦讀；語文課堂教學(xué)中如何組織學(xué)生“讀書”；如何將“讀書”納入語文課程的評(píng)價(jià)體系等。要學(xué)好語文，第一條就是要下工夫讀書。要引導(dǎo)學(xué)生去讀書，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，注意學(xué)生讀書的品位，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。不能“學(xué)生喜歡讀什么就讀什么”，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生更多地讀經(jīng)典。讓學(xué)生在讀書的過程中學(xué)會(huì)讀書。誦讀一是可以幫助學(xué)生形成一個(gè)抽象化的語言模式，二是會(huì)形成語言反應(yīng)機(jī)制，三是能培養(yǎng)語感。課堂上需要讀書，讀主要是為了涵詠，為了獲得語感，為了獲得情操的陶冶。讓學(xué)生通過朗讀來演繹自己的理解，實(shí)際上就是讓閱讀、理解、鑒賞的過程更生動(dòng)，更有效果。閱讀評(píng)價(jià)不只有考試一種形式。

專題三是“學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成積累和梳理的習(xí)慣”。討論的問題包括：學(xué)生語文“營(yíng)養(yǎng)”不良與積累有怎樣的關(guān)系；語文學(xué)習(xí)需要積累什么；怎樣才能提高積累的有效性；什么是梳

理，應(yīng)該怎樣進(jìn)行梳理；梳理與積累之間是怎樣的關(guān)系等。學(xué)生語文基礎(chǔ)薄弱，關(guān)鍵的問題在于積累少。要 能夠圍繞所選擇的目標(biāo)加強(qiáng)語文積累，包含知識(shí)的積累、思想的積累、方法的積累、生活經(jīng)驗(yàn)和素材的積累，等等。在積累的過程中，注重梳理。梳理要注重歸納的方法，引導(dǎo)對(duì)具體語言材料、素材、規(guī)則、方法等的觀察歸類，不宜搞成學(xué)科知識(shí)條文的識(shí)記。積累是語文學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的一步，梳理是使所積累的東西條理化的工作，沒有積累就談不上梳理。梳理是為了使所積累的東西更好地發(fā)揮作用，也是為了下一步更好地積累。梳理是語文學(xué)習(xí)的一種重要方法。學(xué)習(xí)梳理實(shí)際上又是在方法上不斷地積累，所以從這個(gè)意義上說，梳理本身也是個(gè)積累的過程，是在更高層次上的積累。

專題四是“努力突破寫作學(xué)習(xí)和教學(xué)的難關(guān)”。討論的問題包括：當(dāng)前學(xué)生作文的狀況如何，還存在哪些突出的問題；存在這些問題的原因是什么；我們應(yīng)該如何看待那些傳授寫作訣竅的指導(dǎo)書；現(xiàn)在中學(xué)寫作教學(xué)中有哪些具有普遍性的問題；怎樣能幫助學(xué)生克服畏難情緒，提高對(duì)寫作的興趣；從一些老師的成功經(jīng)驗(yàn)來看，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作比較有效等。學(xué)生寫作存在中不知如何立意、缺乏可供寫作的材料、思路不清、結(jié)構(gòu)混亂、語言文字上還有較多欠缺等問題。既要引導(dǎo)學(xué)生積極觀察生活，體驗(yàn)生活，關(guān)注生活，積累材料；又要引導(dǎo)學(xué)生利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集積累第二手材料。同時(shí)，還要幫助學(xué)生建立寫作與生活的聯(lián)系，寫作時(shí)讓學(xué)生有意識(shí)地調(diào)動(dòng)和運(yùn)用自己平時(shí)積累的材料，逐漸將積累的材料化為己有。寫作教學(xué)不能純粹當(dāng)作技巧問題來解決，關(guān)鍵還是在于學(xué)生的語文積累和思想認(rèn)識(shí)。應(yīng)該加強(qiáng)寫作過程指導(dǎo)，如在開始階段進(jìn)行診斷性評(píng)價(jià)，中間有形成性評(píng)價(jià)，最后有終結(jié)性評(píng)價(jià)。

