第一篇：康橋中學(xué)安全管理改進(jìn)方案

康橋中學(xué)安全管理改進(jìn)方案

今年暑假，有幸參加了西安市農(nóng)村寄宿制學(xué)校校長遠(yuǎn)程專項(xiàng)培訓(xùn)，經(jīng)過這次培訓(xùn)，聆聽了鄭增儀、張文、廖文科等十多位專家、領(lǐng)導(dǎo)的專題報(bào)告，深感受益匪淺。對照我校安全管理工作實(shí)際，有以下幾個(gè)方面的工作有待改進(jìn)。

一．安全教育系統(tǒng)化、條理化

學(xué)校安全教育工作雖然每周都有，但我校目前負(fù)責(zé)安全教育工作的政教處、安穩(wěn)處的指導(dǎo)不夠系統(tǒng)，缺乏綜合安排。學(xué)校政教處、安穩(wěn)處應(yīng)總結(jié)往年經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)季節(jié)安排好每周安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容，將安全教育內(nèi)容條理化，并將材料提供給班主任老師，班主任每周結(jié)合本班實(shí)際，再加入本班安全教育重點(diǎn)，將安全教育日?；?。

二．細(xì)化學(xué)校安全值班制度，尤其是晚間宿舍值班制度

目前學(xué)校值班制度責(zé)任不夠明確，幾名值班人員地點(diǎn)、時(shí)間分界不夠明確，若出現(xiàn)安全事故，難以準(zhǔn)確界定責(zé)任人，尤其晚間宿舍后半夜值班。男、女生宿舍各一人值班，缺乏監(jiān)督。學(xué)校安穩(wěn)處應(yīng)明確界限，縮短交接班時(shí)間，明確責(zé)任，并確保各時(shí)段進(jìn)行巡查。

三．加強(qiáng)應(yīng)急預(yù)案演練工作

學(xué)校雖有《學(xué)生傷害事故應(yīng)急預(yù)案》、《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案》、《學(xué)校突發(fā)火災(zāi)應(yīng)急預(yù)案》、《地震等自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案》，但因未發(fā)生此類事件，這些制度基本上成為檔案。若發(fā)生事件，工作人員恐難以準(zhǔn)確執(zhí)行各自工作，難以將損失降到最低。所以，由校委會負(fù)責(zé)每學(xué)期應(yīng)將各種應(yīng)急預(yù)案演練一次。

四．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生自救、自護(hù)及安全撤離演練工作

學(xué)校安穩(wěn)處、政教處負(fù)責(zé)每學(xué)期舉行一次火災(zāi)、地震、毒氣等情況下從教室、宿舍安全撤離的預(yù)演，確保事故發(fā)生時(shí)，學(xué)生不慌不忙、有序撤離，并學(xué)習(xí)、掌握一些自救、自護(hù)的基本知識。

五．高度重視傳染病預(yù)防工作

多年來，學(xué)校沒有發(fā)生較大傳染病流行事故，部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對傳染病預(yù)防不夠重視，晨檢制度落實(shí)不夠理想，定期消毒工作不夠及時(shí)，為傳染病預(yù)防埋下隱患。學(xué)校政教處應(yīng)進(jìn)一步完善傳染病預(yù)防制度，由專職校醫(yī)負(fù)責(zé)落實(shí)體檢制度、晨檢制度，嚴(yán)格傳染病疫情報(bào)告制度，強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生防病的宣傳教育工作。冬季

來臨之前，集中開展一次呼吸道傳染病宣傳工作；夏季來臨之前，集中開展一次夏季腸道傳染病宣傳工作。

西安市閻良區(qū)康橋初級中學(xué)王智才

2008年8月20日

第二篇：學(xué)生安全管理改進(jìn)方案

學(xué)生安全管理改進(jìn)方案

為確保學(xué)生身心健康成長，順利完成學(xué)業(yè)。學(xué)生在校期間，應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校的規(guī)章制度和紀(jì)律，避免發(fā)生安全事故。學(xué)生的父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。為明確責(zé)任界限，健全學(xué)校教育、家庭教育、社會教育一體化網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》和其他法律法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本安全責(zé)任書：

一、學(xué)校、教師、學(xué)生和家長要牢固樹立“安全工作重于泰山”的思想，學(xué)校把此項(xiàng)工作納入工作的首位，實(shí)行安全責(zé)任制和安全責(zé)任追究制；校長對學(xué)校安全負(fù)總責(zé)，學(xué)校負(fù)責(zé)人和工作人員對本校的安全負(fù)責(zé)；學(xué)校與各班主任簽訂安全責(zé)任書。

二、學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行安全、法制教育，定期或不定期檢查安全工作。家庭教育是學(xué)校教育的重要組成部分，作為學(xué)生法定第一監(jiān)護(hù)人的家長，有責(zé)任教育子女遵紀(jì)守法，用《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》來規(guī)范子女的言行，做到家、校教育合一。

三、嚴(yán)禁在校內(nèi)追逐打鬧，不做危險(xiǎn)游戲，不跨越欄桿，不翻越圍墻和大門，上下樓不推擠，集體活動時(shí)一切行動聽指揮。如有違反，造成傷害的由學(xué)生自行負(fù)責(zé)。

四、學(xué)生之間因違紀(jì)而造成傷害的由肇事方負(fù)責(zé)，并承擔(dān)一切費(fèi)用。

五、嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，如因此造成后果的由教師本人負(fù)責(zé)；但屬履行職責(zé)，進(jìn)行正常批評教育而無不當(dāng)行為，出現(xiàn)意外后果的由學(xué)生方負(fù)責(zé)。

六、根據(jù)有關(guān)規(guī)定，所有學(xué)生不準(zhǔn)駕駛機(jī)動車或騎自行車上學(xué)，否則，發(fā)生意外事故，一切責(zé)任由學(xué)生家長（或監(jiān)護(hù)人）承擔(dān)。

七、走讀生家長（或監(jiān)護(hù)人）每天要護(hù)送孩子上學(xué)，放學(xué)到校接孩子回家；寄宿生家長（或監(jiān)護(hù)人）星期天下午護(hù)送孩子到校，星期五下午2：30到校接孩子回家。如不履行職責(zé)，學(xué)生在上學(xué)或回家途中發(fā)生安全事故，責(zé)任由家長承擔(dān)。

