第一篇：學(xué)校期中教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

期中教學(xué)質(zhì)量分析存在的問題及措施方法

本學(xué)期，為了取得質(zhì)量檢測真實(shí)的、可信的效果，為我校質(zhì)量分析提供客觀、全面、原始的理論數(shù)據(jù)，確保找出我校教學(xué)工作中存在的根本癥結(jié)，從而制定出解決問題的有效對策，整個過程程序規(guī)范，公平公正，數(shù)據(jù)真實(shí)可信，檢測出來的成績有喜有憂。下面，就根據(jù)本學(xué)期期中質(zhì)量檢測的有關(guān)數(shù)據(jù)，結(jié)合平時檢查所掌握的情況，對12-13學(xué)年度秋季我校教學(xué)質(zhì)量作如下分析：

一、取得的成績

1、在教研小組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。這些都是全體教師辛勤努力的結(jié)果。

2、教師角色得到一些轉(zhuǎn)變。學(xué)校認(rèn)真組織教師深入學(xué)習(xí)素質(zhì)教育理論和新的教學(xué)常規(guī)，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平，質(zhì)量意識和常規(guī)意識已逐步深入人心。在本期，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)課外在教室里、辦公室加班輔導(dǎo)學(xué)生的教師多了，業(yè)余研討教學(xué)的教師多了！學(xué)校組織的教研活動明顯有了改觀。

3、教學(xué)方式和教學(xué)手段更加靈活多樣。在教研活動中反映，教師們能根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，努力運(yùn)用先進(jìn)方法，大多采用在班上組建“教學(xué)效果督查小組”的形式加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的監(jiān)督，指導(dǎo)力度，可見新的教學(xué)理念也正逐漸形成，教師的課堂教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄悄發(fā)生變化，課堂教學(xué)效果也在慢慢提升。

二、存在的不足 成績是有目共睹的。但是，我們應(yīng)該清醒的看到我校教學(xué)工作仍然存在許多問題，用辦好人民滿意的教育、仍有不小差距，同時也制約我校教育的進(jìn)一步發(fā)展。下面，就具體教學(xué)方面重點(diǎn)剖析以下幾個問題：

（一）管理狀況

1、教學(xué)管理工作不那么到位：在教學(xué)常規(guī)的檢查中看到了一些實(shí)質(zhì)性問題，但在教研活動和例會中要解決的問題較多，對這些問題提到了，沒有切實(shí)的進(jìn)行指導(dǎo)，整改起來也就不是那么到位。

2、長期以來，我們的教學(xué)管理工作雖有了明顯的完善和規(guī)范，有了明確的目標(biāo)和較完善的管理、督導(dǎo)機(jī)制，但缺乏一整套完整的、高效的、先進(jìn)的教學(xué)管理理念的指導(dǎo)。對此，我們正在嘗試、正在不斷地總結(jié)過程當(dāng)中，沒有并不敢完全的使用到所有教學(xué)管理的工作當(dāng)中，怕實(shí)施過程中一些未預(yù)料的問題直接制約我?，F(xiàn)有的教學(xué)成績，這也是我們現(xiàn)在期待解決的一項(xiàng)重要工作。

3、教學(xué)思想比較老套，需要創(chuàng)新研究新的教學(xué)方法，讓現(xiàn)在的中小學(xué)生更好的吸收和接納老師的教學(xué)方法。

（二）教師狀況

1、教師年齡結(jié)構(gòu)年輕化，年輕教師，這些教師都學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，但實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，近幾年走出去參加培訓(xùn)的次數(shù)較少，學(xué)校地處偏遠(yuǎn)，平時的教學(xué)就是摸著石頭過河的現(xiàn)狀，一旦有了好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)立即付諸實(shí)踐，但過程中出現(xiàn)的問題提前很難預(yù)料，所以，我們的教學(xué)就是“邊前進(jìn)、邊總結(jié)、邊完善、邊運(yùn)用”，從好的方法的運(yùn)用到見實(shí)際的效果需要一個較慢的過程，正是這樣，我們才說，一年的的成績?nèi)曜?、乃至用更長的時間抓，這也正是我們最頭疼的。

2、教學(xué)態(tài)度影響成績：個別教師“靜不下心”思教學(xué)，如備課，做不到課前精心預(yù)設(shè)教案，上課更多的還是注入式，唱“獨(dú)角戲”。有的教師只是消磨式地完成每天的課時，使學(xué)生作業(yè)量過重或安排不合理，潛不下心來鉆研教材，更談不上抽取一定的時間進(jìn)行“拔優(yōu)扶差”了。有些教師認(rèn)為“船到碼頭，車到站”，只是“坐享其成”（領(lǐng)工資），就成天想著混“退休”混“工資”不思進(jìn)取，造成所帶班級成績低下。個別教師缺乏全局意識，平時很少跟同級、同科教師合作，致使平時占用學(xué)生的課余時間過多影響了學(xué)生對其他課程的學(xué)習(xí)、或個別教師的成績低下，影響了班級、年級的合格率的提高。