專題五是“在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文”。討論的問題包括：為什么要讓學(xué)生在廣泛的應(yīng)用實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文；拓展了語文學(xué)習(xí)的范圍會(huì)不會(huì)使語文課程變得“不務(wù)正業(yè)”；應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生投入廣泛的語文應(yīng)用實(shí)踐；如何使學(xué)生在應(yīng)用實(shí)踐中提高語文學(xué)習(xí)的效率；如何使課堂教學(xué)和課外實(shí)踐有效地結(jié)合起來等。要實(shí)現(xiàn)“在生活和其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，正確、熟練、有效地運(yùn)用祖國語言文字”這一目標(biāo)，必須拓寬語文運(yùn)用的空間；溝通語文與不同領(lǐng)域的聯(lián)系，增進(jìn)語言與思維的活動(dòng)機(jī)制；在語文應(yīng)用的實(shí)踐中在動(dòng)態(tài)的過程中實(shí)現(xiàn)整合，提高實(shí)際的應(yīng)對(duì)能力。拓展語文學(xué)習(xí)的范圍并不都是要放到外面去開展活動(dòng)，要明確定位，基本目標(biāo)必須落實(shí)在語文上。要選擇恰當(dāng)?shù)恼n題，重視學(xué)生的興趣和需求，注意課題的價(jià)值，教育價(jià)值，同時(shí)考慮選題的可操作性。再次，要把握關(guān)鍵因素，密切關(guān)注實(shí)際效果。在實(shí)現(xiàn)語文基本目標(biāo)的同時(shí)，可能會(huì)伴隨產(chǎn)生其他方面的成果和附帶的效益。因此要注意整合多重目標(biāo)，爭(zhēng)取效益最大化。

專題六是“讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞和探究”。討論的問題包括： 為什么語文教育要重視培養(yǎng)鑒賞能力；怎樣才能提高語文的鑒賞力；熟記鑒賞知識(shí)，熟練掌握幾種“鑒賞套路”；文學(xué)作品的鑒賞須從何處入手；開展語文的探究學(xué)習(xí)，探究什么，怎么探究；探究學(xué)習(xí)作為一種基本的學(xué)習(xí)方式，目標(biāo)應(yīng)該指向哪里等。語文課程要利用語言文學(xué)的資源培養(yǎng)學(xué)生的審美力，通過閱讀鑒賞活動(dòng)，在學(xué)習(xí)品味評(píng)價(jià)作品的過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判能力。教師需要幫助學(xué)

生了解一般的知識(shí)和鑒賞的規(guī)律，但更重要的是引導(dǎo)學(xué)生感受體悟、品味咀嚼，思考申發(fā)。用自己的心靈與作品、作者溝通，調(diào)動(dòng)自己的經(jīng)驗(yàn)去體悟形象與作品的意義。參與到作品的創(chuàng)作過程中去，成為作品最后的完成者。“研究性學(xué)習(xí)”是與“接受性學(xué)習(xí)”相對(duì)的一個(gè)概念。作為一種課程形態(tài)，它是指向于“研究性學(xué)習(xí)方式”的定向型課程；而作為一種學(xué)習(xí)方式，它則是指教師不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主地發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、獲得結(jié)論的過程。研究性學(xué)習(xí)方式作為一種高層次的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中形成學(xué)生的探索意識(shí)，更有利于學(xué)生從單純的“學(xué)習(xí)知識(shí)”發(fā)展到“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式是學(xué)生發(fā)展的需要，也是時(shí)代的需要。研究性學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，是基于對(duì)學(xué)生的尊重，是學(xué)生發(fā)展的需要。這已經(jīng)不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而是通過這種轉(zhuǎn)變，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)也是彌補(bǔ)現(xiàn)有教育缺失的需要。探究的目標(biāo)指向是：第一，提高學(xué)生探究的意識(shí)，養(yǎng)成對(duì)未知世界的強(qiáng)烈興趣和旺盛的激情，敢于質(zhì)疑，敢于求新。提高發(fā)現(xiàn)問題的敏感性。第二，學(xué)會(huì)探究，就要學(xué)會(huì)多角度地閱讀，學(xué)會(huì)搜集資料、整理信息，根據(jù)掌握的信息分析問題，得出結(jié)論。提高信息處理能力，養(yǎng)成的思考習(xí)慣和分析的習(xí)慣。發(fā)展思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。第三，學(xué)會(huì)探究，也就是要學(xué)會(huì)在探究中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，并且勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，進(jìn)而養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)。