八、學(xué)生不準(zhǔn)到無證攤點(diǎn)購買零食，若不聽勸阻亂吃亂喝造成意外后果的，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

九、學(xué)生不得擅自到河塘洗澡，不到河塘、井邊等危險(xiǎn)地方玩耍。否則，造成意外事故的，一切責(zé)任由學(xué)生方負(fù)責(zé)。

十、學(xué)校開展校內(nèi)外集體活動，因違法和工作失誤，造成意外傷害的，學(xué)校要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任；但因?qū)W生不聽指揮，違反有關(guān)規(guī)定，造成意外傷害的，學(xué)生應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。若學(xué)校履行了相應(yīng)職責(zé)，且無行為不當(dāng)而造成意外傷害的，學(xué)校不承擔(dān)責(zé)任。

十一、學(xué)生在校外造成社會危害的，由學(xué)生方負(fù)責(zé)經(jīng)濟(jì)賠償，觸犯法律的由公安機(jī)關(guān)依法處理。

十二、學(xué)生要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，若出現(xiàn)交通事故的，由肇事方負(fù)責(zé)。

十三、嚴(yán)禁學(xué)生玩火、玩電、玩鞭炮、玩銳刃鈍器物等，若一旦出現(xiàn)安全事故，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

十四、學(xué)生在校內(nèi)外，因不可抗拒力或意外遭受到侵害，學(xué)校不負(fù)責(zé)任。學(xué)生在校內(nèi)外遭受到不法侵害，由司法機(jī)關(guān)追究加害人的責(zé)任。

十五、學(xué)生應(yīng)嚴(yán)格遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校安全制度。因違反上述規(guī)定或其他有關(guān)規(guī)定而造成的后果，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)。

十六、學(xué)生在校園活動中發(fā)生安全事故或受到意外傷害，學(xué)校有責(zé)任配合家長向保險(xiǎn)公司索賠（指已參保的學(xué)生）。

十七、住校生應(yīng)遵守學(xué)校的住宿管理制度，若因擅自外出（不請假外出）、翻越圍（隔）墻、陽臺、門窗等嚴(yán)重違紀(jì)行為而造成傷害的，后果自負(fù)。

十八、凡學(xué)生在校外發(fā)生的一切事故（含讀書期間來校、返家途中），由學(xué)生及其家長負(fù)責(zé)。

十九、其它情形下發(fā)生的造成學(xué)生人身傷害事故，學(xué)校行為并無不當(dāng)?shù)模怀袚?dān)事故責(zé)任，事故責(zé)任應(yīng)當(dāng)按有關(guān)法律法規(guī)或其它有關(guān)規(guī)定認(rèn)定。

二十、本責(zé)任書一式兩份，雙方各執(zhí)一份，有效期自簽訂之日起生效至初中畢業(yè)或離開學(xué)校止。

第三篇：縣中學(xué)學(xué)校管理改進(jìn)方案

縣中學(xué)學(xué)校管理改進(jìn)方案

一、XX縣第XX中學(xué)的現(xiàn)狀分析

XX縣第XX中學(xué)，創(chuàng)建于1951年，原名后XX中學(xué)。1995年遷入縣城更名為XX縣第XX中學(xué)，校址在XX縣舊XX街XX號。滄桑巨變幾十年，孕育了良好的教學(xué)作風(fēng)；幾代人薪火相傳，鑄造了優(yōu)秀的校園文化。“尚德、啟智、創(chuàng)新、發(fā)展”是學(xué)校的校訓(xùn)；“造就名牌教師

培養(yǎng)名牌學(xué)生

創(chuàng)建名牌學(xué)?！笔菍W(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)；“提質(zhì)增效強(qiáng)內(nèi)涵

改革創(chuàng)新謀發(fā)展”是學(xué)校的發(fā)展方向。

目前，安平縣第二中學(xué)是安平縣規(guī)模最大的初中。學(xué)校占地96畝，建筑總面積XXX平方米。學(xué)校建有教學(xué)實(shí)驗(yàn)綜合大樓一棟，學(xué)生宿舍樓兩棟，辦公樓一棟，學(xué)生餐廳一個(gè)，圖書館樓一棟。

學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班36個(gè)，在校生XX名。教職工XX人，其中專業(yè)技術(shù)人員XX人，有大學(xué)本科學(xué)歷的XX人，研究生（函授）學(xué)歷3人。中學(xué)高級教師XX人,中學(xué)一級教師XX人。國家級優(yōu)秀教師1人，省級優(yōu)秀教師2人，省級骨干教師3人，市級學(xué)科帶頭人2人，市級學(xué)科骨干教師9人。

近年來學(xué)校建設(shè)立足高標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)涵發(fā)展追求高品質(zhì)，在創(chuàng)新學(xué)校發(fā)展模式和人才培育模式上做，確立了“為學(xué)生的快樂成長奠基”的辦學(xué)理念，面向全體學(xué)生、關(guān)注學(xué)生成長全過程、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。把先進(jìn)的人才發(fā)展理念融合到教育教學(xué)管理的各個(gè)層面，形成了良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

二、改進(jìn)依據(jù)及相關(guān)政策文件

根據(jù)《河北省縣級人民政府教育工作督導(dǎo)評估內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)》，我校按照縣教育局對教育督導(dǎo)評估工作的要求和部署，本著認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)事求是的原則，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針和政策，積極改善辦學(xué)條件，大力推進(jìn)素質(zhì)教育的開展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。局領(lǐng)導(dǎo)又提出“聚焦富美安平建設(shè)，致力教育轉(zhuǎn)型提質(zhì)”，我們決心以此為契機(jī)，全校師生自覺的全心投入到了學(xué)校工作中去。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)；習(xí)總書記重要思想與黨的十八大精神為統(tǒng)領(lǐng)；以“規(guī)范教學(xué)行為，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量”為主題；以辦人民滿意的教育為宗旨；最終讓我校成為一所縣城四所公立初中里最好的學(xué)校。