3、不注重學(xué)習(xí)，一部分教師課改理念把握不透。上課還是老一套，靠的還是“三個一”模式，（一張嘴、一支筆、一本書），運(yùn)用的還是灌輸式、注入式，課改精神落實(shí)欠到位；個別教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念時沒有吃透精神，只是漫無目的的使用一些花哨的形式，致使課課堂教學(xué)效果不明顯或沒效果，缺乏對教學(xué)方法的思考和理解。

（三）學(xué)生狀況

1、家校聯(lián)系不足。有些學(xué)生一般是上一輩或親戚照應(yīng)。學(xué)生的暫時監(jiān)護(hù)人根本無視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給管理學(xué)生增加了難度。學(xué)生在家事務(wù)多，缺乏對其學(xué)習(xí)上的督促。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，所以平時缺乏主動性：上課被動接受，思維缺乏獨(dú)立自主的空間；課外主動復(fù)習(xí)、加班、請教老師的少，作業(yè)做完休息一下、瘋玩一下的多，（主要是作為學(xué)習(xí)主體的學(xué)生本人對學(xué)習(xí)不重視不無關(guān)系）每個年級均有一部分學(xué)生是被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以對一些學(xué)困生成績的提高就相對較難。

三、今后的設(shè)想及對策

近年來，教育局一再重申質(zhì)量是學(xué)校的生命。眾所周知，大家對加強(qiáng)學(xué)校管理，提高教學(xué)質(zhì)量的有關(guān)要求都非常清楚，“求真、務(wù)實(shí)”是根本，落實(shí)是關(guān)鍵。落實(shí)靠誰，靠的是我們的廣大教師。

針對以上不足，我認(rèn)為目前應(yīng)該從以下幾方面樂抓、勤抓。

（一）端正教學(xué)思想，改變工作作風(fēng)

關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)，我們學(xué)習(xí)了許多，這里不作贅述，我們只強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作是樹人工程，是“生命教育”，教風(fēng)決定了學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響著學(xué)生成績，工作漂浮，不踏實(shí)敬業(yè)的老師是得不到學(xué)生、家長及社會的尊重的！我們的學(xué)生還有很大的挖掘空間，因此我們要求我校老師能確實(shí)用自己的勤勉敬業(yè)影響學(xué)生，在班級中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)風(fēng)，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（二）積極穩(wěn)妥推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高。課程改革是基礎(chǔ)教育重中之重的工作，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要舉措。我們應(yīng)克服困難，解決存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，腳踏實(shí)地地全面推進(jìn)課程改革。

1、加強(qiáng)教育理論和教學(xué)技能的學(xué)習(xí)。改革要深入，思想是先導(dǎo)。學(xué)校將通過各種形式開展專題培訓(xùn)，提高教師的理論水平。本學(xué)期將舉行最少兩期提高課堂教學(xué)效果的培訓(xùn)，開展“教師如何上課”的知識培訓(xùn)等。

2、認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃。教師要保證學(xué)生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。教好所規(guī)定的課程。教師不得隨意調(diào)課。

（三）求真、務(wù)實(shí)抓好常規(guī)管理，向管理要質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，而提高教學(xué)質(zhì)量最有成效的辦法是抓好常規(guī)管理工作。教學(xué)常規(guī)管理重在平時，重在過程，應(yīng)求真、務(wù)實(shí)，不走過場，不搞形式。

1、常規(guī)教學(xué)。教導(dǎo)處每月檢查教師常規(guī)工作情況，認(rèn)真落實(shí)教師教學(xué)的五環(huán)節(jié)：“備、教、改、輔、思”。這里要特別強(qiáng)調(diào)備課、上課和考試和作業(yè)。

備課：備大綱、備考綱、備教材、備學(xué)生、備方法 上課：上有準(zhǔn)備的課，上高效率的課，上藝術(shù)性的課 改作業(yè)

輔導(dǎo)

反思：思師，思生，思過程；思法，思效，思對策。

提高教育教學(xué)質(zhì)量 方法：落實(shí): 抓過程：抓過程，在過程中抓。抓教師教的過程，抓學(xué)生學(xué)的過程。知識呈現(xiàn)的過程，能力訓(xùn)練的過程。抓平時：抓平時，平時抓。學(xué)生知識的積累、能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期性的工作，要循序漸進(jìn)，不能一蹴而就。所以應(yīng)當(dāng)重視平時的學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)走好每一步，不能“事到臨頭抱佛腳”。

