第一篇：教育技術(shù)培訓(xùn)感心得三

教育技術(shù)培訓(xùn)心得五

泉港區(qū)奎璧小學(xué) 鄭學(xué)聰

今天，是我最想學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容——模塊

5、模塊6“創(chuàng)建并利用主題資源”和“信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)”。在林老師的細(xì)心指導(dǎo)下,真的讓我受益匪淺。我們以小組為單位討論如何構(gòu)建主題資源包，構(gòu)建好了以后學(xué)生如何運(yùn)用，老師如何運(yùn)用，信息教學(xué)如何集成與開發(fā)等，我們小組八個(gè)成員展開了激烈的討論。經(jīng)過我們一番整理后深刻的感悟到主題資源包的一個(gè)最大優(yōu)點(diǎn)——共享。我掌握了有關(guān)主題資源的收集，建設(shè)和整合，為教師和學(xué)生提供了非常寶貴的單元學(xué)習(xí)合作平臺(tái)，不僅保證了信息化學(xué)習(xí)活動(dòng)的全方位開展，也為教師提供了展示成果和學(xué)習(xí)交流的廣泛空間。主題資源網(wǎng)站的建設(shè)是要滿足教與學(xué)的需要。它不僅要提供與單元學(xué)習(xí)主題關(guān)聯(lián)的資源素材，更要提供資源如何使用的信息。單元學(xué)習(xí)主題資源不僅包含了對(duì)單元學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)支持，也包含了對(duì)單元學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)者和單元教學(xué)組織者的支持。個(gè)性化資源以有效支持單元學(xué)習(xí)主題為原則，并能夠快速吸引學(xué)習(xí)者的注意力，帶給學(xué)習(xí)者直觀深刻的印象。在教學(xué)中經(jīng)常用到的資源的類型有文本、圖形與圖像、音頻、動(dòng)畫和視頻。

更重要的是初步嘗試制作了自己的課件。我首先搜集、選取了相關(guān)的知識(shí)類、工具類、案例類、評(píng)估類、素材類的資源，再在老師的具體引導(dǎo)下，一步一步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)自己的主題課件。終于，我成功了！雖然，比起那些設(shè)計(jì)精美、復(fù)雜的課件，我的設(shè)計(jì)就像一個(gè)蹣跚學(xué)步的孩童，相信我，今后我一定會(huì)做得更好！

第二篇：教育技術(shù)培訓(xùn)心得

信息時(shí)代對(duì)教育提出了挑戰(zhàn)，也對(duì)教師提出了新的要求，教師要適應(yīng)這種要求，肩負(fù)起推動(dòng)教育改革、為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的歷史重任，就必須清醒地認(rèn)識(shí)到除了掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)外，還必須學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的基本理論和使用方法。新課程改革強(qiáng)調(diào)教師要改變教學(xué)方式，現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂上的運(yùn)用能幫助教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的變革，可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，增加教學(xué)的直觀性，從而提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量與效率。

通過12天的《教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用。在過去的教學(xué)過程中，教師是知識(shí)的傳播者，而在未來教育中教師的主要作用是教學(xué)的設(shè)計(jì)者、組織者、幫助者和品德的示范者等。教師既是學(xué)生的長(zhǎng)者、引路人，又是朋友、伙伴。在現(xiàn)代和未來的教育中，教育不再是指學(xué)校教育，它包含家庭教育和社會(huì)教育，教師的眼光不僅限于課堂，更要放眼社會(huì)。同時(shí)由于科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，知識(shí)不斷更新，學(xué)生在學(xué)校獲取的知識(shí)、技能不可能滿足學(xué)生終生的需要，因此教師必須樹立終身教育思想，認(rèn)識(shí)到學(xué)校教育的任務(wù)不只是傳授一些現(xiàn)有的知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握不斷獲取知識(shí)、加工信息的能力，保持強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生終身受益。

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和在教育領(lǐng)域的引入，在要求教師掌握這些新技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體具有無比的優(yōu)越性，增加了教學(xué)法直觀性?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體運(yùn)用于課堂教學(xué)，以其直觀可視，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使抽象變得更加形象，顯示了與傳統(tǒng)教學(xué)手段炯然各異的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)代教育技術(shù)手段的使用，對(duì)于教師來說，是教學(xué)方法方式的改革，教師只須根據(jù)課程內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇適合于課堂教學(xué)的課件，課前在網(wǎng)上多使用“拿來主義”，將已有的東西用于自己的教學(xué)，只要便于學(xué)生理解與掌握，就應(yīng)該說是所需的；如此一來，教師減少了因?qū)W校要求必須使用多媒體或課件教學(xué)，而免去自制課件所需大量時(shí)間，從而間接地減輕了工作量，把更多精力放在教學(xué)研究之中，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。如此的優(yōu)勢(shì)，對(duì)于教育教學(xué)和教師來說，無疑是有益的?，F(xiàn)代教育技術(shù)媒體的使用，有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，激發(fā)創(chuàng)造力，提高學(xué)習(xí)效果。