四、目前存在的問題與不足

（一）硬件方面

學(xué)校的辦學(xué)條件依然需要進(jìn)一步改善。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施落后的現(xiàn)象尤為突出，隨著學(xué)校的發(fā)展，一些硬件設(shè)施已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。、教學(xué)樓陳舊：我校的教學(xué)主體樓始建于1995年，1995年12月交付使用，至今樓內(nèi)墻體地面不斷出現(xiàn)裂縫。目前學(xué)校采取學(xué)生分流活動和加強(qiáng)值班力度的方式來維護(hù)安全穩(wěn)定。

2、餐廳頂棚存在重大安全隱患：我校餐廳建于1999年，同年交付使用，多年使用造成頂棚脫落，已多次加固內(nèi)外頂棚，但由于所用材質(zhì)較差，雖經(jīng)維護(hù)但效果均不太理想。

3、教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定著一個(gè)學(xué)校的教學(xué)水平。雖然我們竭盡全力在培訓(xùn)上下功夫，但是師資力量不足，教師年齡結(jié)構(gòu)不合理依然是制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸，平均年齡43.7歲。在學(xué)校221名教職員工中35歲以下教師只有11人。

（二）軟件方面、辦學(xué)思想、教育理念存在差距。衡水市是教育強(qiáng)市，我校和衡水市內(nèi)名校相比，我們辦學(xué)思想不夠與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新意識不強(qiáng)，特色辦學(xué)也有一定的局限性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子思想還需要進(jìn)一步解放，教育理念需進(jìn)一步更新，辦學(xué)行為需要進(jìn)一步規(guī)范，改革創(chuàng)新力度需進(jìn)一步加大。

2、生源不理想。農(nóng)民家庭子女、外地務(wù)工人員子女比較多學(xué)生家庭教育環(huán)境不如意，學(xué)生學(xué)習(xí)能力普遍不太高。安平縣內(nèi)個(gè)體、私營經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，勞動力就業(yè)渠道廣，成為滋生“讀書無用論”的土壤。另外衡水市區(qū)五中、六中、三中、冀州市信都中學(xué)的擴(kuò)招，造成優(yōu)質(zhì)生源大量流失的生源危機(jī)。

3、科研意識、科研水平存在差距。教研活動仍需進(jìn)一步加強(qiáng)。教師的教科研效果不突出，高檔次、高級別的課題太少。

4、學(xué)校工作機(jī)制需要進(jìn)一步完善，完善工作運(yùn)行機(jī)制、干部任用機(jī)制、教職工考評機(jī)制、教職工獎懲機(jī)制。提高干部的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，激活學(xué)校發(fā)展活力。推動學(xué)生全面發(fā)展，全面提升辦學(xué)水平。

5、教師作風(fēng)效能建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)，部分教師的工作積極性、主動性、創(chuàng)新性不強(qiáng)，工作落實(shí)力度不夠。部分教師的教育理念、教學(xué)行為與素質(zhì)教育的要求還有差距。課堂教學(xué)還不能完全適應(yīng)新課改的要求。教師自主創(chuàng)新能力不足，實(shí)施新課改的自覺性、主動性不強(qiáng)。

班主任隊(duì)伍建設(shè)需要整體提高。個(gè)別班主任對班級管理缺乏完整的思路，不能和學(xué)生及其家長進(jìn)行良好的溝通，缺乏管理藝術(shù)和技巧。

6、德育建設(shè)缺乏新意。德育建設(shè)除了我們以往的模式，面對新的學(xué)生個(gè)體應(yīng)該尋求新的方式和新的載體，著重關(guān)注學(xué)生的思想動向和心理取向，用新的模式培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和健康的心理素質(zhì)。

7、學(xué)校常規(guī)工作還沒有做到把細(xì)節(jié)抓細(xì)，把常規(guī)抓嚴(yán)，把過程做實(shí)。工作落實(shí)力度要加強(qiáng)，落實(shí)質(zhì)量要提高。比如強(qiáng)調(diào)自律規(guī)范和制度的完善,但在督促落實(shí)方面力度不大，存在著工作說得多、干得少，布置多、落實(shí)少的現(xiàn)象；工作中更重視推動解決當(dāng)前問題以及相對容易解決的問題,對一些影響學(xué)校長期發(fā)展的難點(diǎn)問題推動不夠。

五、目標(biāo)要求、通過建章立制、規(guī)范教師教學(xué)行為與考核評價(jià)機(jī)制，不斷深化教學(xué)改革，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

2、堅(jiān)持一個(gè)中心（全面提高教育教學(xué)質(zhì)量）,兩個(gè)基本點(diǎn)（全面提升教師專業(yè)化水平、全面提高學(xué)生養(yǎng)成教育水平），實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生成才，讓教師成功，讓家長放心，讓社會滿意”的辦學(xué)目標(biāo)，精心打造安平二中“生態(tài)校園、書香校園、平安校園、和諧校園、人文校園”品牌形象。

3、爭取早日搬遷新校，從根本上改善學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施。

六、改進(jìn)的方向、以先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

先進(jìn)的辦學(xué)理念可以外塑形象，內(nèi)聚人心，為學(xué)校的改革、發(fā)展提供強(qiáng)大的動力。放眼古今中外，所有成功的學(xué)校，無不確立了獨(dú)特的蘊(yùn)含人文精神和思辯特色的辦學(xué)理念，以及為實(shí)現(xiàn)辦學(xué)理念而采取的一系列行之有效的實(shí)踐策略和措施。學(xué)校將進(jìn)一步樹立以“以人為本、科研引領(lǐng)、規(guī)范管理、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，提升學(xué)校辦學(xué)品位。

2、努力打造學(xué)校辦學(xué)特色和品牌。

一個(gè)好的學(xué)校需要有一個(gè)好的特色和品牌，如何確立學(xué)校辦學(xué)特色，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，充分發(fā)揮教科研對學(xué)校教育教學(xué)的促進(jìn)作用我們將進(jìn)一步研究班級文化建設(shè)，以校內(nèi)微課題建設(shè)作為新的突破口，研究制訂詳細(xì)的實(shí)施方案和規(guī)劃，精心組織，體現(xiàn)二中的科研引領(lǐng)特色。

3、不斷創(chuàng)新學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和教師工作目標(biāo)，完善和改革改革教師評價(jià)體系，消除教師職業(yè)倦怠感。