抓基礎(chǔ)：抓基礎(chǔ)，從基礎(chǔ)抓。從基礎(chǔ)年級抓起，從基礎(chǔ)的知識抓起，從基本的技能抓起；抓基礎(chǔ)年級的教學(xué)，抓基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，抓基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練。

抓能力：抓教師執(zhí)教的能力，抓學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。抓獲取知識的能力，抓知識應(yīng)用的能力。

抓全體：抓全體，全體都要抓。無論好、中、差，全部都要抓。做到“一個都不漏，一個都不少”。

抓督查：抓好督促與檢查。做到嚴(yán)查、實(shí)查、勤查。

抓效率：抓工作效率，抓教學(xué)效率?？梢詮囊韵聨追矫嫒プィ鹤ニ枷耄ń處熕枷?、學(xué)生思想），做到教師想教，學(xué)生想學(xué)；抓方法（教的方法、學(xué)的方法），做到教師會教，學(xué)生會學(xué)；抓分層（學(xué)生分層、教學(xué)分層），做到分層教學(xué)，因材施教，努力達(dá)到“人人都發(fā)展，個個都成才”之目的；抓課堂，抓課堂的管理，抓課堂的教學(xué)。抓環(huán)節(jié)（教學(xué)環(huán)節(jié)），做到環(huán)節(jié)完善，相對獨(dú)立，辯證統(tǒng)一，過渡自然，環(huán)環(huán)相連；抓真學(xué)，要善于甄別學(xué)生學(xué)習(xí)中的假學(xué)習(xí)現(xiàn)象，要打?qū)W習(xí)中的假。

抓常規(guī)：管理常規(guī)，教學(xué)常規(guī)；教師常規(guī)，學(xué)生常規(guī)。抓落實(shí)：各項(xiàng)工作落到實(shí)處，各個步驟落到實(shí)處，各種方法落到實(shí)處；各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

3、嚴(yán)格規(guī)范教師教學(xué)行為，做到教師。真心：真心從教，奉獻(xiàn)教育；愛心：關(guān)愛學(xué)生，熱愛事業(yè)；耐心：不厭其煩，耐心講解，耐心輔導(dǎo)；細(xì)心：認(rèn)真細(xì)致，敏銳觀察；專心：專心從教，專心工作；恒心：持之以恒

（四）卓有成效落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，全面提高成績。

“培優(yōu)補(bǔ)差”是促進(jìn)學(xué)生整體發(fā)展，個性發(fā)展的重中之重。因此老師們要做好此項(xiàng)工作，對優(yōu)等生，要開小灶；對后進(jìn)生要樹立“不讓一個掉隊(duì)”的意識。

1、定重點(diǎn)?？迫谓處熞龊脤W(xué)生的成績分析，掌握學(xué)生知識掌握，能力發(fā)展情況。班主任要協(xié)調(diào)科任教師，確立培優(yōu)補(bǔ)差對象。

2、日常轉(zhuǎn)化。任課教師要利用課余時間與后進(jìn)生交談，幫后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)。要理出輔導(dǎo)計(jì)劃，做到有愛心、有耐心、有恒心。尤其應(yīng)重視在課堂中關(guān)心后進(jìn)生的課堂參與，讓他們優(yōu)先板演、優(yōu)先提問、優(yōu)先面批。對后進(jìn)生要多啟發(fā)誘導(dǎo)，多及時鼓勵，幫助他們找回自尊和自信，樹立奮發(fā)向上的動力。

3、資源共享。在對待優(yōu)等生上，我們的教師在注重喂飽的同時，要注重喂好。同時加強(qiáng)平行班級科任教師之間的資源共享，取長補(bǔ)短。

建立健全教師獎懲激勵機(jī)制，努力發(fā)掘教師最大潛能。

第二篇：期中教學(xué)質(zhì)量分析（范文）

期中教學(xué)質(zhì)量分析

七年級語文王濤

一．命題范圍

本次考試是全縣統(tǒng)一命題，考試范圍是七年級上冊1、2、3、單元的內(nèi)容。本試卷以“注重雙基，突出交流表達(dá)，側(cè)重綜合能力”為宗旨，對學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全面的考查。二．試題結(jié)構(gòu)

本套試題共四大部分38小題，第一部分積累與運(yùn)用共13個小題，第二部分?jǐn)U展與表達(dá)共5個小題，第三部分閱讀與探究共17小題，第四部分作文1小題，試卷滿分150分，100分鐘完成。三．試題特點(diǎn)

綜觀全卷，本試卷有以下特色：

（一）注重雙基能力的考察。如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13小題中出現(xiàn)的課后習(xí)題、判斷字音等幾個方面的考察。

（二）著眼于學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。14—18小題。

（三）側(cè)重學(xué)生主體領(lǐng)悟能力的考察。如19—30小題，讓學(xué)生站在作品主角的立場上思索、換位思考，這應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和想象能力的最佳切入點(diǎn)。

