第一篇：關(guān)于江寧區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)學(xué)校小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察報告

小學(xué)生學(xué)習(xí)行為的觀察報告

一個人從小養(yǎng)成的行為習(xí)慣會長遠(yuǎn)地起作用，甚至?xí)绊懸簧τ诘湍昙壭W(xué)生來說，從一入學(xué)，就培養(yǎng)他們形成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣是很重要的。如果培養(yǎng)得法，盡早形成良好習(xí)慣，不但有利于當(dāng)前的學(xué)習(xí)，還將使學(xué)生終身受益。

一、讀書習(xí)慣。由于小學(xué)生剛開始識字，識字量不多，往往是指認(rèn)較多，或是一字一頓地讀，或是唱讀。對此，如果要讓學(xué)生提高閱讀能力，加快閱讀速度，以盡早進(jìn)入能快速瀏覽、閱讀的軌道，必須先讓學(xué)生養(yǎng)成雙手捧書讀的習(xí)慣。有的學(xué)生捧書讀時又可能眼離書本不是過遠(yuǎn)，就是太近。對此，我就提醒學(xué)生：“我們應(yīng)怎樣讀書？”學(xué)生齊答：“雙手捧書，眼離一尺?！边@樣做，學(xué)生易于記憶，心領(lǐng)神會，利于養(yǎng)成好習(xí)慣。

二、寫字習(xí)慣。學(xué)生的寫字習(xí)慣是一個特別重要的問題。常見的不正確寫字姿勢是偏頭、側(cè)身、匍伏等。針對這種情況，教師應(yīng)隨時提醒：“寫字必須‘三個一’”，經(jīng)過提示學(xué)生會自覺地迅速糾正不正確的姿勢，經(jīng)過多次糾正，就可養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。

三、坐姿。小學(xué)生正處在身體發(fā)育成長的年齡段。坐姿端正與否，不僅影響到學(xué)習(xí)，而且將影響到學(xué)生身體的正常發(fā)育。要讓學(xué)生保持良好坐姿并不費(fèi)事，只須教師在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)按照約定呼叫：“一、二、三！”學(xué)生當(dāng)會回答：“坐端正！”或是教師以某種動作手勢予以個別提示，既達(dá)到了目的，也不會影響教學(xué)的進(jìn)行。

四、注意力。小學(xué)生的心理特點(diǎn)決定了小學(xué)生集中注意力的時間是有限的。這就要求教師有駕馭課堂穩(wěn)定住學(xué)生注意力的能力?？舍槍πW(xué)生好動的特點(diǎn)，從激發(fā)興趣入手，把課堂教“活”（活而不亂，放而能收）；或者走到學(xué)生中間，利用“暗示法”提請學(xué)生注意，“拍一拍”、“撥一撥”、“點(diǎn)一點(diǎn)”等；如不便走下講臺，可用“稍停法”（暫時停止講授），“注視法”、“指向法”等，引起某些學(xué)生的注意，收攏其注意力；在這種情況下，鄰座同學(xué)也可以協(xié)助提醒。

除此而外，恰當(dāng)?shù)馁澱Z、激勵，合適的獎勵等各種不同手法的靈活運(yùn)用，對培養(yǎng)學(xué)生的集中注意力的習(xí)慣也是重要的。

此外，勤于讀書、會圈點(diǎn)勾劃的習(xí)慣，講衛(wèi)生（做眼保健操等）的習(xí)慣，學(xué)習(xí)用具正確使用的習(xí)慣，遵守作息時間的習(xí)慣，課外活動計(jì)劃安排的習(xí)慣等，都與小學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有密切關(guān)系，都應(yīng)納入培養(yǎng)教育的范圍。只要老師心中有規(guī)范，定期檢查與隨時抽查相結(jié)合，“嚴(yán)”有尺度，“教”有方法，要求一致，就可使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

第二篇：蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級體育課行為觀察報告[推薦]

蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級體育課行為觀察報告

許如宗

【摘要】 目的 為了調(diào)查和分析小學(xué)生體育課的行為和和習(xí)慣，為小學(xué)體育課教學(xué)提供依據(jù)，以找到促進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)的方法。方法 采取直接觀察法，對蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的四年級、五年級的體育課上課情況進(jìn)行觀察，主要觀察上課時學(xué)生和教師的行為，包括個體行為、群體行為、師生互動行為、學(xué)生游戲等。結(jié)果 對滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的高年級學(xué)生體育行為的比較發(fā)現(xiàn)：（1）五年級學(xué)生比四年級更加積極主動。（2）兩個年級學(xué)生群體游戲活動明顯，五年級學(xué)生更愿意同性游戲。（3）兩個年級的學(xué)生注意力易分散。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；行為觀察；游戲前言