專題七是“教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)”。討論的問題包括：課堂教學(xué)的作用是什么；課堂教學(xué)實(shí)要不要有預(yù)先的設(shè)計(jì)；課堂教學(xué)如果需要預(yù)先設(shè)計(jì)，那么應(yīng)該怎樣進(jìn)行設(shè)計(jì)；在教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該如何定位；應(yīng)該怎樣處理好實(shí)際的教學(xué)過程和預(yù)先設(shè)計(jì)的關(guān)系；怎樣能讓課堂教學(xué)最有效地發(fā)揮作用等。不管在何種教學(xué)理念、何種教學(xué)環(huán)境，不管是何種課型，課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，甚至是周密的設(shè)計(jì)，始終是必要的。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中，又不能完全拘泥于預(yù)先的設(shè)計(jì)，必須根據(jù)教學(xué)過程中的具體情況隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)加以調(diào)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)，一方面取決于課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)程，另一方面則是根據(jù)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解。教師不僅要在課前精心預(yù)設(shè)，還要及時(shí)捕捉課堂上的動(dòng)態(tài)生成資源，更應(yīng)該有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的生成。而且，教學(xué)過程中的生成既有學(xué)生的生成，還應(yīng)當(dāng)有教師自身的生成。這兩方面的積極性都激發(fā)起來了，語文課就有了靈性，真正精彩的語文課也就呈現(xiàn)出來了。此外，教學(xué)設(shè)計(jì)中課堂教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該受制于考試，一切教學(xué)行為都服從于應(yīng)試是不合適的。

專題八是“選修課的開設(shè)和教學(xué)”。這是高中課改所遇到的一個(gè)帶有很強(qiáng)的操作性的問題。本專題邀請(qǐng)已先行進(jìn)入選修課開設(shè)的學(xué)校的老師，一起討論高中語文課程中開設(shè)多少門選修課、開設(shè)哪一些選修課比較合適；在這些選修課中老師該怎樣分工安排；確定了選修課“菜單”和任教老師之后，學(xué)校怎么組織學(xué)生選課；在排課過程中可能會(huì)遇到哪些問題、該怎么解決；以及條件比較薄弱的學(xué)校怎么開設(shè)選修課，高中語文老師如何應(yīng)對(duì)選修課的建設(shè)和教學(xué)，應(yīng)該如何把握高中語文選修課和大學(xué)中文系的選修課的差別，如何把握選修課和必修課在教學(xué)上的差別等問題。面對(duì)靈活多樣的選修課設(shè)計(jì)和種類繁多的教材，要有一個(gè)統(tǒng)籌的考慮。既要依據(jù)學(xué)分的規(guī)定有限度地開設(shè)選修課，又應(yīng)以學(xué)生語文素養(yǎng)的基本提升為目的來

設(shè)置一些最基礎(chǔ)的核心課程，還應(yīng)盡可能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，豐富選修課的品種。在教師的安排上，可以根據(jù)具體情況采用不同的分工方式。在選修課開設(shè)過程中，學(xué)校、教師要盡可能地建立和完善教育管理制度、選課指導(dǎo)制度和選修課評(píng)價(jià)制度。條件比較薄弱的學(xué)?？梢韵戎攸c(diǎn)開好幾門核心課程，在此前提下再設(shè)法建設(shè)一兩門有特色的選修課。還可以考慮當(dāng)?shù)貙W(xué)校之間的資源共享和利用網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)上開設(shè)選修課。選修課的開設(shè)對(duì)教師是一種挑戰(zhàn)，同時(shí)也是教師發(fā)展的契機(jī)，要實(shí)現(xiàn)教師與課程的同步發(fā)展。中學(xué)的選修課承擔(dān)著基礎(chǔ)教育階段的任務(wù)，不能無限度地高估學(xué)生的認(rèn)知水平，不能把學(xué)生當(dāng)成已經(jīng)完成語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)任務(wù)的大學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的可接受程度來決定內(nèi)容的取舍，選用教學(xué)方法。選修課與必修課的教學(xué)既有聯(lián)系又有區(qū)別。選修課可嘗試多種多樣的教學(xué)方式，但也不可忽視基礎(chǔ)性要求。