四、學(xué)生答題情況

（一）進(jìn)步方面

通過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在填空、表達(dá)能力、換位思考等方面有了長足的進(jìn)步，關(guān)于這些語文最基本知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練，要繼續(xù)堅(jiān)持。

（二）不足之處

1、生字詞，學(xué)生眼高手低。得滿分的同學(xué)很少，其原因是學(xué)生不會。

2、學(xué)生的表達(dá)能力雖較以往有所提高，但就整體而言，還不能令人滿意。針對形式的多樣，此項(xiàng)舉措的實(shí)行已刻不容緩。

3、學(xué)生審題意識及其領(lǐng)悟力不夠。這一個體現(xiàn)在15小題，題目要求寫寓義，可很多學(xué)生寫的卻不夠。結(jié)果雖然看似符合要求，但一旦細(xì)究，與要求相悖。

4、作文分?jǐn)?shù)普遍不高。作文歷來是語文成績優(yōu)異與否的最大制約因素，它也是語文的老大難，整個七年級學(xué)生的作文能上40分的屈指可數(shù)。

五、努力方向

1、生字詞有待細(xì)化、強(qiáng)化。

2、繼續(xù)進(jìn)行表達(dá)題型的強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、通過強(qiáng)化訓(xùn)練不斷提高學(xué)生審題水平。

4、加大練筆力度，培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，提高學(xué)生運(yùn)用語言文字的水平。

六、教學(xué)反思

我所教的兩個班級只有個別很差的學(xué)生，上課回答問題時個個都積極，讓獨(dú)立學(xué)習(xí)時又熱血沸騰。他們對新的知識接受比較容易，教起來比較麻煩。

在今后的教學(xué)中，我要站在學(xué)生的位置考慮問題，對于基礎(chǔ)知識反復(fù)抓。課堂上盡量提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能在課堂上掌握新知識，對于學(xué)生容易錯的要作

好記錄，從而能更好地輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做到今日事今日畢。今后的教改措施具體可歸納為以下幾點(diǎn)： 1．注重積累，夯實(shí)基礎(chǔ)。

要把握課標(biāo)要求，夯實(shí)基礎(chǔ)知識，注重語文積累，尤其是對常見字詞和古詩文的積累，重視常見語文知識的積累和應(yīng)用，同時還要注意名著的閱讀，努力促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。2． 加強(qiáng)閱讀，提高閱讀能力

在閱讀教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生整體感知文章的能力，同時注意對重點(diǎn)語段或重點(diǎn)詞句的理解，及概括搜集處理信息的能力。在平時的教學(xué)中注意工具性和人文性的統(tǒng)一，在重視對文本理解的同時還要注意方法、思維的訓(xùn)練，也要重視基本技能的掌握

3．重視寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生審題能力和書面表達(dá)能力

寫作能力不是天生具來的，是靠后天不斷的積累訓(xùn)練的，在讓學(xué)生平時注意積累寫作素材的同時還要教學(xué)生一些基本的寫作方法和技巧，讓學(xué)生在不斷訓(xùn)練中掌握基本方法，努力提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

通過此次期中考試的分析總結(jié)，我一定在以后的教學(xué)工作中有計(jì)劃、有針對性地全力培養(yǎng)學(xué)生諸多方面的語文能力，相信在期末時，會有所收獲！

第三篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

巴州特教學(xué)校2008—2009學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

一、現(xiàn)狀分析：

1、考試情況

本學(xué)期語文學(xué)科考試人數(shù)112人，總分：8177.5分，平均分為：73.01分，合格率為：81.3%，優(yōu)秀率為：49%。

數(shù)學(xué)學(xué)科考試人數(shù)為112人，總分為：8511.1分，平均分為：76分，合格率為：83.46分，優(yōu)秀率為：55.5%。

英語學(xué)科考試人數(shù)：10人，總分為745分，平均分為：74.5分，合格率為90%，優(yōu)秀率為40%。

上學(xué)期語文學(xué)科考試人數(shù)112分，總分為：8364.18分，平均分為：74.68分，合格率為：86.7%，優(yōu)秀率為：41.64%。

數(shù)學(xué)學(xué)科考試人數(shù)：119分，總分為：9319分，平均分為：78.3分，合格率為：87.94%，優(yōu)秀率為：57.15%。

英語學(xué)科考試人數(shù)：9分，總分為：720.5分，平均分為：80分，合格率為100%，優(yōu)秀率為：45%。

兩學(xué)期相比較語文平均分下降了1.67分，合格率降幅了5.4%，優(yōu)秀率增幅了7.4%。數(shù)學(xué)平均分下降了2.3分，合格率降幅了4.48%，優(yōu)秀率，優(yōu)秀率降幅了1.65%。英語平均分下降了5.5分，合格率降幅了10%，優(yōu)秀率降幅了5%。