完善和改革改革教師評價(jià)體系，不單純以教學(xué)成績來評定教師的工作，把平時(shí)的活動、比賽、學(xué)生健康納入教師評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能更好的推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。讓老師看到學(xué)校發(fā)展的希望和大家的共同愿景，給予教師更大的發(fā)展空間和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的平臺，讓他們體現(xiàn)到成功的喜悅。

4、豐富和發(fā)展學(xué)校的校園文化

①重視辦學(xué)理念與校園文化、班級文化建設(shè)的有效融合。

②把心理健康納入校園文化建設(shè)。加強(qiáng)心理健康工作的力度，有效重視學(xué)生的心理健康和心理安全。

③加強(qiáng)溝通與研究，重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，把學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成作為學(xué)校校園文化建設(shè)重要組成部分。

④創(chuàng)新德育建設(shè)，以活動為載體，讓思想教育講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動上。

七、改進(jìn)具體措施

（一）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，優(yōu)化服務(wù)意識，全面有效的提高管理效果。

要求：提高辦事效率，倡導(dǎo)“我做事，我負(fù)責(zé)”，提高做事的主人意識、到位意識、責(zé)任意識，改進(jìn)優(yōu)化工作作風(fēng)。把工作作風(fēng)與班子的目標(biāo)考核相結(jié)合。

（二）、抓好“師資隊(duì)伍建設(shè)”這一根本、堅(jiān)持把師德教育擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，開展系列評比活動，樹立正面典型，用身邊的人和事帶動全校教師愛崗敬業(yè)和無私奉獻(xiàn)。嚴(yán)禁體罰與變相體罰、亂收費(fèi)等違紀(jì)事件的發(fā)生，努力塑造人民教師的良好形象。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，更新觀念，轉(zhuǎn)換角色。教師職業(yè)觀要從做“教書匠”轉(zhuǎn)向當(dāng)“教育家”，要引導(dǎo)教師閱讀教育經(jīng)典，研究教育案例，撰寫教學(xué)心得，全面提高教師教育理論水平。

3、注重學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高業(yè)務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)教研活動的常態(tài)化、制度化和規(guī)范化。落實(shí)如下制度

（1）專題教研制度：以備課組為單位，利用每周固定的教研時(shí)間分學(xué)科集體教研，完成超周備課，實(shí)現(xiàn)教研活動制度化、常態(tài)化、規(guī)范化、可檢測化。

（2）學(xué)科負(fù)責(zé)人制度：各學(xué)科均設(shè)一名學(xué)校中層以上管理人員作為學(xué)科負(fù)責(zé)人分管該學(xué)科，督促、檢查和指導(dǎo)本學(xué)科教研活動，對教研課、公開課、優(yōu)質(zhì)課所用的學(xué)案、說課稿要把好關(guān)。聽課、評課、教研活動全程參與，保證各教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。學(xué)校定期召開教研負(fù)責(zé)人碰頭會，總結(jié)問題，深入反思，提出改進(jìn)措施。

（3）大周組內(nèi)教研課制度：為達(dá)到以教研促教改，以教研促教學(xué)，以教研求質(zhì)量的目的，本學(xué)期自始至終，每大周都進(jìn)行各學(xué)科的組內(nèi)教研課活動。組內(nèi)教研課任課教師全員參與授課、聽課、評課。每一節(jié)教研課后，聽課教師認(rèn)真思考、集體點(diǎn)評，給出課堂觀察評析及打分，組內(nèi)課堂觀察評析及打分匯總作為本學(xué)期本學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選依據(jù)，講課教師積極進(jìn)行教學(xué)反思，解決教改實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，讓教師們在比較、反思和研討過程中，做到相互借鑒、優(yōu)勢互補(bǔ)，不斷提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力。

（4）教研活動日總結(jié)制度：對各學(xué)科組每周進(jìn)行的專題教研、大周組內(nèi)教研課活動規(guī)范要求：明確人員、內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)，教研處專人負(fù)責(zé)對教研活動主講人、聽評課教師到位情況、未到者姓名、未到原因、教研材料紙質(zhì)版、電子版上交情況（說課稿、授課學(xué)案、聽課記錄表、評課記錄表、校本教研記錄）等信息進(jìn)行檢查、記錄、當(dāng)日總結(jié)，次日公布，計(jì)入當(dāng)月量化積分。

（三）、抓好“教學(xué)常規(guī)管理”和“學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成”這兩個(gè)基礎(chǔ)、規(guī)范教學(xué)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

（1）加強(qiáng)備課管理，提高集體備課效率。重新規(guī)范備課要求，確定好集體備課內(nèi)容和操作步驟，提高集體備課效率。同時(shí)加大對備課過程的檢查力度。

（2）加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，向40分鐘要質(zhì)量。各科教師要強(qiáng)化課堂組織教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用多種手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。教導(dǎo)處要加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，每月要進(jìn)行一個(gè)專題調(diào)研，從關(guān)注“教”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)”。

（3）加強(qiáng)作業(yè)管理，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，嚴(yán)格控制作業(yè)量，倡導(dǎo)分層練習(xí)，作業(yè)設(shè)計(jì)要突出拓展性、開放性、實(shí)踐性、綜合性、應(yīng)用性，及時(shí)批改和反饋。

（4）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，注重過程管理。教導(dǎo)處要采用多種形式對各學(xué)科的質(zhì)量進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)深入了解反饋情況，認(rèn)真做好單元檢測，有效控制質(zhì)量過程。

2、加強(qiáng)養(yǎng)成教育，提高德育實(shí)效

（1）加強(qiáng)養(yǎng)成教育，建設(shè)“文明校園”。開展衛(wèi)生、文明禮貌、普通話等養(yǎng)成教育的專項(xiàng)訓(xùn)練，形成優(yōu)良的校風(fēng)、班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

（2）充分發(fā)揮團(tuán)組織的活動載體功能，開展豐富多彩的德育教育活動。根據(jù)學(xué)校德育工作的需要，開展讀書活動，豐富學(xué)生精神生活，促進(jìn)學(xué)生讀書明理。

（3）加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期召開班主任工作交流會，開好主題班會觀摩，增強(qiáng)班主任管理意識、責(zé)任意識、育人意識，營造全員育人氛圍。繼續(xù)開展優(yōu)秀班主任評比，鼓勵優(yōu)秀教師從事班主任工作。