專題九是“高中語文的評(píng)價(jià)和測(cè)試”。討論的問題包括：教學(xué)評(píng)價(jià)具有什么樣的功能，語文教學(xué)評(píng)價(jià)的根本目的是什么，評(píng)價(jià)與測(cè)試的主要區(qū)別是什么，評(píng)價(jià)的基本手段有哪些，評(píng)價(jià)學(xué)生的語文水平應(yīng)著眼于哪些方面，語文課程模塊的評(píng)價(jià)與學(xué)分認(rèn)定須注意把握哪些基本要求，近幾年各地語文學(xué)業(yè)水平的評(píng)價(jià)與測(cè)試有些什么經(jīng)驗(yàn)和值得討論的問題等。語文教學(xué)評(píng)價(jià)并不簡(jiǎn)單地等同于語文的檢測(cè)，不能只看到分?jǐn)?shù)和高考。分?jǐn)?shù)可能是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的甄別性評(píng)價(jià)，高考升學(xué)是評(píng)價(jià)的選拔性功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的含義要比這更豐富得多。作為一種診斷手段，它既是對(duì)學(xué)生的，也是對(duì)老師自己的。它的方式方法是多種多樣的，測(cè)試只是其中一種手段。不能光把眼光放在終結(jié)性評(píng)價(jià)上面，還有一個(gè)非常重要的，就是形成性評(píng)價(jià)，或者叫過程性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的形式可以是多樣的，語文課程模塊的評(píng)價(jià)，不能簡(jiǎn)單地用高考試題的基本形式來規(guī)范我們模塊檢測(cè)的試題。要關(guān)注在對(duì)教科書的使用過程中，我們這塊模塊應(yīng)該達(dá)成的基本目標(biāo)是什么，它和高考試題的材料類型可能是不一樣的。不能把教育產(chǎn)生的所有問題都?xì)w結(jié)于高考，更不能把教育的出路全部寄希望于高考改革。必須自己首先變起來去承擔(dān)語文教學(xué)所應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。

專題十是“語文課程建設(shè)和教師的專業(yè)化發(fā)展”。討論的問題包括：當(dāng)前語文課程建設(shè)重點(diǎn)需要解決哪些問題；新課程擬訂的目標(biāo)是不是太高；高中語文新課程實(shí)施中老師需要多關(guān)注哪些問題；語文課程建設(shè)遇到的最大挑戰(zhàn)是什么；語文新課程的建設(shè)中，教師面對(duì)的主要問題將是什么；教師該如何應(yīng)對(duì)語文教育發(fā)展的新形勢(shì)；怎樣提升自己，加強(qiáng)專業(yè)化發(fā)展等。高中語文新課程提出的目標(biāo)體現(xiàn)了“取法乎上”的指向，是一種理想的追求。這是我們所處的特殊的時(shí)代所賦予我們的使命，不實(shí)行跨越式的發(fā)展，我們國家就不可能實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的偉大目標(biāo)。對(duì)語文新課程不適應(yīng)，教師隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)關(guān)鍵問題。提高教師的素養(yǎng)是課程改革中最重要的工作。根據(jù)新課程的要求，教學(xué)策略將發(fā)生變化，教師的角色也將發(fā)生轉(zhuǎn)變。教師是 學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、促進(jìn)者 和引導(dǎo)者，教師應(yīng)當(dāng)是課程的 開發(fā)者和創(chuàng)造性的實(shí)施者，教師還應(yīng)當(dāng)是 課程改進(jìn)過程中自覺的行動(dòng)研究者。教師應(yīng)該確立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷進(jìn)取，加強(qiáng)自身的專業(yè)化發(fā)展。語文教師的專業(yè)化發(fā)展包括 教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，教師專業(yè)技能的發(fā)展，教師專業(yè)情意的發(fā)展。要 注重學(xué)科素養(yǎng)的提高，鼓勵(lì)教師在研究狀態(tài)下工作：推進(jìn)實(shí)踐知識(shí)理論化、理論知識(shí)實(shí)踐化；不斷探索和實(shí)驗(yàn)，質(zhì)疑看似 “沒有問題 ”的問題；不斷使日常工作問題化。

第四篇：鄖西金融工作簡(jiǎn)報(bào)

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鄖西金融工作簡(jiǎn)報(bào)

第一期

（總第1期）

鄖西縣人民政府金融工作辦公室

二O一O年七月二十日

《發(fā)刊詞》：

經(jīng)過緊張精心的籌備，在這激情似火的七月，《鄖西金融工作簡(jiǎn)報(bào)》與大家見面了，以后我們將通過這種形式來反映鄖西金融服務(wù)工作的全貌。