良好的體育課往往能促進(jìn)小學(xué)生的自身行為的發(fā)展，調(diào)動他們在其他方面的積極性，糟糕的體育課則會對學(xué)生日常行為乃至心理發(fā)展都造成影響。所以小學(xué)體育教育的質(zhì)量直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，這也對小學(xué)體育老師提出了更高的要求。但是小學(xué)生在體育課中，一般存在怎樣的行為，以及游戲方式，以及他們是如何應(yīng)對老師的問題和要求的。因此，我們通過對滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)高年級（四年級、五年級）學(xué)生的觀察，對以上問題進(jìn)行解答，為小學(xué)體育教學(xué)提供依據(jù)，促進(jìn)小學(xué)體育教育。對象和方法

2.1 對象蘇州市滄浪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級、五年級各一個班級的學(xué)生。

2.2 方法

2.2.1 觀察時間2010年11月24日9：30-11：30

2.2.2 觀察法采用直接觀察、比較觀察、自然觀察法對四年級、五年級學(xué)生進(jìn)行觀察。四年級的學(xué)生上課的內(nèi)容為投擲輕物，五年級學(xué)生上課的內(nèi)容為三步跳。我嗎小組4人都進(jìn)行了觀察，對觀察結(jié)果進(jìn)行了匯總。再對一些該年齡階段的特有行為進(jìn)行分析，以及體育課時班級中出現(xiàn)的特殊行為也進(jìn)行了分析。結(jié)果

3.1 對四年級學(xué)生行為觀察結(jié)果師生關(guān)系非常融洽，學(xué)生較崇拜老師，上課時總是想吸引老師的注意，學(xué)生非常依從老師，服從老師的命令，積極回答老師的問題。學(xué)生的動作整齊劃一，動作熟練。學(xué)生基本上都是群體活動，要好的同學(xué)在一起行動，2~4人一組，而且多是同性一起活動，很少有異性一起活動。但是也有個體活動，有一個女生有點(diǎn)孤僻，單獨(dú)活動，不樂群，紅領(lǐng)巾一直是帶反的，并且主動尋求異性幫助。在接力比賽中，學(xué)生注重比賽結(jié)果，而不是過程。而且在比賽中學(xué)生遵守游戲規(guī)則，不破壞規(guī)則，不過學(xué)生的小動作比較多，在整隊(duì)和做操時，有個別同學(xué)動作不協(xié)調(diào)。老師對學(xué)生采取表揚(yáng)和批評的方法，激勵學(xué)生，同時，老師講課時多用專業(yè)術(shù)語，比如：蹬地、轉(zhuǎn)體、揮臂。在進(jìn)行自由活動時，一般兩兩成群，多是同性群體，有少數(shù)是與異性一起，有一個同學(xué)是單獨(dú)活動。有些同學(xué)在集體演示時開始的動作很標(biāo)準(zhǔn)，自由活動時單獨(dú)活動的同學(xué)在集中演示時多次受到老師表揚(yáng)。

3.2 對五年級學(xué)生行為觀察結(jié)果體育課過程中老師要求很嚴(yán)格，學(xué)生聽從老師的命令，學(xué)生遵守規(guī)則。男女明顯分離，并且男生女生比試時，女生不愿意自愿和男生比試。過程中，女生合作性相對于男生比較好，比較聽老師話，優(yōu)于男生。學(xué)生實(shí)力懸殊比較大，可以以個小勝大。上課氣氛比較活躍，在做操時有同學(xué)出現(xiàn)動作不協(xié)調(diào)。上課期間，學(xué)生積極舉手回答老師問題。大部分同學(xué)遵守游戲規(guī)則，個別同學(xué)不遵守游戲規(guī)則，出現(xiàn)小動作，隨意講話。游戲中男女生愿意比較，注重游戲后果。拿仰臥起坐墊的時候不按從上至下的順序，有挑揀現(xiàn)象。而且女生更容易聽老師的話，有個別男生出現(xiàn)不聽話現(xiàn)象。分組和自由活動時男女生分離較遠(yuǎn)，界限明顯，群體游戲時好朋友自成一組。游戲難度逐漸增加，老師做到及時表揚(yáng)。

3.3 觀察結(jié)果總結(jié) 四年級的小朋友在上課的時候，在做準(zhǔn)備活動時，他們很聽從老師的指揮，動作迅速熟練，動作幅度很大，很有動感，并且積極回答老師的問題。在老師讓自由練習(xí)動作時，他們很習(xí)慣的以三五個人為一個小團(tuán)體，一邊練習(xí)一邊討論，而且大都是同性一起，也有個別現(xiàn)象，有一個小女孩和兩三個男孩子一起，也有一個女孩是單獨(dú)一個人。這是對于個別動作不太規(guī)范的，老師也會個別輔導(dǎo)下，老師和同學(xué)們的關(guān)系不錯。后來進(jìn)行分組游戲比賽，先讓同學(xué)們先模擬一遍，再進(jìn)行正式比賽。在比賽時，老師讓兩個男孩子到我們中間請兩個人去參加，兩個男孩子都是邀請的同性的。他們的比賽很有目的性，就是要贏比賽。這個比賽設(shè)計(jì)的很好，既是練習(xí)他們之前學(xué)的投擲輕物，又是一種游戲，讓他們很愿意去參與。