（4）加強(qiáng)安全教育，創(chuàng)建平安校園。充分利用晨會和主題班會加強(qiáng)學(xué)生安全教育，增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識，以黑板報(bào)，法制、安全知識講座、安全演練等強(qiáng)化師生安全意識和提高防護(hù)能力。團(tuán)隊(duì)、后勤要加強(qiáng)校園安全檢查，發(fā)現(xiàn)隱患、限時(shí)整改，使校園安全工作常抓不懈、警鐘長鳴。

（5）加強(qiáng)家校聯(lián)系。通過召開家長會、家長學(xué)校、致家長公開信、家校聯(lián)系卡等方式，加強(qiáng)與家長的溝通和交流，讓家長共同參與教育孩子。

（6）加強(qiáng)校園文化建設(shè)。優(yōu)化校園環(huán)境，塑造良好的校園文化氛圍，增強(qiáng)校園文化內(nèi)涵，倡導(dǎo)自強(qiáng)不息的學(xué)校精神。

（7）加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育。要定期刊出有關(guān)衛(wèi)生小知識，做好常見疾病的預(yù)防及健康宣傳教育。團(tuán)隊(duì)要組織各類衛(wèi)生檢查評比，加強(qiáng)個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，及時(shí)處理突發(fā)病和意外受傷的學(xué)生。

（8）辦好校園廣播站。

（9）進(jìn)一步強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作。學(xué)校要進(jìn)一步強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作長效機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)安全衛(wèi)生工作措施，明確安全衛(wèi)生工作責(zé)任，對學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)設(shè)施做到每周一查，做到每周的辦公會首先研究安全衛(wèi)生工作；將安全教育課納入新學(xué)期的校本課程，確保學(xué)校不出現(xiàn)任何安全事故。

（10）把自身打造成名校，吸引更多的優(yōu)質(zhì)生源。

以上是XX縣第XX中學(xué)的學(xué)校管理改進(jìn)方案，衷心希望各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對我們的各項(xiàng)工作提出寶貴意見和建議。

第四篇：學(xué)校德育安全管理行動改進(jìn)方案

學(xué)校德育安全管理行動改進(jìn)方案

三亞市崖城中學(xué)蔡親鋒

德育安全工作是學(xué)校的頭等大事，事關(guān)學(xué)校穩(wěn)定的大局。加強(qiáng)學(xué)校管理，是實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)的前提，營造平安和諧的校園環(huán)境，是保證學(xué)生的身心健康，是實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生一生的發(fā)展奠基”目標(biāo)的基礎(chǔ)。我們需不斷改進(jìn)管理方法，特別是加強(qiáng)學(xué)生德育安全教育和管理，促進(jìn)學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展。

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹全面落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，以鄧小平理論、“三個(gè)代表”和科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，繼續(xù)認(rèn)真貫徹和落實(shí)《中小學(xué)德育規(guī)程》、中共中央國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的精神，構(gòu)建“全員、全程、全方位”的“三全”德育框架，完善學(xué)校德育工作立體網(wǎng)。深入開展德育安全教育活動，增強(qiáng)德育安全工作的針對性、實(shí)效性、主動性和創(chuàng)新性。堅(jiān)持“抓常規(guī)促規(guī)范，以創(chuàng)新求發(fā)展”的德育安全教育工作思路，以建國六十一周年為契機(jī)，以主題教育月活動為主線，以常規(guī)管理為基礎(chǔ)，以精細(xì)管理為核心，以自定目標(biāo)、自主管理、自我完善、自我發(fā)展的“四自管理”管理模式為總抓手，充分發(fā)揮學(xué)生會作用，提高學(xué)生自我管理能力，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，努力營造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。探索德育安全教育工作新途徑，構(gòu)建具有崖城中學(xué)特色的德育安全工作機(jī)制和體制，力爭學(xué)校德育安全教育工作再上一個(gè)新的臺階。努力構(gòu)建一個(gè)和諧文明校園。

二、現(xiàn)狀分析

１．學(xué)校班子有一定的管理經(jīng)驗(yàn)，工作態(tài)度積極，但認(rèn)知水平還有待提高，管理方式方法更趨科學(xué)。

２．學(xué)校管理現(xiàn)狀：學(xué)校德育安全管理制度健全，分工明確，重視德育安全教育，開展形式多樣的安全活動，檢查細(xì)、整改及時(shí)，管理比較到位。但仍有疏漏處，存有安全隱患；自救自護(hù)能力不夠。需要加大德育安全教育力度，強(qiáng)化教育責(zé)任，加強(qiáng)安全管理，真正實(shí)現(xiàn)人人平安的目標(biāo)。

三、改進(jìn)要點(diǎn)

圍繞一個(gè)中心，抓好三支隊(duì)伍，落實(shí)八項(xiàng)工作。一個(gè)中心：圍繞學(xué)生思想道德建設(shè)為中心。兩支隊(duì)伍：加強(qiáng)政教隊(duì)伍和學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)。八項(xiàng)工作：

1.抓好三支隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理水平。

2.加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓好儀表教育，促進(jìn)規(guī)范管理。

3.扎實(shí)開展系列主題教育。

4.加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展師生讀書活動，打造書香校園，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造合理、健康的有利學(xué)生道德成長的校園文化氛圍。

5.開創(chuàng)學(xué)?！八淖浴惫芾砟Ｊ剑瑖?yán)肅學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)行為，嚴(yán)格學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

6.加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

7.切實(shí)加強(qiáng)安全教育、法制教育和紀(jì)律管理，確保學(xué)校教育教學(xué)的平安運(yùn)行。

8.加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作，營造良好的校園環(huán)境。

三、改進(jìn)措施

（一）抓好三支隊(duì)伍建設(shè)，提高德育管理水平。

1．抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)，全面提高班主任育人素質(zhì)。

①建立健全班主任例會制。

班主任例會是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化班級管理，暢通德育工作渠道的基本制度和基本保障。通過班主任例會，總結(jié)階段性的班級管理經(jīng)驗(yàn)，剖析工作中存在的問題，研討和改進(jìn)工作的措施和應(yīng)對策略，分析班級管理和學(xué)生思想中出現(xiàn)的新問題、新情況；布置階段性德育工作的目標(biāo)、任務(wù)和要求；并通過例會對班主任進(jìn)行理論培訓(xùn)，對班級管理方法、經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)和教育習(xí)慣的反思，提升班主任的思想、業(yè)務(wù)素質(zhì)。