《金融工作簡(jiǎn)報(bào)》定位于展示我縣貫徹執(zhí)行國家和十堰市有關(guān)金融工作的政策方針、促進(jìn)區(qū)域金融業(yè)發(fā)展的措施及為駐縣金融機(jī)構(gòu)提供服務(wù)、營(yíng)造良好金融發(fā)展環(huán)境的工作進(jìn)展。旨在讓公眾及時(shí)了解縣政府的各項(xiàng)金融工作，進(jìn)一步促進(jìn)政府職能的轉(zhuǎn)變，更直接、更有效地接受群眾和社會(huì)的監(jiān)督。同時(shí)通過對(duì)與金融業(yè)發(fā)展有關(guān)的會(huì)議、論壇及重要事件的記錄，展示我縣金融業(yè)發(fā)展的狀況和其他地區(qū)的金融業(yè)發(fā)展先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)并介紹知名專家、學(xué)者的觀點(diǎn)，為關(guān)心鄖西縣金融業(yè)發(fā)展的人士提供一個(gè)良好的平臺(tái)，了解取得的成就，明確努力的方向，1 與我們一起共同推動(dòng)推動(dòng)區(qū)域金融業(yè)的不斷發(fā)展。

我們深知，把《金融工作簡(jiǎn)報(bào)》辦出質(zhì)量、辦出水平需要付出智慧和汗水，需要不斷學(xué)習(xí)和思考。我們相信，在縣委、縣政府的重視和領(lǐng)導(dǎo)下，《金融工作簡(jiǎn)報(bào)》一定能夠體現(xiàn)出服務(wù)于我縣金融業(yè)發(fā)展的價(jià)值。我們希望大家關(guān)心和支持《金融工作簡(jiǎn)報(bào)》，出謀劃策、批評(píng)指正，在我們的共同努力下，《金融工作簡(jiǎn)報(bào)》必將會(huì)辦出特色，辦出水平。

◆縣域金融

……………………上半年金融運(yùn)行情況分析及下半年工作措施匯報(bào)

◆財(cái)經(jīng)要聞

……………………武漢試水“金融超市” ◆金融動(dòng)態(tài)

……………………信用聯(lián)社：信貸從業(yè)人員接受信貸新規(guī)“洗”腦

上半年全縣金融運(yùn)行情況分析及下半年工作措施

一、基本情況

上半年全縣金融運(yùn)行情況呈現(xiàn)出存貸款增長(zhǎng)率、存貸比三超、不良貸款三降的良好態(tài)勢(shì)。即：存貸款增長(zhǎng)率雙雙超歷史、超同期、貸款增長(zhǎng)速度首次超全市平均水平；存貸比增長(zhǎng)速度超 上年、首次超全市平均水平、當(dāng)年貸款增長(zhǎng)率首超當(dāng)年存款增長(zhǎng)率；不良貸款總量下降、不良貸款占比下降、不良貸款占比下降速度首超全市平均水平。這充分說明金融系統(tǒng)認(rèn)真貫徹落實(shí)了縣委、政府年初制定的工作思路，金融支持縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面是卓有成效的，金融正在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用。

但也必須清醒的看到，金融工作還存在一些不可忽視的問題，一是銀行機(jī)構(gòu)貸款極不平衡，在 113659 萬元的總貸款中，信用社占64.12%，農(nóng)發(fā)行占25.86%，農(nóng)行占8.75%，郵政儲(chǔ)蓄銀行占1.27%，建行為零。在當(dāng)年新增的23881萬元的貸款中，信用社占57.14%，農(nóng)發(fā)行占24.71%，農(nóng)行占18.33%，郵政儲(chǔ)蓄銀行占-0.18%，建行為零。二是存貸款比率只有23.84 %，遠(yuǎn)低于全市平均水平44.71%的20.87個(gè)百分點(diǎn)，這說明金融對(duì)縣城經(jīng)濟(jì)的信貸支持力度還有不夠強(qiáng)勁。三是縣城內(nèi)信貸資源總量嚴(yán)重不足,金融機(jī)構(gòu)信貸投放對(duì)象較少。四是以補(bǔ)辦抵押擔(dān)保為主要內(nèi)容的府融資平臺(tái)清理工作和支持信用社改革，組建鄖西農(nóng)村合作銀行工作推進(jìn)緩慢，兩項(xiàng)工作已拖全市的后腿，若不加快推進(jìn)，必將嚴(yán)重的影響鄖西縣信用環(huán)境縣建設(shè)和信貸資金的進(jìn)一步投入。因?yàn)樾庞蒙?、農(nóng)發(fā)行兩家貸款占全縣金融機(jī)構(gòu)貸款總額90%，若不做好以上兩項(xiàng)工作，這兩家銀行一旦實(shí)行信貸叫停政策，那么，鄖西的貸款會(huì)至步不前。