五年級的小朋友在上課的時候沒有四年的小朋友拘謹(jǐn)，回答老師問題都很積極，男生與女生之間沒有太大的距離。在自由活動的時候，男生與女生會自動的分開，是以2~4個的同性為一組。在老師要求組成四人組的時候，男生組團(tuán)沒有女生快。他們的游戲更加注重團(tuán)隊(duì)活動，也采用比賽的方式，把男生和女生進(jìn)行對比，采用積分制。分析和討論

4.1 四年級、五年級行為觀察結(jié)果比較

4.1.1 兩個年級的小朋友都偏向于群體活動，大都以2-4個人為一個群體，但是也有特殊情況，也有人為單個活動。

4.1.2 這兩個年級都是與同性之間相處的多，但是相較而言，四年級的小朋友與異性活動的情況比五年級要多點(diǎn)。

4.1.3 兩個年級隊(duì)老師的命令都很聽從，尤其是四年級的小朋友。

4.1.4 兩個班雖然都有進(jìn)行游戲性比賽，但是其主要目的還是學(xué)會他們所要學(xué)的東西，目的很明確，因而他們的主導(dǎo)活動是以學(xué)習(xí)為主。

4.2 五年級學(xué)生體育游戲過程中比四年級積極主動

五年級學(xué)生比四年級學(xué)生更加積極主動，這個體現(xiàn)出小學(xué)階段各個年齡階段學(xué)生心理生理發(fā)展的特點(diǎn)。在整個小學(xué)階段，小學(xué)生的感知覺發(fā)展很快，其準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性不斷地提高。五年級學(xué)生，感知覺發(fā)展到一個在小學(xué)階段較為成熟的水平，比起四年級的學(xué)生表現(xiàn)更加地主動。另一方面，五年級的心理也在小學(xué)階段也發(fā)展到一定水平，能很好地組織自己的語言表達(dá)自己的思想，能夠認(rèn)識和掌握一定的道理觀念。

4.3 兩個年級體育游戲過程中注意力易分散

小學(xué)階段，剛剛進(jìn)入學(xué)校時學(xué)生的注意的目的性還很低，只能夠注意到自己感興趣的對象。他們隨著學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行，注意能夠以很快地得到發(fā)展，在課堂上根據(jù)學(xué)習(xí)活動和教師的要求將注意指向?qū)W習(xí)對象，注意的持久性和范圍都不斷地發(fā)展。但是一般來說，小學(xué)生的注意水平仍然是有限的，所以在進(jìn)行體育游戲過程中，學(xué)生還是易出現(xiàn)注意的分散，出現(xiàn)小動作，交頭接耳等現(xiàn)象。

4.4學(xué)生游戲過程開心快樂，且遵守游戲規(guī)則

小學(xué)階段的學(xué)生情緒情感比較穩(wěn)定而且比較單純，與學(xué)前兒童和青春期的學(xué)生相比，小學(xué)生的情緒情感都是比較穩(wěn)定，并且能夠在一定程度上控制自己的情緒，有時甚至能夠?qū)⒄鎸?shí)的情緒隱蔽起來。在整個小學(xué)階段，學(xué)生的情緒情感是比較單純的，所以游戲中的學(xué)生也就比較遵守游戲規(guī)則。

4.5五年級學(xué)生更愿意同性游戲

五年級的學(xué)生的自我意識有所發(fā)展，這個階段的學(xué)生開始更加注意性別之間的差異，表現(xiàn)出同性游戲明顯。學(xué)生更加地愿意與同性朋友在一起，慢慢形成明顯的男女分組。

4.6進(jìn)行體育游戲應(yīng)注意的注意事項(xiàng)

4.6.1 要強(qiáng)調(diào)組織性、紀(jì)律性

要把思想教育貫穿于游戲的全過程。要強(qiáng)調(diào)組織紀(jì)律性，運(yùn)用游戲方法時，要強(qiáng)調(diào)執(zhí)行規(guī)則的自覺性。如分隊(duì)、分組后，要迅速將隊(duì)伍排列整齊，按指定的方法和規(guī)則進(jìn)行游戲。特別是跑動中進(jìn)行的游戲和投擲項(xiàng)目，如不依次或不按規(guī)則進(jìn)行，就很容易出現(xiàn)傷害事故或造成混亂局面。