2、學(xué)生情況：我校是一所全寄宿制特教學(xué)校。學(xué)生的 知識基礎(chǔ)和基本能力參差不齊。在課堂上，教師還不能很好地做到分層次教學(xué)，部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)和思考，解決問題的能力不強(qiáng)。各班的學(xué)困生較多，個別班有兩極分化的現(xiàn)象。

二、存在的問題：

1、語文：學(xué)生的朗讀水平不高。朗讀速度、音調(diào)、語氣、停頓學(xué)生沒有掌握好。學(xué)生的閱讀理解能力較弱，學(xué)生的課外閱讀知識面狹窄，作文水平不高。

2、數(shù)學(xué)：部分學(xué)生對概念的理解不透徹，概念間有混淆現(xiàn)象。學(xué)生計(jì)算習(xí)慣差，抄錯數(shù)，口訣錯，進(jìn)位、退位總出錯。應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系不清楚，分析問題和解決問題的能力差。

三、原因分析；

通過對全校的期末試卷的測試結(jié)果進(jìn)行分析診斷，我們認(rèn)為學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的問題，其原因有不會審題、思考問題時角度單

一、思維不夠靈活、不注重比較和歸納、解題后不能反思檢查。

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不注重通過自我校正，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力雖有很大提高，但還是不夠強(qiáng)。少部分學(xué)生還是依賴教師和好學(xué)生的引導(dǎo)，沒有動腦筋自己主動積極地思考問題。解決問題的方法單一缺少靈活性。在實(shí)際教學(xué)中，教師不僅注重對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，也重視對學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，但并沒有很好地考慮班中學(xué)生知識基礎(chǔ)、能力 水平的各種差異，分層次教學(xué)做得不到位。個別生面對問題沒有有效的思考方法，在解決問題的過程中缺少監(jiān)控越來越被動，教學(xué)質(zhì)量提高的幅度不夠大。

還有一個很重要的原因就是部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課不會專心聽講，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，作業(yè)不按時完成。

四、改進(jìn)措施：

（一）加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展：

教務(wù)處有計(jì)劃帶領(lǐng)老師積極參加校本研訓(xùn)活動。為教師購買各種和課程改革有關(guān)的書籍，利用業(yè)余時間和假期認(rèn)真學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，練就扎實(shí)的基本功，逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間，帶領(lǐng)老師們領(lǐng)悟?qū)W習(xí)《聾校義務(wù)教課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《盲校義務(wù)教課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》《培智學(xué)校義務(wù)教課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，理解新課程的結(jié)構(gòu)、課程的實(shí)施及課程的評價。在集體教研中，注重將理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)際中出現(xiàn)的問題或困難緊密結(jié)合，采取深度匯談的形式，通過組內(nèi)教師間的交流與學(xué)習(xí)，開展有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量的討論交流活動。

加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)踐。教研組的活動，推動了教師同伴互助。在集體備課時，老師們互相說教材、說教法、說教學(xué)程序、說訓(xùn)練方式。大家議說課者對教材的處理方式，教學(xué)設(shè) 計(jì)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的活動安排等。講公開課時教研組成員都參加。評課時老師們即要講出授課者的成功之處，還要坦誠地指出其存在的不足，提出建議使授課后的教案不斷成熟。通過不斷的課后的反思，逐步轉(zhuǎn)變觀念，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）依據(jù)特點(diǎn)、措施具體：

1、低年級：要關(guān)注學(xué)生的識字興趣。通過多種識字的教學(xué)方法，制作恰當(dāng)、形象、直觀的學(xué)具、教具和課件，有效提高學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量和質(zhì)量。課堂上要創(chuàng)設(shè)多彩的教學(xué)情境，要多創(chuàng)造機(jī)會，通過看、聽、說、演等形式讓學(xué)生掌握重點(diǎn)字的意義。在教給學(xué)生識字方法的同時，力求識用結(jié)合。學(xué)校要不定期的對學(xué)生掌握字意的情況進(jìn)行抽查和評比。發(fā)現(xiàn)掌握不好的情況之后，要及時補(bǔ)漏。

2、中年級：重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。課堂上不以教師的分析代替學(xué)生的閱讀和實(shí)踐，要營造一種有利于學(xué)生參與的教學(xué)氛圍和環(huán)境，要啟發(fā)學(xué)生自己去想、去說、主動觀察，善于發(fā)現(xiàn)，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的參與鼓勵學(xué)生說出自己的感受、理解和體驗(yàn)。