②加強(qiáng)班主任理論學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)平臺加強(qiáng)班主任的交流。

使讀書活動在學(xué)校形成濃厚的氛圍，努力建設(shè)一支學(xué)習(xí)型、研究型、專家型的班主任隊(duì)伍。要求每個(gè)班主任根據(jù)自己工作的經(jīng)驗(yàn)積累，寫好德育隨筆，讀一本教育專著，研究一個(gè)教育現(xiàn)象，寫一篇教育反思，每學(xué)期開展1次班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，指導(dǎo)班主任將工作中積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，形成理論材料，提升自己的班主任理論水平，要通過這些活動的開展達(dá)到相互學(xué)習(xí)的目的，并從理論層次上提升班主任，促使班主任科學(xué)管理班集體。

③健全與完善班主任考評制度。

要健全和完善班主任崗位職責(zé)、工作條例、班主任工作考核評估激勵機(jī)制，堅(jiān)持從形式和內(nèi)容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動創(chuàng)造性的開展工作。把班主任工作的實(shí)績作為晉升、評優(yōu)的重要依據(jù)。

2．加強(qiáng)政教干部隊(duì)伍建設(shè)，提高政教干部隊(duì)伍素質(zhì)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，繼續(xù)認(rèn)真落實(shí)周例會制，增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化處室職能，服務(wù)學(xué)校大局。加強(qiáng)生活指導(dǎo)師管理，提高管理水平。加強(qiáng)門衛(wèi)保安和宿舍管理員管理，提高服務(wù)質(zhì)量。

3．加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，規(guī)范并提高學(xué)生的自我管理水平。

①重視學(xué)生干部（班干、團(tuán)干）的選拔工作，制定制度，保證學(xué)生干部的質(zhì)量。②進(jìn)行學(xué)生干部培訓(xùn)，規(guī)范并提高學(xué)生的自我管理水平。

③切實(shí)加強(qiáng)值周班的規(guī)范化管理，充分發(fā)揮值周班在文明監(jiān)督，督促并落實(shí)學(xué)生儀容儀表，檢查做操情況，衛(wèi)生管理等方面的作用。

（二）加強(qiáng)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，抓好儀表教育，促進(jìn)規(guī)范管理。

1．認(rèn)真做好學(xué)生開端教育工作。通過對學(xué)生儀表、習(xí)慣的要求和思想教育，初步形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)，通過文明習(xí)慣養(yǎng)成教育活動，讓學(xué)生熟知《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等規(guī)范禮儀教育內(nèi)容，深刻理解其內(nèi)涵。使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣。

2．抓好學(xué)校的各項(xiàng)常規(guī)，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)。落實(shí)“三制”：人人崗位責(zé)任制、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生檢查評比制。堅(jiān)持一周三查：查儀容儀表情況；查文明行為習(xí)慣；查自學(xué)紀(jì)律情況。繼續(xù)堅(jiān)持文明班級的評比制，常規(guī)檢查反饋、督促、落實(shí)制，使常規(guī)管理達(dá)到精細(xì)化。

3．扎實(shí)開展早操、課間操、課外活動等，并加強(qiáng)指導(dǎo)，提高質(zhì)量，有效地利用班會課加強(qiáng)對學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，激勵學(xué)生積極向上，形成良好的校風(fēng)。

（三）扎實(shí)開展系列主題教育

1．以愛國主義教育為主線，以學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成和感恩教育為基礎(chǔ)開展主題教育月活動，貫穿于學(xué)校德育工作。通過開展“青年志愿者服務(wù)月”“做文明學(xué)生、創(chuàng)文明優(yōu)美校園”、“學(xué)會感恩，勵志成才”、“愛我祖國，榮我崖中”等系列主題教育，營造濃厚的輿論氛圍，規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。力爭做到月月有主題，周周有重點(diǎn)，充分開好主題班會，進(jìn)行動員、發(fā)動、總結(jié)落實(shí)?；顒咏Y(jié)束后，要評選出在主題活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級，并公開進(jìn)行表彰。

2．計(jì)劃每學(xué)期重點(diǎn)指導(dǎo)班主任上幾堂主題班會示范觀摩課，通過典型引路提高班會課的課堂實(shí)效，加強(qiáng)班主任班會課的交流，促進(jìn)班主任素質(zhì)的提高。利用班會課時(shí)間安排學(xué)生觀看午、愛國主義教育片、心理健康輔導(dǎo)等優(yōu)秀電視節(jié)目。通過觀看、書寫觀后感等形式讓學(xué)生心靈上受到洗禮，思想上得到升華，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（四）加強(qiáng)校園文化建設(shè)，開展師生讀書活動，打造書香校園，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，營造合理、健康的有利學(xué)生道德成長的校園文化氛圍。

全員積極開展學(xué)生讀書活動，通過檢查評比、個(gè)人展示、征文、演講等活動，營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，使學(xué)生在濃濃的讀書氛圍中，展現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采和精神面貌。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積級、健康向上的班級文化，是班主任提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措。

（五）開創(chuàng)學(xué)?！八淖浴惫芾砟Ｊ剑瑖?yán)肅學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)行為，嚴(yán)格學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

“四自”管理是在班主任的指導(dǎo)和教育下，培養(yǎng)學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中的自主性，讓學(xué)生在班級管理中能自定目標(biāo)、自主管理、自我完善、自我發(fā)展，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活的自主性。搞好每一階段的總結(jié)表彰，以此來鼓勵多數(shù)學(xué)生和家長，提高其自信心。與學(xué)生家長結(jié)合，通過家長會、表彰會等形式加強(qiáng)“四自”宣傳力度，使家長了解“四自”管理模式，獲取他們的支持。使學(xué)校特色管理模式發(fā)揮出更大的成效。切實(shí)做好綜合素質(zhì)評定工作，重視日常對學(xué)生的評定過程，注意日常證據(jù)的收集，讓學(xué)生對照評定細(xì)則完善提高自己。評定工作過程嚴(yán)格按照評定辦法，切實(shí)根據(jù)學(xué)生發(fā)展的實(shí)際，規(guī)范操作，充分體現(xiàn)公開、公平、公正的原則，使我校學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作向健康良性軌道上發(fā)展。