4.6.2 要掌握和提高學(xué)生在游戲中的情緒

學(xué)生在游戲中情緒如何，是衡量游戲教學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一。成功的游戲，氣氛活躍，學(xué)生情緒高漲。要提高學(xué)生在游戲中情緒，一定要因人、因時、因地制宜地選擇游戲項(xiàng)目。此外，教師還要善于觀察學(xué)生的體力情況并及時調(diào)整比賽各方的力量，使雙方維持平衡，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒使學(xué)生自始至終情緒高漲。教師還必須注意課的密度、負(fù)荷，訓(xùn)練情況，學(xué)習(xí)氣氛，及時給予肯定或指正，及時調(diào)整運(yùn)動負(fù)荷及變換方法、手段。

4.6.3 游戲教學(xué)后要及時給予小結(jié)評議

除正確引導(dǎo)學(xué)生正確練習(xí)，掌握適宜的運(yùn)動量，游戲結(jié)束時，還應(yīng)給予準(zhǔn)確的評議：評出勝負(fù)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出不足，及改正意見措施，這些工作也可由學(xué)生整體評議，但不管如何，應(yīng)做到準(zhǔn)確，公正崐客觀、全面，這些工作做得好壞，將直接影響學(xué)生的活動情緒和游戲教學(xué)的效果。

4.7教師的責(zé)任心

教師要全面關(guān)心學(xué)生，特別關(guān)心體質(zhì)較差或有殘疾的學(xué)生，讓他們進(jìn)行簡單易行、力所能及的游戲活動，使他們在體質(zhì)上得到鍛煉，在精神上享受到集體的溫暖和平等的待遇。因?yàn)橐话愕捏w育課過于枯燥、乏味，課堂氣氛呆板沉悶，學(xué)生討厭上體育課，甚至害怕上體育課，而體育游戲恰好彌補(bǔ)這方面的不足，其內(nèi)容豐富多樣、形式多變，更具有鍛煉身體富于娛樂，發(fā)展智力、陶冶情操等特點(diǎn)。體育游戲符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和規(guī)律，因此，在課堂教學(xué)中，通過體育游戲達(dá)到發(fā)展學(xué)生基本活動能力的目的，會深受學(xué)生們歡迎。體育教師要不斷深入地研

究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在體育教學(xué)中的作用，使游戲教學(xué)在課堂上生動活潑，適應(yīng)學(xué)生的身體、心理、情感。參考文獻(xiàn)

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報,1999,15(12).[2]楊玉霞.試論體育游戲在體育教學(xué)中的作用[J].周口師范高等學(xué)校學(xué)

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第三篇：實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為制度

實(shí)驗(yàn)小學(xué)規(guī)范辦學(xué)行為制度

為認(rèn)真落實(shí)忻教字[2014]29號及神教字[2014]11號文件精神，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校管理，規(guī)范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。根據(jù)《神池縣教育局規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為工作實(shí)施方案》的通知要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定本制度：

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識規(guī)范辦學(xué)行為的重要意義。規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，是對學(xué)校教育教學(xué)工作的基本要求，有利于國家課程計(jì)劃的全面落實(shí)，有利于減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)校和教師樹立素質(zhì)教育觀念、調(diào)整教學(xué)行為，更好地實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校一定要統(tǒng)一思想、認(rèn)清形勢，提高對規(guī)范辦學(xué)行為重要意義的認(rèn)識，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，按照上級要求，規(guī)范辦學(xué)行為，采取有效措施，切實(shí)解決好教育教學(xué)工作中存在的問題，樹好學(xué)校形象，推進(jìn)全縣小學(xué)教育教學(xué)工作健康快速發(fā)展。

二、規(guī)范行為，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育的貫徹落實(shí)。1.嚴(yán)禁增加學(xué)生在校集中教學(xué)時間。學(xué)生每天在校集中學(xué)習(xí)時間不得多于6小時，放學(xué)后20分鐘內(nèi)學(xué)校清校；作息時間表班級要上墻,學(xué)校要上網(wǎng)公布，接受學(xué)生家長和社會監(jiān)督。

2.嚴(yán)禁家庭作業(yè)超量。

一、二年級不得布置書面作業(yè)，其他年級書面作業(yè)總量每天不得超過1小時；確保學(xué)生每天在校體育活動時間不少于1小時；保證學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時。3.嚴(yán)禁節(jié)假日補(bǔ)課。嚴(yán)禁各校組織任何年級學(xué)生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體補(bǔ)課，或以補(bǔ)差、培優(yōu)等形式變相組織集體上課。