二、下半年金融工作的主要措施

（一）開好兩個(gè)會(huì)議。一是開好上半年金融運(yùn)行情況分析會(huì)，邀請(qǐng)縣發(fā)改局、經(jīng)信局等參加，共同分析上半年經(jīng)濟(jì)金融運(yùn)行情況，安排落實(shí)下半年金融工作的重點(diǎn)。二是在條件具備的時(shí)候開好工業(yè)項(xiàng)目對(duì)接會(huì)，爭(zhēng)取對(duì)接一批，貸款一批，上報(bào)一批，3 儲(chǔ)備一批項(xiàng)目。

（二）開展好五項(xiàng)活動(dòng)。一是開展好縣金融辦組織的旨在信貸支持的“行長(zhǎng)經(jīng)理進(jìn)企業(yè)，維護(hù)客戶促發(fā)展”和“對(duì)接三農(nóng)〃金融服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研行”活動(dòng)，此活動(dòng)已啟動(dòng)；二是開展好以縣銀行、保險(xiǎn)九家單位共同發(fā)起的，旨在創(chuàng)新金融服務(wù)，支持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“6OO”活動(dòng)（即：進(jìn)一步優(yōu)化轄內(nèi)社會(huì)信用、信貸服務(wù)、支付結(jié)算、現(xiàn)金收付、國庫服務(wù)百姓民生和保險(xiǎn)服務(wù)六大環(huán)境，金融服務(wù)零障礙、零投訴的目標(biāo)），此活動(dòng)已啟動(dòng)；三是開展好以縣信環(huán)辦為主，啟動(dòng)市政府發(fā)起的“爭(zhēng)創(chuàng)金融信用縣市區(qū)力促地方經(jīng)濟(jì)大發(fā)展競(jìng)賽活動(dòng)；四是開展好十堰市人行、團(tuán)委指定的由縣人行和縣團(tuán)委共同組織的“鄖西縣農(nóng)村青年信用示范戶培植工程”試點(diǎn)活動(dòng)；五是開展好爭(zhēng)創(chuàng)“省級(jí)保險(xiǎn)先進(jìn)縣”活動(dòng)。

（三）提請(qǐng)縣政府常務(wù)會(huì)議通過兩項(xiàng)議題

1、通過《鄖西縣人民政府關(guān)于鼓勵(lì)金融支持地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展績(jī)效考評(píng)獎(jiǎng)勵(lì)暫行辦法》，主旨是以貸款論貢獻(xiàn)，誰貸款多誰得到的獎(jiǎng)勵(lì)就大；同時(shí)引入“以存引貸”的激勵(lì)機(jī)制，按照貸款貢獻(xiàn)率確定財(cái)政性資金在各行的存款份額。

2、通過對(duì)信用社以7500萬元價(jià)值相等的優(yōu)質(zhì)土地置換信用社不良資產(chǎn)的支持。政府支持縣信用社改革，組建農(nóng)村合作銀行工作是大勢(shì)所趨，是各級(jí)政府必須推進(jìn)的工作。一是上級(jí)有要求，省政府多次召開會(huì)議和發(fā)文強(qiáng)調(diào)；二是政策有規(guī)定，在三年內(nèi)組建農(nóng)村合作銀行的縣市省財(cái)政還下?lián)?00—1000萬元的支持改革風(fēng)險(xiǎn)防范金，不能組建農(nóng)村合作銀行的縣市，信用社必須退出市場(chǎng)或兼并；三是發(fā)展之必須，組建農(nóng)村合作銀行后，對(duì)企業(yè)的支持力度更大，因?yàn)閱蝹€(gè)企業(yè)的貸款額度可以增加一倍以 4 上，也就是有資本金的10%，提高到20%，銀行的金融產(chǎn)品要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于信用社，貸款審批的層次少，審批權(quán)限更大；四是利益有趨動(dòng)，組建的農(nóng)村合作銀行是縣級(jí)法人，所有稅收都有法人繳納，也就是說，鄖西縣組建農(nóng)村合作銀行后，營(yíng)業(yè)稅、所得稅都在鄖西縣繳納，按現(xiàn)在的業(yè)務(wù)基數(shù)和發(fā)展速度，從2010—2014年的5年間，營(yíng)業(yè)稅、所得稅可繳納6825萬元，若不組建鄖西縣農(nóng)村合作銀行，就有法人繳納營(yíng)業(yè)稅和所得稅，那么，在鄖西轄區(qū)的原信用社業(yè)務(wù)稅收就會(huì)流入他人之囊中；五是招商引資有比較，可以說，低地價(jià)、零地價(jià)招商，不如組建一個(gè)自己的銀行，因?yàn)樗麕淼亩愂詹坏珡?qiáng)與其它行業(yè)，而且，通過信貸支持帶來的綜合效益、幅射效益要遠(yuǎn)比自身效益大的更多，且不可招來了女婿，趕走了兒；六是有時(shí)間要求。市政府給的時(shí)間表是在今年年底以前辦好縣內(nèi)要辦的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，明年上半年向省政府和銀行業(yè)監(jiān)督部門申報(bào)，省政府要求在2011年底前掛牌成立。目前，我縣已成立了以胡縣長(zhǎng)為組長(zhǎng)的支持信用社改革領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組也行文向縣政府請(qǐng)示組建鄖西農(nóng)村合作銀行，現(xiàn)在最關(guān)鍵也是最棘手的問題是如何拿出與7500萬元價(jià)值相等的優(yōu)質(zhì)土地置換信用社不良資產(chǎn)予以支持。