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，能幫助學(xué)生加深理解、豐富想象、減輕學(xué)習(xí)難度。如在教學(xué)分?jǐn)?shù)“平均分”的概念時(shí)，使用已有課件可將一個(gè)圓分成所需的平均份數(shù)，簡(jiǎn)單明了、直觀形象，很容易便于理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)上的圖形能根據(jù)其運(yùn)動(dòng)而展開豐富聯(lián)想，有利于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，學(xué)生喜歡運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)媒體上的課，容易接受新知識(shí)，便于學(xué)習(xí)的提高。

通過《教育技術(shù)能力教程》的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用是時(shí)代發(fā)展的要求，是信息教育技術(shù)前進(jìn)與變革的需要，它有利于提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量具有不可估量的作用，在以后的教學(xué)中我會(huì)積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合教育資源。為造就新一代人才而努力。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得（2）：

八天的培訓(xùn)，給我的感受很深。也學(xué)到了很多。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動(dòng)中得以廣泛應(yīng)用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過程中，我懷著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，認(rèn)真聽講，大膽實(shí)踐，覺得收獲頗多：

1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)

“學(xué)高為師，身正為范”第一天的培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只這些，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。

2、提高了專業(yè)知識(shí)水平

這次給我們培訓(xùn)的老師，他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)水平，敬業(yè)精神都是一等一的。經(jīng)過他們耐心細(xì)致的講解，讓我認(rèn)識(shí)到學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識(shí)、學(xué)科理論等水平還有待于提高。特別是這八天培訓(xùn)所學(xué)到的東西，要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。

3、教育理念不斷得到更新

通過八天的集中理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。在培訓(xùn)期間，老師們組織我們分小組研討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我們能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。也使我們發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學(xué)中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了各自在教育教學(xué)中的差距與不足。

4、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過這次培訓(xùn)，使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的幾天學(xué)習(xí)，培訓(xùn)老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻；對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰；對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確；對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。

5、本次培訓(xùn)使我們對(duì)于“問題的設(shè)計(jì)”、“規(guī)劃主題單元”、“設(shè)計(jì)單元學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”有了進(jìn)一步的了解。我一定把這些感悟用在以后的教學(xué)中，并不斷的完善它。在完成這樣一個(gè)“任務(wù)”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時(shí)，也感受到了一種新的教學(xué)模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗(yàn)，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

第三篇：教育技術(shù)培訓(xùn)心得

培訓(xùn)體會(huì)

網(wǎng)市中學(xué)陳英雄

教育技術(shù)培訓(xùn)將近結(jié)束，我的收獲甚多。在線培訓(xùn)為我們提供了一個(gè)合作交流的平臺(tái)，一個(gè)增強(qiáng)自我學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，具體收獲是：

（一）對(duì)本次培訓(xùn)的理解

理論上的教育技術(shù)是指運(yùn)用各種理論及技術(shù)，通過對(duì)教與學(xué)過程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。從研究對(duì)象看，教育技術(shù)包括兩個(gè)部分,教與學(xué)的過程和教與學(xué)的資源；從研究范疇看，教育技術(shù)包括設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)五個(gè)方面；從應(yīng)用目的看，教育技術(shù)指運(yùn)用技術(shù)支持與優(yōu)化教學(xué)過程達(dá)到優(yōu)化教育教學(xué)的目的。

通過老師對(duì)各模塊的深入剖析，不同小組精辟見解的介紹及同組成員的集體討論，共同作業(yè)，我對(duì)教育技術(shù)有了新的想法。即把教育技術(shù)當(dāng)作手段，把思想和觀念轉(zhuǎn)變到以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心上來，教師利用各種教育技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用性人才。而信息技術(shù)只是教育技術(shù)中的一個(gè)，或者說是實(shí)現(xiàn)教育技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)，以提高教育技術(shù)使用的效率，從而提高課堂教學(xué)效率。

信息技術(shù)為本次培訓(xùn)提供了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、評(píng)價(jià)的平臺(tái)和技術(shù)支持。

（二）感受新理念教學(xué)的獨(dú)特魅力

1、團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)的形式貫穿了整個(gè)培訓(xùn)過程，隊(duì)員間的合作與互助組、團(tuán)隊(duì)內(nèi)、團(tuán)隊(duì)間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時(shí)也促進(jìn)了反思，這樣的活動(dòng)效率很高，值得我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中借鑒使用。