3、高年級：鼓勵學(xué)生大量閱讀有益書籍，背誦優(yōu)秀詩文等積累寫作的材料，提高寫作能力和水平。

期末語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科都要進(jìn)行期末考試并進(jìn)行質(zhì)量分析。學(xué)校對各學(xué)科的教學(xué)成績進(jìn)行匯總、統(tǒng)計(jì)、填寫 統(tǒng)計(jì)表。期末進(jìn)行總結(jié)，肯定成績，找出問題、制定改進(jìn)的措施。完成教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告，認(rèn)真進(jìn)行反思和調(diào)整，以便下一學(xué)年更好地改進(jìn)學(xué)校的工作。

2009.6.19

教務(wù)處 巴州特教學(xué)校

第四篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

固關(guān)民族中心小學(xué)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分析

我校在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的辛勤努力下，在學(xué)生家長的積極支持理解中，圓滿完成了上學(xué)期教育教學(xué)任務(wù)，為了在新的一年中能更上一層樓，現(xiàn)將成績分析如下：

一、教學(xué)工作情況分析

1、成績分析

我校歷年考試穩(wěn)步不前，從“三率”來看，我校優(yōu)秀學(xué)生較少，學(xué)困生較多，兩極分化較為嚴(yán)重，學(xué)科問題日益突出，從各校對照情況來看：我?？茖W(xué)、高年級數(shù)學(xué)、英語是弱科，整體水平急待提高。

2、教學(xué)中存在的問題

（1）部分教師工作上進(jìn)心不強(qiáng)

一些同志工作實(shí)績平平，主觀不努力，卻一味的找客觀，只怨學(xué)生基礎(chǔ)差，家長不配合，教學(xué)條件不好，生活福利不高等，未以一個人民教師的姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)去要求自己，不去想方設(shè)法改變和創(chuàng)造條件來搞教學(xué)。

（2）部分教師對教學(xué)方法研究不多。

部分教師不讀書、不看報(bào)，不注重積累和總結(jié)，不想請教老教師，對教學(xué)不甚了解，幾年講的是總是一個話題，教學(xué)思想僵化，上課采用一字教學(xué)法，文科是“背”，理科是“做”，沒有學(xué)法指導(dǎo)，沒有自己的特色和風(fēng)格。

（3）教學(xué)管理不夠規(guī)范

（4）班級管理不夠到位，學(xué)風(fēng)不夠濃厚

3、今后工作打算：

加強(qiáng)備課管理，提高備課質(zhì)量

（一）規(guī)范教師個人備課行為

1、教師必須在每學(xué)期開學(xué)兩天內(nèi)制定完成學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，學(xué)期教學(xué)計(jì)劃包括：①本學(xué)期教材的基本內(nèi)容、系統(tǒng)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；②具體的教學(xué)目的要求；③課時分配和教學(xué)進(jìn)度；④提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施；⑤重大的教學(xué)活動安排等基本內(nèi)容。

2、每位教師所授的所有科目都必須提供符合新課標(biāo)精神的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)必須嚴(yán)格按照三步導(dǎo)學(xué)進(jìn)行。每課要有教學(xué)反思。

3、教師的備課進(jìn)度應(yīng)比實(shí)際授課進(jìn)度最少提前1—2節(jié)。

4、教學(xué)設(shè)計(jì)是教師上好課的前提，杜絕教師不備課上課或抄襲教案應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。

二 規(guī)范教師上課行為，提高課堂教學(xué)的有效性

（一）課堂教學(xué)紀(jì)律要求

1、嚴(yán)格按課表上課，不私自調(diào)課；準(zhǔn)時上課，不早退，一般不拖堂；

2、上課時不抽煙、不坐講、不會客，不說與教學(xué)無關(guān)的話，不做與教學(xué)無關(guān)的事，不中途離開課堂，不把手機(jī)等通訊設(shè)備帶進(jìn)課堂；

3、上課衣著整潔，舉止文明大方，教態(tài)自然；

4、尊重學(xué)生人格，不體罰或侮辱學(xué)生；

（二）課堂教學(xué)方法要求

1、教師課堂教學(xué)要有明確的目標(biāo)意識，質(zhì)量意識和效率意識，按照學(xué)期教學(xué)計(jì)劃有步驟科學(xué)合理組織教學(xué)，杜絕漫不經(jīng)心和隨心所欲。

2、要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手實(shí)踐能力；

3、處理好講練關(guān)系，堅(jiān)持講 練結(jié)合，精講多練；

4、既要重視教學(xué)法的研究，又要重視學(xué)法的研究，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法；

5、運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用各種課程資源。

6、實(shí)施分層教學(xué)和分類指導(dǎo)，努力提高40分鐘課堂教學(xué)質(zhì)量。

三 規(guī)范作業(yè)布置與批改 強(qiáng)化學(xué)生作業(yè)檢查與監(jiān)控

（一）科學(xué)合理確定學(xué)生作業(yè)