（四）用超常的思維和工作方式快速推進(jìn)縣城市投資公司在農(nóng)發(fā)行貸款補(bǔ)辦抵押擔(dān)保工作。在童縣長(zhǎng)的親自主持下，現(xiàn)在是作為抵押擔(dān)保的各種資產(chǎn)權(quán)證已辦到縣城市投資公司名下，資產(chǎn)評(píng)估工也已完成，務(wù)必要在本周把他項(xiàng)權(quán)證給農(nóng)發(fā)行辦到位。協(xié)助完善縣城市投資公司的法人結(jié)構(gòu)治理工作。

（五）跟蹤督辦和服務(wù)好26個(gè)貸款大項(xiàng)目。這26個(gè)項(xiàng)目預(yù)計(jì)貸款可達(dá)43570 萬元。其中：農(nóng)發(fā)行三個(gè)項(xiàng)目5200萬元； 5 信用社16個(gè)項(xiàng)目27270萬元；農(nóng)行3個(gè)項(xiàng)目7100萬元；建行4個(gè)項(xiàng)目4000萬元?！叭r(nóng)”貸款在開展的“對(duì)接三農(nóng)〃金融服務(wù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研行”活動(dòng)予以優(yōu)先安排。

武漢試水“金融超市”

7月8日召開的東湖國家自主創(chuàng)新示范區(qū)第六次領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議透露，選址光谷中心花園國際廣場(chǎng)的“金融超市”將于12月初正式對(duì)外營(yíng)業(yè)，為企業(yè)提供“一條龍”的便捷金融服務(wù)，盡力緩解中小企業(yè)融資難。

“金融超市”已在國內(nèi)一些城市“試水”，其模式類似普通商品超市，即各金融機(jī)構(gòu)和擔(dān)保、典當(dāng)?shù)戎薪榉?wù)機(jī)構(gòu)全部進(jìn)駐超市，集合提供各種金融服務(wù)。

“金融超市”建筑面積約1500平方米，擬引進(jìn)包括銀行分支機(jī)構(gòu)、擔(dān)保公司、小額貸款公司、典當(dāng)行、創(chuàng)投公司、風(fēng)投公司、產(chǎn)權(quán)交易所、會(huì)計(jì)師事務(wù)所、律師事務(wù)所、評(píng)估師事務(wù)所、券商分支機(jī)構(gòu)、信用評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)、財(cái)務(wù)顧問公司等金融機(jī)構(gòu)及各類中介服務(wù)機(jī)構(gòu)，并鼓勵(lì)引導(dǎo)各類融資服務(wù)機(jī)構(gòu)開展信用貸款等融資創(chuàng)新業(yè)務(wù)。

我市還將同步開通“武漢市中小企業(yè)融資服務(wù)網(wǎng)”，為中小企業(yè)提供全天候的融資政策咨詢、申請(qǐng)受理等綜合服務(wù)。

市長(zhǎng)阮成發(fā)充分肯定“示范區(qū)建設(shè)開局良好”，要求進(jìn)一步推廣股權(quán)激勵(lì)試點(diǎn)，形成促進(jìn)高新技術(shù)企業(yè)快速發(fā)展的動(dòng)力機(jī)制；加快科技金融創(chuàng)新，整合各類基金，解決企業(yè)在不同發(fā)展階段的資金需求；抓緊推進(jìn)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目；通過一批示范項(xiàng)目實(shí)現(xiàn) 6 高新技術(shù)成果的應(yīng)用展示；加大城建和社會(huì)事業(yè)建設(shè)力度，打造