2、信息技術(shù)為過程性評(píng)價(jià)提供了高效、簡(jiǎn)潔的平臺(tái)，每次的討論，每次的反思，學(xué)習(xí)全部記錄在相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)空間中，將學(xué)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄了下來，幫助我們記錄了這次“培訓(xùn)的成長(zhǎng)歷程”，在我培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候回顧一下，成就感驟升，這也體現(xiàn)了信息技術(shù)不可替代的重要作用。

可想而知，如果能把這樣的平臺(tái)真正應(yīng)用在課堂教學(xué)中，那么對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、提高學(xué)生興趣必然有著重要的作用同時(shí)也能使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式更加豐富，給學(xué)生的自主空間，幫助學(xué)生確立自主的尊

嚴(yán)和獲得可持續(xù)發(fā)展，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過討論、交流等多種形式的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教育效果。

（三）新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)了一些實(shí)用性極強(qiáng)的軟件，可大大提高教學(xué)效率、減輕教師的備課負(fù)擔(dān)。

本次培訓(xùn)中用到的思維導(dǎo)圖軟件、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件，特別適用，有效的降低了教學(xué)備課時(shí)的負(fù)擔(dān)。同時(shí)在運(yùn)用的過程中對(duì)于教學(xué)技術(shù)的理解更加清晰。

在今后的工作中，我一定會(huì)更加努力，將所學(xué)到的知識(shí)充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實(shí)踐中，用理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

第四篇：教育技術(shù)培訓(xùn)心得

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會(huì)

龍灘中學(xué)康吉年

2010年7月我有幸參加了市教育局組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，這是一次以全面提高教師教育技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)技術(shù)在教學(xué)中有效運(yùn)用為目的，組織開展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容的教育技術(shù)培訓(xùn)，是為了全面提高廣大教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力水平。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。培訓(xùn)方式新穎，有專門的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，我們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，和其他縣區(qū)的同行一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起完成作業(yè)，一起進(jìn)步。

培訓(xùn)期間，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“培訓(xùn)準(zhǔn)備”、“編寫教學(xué)設(shè)計(jì)方案”、“選擇教學(xué)用的媒體”、“理解和熟悉信息化教學(xué)資源”、“信息化教學(xué)資源的收集和處理”、“信息化教學(xué)資源的集成與開發(fā)”、“形成完整的教學(xué)設(shè)計(jì)”、“教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思”、“體驗(yàn)單元教學(xué)設(shè)計(jì)”、“培訓(xùn)的總結(jié)與提高”十個(gè)模塊。親自參與了一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和相應(yīng)的課件制作；學(xué)習(xí)了教學(xué)中各種有關(guān)評(píng)價(jià)的方法，了解了信息技術(shù)教育應(yīng)用理論基礎(chǔ)——構(gòu)建主義。

通過這期培訓(xùn)，使我認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)能力是教師專業(yè)素質(zhì)的必要組成部分，教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的作用。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)該具有在教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)；具有在教學(xué)中開展信息技術(shù)與課堂整合、進(jìn)行教學(xué)改革的意識(shí)；具有運(yùn)用教育技術(shù)不斷豐富學(xué)習(xí)資源的意識(shí)；具有關(guān)注新技術(shù)發(fā)展并嘗試將新技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的意識(shí)。不能再像以前一樣單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板進(jìn)行教學(xué)。信息技術(shù)今后將成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。未來的教學(xué)中，要運(yùn)用教育技術(shù)，溶入先進(jìn)的教學(xué)理念與最新的信息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，變要學(xué)生學(xué)為學(xué)生要學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，進(jìn)行自主合作探究性學(xué)習(xí)。

這次培訓(xùn)，使我感受到以后的教學(xué)工作非常艱巨，任重而道遠(yuǎn)。我要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)和新技術(shù)以完善自身素質(zhì)結(jié)構(gòu)，利用教育技術(shù)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)以實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展。特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不能只停留在課件的制作上，應(yīng)積極主動(dòng)吸納當(dāng)今最新的技術(shù)，并致力于把它們應(yīng)用于課堂內(nèi)的教與學(xué)的活動(dòng)中。

在未來的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教學(xué)工作中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，讓家長(zhǎng)滿意，讓學(xué)校放心的教師。

第五篇：三感心得

“三感教育”心得體會(huì)

為進(jìn)一步加強(qiáng)全省林業(yè)系統(tǒng)干部職工的思想政治、工作作風(fēng)、能力素質(zhì)建設(shè)，把創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、轉(zhuǎn)變機(jī)關(guān)作風(fēng)活動(dòng)和政府機(jī)關(guān)行政效能建設(shè)提升年活動(dòng)落到實(shí)處、引向深入，推進(jìn)綠色湖南建設(shè)，以嶄新的精神風(fēng)貌喜迎黨的十八大，湖南省林業(yè)廳在全省林業(yè)系統(tǒng)干部職工中開展增強(qiáng)“歷史使命感、工作責(zé)任感、集體榮譽(yù)感”教育活動(dòng)。對(duì)此，我院在開學(xué)前進(jìn)行了為期兩天的培訓(xùn)，一方面貫徹林業(yè)廳精神，另一方面為新學(xué)期營(yíng)造良好教學(xué)氛圍。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)： 一 歷史使命感