1、學(xué)生作業(yè)范圍包括教材上的習(xí)題，基礎(chǔ)訓(xùn)練和教師選編的開放性拓展性的習(xí)題。

2、學(xué)生作業(yè)分課堂作業(yè)和家庭作業(yè)兩種形式，有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實(shí)驗(yàn)作業(yè)等。

3、減少過多的機(jī)械重復(fù)訓(xùn)練，不為學(xué)生確定配套教材作業(yè)以外試卷及其他練習(xí)。

（二）規(guī)范作業(yè)布置、批改、講解與檢查

第五篇：學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告

為了全面了解我校的教育教學(xué)情況，為加強(qiáng)教育教學(xué)的全過程管理，進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)工作，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)對我上學(xué)期六年畢業(yè)班級教育教學(xué)測評做如下分析：

一、本次期末測評考試的基本情況

弓棚子鎮(zhèn)第二中心小學(xué)共有三所村級小學(xué)5個六年畢業(yè)教學(xué)班參加考試學(xué)生87人，期中語文平均分76.27、數(shù)學(xué)平均分68.65英語平均分61.54.在全縣統(tǒng)考排名第十二，我校平均成績高于全縣六年畢業(yè)平均成績。特別是英語平均成績比上一提高了17.21分?？傮w考試成績能反映學(xué)校的教育教學(xué)水平。從總體上看，各科較上一學(xué)年的成績有所退步，全校主科語文、數(shù)學(xué)、英語都有所進(jìn)步。主科平均成績比上學(xué)年提高了，我們還存在很多不足之處，需要我們的老師要下大力氣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、主要成績：

從畢業(yè)班質(zhì)量檢測成績上看，我們在上一階段教學(xué)工作的重心方向是正確的，能及時剖析我們教學(xué)工作的不足之處，抓好六年級畢業(yè)班教學(xué)工作，特別是努力做到抓好語、數(shù)英三大主科的教學(xué)工作，語文重點(diǎn)抓好學(xué)生的閱讀和做文教學(xué)，特別是我們 我們的晨讀活動和親子閱讀活動的開展，培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣，提高了學(xué)生的讀書水平，同時我們開展的好詞佳句摘錄也為學(xué)生積累詞語打下基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)糾錯本的合理利用，讓學(xué)生的計(jì)算分析能力得以提高，英語的一日一詞，一周一句活動的開展，強(qiáng)化了學(xué)生的詞語及句子的記憶，提高了學(xué)生的英語水平。

三、存在的問題

1、少數(shù)學(xué)生語言積累較少，存在書寫錯別字現(xiàn)象，對字詞的理解，閱讀理解能力有待進(jìn)一步加強(qiáng)；作文出現(xiàn)沒有認(rèn)真審題，導(dǎo)致離題現(xiàn)象，有的語句表達(dá)不通順、語意不清。

2、少數(shù)學(xué)生答題馬虎，導(dǎo)致失分，有的對數(shù)學(xué)概念理解不夠透徹，理解能力還須強(qiáng)化，應(yīng)用知識解決數(shù)學(xué)問題和生活實(shí)際問題的能力還須進(jìn)一步提高。學(xué)校教師整體素質(zhì)較好，但是由于學(xué)校工作多而雜，同時，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)，一些班級學(xué)困生較多，教師在輔導(dǎo)中難免顧此失彼。

3、學(xué)生的英語口語表達(dá)能力不強(qiáng)部分學(xué)生對單詞的發(fā)音不準(zhǔn)，能不知道平翹舌的發(fā)音變化，個別學(xué)生不理解句子的含義。

四、制度建設(shè)及努力方向。

1.明確分工與責(zé)任。校長作為第一責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量監(jiān)控的全面工作。主管業(yè)務(wù)副校長作為直接責(zé)任人負(fù)責(zé)質(zhì)量把關(guān)、分析、上報(bào)等有關(guān)材料的收集。教師作為具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)任教學(xué)科的質(zhì)量檢測、質(zhì)量反饋、質(zhì)量分析等工作。所有責(zé)任人認(rèn)真履行職責(zé)，確保學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控工作的有序開展。

2.加強(qiáng)教師隊(duì)伍的質(zhì)量意識。全體教師要進(jìn)一步端正思想認(rèn)識，正確理解質(zhì)量檢測、監(jiān)控的目的和意義，確實(shí)增強(qiáng)質(zhì)量意識，努力提高質(zhì)量檢測工作的自覺性和主動性。

3.加強(qiáng)班級建設(shè)，抓好班科主任工作，特別是各年級各班主任及各科任的工作，建立有效的班級管理體系。通過思想建設(shè)、組織建設(shè)和環(huán)境建設(shè)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的養(yǎng)成。重點(diǎn)抓好早讀與寫字課的質(zhì)量，充分調(diào)動班干部的模范帶頭作用，協(xié)助教師做好班級日常管理工作，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