4.嚴(yán)禁隨意增減課程、課時。學(xué)校要按照國家課程計(jì)劃開齊、開足全部課程，不得隨意增減課程和課時，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度，不得組織學(xué)生參加各種有違教育規(guī)律的競賽和不當(dāng)競爭。學(xué)校課程表上墻、上網(wǎng)公布，接受社會監(jiān)督。

5.嚴(yán)禁增加考試次數(shù)。各學(xué)科組要規(guī)范考試科目，從嚴(yán)控制考試次數(shù)。小學(xué)每學(xué)期考試原則上不超過1次，科目不超過3門。學(xué)校不得以任何形式公布學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，更不得按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排名。

6.嚴(yán)禁違規(guī)招生。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行免試就近入學(xué)原則，不得違規(guī)招生,不舉行任何形式的選拔性考試招生。進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理。

7.嚴(yán)禁義務(wù)教育階段學(xué)校違規(guī)編班。一年級新生入學(xué)，學(xué)校實(shí)行平行編班或隨機(jī)編班，不得舉辦各種形式的重點(diǎn)班和實(shí)驗(yàn)班。

8.嚴(yán)禁違規(guī)舉辦競賽活動或培訓(xùn)班。

未經(jīng)省、市教育行政部門批準(zhǔn)，任何部門、團(tuán)體、社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師不得面向義務(wù)教育階段學(xué)生舉辦學(xué)科類競賽活動或以競賽名義舉辦培訓(xùn)班。各校不得將校舍、場地租借給社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，不得以任何名義舉辦或與社會力量合作舉辦文化補(bǔ)習(xí)班。

9.嚴(yán)禁在職教師有償家教。所有在職教師不得從事任何形式的有償家教活動，更不得利用職務(wù)之便，暗示、動員或強(qiáng)制學(xué)生參加有償家教，禁止任何教師到社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)兼職。

三、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化規(guī)范辦學(xué)行為的監(jiān)督與檢查。為落實(shí)忻教字[2014]29號及神教字[2014]11號規(guī)范辦學(xué)行為精神，我校成立規(guī)范辦學(xué)行為領(lǐng)導(dǎo)小組，確保將規(guī)范辦學(xué)行為工作落到實(shí)處。名單如下：

組 長：李茂林

副組長：趙建國 吳 江 范保財 高美玲 成 員：蘭國彪 孟 濤 朱美君 崔世權(quán)

續(xù) 鵬 賀秀清 郭建強(qiáng)

2.嚴(yán)格督查，及時整治。

各年級組、學(xué)科組要根據(jù)“十禁”規(guī)定，結(jié)合實(shí)際，迅速開展自查自糾政治行動，做到早行動、早落實(shí)、早見效。學(xué)校將成立督查小組，認(rèn)真開展規(guī)范辦學(xué)行為專項(xiàng)督查和隨機(jī)督查，及時發(fā)現(xiàn)和督促整改存在的問題。

規(guī)范辦學(xué)行為制度

實(shí)驗(yàn)小學(xué)

2014年4月

第四篇：小學(xué)見習(xí)教師教學(xué)行為觀察報告

小學(xué)見習(xí)教師教學(xué)行為觀察報告

這次見習(xí)的時間比大二時略長，任務(wù)也相對多了起來，除了要對自己主修的語文或者數(shù)學(xué)做充分的準(zhǔn)備之外，還要選擇其他的輔修科目進(jìn)行教學(xué)嘗試，每人至少上3節(jié)課。但是就去年的情況來看，如果僅僅是上一到兩節(jié)課的話，見習(xí)的目的并為達(dá)到，甚至可以說上課并不是見習(xí)的重中之重。見習(xí)，顧名思義，以“見”為主、“習(xí)”為輔，應(yīng)該多觀察小學(xué)里的事物，除了老師、學(xué)生之外，還應(yīng)包括校園環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍這些需要由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識的校園有機(jī)構(gòu)成?？梢哉f，有目的有計(jì)劃的觀察，才能使我們在短短一周的見習(xí)生活中有所收獲。

一、學(xué)生風(fēng)貌。第一次和人民小學(xué)的學(xué)生們見面是在見習(xí)第一天上午的晨會上，孩子們一張張朝氣蓬勃的臉上透出稚氣與可愛。這些孩子們真的非?；顫?，也很能擔(dān)當(dāng)。晨會上國旗下的講話是孩子們自己完成的，唱國歌是孩子們自己做指揮，還有見習(xí)校長也是自己來做，儼然一副小主人的樣子。每當(dāng)老師表揚(yáng)到哪個班級時，那個班的孩子們都會不約而同地鼓起掌歡呼起來，不時有人做出勝利的手勢和雀躍的動作，引得我們這些見習(xí)老師不得不笑：這些孩子真容易滿足！走進(jìn)班級，就見到了孩子們更加細(xì)致的樣子。他們坐在書桌旁，看書也好，寫字也好，或者是和周圍的同學(xué)說說笑笑也好，都使我感覺到這是他們“靜”的一面，也許是在教室的原因，孩子們大都比較收斂。人民小學(xué)的孩子們活潑好動，卻很有規(guī)矩，從不亂來，只要老師輕輕提醒，違反紀(jì)律的孩子就馬上乖乖坐好了。