（六）加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的育人網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。

積極創(chuàng)設(shè)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合育人新路，班主任、科任教師、學(xué)生家長的多向交流，不斷加強(qiáng)對“留守學(xué)生”管理，開展經(jīng)常性家訪活動，讓家校教育成為合力，形成學(xué)校教育、家庭教育和社會教育相互溝通與合作的教育網(wǎng)絡(luò)。

（七）切實(shí)加強(qiáng)安全教育、法制教育和紀(jì)律管理，確保學(xué)校教育教學(xué)的平安和諧運(yùn)行。

學(xué)校政教處、團(tuán)委充分利用法制教育報(bào)告會、團(tuán)課、政治課、班會課、升旗儀式、廣播站等形式進(jìn)行法制安全教育，增強(qiáng)學(xué)生法律意識和法制觀念。預(yù)防突發(fā)事件，杜絕在校學(xué)

生各類違法犯罪事件的發(fā)生，進(jìn)一步加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的治理，確保學(xué)校大局穩(wěn)定，堅(jiān)持依法治校，使綜合治安治理工作再上新臺階。

（八）加強(qiáng)校園監(jiān)控系統(tǒng)管理，充分發(fā)揮校園監(jiān)控系統(tǒng)在安全管理中的作用。進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校值周制的作用，加強(qiáng)值周管理力度，發(fā)揮值周組在學(xué)校日常管理中的作用。

（九）加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理工作，營造良好的校園環(huán)境。

創(chuàng)新制度，整合力量，發(fā)揮年級組、班級的作用，通過學(xué)生自主管理，做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作。

四、保障條件

（一）建立完善應(yīng)急制度和處置工作體系。

根據(jù)根據(jù)《中華人民共和國防震減災(zāi)法》、《三亞市地震應(yīng)急預(yù)案》、《三亞市教育系統(tǒng)處置突發(fā)公共事件應(yīng)急預(yù)案》《三亞市校園維護(hù)穩(wěn)定工作若干制度》等有關(guān)文件，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定學(xué)校相應(yīng)應(yīng)急預(yù)案、維護(hù)穩(wěn)定工作若干制度，提高應(yīng)急突發(fā)事件的處理能力。繼續(xù)建立和完善學(xué)校在社會安全類、事故災(zāi)難類、公共衛(wèi)生類、自然災(zāi)害類、網(wǎng)絡(luò)和信息安全類等方面應(yīng)急處理預(yù)案，在上級部門的領(lǐng)導(dǎo)下，積極依靠110、120、119、疾控、防化、交通等應(yīng)急救援資源，提高處理突發(fā)事件的能力。

（二）突出學(xué)校安全工作責(zé)任主體地位，夯實(shí)安全工作基礎(chǔ)。

1、認(rèn)真按照《教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《安全生產(chǎn)法》、《消防法》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)，健全學(xué)校安全工作機(jī)構(gòu)，保證學(xué)校安全工作投入，完善學(xué)校各項(xiàng)安全工作制度，落實(shí)各項(xiàng)安全措施。

2、明確學(xué)校法人代表的安全責(zé)任。強(qiáng)化學(xué)校安全工作負(fù)責(zé)人的責(zé)任落實(shí)，制定有針對性的措施和制度，構(gòu)建學(xué)校安全工作責(zé)任體系。

總之，在學(xué)校德育安全管理行動改進(jìn)方案的指導(dǎo)下，我們?nèi)w教職員工將團(tuán)結(jié)一致，認(rèn)真執(zhí)行，將德育安全教育工作落到實(shí)處，積極主動地、創(chuàng)新性地開展教育教學(xué)工作，努力開創(chuàng)學(xué)校德育安全工作的新局面。

第五篇：中學(xué)德育工作改進(jìn)方案

改革創(chuàng)新求發(fā)展，立德樹人寫新章

一、學(xué)校情況分析

學(xué)校有著悠久的歷史，前身為江蘇學(xué)院（費(fèi)孝通副委員長曾在此執(zhí)教），1949年2月更名至今，是江蘇省首批辦好的重點(diǎn)中學(xué)、徐州市首批通過省驗(yàn)收評估的四星級學(xué)校。學(xué)校六十多年來，學(xué)校為國家培養(yǎng)輸送了數(shù)以萬計(jì)的優(yōu)秀人才，他們中有中央委員、省市負(fù)責(zé)人、大學(xué)校長、三軍將校，有英國皇家科學(xué)院院士（張祥成），有名揚(yáng)海內(nèi)外的著名藝術(shù)家（喻繼高、張立辰、程大利等），有30多名國際、國家級運(yùn)動健將（孫久遠(yuǎn)、李春祥、胡衛(wèi)東、宋娜等），被譽(yù)為“人才輩出的搖籃”。

學(xué)校有著良好素質(zhì)的老師隊(duì)伍，專職教師174人，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)。其中碩士學(xué)位5人，10人研究生在讀，研究生課程班結(jié)業(yè)13人；教授級高級教師1人，高級教師67人，中級教師60人；特級教師3人，江蘇省中青年科技帶頭人1人，徐州市優(yōu)秀專家2人，徐州市拔尖人才2人，徐州市名師等名特優(yōu)教師18人。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，認(rèn)真實(shí)施素質(zhì)教育，走出了一條“以學(xué)生發(fā)展為本，德育為首，教學(xué)為中心，體育、心育和外語為特色”的素質(zhì)教育之路，形成了“干干凈凈、瑯瑯書聲、歌聲嘹亮、虎躍龍騰”的校風(fēng)、“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦、重視主體、激勵自學(xué)”的教風(fēng)、“苦讀精思、學(xué)而不厭、勇于實(shí)踐、敢于創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，積淀了厚重的文化底蘊(yùn)，贏得了社會的廣泛贊譽(yù)。近年來，學(xué)校