4.嚴(yán)把各科各單元質(zhì)量關(guān)。每單元的考試堅(jiān)持單人單桌的形式進(jìn)行，樹立良好的考風(fēng)，做好單元質(zhì)量分析，對存在的問題提出整改措施并切實(shí)執(zhí)行。要求：1.任課教師每次組織質(zhì)量檢測后，都要認(rèn)真做好質(zhì)量分析、填寫質(zhì)量分析有關(guān)表格，并認(rèn)真分析命題的意圖，評價學(xué)生掌握知識方面取得的成績，剖析存在的問題，提出解決問題的措施。2.期中、期末考試結(jié)束后，都要對各年級學(xué)科質(zhì)量情況進(jìn)行深入分析研究，提出改進(jìn)教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量的整改措施。5.建立教學(xué)質(zhì)量通報(bào)制度。建立單元、期中、期末考試成績通報(bào)制度。單元檢測結(jié)束后，教師要將學(xué)生成績情況書面上報(bào)學(xué)校，由學(xué)校在教師工作會上公布。期中、期末考試后，各班把學(xué)生成績總分優(yōu)異的名單及家長姓名送交學(xué)校，學(xué)校采用廣播、光榮榜或板報(bào)的形式向全校師生、家長進(jìn)行通報(bào)表揚(yáng)；期末考試后，對各班總分前三名的學(xué)生給予物質(zhì)或精神上的獎勵。

6.健全學(xué)校的教研機(jī)制，以教研促教學(xué)質(zhì)量的提升。嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)期初制定的教研計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組的集體力量和骨干教師的幫帶作用，優(yōu)化課堂教學(xué)。加大隨堂聽課力度，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時整改，確保課堂效益的提高。堅(jiān)持規(guī)范常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋解決。

7.充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，提高教學(xué)質(zhì)量。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間為所有教師提供了豐富的資源和研討平臺，利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流教育信息和共享教育資源已經(jīng)成為一種新的教研形式。網(wǎng)絡(luò)教研有助于教師形成自我反思意識、自覺研究教育現(xiàn)象、研討解決教學(xué)問題，提高教學(xué)質(zhì)量，對教師專業(yè)成長及教研文化的發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，與常規(guī)教研形成了優(yōu)勢互補(bǔ)。8.加強(qiáng)“特崗教師以老帶新”工作的落實(shí)，要求特崗教師制訂有效的教學(xué)計(jì)劃，老教師及時跟蹤指導(dǎo)，狠抓落實(shí)，抽取時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，加強(qiáng)對脫節(jié)知識的補(bǔ)缺補(bǔ)漏。輔導(dǎo)工作力度要加強(qiáng)，作業(yè)的設(shè)置，針對性要強(qiáng)，層次要分明，要關(guān)注個性差異，做到及時批改，及時反饋，力求面批。作文教學(xué)，教師要在訓(xùn)練學(xué)生寫作的同時加強(qiáng)學(xué)生的閱讀積累，注重對作業(yè)的設(shè)計(jì)如：日記、撰寫作文片段、優(yōu)美詞句的摘錄。

9.加強(qiáng)家校聯(lián)系，取得家長、社會的配合與支持。（1）定時召開家長座談會，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、行為等方面與家長交流，形成共識，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。每學(xué)年，我校還特地召開了畢業(yè)班家長座談會，與家長們廣泛交流意見，形成共識，以引起家長們的高度重視，促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利、穩(wěn)健地開展。（2）強(qiáng)化落實(shí)家訪制度。

本學(xué)期以及今后的教育教學(xué)工作，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，共同出謀劃策，如何采取更有力的措施，進(jìn)行最優(yōu)化的管理，找到更有效的方法，更好更快地提高教學(xué)質(zhì)量。要加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測，充分發(fā)揮監(jiān)控、評價所具有的診斷、反饋、導(dǎo)向和促進(jìn)發(fā)展的功能，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面主動發(fā)展，全面提高全校的教育教學(xué)質(zhì)量。要求學(xué)校各部門加強(qiáng)管理工作，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識，狠抓教師的考勤、工作紀(jì)律，狠抓教學(xué)常規(guī), 加強(qiáng)過程性檢查監(jiān)督管理，共同努力將皇小的教育教學(xué)質(zhì)量推上一個新的臺階。

總之，提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的重中之重，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。以上是學(xué)校目前存在的較為突出的問題，我們要在每個階段，經(jīng)常性做好調(diào)查研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)新情況、新問題，及時、有效地采取措施，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，完善管理，改進(jìn)教學(xué)工作，優(yōu)化課堂，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，密切校外教育，堅(jiān)持不懈地致力于教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期，我們將攜手共同努力，再創(chuàng)輝煌。