作為一種塑造人類靈魂、倡導(dǎo)社會(huì)理想和發(fā)展科學(xué)技術(shù)的職業(yè)團(tuán)隊(duì)，教師的基本歷史使命在于：傳道、授業(yè)和解惑。教師不僅僅是一種職業(yè)，更重要的是一種事業(yè)?；蛘哒f，教師首先是一種事業(yè)，其次才是一種職業(yè)。我們教師應(yīng)當(dāng)能夠站在一個(gè)全民族、全社會(huì)乃至全人類的高度(而不是僅僅從個(gè)人私利作為其行事的出發(fā)點(diǎn))觀察和思考問題，把自己的主要精力關(guān)注于社會(huì)進(jìn)步和人類發(fā)展方面，真正脫離低級(jí)氣味、庸俗和物欲，做到不以物喜，不以己悲。在當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)下，這就要求我們必須有強(qiáng)烈的歷史使命感和時(shí)代緊迫感，以暫新的姿態(tài)抓住新機(jī)遇、迎接新挑戰(zhàn)。二 工作責(zé)任感

大學(xué)教師的基本職能包括兩個(gè)方面，一是傳授職能，二是研究職能。

傳授職能是教師在其職業(yè)和事業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮的傳授思想、知識(shí)和技能的作用。顯然，無論是思想傳播，還是知識(shí)和技能傳授都要求教師必須具備廣博的知識(shí)和深厚的專業(yè)理論功底。否則，思想傳播或知識(shí)傳授都將是一句空話。我們不難想象，一個(gè)沒有創(chuàng)造性思想或理論基礎(chǔ)的教師如何能夠引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂？

開展科學(xué)研究是教師的另一大職能。只有在具備了相當(dāng)?shù)难芯磕芰Φ臈l件下，才可能從教師自身方面避免剽竊學(xué)術(shù)成果等學(xué)術(shù)腐敗的現(xiàn)象出現(xiàn)。也只有在形成一個(gè)具備高水平研究能力的教師群體的社會(huì)中，科學(xué)和思想的發(fā)展才是可能的。研究職能是科學(xué)和思想發(fā)展的必要條件。正是建立在一種能夠有效地激勵(lì)和培養(yǎng)人們的研究能力的制度安排的基礎(chǔ)上，西方世界才在二三百年的時(shí)間里興起并保持長(zhǎng)盛不衰，而東方文明的衰落正是缺乏相關(guān)制度安排。

為了做好我們的工作，我們只能不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考，增強(qiáng)“四心”，做到與時(shí)俱進(jìn)，完成人格與能力的升華！三 集體榮譽(yù)感

集體榮譽(yù)感是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的靈魂,它是振奮精神，激勵(lì)斗志，團(tuán)結(jié)一心，艱苦創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力;集體榮譽(yù)感能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力,有了集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)才有凝聚力，才有進(jìn)取心，才有向上的朝氣;集體榮譽(yù)感是粘合劑,它可以將一盤散沙聚合成堅(jiān)硬無比的砂輪，力量足以磨平堅(jiān)硬的鋼鐵。一個(gè)強(qiáng)大的集體，總有一種根深蒂固的集體榮譽(yù)感，它是團(tuán)隊(duì)持續(xù)健康發(fā)展的有力保證。

教師不僅是一個(gè)傳播思想和知識(shí)的群體，更是一個(gè)“生產(chǎn)”思想和知識(shí)的群體。恰如“皮之不存，毛將焉附”,我們這個(gè)群體，都依附在學(xué)院這個(gè)載體上，學(xué)院榮，我們榮；學(xué)院恥，我們恥。依靠個(gè)人的力量，是很難推動(dòng)集體的車輪前進(jìn)的，只有大家有勁一塊使，朝同一方向同時(shí)使勁，才能獲得最大推動(dòng)力。只有學(xué)院強(qiáng)大了，個(gè)人才能有更好的發(fā)展，個(gè)人才能真正受惠于這個(gè)集體。因此，這就要求我們要顧全大局，以集體利益為重，絕不會(huì)為個(gè)人的私利而損害學(xué)院的整體利益，甚至為學(xué)院的集體利益不惜犧牲自己的利益。具有集體榮譽(yù)感的人，在任何一個(gè)集體中都會(huì)受到歡迎和尊重！