以創(chuàng)建五星級高中為目標(biāo)，不斷深化內(nèi)部改革，開拓創(chuàng)新，頑強(qiáng)拼搏，素質(zhì)教育工作得到了新發(fā)展，取得了新成績。學(xué)校先后榮獲“江蘇省文明單位”、“江蘇省模范學(xué)校”、“江蘇省先進(jìn)基層黨組織”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)?！薄ⅰ敖K省‘五四’紅旗團(tuán)委”、“江蘇省平安校園”、“江蘇省示范家長學(xué)校”、“中央教育科學(xué)研究所華教遠(yuǎn)程教育網(wǎng)科研示范校”、“江蘇省普通高中課程改革樣板學(xué)校”、“江蘇省高中英語課程教材改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體”、“江蘇省中學(xué)校園文化建設(shè)創(chuàng)新示范點(diǎn)”、“江蘇省群眾體育先進(jìn)集體”、“徐州市文明單位標(biāo)兵”等榮譽(yù)稱號。

二、德育工作形勢分析

加強(qiáng)德育工作是學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。十八大文件明確指出“要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”可見，學(xué)校教育的對社會有用的人即社會主義建設(shè)者和接班人，不是單一的考試成績優(yōu)秀，不是“精致的利已主義者”，而是“德智體美全面發(fā)展”的人。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，已經(jīng)成為全面推行素質(zhì)教育的核心理念和實(shí)踐要求。片面注重智育，忽視德育等其他教育的教育越來越受到人們的質(zhì)疑和反對，“立德樹人”突出德育在人全面和諧發(fā)展中的應(yīng)有地位，也是學(xué)校教育科學(xué)發(fā)展的應(yīng)有之義。

三、我校德育存在問題和改進(jìn)措施

1．德育工作規(guī)劃方面：

存在問題：

我校德育發(fā)展經(jīng)歷“主體發(fā)展性德育模式”奠定基礎(chǔ)，“和諧德育”豐富德育內(nèi)容和形式，目前正在探索“自主??共享?成長”德育模式，總體上需要進(jìn)一步梳理發(fā)展思路，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，避免隨意性大、發(fā)展思路不明確的問題。

改進(jìn)措施：

我校德育工作要結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，制定三年、五年、十年、二十年的循序漸進(jìn)的發(fā)展規(guī)劃，并結(jié)合各階段發(fā)展要求，確立重大建設(shè)項(xiàng)目。加強(qiáng)黨和國家關(guān)于學(xué)校教育文件梳理，撰寫《徐州三中德育工作三年規(guī)劃》、《徐州三中德育工作中長期規(guī)劃》等，進(jìn)一步把握學(xué)校德育工作政策要求和趨向，奠定德育規(guī)劃的政策基礎(chǔ)。通過請專家論證和廣泛征求師生意見，奠定德育規(guī)劃和重要德育管理制度的科學(xué)基礎(chǔ)。

2．德育隊(duì)伍建設(shè)方面： 存在問題：

（1）德育工作領(lǐng)導(dǎo)缺少系統(tǒng)德育培訓(xùn)和深入德育理論學(xué)習(xí)，僅僅依靠工作實(shí)踐摸索，憑經(jīng)驗(yàn)辦事，導(dǎo)致對于德育工作未能著眼于全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，系統(tǒng)地開展各項(xiàng)德育工作，常常局限于完成上級布置或沿續(xù)傳統(tǒng)德育活動，削弱了德育工作的針對性。

（2）尚未完成“全員育人”德育體系的構(gòu)建，更未達(dá)到富有實(shí)效、有特色的構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)。

（3）缺乏對班主任進(jìn)行任職資質(zhì)審核、升級發(fā)展的管理。改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)思想，各級領(lǐng)導(dǎo)正確處理德育與智育關(guān)系，自覺把德育納入各項(xiàng)具體工作，避免工作片面。針對德育干部、德育工作人員、班主任等崗位，開展崗位培訓(xùn)和研討等校本培訓(xùn)，邀請專家開設(shè)講座等多種方式進(jìn)行科學(xué)培訓(xùn)，提高德育工作人員的整體素質(zhì)。

（2）進(jìn)一步完善“全員育人”體系建設(shè)，建立教師課堂管理負(fù)責(zé)制、全員德育責(zé)任制、首遇負(fù)責(zé)制、德育導(dǎo)師制，進(jìn)一步深化“學(xué)生成長導(dǎo)師制和伙伴制”，通過值班巡查、護(hù)校等具體工作，把德育入融各個(gè)工作崗位職責(zé)。實(shí)施“師德考核一票否決”，對于忽視德育，有違師德的，取消評優(yōu)評先的資格。

（3）建立班主任資質(zhì)培養(yǎng)和審查制度，通過“青藍(lán)工程”培訓(xùn)方式，加強(qiáng)對青年老師的班主任工作崗位培訓(xùn)。結(jié)合“名師工作”，建立班主任發(fā)展規(guī)劃，引導(dǎo)班主任深入實(shí)踐，并積累提升，開展案例分析、論文寫作和課題研究，探索促進(jìn)優(yōu)秀班主任升級發(fā)展途徑模式。

3．德育課程建設(shè)方面： 存在問題：

德育課程內(nèi)容和形式研究不夠，雖然近三年注重對清明奠掃、校園文化節(jié)、師生拓展等德育活動進(jìn)行策劃包裝，努力精致化德育活動，但許多活動還缺少豐富生動的內(nèi)容和活潑動人的形

式，活動的碎片化削弱了德育課程的系統(tǒng)的整體性和教育實(shí)效性。

改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)德育課程研究，做好原有德育活動的課程化工作，對現(xiàn)有德育課程整合化工作，對重點(diǎn)德育課程精品化工作，并精心開展德育活動，著重以“高立意、嚴(yán)組織、有實(shí)效”為標(biāo)準(zhǔn)打造德育精品、德育品牌。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，結(jié)合我校正在建設(shè)“省人文學(xué)科特色課程基地”實(shí)際情況，加強(qiáng)語文組“沃土”文學(xué)社、政治組“北斗”社團(tuán)、學(xué)生藝術(shù)團(tuán)等建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生在校本課程建設(shè)中獨(dú)特作用。

（2）開展德育科研工作。結(jié)合省市“十二五”規(guī)劃課題研究，圍繞著“立德樹人”這一主題，以課題與論文為抓手，不斷細(xì)化創(chuàng)新“立德樹人”的教育方式，不斷提升我校德育境界。

2013.11.5