二、教師特色。見習(xí)時有個三年級的張老師給我印象很深，她身材高挑，約有1米68的樣子，偏瘦，披一頭黑色長發(fā)，別著發(fā)箍，露出光潔的前額，顯得人很精神。張老師講話極具條理，也富于幽默的智慧，課堂上做錯事的孩子們常被張老師說得既感到難堪，又忍不住笑——他們懂得為自己做錯事而慚愧。這位老師從不發(fā)火，厲言厲行對待孩子們的事從未發(fā)生，孩子們卻很服帖，課上學(xué)得認(rèn)真、課下玩得盡興。對待三年級的孩子能做到以德服人，更加讓我對她肅然起敬：她和一般的小學(xué)老師還真不一樣！更加出人意料的是：張老師教書已有十余年了！

三、課堂表現(xiàn)。孩子們普遍在課堂上表現(xiàn)活躍，回答問題很積極，樂于和老師配合進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)，雖然有些擾亂課堂秩序的行為偶爾發(fā)生，也是圍繞著課堂內(nèi)容進(jìn)行的，只不過那些孩子思維和行動都表現(xiàn)得過于活躍了些而已，我覺得并不應(yīng)該嚴(yán)厲地批評他們，而是應(yīng)該用勸告或者提醒的口氣讓他們收斂一些即可。許多在備課過程中難以預(yù)料的突發(fā)狀況也會在課堂上發(fā)生，有的是學(xué)生的原因，有的是教師的原因。教師在課堂上教得開心，學(xué)生在課堂上學(xué)得開心，而且學(xué)到了知識，這樣的課堂表現(xiàn)是我們最希望看到的。

短短一周的見習(xí)，看到了很多，也學(xué)到了很多，短短的40分鐘卻包含了教師的智慧與教學(xué)行為的魅力。從教多年的老師們?yōu)槲覀冏隽撕芏嘟?jīng)驗(yàn)之談，相信在今后的職業(yè)道路上這些見此所得會有很大的幫助。

第五篇：小學(xué)預(yù)防小學(xué)生近視眼效果觀察實(shí)驗(yàn)方案

小學(xué)預(yù)防小學(xué)生近視眼效果觀察實(shí)驗(yàn)方案

學(xué)生近視眼患病率居高不下是目前我校學(xué)生中存在的較嚴(yán)重的問題，它給社會和家庭帶來了很多不便，為使學(xué)生的視力盡快改變，我們積極參加了宣武區(qū)體衛(wèi)科開展的“預(yù)防小學(xué)生近視眼效果觀察”的課題研究。通過研究此課題，增加學(xué)生的防近知識，提高他們的認(rèn)識和興趣，調(diào)動其主觀能動性；同時強(qiáng)化所有教師的防近行為，來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，使其能夠主動的愛護(hù)自己的眼睛，達(dá)到防近的目的。進(jìn)而形成一套預(yù)防我校小學(xué)生近視眼狀況的措施。實(shí)驗(yàn)的具體方案如下：

一、成立課題指導(dǎo)小組，明確分工。

組長：劉建文（校長）

組員：劉穎（主任）、張杰（副主任）、李淑芬（衛(wèi)生老師）、趙俊芳（衛(wèi)生老師）。

分工情況：

劉建文（校長）：全面主持本校實(shí)驗(yàn)的實(shí)施，帶領(lǐng)全校教師完成關(guān)于“領(lǐng)導(dǎo)重視是防近工作的根本保證”的論文；完成本校每次視力測試后的數(shù)據(jù)錄入與整理；搜集、整理、印制每學(xué)期第二次下發(fā)給三所實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長及教師的宣傳材料。

劉穎、張杰：協(xié)助校長完成本校任務(wù)。

李淑芬、趙俊芳：對本實(shí)驗(yàn)進(jìn)行具體落實(shí)。

二、研究內(nèi)容、方法

（一）研究內(nèi)容：

1、依據(jù)科學(xué)理論，通過現(xiàn)狀分析，制定本校防近工作方案，對其效果進(jìn)行觀察。

2、結(jié)合小學(xué)生心理特點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生自我保護(hù)視力習(xí)慣和能力的研究，重點(diǎn)研究防近工作中領(lǐng)導(dǎo)的作用。