（來源：長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)）

一座全方位滿足各層次人才需求的新城。

信用聯(lián)社：信貸從業(yè)人員接受信貸新規(guī)“洗”腦

7月4日至5日，鄖西信用聯(lián)社組織了全面風(fēng)險(xiǎn)管理與信貸管理精細(xì)化管理培訓(xùn)會(huì)，對(duì)信貸工作進(jìn)行了部署，對(duì)貸款新規(guī)的內(nèi)容及操作流程進(jìn)行詳細(xì)講解。本次培訓(xùn)會(huì)由市聯(lián)社信貸、風(fēng)險(xiǎn)管理科專業(yè)人士親臨授課，全縣信貸從業(yè)人員參加了培訓(xùn)。

通過學(xué)習(xí)，提高了信貸從業(yè)人員對(duì)信貸風(fēng)險(xiǎn)管控和信貸精細(xì)化管理的認(rèn)識(shí)，全面理解了貸款新規(guī)的重要意義和基本原則，掌握它的具體內(nèi)容和操作流程，一定程度上改變了全縣信用社信貸投放粗放管理的習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)信貸管理精細(xì)化奠定了基礎(chǔ)。

抄報(bào)：市政府金融辦

抄送：縣委、縣人大、縣政府、縣政協(xié)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)；

縣級(jí)有關(guān)部門；

駐縣各金融機(jī)構(gòu)。

審核：李勤 編輯：汪建華 共印90份

第五篇：普通高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

普通高中新課程培訓(xùn)心得體會(huì)

參加新課程培訓(xùn)前我一直感到很茫然。教高中數(shù)學(xué)已經(jīng)10多年的我對(duì)舊教材已經(jīng)有了較深刻的認(rèn)識(shí),現(xiàn)在又要進(jìn)行新課程改革,對(duì)我來講是一次挑戰(zhàn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我的思想認(rèn)識(shí)有了很大轉(zhuǎn)變,對(duì)新課程改革的理念也有了更深一步的理解。下面就我個(gè)人談?wù)剬?duì)高中數(shù)學(xué)課程改革的一些學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。

首先新課程改革必須要更新教師觀念，課程改革的最高境界是教師觀念的提升。廣大教師參與各級(jí)培訓(xùn)，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學(xué)行為是課程改革的關(guān)鍵。另外科學(xué)認(rèn)識(shí)和處理推進(jìn)課程改革以及處理新舊教學(xué)方法和教學(xué)觀念的矛盾也是課程改革的關(guān)鍵。因此教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場(chǎng)教育改革的成敗。隨著新課程的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。從知識(shí)的“權(quán)威”變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者，從“以教師為中心”變教師實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。

第二、經(jīng)過多位專家的講解，使我清晰地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布、怎樣把握知識(shí)的深度與廣度，也使我清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的，以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識(shí)框架圖分析對(duì)我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求，使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為高中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對(duì)于新增的大部分內(nèi)容應(yīng)在最短的時(shí)間里把它們撿起來，不僅要弄清，更要弄透。對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。

對(duì)于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對(duì)于必修課程必須講深講透，對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。只有對(duì)于不同的內(nèi)容清楚分別講解到什么程度，做到心中有數(shù)，才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對(duì)新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。對(duì)于一個(gè)高中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。知識(shí)的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會(huì)。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。高中數(shù)學(xué)新課程的改革能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求，能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)

成“以學(xué)生為中心”，同時(shí)通過新課程實(shí)施第三、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握高中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到高中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上來面對(duì)高中數(shù)學(xué)新課程。整體把握高中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的生物素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)課程的主線，才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。因此較好的整體把握高中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好數(shù)學(xué)的主線，對(duì)于一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對(duì)待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生事半功倍；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

總之、通過四天的培訓(xùn)我明白了教師除需要具有善于積累、善于觀察和學(xué)習(xí)；善于調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學(xué)資源等基本素質(zhì)外，還要懂得數(shù)學(xué)的興趣性、啟發(fā)性等科學(xué)的教學(xué)原則。這次培訓(xùn)，對(duì)我今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。