圍繞學(xué)?？傉n題，確定以下5個子課題。

（1）家訪促學(xué)生良好用眼習(xí)慣的養(yǎng)成（班主任選用）

（2）后勤人員提供設(shè)備，確保防近工作的順利開展。（后勤人員選用）

（3）課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好用眼習(xí)慣的研究（任課教師選用）

（4）多種形式的宣傳，提高學(xué)生保護(hù)視力的意識（衛(wèi)生選用）

（5）家長配合學(xué)校做好學(xué)生保護(hù)視力工作的研究（家長選用）

學(xué)校全體任課教師及后勤人員選領(lǐng)子課題，并開展研究，并邀請家長協(xié)助研究。

（二）研究方法：

主要采用：問卷調(diào)查法、醫(yī)學(xué)普查法、行動研究法、文獻(xiàn)研究法、整體實(shí)驗(yàn)法等。

三、研究步驟：

（一）準(zhǔn)備階段（2002年5月——8月）

1、成立課題指導(dǎo)小組（劉建文校長、劉穎主任、張杰副主任、衛(wèi)生老師李淑芬和趙俊芳老師）和課題實(shí)驗(yàn)小組（衛(wèi)生老師及全校班主任老師）。

2、參加相關(guān)培訓(xùn)。

3、對本校學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，制定本校預(yù)防近視眼的干預(yù)措施。

（二）實(shí)施階段（2002年9月——2004年6月）

1、領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)工作：

（1）2002年9月學(xué)校課題組根據(jù)總課題組的要求并結(jié)合本校實(shí)際制定研究計(jì)劃。每學(xué)期末完成階段性總結(jié)。

（2）隨時了解、解決實(shí)驗(yàn)方面存在的困難與問題，并把學(xué)生保護(hù)視力工作作為考核教師的具體條件之一，表現(xiàn)突出的教師，期末學(xué)校給予獎勵。

（3）合理安排學(xué)生課外體育活動時間，保證學(xué)生每天有一小時體育活動。

（4）多種形式組織教師學(xué)習(xí)眼睛保護(hù)方面的知識。

（5）嚴(yán)格按照上級的教學(xué)衛(wèi)生要求，督促任課教師合理安排教學(xué)活動，按規(guī)定布置作業(yè)量，不拖堂。教師的板書要清晰端正，大小適當(dāng)，容易辨認(rèn)，每一位教師都要培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，并積極家訪，與家長相互配合。

（6）課題指導(dǎo)小組每月召開一次會議，課題實(shí)驗(yàn)小組每兩周召開一次研究會。

2、衛(wèi)生老師重點(diǎn)工作：

（1）協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并與班主任密切配合，認(rèn)真做好保護(hù)學(xué)生視力的工作。

（2）每學(xué)期搜集、整理、印制一期實(shí)驗(yàn)校家長和教師的宣傳材料。

（3）對近視眼的學(xué)生進(jìn)行家訪，與家長一起開展防近工作。

（4）經(jīng)常利用電視臺、廣播、板報、墻報等形式向師生進(jìn)行保護(hù)視力的宣傳教育，如：眼睛的構(gòu)造，眼睛的功能與功用，眼睛的自述，小眼鏡的苦惱，如何預(yù)防和保護(hù)視力等。

（5）每學(xué)期初和學(xué)期末檢查學(xué)生視力，詳細(xì)記錄，及時統(tǒng)計(jì)、分析，對視力減退的學(xué)生及時進(jìn)行發(fā)病原因的調(diào)查分析找出發(fā)病的主要原因并對其進(jìn)行教育和指導(dǎo)。另外還要對不同程度的學(xué)生進(jìn)行分檔管理（5.0以下的屬近視眼，5.0的屬邊緣視力，5.1以上的屬正常視力）對這三部分人進(jìn)行分檔管理，對連續(xù)三學(xué)年視力正常的學(xué)生學(xué)校給予表揚(yáng)，頒發(fā)獎狀和家長信，以資鼓勵，請學(xué)生介紹保護(hù)視力的經(jīng)驗(yàn)，互相交流。

（6）及時將學(xué)生的視力檢查結(jié)果向班主任和家長進(jìn)行匯報，并對視力不好的學(xué)生家長提出具體防治建議和方法。

（7）進(jìn)行防治近視眼的業(yè)務(wù)知識講座，開展競賽活動，如答卷等形式進(jìn)行。將“三注意”，“兩不看”，“一認(rèn)真” 的具體內(nèi)容發(fā)給每個學(xué)生人手一份，便于學(xué)習(xí)檢查監(jiān)督。

（8）開展坐、讀、寫正確姿勢競賽活動。

競賽方法：

① 班級、人數(shù)不限，評選征求班主任老師意見，科任老師、校領(lǐng)導(dǎo)、衛(wèi)生老師、同學(xué)四方面都同意方可評為坐、讀、寫正確姿勢合格標(biāo)兵，由學(xué)校發(fā)給合格證，同時向家長發(fā)賀信。

② 頒發(fā)合格證以后發(fā)現(xiàn)姿勢不正確者要收回合格證，責(zé)令其改正不良習(xí)慣，待姿勢合格后再發(fā)給合格證。

（9）無新發(fā)近視班的評比。

評比方法：學(xué)期初對學(xué)生進(jìn)行視力普查，對無近視和無新發(fā)近視的班級學(xué)校給予表揚(yáng)，年終對班主任進(jìn)行獎勵。

（10）認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生做好眼保健操，每天的眼保健操時間班內(nèi)必須有老師進(jìn)行檢查指導(dǎo)，指導(dǎo)內(nèi)容：穴位準(zhǔn)確，手法正確，拍節(jié)合適，態(tài)度認(rèn)真、手的衛(wèi)生。

（11）加強(qiáng)隨堂聽課，幫助任課教師指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。

3、任課教師重點(diǎn)工作：

（1）班主任教師要掌握班級學(xué)生的視力變化情況，積極配合衛(wèi)生老師做好保護(hù)視力的具體工作，如：做好學(xué)生視力普查，教室采光照明的檢查，課桌椅配套和學(xué)生座位調(diào)整等工作。

（2）教育學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，做到讀、寫姿勢和握筆方法正確，如：眼睛距書本一市尺，看書、寫字一小時要休息幾分鐘，字要寫大些，不躺著看書，不在行進(jìn)的車中看書，光線太強(qiáng)太暗不看書。

（3）督促學(xué)生課間休息時要到室外去活動或遠(yuǎn)眺，積極參加體育活動。

（4）加強(qiáng)與任課教師的聯(lián)系，控制隨意多留作業(yè)或利用各種形式變相占用課間休息的現(xiàn)象發(fā)生。

（5）組織班干部、紅十字青少年、衛(wèi)生委員分工負(fù)責(zé)，共同做好班級的視力保護(hù)工作。

（6）定期與家長聯(lián)系，對近視眼的學(xué)生進(jìn)行家訪，督促家長配合做好學(xué)生的視力保護(hù)工作，向家長宣傳近視眼的防治知識，如：正確的坐、讀、寫姿勢，看電視的時間不超過一小時，睡眠應(yīng)保證10小時，每天要認(rèn)真做眼保健操至少要做兩次，學(xué)生視力有變化時要及時與家長取得聯(lián)系，并結(jié)合家訪提出改善家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，合理安排作息時間。

4、后勤人員重點(diǎn)工作：保證必要的物質(zhì)設(shè)備，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如：教室采光照明，墻壁清潔，沒有張貼物，黑板無反光、裂縫，合理配置課桌椅，根據(jù)學(xué)生情況及時對課桌椅進(jìn)行調(diào)整等。

5、家長重點(diǎn)工作：

（1）家長要配合學(xué)校做好學(xué)生保護(hù)視力工作，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，要為孩子配備合適的課桌椅及燈光，看書、寫字時光線不能太強(qiáng)也不能太弱，光線要從左上方來。

（2）要督促學(xué)生養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣，堅(jiān)持做到“三注意”“兩不看”“一認(rèn)真”。

“三注意”

① 看書、寫字眼與書本一市尺。

② 看書、寫字一小時要休息幾分鐘。

③ 字要寫大些、字跡要整齊。

“兩不看”

① 光線太強(qiáng)或太暗不看書。

② 躺著、走路、坐車不看書。

“一認(rèn)真”

認(rèn)真做好眼保健操。

控制用眼時間，特別是看電視，用電腦的時間不要過長，家長如發(fā)現(xiàn)問題請及時反饋給學(xué)校，做到家庭、學(xué)校共同配合。

（三）總結(jié)階段

1、統(tǒng)計(jì)并上報實(shí)驗(yàn)后期測試數(shù)據(jù)。

2、撰寫“領(lǐng)導(dǎo)重視是防近工作的根本保證”一文。

四、預(yù)期研究成果及成果形式

（一）預(yù)期成果

通過對防近工作方案效果的觀察，探索并總結(jié)防近工作及降低近視眼患病率的有效途徑，尤其是在防近工作中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)如何發(fā)揮自身作用，保證防近工作取得較好效果方面，為我區(qū)防近工作提供一些切實(shí)可行的決策依據(jù)。同時幫助學(xué)生樹立自我保健的意識和良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。

（二）成果形式

1、撰寫“領(lǐng)導(dǎo)重視是防近工作的根本保證”一文。

2、學(xué)生參加的關(guān)于愛護(hù)視力的部分獲獎?wù)魑摹?/p>

總之，為保護(hù)好學(xué)生的視力，有效控制近視眼的發(fā)病，我校全體領(lǐng)導(dǎo)和老師愿做出我們的貢獻(xiàn)。